思辨性作文审题课件
高考材料作文思辨性课件(课堂PPT)
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3
一、注意材料的整体性
材料作文的材料不能孤立地看,必须注 意整体与局部的关系。
例如: 一锅米饭,放到第二天,水汽就会干了 一些;放到第三天,味道恐怕就有问题;第四 天我们发现,它已经变坏了,再放下去,就要 发霉了。可是,生活中还有另一种情况,在古 代,父母生下女儿,就在地窖里埋下一坛米做 的酒。十七八年后,这酒竟然成了女儿婚礼上 的佳酿,人们还给它起了个美丽而惹人遐想的 名字:女儿红。
记者问道:“这是你第一次参加冬奥会,就能拿到金牌, 觉得这枚金牌对你意味着什么呢?”周洋回答说:“嗯,这 是我的梦想吧,然后我觉得我拿了金牌以后,我可能会改变 很多,以后会更有信心,然后也可以让我爸爸妈妈生活得更 好一点儿。”
国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国 政协体育界别分组讨论,谈起有运动员夺冠后感谢父母,于 再清说:“小孩儿有些心里话没有表述出来”, 运动员得奖 感言“说孝敬父母感谢父母都对,心里面也要有国家,要把 国家放在前面,别光说父母就完了,这个要把它提出来。”
提高材料作文的
思辨性
1
思辨性
作文思辨的辨证性,要用辨证的观点 来看问题——全面地看问题,避免片面地 看问题;联系地看问题,避免孤立地看问 题。
2
思辨性作文题(命题)
1、中心与边缘 3、坚守与改变 5、选择(放弃) 7、 方圆 9、法与理
2、铭记与忘记 4、瞬间(永恒) 6、意料之外(情理之中) 8、人与自然 10、 灾难和财富
11
他表示,要加强对运动员的德育。于再清在两会中的这句话 ,成为今天各大论坛微博谈论的焦点!
周洋父母表示,周洋年龄小、经历少、很单纯,希望领导 不要挑字眼。周妈妈王淑英说,“国家花这么多钱培养孩子 ,能忘了国家吗?我的孩子进入国家队以来,天天只有三件 事,训练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了,她不会油嘴 滑舌地唱高调,我跟她爸也是普通老百姓,没接触多少社会 ,不是能说会道的,也不会给孩子说那些大道理。”“作为 一个中国人谁不爱国?我们培养孩子,也是要为国争光!领 导挑字眼,是不是没必要?为国家争得那么大的荣誉,这点 小问题算事儿吗?”王淑英表示,下次和孩子交流时会告诉 她先感谢国家后感谢父母。
思辨型材料作文PPT课件
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3.以“陈雅琢”为题材。长沙市一中的陈雅琢凭借优异的综合能力被美国 多所著名大学录取。陈雅琢计划先去一所顶级商学院读本科,再去一所顶级政 治学院读硕士,然后为中美交流做出自己的贡献。这是一名不到 17 岁的中学女 孩的人生规划。因为很早以前就有了这个规划,陈雅琢不仅英语过硬,还从高 一起学习法语,为出国留学做准备。高二时她参加 SAT 考试考了 1 900 多分, 这样的成绩进一所美国排名前 50 位的大学没有问题,但是离陈雅琢自己的目标 还有距离。接下来,她开始三个月的地狱式训练,每天凌晨 1 点多才睡,早上 7 点起来继续做题、背单词、阅读英文小说。当年 11 月,她第二次参加 SAT 考 试,考了 2 180 分。陈雅琢从小就特别喜欢阅读和写作,2010 年,她出版了个 人成长散文集《我的世界我的梦》,并当选为湖南省作协最年轻的会员。
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立意角度 1.从青春不朽(心态、人生价值、精神等方面)的角度: 相对于写身体的青春,写青春的心,写青春的精神,立意较 有深度。可以写不服老、不服输的精神,可以写对青春责任的坚 守,可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中要注意,青春 不以年龄为限,青春不单属于年轻人,任何年龄段的人都有青春。
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3.从身体青春与精神青春之间关系的角度: 身体的青春可以朽,精神的青春可以不朽,可以将两者统一 起来,写人老心不老的故事,也可以写虽然身体的青春不在了, 但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任,或者,其人青春已逝去, 但在别人的心中不朽。
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范文领悟
终将逝去的青春
就像电影《中国合伙人》中的台词:“时间终将会把皱纹刻在
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[我来写高考作文]学审题立意 我的题目:__________________
高考语文复习思辨类作文之审题立意课件44张
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任务一:读材料,找准关键词
