户外活动(区域性体育游戏)观察记录表
中班户外区域游戏观察记录
在今天的游戏中，张武一没有像以往一样玩翘翘板，而是想出了创新的玩法，将以往人坐在翘翘搬上游戏，变成了将物体放在上面游戏。在游戏过程中，可以看出张武一是个爱动脑筋的孩子。在经过了几次失败后，张武一并没有选择放弃，而是选择了和小伙伴一起继续挑战。在游戏中，我没有干预孩子的游戏，而是选择观察和等待，事实证明，孩子远比我想象中的要坚强，我看到了孩子们惊奇的一面。
在游戏评价时，我让张武一自己说出今天玩的游戏，让其他孩子看看张武一今天特别的游戏玩法，并将张武一利用斜坡搬物这个点放大，让其他幼儿也思考可以用什么方法搬最省力，让其他孩子再想出更多游戏的玩法。
户外活动观察记录表
主题名称
蔬菜朋友
情境
（地点、材料、内容等）
平衡区：提供地垫、木桩、跷跷板，观察幼儿遇到挑战时的耐心以及解决问题的能力。
观
察
与
记பைடு நூலகம்
录
今天的游戏区域是平衡区，张武一一个人跑到跷跷板的旁边，原本想坐在跷跷板上玩，可是，似乎觉得一个人游戏没有意思，于是，找来一个木桩和一个地垫，将它们分别放在跷跷板的两边，用手推力，让木桩和地垫上下摆动起来，就像两个人坐在上面一样。玩了一会儿后，她又找来一个大的木桩，这木桩比较重，张武一从远处将木桩滚了过来，试图将木桩搬上跷跷板，可是，木桩太重，她试了几次后，发现真的搬不动，这时王恺彬来了，他们一起试图将木桩滚到跷跷板上，可是这个方法失败了。接着，他们找来几个垫子，试着将木桩滚到草垫上，他们发现这个办法其实还是比较好的。
中班户外区域游戏观察记录表
1.再增设其他游戏，避免无效等待时间过长导致的幼儿间争执、矛盾。
2.ห้องสมุดไป่ตู้励幼儿发现新玩法，发挥想象力和创造力。
户外活动观察记录表
主题名称
运动总动员
情境
（地点、材料、内容等）
吊环区游戏
观
察
与
记
录
今天是吊环区的活动。活动一开始，小朋友们就排起了整齐的队伍，两手抓着吊环，双脚踩在底部的横杆上。
吴忆晴小朋友稍显缓慢，只听后面的诸镓妤不停催促：“吴忆晴你快点呀，后面都挤死了。”吴忆晴说：“等等呀，你看我我可以两只脚离地呢。”说完，后面的小朋友都探出了好奇的小脑袋，刘傲涵说到：“哇，好棒呀，我也要试试。”
于是，后面的小朋友也不抱怨了，学着吴忆晴的样子，开始尝试起来，大家都发现很有意思，也不催促，静静地等着轮到自己，而吴忆晴则比较熟练，还能用力向上把自己荡在空中，她高兴地笑着，说：“你们加油哦。”
分析
小朋友在游戏中难免因为等待而产生争执，而活动中吴忆晴小朋友又能对此做出解释，并且吸引了同伴的兴趣。而当无聊等待的注意力被分散之后小朋友就会有序等待。
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。
中班户外区域游戏观察记录表
通过拍球可以增强幼儿上肢部位的肌肉力量，有效锻炼手指、手腕、肘、肩等部位关节，由于宗源小朋友不会拍球，所以她在游戏中变成了拿着球到处玩，在经过老师的引导后慢慢掌握了正确的拍球方法。
支持策略
中班幼儿学习模仿的能力很强，老师可以适当的引导游戏进行模仿，同时在幼儿遇到困难时及时鼓励幼儿，引导幼儿观察拍球的方法，让手眼配合练习，协助幼儿掌握正确的方法，提高身体协调能力和对球类的兴趣，让幼儿充满信心。
户外活动观察记录表
主题名称
找春天
情境
（地点、材料、内容等）
地点：球类区
材料：皮球、羊角球、乒乓球、海洋球等
观
察
与
记
录
