第一节《运动的描述》教案(人教版初三) (2)
运动的描述教案
运动的描述教案运动的描述教案第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系知识目标：1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。
2，知道参考系的概念及与运动的关系。
3，能正确分析和建立坐标系。
想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。
于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。
质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。
（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。
（3）质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。
②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。
③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。
④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。
⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。
例1，( ) 下面那些可以看做质点？A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2，下面关于质点的说法正确的是（）A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。
这样用来做参考的物体称为参考系。
1，定义：在描述一个物体运动时，选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。
2，对参考系的理解：①标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。
运动的描述初中教案
运动的描述初中教案一、教学目标1. 让学生掌握跑步的基本技巧和训练方法。
2. 培养学生热爱运动，积极参加体育活动的习惯。
3. 提高学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容1. 跑步基本技巧：起跑、途中跑、终点冲刺。
2. 跑步训练方法：定时跑、间歇跑、接力跑。
3. 团队协作训练：集体接力赛、四脚跑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跑步技巧的掌握和训练方法的运用。
2. 教学难点：跑步过程中的呼吸节奏和团队协作。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意跑步时的安全事项。
然后向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 跑步技巧讲解与示范（10分钟）教师讲解跑步的基本技巧，包括起跑、途中跑和终点冲刺。
并进行示范，让学生跟随教师一起练习。
3. 跑步训练（15分钟）根据学生的体能水平，教师选择合适的跑步训练方法，如定时跑、间歇跑、接力跑等。
学生在教师的指导下进行训练，教师及时纠正学生的错误动作。
4. 团队协作训练（10分钟）教师组织学生进行集体接力赛和四脚跑等团队协作活动，培养学生之间的默契和协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调跑步技巧和团队协作的重要性。
鼓励学生积极参加体育活动，养成良好的锻炼习惯。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，进行适量的跑步训练，注意调整呼吸节奏，提高跑步效果。
同时，与家人或朋友一起进行团队协作活动，感受运动的乐趣。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保学生能在短时间内掌握跑步技巧和团队协作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握跑步的基本技巧，学会运用不同的训练方法进行跑步训练。
同时，培养学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯，提高团队协作能力和竞争意识。
九年级物理全册运动的描述教案新人教版
12.1运动的描述【教学目标】1、知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3、知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
【重点难点】1、什么是机械运动？参照物2、运动和静止的相对性【课时】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车【教法】启发、讲解、讨论【课型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，大家可以提出什么结论呢？物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课1．运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2-1—图2-3请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）2、运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”（2）画家用形态和色彩描绘运动看图2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。
如中国十大名曲。
问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变物体物体李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变物体物体(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
