flash课程设计

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Flash互动教学游戏—《海底世界》

青岛大学软件技术学院二维动画课程设计报告题目名称Flash互动教学游戏—《海底世界》姓名 ****专业数字媒体艺术班级 08级一班指导教师 ****二0一0年一月十五日目录目录 (2)第一章Flash互动教学游戏—海底世界简介 (3)第二章角色与场景设计 (4)2.1 角色设计 (4)2.2场景设计 (5)第三章、游戏功能设计与实现 (6)3.1 鼠标事件触动前的制作 (6)3.1.1 简介 (6)3.1.2 代码 (6)3.2 鼠标按下时的制作 (7)3.2.1 简介 (7)3.2.2 代码 (7)3.3 鼠标释放时的制作 (7)3.3.1 简介 (7)3.3.2 代码 (8)3.4 制作水泡上升效果 (8)3.4.1 简介 (8)3.4.2 代码 (8)第五章小结 (11)第六章、心得体会 (12)致谢 (13)参考文献 (14)第一章 Flash互动教学游戏—海底世界简介Flash的一项重要用途就是应用在多媒体教学上，它同时具备了声、光、影以及互动的程序效果。

本设计制作了一个简单的互动教学内容，功能是具有识别对象的能力。

场景设计在深海里，海里有各种各样游动的鱼，当使用着者点选想要认识的鱼时，该鱼就会放大并停止运动，同时显示它的名字。

这样就可以达到认识海洋生物的目的。

本次课程设计全部由本学期所学的ActionScript3.0编程语言实现动画效果，主要用到的知识有鼠标侦听事件，文本类，声音处理函数，进入帧事件实现循环等。

场景设计图1-1角色设计图1-2图1-1 场景设计图2-2 角色设计第二章角色与场景设计2.1 角色设计此项目角色较多，主要是要绘制各种鱼类。

这也考验了上学期所学的基本功能力。

绘图除了基本的工具用法及技巧外，还需要的是耐心。

下面是所有的鱼类及植物图片。

在下面的图片中图2-2、图2-4、图2-5、图2-7、图2-8、图2-10、图2-13、图2-14、图2-17、图2-18为自己手绘，其余几张是导入的。

课程设计《雷电游戏》flash action script

青岛大学软件技术学院二维动画课程设计报告题目名称 Flash游戏制作——《雷电游戏》姓名范庆珍专业数字媒体艺术班级 08级数字媒体艺术指导教师雷博二0一0年一月十五日目录目录 (2)一、游戏功能概述（雷电游戏） (3)二、角色与场景设计 (6)2.1 角色设计 (6)2.2场景设计 (9)3.1 模块一 (15)3.1.1 简介 (15)3.1.2 代码 (15)3.2 模块二 (20)3.2.1 简介 (20)3.2.2 代码 (20)四、测试与完善 (21)五、小结 (22)六、心得体会 (23)致谢 (24)参考文献 (25)评语 (26)一、游戏功能概述（雷电游戏）1．利用键盘控制对象的运动，从而实现移动飞机，发出子弹的功能。

并且飞机的移动，旋转和子弹的发射可以同时进行。

并且根据障碍物摆放和场景图片的效果及敌人的布局设置不同的房间感受，利用影片剪辑做好的地方部队可以实现自身的移动。

2．利用函数hitTestObject(),实现子弹打中敌方障碍（坦克或飞机）物子弹消失，敌方障碍（坦克或飞机）爆破的功能，并且飞机又一定的射程范围；并且飞机碰到障碍物（房间内的墙壁）会坠毁并显示死亡的功能。

3.利用数据类型的转换使飞机每击中敌方飞机一次得一分，每击中敌方坦克一次得三分，并在舞台上显示自己的得分。

4.利用事件的监听，影片剪辑和按钮实现序幕和场景的转换和进入下一关。

引入声音，利用编辑器编辑，达到想要的效果。

角色：我方飞机敌方坦克敌方飞机障碍物（房间墙壁）场景1．序幕；2．房间1（第一关）；2．房间2（第二关）；3．房间3（第三关）；二、角色与场景设计2.1 角色设计1．打开Flash CS3新建一个影片剪辑文件，首先向舞台导入一个战斗机图形并按ctrl+B键打散，再移除多余的背景部分。