拍球游戏开始了，孩子们都开心的拿起了自己的皮球开始拍球，宗源小朋友拿着自己的球有点不知所措了，她拿着球一会去找伍少然说说话，一会把球放在地上滚滚，一会拿着球在平衡木上走走，玩了一会之后宗源开始拍，她把球往地上一扔，球弹起来以后她下意识的将球拍下去，但是球开始越拍越低，这时我走过去也拿起一个球，站在宗源的旁边，师：你看看老师师怎么拍球的呢，她一边观察一边模仿我的拍球姿势，开始一下一下的拍，慢慢ห้องสมุดไป่ตู้球不再滚走了。
小班户外区域活动观察记录表2
小班户外区域活动观察记录表2孩子参加活动的信息
安全观察
1. 活动场地是否平整，有无危险隐患？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 活动器材是否完整，有无防护措施？
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 监护人员是否在场，能否保障孩子安全？
- [ ] 是
- [ ] 否
4. 孩子是否穿着合适的服装和鞋子参加活动？
- [ ] 是
- [ ] 否
活动观察
1. 孩子们的活动方式有哪些？
- [ ] 跑
- [ ] 跳
- [ ] 爬
- [ ] 投掷
- [ ] 其他
2. 孩子们的活动表现如何？
- [ ] 积极参与
- [ ] 比较被动
- [ ] 不愿意参与
3. 孩子们与同伴的互动情况如何？
- [ ] 合作友好
- [ ] 不合作
- [ ] 互相攀比
4. 孩子们参加活动后的精神状态如何？
- [ ] 精神饱满
- [ ] 有些疲惫
- [ ] 不适
实施情况
1. 活动计划是否得到有效的实施？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 教师的引导是否得当？
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 孩子们在整个活动过程中的表现如何？
- [ ] 可圈可点
- [ ] 有待提高
4. 教师对活动实施情况的评价：
______________
总结
1. 整个活动的目的是否得到了达成？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 孩子们对活动的反应如何？______________
3. 教师本人对活动的评价：______________。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
中班户外区域游戏观察记录表
以幼儿为本，把幼儿的想法变成了现实。晨晨本身在学习武术，有一定的特长，在平时的时候也喜欢了表演一下，男孩子们也喜欢跟着做。这次游戏的开展，很好的满足了他们的需求，也符合男孩子热爱运动，勇于冒险的精神，以及武术梦。
户外活动观察记录表
主题名称
多彩的秋天
情境（地点Βιβλιοθήκη 材料、内容等）走跑区观
察
与
记
录
小宝说：“晨晨会武术，上次他打拳给我们看，请他来教我们吧。”梓晨和彧陶也说：“我们也想学。”小宝说：“那就请晨晨来当我们的武术教练吧。”晨晨说：“那好吧，你们跟着我做。”说完就做了一个站直，收拳的动作，其他孩子见了也纷纷模仿。然后，他开始说：“接下来最最基本的马步。”一边说，一边双腿分开蹲下，手收在腰部两侧。其他孩子做了以后，晨晨说：“你们的动作不太对。你蹲得太下了。”其他孩子听了哈哈笑。接下来，又进行了相互仰卧起坐，小宝说：“怎么做呀。”然后晨晨帮他们一个个坐在相应的位置，然后对彧陶说：“你可以开始起来了。”最后，晨晨还教他们打了一套拳。
户外活动(区域性体育游戏)观察记录表
1.与同伴间有一定的互动。
四、口语沟通方面：
1.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
