小数的初步认识整理和复习教案
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大屏幕出示
13元5角2分是3.52元。（ ）
25.78读作五点七十八 。 （ ）
3用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。 （ ）
43元加3角等于6角。（ ）
56.25元是6元25角。 （ ）
6小数都比整数小。 （ ） 师：对学生的回答给予肯定和鼓励。 善于思考可以让人变得越来
越聪明，小明是一个爱思考的孩子，这不，他在超市正在思考这 些问题。
填一填：（出示大屏幕）
4、这还有一组请出纳员想一想怎么填（大屏幕出示）
109分=（ ）元4角=（）元
7元4角= （ ）元2元7分=（）元
2.5元=（ ）元（ ）角3.85元=（ ）元（ ）角（ ）
分
师：小数和整数一样有大有小。 现在咱就用明亮且火眼晶晶般的 眼睛看看数那个大那个小。
5.同学们回忆一下怎样比较小数的大小（学生思考回答） 练习：（大屏幕）
教学难点：小数的应用
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们有幸和专家一起学习， 你们高不高兴？谢谢大 家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来， 不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而 知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）对，经常复习已学 过的旧知识，我们可以获得很多新知识。 今天老师就和大家一起 来复习“认识小数”这单元的内容。
9.解决生活中的问题
二、知识整理：
师：现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元
你都学会了什么？（交流、汇报）
师总结：大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容 （出
示课件）
1.读小数、写小数
2.比较小数的大小
3.小数的加、减法
4.小数在实际问题中的应用
师：这些内容咱们掌握的如何呀？
生答
师：你们如此自信。那老师首先考察一下大家。
三，基本练习
1、师：举例说说什么是小数？这些数中的点叫什么？
师：回答正确，来个难点的。
2、（出示大屏幕）请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非
常正确（个别汇报、订正，给予鼓励）
练一练
0.35元读作：7吨 读作：
89.89厘米 读作：.46米 读作：
3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把 每组货币写成以元为单位的钱数。
2.4501.83
2.68
02.07
7.09O7.03
6.01
06.10
6.50元06.5元
0.93
元00.39
元
2.05元0205分
0.5
元00.49
元
6.师：我曾听有的同学夸口说小数加减法他做起来得心应手。 老师问大家做小数加减法要注意什么呢？
生答
师：那咱就来做一做小数加减法， 看一看是不是名副其实的计算 强手。
大屏幕出示
6.2+3.9=8.7 - 3.2=
9.3 - 5.6=6.7+3.5=
让做的快的学生板演
反馈，批改。
7、师：同学们，我们知道啄木鸟是森林小医生，现在咱就做一 下数学小医生治愈数学中的病症。
大屏幕出示（同学说）
8、师：同学们你们数学的医道如此之高，老师就聘请咱们的同
学做小老师给某小学的同学批改一下作业。wenku.baidu.com
小数的初步认识整理和复习教案
教学目标：
知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实际问题的过
程中学会计算简单的小数加减法。
过程与方法：使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感
受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
情感态度、价值观：在合作学习的过程中，体会数学的价值。
教学重点：小数的认识及加减法
13元5角2分是3.52元。（ ）
25.78读作五点七十八 。 （ ）
3用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。 （ ）
43元加3角等于6角。（ ）
56.25元是6元25角。 （ ）
6小数都比整数小。 （ ） 师：对学生的回答给予肯定和鼓励。 善于思考可以让人变得越来
越聪明，小明是一个爱思考的孩子，这不，他在超市正在思考这 些问题。
填一填：（出示大屏幕）
4、这还有一组请出纳员想一想怎么填（大屏幕出示）
109分=（ ）元4角=（）元
7元4角= （ ）元2元7分=（）元
2.5元=（ ）元（ ）角3.85元=（ ）元（ ）角（ ）
分
师：小数和整数一样有大有小。 现在咱就用明亮且火眼晶晶般的 眼睛看看数那个大那个小。
5.同学们回忆一下怎样比较小数的大小（学生思考回答） 练习：（大屏幕）
教学难点：小数的应用
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们有幸和专家一起学习， 你们高不高兴？谢谢大 家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来， 不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而 知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）对，经常复习已学 过的旧知识，我们可以获得很多新知识。 今天老师就和大家一起 来复习“认识小数”这单元的内容。
9.解决生活中的问题
二、知识整理：
师：现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元
你都学会了什么？（交流、汇报）
师总结：大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容 （出
示课件）
1.读小数、写小数
2.比较小数的大小
3.小数的加、减法
4.小数在实际问题中的应用
师：这些内容咱们掌握的如何呀？
生答
师：你们如此自信。那老师首先考察一下大家。
三，基本练习
1、师：举例说说什么是小数？这些数中的点叫什么？
师：回答正确，来个难点的。
2、（出示大屏幕）请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非
常正确（个别汇报、订正，给予鼓励）
练一练
0.35元读作：7吨 读作：
89.89厘米 读作：.46米 读作：
3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把 每组货币写成以元为单位的钱数。
2.4501.83
2.68
02.07
7.09O7.03
6.01
06.10
6.50元06.5元
0.93
元00.39
元
2.05元0205分
0.5
元00.49
元
6.师：我曾听有的同学夸口说小数加减法他做起来得心应手。 老师问大家做小数加减法要注意什么呢？
生答
师：那咱就来做一做小数加减法， 看一看是不是名副其实的计算 强手。
大屏幕出示
6.2+3.9=8.7 - 3.2=
9.3 - 5.6=6.7+3.5=
让做的快的学生板演
反馈，批改。
7、师：同学们，我们知道啄木鸟是森林小医生，现在咱就做一 下数学小医生治愈数学中的病症。
大屏幕出示（同学说）
8、师：同学们你们数学的医道如此之高，老师就聘请咱们的同
学做小老师给某小学的同学批改一下作业。wenku.baidu.com
小数的初步认识整理和复习教案
教学目标：
知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实际问题的过
程中学会计算简单的小数加减法。
过程与方法：使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感
受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
情感态度、价值观：在合作学习的过程中，体会数学的价值。
教学重点：小数的认识及加减法