综合实践课程的活动设计与实施
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（生日，如何过？）
9、根据社会热点问题，确定研究的主题 （社区消防）
10 、 以 学 校 传 统 特 色 活 动 为 引 线 ， 开 发 活 动主题（爱心银行）
三、综合实践活动主题设计的四种主 要类型
1、主题探究类活动设计 2、项目与应用设计类活动设计 3、以社会考察为主的体验性学习活动 4、实践性的社会参与社区服务类活动设计
综合实践活动课程的设计与实施
姜
平
湖南省长沙市教育科学研究院 教育部综合实践活动项目组核心成员
电话：0731——4722027（O）——13607488097 Email:csjp1229@163.com
四个问题
问题1、综合实践课程的实施，学校、教 师要做好哪些方面的准备？
问题2、综合实践活动课程的主题如何设 计？
主题探究：指学生通过对社会生活实际、自
然现象的观察与思考，发现问题，提出问题， 并选择一定的课题，通过运用自然研究、社会 研究等方式，经过自主探究，开展对课题进行 研究，并在实践研究过程中解决问题，培养学 生运用知识，解决问题的能力。主题探究所涉 及的问题领域包括自然现象或问题研究以及社 会问题研究。 案例分析：血吸虫
织与管理
二、教师的准备:
（一）基本理念的准备
综合实践活动的性质：实践、开放、自主、 生成
要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识 传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资 料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思 维训练。
Biblioteka Baidu合实践活动的课程目标：
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生 活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积 极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验； 提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整 体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社 会责任感以及学生良好的个性品质。
问题3、综合实践活动课程实施有哪些基 本过程？教师如何指导？
问题4、综合实践活动教师如何实现自身 专业发展？
问题1、综合实践课程的实施，学校、 教师要做好哪些方面的准备？
一、学校准备： （一）组织机构的准备：成立研究小组，课题运
作方式实施 （二）方案计划的准备：整体规划、全面关照 （三）指导教师的准备:专业化分工 （四）管理制度的准备 案例分析：新竹小学实施综合实践活动课程的组
——劳动与技术教育系列化:劳动实践活动\ 技能练习活动\工艺制作活动\技术试验活 动\发明创造活动
——信息技术教育单独开设
3、综合实践活动设计切入主题的原则：源 于生活（中巴出城）—指向实践（校园设 施）——尊重自主
——立足学校特色 ——依托社区资源
“设计一种校园设施”项目设计类活动中 学生设计的校园设施改进图纸
4、《综合实践活动的实施》——姜平、胡 良君、汪明春著
5、《综合实践活动案例分享》——郭元祥、 陈秋红著
6、《体验新课程：综合实践活动》——姜 平著
7、《综合实践活动评价》——姜平、唐丽 著
8、《综合实践活动课程的实践探索》—— 姜平编著
9、《综合实践活动实施策略》——姜平著
10《综合实践活动教师指南》陕西师范大学 出版社，姜平著
社会参与活动与社区服务活动：获得直接经验， 发展实践能力、增强社会责任感为主要目的。 社会参与及社区服务活动，一般包括社区服务 活动、生产劳动和公益活动。
案例分析：爱心筹款活动
问题2、如何进行综合实践活 动课程的主题设计？
一、综合实践活动主题设计的基本理念
二、综合实践活动主题设计的途径、方法
三、四种类型综合实践活动主题设计
一、综合实践活动主题设计的基本理念
1、 综合实践活动主题设计的线索：人与自然、人 与自我、人与社会
2、综合实践活动的主要内容及其关系：研 究性学习、社区服务与社会实践、劳动与 技术教育、信息技术教育
——《综合实践活动指导纲要》
理解：
1、创新精神、实践能力（问题意识） 2、转变学习方式：自主、探究、合作、体
验
3、综合运用学科知识 4、社会责任感和个性心理品质
推荐书目：
