陕西省“双高双普”评估验收标准
陕西省双高双普评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。
二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师档案和学生作业。
二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实际检查，现场验证。
三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1. 小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。
2．教育经费未按规定落实到位。
3. 初中辍学率超过2%。
4．学校和幼儿园存在危房。
5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普教育是指高水平、高质量、普及率高、覆盖面广的教育。
为了确保教育质量和教学水平，陕西省制定了一系列的双高双普验收标准，以评估学校的教学质量和管理水平。
本文将对陕西省双高双普验收标准进行详细介绍，以便各教育机构和相关人员了解和遵守。
首先，陕西省双高双普验收标准包括教学质量、师资队伍、学校管理、教学设施和教育教学活动等多个方面。
在教学质量方面，学校需要保证教学内容符合国家课程标准，教学方法科学合理，学生成绩稳步提高。
师资队伍需要具备专业知识和教育教学能力，学校管理需要规范高效，教学设施需要完善先进，教育教学活动需要多样丰富。
其次，陕西省双高双普验收标准要求学校进行自查自纠，建立健全内部评估机制。
学校应当每年定期对教学质量和管理水平进行自我评估，发现问题及时整改。
同时，学校还需要接受教育主管部门的定期验收，接受外部评估机构的评估，以保证评估的客观性和公正性。
另外，陕西省双高双普验收标准还明确了验收结果的处理和利用。
学校通过验收后，应当根据验收结果进行总结和归纳，发现问题并制定改进措施。
同时，学校还应当将验收结果向社会公开，接受社会监督，以提升教育教学质量。
最后，陕西省双高双普验收标准是保障教育质量和提升教学水平的重要措施。
各教育机构和相关人员应当严格遵守标准，不断完善教育教学质量，为培养优秀人才做出应有的贡献。
总之，陕西省双高双普验收标准是对教育质量和教学水平的重要保障，对于提升教育教学质量具有重要意义。
各教育机构和相关人员应当深入了解标准内容，严格遵守标准要求，不断完善教育教学质量，为实现教育现代化和建设教育强省贡献力量。
双普双高
一、“双高双普”说明“双高双普”：“双高”指高质量、高标准；“双普”指普及学前教育、普及高中教育。
陕西省“双高双普”评估验收标准，按照包括教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育把类一级指标，包括档案建设、硬件建设等152条二级指标。
验收标准非常高，非常细。
例硬件方面：消灭瓦房、砖混结构房屋，教室、宿舍、部室等都要建成楼房；厕所都有具体要求男生蹲位按30:1 每40人要设1米长小便池，女生按15：1建设。
不过话说回来，通过“双高双普”工作，在政府、上级部门的支持能大大改善办学条件，说的意思就是“双高双普”即使一项工作头绪多，任务重的工作，又是能更快更好改善办学条件的工作。
所以请各位村干部全力配合我校做好0至19周岁人口信息采集工作，同时做好宣传动员工作，让全村人都知道“双高双普”指的是什么。
二、要求要按乡不漏村、村不漏户、户不漏人，在范围的人口逐人齐过，进行调查填写。
填写的所有信息必须真实准确，不能出现失误，包括名字不能出现错字、别字，必须以户口本为准。
如果出现失误的话就直接会影响到孩子上学，咱们都是北道德人，我请各位村干部能抱着关心、爱护下一代的高姿态填写。
三、填表说明序号：不填写，完了学校填。
姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址根据实际进行填写。
注意的就是要填准确。
就读学校、年级：在哪个学校上学就填哪个学校上几年级就填几年级。
如：北星幼儿园北道德中心小学、张村驿中心小学、张村驿中学等。
是否残疾：残疾就填“是”，不残疾就不填写。
残疾类别：首先是残疾，然后按残疾证的等级填写。
是否入学：（指的是残疾人口是否入学）入学填是没有入学填否是否困难户：以享受最低生活保障情况填写。
新“双高双普”评估验收新十个观测点
新“双高双普”评估验收十个观测点评估验收必须做到所查乡镇中小学、幼儿园和成技校全覆盖，校园环境、办学条件、内涵发展全覆盖。
依据《陕西省“双高双普”评估验收新标准》，采用实地查看、查阅档案资料和走访师生等方式，重点关注中小学、幼儿园办学(园)条件和内涵发展十个问题。
一、办学条件1.学校和幼儿园消除D级危房。
2.教学及辅助用房面积达到省级标准。
(以新标准为准)3.部室达标：小学13班、初中25班以上的学校音乐与舞蹈教室、美术与书法教室应分设；高中36班以上学校音乐与舞蹈教室各设置2个，美术与书法教室各设置1个。
幼儿园、小学、初中、高中基本部室分别达到4、17、20、25个的最低标准。