然后将整个图形转换为影片剪辑，再定义第2帧飞机坠毁，第3帧die ，并在第二帧上添加声音，.命名舞台上的实力为mc, 如下图所示。

幼儿园flsh教案

幼儿园flash教案1. 教学目标通过本次课程的学习，让幼儿了解到Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。

2. 教学重点•Flash的基本组成和使用方法。

•实现简单动画和互动小游戏的技能。

3. 教学准备•计算机硬件：幼儿园内部计算机设备一台。

•计算机软件：Flash软件。

•教学素材：图像素材、音乐素材等。

4. 教学内容4.1 Flash基础1.Flash软件介绍–软件界面介绍–常用工具介绍2.Flash基础知识–时间轴介绍–图层介绍–帧介绍4.2 实现简单动画1.创建动画对象–图形和文本创建–绘图工具的使用2.动画的运动轨迹–运动轨迹的改变–运动轨迹限制3.动画的特效制作–提高动画效果技巧–动画效果的应用4.3 实现互动小游戏1.游戏主题设置–游戏主题选择–游戏风格设定2.游戏规则制定–游戏规则设计–游戏难度设定3.游戏程序实现–游戏程序编写–游戏数据处理5. 教学方法本次课程采用实践教学法，通过引导学生亲自操作并配合讲解，让学生更加容易理解Flash的基本组成及操作方法，掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。

6. 教学评估通过课程后，评估学生的掌握程度，检测学生对于Flash的基本组成及使用方法的理解，以及动画特效和互动小游戏的实现能力。

7. 教学总结通过本次课程的学习，学生掌握了Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。

同时，教师要注意学生学习过程中的问题，及时进行指导和纠正，提高学生学习效率和质量。

八年级信息技术下册第二单元制作Flash动画第一节帧和逐帧动画教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了Flash动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Flash动画制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的主要知识点，并提醒学生要注意巩固所学知识。这个环节学生的反应良好，他们对于所学知识有了更深的理解。
课堂
课堂评价：
1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对帧和逐帧动画的理解程度。例如，我会问学生帧的作用是什么，逐帧动画的制作方法有哪些。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时解答他们的疑问。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作Flash动画的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解帧和逐帧动画的概念，掌握Flash软件的操作方法，以及如何将自己的创意转化为实际的动画作品。此外，部分学生可能会对动画制作过程中的细节处理感到困难，如角色动作的流畅性和动画场景的过渡效果等。教师需要关注这些学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高动画制作能力。
答案：在Flash软件中，关键帧用于定义动画中的关键动作或变化。创建关键帧的方法是在时间轴上选择一个帧，然后在该帧上进行对象的操作或设置属性。关键帧在动画制作中的作用包括：1）定义动画的起始和结束状态；2）控制动画的过渡效果；3）为动画提供精确的定时和控制。
例题4：请解释Flash动画中的空白帧的概念，并说明空白帧在动画制作中的作用。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《制作Flash动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过有趣的Flash动画，并想过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Flash动画制作的奥秘。

flash动画设计说明书

Flash动画设计说明书设计要求目录第一章软件的介绍 (1)1.1 flash的介绍 (1)1.1.1flash简介 (1)1.1.2 flash软件的特性 (1)1.2 补间动画的介绍 (1)1.2.1补间动画 (1)1.2.2 Flash动作补间动画 (2)1.2.3 Flash形状补间动画 (2)1.2.4 Flash逐帧动画 (2)1.2.5 Flash遮罩动画 (2)1.2.6 Flash引导层动画 (3)第二章平面及动画设计的需求分析 (4)2.1平面及动画设计的概述 (4)2.2平面及动画设计的需求描述 (4)第三章平面及动画总体设计 (5)3.1平面及动画设计结构图 (5)3.2 剧本内容 (5)3.3剧本设计 (6)3.3.1剧本的概括 (6)3.3.2 场景的设计 (6)3.3.3 音乐的设计 (11)第四章结束语 (13)参考文献 (14)Flash动画设计说明书第一章软件的介绍1.1 flash的介绍1.1.1flash简介Flash，是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，目前最新的零售版本为Adobe Flash Professional CS6(2012年发布)。

Adobe Flash Professional CS6为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。

Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。

可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序（如Photoshop或Illustrator）导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe AcitonScript 3.0开发高级的交互式项目。

