说木叶实用课件PPT

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部编版高中语文必修下册第三单元9《说木叶》课件(共47张PPT).ppt

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从一个村落到一个村落
这一条冰河小心的流着
人们看不见水的蓝颜色

今天是二九明天是什么

在长的路上人们来往着
这一个冬天在冰里度过
没有人看见水的蓝颜色
这一条冰河带走了日月
今天是二九明天是什么 这一条冰河带走了日月

春天如水的幽明 遂有一切之倒影
胧 薄暮朦胧处
林庚先生原籍福建闽侯(今福州市), 1910年2月22日生于北京,1933年毕业于 清华大学中文系。1933年秋出版了第一 本自由体诗集《夜》,1934年以后,他 作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格 律体,先后出版了《北平情歌》、 《冬眠曲及其他》。
作为一名学者,林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、 文学史等方面,显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗 和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面,他提出的最 著名的论点是“盛唐气象”。
江国,正寂寂。叹寄与路遥,夜雪初积。翠尊易 泣,红萼无言耿相忆。长记曾携手处,千树压、西湖 寒碧。又片片、吹尽也,几时见得。
⑾疏影(宋·姜夔)
苔枝缀玉。有翠禽小小,枝上同宿。客里相 逢,篱角黄昏,无言自倚修竹。昭君不惯胡沙 远,但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来,化 作此花幽独。
犹记深宫旧事,那人正睡里,飞近蛾绿。莫 似春风,不管盈盈,早与安排金屋。还教一片随 波去,又却怨、重觅幽香,已入小窗横幅。
千霜万雪,受尽寒磨折, 赖是生来瘦硬, 浑不怕,角吹彻。 清绝影也别,知心唯有月。 原没春风性情,如何共,海棠说。
2. 柳
①贺知章《咏柳》
(构思奇巧,通过柳来描绘春 天的美好和大自然的工巧。)
②咏 柳
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

人教版必修五《说“木叶”》(共39张PPT)

人教版必修五《说“木叶”》(共39张PPT)

研读课文:
比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木” 的特征、意味的不同。
树(叶)——繁茂的枝叶 密密层层 浓阴
饱满
无飘零之意
落叶——繁密 湿润 飘零之意
木叶——落叶的因素 木质的树干
微黄 干燥 空阔 疏朗
落木——无“绵密”之意 空阔
仿佛是概念的影子,常常躲在 概念的背后。我们不留心就不会察 觉它的存在。敏感而有修养的诗人 们正在于能认识语言形象中一切潜 在的力量,把这些潜在的力量与概 念中的意义交织组合起来,成为丰 富多彩一言难尽的言说。
——吴均《答柳恽》
高树多悲风, 海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
说说作者引用以上诗句作用何在?
秋月照层岭, 寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
高树多悲风, 海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
“木”的第一个艺术特征:
它“木”比“树”更 显得单纯,仿佛本身 就含有一个落叶的因 素。
精读课文第6段:
概括“木”在形象 上的第二个特征
根据“木”的形象特征, 品味探讨诗句“袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下。” 和
“柔条纷冉冉,落叶何翩 翩。” 中“木叶”与“落
叶”的不同意味(方法提示:
朗读感悟,抓关键词句,相互讨
——




屈 原 《 九 歌 》
风 , 洞 庭 波 兮 木


木 叶
翩柔 翩条

——
。纷 冉



植,
《 美 女Leabharlann 落 叶卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂 寞开无主。已是黄昏独 自愁,更著风和雨。无 意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥辗作尘,只有 香如故。

说木叶实用ppt课件

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疏 朗 的 清 秋 的 气 息
“木”
• 作为“树”的概念的同 时,却正是具有着一般“木 头”“木料”“木板”等的 影子; 我们会更多地想起了 树干,而很少会想到了叶子, 因为叶子原不是属于木质的, “叶”因此常被排斥到“木” 的疏朗 的形象以外去,这排 斥也就是为什么会暗示着落 叶的缘故。
觉感远空有
如 羁 鸟 柴 决 千 恨 中月 急玉 两 打
随鸟鸣门眦山别 出 阶个起
啼恋山鸟入鸟鸟 惊 空黄黄
鸟旧更雀归飞惊 山 伫鹂莺
识林幽噪鸟绝心 鸟 立鸣儿