• 方法归纳小结: • 方法归纳1:题目中给出的“主题”即关键词 • 方法归纳2:材料中反复提及的词语 • 方法归纳3:关注中心句、总结句: • 方法归纳4:关注内涵丰富,即能概括材料核心内 容的词语
• 示例二:《致广大尽精微》 • 致广大是要立足全局,志存高远,树立整体观,抓住事物的本质。 • 尽精微是在整体布局之下,对细节进行概括与取舍,把细节做到
极致,力求尽善尽美。 • 只有致广大与尽精微两者兼具,才能达到理想境界,尽得风流。
方法归纳二:分——分——总角度,即先分别就 关键词拟写分论点,然后整合两者。
试卷
主题
共性
全国甲卷 全国新高考Ⅰ卷 北京卷
上海卷
有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色
强与弱
生不逢时 安分随时 生逢其时
彩;②都没有情境化要求,以 增强思维的敏捷性、灵活性、 批判性、深刻性和独创性; (这一点转变最大)③考生分 析质疑,多元解读,思辨能力
时间沉淀与价值 极为关键。
认可
浙江卷
取与舍
任务二:学会处理概念间的关系
• 高考优秀范文行文思路示例:
• 示例三:《学好本手,下出妙手,避免俗手》
• 学好本手:本手是妙手的基础。
• 下出妙手:妙手是本手的创造。
• 避免俗手:当重视本手,打牢基础;勤思勇创,下出妙手。
附原材料“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指 合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是 指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言, 应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初 学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础, 妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手; 否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
2025届高考语文复习:二元思辨作文审题立意+课件
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与部分的关系,竞争与合作的关系,和谐发展 与共赢的关系,小我与大我的关系。第一则材 料两则材料既对列并举,又构成对话关系。材 料一告诉我们不应怎么做,材料二告诉我们应 该怎么做及结果。
• 从两则材料关系来看,材料一显然为材料二作 铺垫的,所以写作立意要落在第二句话上。所 以,立意的基本方向是:只有助人或合作,才 能实现“春满园”。
• 思辨能力就是思考辨析能力。这种思辨能力一般体现 为语法与逻辑能力,暨通过阅读作文题,发现其材料 (有时也会是任务区)的内在语法结构或是逻辑关系,以 此为出发点,分析作文题对二元思辨的侧重点。
• 以2023高考全国甲卷真题为例:阅读下面的材料, 根据要求写作。(60分)
• 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人 因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联 想与思考?请写一篇文章。
• ①古今融通,通过选取古代的一些经典事例来 作为载体,引导考生思考人才的标准到底是什 么,在自己成人成才的过程中,思考如何处理 才干和品德之间的关系;
• ②二元思辨,材料一指出选材应以才干为主, 材料二点出选材应以德为先;引导考生进行才 与德的二元思辨,检测考生的逻辑思辨、批判 思维能力的高下。
• ③高度契合高考立德树人的方针理念,考查考 生的价值观。综合来看,本则作文题既考查了 考生的理解材料、思考问题、解决问题的能力, 也检测了考生思维品质,同时也引导考生树立 德才兼备的人才观。
• 快与慢齐飞,知与行共色
• 【分论点1】“从前车马都很慢。”慢是一种 态度,是沉潜,是厚积,是通往成功的必 经之路。
• 【分论点2】“如今发展都很快。”快是一种 速度,是前进,拼搏是,是启迪人类的优 良之师。
高考作文写作指导思辨类材料作文的审题立意课件53张
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思辨类作文的类型
2.辨析整合型: 就是对似成定论的见解、格言、
观点、认识等进行质疑整合,在整 合的基础上,从全新的视角进行辩 证分析的作文。
阅读以下材料,按要求作文。(60分) 材料一:“如彼筑室于道谋,是用不溃于成。” ——《诗经·小雅·小旻》 意思是:在道路上盖房筑室,遇到人就和他商量。路人持反对意见,所以不能
学生沿着这个思路继续深入挖掘,会发现每一个意想不到的偶然的“转折”背 后都存在着一种必然,这是历史的,客观的,必然的。平常的生活可能突现危机, 这是一种“转折”,危机中抓住转变的风口,积极应对,这何尝不是新的转折呢。 危机中有转机,困局中开新局,还能说我们对事物的发展进程无能为力吗?这样, “转折”的思辨性就脱颖而出!