设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。

Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。

《flash课件制作课程设计报告模板》

《flash课件制作》课程设计报告
设计题目：
专业：计算机教育
班级：09级计算机教育班
姓名：
指导教师：孙宗凌
二〇一零年十二月三十一日
一、教材分析
……
二、教学目标
1、
2、
3、
4、
三、课件创意
提示：此处写为何要制作本课件，本课件在辅助教学方面起到了哪些作用，或者解决了传统教学方式所不能解决的哪些问题等。

四、课件流程
提示：此处用流程图的方式展示课件在整体结构，例如：
五、制作步骤（提示：此处写明主要元件以及主要动画效果的制作步骤）
（一）
（二）
（三）
（四）
……
六、核心代码及页面截图
例如：
七、总结。

flash平面动画课程设计报告

flash平面动画课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生掌握Flash软件的基本操作和功能，包括工具箱的使用、图层概念、帧操作等。

2. 学生理解并掌握平面动画的基本原理，如逐帧动画、补间动画等。

3. 学生能够运用Flash软件制作简单的平面动画，体现动画的流畅性和生动性。

技能目标：1. 学生通过实践操作，培养动画设计的基本技能，提高动手能力。

2. 学生学会分析动画案例，提取关键元素，进行创意设计。

3. 学生掌握一定的动画制作技巧，能够独立完成简单的平面动画作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创作热情，提高审美素养。

2. 学生在团队合作中学会相互沟通、协作，培养团队精神。

3. 学生通过动画创作，培养观察力、想象力和创新能力，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。

学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对动画制作充满兴趣，具备一定的创新能力。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生主动探究，培养其动画制作技能和创新能力。

课程目标具体、可衡量，以使学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. Flash软件基础知识：- Flash界面认识与基本操作- 工具箱的使用方法- 图层与帧的基本概念2. 平面动画原理：- 逐帧动画的制作方法- 补间动画的原理与制作- 动画效果的优化与调整3. 动画制作技巧：- 人物与场景设计- 动作与表情设计- 声音与文字的添加4. 实践项目：- 制作简单的逐帧动画- 制作补间动画- 综合运用所学知识，完成一个创意动画作品教材章节关联：本教学内容与教材中“Flash动画制作”章节相关，涵盖基本操作、动画原理、制作技巧等内容，按照教学大纲的安排，分阶段进行教学。

进度安排：第一周：Flash软件基础知识学习第二周：平面动画原理学习第三周：动画制作技巧学习第四周：实践项目制作与展示教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，以帮助学生系统地掌握平面动画制作知识。

flash课程设计报告设计要求

flash课程设计报告设计要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Flash的基本操作和动画制作技巧，培养学生运用Flash进行创意设计和动画制作的兴趣和能力。

具体目标如下：1.知识目标：–了解Flash的基本功能和操作界面。

–掌握Flash动画的基本原理和制作方法。

–熟悉Flash中的图形、文字、声音和视频等元素的编辑和应用。

2.技能目标：–能够运用Flash制作简单的动画和互动游戏。

–能够运用Flash进行创意设计和表达。

–能够配合团队合作完成综合性Flash项目。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和审美能力。

–培养学生的团队协作能力和沟通能力。

–培养学生对Flash动画制作的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Flash的基本操作、动画制作技巧和创意设计。

具体安排如下：1.Flash的基本操作：–Flash界面和工作区的熟悉。

–文件的基本操作和设置。

–绘图工具的使用和基本图形的绘制。

2.Flash动画制作：–动画的基本原理和类型。

–帧的插入和管理。

–动画的制作方法和技巧。

3.Flash创意设计：–图形、文字、声音和视频的编辑和应用。

–动画的组合和场景的切换。

–交互式动画和游戏的制作。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解Flash的基本操作和动画制作原理。

2.案例分析法：分析优秀的Flash作品，引导学生进行创意设计。

3.实验法：让学生动手实践，制作动画和互动游戏。

4.讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Flash教材。

2.参考书：提供相关的Flash技术书籍，供学生深入研究。

3.多媒体资料：收集优秀的Flash作品，供学生欣赏和分析。

4.实验设备：提供足够的计算机和Flash软件，确保学生能够进行实践操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。

《Flash动画制作》课程标准

二、课程简介《Flash动画制作》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门专业核心课程。

着力培养学生科学思维能力、创新能力和理论联系实际能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。

三、课程定位本课程是计算机应用技术专业的核心课程。

本课程主要针对计算机应用技术专业平面设计等相关岗位开设，由于该课程具有较强的操作性和实践性，通过对本课程的学习能使学生掌握平面设计实际操作技能，能够熟练设计Flash动画的具体工作流程及设计能力，能满足企业单位、设计公司对计算机应用平面设计方向的实际需要。