, ,翠

时 宿柳
鸣鸟
春归
涧飞
一是清新可爱的,还有一个是忧愁的
天江对细山叶空红渭夜骤寒
街雨潇雨色上山雨城来雨雨
小霏潇鱼空初新随朝风初连
“树”
• ——它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶” 都带有密密层层浓阴的联想。所谓:“午 阴嘉树清圆。” 这里如果改用“木”字就 缺少“午阴”更为真实的形象。
“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥, 而且是十分一致的;也正因为它们之间太多 的一致,“树叶”也就不会比一个单独的 “叶”字多带来一些什么,在习于用单词的 古典诗歌中,因此也就从来很少见“树叶” 这个词汇了。
表达的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境,以 及“只有香如故”的孤傲和清高。
风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到 山花烂漫时,她在丛中笑。
把陆游词中对梅花不幸遭遇 的倾诉和孤芳自赏的表露化为对 她达观坚定的描述和高贵纯洁的 赞颂,词中有一种超越时空的壮 美,豪放乐观,振奋人心。
词 疏朗—— 稀疏透明、通透明亮的意思。
语 窸窣—— 象声词。此指叶落的细小的声音。

9《说“木叶”》课件(共24张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

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谢谢!
“木”在形象上有两个艺术特征: 其一, “木”比“树”更显得单纯,它 仿佛本身就含有一个落叶的因素;
其二, “木”不但容易让我们想起树干; →形象暗示
而且还会带来“木”所暗示的颜色,它 可能是透着黄色,而且在触觉上它可能 是干燥的而不是湿润的。
离人游子的愁绪、报国无门…… →文化暗示
意象 暗示性
一字之差 相隔千里
引出话题
③概念相同,形象有别。
木 的
④ “木”的第一个艺术特征 :本身含有落叶因素。 艺

⑤⑥ “木”的第二个艺术特征 :“木”所暗示颜色性。 特
⑦ “木叶”“树叶 ”一字之差,相隔千里。 小结 征
方法总结:
题目、关键词、段首句和段尾句单 独成段的句子 找关联 转折连词 因果连词… 抓高频词
叁 品读,知意味 (一)阅读4、5、6三段,联系课文探讨“木”的艺
术特征。
提示: 从例子入手,理解诗意,领悟情感,找寻
作者观点。
叁 品读,知意味

秋月照层岭,寒风扫高木。
讨 高树多悲风,海水扬其波。
木 的
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
艺 美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩。
术 特 雨中黄叶树,灯下白头人。
征 落木千山天远大。
日暮风吹,叶落依枝。
① “木 ”与 “树 ”:概念一致,意味不 同。 “木”: 秋风叶落形成鲜 明的形象。 “树 ”:叶 多有饱满的感情 ② “树叶”与 “木叶 ” “树叶 ”:“树 ”“叶 ”有繁密湿润之 意。 “木叶 ”:“木 ”----舒朗 (稀疏透明,通透明亮) 干燥 “木叶 ”---暗示落叶的微黄 、干燥、传递舒朗的清秋气息 ③ “落叶”与 “落木 ” “落叶”:春夏之交,饱含水分繁密的叶子 “落木 ”:比 “木叶”还进一层