2.愿意用语言表达自己内心的喜悦。
下一步计划：
通过游戏可以看出幼儿游戏水平比较弱，这可能与幼儿的年龄也有很大的关系，现在正处于小班到中班的过渡期。
1．鼓励幼儿多次尝试在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
观察记录
儿童姓名
年龄
4岁2月
观察者
班级
中五班
观察环境
区域性体育游戏
观察时间
2017.9.14
观察目的
能够愉快的与同伴进行体格锻炼。
观察实录
行为分析
8:20-8:24
今天晨间体锻的场地是小猪爬爬乐。皮皮小朋友先从垫子上爬行，爬过垫子后接着是有轮胎作为支撑的梯桥，皮皮先用两只手撑着轮胎，一只脚跨上了轮胎，另外一只脚一登，爬上了轮胎，慢慢的转了一个身，手扶着轮胎，先一只脚慢慢踩在梯子上然后另外一只脚也从轮胎上下来，踩在梯子上，慢慢的蹲下身子，两手抓着梯子，身体慢慢往前走，走到头后，皮皮从梯子上下来，开心的喊道：“我赢了！”
8:25-8：30
来到跳圈场地上，两只脚“1.2.3”跳，成功的从一个圈圈跳到了前面的圈圈里，第一次没有站稳，没关系，再来一次，只见他保持身体的平衡，两只脚并拢身体下蹲起步跳，稳稳的站在前面的圈里，继续努力一个圈一个圈的往前跳，直到终点。
8:40-8：45
这时候班里的王子诚来了，是皮皮的好朋友，皮皮看到后马上跑过去找诚诚，看到诚诚后第一句话就说“诚诚我要表扬你呢，你昨天吃饭表现的真棒”。说完后拉着诚诚的手带他去玩圈了。
分析：（可对应《指南》目标）
一、区域性体育游戏技巧：
1.能愉快的与同伴一起进行游戏。
中班户外区域游戏观察记录表
在中班小朋友中，明显发现孩子们更加遵守规则，玩游戏又秩序了，在玩滑滑梯时就是知道排队了，规则意识很强，即使前面有很多人，有时要等一会，但大家都很耐心等待，没有插队现象。
中班下学期的小朋友不再是自我为中心，所以在认为自己看不到对方地情况下认为别人也看不到自己，没想到一下子被找到了，也不恼，继续游戏。
户外活动观察记录表
主ห้องสมุดไป่ตู้名称
运动总动员
情境
（地点、材料、内容等）
在幼儿园大型器械滑梯处滑滑梯
观
察
与
记
录
本学期由于天气情况，都没有轮到过玩大型滑梯，小朋友们显得很兴奋，尤梓涵也不例外，自觉地排起了队伍，虽然队伍很长，但她耐心地站在滑梯台阶处等待，轮到她的时候快速地滑下来，发出快乐的笑声。没一会儿，她和旁边的小朋友提议：“我们来玩躲猫猫吧。”小朋友应和她说好啊。借助滑梯底部，她们猫着身子，钻了进去，窃窃私语说不会被发现吧。随后还是被从滑梯滑下来地金灿洋找到，指着她们说哈哈你们在这里。于是尤梓涵和依依从滑梯地下笑着跑出来。
中班区域游戏户外观察记录表
《指南》指出，幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。今天的攀爬区，幼儿最感兴趣的就是球形的攀爬架，都愿意尝试体验，在幼儿遇到困难时，要鼓励幼儿勇敢、坚持，体验体育游戏带来的快乐。
户外活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
情境
（地点、材料、内容等）
攀爬区，幼儿自主探索攀爬。
观
察
与
记
录ห้องสมุดไป่ตู้
晨间游戏时间到了，今天小朋友们玩的是攀爬区。提出了游戏要求后，小朋友们就四散去玩了。张轶瑶来到了攀爬架上，一步一步往上爬，爬到最顶上，她开心的和下面的小朋友打招呼。爬上去容易，下来就犯难了，她不知道怎么往下爬了，于是我教她倒退着往下爬，就像爬梯子一样。她一开始还是有点不敢，后来在老师的帮助下，她能一步一步退下来。有了这次经验，她又马上进行了第二次攀爬，这一次，她能大胆地自己往下爬了。
