科技信息技术论文(5篇)

科技信息技术论文(5篇)
科技信息技术论文(5篇)
科技信息技术论文范文第1篇
现代信息技术的迅猛进展，使得其进入课堂成为可能、成为必定。

而现代信息技术进入思想政治学科教学课堂，是时代给予思想政治学科教学的机遇与挑战，是思想政治学科教学质量提高、思想政治学科教学创新的重要手段与有效途径。

(一)课堂导入环节
思想政治学科老师导入新课时，运用现代信息技术引入新课程，能够让同学们提高学习的爱好，感受到同学的乐趣，快速地将思想集中到课堂上，进入学习的状态。

比如，学校思想政治课有一节内容《磨砺顽强意志，拒绝不良诱惑》，任课老师完全可以在课堂导入时，播放电视连续剧《西游记》的片尾音乐，甚至可以剪辑一些唐僧师徒四人经受磨难、取得真经的电视片断，作为该课教学的心情引导，往往能够取得良好的引导效果。

运用这样的课堂导入形式，比传统教学模式下的口述故事或问题式导入等形式具有明显的优势。

(二)内容绽开环节
思想政治学科运用信息技术帮助最多的环节就是内容绽开环节。

当前，众多的任课老师在政治学科课堂教学时运用的多媒体，主要是“幻灯片”课件进行教学帮助，这只是用电子文本代替了传统的板书及书本，但内容同样的枯燥，并没有真正利用到信息技术的真正功能。

所以，要想真正将
信息技术运用在思想政治学科教学之中，就必需针对思想政治学科的内容，运用具有针对性和吸引力的多媒体技术，比如一曲动人的音乐、一段感人的视频等都能够关心到任课老师的教学。

比如，学校思想政治学科中“遇事要镇静冷静”这个学问点，任课老师完全可以用“司马光砸缸”的视频或动画来呈现，同时配上砸缸的声音以及故事叙述的话外音，这比老师单纯地念课文或文字叙述要好玩的多。

(三)学习争论环节
任课老师在学习争论环节，将课堂交给同学，让他们自主地学习，最常采纳的形式有模拟情境及小组争论。

学习争论环节可以大量地应用信息技术:第一，收集相关资料与信息。

课堂教学运用信息技术后，师生们能够通过网络快捷便利地猎取资料与信息。

同学学会使用网络收集资料后，就能够为其自主学习、思索供应丰富的资料来源、学问来源;其次，在小组学习过程中，情境模拟常常被用到而且效果大多很好。

当课堂上在进行思想政治学科的真实情境模拟时，运用信息技术能够提高情境的真实性，从而吸引更多的同学参加进来。

比如，情境模拟时全程摄像，能够让同学感觉到情境的真实性，让他们全身心地投入模拟，获得最真实的感受，从而加深对思想政治学科教学信息的理解。

(四)总结点评环节总结点评环节是对教学学问点升华的重要环节，思想政治任课老师在这个阶段对整堂课的内容进行总结与点评，不需要应用过多的信息技术。

但是，老师同样可以适当地选择背景音乐、电视剪辑、名人讲话录音等新媒体，协作自己的总结与点评，往往会取得特殊的效果。

(五)实践提高环节
新课标改革的重要内容就是增加“教学实践”环节的比重。

思想政治学科的实践提高环节应当以实践为主线，让同学在实践的过程中更好地把握学问、敏捷的使用学问，从而获得真正的提高。

这个环节虽然大多是在课后开展，但同样离不开老师的引导，这是思想政治学科教学的帮助。

比如同学在对社会案例进行分析时，任课老师完全可以通过电子邮件或教学平台等信息技术手段为同学供应必要的关心。

实践提高的目标是体现同学的自主性，老师应当像重视课堂讲授一样地重视同学的实践提高，从信息的猎取、传达到实践过程及结果的评价，通过信息技术的运用实现实践环节的教学最优。

二、结论
科技信息技术论文范文第2篇
1．利用网络资源进行备课
在信息技术网络环境下进行科学教学工作的科学老师应留意利用网络资源进行备课。

在传统的科学教学中，科学老师在备课时往往需要查阅大量的与课程相关的资料，在查阅这些资料时，很多老师可能需要去图书馆进行查阅，这样不仅费时，而且还很有可能查不到自己所需要的相关学问。