《说“木叶”》ppt课件

《说“木叶”》ppt课件
司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”, 是在蒙蒙细雨中,没有干燥之感,因此都 与“木叶”的形象不同。
至于“落木”,比“木叶”更显得空阔。
阅读4~6段,思考:
本部分说明了“木”的哪两个艺术特征?为什 么有这些特征?
1、含有落叶的因素。(4)因为诗歌语言 在概念的背后,还躲着暗示性,它仿佛是 概念的影子。(5)
王安石《梅花》,表现了梅花“凌寒独自
开”的高贵品格。我国古代把松、竹、 梅誉为“岁寒三友”,是高贵圣洁 的象征,这首《梅花》的意象表现 的就是我国这种传统文化精神。
陆游《卜算子·咏梅》表达 的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境, 以及“只有香如故”的孤傲 和清高。
毛主席在创作本词时 “反其意而用之”,全词以昂 扬饱满的情绪,乐观向上的精神,豪放粗犷的风格,描 绘了“梅”独特的性格,超凡脱俗的气质。作品语言通 俗,耐人寻味,画面感强。
第三段:
说明“木叶”“落木”与“树 叶”“落叶”的不同,关健在于“木” 字。
在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上 大有区别。
读第四段,请思考: “木”一般用在什么场合?
秋风叶落的季节中
品味诗句“秋月照层岭, 寒风扫高木。” 和“高树多 悲风,海水扬其波。”比较诗 中“高木与 “高树的不同意 味。(方法提示:朗读感悟,划出 文中关键词句,相互讨论交流)
梅之佳态: 贵稀不贵繁,贵老不贵嫩; 贵瘦不贵肥,贵含不贵开。
梅之佳友:
岁寒三友——松、竹、梅; 四君子——梅、兰、竹、菊; 雪中四友——迎春、玉梅、水仙、 山茶; 五清——梅、竹、松、水仙、月季; 五洁——水、月、松、竹、梅。
梅之佳句:
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ——写梅之风韵(宋.林逋)

统编版高中语文下册《说木叶》课件

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探究
填写下表,归纳比较“(落)木(叶)” 与 “落叶”的不同意蕴。
意象 场合 外形 颜色 质感
意味
联想
落叶 春夏 枝叶 绿、 饱含 饱满绵密 之交 繁茂 褐绿 水分
密密层层 浓阴满地
秋风 脱尽 微黄 干燥 空阔疏朗 木 叶 叶落 叶子
离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格
落木
比“木叶”还更显得空阔, 连“叶”这一字所保留下 的一点绵密之意也洗净了
统编版高中语文下册 《说木叶》课件 (25张PPT)
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全文总结
木叶 暗
相去无几 ?示

疏朗 空阔
一字千里
树叶
绵密 饱满
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当堂检测
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义,把它们各自表达的情感连线起来。
(形容烟气缭绕上升;)
灼灼—— 明亮鲜艳的样子。
寒砧——
秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧,捣衣石。
迢远—— 遥远。 亭皋—— 水边平地。亭,平;皋,水旁地
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3、词义辨析 飘零—— ①(花、叶等)坠落。 ②比喻流落在外,失去依靠。 漂泊—— ①随波浮动或停泊。 ②比喻流落在外,四处流浪。 流传—— 传下来或者传播开。
再读思考
发现问题 (1—3)
全文思路
分析问题 (4—6)
总结全文 (7)
“木叶”为古 代诗人所钟 爱
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《说木叶》ppt课件