同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和创新意识，为学生深入学习计算机应用技术平面设计专业的其它相关课程，并为参加社会实践工作打下的基础。

四、课程设计本课程以Flash动画制作项目为载体，根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以教师为主导，学生为主体，以个人简介Flash动画的设计与制作为导向组织教学及考核。

五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，要求能达到相关计算机应用类人才的培养标准。

理解二维动画的设计，能够根据实际Flash动画要求，合理地进行动画元素的使用；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。

（二）专业能力目标较好地理解Flash动画的制作原理并了解不同动画形式的具体应用，能够正确选用补间动画、引导层动画、遮罩动画，独立完成动画制作，熟练掌握Flash动画的制作原理，熟练使用元件掌握Flash动画中铅笔、线条、钢笔工具的绘制方法。

（三）方法能力目标能进行简单代码调试，能够使动画的交互功能得到体现，独立绘制Flash动画中的GIF动画。

（四）社会能力目标具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作，具有良好的职业道德与敬业精神。

六、课程内容和要求一、课程内容和要求本课程总学时数为64学时，其中理论课学时数为20，实践课学时数为44。

flash动画课程设计

flash动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Flash动画的基本概念和原理，理解动画制作流程；2. 使学生掌握Flash软件的基本操作，包括绘图、帧动画、补间动画等功能；3. 引导学生了解并运用动画设计的基本元素，如色彩、形状、符号等。

技能目标：1. 培养学生运用Flash软件制作简单动画的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在动画制作过程中进行创意设计；3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成一个动画项目。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对Flash动画制作的兴趣，培养其学习积极性；2. 引导学生关注动画作品的艺术性和创新性，提升审美能力；3. 培养学生尊重他人意见，学会在团队中沟通、协作，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对动画制作感兴趣，但需引导和激发。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，制作出具有个性和创意的Flash动画作品。

二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、Flash软件界面及功能简介；- 了解动画制作流程；- 掌握Flash软件的基本操作。

2. Flash绘图技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制；- 熟练使用绘图工具；- 掌握图形的编辑与修改。

3. 动画制作：学习帧动画和补间动画的制作方法；- 制作简单的帧动画；- 掌握补间动画的创建与优化。

4. 动画元素设计：运用色彩、形状、符号等元素进行动画设计；- 学习动画设计的基本原则；- 创作富有创意的动画元素。

5. 动画项目实践：分组进行动画制作，培养团队协作能力；- 完成一个完整的动画项目；- 学会在团队中分工合作，共同解决问题。

教学内容依据课本章节进行安排，确保学生能够系统地掌握Flash动画制作的各项技能。

Flash动画制作课程设计报告参考模板

计算机科学与技术学院课程设计报告课程名称：多媒体技术专业：计算机应用技术班级： 1401 班学号： 201412588022 姓名：徐邵指导老师：李红斌二〇一六年六月二十日计算机科学与技术学院课程设计成绩单基于As3.0的“青蛙跳”游戏的设计与实现一、设计目标：本次设计是制作的一个测试智力的小游戏--“青蛙跳”。

通过单击鼠标移动两边的青蛙，让左边的小青蛙与右边的小青蛙位置互换，其中包括两个动画效果，一个是跳，另一个是跃，他们都是通过逐帧动画来实现。

而要使两边的青蛙互换，就要通过Actionscript3.0语句进行控制，最终效果如下图：游戏开始界面：游戏完成界面：二、设计方案：这个动画可以按照绘制背景、创建元件、布局场景和添加Actionscript语句4个步骤来完成，首先需要绘制一个荷塘月色的背景画面，然后在绘制该动画中要出现的“动画角色”，如青蛙等，并将场景中的元件、图形放置在相应的位置，最后在为对象添加动作语句，其中最重要的步骤就是添加Actionscript语句，它是实现这个游戏的关键所在，它是根据整个游戏规则来编辑的。