什么是思辨类作文?
“思”就是思考的意思。思考是写作思辨类作文的前提,思考的内容为 材料或话题存在的内涵、深刻的哲理,从而使立意更准确,更全面,更深 刻。
“辨”就是辨别的意思。分析所谈事物是否符合科学思维、逻辑思维、 历史思维、道德思维、哲学思维等,全面客观地看问题,一分为二地展开 分析,从而使观点更科学、更正确、更有逻辑性。“思”和“辨”二者相 辅相成,不可偏颇。
2018年新高考Ⅱ卷
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机
上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,
指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会
返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟
2023年全国甲卷
1.审读材料,寻找关键 关键句:人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也成了时间的仆人。 关键词:人 时间 技术
2024届高考作文复习:思辨性作文审题立意+课件
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既要与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致,保持一心。
保持个性,保持不同。//和睦、和谐
和,指不同,异中有同,不同因“同”而和谐。不同的个性,共同的目标,和谐共生。觉醒年代中不同个性的人,为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人,为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学,为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同,指相同,同中有异,虽异,却和谐。相同的德行,不同的性格。同样都是忠君为国,不同的忠臣良将却呈现了不同的性格:邹忌讽齐王,婉转有致;魏征谏太宗十思,循循善诱;比干劝谏,坚定执着,不惜生命。相同的目的,不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家,为了这相同的目标,人们采取不同的做法,有的人凭靠职权为民请命,有的以笔作枪针砭时弊,有的聚众演讲开启民智,有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇,更要拒绝诱惑。
1.审题不准确,偏离题意,是这次作文最大的通病,也是最大的失分点。(1)完全脱离材料内容及含意,忽略写作要求,仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作;(2)未能准确全面理解材料内容和含意,断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶,没有涉及“有益”与“无益”来写作,(3)只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍,未能涉及国家、时代、人民的要求,也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱,思路不清晰,逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考,但观点不够集中鲜明,不能基于关键词相互间的内在联系,体现二元思辨,感悟不够深刻,层次不分明,逻辑混乱,有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段,想蒙混过关,也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄,素材匮乏,所举的例子啰嗦冗长,有的甚至一个例从开头讲到结尾,成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味,字数不够,相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁,涂抹严重。
2023届高考作文审题立意之思辨类+课件23张
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● 对此,你有怎样的思考与认识?请结合生活实际,在主题班会上做一个发言。
作文审题立意 之
思辨性材料
一、何为思辨?
●思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。人和事物是具有 复杂性的、多样性的、又是具有可能性的,这就为我们实现思辨 性的目标提供了客观上的条件。高考作文的思辨性材料往往是具 有“争议性”的,这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有 一定的道理。
●思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现,如新与旧,得与 失,拙与巧等等。审题时,找到题目或材料中的"关系",才能 在表达上实现思辨,准确立意。
● 阅读下面的材料,根据要求写作。 ● 元末明初杰出的思想家、文学家刘基在《苦斋记》一文中写道:“乐与苦,
相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不知苦生 于乐,则乐与苦相去能几何哉!”