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CHAPTER 04
《说木叶》的影响与评判
《说木叶》在文学史上的地位
总结词:重要地位
详细描写:《说木叶》作为一篇经和生命的深入理解,同时也对后来的诗歌创作产生了深远的影 响。
《说木叶》对后世文学的影响
总结词:深远影响
详细描写:《说木叶》以其特殊的艺术魅力和深邃的思想内涵,对后世文学产生了深远的影响。许多诗人从中汲取灵感,借 鉴其创作手法,推动了诗歌艺术的创新与发展。
主要作品
《天问》、《九歌》等。
文学风格
清新自然,富有诗意。
《说木叶》的创作背景
时期背景
20世纪40年代,中国正处于抗日 战争时期,民族危机沉重。
个人背景
林庚在抗战期间寓居于重庆,目 睹了山城的秋天,触景生情,写 下了这篇优美的散文。
《说木叶》的主题思想
主题思想
通过对木叶的描画,表达了作者对秋天、对大自然的酷爱,以及对生命意义的思考。
感谢您的观看
情感深沉
林庚先生在营造意境时,不仅重视外在景物的描画,更重视内在情感的表达, 使得诗歌的意境更加深沉。
《说木叶》的表现手法
象征手法
林庚先生在《说木叶》中运用了象征手法,通过对木叶的描画,表达出对生命、 自然和时间的感悟。
对照手法
林庚先生在诗歌中运用了对照手法,通过对照不同事物或情感之间的差异,突出 了诗歌的主题和情感。
段落1
引出话题,提出“木叶 ”这一意象在诗歌中的
运用。
段落2
分析“木叶”的意象含 义,探讨其在诗歌中的
象征意义。
段落3
通过具体诗句的解读, 进一步论述“木叶”在
诗歌中的表现力。
段落4
总结“木叶”这一意象 在诗歌中的重要性和影

高中语文统编版必修下册9.《说“木叶”》(共32张ppt)

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一、走近作者
林庚,字静希。我国现当代著名学者,诗人,
文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年 出版了第一本自由体诗集《夜》。他将创作新诗和研 究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面,他提出的 最著名的论点是“盛唐气象”。林庚先生历任厦门大 学,燕京大学,北京大学中文系教授,出版过《春野 与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗 人李白》《中国文学简史》等。
树/树叶
有生命力的,翠绿的,枝繁叶茂的
• 庭中有奇树,绿叶发华滋。(庭院里 一株佳美的树,满树绿叶衬托着繁盛 的花朵。)
• 午阴嘉树清圆。(时值中午,阳光直 射,树下形成了清凉的圆形树阴。)
木/木叶:
1、袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
秋风吹拂,洞庭湖波浪涌起啊,落叶纷飞。
2、洞庭始波,木叶微脱。
洞庭湖的湖面开始有了波浪,于是树叶就开始渐渐脱落了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、夯实基础
1.字音字形
不落于言筌 quán
袅袅
niǎo
寒砧
zhēn
桅杆
wéi
门闩
shuān
照浦

冉冉 迢远 柳恽 庾信 灼灼 万应锭
rǎn tiáo yùn yǔ zhuó dìnɡ
涔阳 陆厥 橘徕 亭皋 窸窣
cén jué lái ɡāo xī sū
2、词语积累
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。 灼灼—— 明亮鲜艳的样子。 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉
说明从屈原的《九歌》开始,木叶就成为诗人们钟爱的意象,引出话题。
2. “木叶”就是“树叶”,为何古代诗歌中少见“树叶” ?
诗歌语言追求凝练。
3.那么,诗词为了凝练,可否也用“叶”代替“木叶” “落木”呢?

《说“木叶”》ppt课件

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【思考1】本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写 “木叶”的真正目的何在?对我们鉴赏诗歌有何启示?
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中_暗_示_性的问题。
诗歌语言的暗示性:这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后(修辞 点明关系)。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认 识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来, 成为丰富多彩一言难尽的言说。
说明“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
⑤ 过渡句
说明诗歌语言的暗示性,使“木”具有落叶的特征。
⑥ 反复出现的句子、说明“木”的第二个艺术特征:颜色黄色,触感
谈论的对象
干燥。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在
艺术形象上的差别几乎是一字千里。
发现问题 (1—3) “木叶”为古 代诗人所钟爱
②“木”的艺术特征之二:有微黄与干燥之感,有疏朗的清秋气息。
比较“木叶”与“落木” 带着袅袅余情
有缠绵的一面 袅
至于“落木”呢,则比“木叶”还更显
袅 兮
得空阔,它连“叶”这一字所保留下的

一点绵密之意也洗净了 …… “木叶”