1、《综合实践活动指导纲要》——郭元祥、 石鸥、张华、顾建军著
2、《综合实践活动：设计与实施》——郭 元祥著
3、《综合实践活动的理念》——郭元祥著
项目与应用设计：以解决一个比较复杂的操作问 题为主要目的。包括社会性活动的设计、制作 应用设计等类型。社会性活动的设计如一次社 区宣传活动策划，一次环境保护的设计，制作 应用设计如改进某一设备，设计某一产品等。 案例分析：设计一种校园设施
以社会考察为主的体验性学习活动：社会 考察为主的体验性学习活动目标指向学生 的社会阅历、生活积累、文化积累，获得 对制度文化、物质文化、精神文化的认知、 理解、体验、感悟。 案例分析：走进文物一条街
１１、《新课程教学问题解决实践研究：中 小学综合实践活动》，中央民族大学出版 社姜平主编
（二）方案计划的准备：学期整体规划、主 题指导方案
案例分析：1、国防科大附小一个班级如何 开展综合实践活动
2、主题指导方案
（三）方法技能的准备
在问题解决的基本方法论指导方面从小学3年 级开始6年级初步构成一个比较宽泛而不失系统 的系列。如，着重围绕如何发现问题和提出问 题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、 如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何 开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行 访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制 作、怎样利用网络与计算机开展活动等。
二、综合实践活动主题设计的途径、 方法
1、根据学校课程的培养目标和学的办学理念，确 定多个主题，开展系列活动
2、开展社会调查，在社会实践中发现问题，提出 主题（设计湘雅路）
3、 创设情境，提出问题，确定主题
4、指导学生将日常生活中发现的问题确定为主题 （生活中的发现）
5、引导学生将实践活动中发现的新问题生 成为主题。（未来社区的规划）
6、综合、延伸、重组学科内容，确定主题。 （捞刀河的刀剪）
7、依托社区课程资源，设计综合实践活动 主题
（1）立足自然资源环境特色开发主题 （2）立足学校人文环境特色开发主题 （3）立足学校经济环境特色开发主题 （4）立足社区人力资源特色开发主题 （5）结合环境的变化开发活动主题
8、根据学生中的一些不良问题确定主题
9、根据社会热点问题，确定研究的主题 （社区消防）
10 、 以 学 校 传 统 特 色 活 动 为 引 线 ， 开 发 活 动主题（爱心银行）
三、综合实践活动主题设计的四种主 要类型
1、主题探究类活动设计 2、项目与应用设计类活动设计 3、以社会考察为主的体验性学习活动 4、实践性的社会参与社区服务类活动设计
综合实践活动课程的设计与实施
姜
平
湖南省长沙市教育科学研究院 教育部综合实践活动项目组核心成员
电话：0731——4722027（O）——13607488097 Email:csjp1229@163.com
四个问题
问题1、综合实践课程的实施，学校、教 师要做好哪些方面的准备？
问题2、综合实践活动课程的主题如何设 计？
主题探究：指学生通过对社会生活实际、自
然现象的观察与思考，发现问题，提出问题， 并选择一定的课题，通过运用自然研究、社会 研究等方式，经过自主探究，开展对课题进行 研究，并在实践研究过程中解决问题，培养学 生运用知识，解决问题的能力。主题探究所涉 及的问题领域包括自然现象或问题研究以及社 会问题研究。 案例分析：血吸虫
织与管理
二、教师的准备:
（一）基本理念的准备
综合实践活动的性质：实践、开放、自主、 生成
要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识 传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资 料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思 维训练。
Biblioteka Baidu合实践活动的课程目标：
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生 活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积 极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验； 提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整 体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社 会责任感以及学生良好的个性品质。