其游戏规则是：只要前面有空位置，青蛙就能跳到该位置上，且一次只能跳一格，或越过一个障碍跳一格，但不能反向跳动。

直到左边的青蛙与右边的青蛙位置互换才算成功。

中途若单击到不能跳或不能跃的青蛙，或者玩到无退路的情况，可单击“再来一次”从新开始游戏。

三、设计步骤：（一）、制作背景：使用Flash cs5.5 面板中的基本绘图工具绘制游戏中的背景，并填充多彩的颜色，主要应用的知识点包括Flash动画的基础知识、绘图与编辑图形、填充颜色以及图层的基本操作。

具体步骤如下：1、新建一个Flash文件（Actionscript3.0），设置大小为750*300像素，将背景颜色设置为白色。

保存文件，命名为“青蛙跳.fla”。

2、在图层1中使用矩形工具在场景中画一个矩形（750*150）代表夜空，并设置矩形大小和颜色。

《Flash动画制作》课程标准

《Flash动画制作》课程标准1.概述《Flash动画制作》是一门创意与实践相结合的理实一体化课程。

本课程把动画创作理论与Flash 软件的使用结合起来，作为一个个动画项目案例制作中的难点去讲解，并辅助大量的项目制作演示教学.本课程共设置六个动画项目案例，涵盖了对于创作不同类型的Flash动画项目所需要的不同构思和表现技巧，解决动画项目制作中的创意构思设计、角色造型、场景设计、镜头运动、动画制作和音频处理等问题。

1。

1课程的性质本课程属动漫制作技术专业的专业选修课程。

旨在培养学生掌握FLASH动画的设计与表现方法,是在学习了动画编导等课程的基础上，对动画制作进行设计与表现，也是基于工作过程导向的岗位课程。

重点培养学生在动画设计与制作中的创意与实践技能。

1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标,坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。

本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下,对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求"和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画制作的相关知识.1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位,分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据,整合教学内容.在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价,以考核是否达到了课程的预期目标.2.课程目标本课程培养能够胜任公司flash二维动画的设计与制作师岗位；具有创新能力,能够运用软件灵活表现动画创意的能力；具有积极的团队合作精神，能够积极配合生产流程中其它员工顺利完成制作任务；能够运用软件进行应用程序的设计开发与制作的高技能专门人才。

flash课程设计实践报告

flash课程设计实践报告一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握Flash的基本操作，包括Flash界面熟悉、工具栏使用、帧的基本操作等。

2.技能目标：学生能够运用Flash制作简单的动画，如逐帧动画、补间动画等，并了解动画制作的基本原理。

3.情感态度价值观目标：培养学生对Flash动画制作的兴趣，提高学生的创新能力和团队协作能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括Flash的基本操作、动画制作原理和动画实践。

1.Flash的基本操作：介绍Flash界面的组成，工具栏的使用，对象的基本操作，帧的插入、删除和选择等。

2.动画制作原理：讲解逐帧动画和补间动画的制作方法，让学生了解动画制作的基本原理。

3.动画实践：通过案例教学，让学生动手制作Flash动画，培养学生的实际操作能力。

三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合。

1.讲授法：用于讲解Flash的基本操作和动画制作原理，帮助学生建立理论知识框架。

2.实践法：让学生亲自动手制作Flash动画，加深对理论知识的理解和运用。

3.小组讨论法：分组进行动画制作实践，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、多媒体课件、Flash软件和网络资源。

1.教材：提供Flash基本操作和动画制作原理的相关知识。

2.多媒体课件：通过图片、视频等形式，生动展示Flash动画制作过程。

3.Flash软件：为学生提供实践操作的平台。

4.网络资源：为学生提供额外的学习资料和案例，拓宽视野。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。

2.作业：布置与本章节内容相关的作业，要求学生独立完成，以检验学生对知识的掌握和运用能力。

Flash课程设计雪花飞舞

FLASH平面设计应星楼前雪花飞舞
班级XXX
姓名XXX
学号：XXX
冬天来了，XXX大学的上空飘起了雪花，雪越下越大，雪花像晶莹的精灵一样在空中飘舞，走在应星楼前我们看到了这样一景，让我们如痴如醉。

于是我想把这样的美丽场景记录下来留作美好的回忆。

下面我将用软件Flash cs3将雪花飘落下来的场景效果做出来。

一、新建文档打开软件Flash cs3，新建一个Flash文档。

二、新建元件在第1帧中画出一个雪花，并将其转化为元件图片命名为雪花，然后将元件雪花拖入若干个进入工作区如图1-1
图1-1
三、插入关键帧并插入补间在第30帧插入一个关键帧，然后把雪花拖动下移。