4.教学仪器配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。
中心小学以上学校音乐室必须配备钢琴。
5.中小学教室应配备2种以上型号的课桌凳，日光灯要符合要求。
6.所有中小学消除土操场。
可采用混凝土硬化，部分学校可铺设塑胶或人造草坪，幼儿园户外活动场地全部软化。
小学应分别安装成人和儿童篮球架，中小学必须设置足球门。
幼儿园户外活动场地大型活动器械件数必须达到相应规模，桌面玩具品种、型号、数量达标。
边远山区小学操场不小于标准篮球场地面积(420m2)。
7.现代教育技术配备达标。
每百名学生拥有计算机台数初中和小学达到15台。
教师办公电脑必须每人1台，每个部室1台电脑。
1000人以上规模的学校必须建立有线校园电视台。
8.生均图书分别达到幼儿园10册、小学30册、初中40册、高中50册的标准。
9.学生生活设施达标。
宿舍达到一人一床，无大通铺。
学校餐位数量达到住宿学生总数的70％。
有安全饮用水，学生能喝到开水。
10.校园环境无隐患。
严禁设置无线通讯塔架，高压线不得穿越校园，低压线不得使用裸线，校内楼梯或高台护栏不得低于1.2米。
街道办、社区委员会、村委会、居民住宅不得设在学校幼儿园场地内。
- 1 -二、内涵发展1.校长专业引领。
①听评课：听课节数要够，中小学校长每学年听课60节、幼儿园园长为每学年40节、听课面要广，既要有语数外，更要有体音美；听后有可操作性评(成绩谈够、不足点透、建议给足)。
双高双普基本知识问答
双高双普基本知识问答1、什么就是“双高双普”？答:“双高双普”就是指高水平高质量普及九年义务教育、普及高中段教育普及学前教育。
2、陕西省“双高双普”县(区)评估验收标准共设多少项指标？答:省上“双高双普”评估验收标准共设8个一级指标、100个二级指标。
3、“双高双普”有哪些一票否决得指标？答:一票否决得项目共有五项,分别就是:(1)教育经费按规定落实不到位;(2)初中辍学率超过2%;(3)校长、教师归口管理不到位;(4)学校存在危房;(5)近三年来教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
4、“双高双普”得荣誉就是否终身制？答:不就是终身制。
获得称号之后,省政府对其实行动态管理,在今后对县级人民政府教育督导评估中,如发现涉及义务教育得项目指标有明显退步,先予以警示,限期一年内整改到位,届时重新核查确认,限期内无法整改到位得,报请省政府取消其荣誉称号,收回牌匾,重新验收。
5、义务教育普及程度？答:建立了学籍管理制度、辍学报告制度与辍学劝返制度;按照控辍保学“双线责任制“落实了学校得”控辍保学“责任,纳入学校目标管理;确保家庭经济困难儿童、残疾儿童、进城务工人员随迁子女与农村留守儿童少年接受义务教育;小学、初中适龄儿童、少儿入学率均达到100%。
6、小学与初中得在校生年辍学率得标准？答:小学在校生应做到无辍学;初中在校生辍学率应控制在2%以下。
7、残疾适龄人口义务阶段入学率要达到多少？答:全区要达到85%。
8、学前三年教育普及程度？答:学前一年幼儿毛入学率达87、9%以上;学前二年幼儿入园率达到82、1%;学前三年入园率达到73、3%以上。
9、高中阶段教育指得就是哪些类型得教育？答:高中阶段教育包括“普通高中、普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校等教育。
10、教师编制？答:幼儿园:教职工与幼儿得比例为1:7,每班编制2教1保;小学:每班编制教工2、1—2、4人,其中专任教师1、8人;初中:每班编制教职工3、3—3、7人,其中专任教师每班2、7人;按标准配置专业对口得外语、计算机、劳动技术、体育、音乐、美术学科教师。
关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》
关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》关于《陕西省“双高双普”评估验收标准》有关指标的理解和说明陕西省政府教育督导团依据陕西省政府办公厅《关于“双高双普”督导评估的意见》，制定印发了《陕西省“双高双普”评估验收标准》。
根据党的十八大精神和教育部一系列最新文件规定，结合近两年督导评估的实践捡验，今年二月，省督导团对《陕西省“双高双普”评估验收标准》进行了重新修改和完善，最近已正式印发，将作为到2020年前全省实施和评估验收“双高双普”工作的指南和标准。
各县（区）政府及其所辖中小学只有依据此标准全面推进“双高双普”工作，才能顺利通过省政府的评估验收。
为了使中小学幼儿园全面了解和掌握评估验收指标体系，在创建过程中坚持正确方向、明确工作目标、提高创建水平，我结合评估验收工作实际，对《陕西省“双高双普”评估验收标准》中各项指标的理解作一些说明，仅供大家参考。
一、对“双高双普”评估验收标准的总体评价《陕西省“双高双普”评估验收标准》是在总结全省实施“双高普九”工作经验的基础上，容入国家普及幼儿教育、普及高中阶段教育的政策要求而产生的，其中既包含有全省二十多年实施“两基”工作的实践和经验，又体现了21世纪教育发展的新目标和新任务，更渗透着全省教育部门特别教育督导工作者的智慧、心血和汗水，代表了全省基础教育工作发展的新水平和新高度。