人教版九年级上册物理《运动的描述》教案2
第一节运动的描述（2）新课标要求一、知识与技能1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象．2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物．4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．5、知道运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动．2、通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同．3、通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的三、情感、态度、价值观1、通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识．2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度．教材内容详解一、机械运动探究：什么是机械运动呢?1．春天，风筝在空中迎风摆动；2，夏天，蚊虫在灯下飞舞；3．秋天，落叶纷纷飘落；4．冬天，雪花漫天飘洒；5．昨天，“神舟五号”飞船腾空而起；6．今天，你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后7．此时，钟表的秒针在不停地“走动”；生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如心脏在跳动，血液在流动)，仔细体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。
想想议议宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有许多；同学们通过思考、讨论可以多找一些例子，提出来发表让大家共享：①流星划过夜空②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。
这些都是机械运动吗?二、参照物1．探究提出问题：如何恰当地描述物体的运动状态?猜想和假说：(1)要选择一个物体做标准，对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变化后再做出判断．(2)很简单，用眼睛看看动不动就行了。
进行实验： (1)两名同学乘坐公交车，一名同学盯着另一辆车上的某乘客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动，两同学乘坐的汽车未开动，请两同学说出自己乘坐的汽车的运动状态．(2)乘坐观光电梯时，眼睛看地板和看外面的景物对自己运动状态的描述分别是怎样的? 2．参照物该怎样选择?想想议议每个同学都来描述同一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的．如：夜间趁着月光走路时，要描述影子的运动情况，若以地面为参照物，影子在动；若以人为参照物，影子是静止的。
初中物理《运动的描述》教学设计
初中物理《运动的描述》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握运动的可描述性这一基本概念；
（2）学会运动的直线运动，曲线运动的描述；
（3）学会物体的平动和转动的描述。
2、能力目标：
（1）能够根据观察结果准确描述物体的运动；
（2）能够从实例中分析和总结运动的特征。
3、情感目标：
（1）养成观察和描述运动物体的习惯；
（2）体会物体运动的动感；
（3）强化对运动的研究和探究的兴趣；
（4）认识运动产生的客观规律性。
二、教学重难点
重点：学会运动的直线运动，曲线运动的描述；物体的平动和转动的描述。
难点：掌握运动的可描述性这一基本概念；能够根据观察结果准确描述物体的运动；能够从实例中分析和总结运动的特征。
三、学法指导
本节课采用讲授法、研讨法、实践法和游戏法教学。
1、讲授法
讲授法是本课程的主要教学方式。
老师以理论与实践结合的方式，运用探究、比较、归纳、分析和总结的方法来讲解，帮助学生掌握和理解运动的描述的基本概念。
2、研讨法
学生运用研讨法，重点复习运动的描述，并可以通过小组研讨，练习如何准确描述物体的运动。
运动的描述教案初中
运动的描述教案初中一、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生体质，提高运动兴趣，培养积极参与体育活动的习惯。
二、教学内容1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮。
2. 篮球团队战术训练：进攻、防守、配合。
3. 篮球比赛实践：分组对抗、全场比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握，团队合作意识的培养。
2. 教学难点：篮球技巧的熟练运用，团队战术的灵活运用。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技巧训练（15分钟）2.1 运球：教师示范正确的运球手法，学生跟随模仿，反复练习。
2.2 传球：教师讲解传球的基本原理，学生进行两人一组传球练习。
2.3 投篮：教师指导投篮的动作要领，学生进行投篮练习。
3. 团队战术训练（10分钟）3.1 进攻：教师讲解进攻战术，学生进行分组对抗练习。
3.2 防守：教师讲解防守战术，学生进行分组对抗练习。
3.3 配合：教师强调团队合作的重要性，学生进行全场配合练习。
4. 篮球比赛实践（10分钟）4.1 分组对抗：学生进行分组对抗比赛，教师点评指导。
4.2 全场比赛：学生进行全场比赛，体验团队合作的重要性。
5. 结束放松（5分钟）5.1 组织学生进行轻松的游戏，如“抓人游戏”等。
5.2 学生进行肌肉拉伸，缓解运动带来的疲劳。
五、教学评价1. 对学生的篮球技巧进行评价，关注学生的进步幅度。
2. 观察学生在团队协作中的表现，评价其团队合作能力。
3. 收集学生对篮球运动的反馈，了解学生的兴趣和需求。
通过本节课的教学，使学生掌握篮球的基本技巧，培养团队合作精神，提高学生体质，激发学生对篮球运动的热爱。