呢……也仍然带着那袅袅不断的余情,

所谓“日暮风吹,叶落依枝”(民歌

《青溪小姑歌》)恰足以说明这“叶”
① 总结句
从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟 爱的形象。
② “可是”“而” 说明“木叶”就是“树叶”,但古诗中用“树叶” 等词语体现的 的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 句间关系
③ 上段尾句—— 过渡句
说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同,关键在 “木”字上。

《说“木叶”》 ppt优秀课件

《说“木叶”》 ppt优秀课件
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一,是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程, 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ,并无 美或不 美的问 题,只 有在人 的审美 活动中 ,它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”, 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面,道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看,“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统,如 何恰当 地定位 它们, 使之各 得其所 ,这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看,“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ,它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实,如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ,便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
②“树”与“叶”形象十分一致,所 以很少见“树叶”。
概括文意
6、①“木”的第二个艺术特征:有微 黄和干燥之感;
②“木叶”既疏朗又绵密,是迢远情深 的美丽形象。
概括文意
7、“木叶”与“树叶”概念上相去无 几,艺术形象上的差别是一字千里。
梳理文脉
一、(第1、2段) 提出问题。
1、导出话题: “木叶” 2、设置疑问: 古诗中为什么少见“树叶”
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 ——欧阳修《醉翁亭记》)

《说“木叶”》ppt课件

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朗诵导入
霜露纷兮交下,木叶落兮凄凄。---曹丕 天秋木叶下,月冷莎鸡悲。---李白 溪冷泉声苦,山空木叶干。---高适 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来---杜甫 霜露既降,木叶尽脱 ,人影在地,仰见明月,顾而乐之, 行歌相答。---苏轼
说“木叶”
林庚
解题:说“木叶”
“说……”适合文体是: →议论文
学习任务三:抓住核心概念 比较相似词语
朗读4、5、6三段,结合文中引用的诗句,分析“树”与 “木”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别,完 成下列表格:
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”
“落叶” “黄叶”与 “落木”
“木叶”与“落木”
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”“秋月照层岭,寒风扫高木 “高树多悲风,海水扬其波 “午阴嘉树清圆”
迁移运用
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后,暂时定居 成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗 人怎样的感情?请简要分析。
2.鉴赏思维切入点: (1)、筛选景物,注意景 物意境内在的协调性(共 同点); (2)、抓描写景物的修饰 性词语。
②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 写出了“江” 之壮阔与川流不息,与落叶“萧萧” 之悲凉构成了悲壮的画面。
③杨柳青青江水平,忽闻岸上踏歌声。(刘禹锡《竹枝词》) 写出了忽闻情郎歌声的喜悦心情。
④问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 表达了诗人思念故国的愁苦。
⑤清江一曲抱村流, 长夏江村事事幽。(杜甫《江村》) 清澈、曲折的江水环绕着村子静静流淌,描绘出恬静幽雅的田园景象。

《说”木叶“》ppt课件

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叶的微黄与干燥之感带来疏朗的秋天气息。)
第三部分
(7)
在艺术形象的领域,“木叶”与“树叶” 一字千里。
现象 特征 总结
整体感知
2.找出你认为能表现文章行文脉络的关键句, 并加以整理,明确本文的整体写作思路。
整体感知
本文思路简单概括为:现象:木叶是历代诗人笔 下钟爱的对象。“木叶”一用再用,且有所发展(落 木)产生过许多精彩的诗句;“树叶”“落叶”却无 人过问而极少看见用“树叶”或“落叶”。
整体 Z H E N G T I 感知 G A N Z H I
[PART.3]
整体感知
1.文章可以分为几部分? 请概括各部分的主要内容。
整体感知
第一部分
(1-3)
列举我国古代诗歌史上的一个现象:“木 叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”
的形象关键在一个“木”字。
第二部分
(4-6)
说明了”木“的两个艺术特征,以及为什么 有这些特征。(①含有落叶的因素;②有落
林庚著有《春野与窗》《问路集》《空间的驰 想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其 作品研究》《天问论笺》《诗人李白》《唐诗综论》 《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集。
林庚
(1910年2月22日-2006年10月4日)
现代诗人 古代文学学者
文学史家
作品简介
《说“木叶”》是一篇文艺随笔,可作“咬文嚼字”的 范例,作者由诗人们钟爱的“木叶”入手,以深厚的学养与 丰富的想象力,对“树” 与“木”、“树叶” 与“木叶”、 “木叶”与“落叶”所造成的诗的意境的差别,做出了极为 精细的美学辨析,进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题, 使我们对古诗词艺术的精微之妙有了更深刻的体会。
诗句给人以枝繁叶茂, 浓阴匝地的印象。