我认为，《陕西省“双高双普”评估验收标准》有五个显著特点：一是具有教育理念的超前性。
指标体系全面贯彻落实了中央和省政府关于基础教育工作的一系列方针政策，突出了我省基础教育工作的实际情况。
在一些提法上很有前瞻性。
如我省在国家提出发展幼儿教育、普及高中阶段教育之前，就提出实施“双高双普”的目标，这在全国业是比较最早的。
另外，党的十八届三中全会决议中提出要加强体音美教育。
而我省“双高双普”指标体系中早就关注到这个问题。
修改稿根据党的十八大的要求，进一步作了补充和完善。
二是具有教育内容的全面性。
陕西省双高双普评估验收标准(正式)
关于全面做好迎接省政府对我县“双高双普”过程督导检查的有关工作的通知各镇中心小学、九年制学校、各中学、县职教中心、西街小学、县幼儿园、育才学校：创建省级“双高双普”县是我县今年的创建工作之一，省政府决定3月19日至22 日对我县“双高双普”创建工作进行过程督导检查（所有镇必查），请各学校（园）全面做好迎接过程督导检查准备，确保在省级过程督导检查中得到好评。
一. 对照标准，查漏补缺。
按照“双高双普”评估验收标准，逐一核查，填平补齐，确保达标。
二.资料齐全，口径统一。
做到档案资料、文字材料、讲解词、学校简介等数据一致，口径统一，符合要求。
三.全面总结，认真汇报。
各中学、中心校全面总结创建过程中的成功经验和做法、取得的成效等，形成书面材料，所有学校（园）都要有简介。
四.精心策划，精细组织。
各接受验收学校要统筹安排，全面做好校容校貌、环境卫生、部室管理（开出率、利用率要体现充分）参观路线、讲解等相关安排，并联系协调镇主要领导全程参加检查工作，确保检查过程有序顺畅。
五. 突出重点，全面准备。
每镇在全面做好检查准备的基础上，重点应放在中学、中心小学、1 -2所完全小学、镇中心幼儿园、移民点幼儿园和1-2个教学点上。
特别是在建项目和规划项目，要体现在汇报材料上，并安排在检查线路上。
所到学校检查时，应注重学校内涵发展、高效课堂、全面落实素质教育等方面。
各镇校各项硬件建设应立即全面启动，高中教育中有关丹中、职中在检查时，应充分说明教育资源整合规划，保证在2014年9月份以前实施到位。
丹凤县教育体育局112014年3月7日陕西省“双高双普”评估验收标准22334466779910101111121213131414。
幼儿园双高双普应知应会内容
幼儿园双高双普应知应会内容一、双高双普的含义是什么？是指高质量、高水平普及九年义务教育，普及学前教育和高中阶段教育。
二、双高双普评估验收的标准和验收的要求是什么？《陕西省“双高双普”评估验收标准》共5个一级指标、117个二级指标，满分1000分、得分850分以上且无八个一票否决方可通过验收。
受检对象是公民办中小学和幼儿园、教育机构及区级涉教部门。
评估验收时通过现场查看、档案核查、随机访谈、调查问卷等形式进行，围绕硬件建设、内涵建设和公众满意度达标情况进行评估检查。
三、双高双普八个一票否决内容是什么？1．在评估验收活动中弄虚作假；2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求；3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55；4．近三年教育经费未达到“三个增长”；5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡义务教育学生有辍学；6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降；7．校舍有D级危房；8．验收当年教育系统发生重大不稳定和安全责任事件。
四、普及水平要求有哪些?确保适龄儿童、进城务工随迁子女、留守儿童和残疾儿童入园，辖区学前三年毛入园率达85%以上。
五、全面提升保教质量要求是什么?围绕健康、语言、社会、科学、艺术领域开展保教活动，促进幼儿健康成长、全面发展。
六、国家惠民政策主要有哪些?1.落实贫困幼儿生活补助等政策（每生每年750元）。
2.所有满5周岁的学前一年幼儿保教费全免。
七、园长两个专题报告要求是什么?每学年面向教职工、家长各做1个专题报告。
八、园长持证上岗要求是什么?经过任职培训并取得岗位合格证。
九、园长课题要求是什么?每学年承担1个课题。
过程资料要详实、完整。
十、园长检查保教活动要求是什么?每学年不少于40次，活动记录要详实，整改要到位。
十一、保育保教研究活动要求是什么?每月不少于两次，活动记录要详实，有针对性和实效性。
十二、园本课题数量要求是什么?每年课题总数不少于教工总数的1/3，教师全员参与，过程性资料要详实。
陕西省双高双普评估验收标准
陕西省双高双普评估验收标准一、评估验收目的。
陕西省双高双普评估验收标准的制定旨在对学校的双高双普教育工作进行全面、客观、公正的评估，以便更好地指导学校的教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。
二、评估验收范围。