人教版九年级上册物理《运动的描述》导学案教学案讲学稿
人教版九年级上册物理《运动的描述》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《运动的描述》导学案教学案讲学稿第十二章运动和力第一节运动的描述学案学习目标1.知道什么是机械运动.2.知道运动和静止的相对性.3.会选择参照物判断物体的运动状态.典型例题例1.世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于_______是运动的,相对于_________是静止的.方法总结:课堂达标11.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动的,相对于_________是静止的.2.建国50周年国庆阅兵式上,我国向世界展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于________是静止的.3.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于________我们是运动的,而相对于________我们是静止的.4.在站台上并列的两列火车上,甲车上的乘客看到乙车向东运动,乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动,如果以站台为参照物,则( )A甲车向西运动,乙车向东运动 B 甲车向东运动,乙车向西运动C甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动快.D甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动慢.例2.坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是________,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是_________.方法总结:课堂达标21.清晨,太阳从东方冉冉升起,则以________为参照物,太阳是运动的.2.歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以______为参照物,后句是以_______为参照物.3.“我坐在奔驰的汽车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速向后退去……”文中的描述所选择的参照物分别是:“静靠”______;“奔驰”________;“后退”_________.4.诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是_________和_________.课后巩固1.一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶,则它在水中的倒影相对于汽车是________的.2.说月亮在云中穿行,是以_____为参照物;云彩遮住太阳是以______为参照物.3.平直的路上,甲乙丙三人骑自行车顺风行驶,但甲感觉顺风,乙感觉逆风,丙感觉无风,由此判断三人骑车速度最大的是_______.4.下列两个物体可以认为保持相对静止的是( )A 地球和太阳B 月球和地球C 地球和它的同步卫星D 人行走时左脚和右脚5.甲、乙、丙三人各乘一台升降机,甲看见楼房在匀速上升,乙看见甲匀速上升,甲看见丙匀速下降,则他们相对于地面( )A 甲上升B 乙下降,但比甲快C 乙下降,但比甲慢D 丙下降,但比甲快6.站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客,看到地面在上升,他选的参照物是( )A电梯 B地面 C商场的柜台 D柜台前购物的顾客7.妈妈送小云上了火车,忽然听见火车一声长鸣,只见旁边并列的列车徐徐向后离去,于是妈妈急着要下车,而小云从另一侧窗外看了看车站,又看了看手表,对妈妈说:“别急,我们乘的车还没开呢!”母女俩结论不同的原因是( )A 她们听到的火车鸣叫声不同B 母女俩所处的地点不同C 母女俩所处的时间不同D 母女俩所选择的参照物不同8.据报道,某地的一幢高楼正在施工,天气突变,一片乌云飞快的飘过高楼上空.突然有人惊叫“楼要倒了!”结果引起邻近大批人惊叫狂奔.造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是( )A地面B乌云C自己D 高楼9.宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中,地面上的人看到他快速向高空飞去,而他在舱内却感觉不到自己运动,则地面上的人和杨利伟分别以______和______为参照物.10.一小说中写到:“一阵大风,将院内的一口井吹到了篱笆之外”.这句话所选择的参照物是( )A 井B 地面C 院子D 篱笆课堂小结合上你课本检验一下你学会了这些知识了吗?1._____________________________叫机械运动.2.判断一个物体是运动还是静止,要看以另外哪个物体作标准,这个被选为标准的物体叫做_________.3.用一个物体,是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的________.第二节运动的快慢学案 (第1课时)学习目标1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义.3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简单的计算.6.速度的概念和物理意义.7.应用速度公式进行计算.8.正确使用速度公式进行计算.课前预习1.速度是表示物体_____________的物理量.2.速度等于运动物体_______________________.3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位.4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s典型例题例1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h?课堂达标 11.我国优秀运动员刘翔在XX年雅典奥运会上勇夺110m 跨栏金牌,成绩为12.