9 《说“木叶”》 课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册

9 《说“木叶”》 课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册
在唐诗研究方面,他提出的最著名的论点 是“盛唐气象”和“少年精神”,其研究成果 汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》 《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人 李白》《诗人屈原及其作品研究》等。
诗与人
朦胧
——林庚 常听见有小孩的脚步声向我跑来 中止于一霎突然的寂寞里 春天如水的幽明 遂有一切之倒影 薄暮朦胧处 两排绿树下的路上 是有个不可知的希望在飞吗 是的,有一只黑色的蜻蜓 飞入冥冥的草中了
字义
袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧,捣 衣石。 亭皋——水边的平地。亭,平;皋,水旁地。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 不落言筌——不局限于言辞的表面意思。言筌:在言辞上留下的迹象。
规律 神奇
特征 隐秘
①② “木叶”突出地成为 诗人们笔下钟爱的形象 ③关键在“木”这一字
④⑥“木”的两个艺术特征 ⑤语言形象具有暗示性
历代诗人
的名句: “木叶、 树叶、落
资料 量大
叶、落木”
理论 高深
⑦“木”与“树”在概念上 相去无几,到了艺术形象的 领域,差别几乎是一字千里。
从大量资料中发
现了一种现象及 其中的规律,通 过寻找此规律产 生的原因、理论 依据及使用范围 的限定,证明规 律(结论)确实 存在。

落叶 繁密
饱含水分 春夏之交
密密层层
浓阴满地
落木 比木叶还更显得空阔,连“叶”这一字所保留下的
一点绵密之意也洗净了。
诗歌语言的暗示性
梳理文本,划分层次。
用《九歌》中诗句引出“木叶”之话题 提出“木叶”之问题:诗人们多用“木叶”而少用“树叶” 分析问题:分析“木”的艺术特征 解决问题:“木叶”的特性

说木叶优秀课件实用讲义共52页

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33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ,睁大 眼睛, 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ,心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的,也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
说木叶优秀课件实用讲义
31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯ห้องสมุดไป่ตู้书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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屈原《九歌》“袅袅兮来秋风,洞庭波兮木叶下”; 谢庄《月赋》“洞庭始波,木叶微脱”;
陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”;
王褒《渡河北》“秋风吹木叶,还似洞庭波”。 3、作者举出这些诗句为例,其用意是什么?
----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
阅读课文主体部分:
1、请用简洁的语言分别概述2—6自然段的内容(段意) 第2段:指出“木叶”就是“树叶”,古代诗歌多用
关于“梅”的意象讨论:
墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
表现了梅的高贵品格,我国古 代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”, 是高贵圣洁的象征,这首诗表现的 就是我国这种传统文化精神。
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落 成泥碾作尘,只有香如故。
“树”
• ——它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶” 都带有密密层层浓阴的联想。所谓:“午 阴嘉树清圆。” 这里如果改用“木”字就 缺少“午阴”更为真实的形象。
“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥, 而且是十分一致的;也正因为它们之间太多 的一致,“树叶”也就不会比一个单独的 “叶”字多带来一些什么,在习于用单词的 古典诗歌中,因此也就从来很少见“树叶” 这个词汇了。
“落木”呢,则比“木叶”更显得空阔,它连 “叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
“落木”与“木叶”的意味有什么区别?
“落木”比“木叶”更显得空阔,少了”叶 “,便少了清秋的绵密之意。完全是一片悲凉 与凄清
1、诗中的“木叶”引出话题