在信息技术网络环境下的科学教学就不需要科学老师去图书馆查阅相关资料，科学老师只要利用计算机查阅与课程相关的学问，然后将课堂上所需要的学问复制下来，利用计算机将其制作成PPT，甚至科学老师还可以将相关的视频、音乐保存在U盘里，在课堂上为同学播放。

2．借助多媒体进行科学教学
在传统的科学教学中，有时候教材中会涉及很多图像，这时候就需要老
师带着大量的图片、模型去教室进行授课。

对于老师来说，带着大量的图片、模型进行教学不仅麻烦，而且还有可能会遗漏某些教具;对于同学来说，有时候坐的比较靠后的同学可能根本就看不清图片、模型的内容，除此之外，有些同学可能在观看图片、模型之后，还是不能理解课本上的内容。

在信息技术网络环境下的科学教学就可以改善这一点，科学老师可以借助多媒体进行科学教学，将课堂上所要用到的图片通过PPT进行播放，对于一些难以理解的内容可以播放相关视频，使同学能更加直观地理解。

3．留意将信息技术融入科学课堂
在信息技术网络环境下的科学教学，科学老师不仅仅需要了解怎样使用信息技术和网络资源进行教学，还应了解怎样将信息技术融入科学课堂。

在科学课堂上，假如老师只是一味地使用信息技术进行教学，难免会忽视与同学的互动，使在信息技术网络环境下的科学教学不仅不能提升教学效果，还可能会降低原本的教学效果，对此，科学老师应留意将信息技术融入科学课堂，使信息技术网络环境下的学校科学课堂更加紧凑、更加生动。

4．利用网络资源丰富教学资源
信息技术网络环境下的科学教学应留意利用网络资源使教学资源得到丰富，为同学制造学问探究的机会，培育同学的自主探究力量。

学校科学教学的核心目标应是为同学制造足够的学问探究的机会，培育同学的自主探究力量，信息技术网络环境下的科学教学不应局限于查找网络资源、利用信息技术，而应利用网络资源丰富教学资源，使同学能通过丰富的教学资源激发自己的奇怪心，自主地对相关的学问进行探究，从而达到培育同学自主探究力量的目的。

5．留意创设课堂情境
在传统的科学教学中，完全没有课堂情境这一说，由于科学教学中只有老师、同学以及课本等三个元素，同学要猎取科学学问只能通过课本和老师，老师也没有任何途径为同学创设课堂情境。

在信息技术网络环境下的科学教学中，老师可以利用多媒体为同学创设课堂情境，而课堂情境的创设则可以使同学加深对课本学问的印象与理解。

例如，老师在讲授《昆虫》这一课时，老师就可以使用多媒体播放一些由昆虫的叫声组成的音乐，使同学感觉自己置身于大自然之中，然后老师可以给同学播放与昆虫相关的图片、影像，使同学对各种昆虫的印象更为深刻。

6．重视提升同学的学习爱好
在传统的科学教学中，老师一般是对比着课本进行讲解，在进行学问的延长时，老师实行的方式是为同学叙述一些相关的学问，向同学展现相关的图片、模型，除此之外，所使用的道具也只有粉笔和黑板，这样的教学方式不免有些枯燥，难以提起同学的学习爱好。

在信息技术网络环境下的科学教学中，老师可以借助信息技术对教学方式进行改进，对教学信息进行扩充，使同学能在多样化的教学信息中渐渐提升自己的学习爱好。

仍以《昆虫》一课为例，老师利用电脑为同学设计简洁嬉戏“送昆虫回家”，让同学为相应的昆虫找到自己的家。

设计这种嬉戏，能够大大提升同学的学习爱好，也能够在无形中强化同学有关昆虫种类的记忆。

7．老师要提高自身的科学修养
科学课程所涵盖的内容以及背景学问在全部课程中是最丰富的，对于老师的科学修养要求较高，需要教授科学课程的老师能够把握物理、化学、
生物以及天文、地理、社会等多方面的基础学问，并通过浅显易懂的方式传授给同学。

尤其是在如今科学技术进展快速的背景环境下，假如老师墨守成规，停滞不前，就不能跟上时展的步伐，对同学的进展也会带来负面的影响。

因此，在信息技术网络普及的今日，老师要时刻留意提高自身的科学修养，利用方面快捷的网络技术，不断吸取最新最科学的理论学问，在讨论中成长，在成长中教学。

二、总结
科技信息技术论文范文第3篇
当前,企业生产的农机大多数是有人操控的农机,而信息化水平不高,在农机上并没有安装相应的信息化设备(如GPS),操作帮助系统等数字化的系统并没有加装到农机。