中班户外区域游戏观察记录表
主题名称
愉快的夏日
情境
（地点、材料、内容等）
野战区枪击游戏
观
察
与
记
录பைடு நூலகம்
“啊，敌人来啦。”小史举起枪，冲向顾子奇。顾子奇听了也举起了枪，小史看到了，立刻躲向沙袋后面，收起枪，像一个小战士一样。他是不是探出一只小眼睛，时刻关注着顾子奇的方向。
而对比起来，顾子奇就较为莽撞了，他举着枪就跑来，结果被半路冲出来的小史队员扔了颗手榴弹，“啊，他把你炸伤了。”小史说到，“耶，我们赢了。”顾子奇听了捂住自己的肚子，说：“我还能战斗。”于是像小史他们一样，暂时性躲到沙袋后面，喊来医疗兵包扎，然后探出脑袋：“没人，冲。”
“我来啦。”小史说着，冲出来和顾子奇对枪，他闭起一只眼瞄准镜头，扣下扳机，又是一枪。最终获得了胜利。
分析
这场枪击游戏中体现了小朋友的生活经验与策略意识，小史平时接触过这类影视剧，知道到躲避、观察、瞄准射击等经验，所以显得很有策略，一步一步战胜对手。而顾子奇的配合意识也很强，能理解到对方的情境，两个小朋友在情境中愉快玩耍。
策略
1.注重创设情境的重要性与幼儿策略意识的培养与引导，让幼儿将已有经验投入到游戏中，又能在游戏中获得新经验。
2.提供更多游戏道具，丰富幼儿的游戏。
中班区域游戏观察记录
支持策略
美术区的创设对于幼儿来说，光是做手工是不够的。只有不断投放进有趣新奇的材料，才能激发出幼儿去探索的兴趣。我想可以以一种渐进式的方法帮助幼儿一步一步进行美术游戏，有些幼儿认为游戏过于简单没有挑战性，因此失去兴趣，或者有些幼儿认为游戏流程过于简短，游戏很快结束而失去兴趣。针对那些能力较强的幼儿，我可以让他们自己剪纸条，自己做手环，针对能力较弱的幼儿，我直接提供纸条，着重锻炼他们粘贴的能力，帮助幼儿感受自己做作品的成就感，激发幼儿的信心。
为了培养与巩固段星洋的玩具整理意识，我进一步会制作班级标记的图片，让幼儿在日常生活中巩固与发展。
观察时间
起始时间：3:00结束时间：3:20
环境
区域游戏-美术区
观察
记录
区域活动开始了，幼儿都争先恐后跑去选择自己喜欢的区域了，只有几个幼儿在美术区选择了做手工。段星洋就是其中的一个，今天玩的游戏是做手环，将教师已经剪好的纸条翻卷过后用胶棒固定，这对于第一次做的段星洋来说有些许困难，但是段星洋还是在不断尝试，经过几次尝试之后，他已经可以熟练地进行制作了，但是没过多久他失去了兴趣“老师，这个太简单了。”在经过老师的提醒之后，他发现原来圆形的手环能够连成一个又一个，于是又坐在座位上开始研究起来，不时地提出问题“老师，为什么我穿不过去。”“为什么胶棒容易松，是不是我涂得不够多？”在经过老师的一一解答之后，段星洋做出了一条令自己满意的项链，长长的，有各种颜色。
分析评价与
支持策略
段星洋在玩玩具过程中经常出现不整理就离开的现象，通过本次活动，孩子整理玩具的意识有了很大的提高。在一开始的视频找错中，指出了丢、扔、不整理等错误的做法，段星洋在集中讨论“图书的构成”和“图书的看法”环节中，积极发言，最后，在整理玩具的过程中，他成功将筐上标记和架子标记成功对应，可见幼儿已经初步具有整理意识。
中班区域游戏户外观察记录表
主题名称
多彩的秋天
情境
（地点、材料、内容等）
走跑区；ห้องสมุดไป่ตู้花桩
观
察
与
记
录
今天天气很好，孩子们来到梅花桩，开始玩耍，查涵斌小朋友一开始很害怕，在梅花桩上摇摇晃晃的说：“哎呀，哈哈哈要摔倒啦。”笑嘻嘻的慢悠悠的在梅花桩上走着，后面的孙宸很灵活，平衡能力很明显比查涵彬小朋友好，他一边走一边催促查涵彬说：“你快点啊查涵彬！”“哎呀，不要催我。”查涵彬还是慢悠悠的走着，孙宸跟在他后面快要忍不住了，这时候查涵彬从梅花桩上掉了下来：“哎呀哈哈哈哈，掉下来了，嘿嘿。”