2、探寻多用“木叶”的理由

3、概念相同形象有别
见 大
4,5、木叶的第一特征:
雨霏暮儿 濛阳雨心雨雨歇江
润江雨出雨千后翻 浥声

如草洒,亦宿 作轻

酥齐江微奇雨 浪

天风



美丽、忧愁、冷清、思念
秦明近床举月无烟山别杨月
时月水前杯是言笼高时柳上
明几楼明邀故独寒月茫岸柳
月时台月明乡上水小茫晓梢
汉有先光月明西月 江风头
咏柳 贺知章 碧曾玉诗妆:成乱一条树狂高舞,,万柳条絮垂纷下飞绿。丝绦。 不讽知刺细攀叶附谁权裁贵出、,得二势月猖春狂风的似奸剪刀。 佞之臣。
垂柳 贺诗:亭亭玉唐立彦,谦碧绿丰茂, 绊枝惹条春纷风披别,有细情叶,精世致间。谁诗敢人斗借轻盈? 楚咏王柳江赞畔美无春端色种的,美饿丽损和纤大腰自学然不成。 的活力。
表达的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境,以 及“只有香如故”的孤傲和清高。
风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到 山花烂漫时,她在丛中笑。
把陆游词中对梅花不幸遭遇 的倾诉和孤芳自赏的表露化为对 她达观坚定的描述和高贵纯洁的 赞颂,词中有一种超越时空的壮 美,豪放乐观,振奋人心。

——不但让我们容易想起了树干,而且还会 带来了“木”所暗示的颜色性。
——它可能是透着黄色,而且在触觉上它可 能是干燥的而不是湿润的。

——就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶 也还是比较相近的。
繁茂的枝叶
树 密密层层的浓阴
生机 活力
褐绿色的树皮
木 特征
本身含有落 叶的因素
微黄干燥
场合: 秋风叶落
从课文看,“木”与“树”的意味有什么异同?
按照字面解释,“木”就是“树”,两者在 概念上一致,但“木”一般具有秋风叶落的情景 的形象;“树”则要借助树叶的多来表达饱满的 感情。
阅读第6自然段做题:
“落木”与“落叶”有怎样不同的意味?
以曹植《美女篇》为例,“落叶”是春夏之交 饱含着水分的繁密的叶子。
不可名言、难于凑泊的境界,恰符合魏尔兰论诗
的条件:“那灰色的歌曲,空泛联接着确切。”
这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于
暗示。我愿意换个说法,说这是一种怀孕的静默。
说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不
出来的话。
——《谈中国诗》
语言有概念的意义,也有潜在的意 义。中国诗具备“言有尽而意无穷”的 含蓄性(暗示性)特征。
觉 感远空有
如 羁 鸟 柴 决 千 恨 中月 急玉 两 打
随鸟鸣门眦山别 出 阶个起
啼恋山鸟入鸟鸟 惊 空黄黄
鸟旧更雀归飞惊 山 伫鹂莺
识林幽噪鸟绝心 鸟 立鸣儿