最后在1-30帧中插入补间动画如图1-2
图1-2
四、新建图层新建图层2导入图片应星楼前飞雪.jpg 调整图片大小，然后将2拖到最底层如图1-3
图1-3
五、测试动画。

保存文件并按下“Ctrl+Enter”组合键，欣赏最终效果，如图1-4
图1-4。

《Flash动画制作》课程标准

《Flash动画制作》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是电子商务专业必修的核心课程。

在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。

本课程的前期课程主要有《计算机平面设计基础与应用》、《网页设计与制作》等，后续的专业课程主要有《影视后期剪辑》、《影视后期特效》等。

本课程培养学生具备使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，具备企业要求二维动画制作人员平面图形设计能力，具备动画基本设计能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。

三、设计思路根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，本课程坚持“教、学、做”一体化的课程设计理念，以培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体的工作任务的学习为切入点，针对图形图像处理员的岗位能力进行分解，设计9个课程单元共39个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

在组织教学过程中，从二维动画制作的角度出发，坚持理论联系实际，以该软件技术应用为主，着眼于提高学生使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力的目的来实施教学。

四、课程培养目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握二维动画制作技能，培养学生动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合二维动画设计与制作、广告制作、电子杂志制作、游戏动画制作等社会需要的动画制作职业技术人才。

1.专业能力：通过《Flash动画制作》课程的学习，掌握二维动画的制作技巧，掌握使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理。

2.方法能力：（1）能够在所学知识基础上，根据相关动画剧本和角色设计要求，使用Flash动画实现；（2）通过本课程的学习，掌握Flash软件设计动画的能力；（3）能够利用网络资源，收集整理Flash软件使用方面的知识，并会进行信息分析处理，形成总结报告。

flash画网络课程设计目标

flash画网络课程设计目标一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Flash动画基础知识，如帧、图层、元件等概念。

2. 学生能运用Flash软件绘制基本图形，并掌握形状补间和动画补间的制作方法。

3. 学生了解网络课程动画制作的基本流程，并能运用所学知识进行简单网络课程的动画设计。

技能目标：1. 学生能熟练使用Flash软件，运用绘图工具进行图形绘制。

2. 学生掌握动画制作技巧，能独立完成简单的网络课程动画制作。

3. 学生具备团队协作能力，能在小组项目中发挥自己的专长，共同完成复杂的动画作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度。

3. 学生通过团队协作，培养沟通、协作、分享的价值观。

课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，旨在让学生在掌握Flash动画制作技能的同时，培养审美和创新能力。

学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对动画制作感兴趣，具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。

通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，使学生在实践中掌握知识，达到课程目标。

后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、帧的概念、图层和元件的使用。

- 章节关联：课本第三章“Flash动画基础”2. 图形绘制技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制，掌握线条、颜色填充等基本操作。

- 章节关联：课本第四章“Flash绘图技巧”3. 动画制作方法：学习形状补间和动画补间的制作方法，掌握简单动画的制作流程。

- 章节关联：课本第五章“Flash动画制作”4. 网络课程动画设计：结合实际案例，了解网络课程动画设计的基本要求，进行简单的动画设计实践。

- 章节关联：课本第六章“Flash在网络课程中的应用”5. 团队协作与项目实践：分组进行项目实践，培养学生团队协作能力和实际操作能力。

Flash多媒体制作实例教程课程设计

Flash多媒体制作实例教程课程设计一、课程简介本课程旨在帮助学员掌握Flash多媒体制作的基本技能和方法，让学生在实践中了解理论知识，提高创意设计能力，掌握Flash多媒体制作过程中所需要的基本技能，为未来的创作打下基础。

课程结合实例进行讲解，学习者作业、小组讨论和实验课程占总分的30%。

二、教学目标1.了解Flash多媒体制作的基本原理和技能要求；2.掌握Flash多媒体制作的基本工具和功能；3.能够进行Flash多媒体综合制作，包括影片、动画、交互式场景等。