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快?2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少?例 2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间?课堂达标 21.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?2.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?解题方法总结1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位是_____,速度的单位是________.如果时间的单位是h,则路程的单位是______,速度的单位是________.2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.。
第一节运动的描述教案人教版九年级 5初中物理.doc
我们可以理解为“参照物上长着观 察者的眼睛”，利用这一方法给我们 判断参照物及其运动带来方便.・ 才、明在窗前做作业，抬头看见小狗花花在树下晒太阳.不一会儿小明再向窗外望去，发现 花花已躺在院墙下.小明笑了笑说：“花花跑得真快呀！”为什么小明没有看见小狗花花跑动, 却说花花运动了呢？智能提要问：怎样判断物体是运动的还是静止的？答：要判断一个物体是否运动，可按以下步骤进行：(1) 首先，确定研究对象一被研究的物体.(2) 然后，根据题意选定一个参照物.(3) 最后，你就把自己放到这个参照物上去看研究的物体，从而得出物体的运动情况.科问：为什么说运动和静止是相对的？答：物体是运动还是静止的取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择.对于 同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同•例如，坐在彳丁驶的汽车里的 乘客，若以路边的树木为参照物，他是运动的，因为乘客位置相对于树在不断发生变化.若 以车厢为参照物，他是静止的，因为乘客相对于车厢的位置没有发生变化.所以说运动和静 止是相对的. 图餡闵厨1. 特殊的参照物深受同学们喜爱的电视剧《西游记》里，常常有孙悟空腾云驾雾的镜头.它们是怎样拍 摄的呢？原来，影视摄影有多种多样的特技处理方法，其中有一种叫“背景拍摄法”，让演 员站在平台上，做着飞行的动作，在他背后展现出蓝天和急速飘动的白云；摄影师把任务动 作和流动的白云及下面的白烟一齐摄入镜头.放映时，观众把流动的背景当成了参照物，就 感到孙悟空似乎在腾云驾雾了.2. 同步卫星同步卫星是运行周期于地球自转周期相同，并以地球自转角速度绕地球南北轴运行的人 造卫星.同步卫星相对地面是静止不动的，它必须在赤道平面内，沿着圆周轨道，自西向东 绕地心旋转(与地球自转方向相同).同步卫星的轨道高度35800km,运行速度3. 067km/s, 可覆盖二分之一以上地球表面，若以120°的经度间隔配置二颗同步卫星，则可覆盖极地以 外的全球表面，同步卫星主要用于洲际通信、电视转播、气象观测和弹道导弹报警等.我国 于1984年4月8丨丨发射了第一颗试验通信卫星，定点于东经125°赤道上空，成为世界第11. 1 运动的描述宅 可以把自己放到该参照物 J 占去观察.・五个自彳丁发射同步卫星的国家.1986年2月1日，中国用“长征”3号火箭发射了第一颗实 用通信广播卫星，定点于东经103。
【初中教育】最新九年级物理全册 第十二章 一、《运动的描述》教案 新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册第十二章一、《运动的描述》教案新人教版word版______年______月______日____________________部门【教学目标】1、知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3、知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
【重点难点】1、什么是机械运动？参照物2、运动和静止的相对性【课时】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车【教法】启发、讲解、讨论【课型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，大家可以提出什么结论呢？物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课1．运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2-1—图2-3请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）2、运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”（2）画家用形态和色彩描绘运动看图2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。
如中国十大名曲。
问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。
物理：第十二章 第一节 运动的描述 教案(二)(人教版九年级)
物理：第十二章第一节《运动的描述》教案（二）（人教版九年级）
【播放视频5】联合收割机。
【播放视频6】生活中运动现象举例。
【播放视频7】同步卫星，火箭起飞和降落。
【类比】：
1．说某一同学个子高，是不准确的，应该说，它与谁相比个子高，同理说某一位同学矮，也是不科学的。
2．某人问路，到某地要用多长时间，该人不答，待问路人不耐烦开始走时，该人才说1小时左右，问路人不解，该人答曰：不知你走多快，如何判断用多长时间呢？这里的参照就是走路人的快慢，可见，我们表达话语时，一定要说话严密些。
（四）课堂反馈与矫正
略
学生观看、讨论。
师生交流。
类比增加了幽默感。
小
结
这节课我们学习了如何描述物体的运动，虽然运动是绝对的，但我们平时为了研究方便，仍然说某个物体是静止的，为什么？就是因为平时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作标准的物体，这个物体我们叫做参照物。