● 近代维新派代表人物梁启超在《最苦与最乐》一文中说:“大抵天下事从苦 中得来的乐才算真乐。”
● 以上材料对我们颇具启示意义。复兴中学高二年级近期要举行一次“读书交 流会”活动,请结合材料,写一篇“读书交流会”发言稿,体现你的感悟与 思考。
(1)互相矛盾:
● 例1:阅读下面材料,根据要求写作。
拙与巧互相矛盾
● 当今时代,崇尚“巧”的大有人在,如果再来倡导守“拙”,似乎已不合时 宜。但也有人认为,“巧思”有余而“拙力”不足是普遍性问题——“巧思” 指要有科学的谋划,严密的举措,解决好“怎么办,怎么干”的问题,“拙 力”则是恒心、毅力和韧劲,干事时总想“一击必杀”“一搏必胜”,这样 反而难以成大事、克险阻。
高考材料作文思辨性ppt课件
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更需要对信息的思考与辨识,不能在海量的信息中 迷失自我。
2
• 当今是信息化时代,我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介,我们获取 了丰富多彩的信息,提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森,一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后,人们在她的抽屉里找到一千多首诗作,这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度,是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
•
议论文
4
• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
•
古人说:“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反,是你,柳宗元,被贬永州后,被“永不起用”的 条文吓坏了,被那里的“穷山恶水”所吓坏了,你怕了,怕 得忘记了“为官一任,造福一方”的圣人训,于是,你整日 寄情山水,毫无政绩可言。
• 所以,怕与不怕不在于你所面临的境遇,不在于你所处 的环境,而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
13
思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森,一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后,人们在她的抽屉里找到一千多首诗作,这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度,是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向: 1、根据第一则材料立意,去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意,摆脱繁杂的网络信息干扰,除去浮躁,潜心执着 做事。
中考语文二轮复习《议论文写作——思辨性作文审题立意技巧》课件(共44张PPT)
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【2023杭州八上期末统考】
人生需要不断学习成长,不断积累拥有,才能获得丰收的喜悦。 人生也需要丢掉过重的负担,抛弃不必要的情绪,才能自由地追寻自 己的道路。 如何去做人生的加减法? 请结合自己的生活实际,可讲述经历或见闻, 可发表见解,也可进行文学创作。
材料二:秦穆公重用败军之将孟明视,卫侯不因小节弃“干城之将”苟变,楚庄王“绝缨”护将得人心。同时, 古人讲,“慈不掌兵”“慈父无孝子”。《季氏将伐颛臾》中,孔子责备冉有:“求!无乃尔是过与?”(这 难道不是你的过错吗?)没有了以往“温良恭俭让”的态度。
上述材料谈的是“容错”的话题,似乎都有道理,似乎又有矛盾。你认为怎样的做法更有利于人的 成长呢?请根据材料,从自身学习、生活感受的角度出发,写一篇文章,阐述你的看法和理由。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个 人信息,不少于800字。
要有理有据,不可强硬说教,空喊口号。
审题立意
叁
审题思路
一读材料,找准思辨话题
如果材料中明确给出关键词,直接圈出关键词,围绕其立意即可。
材料一:你需要经常在口袋里装上两张纸条,一张上面写着“我是一粒尘埃”,另一张上面 写着“世界为我而造”。(犹太谚语)