4.能够结合最新科技和媒体潮流，进行创意多媒体制作。

三、教学内容本课程共分为10个部分，每部分都涉及到Flash多媒体制作的不同方面。

具体内容包括：第一部分初识Flash•介绍Flash多媒体制作的基本概念及应用；•讲解Flash界面和菜单栏。

•演示制作Flash制作一个简单动画的方法。

第二部分制作形状及填充颜色•学习如何使用绘图工具；•学习添加填充和渐变色等效果；•制作一个心形球体的效果。

第三部分制作动物图形•学习使用网格工具绘制复杂图形；•学习使用填充和阴影添加真实感；•制作一个动物图形。

第四部分制作弹球游戏•学习使用Action Script 3.0制作交互场景；•讲解场景设计和页面转换；•制作一个简单弹球游戏。

第五部分制作网页特效•学习使用动态文本框和滚动条；•讲解交互效果和表格设计；•制作一个网页特效。

第六部分制作音频播放器•学习音频的导入和播放；•学习使用菜单栏和按钮控制；•制作一个音频播放器。

第七部分制作影片与动画•学习使用Flash的时间轴组织影片；•讲解静态图形和动态图形的制作；•制作一个简单动画。

第八部分制作全屏介绍页•学习使用场景和画板控制Flash；•讲解页面转换和多媒体音乐的应用；•制作一个介绍页。

第九部分制作交互式场景•引导学生理解交互式场景的概念和用途；•讲解按钮功能和ActionScript基本语法；•制作一个交互式场景。

flsh课程设计

flsh课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握FLASH动画的基本概念，包括帧、图层、元件和库的使用。

2. 学生能够运用FLASH软件的基本工具进行绘画和动画制作。

3. 学生能够掌握FLASH动画的基本制作流程，包括故事板的制作、角色设计、动画制作和发布。

技能目标：1. 学生能够运用FLASH软件进行创意动画设计，展示自己的想象力和创造力。

2. 学生通过实践操作，提高解决问题的能力和团队协作能力。

3. 学生能够运用FLASH动画制作技巧，独立完成一部简短的个人动画作品。

情感态度价值观目标：1. 学生通过FLASH动画制作，培养对艺术的热爱和审美能力，增强对美的感知和表达。

2. 学生在创作过程中，学会坚持和专注，培养克服困难的勇气和自信。

3. 学生通过团队协作，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。

课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。

学生特点：五年级学生具备一定的计算机操作能力，对动画制作有浓厚的兴趣，善于发挥想象力和创造力。

教学要求：教师应结合学生特点，以引导和启发为主，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分挖掘学生的潜能。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生能够将所学知识应用于实际操作中。

通过有效的教学评估，确保学生达到预期的学习成果。

二、教学内容1. FLASH动画基础知识：包括动画原理、帧的概念、图层的使用、元件的分类和库的管理等。

- 教材章节：第一章《FLASH动画基础》2. FLASH绘图技巧：学习使用FLASH软件的绘图工具，如铅笔工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具等，进行基本图形的绘制。

- 教材章节：第二章《FLASH绘图技巧》3. 动画制作流程：介绍故事板的制作、角色设计、场景设计、动画制作和发布等环节。

- 教材章节：第三章《FLASH动画制作流程》4. FLASH动画制作实践：分组进行动画制作，每组完成一部简短的个人动画作品。

认识角flash课课程设计

认识角flash课课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解角的概念，掌握角的分类，了解角的大小比较方法。

技能目标：学生能够使用量角器测量角的大小，能够通过图形软件绘制不同类型的角。

情感态度价值观目标：培养学生对几何学的兴趣，引导学生发现几何学在生活中的应用。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.角的概念和分类：平角、周角、直角、锐角、钝角。

2.角的大小比较方法：使用量角器测量角的大小。

3.角的绘制：利用图形软件绘制不同类型的角。

三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：讲解角的概念、分类和大小比较方法。

2.案例分析法：分析实际生活中的几何问题，引导学生发现几何学的应用。

3.实验法：学生动手使用量角器和图形软件，进行角的测量和绘制。

四、教学资源1.教材：《几何学》相关章节。

2.参考书：提供几何学相关资料，辅助学生深入学习。

3.多媒体资料：制作课件，展示角的绘制过程和实际应用案例。

4.实验设备：量角器、图形软件等，供学生进行实践操作。

五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置相关的练习题，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.考试：安排一次小测验，测试学生对角的概念、分类和绘制方法的掌握程度。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解角的概念、分类和绘制方法。

2.教学时间：安排2课时，每课时45分钟。

3.教学地点：教室。

教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。

同时，教学安排还应考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本节课的差异化教学措施包括：1.学习风格：提供多种学习方式，如视觉、听觉和动手操作等，满足不同学生的学习需求。