三年级语文上册第七单元第21课大自然的声音教案新人教版

第七单元

单元教学总览

【教材分析】

1.单元主题:

本单元以“我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟)《带刺的明友》三篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》一文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然的事物比作音乐家,把它们发出的的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽,表现了用心体验大自然的妙趣。课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。《父亲、树林和鸟》通过童年时代父亲和“我”得对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。课文插图有助于学生对课文内容的理解。《带刺的朋友》讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,描绘了一只聪明伶俐的小刺猬,体现了对小动物的喜爱。课文配有两幅插图,有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。

本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言,积累喜欢的语句；留心生活,把自己的想法记录下来。篇章页上呈现了问话形式的人文导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗？”配合精美的插图,引发想象,发人深思。

2.单元重点:

（1）感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。这是本单元的语文要素。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动。课后练习二借助图表“填写音乐家档案”,引导学生借助初读把写得美妙的声音摘抄在空白处,把积累词语与初读感受结合起来；课后练习三列出描写声音的词语,引导学生借助生活体验感受和积累描写声音的生动的词语。《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。课后练习三列举了含有生动表达的句子,“幽深的雾蒙蒙的树林”一句引导学生联系生活经验、插图或影视作品感受树林当时的样子,产生身临其境的感觉,体会父亲对鸟的熟悉；“凝神静气的像树一般兀立的父亲”一句引导学生想象画面,体会父亲与树林融为一体的情景；“浓浓的苦苦的草木气息”一句调动了学生的生活经验,引导学生逐层想象,体会父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味,是一个真正的爱鸟人。《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。课后练习三列举了作者对刺猬称呼的变化,从越来越亲近的称呼中感受到作者对刺猬逐步加深的情感。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法,主动积累生动的语句,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

（2）学习书面表达,记录自己的想法。本单元的习作要求是“留心生活,把自己的想法记录下来”,与本单元的口语交际“身边的‘小事’”紧密联系,旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间,引导学生关心生活中的现象,积极进行思考,并大胆表达自己的想法,提升主动参与社会生活的意识。和以前的记叙文不同的是,本次习作更侧重写现象和想法,以指导生活实践。

【学情分析】

三年级学生对生活现象的观察仅仅停留在表面状态,他们仅仅观察生活现象的表面,不善于做深入的思考,并且他们对生活现象的观察是零碎的,不注重生活现象之间的联系,再加上他们阅读量不大、语言积累不够,所以在习作中把自己的想法记录下来成为一大难点。教学中教师要引导学生以教材中的课文为突破点,通过学习引导学生感受作品中生动的语言,积累喜欢的语句,同时培养学生留心生活、感受生活的习惯和能力。

【教法建议】

1. 在教学中要依托课后题,引导学生感知作者描写和叙述中生动的语言,引导学生边学习边交流,在不断的小结中深化认识,积累语言。鉴于三年级的学生实际和教学要求不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识,以免限制学生个性化的阅读感受。

2. 在教学本单元的口语交际和习作时,要注意两者内容的关联性,并将表达与生活紧密联系,将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。

3. 在教学中教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”做出循序渐进的整体设计,尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给于一定的指导,以帮助学生提高学习效率,形成扎实的摘抄能力。

4. 引导学生关注和阅读篇章页,形成对单元的整体认识。

21大自然的声音(精读课文)

【教学目标】

1.学会“妙、奏”等七个会认字,读准多音字“呢”,熟练书写“妙、演”等十三个字,会写“美妙、音乐家”等二十二个词语。

2.有感情地朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。背诵课文二、三自然段。

3.能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

3.了解课文的描写方法及叙述的顺序,能联系生活经验,想象课文中描述过的声音,体会课文中描写声音的词语的生动,抓住重点词句感受大自然的美。能仿照课文,围绕一种听到过

的声音写几句话。

4.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,感受大自然的美妙,体会作者对大自然的热爱之情,培养学生对大自然的热爱之情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课7个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点）

2.朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

关键能力

必备品格

感:注意“咸”里面有一短横,右上角有一点,“心”要扁宽。

受:上下两部分窄、中间要宽,上边四笔要紧凑,下边“又”舒展。

激:三部分要写窄、紧凑,中间下边是“方”,上边有一点。

击:上边两横中下横要长,下半部分稍扁窄,中间一竖贯穿上边两横。

器:四个“口”要小、匀称,“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。

滴:右边上横要长,下框要大,里面“古”要小。

敲:“高”要窄,两个“口”要小,注意右边不是“支”,上边短横不出头。

鸣:“口”要小,第七笔竖折折钩都稍长,上框内有一点,下横最长。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和

课本对照,及时改正。

【设计意图:学生用自己喜欢的方式,通过自由朗读课文、借助拼音、互相交

流等方式学会文中的生字新词,全班交流生字的识记方法。对于会写字,引导学生

在读中识记,在交流中掌握书写时应注意什么。】

四、分类积累,练习表达

1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:

（1）表示事物名称的词:手风琴打击乐器

（2）表示动作的词语:演奏呢喃细语敲敲打打汇聚

（3）描写事物或人物的词语:美妙轻轻柔柔温柔雄伟激动淙淙潺潺

汹涌澎湃波澜壮阔

（4）描写声音的:美妙呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦

汹涌澎湃波澜壮阔叽叽喳喳唧哩哩

（5）叠词:轻轻柔柔敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽

喳喳的唧哩哩

2.练习运用:练习用表示声音的词语说话。

五、课堂小结

初读课文后,你感受到了什么？

读完这篇课文,让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！

六、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

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七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（29-32

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第二课时

【学习目标】