材料二:记者采访一代球王贝利:“你所有的进球,哪一个踢得最精彩?”他不假思索地说: “下一个。”球王贝利在国际大赛中踢入了1200多个精彩进球,并被《时代周刊》列入20世 纪最具影响力的100个人物。
【浙江温州】
亲爱的同学,真正的勇士,在哪里摔倒就要在哪里爬起来! 老师,哪里摔倒就在哪里躺下,这也是人生的智慧。 对此,你怎么看?你可以叙述事件,可以进行文学创作,可以发表观 点展开论述,也可以说明某一现象和事理,还可以……
高考材料作文思辨性完整ppt课件
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5
二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象,提出问题, 要写出立意深刻的文章,必须透过现象揭示本 质,要分析“料”的深层意蕴。
[材料1]某杂志社做调查:“你对同学最赞赏 的品质是什么?”调查结果,排在第一位的是 “乐于助人”。 [材料2]某单位在一些少年中作不记名问卷调 查:“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对 待?”回答“悄悄走开”的人不少。
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3
一、注意材料的整体性
材料作文的材料不能孤立地看,必须注 意整体与局部的关系。
例如: 一锅米饭,放到第二天,水汽就会干了 一些;放到第三天,味道恐怕就有问题;第四 天我们发现,它已经变坏了,再放下去,就要 发霉了。可是,生活中还有另一种情况,在古 代,父母生下女儿,就在地窖里埋下一坛米做 的酒。十七八年后,这酒竟然成了女儿婚礼上 的佳酿,人们还给它起了个美丽而惹人遐想的 名字:女儿红。
• 要求:选择一个角度构思作文,自定立意,写好 标题和开头一二段,要求文段中要引用ห้องสมุดไป่ตู้化用古 诗词或名言名句。
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18
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例如:
“南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座, 位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区 南端,海拔高度1074米,垂直高度约150米,顶 部植被郁郁葱葱,峰体造型奇特,电影《阿凡达 》中“潘多拉星球”中的大量原型来源于世界自然 遗产张家界群山,其中“南天一柱”就成为《阿凡 达》“哈利路亚山”即悬浮山的原型。张家界“南天 一柱”被当地管委会正式更名为《阿凡达》“哈利 路亚山”。当地风景主管部门称,之所以改名是要 向外界传递一个重要信息:张家界不仅属于世界 ,也已经走向世界。
写好作文,除了要有思辨的思维,还要把文章写得 准确、鲜明、生动,整体富有文采。
高考思辨性作文审题立意 课件
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(1)围绕什么说——确定话题 精准:圈画关键词句
·皇帝造屋,百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。 ·一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。//徒弟为了 泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果,根据木尺 做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来 的,无法在当地补充,皇帝必然为此震怒。木工师傅知 道自己死亡临头而大哭。 ·这时,石匠想出了一个办法,他把承托长柱的石礅的 平整墩面改为微微隆起,补足了木柱短缺的部分。//这 样,不但宫室如期落成,木工全家得救,也改善了石墩 设计,为中国建筑多增一份姿采。
(1)围绕什么说——确定话题 完整:梳理概括
中心话题:木匠、石匠在竞争 ①木匠的竞争观 :急于求成
②石匠的竞争观 :合作双赢 ✔
两个角度: 石匠?木匠?
(2)我要说什么——树立观点 1、在竞争中,不要急于求成 2、要有“双赢”的竞争智慧
多则材料
跑题原因:不完整读完,不进行梳理概括, 只看自己熟悉的
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上 材料写一篇文章,体现你的认识与思考。
选择:热爱的行业。根植于热爱,是因
创造:在热爱的行业里想好创造发展的方向。发展的方向,是程。
未来:在实践行动上要看到开启未来的力量。开启力量,是果。
话题转化:如何看待选择、创造、未来的关系?
