《道德法律与人生》教案16 正确对待人生

4、顺境与逆境
每个人的生活道路都不是一帆风顺的，在追求理想的过程中，有顺利的时候，也有不顺利的时候，这就产生了人生中的顺境和逆境。对个人而言，到底是顺境好，还是逆境好呢？
⑴顺境和逆境是人生常事。
这就是我们所说的“慢慢人生，路不平坦”。古今中外，凡在事业上真正成就大业的，往往是那些历尽艰辛、生活坎坷而又能正确对待逆境的人。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”讲的就是这个道理。
阅读教材所提供的节首案例，假如你是小孙你会做出怎样的选择：
（1）不能考大学了怎么办？
（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？
（3）别人都不干了我该怎么办？
（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？
（5）我已经是高级工了还要进一步发展吗？
（6）夺冠之后的路又该怎样走呢？”
全国技术能手钟锋良的成长故事
第二节课堂
【教学过程】
教师：今天我要讲的人物，和这副对联有关，大家能猜到吗？（幻灯片1对联：豪气飞扬立壮志雄心伟大祖国永昌盛；俊龙在天游银河星海胜利凯旋创新篇。）
（学生答略）
教师：对，这就是2005年感动中国人物神六航天员费俊龙、聂海胜及其代表的航天员群体（同时展示幻灯片1中照片）。我们接着来看一段视频。（视频片断开场主持人：没有哪一年像2005年那样让那么多的中国人那么久地凝望天空，在漫天的繁星中，我们好像看到了两双黑眼睛，那黑眼睛里带着自豪、带着笑意在和我们对视，我们所有的中国人都知道牵连着我们的是什么。视频片断结尾颁奖词：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。）
教学视频：
一个女硕士的生命绝唱
一位女大学生的求职经历：从61次失败中起来
热能博士宁可乞讨不工作
案例从不同的角度，诠释了人生态度的重要性和应具备的人生态度。把握人生需要采取的态度是：人生须认真：人生当务实：人生应乐观：人生要进取。
1.正确对待人生矛盾
积极的人生态度是正视生活中的矛盾，能全面认识和正确处理矛盾，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾的同时，实现人生的发展。而消极的人生态度是掩盖矛盾、回避矛盾、激化矛盾，在矛盾面前退缩无为，从而影响人生的发展。
教师：以费俊龙、聂海胜为首的神六群体为什么会被评为感动中国年度人物？
学生：因为它们所代表的航天精神见证了中国的实力，长了中国人志气，感动了所有中国人。
教师：1．个人活动与社会发展相互联系、相互制约（板书）
（1）个人活动对社会发展产生能动的影响（板书）
（学生回答略）
教师：我们通过外报的评论来看看这一创举的伟大之处。（幻灯片2）
2．个人与社会是辩证关系
我们前面学习的矛盾双方的关系是怎样的？
学生：对立统一。
教师：同样道理，个人与社会作Байду номын сангаас矛盾双方，辩证关系也是如此。
（l）二者相互区别
（2）二者相互依存
第一，人的生存、发展离不开社会
第二，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展
要做到上述统一，还必须反对一些错误观点：
（3）反对把个人凌驾于社会之上的片面观点
有一则寓言故事里写道：有一天，上帝向三个青年提出一个同样的问题：“在人世间，你们准备怎样度过自己的一生？”第一个青年想了想，回答说：“我要充分利用生命去创造。”第二个青年回答说：“我要充分利用生命去享受。”第三个青年回答说：“我既要创造人生，又要享受人生。”
人生是一本书，这本书的质量的高低优劣，主要取决于“作者”自己的实践水平。要书写好自己的人生，就要从解决人生矛盾、端正观念意识入手。人生之路不是早已设定，而是要靠自己去开创。鲁迅说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的。”只有脚踏实地，一步一步地往前走，解决一个又一个矛盾，才能为自己开辟出一条宽广的、有价值的人生之路。
⑴提倡正常有序的竞争。
⑵提倡真诚合作。
⑶坚持竞争与合作的统一。
二、树立积极的人生态度
1、正确对待人生矛盾
人生都要经历从童年、少年、青年、壮年到老年的不同发展阶段。随着年龄的增长，人们的品德、知识、能力和经验也不断地发生变化，而推动这种变化的动力就是人生的各种矛盾。
2、树立正确的人生态度。
所谓人生态度就是人们面对人生问题所表现出来的稳定的心理倾向和基本意图，广泛地表现在对人生问题的认识、情感和行为之中。
情感目标：了解人生矛盾的内容和作用，掌握正确对待人生矛盾的方法和积极的人生态度的要求；明确理想对人生发展的重要性。
教学重点
和难点
重点：1、明确什么是理想？理想的作用。2、了解常见的人生矛盾，以及人生矛盾在人生中的作用。3、掌握积极的人生态度的要求，能分辨人生态度的不同表现。
难点：正确对待人生矛盾。坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学方法