我对查涵彬说：“掉下来的小朋友要从头重新开始哦。”于是查涵彬慢悠悠的走到起点，孙宸终于可以快快的出发了。之间孙宸小朋友轻轻松松就走到梅花桩的尽头了。
分析
查涵彬小朋友平时就是个笑嘻嘻，慢悠悠的宝宝，虽然他再走梅花桩的过程中总是会掉下来，说明他的平衡能力有待提高，但是他持之以恒，耐心不错，虽然掉下来还是愿意从头开始。
中班户外区域游戏观察记录表
主题名称
运动总动员
情境
（地点、材料、内容等）
走跑区：提供“大鞋”，培养幼儿合作游戏和解决问题的能力。
观
察
与
记
录
早上，孩子们陆陆续续来到走跑区，把“大鞋”拿出来。季凡茜也拿出了一双可是她刚摆好就发现，自己拿到的“大鞋”不是一对。她左右张望了一下，看到陆梓豪拿的双“大鞋”中，有一只跟她的是一对。于是两人交換了“大鞋”。季凡茜穿着“大鞋”边走边看。她高兴地对钱歆瑶说:“你来跟我一起玩吧。钱歆瑶摇头说:“我不想玩。”季凡茜紧接着说:“这个可好玩了，你站到我后面扶着我的肩膀。”于是，钱歆瑶站到季凡茜的身后，脚上套好牛皮筋。季凡茜刚一抬脚，走了半步，就身体向前一倾，摔倒了，钱歆瑶也跟着摔在了地上，说:“我不玩了，我胆小。”
中班幼儿已具有初步的合作意识，户外体育游戏不仅是幼儿喜欢的活动，能够满足幼儿的合作欲望，而且有助于幼儿的身体发育和健康成长。在设计体育游戏活动时，尽量设置一些需要幼儿合作才能完成的游戏，多组织深受幼儿喜欢的竞争Байду номын сангаас强的合作游戏活动，让他们在愉快的游戏中，感受到团结协作的重要性。
季凡茜扭头对钱歆瑶说:“别怕，我来喊口号，你听着我的口号走。”于是季凡茜在前面喊：“121,121”。虽然走起来还是会摔跤，但能坚持走上几步了。
分析
游戏中可以发现幼儿能运用数学方法解决发现的问题。季凡茜在游戏开始时，细心观察到自己的“大鞋”不是一对，然后积极与同伴沟通，成功换到一对“大鞋”，她灵活运用已有的数学经验，解决了“配对”整个游戏中，季凡茜积极主动、不帕困难、勇于探索的精神。遭遇失败之后，总结出自己的失败是两人迈步不协调、步速不一致造成的，她总结出了走“大鞋”的好方法，充分证明她具有自主游戏的能力和自己调整游戏方法的智慧。
大班区域游戏观察记录表
教师借机组织幼儿爬滑梯，在爬的时候发现如何才能成功爬上滑梯，快速爬上滑梯，是个不小的学问，不仅锻炼了幼儿瞬时冲刺的技能，更锻炼了幼儿发现事物不同的玩法，敢于挑战和克服困难的能力。
户外活动观察记录表
主题名称
中国娃情境（地点、材料 Nhomakorabea内容等）
地点：大型滑滑梯
材料：大型滑梯活动时间，在大型滑梯活动区域内孩子们倒爬滑梯
观
察
与
记
录
几个男孩子在滑梯上倒着爬，引起了女孩子们的反感，纷纷来告状。于是索性组织了倒爬滑梯的游戏。一开始只是一些孩子的游戏，后来女孩子们也纷纷加入并排起了长队。
有几个女孩子在滑梯上怎么也爬不上去，爬到一半就滑下来了，引得后面想爬滑梯的小朋友纷纷抱怨。怎么办？有个男孩子提议：跑上去。于是孩子们纷纷开始跑上去，可是跑到滑梯高处，依旧上不去，往后滑了下来。要不远一点跑上去？又有小朋友提出建议。
果然，稍微远一点加快速度跑过去再上滑梯，一下子就到了滑梯的顶端。越来越多的孩子加入了倒爬滑梯的队伍，队伍越来越长，于是整个大型玩具的滑梯都变成了倒爬的场地。
分析评价
简单的滑滑梯游戏已经不能满足大班幼儿的发展需要，大班孩子不能满足于在滑滑梯上从上而下滑下来，经常有幼儿尝试着从滑梯上自下而上爬，以及其他各种不同的滑滑梯方式。