这就造成现在的农机技术与飞速进展的网络数字化技术严峻脱节。

公司的农机产品并不能满意当前新市场的要求,使企业的产品受到肯定的市场冲击。

这对于企业来说既是挑战,也是机遇,所以,抓住当前的机遇,进行农机信息化的相关技术研发,提高农机的信息化水平。

当前,国家扶持农机的进展,对农机的技术要求更高,企业以往的农机技术已经不适合当前市场进展的需要,所以,对企业的战略要进行进一步的调整,将工作的中心从农机基础技术的研发,要转移到农机信息化技术上来,加大农机信息化技术研发和生产的投入。

南通富来威农业装备有限公司,通过对农机推广和对生产者的专业培训达到了良好的市场效果,但这种推广已经不能满意时代的进展,企业应当进展先进的农机联网技术,为农机供应相应的技术支柱,这样才能增加企业产品的竞争力,真正适应市场的需要,才能达到更好的宣扬效果和经济效益。

2科技信息技术在农机技术中的应用
2.1遥感技术的应用
遥感技术有若干的组成部分,从字面意思来说就是遥远的感知技术。

首先是感知技术,这之中就包涵GPS技术。

GPS技术是一种定位技术,通过卫星对地面上的目标进行定位,这是一种比较成熟的技术,这种技术已经运用到社会的各个方面。

在农机上运用GPS技术可以使农机实施对各个农机的位置和作业状况进行跟踪,以便农机可以更好地把握生产状况,对农业生产进行更加科学合理的部署,使农机作业可以有条不紊的进行,提高农机整体的生产效率。

在传统的农业生产中,都是通过人工对农田进行相关的审查,对农田的作物生长状况、农田土壤水分生长环境、病虫害进行评估和处理的。

但是这样的方法缺少准时性,而且人为因素对田地调查结果的影响较大。

现在的信息技术可以通过高精度的传感器对农田的状况进行实时的检测,这样的监控数据不仅实施性强,对各项数据的检测也较为具体详细,可以检测到人工检测不到的项目,以便对农业生产进行准时的调整。

在农机中加入这种技术可以更好的把握农业生产的各个环节,通过传感器可以进行更加精确的播种,灭害和预防,提高生产的效率。

地理信息交互技术,这是农场的数据处理中心。

其核心技术是将农机的地理信息进行数字化,通过各种传感器对整个数字化系统进行实时的更新,以便管理者更好地对农机的信息进行掌控,对整个农业生产进行准时的科学调整。

对于企业来说,要结合当前的市场需要,生产能实际应用在农业生产中的农机,将信息技术融入到农机技术之中。

2.2网络物联技术
网络物联技术包涵各个方面,对农业生产的各个环节都进行了链接,使农机在农业生产状况可以快速的到达管理者手中,以便快速做出处理。

通过这样的网络可以对农机的各个地方实现远程的生产操作,大大节约了劳动力。

此外,在整个系统中可以建立自己的数据处理系统,降低整个农机对人的依靠,真正达到自动化,提高农业生产的效率。

企业可以依据这一点对当前的农机进行网络化的改造,使农机可以更便利的连接网络。

也可以研发相应的网络技术对相关的生产单位进行技术支持。

2.3精准化技术
精准化技术是建立在精准传感技术的基础之上的,这其中就包括精准播种技术、精准整地技术等。

这些都对现有的农机技术提出了更高的要求,不仅在传感器方面要达到相应的要求,还要在现在的技术上进行改进,提高基础技术的稳定性牢靠性和精准性,这样才能真正的达到生产的要求。

精准技术是一项技术性极强的技术,要真正实现它,就要整合网络技术遥感技术。

通过遥感技术对农田的状况进行把握,通过把握的状况进行相应的生产支配,通过网络下发到各个生产单位。

在农机上可以通过精准的传感器对生产进行更精准的操作,但这种精准的操作也对农机的质量和操作精度提出了更高的要求。

所以企业要在这方面对当前的农机技术进行优化和改进。

科技信息技术论文范文第4篇
Word文字处理软件是七班级的教学内容，同学基本在学校阶段就已接触到了该软件，要让他们进一步用好这个软件，老师就要促使同学进一步探究和把握软件的更多功能。