课堂讲授、实例分析、视频播放
课外作业
更新、补充、删节、内容
无
教学后记
课堂教学安排（续表）
教学过程
主要教学内容及步骤
巩
固
提
高
教学过程:
心灵有约、师生问候！
维持纪律、收交手机！
朗诵：感恩词！
欢迎走进道德法律与人生的课堂！
导入新课：
阅读教材所提供的节首案例《小孙的故事》。
本节案例取自真实事例，小孙名叫孙飞，是一航集团沈飞公司52厂的职工，采用学生阅读后回答问题的方式，教师主要围绕这些问
【小故事】：哲学家与渔夫
⑴在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实。
⑵理想确立后，更要从现在做起，重在实践。
【小资料】：幸福源于踏实
观看MTV《我的未来不是梦》结合教材P143“活动天地”以个体自由发言的方式谈谈对歌词的理解，然后教师总结
所以说只有通过自己的努力，不断地改变自己的现状，最终才能实现自己的理想。
黎巴嫩《使者报》报道说，这是中国第二次成功发射载人航天器。这次航行比第一次更复杂，难度更大。在这种情况下，中国还决定对世界媒体公开进行实况转播，充分显示了中国对发射成功的信心和能力。
英国《简氏防务周刊》太空政策分析家贝克说：“中国人应该为他们的成就深感自豪，只有管理有序的发达工业国才能完成这种活动。”
2.树立正确的人生态度
人生态度是人们面对人生问题所表现出的稳定的心理倾向和基本意图，广泛地表现在对人生问题的认识、情感和行为之中。积极的人生态度的基本要求是认真、务实、乐观和进取。
导入新课
导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。
提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？
鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？
授课章节与内容名称
第五课走好人生道路
第一节正确对待人生
授课班级
授课时数
2
授课时间
第16周
教具
多媒体
教学目的
能力目标：正确处理自己人生中的问题在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展；用内外因的辩证关系，正确处理外部条件和自身努力的关系。
知识目标：了解对待人生矛盾的不同态度；懂得内外因的辩证关系；理解矛盾，内外因对人生发展的作用。
（学生踊跃回答）
教师：因此要注意培养成才的个人条件
个人活动受到社会发展的制约
第一，个人活动受社会环境的制约
第二，个人活动还要受到个人社会地位、工作环境的制约
第三，个人活动还要受到社会发展规律的制约
总之，因此每个人都要充分利用社会提供的有利的经济、政治及文化条件，正确对待现实，使自己的行为符合社会发展需要。人在社会实践中，每个人并不是孤立存在的，他的活动都面临着个人与社会的关系问题。因此，正确认识和处理个人与社会的关系，既是进行个人正常活动的重要条件，又是进行人生选择的基础和前提。
（板书促进、阻碍；大小）
下面思考一个问题：从个人条件（副板书）说，为什么费俊龙和聂海胜成为黄金一代的航天员，能够上天、为祖国争光，而其他人不行呢？
学生：得符合身体条件和其他各方面要求啊！而且符合要求还得有机遇。
教师：机遇是外在的条件，它需要我们个人去把握，这就说明要想推动社会发展必须发挥主观能动性（副板书）。你们知道神舟六号上的两名航天员是如何被选拔出来的吗？
美国则有学者惊叹说：“中国用三级跳的速度赶上了世界先进水平。中国载人飞船第二次升空就实现多人多天飞行，这是美苏当年望尘莫及的。”
教师：总的来说，个人活动对社会的作用从质上来说是有促进作用的，像上面我们讨论的神六群体。按照意识两重性的理论，除了促进作用，从反面来说还有阻碍作用；从量上来说还有大有小，这里我就不作过多论证了。
请同学们议一议：小刘与小赵这两名技校毕业生的不同结果，说明了什么道理？
小刘有正确的人生目的，有理想，并通过自己去努力、去追求，成为了一个有志气、有抱负、目光远大的青年。
2、什么是理想
所谓理想是指符合客观规律，同人们的奋斗目标相联系，有实现可能的想象和追求。理想具有超前性、现实性、激励性的特征。
3、理想与现实
因此要注意培养成才的个人条件个人活动受到社会发展的制约第一个人活动受社会环境的制约第二个人活动还要受到个人社会地位工作环境的制约第三个人活动还要受到社会发展规律的制约总之因此每个人都要充分利用社会提供的有利的经济政治及文化条件正确对待现实使自己的行为符合社会发展需要
理论课教案（首页）
课程名称
道德法律与人生
当然，并不是所有身处逆境的人都可以大有作为，有的人在艰苦的锻炼中成为强者，有的人却成为懦夫。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者却是万丈深渊。
⑵正确看待顺境与逆境。
5、竞争与合作
导入PPT及视频《百事被禁的广告》30秒
不得不承认很有创意，但是有必要这样贬低对手吗？而且这样广告除了噱头，起不了实质作用，可口可乐还是比百事销量多得多。