选择·创造·未来,三个概念,三元关系。这三元关系比较复杂。
【多个例子同时引用,篇幅会过长,不妨像上面的段落一样,采用“XXX就像(扣 材)XXX一样”的表述方式,把二者结合起来分析,这样既然可用材料引出论据,也可
节省篇幅。】
苍鹰有个本能,翅短的会刻苦地练习滑翔,颈弱的会拼命地 练习俯冲,腿瘦的会竭力地练习爪力,练就过硬的本领,成为 出手必获的捕猎能手。
高考语文复习-思辨类材料作文审题立意课件
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• [审题]
• 作文题材料列举了三种对待“得与失”的认识。这三句话具有内在的联系,讲 的是对待“得与失”的三种态度,也是三种人生“认知”。材料的关键词是“得 与失”“终点”“起点”“过程”。考生在体悟这段材料时,思考不能仅限于表 面,要由浅入深、由表及里,发掘出关键词的深刻内涵。“终点”,侧重于结束、 盖棺定论、结果;“起点”,侧重于总结经验后继续前行,是面向未来,是新的 征程;“过程”,是重在享受、体味经历过的事情。在此基础上,考生需要由此 及彼,联想与材料相关的人生哲理、社会现象,并从不同的层面、不同的视角去 谈自己的体验与思考。生活中,每个人都会面临“得与失”的选择,很多人在做 出选择后懊悔、无奈,但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生,应该 从得中看到失,从失中捕捉得,这样,才能让自己收获从容美好的人生。写作时, 考生可以捕捉生活中的细节,从中发掘“塞翁失马,焉知非福”的道理,突出起 点、过程、终点的关系;可以设计“断、舍、离”的曲折情节,表现人生境域的 不断升华;可以选择时代热点,写大国崛起之用人理念;也可以定位人性人情, 写人与人赤诚相交,互相成绩……可以从多角度审问反思,表达具有个性化的观点 认识。
• 以上材料具有启示意义,请结合材料内容写一篇文章,体现你作为新时代 青年的感悟与思考。
• 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
• [审题]
• 材料部分着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧,要求考生写一篇作文 体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋,三类棋各有特点: 围棋棋子地位均等,重在谋划,你中有我,我中有你,以掠地为旨;象棋各 子自有规则,各按规则,各司其职,以取对方主帅为旨;跳棋多人参与,棋 子平等,需要彼此借力前行,以最快到达终点为旨。作文题以棋为喻,微言 大义。棋虽小,道则深,小中喻大,其中的为人处世之道、成功之道、立国 之道,耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点,也可以三种棋综合思考。
高考写作指导:思辩话题材料作文审题立意思维训练课件
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【考生失误】 1.脱离材料语境,泛谈“得与失”。(忽视作文要求——“不要 脱离材料内容及含意的范围作文”,走“套作”“抄袭”“宿 作”之路。) 2.取材料中某一人的观点立意之,不言其他。(忽视思辩证的二 元或多元关系,片面截取材料一小部分内容,狭隘的审题,片 面的立意。) 3.虽然能综合材料来立意,但读不出材料所引出话题 “失之, 得之”的内涵,只是环绕得失做表面文章。(传统文化类思辩 作文,作文立意得先过材料关,考生对话题内涵理解不透彻, 是短板,是致命伤。)
价值判断:可是,到了成年,这种天性越来越被磨损, 随着现成知识的增多,慢慢失去,以致到了老年几乎丧失 殆尽。这种现象,不仅仅中国如此,其他国家也如此。 什么原因?
(1)现在的应试教育往往把孩子束缚在标准答案里,抹杀了他们提问 的能力的。应试教育只重答案,轻视过程,束缚了这种天性,在从小 以被投喂被灌输的教育方式下对于探索欲也有所损害;而且越往上读 ,问题越少,到了高中就只关心标准答案了。 (2)我国的教育大多是知识教育,灌输教育,知识教育的结果必然会 导致主体认知惰性探索精神的缺失; (3)当下社会上紧张的、功利至上、效率至上的生活方式与节奏,严 重影响人们的批评性思维,造成了一种不需要独立思考的氛围。结果 习惯于不提出质疑,失去了质疑的能力,失去了想象力,失去了创造 力! (4)因为多媒体的发达,信息与知识的易得也是造成我们习惯于接受 “送来的结论”。 于是乎,到了成年老年便没有了探究的冲动,只看重最后的结果,重 答案,重功利,功利主义横行!
思辩话题材料作文审题立意思 维训练
——以高考作文为例
01引入——由一道多元关系思辩话题考场作文审题失误说起 【湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文】 【题目再现】阅读下面的材料,根据要求作文。
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思辨性作文审题课件
英文回答:
As a human being, I am often confronted with various dilemmas and conflicts in life. These challenges and contradictions have prompted me to engage in deep thinking and reflection on the meaning of existence and the nature of the world. Through contemplation and introspection, I have come to realize that the pursuit of truth and wisdom
is an ongoing journey that requires constant questioning and critical thinking.