评估验收范围包括学校的办学条件、教学质量、师资队伍、学生综合素质等方面，全面反映学校的教育教学情况。
三、评估验收标准。
1. 办学条件。
（1）学校场地和设施是否符合国家相关规定，是否满足学校办学需要。
（2）学校的教学设备是否完善，是否能够满足教学需要。
（3）学校的安全防护措施是否到位，学生的人身安全是否得到保障。
2. 教学质量。
（1）学校的教学计划是否合理，是否能够保证教学质量。
（2）教师的教学水平和教学态度是否良好，是否能够有效地传授知识。
（3）学生的学习情况和学业成绩是否达到国家相关标准。
3. 师资队伍。
（1）学校的教师队伍是否稳定，是否具有较高的教学水平。
（2）教师的教育背景和专业技能是否符合教学要求。
（3）学校是否有完善的教师培训机制，是否能够提高教师的教学水平。
4. 学生综合素质。
（1）学生的思想品德和身心健康状况是否良好。
（2）学生的综合素质和创新能力是否得到培养和提高。
（3）学生的社会实践能力和团队合作精神是否得到锻炼和提升。
四、评估验收程序。
1. 学校自查。
学校应按照评估验收标准，对自身的办学情况进行全面的自查，发现问题并及时整改。
2. 评估验收。
由专门的评估验收组对学校的办学情况进行评估验收，形成评估报告。
3. 整改提升。
学校根据评估报告中的问题和建议，进行整改提升，提高教育教学质量。
五、评估验收结果运用。
评估验收结果将作为学校教育教学工作的重要依据，指导学校的发展规划和教学改革，促进学校的持续发展。
六、结语。
陕西省双高双普评估验收标准的制定和实施，将有助于提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展，推动教育事业的进步和发展。
希望全体教育工作者共同努力，为学校的双高双普教育事业做出更大的贡献。
陕西省“双高双普”评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。
这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。
本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。
明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。
制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。
标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。
公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。
组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。
定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。
动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。
硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。
软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。
教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。
同时，加强对学生综合素质和技能的培养。
学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。
同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。
陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。
在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。
同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。
加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。
强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。
鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。
双高双普评估验收标准
双高双普评估验收标准双高双普评估验收标准是针对教育领域中的双高双普项目进行评估和验收的一项标准。
该标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面，用于评估项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
首先，项目管理方面，评估标准包括项目组织架构、项目计划和项目执行等。