问题3、综合实践活动课程实施有哪些基 本过程？教师如何指导？
问题4、综合实践活动教师如何实现自身 专业发展？
问题1、综合实践课程的实施，学校、 教师要做好哪些方面的准备？
一、学校准备： （一）组织机构的准备：成立研究小组，课题运
作方式实施 （二）方案计划的准备：整体规划、全面关照 （三）指导教师的准备:专业化分工 （四）管理制度的准备 案例分析：新竹小学实施综合实践活动课程的组
——劳动与技术教育系列化:劳动实践活动\ 技能练习活动\工艺制作活动\技术试验活 动\发明创造活动
——信息技术教育单独开设
3、综合实践活动设计切入主题的原则：源 于生活（中巴出城）—指向实践（校园设 施）——尊重自主
——立足学校特色 ——依托社区资源
“设计一种校园设施”项目设计类活动中 学生设计的校园设施改进图纸
4、《综合实践活动的实施》——姜平、胡 良君、汪明春著
5、《综合实践活动案例分享》——郭元祥、 陈秋红著
6、《体验新课程：综合实践活动》——姜 平著
7、《综合实践活动评价》——姜平、唐丽 著
8、《综合实践活动课程的实践探索》—— 姜平编著
9、《综合实践活动实施策略》——姜平著
10《综合实践活动教师指南》陕西师范大学 出版社，姜平著
社会参与活动与社区服务活动：获得直接经验， 发展实践能力、增强社会责任感为主要目的。 社会参与及社区服务活动，一般包括社区服务 活动、生产劳动和公益活动。
案例分析：爱心筹款活动
问题2、如何进行综合实践活 动课程的主题设计？
一、综合实践活动主题设计的基本理念
二、综合实践活动主题设计的途径、方法
三、四种类型综合实践活动主题设计
一、综合实践活动主题设计的基本理念
1、 综合实践活动主题设计的线索：人与自然、人 与自我、人与社会
2、综合实践活动的主要内容及其关系：研 究性学习、社区服务与社会实践、劳动与 技术教育、信息技术教育
——《综合实践活动指导纲要》
理解：
1、创新精神、实践能力（问题意识） 2、转变学习方式：自主、探究、合作、体
验
3、综合运用学科知识 4、社会责任感和个性心理品质
推荐书目：
1、《综合实践活动指导纲要》——郭元祥、 石鸥、张华、顾建军著
2、《综合实践活动：设计与实施》——郭 元祥著
3、《综合实践活动的理念》——郭元祥著
项目与应用设计：以解决一个比较复杂的操作问 题为主要目的。包括社会性活动的设计、制作 应用设计等类型。社会性活动的设计如一次社 区宣传活动策划，一次环境保护的设计，制作 应用设计如改进某一设备，设计某一产品等。 案例分析：设计一种校园设施
以社会考察为主的体验性学习活动：社会 考察为主的体验性学习活动目标指向学生 的社会阅历、生活积累、文化积累，获得 对制度文化、物质文化、精神文化的认知、 理解、体验、感悟。 案例分析：走进文物一条街
１１、《新课程教学问题解决实践研究：中 小学综合实践活动》，中央民族大学出版 社姜平主编
（二）方案计划的准备：学期整体规划、主 题指导方案
案例分析：1、国防科大附小一个班级如何 开展综合实践活动
2、主题指导方案
（三）方法技能的准备
在问题解决的基本方法论指导方面从小学3年 级开始6年级初步构成一个比较宽泛而不失系统 的系列。如，着重围绕如何发现问题和提出问 题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、 如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何 开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行 访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制 作、怎样利用网络与计算机开展活动等。
二、综合实践活动主题设计的途径、 方法
1、根据学校课程的培养目标和学的办学理念，确 定多个主题，开展系列活动
2、开展社会调查，在社会实践中发现问题，提出 主题（设计湘雅路）
3、 创设情境，提出问题，确定主题
4、指导学生将日常生活中发现的问题确定为主题 （生活中的发现）
5、引导学生将实践活动中发现的新问题生 成为主题。（未来社区的规划）
6、综合、延伸、重组学科内容，确定主题。 （捞刀河的刀剪）
7、依托社区课程资源，设计综合实践活动 主题
（1）立足自然资源环境特色开发主题 （2）立足学校人文环境特色开发主题 （3）立足学校经济环境特色开发主题 （4）立足社区人力资源特色开发主题 （5）结合环境的变化开发活动主题
8、根据学生中的一些不良问题确定主题