大班区域游戏观察记录表
球是幼儿很熟悉也很喜欢的玩具，但不少幼儿缺少玩球的技能。我们应引导幼儿发现球的多种玩法，如投球、拍球走、拍球跳等等。通过今天的活动，我觉得：作为教师应多给幼儿提供锻炼的机会，通过锻炼调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。不仅要激发幼儿的对活动本身的兴趣，而且还要使幼儿的创造能力得到发展。
户外活动观察记录表
主题名称
《标志的世界》
情境
（地点、材料、内容等）
球类区：提供皮球、足球、球架、球门，鼓励幼儿探索新玩法。
观
察
与
记
录ห้องสมุดไป่ตู้
今天的户外活动是玩球，孩子们抱着大大小小的球有的在抛接球、有的在滚球、有的在踢球，过了一会儿，孩子们就不愿意玩球了，都吵着要玩旁边的攀爬架。于是，我把孩子们都叫到身边，问：“刚才玩球，你们有没有什么‘新发现’？”孩子们边说边做给我看：“可以滚着玩，可以踢着玩，可以向空中抛接球。”这时，查何羽高兴地说：“老师你看，那边有球架，我们可以像运动员叔叔那样投篮。”接下来，我就请大家去试一试。孩子们兴趣大发，玩得可热闹了。但是，这时又有一个新问题出来了，孩子们都一起涌向篮架边上把球投进去，这样非常拥挤非常危险，于是我们又一起商量，制定了一个投球规则：站在球架前面的白线上投球，不准越线，否则不予投球。这下孩子们可以安全又开心的玩了。
中班户外区域游戏观察记录表
分析
我班孩子在拍皮球方面比较弱，平时户外活动中,我发现他们不怎么去玩皮球,或者只是把皮球当做某样东西来进行角色游戏。偶尔请个别孩子拍皮球,基本上都是不怎么会拍的。在玩球的时候需要老师提醒，不然就是将皮球抛来抛去，不是在真正的拍皮球。因为最近要开展运动会，还会有拍皮球比赛，所以孩子们对拍皮球的兴趣很大,拍皮球的水平也提高了很多。
户外活动观察记录表
主题名称
找春天
情境
（地点、材料、内容等）
球类区；皮球、滚球、羊角球、足球、篮筐；拍皮球观来自察与记
录
今天的户外活动是球类区,邵思涵拿了一个绿色的小皮球，开始拍皮球了,她把腰弯下来,膝盖也微微弯曲,小手一下又一下的拍了起来,小球忽然拍到了脚上,球停了下来。我说: "哇,邵思涵你进步好大啊!之前你只能拍两个呢，你很厉害！"邵思涵一听,继续开始拍皮球,其他的小朋友听到了,都开始在我的周围排起皮球,王朱瑾萱说: "老师,我拍皮球，你来帮我数。“王朱瑾萱一次拍了十七个,她开心的和好朋友分享去了。
大班户外区域游戏观察记录表
今天陶韵州小朋友的表现不错的，平时也不积极的，可能是在同伴的有影响之下有了动力，加上老师的鼓励促使他有向上的力量，像他这样的小朋友我班还有好几个，各方面的能力比较弱，别说是投篮了，就是拍皮球也不怎么利索，希望通过这样子的活动孩子们的能力有所提高。
户外活动观察记录表
班级：大4日期：4月19日观察对象：大4材料、内容等）
幼儿一个接着一个有秩序的进行投篮。
观
察
与
记
录
开学初的天气还是那么的炎热。我们就找了个荫凉的地方进行活动，瞧！陶韵州小朋友个子不太高愣是投不进球，看着同伴们一个个都投了进去自己么总是投不进，有点灰心了近么还好，远的么就是投不进，我看到之后鼓励他不着急，慢慢来吧。你先休息一下吧，于是他就坐了下来，片刻接着又开始练习了投篮了，还真别说，好像力气有点大了，能慢慢接近那个高的篮筐了，一次、两次、三次……总算投进去了一个，他开心极了。信心倍增，有开始练习更高一点的篮筐进行投篮了。
幼儿园户外活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录表观察日期：具体日期观察时间：上午/下午具体时间段观察地点：幼儿园操场观察对象：幼儿姓名观察目的：观察幼儿在户外活动中的身体动作发展、社交互动、兴趣爱好以及情绪表现等方面的情况。