项目组织架构要求明确的组织架构，并且各个职责岗位要齐全，确保项目的顺利进行。
项目计划要求详细、合理，并且能够根据项目实际情况进行调整。
项目执行要求按照计划进行，并且能够及时处理项目执行中的各种问题。
其次，项目目标方面，评估标准包括项目目标的明确性和可行性。
项目目标要求明确，能够明确项目的核心任务和主要内容，便于项目的管理和执行。
项目目标还要求可行，能够根据项目的资源和条件进行合理设定，确保项目的顺利完成。
再次，项目成果方面，评估标准包括项目成果的质量和数量。
项目成果的质量要求高，能够达到项目规定的标准和要求，具有较高的实用性和可操作性。
项目成果的数量要求适中，既不能过多导致质量下降，也不能过少导致项目效果不明显。
最后，项目效益方面，评估标准包括项目效益的经济效益和社会效益。
项目的经济效益要求明显，能够为相关单位带来明显的经济效益，对项目进行经济效益评估。
项目的社会效益要求显著，能够为社会带来良好的社会效益，并且具有一定的示范和引领作用。
综上所述，双高双普评估验收标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面。
这些标准能够全面评估和验收双高双普项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
同时，这些标准也为教育领域中的其他项目实施提供了参考和借鉴。
陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知
陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2017.02.09•【字号】陕教规范〔2017〕1号•【施行日期】2017.02.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知陕教规范〔2017〕1号各市教育局、教育督导机构，杨凌示范区教育局，西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局、教育督导机构，省属各中等职业学校，石油普教管理中心：根据国家教育事业发展“十三五”规划及全省教育工作会议精神，为深入贯彻中央和省委、省政府对县域教育工作的新要求，按照省委追赶超越的总要求，结合“双高双普”督导评估工作实际，省教育厅、省政府教育督导团按照标准不降、增减有据、科学设置、务实有效的原则，组织督学专家对《陕西省“双高双普”评估标准》进行修订完善，并经过广泛征求各方意见，形成了《陕西省“双高双普”评估验收标准》（以下简称新《标准》，附件1、附件2），经省教育厅2017年第2次厅务会议审议通过，现印发你们，请认真贯彻落实，并就有关要求通知如下：一、各地组织有关部门、教育单位、中小学校、职业学校、幼儿园等方面人员，认真学习和掌握新《标准》，并在工作中贯彻落实。
二、各市指导尚未创建达标的县（区）严格按照新《标准》组织实施“双高双普”创建工作。
根据全省义务教育均衡发展现场推进会精神，按照梯次推进的原则，后续省级“双高双普”县（市、区）评估验收工作应在该县（市、区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估认定后进行。
市级教育督导机构要根据“双高双普”目标责任书，对规划达标的县（市、区）提前进行督导检查，督导检查结果报省政府教育督导团，省政府教育督导团根据市级教育督导机构的督导检查报告，在正式评估验收前6个月以上进行省级过程督导，并在适当的时候进行回访督导。
“双高双普”档案资料整理说明
“双高双普”档案资料整理说明一、《陕西省“双高双普”评估验收标准》包含8大块评估验收内容:教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育，共152项指标。
二、各镇中心校填写校级表册共21表20册，县（镇）级13表。
九年制学校既要填写小学表册，还要填写初中表册；中心校负责本镇（完小、村级小学、教学点）幼儿园资料整理，负责镇《资料汇编》编辑，撰写学校、乡镇工作汇报，并做好各类资料汇总整理。
三、初级中学填写23表22册，县级13表，撰写“双高双普”工作汇报，并做好各类资料汇总整理。
四、高中（13表9册）、职中（12表12册）、幼儿园（9表9册）填写各自所属相关表册。
并做好各类资料汇总整理。
五、高中、职中、幼儿园、各初级中学和小学要以《神木县“双高双普”文件材料收集和立卷类目》和《陕西省“双高双普”评估验收标准》（见附件）的相关要求为标准，按照教育管理、教育经费、办学条件、布局调整、教师队伍、素质教育、继续教育、教学档案等8大块内容，准确、清晰、及时填写相关表册，收集整理相关资料。
五、各镇《资料汇编》要装订成册。
资料汇编内容包括：①学校分布示意图（彩印），②高水平高质量普及九年义务教育、标准化普及学前教育、高中教育工作汇报，中学工作汇报，中心校（中心小学）工作汇报，工作汇报大体分三部分：一是镇情、校情；二是具体做法；三是努力方向。
③各完小、初小简介，④党委政府重视教育的相关文件等，⑤县（镇）级13表（《资料汇编》后附）。
六、各初中、中心校要做好沟通协调，保证数据衔接统一。