对某一个物体的运动状况而言，参照物的选择不止一个，但选择不同的参照物，得出的物体的运动状态却并不一定相同，所以物体的运动和静止是相对的。
为了叙述严密，说某物体是运动还是静止时，一定要加以参照物。
如果没加，一般都是以地面为参照物而言的。
作
业
动手动脑学物理：①、②、③、④ 教学流程。
《运动的描述》教案1
《运动的描述》教案1课题：《运动的描述》教案1教学目标：1. 学习运动的定义及特点，了解不同运动项目的特点和区别。
2. 学习如何描述运动，包括运动的名称、地点、时间、参与者等要素。
教学重点：1. 学习运动的定义及特点。
2. 学习描述运动的基本要素。
教学难点：学生学会如何描述运动的要素。
教学方法：情景教学法、讨论教学法、示范教学法。
教学工具：教材、多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师放映一个运动比赛的视频，并提问学生：你们看到了什么？这是什么比赛？2. 学生回答后，教师引导学生明确运动的定义和特点，并引导学生思考不同运动项目的特点和区别。
步骤二：示范与讨论（10分钟）1. 教师通过图片和文字说明不同运动项目的特点和区别，比如足球、篮球、乒乓球等。
2. 师生讨论不同运动项目的共同点和不同点，学生积极参与讨论并记录要点。
步骤三：运动描述的要素（15分钟）1. 教师通过示范和练习，教授描述运动的基本要素，包括：运动的名称、地点、时间、参与者等。
2. 学生跟读和模仿教师的示范，学习如何描述运动的要素。
3. 学生进行小组活动，互相给出一个运动项目的描述，其他组员猜测是哪种运动。
步骤四：练习与巩固（10分钟）1. 学生在教师的指导下，轮流进行运动描述练习，其他学生进行听和猜测。
2. 教师对学生的表现进行评价和指导，提出改进建议。
步骤五：拓展活动（5分钟）1. 学生分组进行拓展活动，选择一个喜欢的运动项目，撰写一篇关于该运动项目的报道。
2. 学生展示自己的报道，其他学生进行评价和提问。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天所学内容，复习运动的定义和特点。
2. 学生分享自己的学习心得和感想，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：这节课通过情景教学法和讨论教学法的结合，设计了一系列的活动，帮助学生理解运动的定义和特点，学习如何描述运动的要素。
同时，通过拓展活动，培养了学生的写作和表达能力。
2021年九年级物理《运动的描述》教案 人教新课标版
2019-2020年九年级物理《121运动的描述》教案人教新课标版素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
《运动的描述》ppt课件初中物理人教版2
用位置坐标的变化量表示物体位移，
Δx = x2－ x1。
《 运 动 的 描 述》pp t课件初 中物理 人教版 2
《 运 动 的 描 述》pp t课件初 中物理 人教版 2
位移和路程的区别
注意
位移
路程
方向 大小 运算法则
是矢量 需考虑方向
是标量 不需考虑方向
位移的大小与路径无关；
B
O
A
-2
0
2 x/m
质点沿直线由B运动到A的位移： xA － xB = 2－（－2）= 4 m
B
O
A
-2
0
2 x/m
质点沿直线由A运动到O的位移： xO － xA = 0－2 = －2 m
注意
➢ 物体的位移记为Δx，Δx = x2－ x1
➢ 位移Δx 的“＋”“－” 表示方向，不表示 大小 ➢ “＋”表示位移的方向与所选的正方向相同 ➢ “－”表示与所选的正方向相反
感谢观看，欢迎指导！
《 运 动 的 描 述》pp t课件初 中物理 人教版 2
一、时刻和时间间隔
1、时刻：指某一瞬间，它与状态量相对应
2、时间：指起始时刻到终止时刻之间的间隔， 它与过程量相对应
表示方法
（在时间的数轴上）
比喻
时刻
点 好比一张照片
时间间隔
（时间）
线段
好比一段录像
注： 一点、一瞬、一个位置相对应的——时刻
一段经历、一段过程相对应的——时间
举例
上
下上 下
课
课课 课
（2）矢量相加和标量相加
＋ 矢量相加的法则相同吗？ = 30 kg
算术加法法则
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第一节《运动的描述》教案（人教版初三）(2)教学设计
课题：运动的描述
单位：榕东中学
姓名：郑锐娜
时刻：2006年5月
课题：运动的描述
素养教学目标：
1、知识与技能：
〔1〕明白机械运动的概念；
〔2〕明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；
〔3〕明白物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法：
(1)体验物体运动和静止的相对性了；
(2)在观看现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点：
1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
教学难点：
1、参照物的概念
2、认识物体运动的相对性
3、用实例讲明机械运动。
教学手段：讨论式教学
教材分析：机械运动是宇宙中的最普遍现象、最简单的一种运动。
能够充分利用学生已有的生活体会和理论知识来逐步展开，表达〝从生活走向物理，从物理走向生活〞的教学理念。
学生分析：学生已学习了〝组成宇宙的物质处于不停的运动和进展中〞的知识，对〝机械运动〞、〝运动和静止〞等概念差不多有了相当好的感性认识和实践体会。
教学过程：
一、运动的世界
通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
关于这些现象，我们能否用一句话加以概括？
结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动
我们差不多认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特点进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
咨询题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