身体动作发展当户外活动开始时，幼儿姓名迅速跑到滑梯区域。
他手脚并用，熟练地爬上滑梯的阶梯，展现出较好的手脚协调能力。
在滑梯上滑下的过程中，他能够保持身体平衡，顺利地完成滑梯的动作。
之后，他来到攀爬架旁，尝试攀爬。
一开始，他的动作有些生疏，需要多次尝试才能找到合适的着力点。
但经过几次努力，他逐渐掌握了技巧，能够较为轻松地爬上攀爬架的顶部，这显示出他在身体控制和力量运用方面的不断进步。
在跑步活动中，幼儿姓名能够快速奔跑，但在转弯时，有时会因为速度过快而失去平衡。
不过，他很快就能调整自己的姿势，继续奔跑，这表明他具备一定的自我保护意识和反应能力。
社交互动在秋千区域，幼儿姓名主动与其他小朋友交流。
他说：“我们可以一起轮流玩秋千吗？”得到其他小朋友的同意后，他耐心地等待轮到自己，并且在荡秋千的过程中与旁边的小朋友分享快乐。
在玩沙池时，他与几个小伙伴一起合作搭建“城堡”。
他们分工明确，幼儿姓名负责搬运沙子，他积极地完成自己的任务，还不时地与小伙伴们讨论如何让“城堡”更加坚固和美观。
在这个过程中，他能够倾听他人的意见，并且主动表达自己的想法，展现出良好的合作精神和沟通能力。
兴趣爱好幼儿姓名在户外活动中对滑梯、攀爬架和玩沙表现出浓厚的兴趣。
他在滑梯和攀爬架上反复玩耍，不断挑战自己的能力。
在玩沙时，他专注地用小铲子和小桶塑造各种形状，沉浸在自己的创造中。
此外，他还对球类活动表现出一定的好奇。
当看到其他小朋友在踢足球时，他会在一旁观察，偶尔也会尝试加入，但由于对足球规则不太熟悉，参与的程度相对较低。
情绪表现整个户外活动过程中，幼儿姓名的情绪始终保持积极和愉悦。
当他成功完成一项具有挑战性的动作时，会露出开心的笑容，并向周围的小伙伴炫耀自己的成果。
幼儿园户外活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录表观察日期：＿____年_____月_____日观察时间：上午 9:00 10:30观察地点：幼儿园操场观察对象：小一班全体幼儿观察目的：1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展情况。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动和合作能力。
3、观察幼儿对户外活动器材的使用和兴趣。
观察内容及情况记录：一、身体动作发展1、跑步大部分幼儿能够自由地奔跑，但个别幼儿跑步姿势不太协调，如_____小朋友，手臂摆动幅度较小，脚步略显沉重。
2、跳跃在跳跃活动中，多数幼儿能够双脚并拢跳跃一定的距离，但仍有部分幼儿如_____，在跳跃时双脚不能同时离地，需要进一步指导和练习。
攀爬架上，不少幼儿表现出较好的手脚协调能力，能够顺利爬上爬下。
然而，＿____小朋友显得有些胆小，不敢尝试较高的攀爬位置。
4、平衡走平衡木时，约一半的幼儿能够平稳地走过，＿____等几个幼儿则需要张开双臂来保持平衡，还有个别幼儿如_____，在平衡木上行走时会出现摇晃和掉落的情况。
二、社交互动和合作1、分享与合作在玩皮球的过程中，＿____和_____等几个小朋友能够主动分享皮球，并一起合作进行传球游戏，相互之间交流愉快。
2、冲突解决有两个小朋友因为争抢同一个滑梯位置而发生了争吵，＿____小朋友甚至推了_____一下。
但在老师的引导下，他们很快认识到了自己的错误，互相道歉并一起玩了起来。