23表22册和所有文字性材料一式两份，一份作为学校资料，一份上报“双普”办材料档案组。
七、填表说明：①统一用电脑填写，填好后纸质（A4纸）表册（主管领导签字加盖公章）和电子版一并上报，学校自存一份（含电子版）。
②各中心校负责镇属完小、村小及教学点建档安排、培训、指导、汇总工作，完小、村级小学、教学点报表一式二份，存档一份，报中心校一份，由中心校统一汇总后报县“双普”办材料档案组。
陕西省双高双普评估验收标准
陕西省双高双普评估验收标准陕西省的双高双普评估验收标准主要包括以下几个方面：一、办学特色和质量水平评估1. 办学特色方面，评估要求学校明确的办学定位、办学特色和目标，评估团队将根据学校的办学特色和实际情况，对其特色发展方案进行评估和验收。
2. 质量水平方面，评估要求学校建立和完善科学的质量保障体系，包括教师队伍建设、教育教学管理、学生发展支持等方面的内容。
评估团队将对学校的质量保障体系进行全面评估和验收。
二、师资队伍和教育教学质量评估1. 师资队伍方面，评估要求学校具备一支结构合理、素质优良、专业过硬的教职工队伍。
评估团队将对学校的师资队伍结构、教师职称、教师培训等方面进行评估和验收。
2. 教育教学质量方面，评估要求学校具备一套完整的教育教学管理体系，能够实施科学有效的教学改革和教学管理。
评估团队将对学校的教育教学管理、教学质量和教学成果等方面进行评估和验收。
三、学生培养和创新能力评估1. 学生培养方面，评估要求学校注重学生的全面发展，通过多样化的教育教学活动和课外活动，培养学生的综合素质和能力。
评估团队将对学校的学生培养方案、学生素质评价和学生成果等方面进行评估和验收。
2. 创新能力方面，评估要求学校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过创新教育和实践活动，激发学生的创新意识和创新能力。
评估团队将对学校的创新教育和学生创新成果等方面进行评估和验收。
四、社会责任和社会服务评估1. 社会责任方面，评估要求学校积极履行社会责任，关注学校的社会影响力和社会效益，促进学校与社会的良好互动。
评估团队将对学校的社会责任履行情况和社会影响力进行评估和验收。
2. 社会服务方面，评估要求学校能够提供有针对性的社会服务，满足社会对高品质教育的需求，为社会培养高素质人才做出贡献。
评估团队将对学校的社会服务内容和效果进行评估和验收。
通过以上标准的评估和验收，可以全面了解学校的办学特色、教育教学质量、师资队伍、学生培养、创新能力以及社会责任和服务水平，为学校优化发展提供参考和指导。
上元观镇中心校双高双普基本知识问答
上元观镇中心校双高双普基本知识问答（范永茂整理）1、什么是“双高双普”？答：“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育、普及高中段教育普及学前教育。
2、陕西省“双高双普”县（区）评估验收标准共设多少项指标？答：省上“双高双普”评估验收标准共设8个一级指标、154个二级指标（2017年新指标5个一级指标，117个2级指标，评估标准满分1000分，实际得分达到850分以上者，方可通过验收。
）。
3、“双高双普”有哪些一票否决的指标？答：1．在评估验收活动中有弄虚作假行为的；2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求的；3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55的；4．近三年内存在教育经费“三个增长”等未达到法定要求的；5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡家庭义务教育阶段学生有辍学的；6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降的；7．学校、幼儿园存在D级危房的；8．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事，在社会上造成不良影响的。
4、“双高双普”的荣誉是否终身制？答：不是终身制。
获得称号之后，省政府对其实行动态管理，在今后对县级人民政府教育督导评估中，如发现涉及义务教育的项目指标有明显退步，先予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内无法整改到位的，报请省政府取消其荣誉称号，收回牌匾，重新验收。
5、义务教育普及程度？答：建立了学籍管理制度、辍学报告制度和辍学劝返制度；按照控辍保学“双线责任制“落实了学校的”控辍保学“责任，纳入学校目标管理；确保家庭经济困难儿童、残疾儿童、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童少年接受义务教育；小学、初中适龄儿童、少儿入学率均达到100%。
6、小学和初中的在校生年辍学率的标准？答：小学在校生应做到无辍学；初中在校生辍学率应控制在2%以下。