In the process of pondering the complexities of life, I have encountered numerous thought-provoking questions that have sparked my curiosity and fueled my intellectual exploration. For instance, I have grappled with the age-old conundrum of the existence of free will versus determinism. On one hand, the concept of free will implies that individuals have the power to make choices and decisions that are not predetermined by external forces. On the other
hand, determinism suggests that all events, including human actions, are determined by prior causes and are therefore inevitable. This paradox has led me to contemplate the nature of human agency and the extent to which individuals are truly autonomous in their decision-making.
Furthermore, I have contemplated the enigma of morality and ethical decision-making. The question of whether moral principles are objective and universal, or subjective and relative, has been a source of profound philosophical inquiry for me. On one hand, moral absolutism posits that certain actions are inherently right or wrong, regardless of cultural or individual beliefs. On the other hand, moral relativism argues that moral judgments are contingent upon the cultural, historical, and situational context in which they arise. This ethical quandary has prompted me to critically examine the foundations of moral values and the complexities of ethical reasoning.
In addition to these philosophical quandaries, I have also grappled with the paradox of human nature and the pursuit of happiness. The perennial question of whether
human beings are inherently good or evil has been a subject of deep contemplation for me. On one hand, the optimistic view of human nature suggests that individuals possess intrinsic goodness and benevolence. On the other hand, the pessimistic view contends that human beings are inherently selfish and malevolent. This existential dilemma has led me to ponder the complexities of human behavior and the
pursuit of fulfillment and meaning in life.
In conclusion, the process of engaging in philosophical reflection has allowed me to confront the inherent contradictions and complexities of the human experience. Through critical thinking and introspection, I have grappled with profound questions about free will, morality, and human nature. These philosophical quandaries have enriched my understanding of the world and have deepened my appreciation for the intricacies of existence.
中文回答:
作为一个人,我经常在生活中面临各种困境和冲突。
这些挑战和矛盾促使我进行深入思考,反思存在的意义和世界的本质。
通过
沉思和内省,我意识到追求真理和智慧是一个不断质疑和批判性思
考的持续旅程。
在思考生活的复杂性的过程中,我遇到了许多发人深省的问题,这些问题引发了我的好奇心,推动了我的智力探索。
例如,我曾经
苦苦思索过自由意志与决定论的存在问题。
一方面,自由意志的概
念意味着个体有权力做出选择和决定,这些选择和决定不受外部力
量的影响。
另一方面,决定论暗示着所有事件,包括人类行为,都
受先前原因的决定,因此是不可避免的。
这个悖论让我思考了人类
代理的本质,以及个体在决策中真正的自主性程度。
此外,我还思考了道德和伦理决策的难题。
道德原则是否客观
和普遍,还是主观和相对的问题,一直是我深入思考的哲学问题。
一方面,道德绝对主义认为某些行为本质上是对还是错,不受文化
或个人信仰的影响。
另一方面,道德相对主义认为道德判断取决于
它们产生的文化、历史和情境背景。
这个伦理难题促使我批判性地
审视道德价值观的基础和伦理推理的复杂性。
除了这些哲学难题,我还思考了人性和追求幸福的悖论。
人类
本性是善还是恶的永恒问题一直是我深入思考的课题。
一方面,人
性乐观主义认为个体具有内在的善良和仁慈。
另一方面,悲观主义
认为人类本性是自私和恶毒的。
这个存在的困境让我思考了人类行
为的复杂性,以及在生活中追求满足和意义的难题。
总之,进行哲学反思的过程让我面对了人类经验的固有矛盾和复杂性。
通过批判性思维和内省,我思考了关于自由意志、道德和人性的深刻问题。
这些哲学难题丰富了我的对世界的理解,加深了我对存在的复杂性的欣赏。