2、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特点是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物
1、咨询题：小明在路边看见路上汽车飞速的从他面前驶过，车内的司机看乘客觉得
他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机什么缘故会如此感受呢？
学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车内时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，什么缘故会有如此的感受呢？
由此我们能够明白：要描述物体的运动，要确定一个标准，与那个标准比较，描
述物体如何样运动。
那个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情形，看看各是以什么物体作为参照物。
3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿
桌面慢慢移动，让学生摸索咨询题：
(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的依旧静止的？(运动)
(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的依旧静止的？(笔盒是静止的，课桌是
运动的)
(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的依旧静止的？(课桌是运动的，课本是
静止的)
讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。
参照物能够依照需要来选择。
假如选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。
由以上讨论我们明白，物体的运动和静止是相对的。
为了方便，我们常用地面作参照物。
4、让学生阅读课文第25页第四自然段，然后讨论什么缘故会产生〝错觉〞。
(产生错觉的缘故是以行驶的火车作为参照物，观看者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观看者所乘坐的火车发生了运动。
)
5、让学生回答前面所提出的咨询题：
(1)行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相关
于参照物，汽车的位置在不断地变化，因此观看者就觉得汽车在运动；
(2)车内的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相关于汽车，位置
没有发生变化，因此觉得乘客不动。
(3)在行驶的汽车内看路边的行人和同方向行驶的自行车，观看者往往适应于以
汽车为参照物，相关于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距
离越来越大，因此，观看者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。
6、让学生看课本第25页图11.1—3。
咨询题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。
什么缘故？
讨论：以田野或(地面)为参照物它们都在运动，卡车和联合收割机相关于以田野或(地面)的位置关系不断变化；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的，它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。
从那个例子我们能够看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，那么另一个相对静止。
7、让学生看课文第26页图11.1—4。
想想，图中关于不同的参照物，各个物体是在
运动依旧静止？
讨论交流：宇航员在舱外工作时，宇航员相关于航天飞机和航天飞机相关于宇航员(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，以地球为参照物，宇航员是运动的；
加油机向斗争机加油时，加油机相关于斗争机和斗争机相关于加油机(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，斗争机和加油机相关于地面是运动的；乘坐观景电梯向外观看时，乘客随电梯升降，电梯上升时与地面及邻近景物的距离增大，以电梯为参照物，觉得地面及邻近景物在下降；电梯下降时与地面及邻近景物的
距离减小，以电梯为参照物，觉得地面及邻近景物在上升。
四、知识应用
1、成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船过江，船到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。
好心的船夫情愿帮他捞剑，但是那个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，讲：〝不用了，等船靠岸后再讲吧!〞船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。
咨询船夫可能找到剑吗？从物理的角度讲明什么缘故？
(船夫不可能找到剑。
那个楚国人选定的船作参照物，行驶的船相关于剑是运动的。
)
2、行车，顺风时有时会感受到无风；有时尽管没有风，但骑在摩托车内却感受到风专门大。
(风是空气的流淌形成的。
骑自行车时，顺风时假设车速与风速相同，那么骑车人与流淌的空气保持相对静止，会感受到无风；摩托车行驶时骑在车内的人与空气相对运动，而且摩托车行驶专门快，因此觉得风专门大。
)
教学评判：全息综合评判〔师评、学生互评、他评〕
教学反思：新课程标准认为：〝初中物理课程应贴近学生生活，适应学生认知特点，激发并保持学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维适应和初步的科学实践能力〞。
生活处处存在着物理现象和物理规律，教学中不断地从生活中挖掘规律，关于学生有一定的吸引力，能够不断地激发学生探究的欲望，从而提高学生的学习主动性、自觉性和制造性。
可联系生产生活实际多举实例。