如让同学会用word处理文字、排版美化文档
等。

要达到这一目标这时不妨让同学借助语文课本中的美文来进行文本的编辑、美化以及图片修饰等。

同学会选择自己宠爱的文章以全新的版面呈现出来。

这样，既集中了同学的留意力，又提高了同学的软件操作力量，提高了课堂学习效率果。

二、在Excel软件教学中引导同学制作班级课程表和同学成果表
Excel软件是一款基本的数据处理软件。

在教学excel软件时，老师可创设任务让同学尝试设计自己班的课程表，这是一项相当好玩的任务。

同学可以转变课程表的颜色和边框花样，对课表中多次消失的课程可用一次填充的方法进行填加。

此外，还可以通过创建班级名单及对班级成果进行排名等任务让同学练习处理单元格数据。

同学不仅学会了不同类型数据的录入，又把握了简洁的公式计算，排序，填充等操作技能，避开了单一的操作训练给同学带来的枯燥乏味感，让同学在处理问题的过程中把握了新的学问工具。

三、在PowerPoint文稿教学中注意同学创新意识的培育和进展
PowerPoint是一款能呈现精彩内容且极具感染力的软件，它操作简洁、功能强大。

在教学前，老师可为同学预备一些不同类型的PowerPoint作品，先让他们了解PowerPoint的强大功能和表现力，给他们足够的想象空间去构思自己的作品，让他们在每节课学习完了新学问后去充实自己的幻灯作品，亦可鼓舞他们从其他学科中去找寻作品素材与灵感。

如引导同学制作与地理历史课有关的专题幻灯片或宣扬作品，在这个过程中他们会感觉到自己是在创作，而不是在学习一个软件如何使用。

等作品完成时，同学对软件各项功能的使用就相当娴熟了。

这样，同学在学习软件操作的
同时，还拓展和梳理了其他学科的学问。

四、将Flash软件教学与理科试验相结合
科技信息技术论文范文第5篇
老师可以利用多媒体技术为同学创设趣味生动的故事情境，有利于激发同学学习爱好，启迪同学的科学思维。

在进行故事情境的设置时，尽量以视频的方式为同学展现，选择的内容要贴近同学的生活实际，要让同学感觉科学学问就在身边，故事还要具有针对性，能突出科学学问的内涵等等。

这些故事能唤起同学主动学习的欲望，提高科学教学的实效性。

比如，在进行“小行为大环境”的教学时，老师利用多媒体为同学播放一系列的生活故事：人们随便往下水道倒油；许多孩子用石头或者是弓箭射死小鸟；有的孩子在经过树林时，从树上揭下一块大树皮等等。

故事就在同学身边，贴近同学生活实际，同学很感爱好，老师引导同学进行争论，这些行为对吗？我们应当怎么做？同学很快进入争论话题，能够从爱护环境、生态平衡等角度去分析问题，从而让同学理解了环境的重要性，许多同学表示要从自我做起，注意对环境和对动植物的爱护等，大大提高教学实效。

二、运用信息技术手段解决教学难点，通过动画课件揭示科学规律，实现高效教学
科学学问具有很强的理论性，同学接受起来很困难。

要想突破这些教学难关，仅仅通过老师的讲解和强调，同学是很难理解的。

为了有效降低同学理解的难度，老师可以利用信息技术手段与常规教学仪器进行有机整合，或者是利用交互式电子白板进行动画展现，通过直观信息和动画效果吸引
同学的有意留意，激发同学主动思维，轻松理解科学学问的本质，提高科学教学效率。

比如，在进行“人体的组成”其次课时的教学时，教材设计了“观看细胞”的试验内容，老师引入了显微投影装置，将同学观看到的细胞通过显微投影展现在大屏幕上，让全体同学评价该生的观看效果。

这样教学既增加教学的直观性，又提高了同学的学习效率。

再如，在进行“呼吸与交换”的教学时，利用交互式电子白板进行动画课件展现，调用白板中的课程资源，视频展现人体的呼吸过程，通过动态的箭头显示和肺部大小的变化，形象直观地告知同学人体呼吸的全过程，降低了同学在理解上的难度。