建档立卡家庭义务教育阶段学生没有一个辍学的7、残疾适龄人口义务阶段入学率要达到多少？答:要达到85%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
30.规划与建设：制定义务教育均衡发展规划和实施方案；建立健全了义务教育均衡发展保障机制，采取切实措施，均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源；中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准；薄弱学校改造达到标准，新建学校和寄宿制学校建设达到标准；办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小，县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项，第1项6分，第2项8分。
14
22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范；义务教育学校无欠账问题。
共3项，每项4分。
12
三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划：统筹城乡一体化教育发展改革，适应城镇化快速发展的需要，制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案；学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理，基本实施到位；实施城镇教育综合开发建设项目，整合教育资源，在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；制定了学校基本建设规划，保证学校增容用地。
共5项，前三项各2分，后两项各4分。
14
8.电教中心：人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台，对学校现代教育技术建设进行指导；制定了教师信息化教学能力标准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项，每项4分。
16
11.校园安全：政府协调有关部门、乡镇（街办）、村组（社区）为学校和幼儿园配备了正规安全保卫人员，配置了各种安保器材；确保校舍建筑、消防设施、药品管理、设备器材、交通、用电、食品、饮水安全；制定了各类安全预案；无安全隐患。
共4项，第1项6分，后三项各3分。
15
34.生活设施建设：应寄宿学生全部住校；学生宿舍生均使用面积小学3平方米，初中3.3平方米，1人1床；学生食堂（厨房和餐厅）生均面积1.2平方米，餐位按寄宿学生的70%设座，符合卫生要求；学生厕所蹲位达到男生30∶1（每40人设1米小便池），女生15∶1。
共4项，每项6分。
24
35.体育活动场馆：体育活动场地全部铺设为弹性地面（硬化）；田径、球类、体操场地布局合理，篮、排球场地按班6∶1设置；小学生体育场地设置17个班以下设150米环道60米直道，18--23个班设200米环道，24个班以上300米环道，均设100米直道；初中体育场地设置17个班以下设200米环道，18—35个班300米环道，36个班以上设4000米，均设100米直道；建有体育器材室，设施器材配备达到标准要求，建有体育活动室（馆），小学670平方米，初中1030平方米。
共3项，每项5分。
15
26.中小学设置：关中及平原地区覆盖人口在2万人以上的乡（镇），陕南、陕北及山区覆盖人口在1.5万人以上的乡（镇），设初中1所，规模达到900人以上，全部达到寄宿制学校建设标准；设置1所中心小学，规模达到600人以上，符合国家对中心小学办学条件和寄宿条件的要求；设置1---4所完全小学，规模达到400人以上，符合国家对中心小学办学条件和寄宿条件的要求。
共2项，第1项10分，第2项4分。
14
20.对纳入收支两条线管理的学校收费不得挪用、截留；学校无乱收费现象。
共2项，每项5分。
10
21.县级政府在配套资金之外，设立了提高义务教育实施水平和加快各类教育发展的专项资金，并列入预算；按有关要求设立了教师教师进修学校、教研室、督导室、电教站的专项经费，并列入预算，拨付到位。
共七项，每项4分。
28
2.政府涉教部门：涉教部门根据工作实际制定了贯彻落实省《教育规划纲要》的实施方案，明确并落实了教育、发改、人事、财政、审计、监察、公安、司法、土地、建设、交通、工商、税务、卫生、文化等部门的教育工作职责；建立了部门履行教育工作职责督导考核制度；将评估考核结果作为年度目标考评和干部选拔任用的重要依据。
共5项，每项4分。
20
4.村组（社区）教育责任：明确并落实了村级组织（社区）履行教育工作责任；村组（社区）通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人到学校为其办理入学手续，送其入学接受并完成义务教育，动员辍学学生返校；加强对辖区教育环境的综合治理，落实教育用地的征用划拨，大力支持学校教育教学活动。
共七项，每项2分。
14