3、群体活动参与在集体游戏“老鹰捉小鸡”中，大部分幼儿都积极参与，＿____小朋友却站在一旁观看，不太愿意加入。
三、器材使用和兴趣滑梯是最受幼儿欢迎的器材之一，孩子们排队依次玩耍，脸上洋溢着开心的笑容。
2、秋千秋千处也有不少幼儿排队等候，他们会互相帮忙推动秋千，增加摆动的幅度。
3、跷跷板跷跷板上的幼儿能够较好地配合，一上一下，玩得不亦乐乎。
但也有个别幼儿如_____，坐了一会儿就失去兴趣离开了。
4、沙池沙池里，一些幼儿用小铲子挖沙、堆沙堡，＿____小朋友还创造性地用沙子做了一个“生日蛋糕”。
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“诚诚我要表扬你呢，你昨天吃饭表现的真棒”。说 兀后拉着诚诚的手带他去玩圈了。
幼儿能勇敢、大胆、独
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立的走完爬过轮胎，走过梯 子，并在结束后用语言和动 作表达自己愉快的心情。通 过走梯子发展了幼儿的平衡 能力，遇到困难不退缩。
\ /
幼儿的游戏注意力 容易被其他事物所吸引， 8:25-8:30
来到跳圈场地上，两只脚“1.2.3”跳，成功的从一匕个圈圈跳到了刖面的圈圈里，第一次没有站稳，没关 系，再来一次，只见他保持身体的平衡，两只脚并拢 身体下蹲起步跳，稳稳的站在前面的圈里，继续努力 一个圈一个圈的往前跳，直到终点。
8:40-8:45
这时候班里的王子诚来了，是皮皮的好朋友，皮皮看 到后马上跑过去找诚诚，看到诚诚后第一句话就说
观察记录
儿童姓名
年龄
4岁2月
观察者
班级
中五班
观察环境
区域性体育游戏
观察时间
2017.9.14
观察目的
能够愉快的与同伴进行体格锻炼。
观察实录
仃为分析
8:20-8:24
今天晨间体锻的场地是小猪爬爬乐。皮皮小朋友先从 垫子上爬行，爬过垫子后接着是有轮胎作为支撑的梯 桥，皮皮先用两只手撑着轮胎，一只脚跨上了轮胎， 另外一只脚一登，爬上了轮胎，慢慢的转了一个身， 手扶着轮胎，先一只脚慢慢踩在梯子上然后另外一只 脚也从轮胎上下来，踩在梯子上，慢慢的蹲下身子， 两手抓着梯子，身体慢慢往前走，走到头后，皮皮从 梯子上下来，开心的喊道：“我赢了！”
幼儿交往的能力在 不断的提咼，皮皮对朋友 能大方交谈，看到小朋友 会主动鼓励，带着好朋友 去一起参加游戏。
4.愿意并主动参加群体活动。
二、使用道具方面：
1.遇到困难，会进行一定的变通，但不退缩。
2.容易被其他事情所吸引。
二、时间和长度方面：
1.幼儿能在游戏中用一个完整的游戏时间玩，但注意力容易被其他事物所吸引。
幼儿原本是两脚分 开起步跳圈，但是发现站 不稳，身体容易摇晃，原 因是圈里是有限制的，脚 要跳在圈的中间，于是改 为双脚并拢跳，可见幼儿 还是具有一定的变通能 力。
分析：（可对应《指南》目标）
一、区域性体育游戏技巧：
1.能愉快的与同伴一起进行游戏。
2.较难在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
3.能助跑跨跳过一定距离。
三、互动方面：
1.与同伴间有一定的互动。
四、口语沟通方面：
1.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
2.愿意用语言表达自己内心的喜悦。 下一步计划：
通过游戏可以看出幼儿游戏水平比较弱，这可能与幼儿的年龄也有很大的关系，现 在正处于小班到中班的过渡期。
1•鼓励幼儿多次尝试在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。