7.教育科研机构：将教育科研工作纳入地方教育发展规划，教研室人均用房面积30平方米；建有学术报告厅，图书室人均图书500册以上，阅览室报刊杂志100种，配置有交通工具等设备；专职教研员编制，课时多的学科，每学科配备2人，其他学科每学科配备1人，全部具有本科学历和中级以上职称，其中高级职称占30%；有围绕县域经济社会发展需要开展教育宏观政策和发展战略研究课题，承担市级以上科研课题，指导中心学校、幼儿园开展校本教研，科研成果显著；年经费不低于10万元，设立专项经费，纳入财政预算足额拨付使用。
共2项，第1项6分，第2项4分。
10
18.建立健全科学规范的资金拨付制度，义务教育经费保障机制改革中、省划拨的资金能够及时、足额拨付学校；各类县级配套资金全部落实到位。
共2项，第1项10分，第2项5分。
15
19.教师国标工资及绩效工资按时、足额发放；义务教育阶段教师的平均工资水平不于当地公务员的平均工资水平。
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
(200分)
1.县级政府教育管理：制定了贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的实施方案、教育发展五年规划和年度计划，将教育纳入县域经济、社会发展总体规划，实施“学前教育推进过程”，确立了义务教育均衡发展和各类教育协调发展目标，确保教育事业优先发展；认真实施“316工程”，制定了中小学校长（幼儿园园长）履行教育工作职责督导考核制度；认真实施校园安全工程等教育发展工程；建立了对涉教部门、乡镇（街办）政府教育工作目标责任制和督导考核制度；县级政府定期召开会议，研究教育工作；成立了“双高双普”工作机构；形成了决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制。
共4项，1、3、4项各4分，第2项8分。
20
24.学校、幼儿园建设：新农村建设、城市开发建设应根据人口规模同步规划布局和建设学校及幼儿园；新建学校及幼儿园，教育行政部门要全程参与；确保新建的义务教育学校、幼儿园公办性质；所有新建学校和幼儿园达到规定标准。
共4项，每项4分。
16
25.幼儿园设置：每个县“区”建成1所符合国家标准的公办幼儿园；每个乡镇（街办）建成1所公办中心幼儿园；幼儿园（班）覆盖全部行政村（社区）。
15
12.校园建设：学校、幼儿园场地独立完整；校、园选址符合规定，总体规划科学、设计新颖；学校与周边无土地纠纷，校园内无居民居住；消除了土木结构校舍；砖木结构校舍纳入改造规划；无危房。
共6项，前5项各3分，第6项5分。
20
13.县级政府确立了财政预算优先保障教育的原则；将义务教育各项经费全部纳入预算。
落实职责13分，建立制度3分，结果运用4分。
20
3.乡镇（街办）教育责任：明确并落实乡镇（街办）履行教育工作职责，明确专职人员管理乡镇（街办）具体教育事务，对辖区学前教育、义务教育、继续教育实施统筹管理；制定了义务教育入学制度和控辍保学制度，动员辍学学生返校；加强对辖区教育环境的综合治理，落实教育用地的征用划拨；建立了乡镇（街办）党政主要领导干部履行教育工作督导考核制度；将评估考核结果作为年度目标考评和干部选拔任用的重要依据。
共三项，每项4分。
12
5.县政府教育督导室建设：完善了教育督导管理体制，发挥教育督导的服务、监督、保障作用，并取得实效；设置相对独立的教育督导机构，督导室名称规范，督导室主任、副主任由县（区）政府任命；督导室编制按全县教职工总数的400：1编制专职督学和工作人员；配置电话传真机、计算机、打印机、数码照相机等办公设备和工作用车；聘请了专兼督学，建立了督学责任区制度；年督导经费按全县教职工工资总额的0.3%纳入财政预算并拨付使用。
共2项，每项4分。
8
四、
义务
教育
(540分)
32.生均建筑面积：城市小学12、18、24、30班分别达到10、8.8、7.9、7.2平方米，初中分别达到11.4、10.1、9.8、9平方米；农村小学6、12、18、24个班分别达到8.3、7.8、6.8、6.5平方米，初中12、18、24个班分别达到10、9.7、8.7平方米；农村中小学校建有劳动实践基地小学5亩、初中10亩。
共5项，每项3分。
15
9．青少年校外活动场所：建有一所具有科技、体育、艺术、文化的综合性；具有体验、实践、参与、活动的多功能性青少年校外活动场所（中心、馆）。
10.教育环境：政府协调有关部门、乡镇（街办）、村组（社区）加强学校、幼物现象；校门前道路两侧50米设置减速带（线）和安全警示牌；校门前200米半径内无台球、电子游戏、网吧、歌厅等营业点；学校周围200米半径内无从事有毒、有害污染环境的生产经营活动，无废水、废气、噪音等污染源。
共5项，前4项每项4分，第5项10分。
26
31.生均用地面积：城市小学12、18、24、30个班分别达到26、23.5、23、21.5平方米，初中分别达到25.5、24.3、24.4、23.5平方米；农村小学6、12、18、24个班分别达到34、29、23、20平方米，初中12、18、24个班分别达到30、29、25平方米；
共2项，第1项5分，第2项10分。
15
14.县级财政教育拨款做到“三个增长”。
做到“三个增长”各5分。