, ,翠

时 宿柳
鸣鸟
春归
涧飞
一是清新可爱的,还有一个是忧愁的
天江对细山叶空红渭夜骤寒
街雨潇雨色上山雨城来雨雨
小霏潇鱼空初新随朝风初连
词 疏朗—— 稀疏透明、通透明亮的意思。
语 窸窣—— 象声词。此指叶落的细小的声音。
的 冉冉—— 形容枝条柔弱下垂的样子。
含 缠绵—— 文中形容叶对枝情深意厚,拟人法
义 绵密—— 柔和紧密的样子。
迢远—— 遥远。
相去无几——互相间存在的距离不大。
速读课文
• 感悟“木叶”和“树叶”的区别, 探究由“木叶”发展为“落木”的 原因,比较“木叶”“落叶”及 “黄叶”,进而把握“木叶”的艺 术特征。
概括文章内容:
1、说明从屈原开始,“木叶”成为诗人钟爱的形象。
2、古代诗歌中很少用“树叶”,后又发展到用“落木”
3、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同,关键在于“木”字。在诗歌中,概念相同的词语, 也有可能在形象上大有区别。 4、说明“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
5、说明为什么会有这个特征。(有暗示性)
在这里我们乃看见“木叶”是那么 突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差, “木”与“树”在概念上原是相去无几的, 然而到了艺术形象的领域,这里的差别就 几乎是一字千里。
一位中国诗人说:“言有尽而意无穷。”另
一位诗人说:“状难写之景,如在目前:含不尽
之意,见于言外。”用最精细确定的形式来逗出
举头望明月, 低头思故乡。
露从今夜白, 月是故乡明。
海上生明月, 天涯共此时。
但愿人长久, 千里共婵娟。
的对 思故 念乡
、 亲 人
•秦时明月汉时关, 万里长征人未还
尽可能多
月落乌啼霜满天 的搜集有关
“月”的诗
杨柳岸晓风残月 句,分析月
波心荡,冷月无声
的形象的多 样的暗示性。
1、阅读下面三首咏柳诗,说明诗 中柳树各自的特点和诗人寄寓的思想 感情。
筌者所以在鱼,得鱼而忘筌; 言者所以在意,得意而忘言。
【注解】筌:捕鱼用的竹制的篓子,有口,内有 逆刺,鱼进入就出不来。
【译文】竹笼是用来捕鱼的,捕到了鱼,就会忘 了竹笼;语言是用来表达意义的,掌握了(语言 所表达的)意义,就会忘了语言。
所谓“得意忘言”、“言不尽意”, 并不是说语言不能表达意思,而是说文学 作品应该追求一种意在言外的艺术效果。 作为文学作品,就要求含蓄蕴藉,有回 味,特别是诗歌创作,就要以少总多,追 求“味外之旨”、“言外之意”。
niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dìng quán xī sū tiáo
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。
灼灼—— 明亮鲜艳的样子。
解 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征

凄凉萧瑟的景象。砧,捣衣石
下 亭皋—— 水边的平地。亭,平;皋,水泽
列 萧萧—— 形容草木摇落的声音。
“暗示性”、“联想意义”、“意”等词有 何关联?“空泛联接着确切”,这里的“空泛” 和“确切”可用前两段的哪些词替代?
“暗示性”源于词语的联想意义、象征意 义、双关意义等。“意”就是词语字面意义以 外的意味、意境,就是“潜在的力量”。
确切——概念——直指; 空泛——潜在——含混。
摘抄:
◆“言有尽而意无穷。” ◆“状难写之景,如在目前:含不尽之意,见于 言外。” ◆“言者所以在意,得意而忘言。” ◆“此时无声胜有声。” ◆“解识无声弦指妙。” ◆“此中有真意,欲辨已忘言。” ◆“淡然离言说,悟悦心自足。”
林庚:福建福州人,1910年2月22日生 于北京,1933年毕业于清华大学中文系。 我国现代著名诗人,诗歌研究家。他将创 作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐 诗研究方面,他提出的最著名的论点是 “盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、 燕京大学、北京大学中文系的教授,出版 过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗 集及古典文学专著《诗人李白》、《中国 文学简史》等。
木叶、落木,而极少用树叶。 第3段:说明木叶、落木与树叶、落叶的不同,关键在
于一个“木”字,虽然两者概念相同,但在诗歌形象上大 有区别。
第4段:说明“木”的第一个艺术特征。 第5段:说明“木”为什么会有第一个艺术特征。 第6段:说明“木”的第二个艺术特征。
诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往 寄诸言外。鉴赏诗歌,不仅要品尝言内的意思, 而且要品尝言外的滋味。
单纯、空阔、 疏朗的清秋 气息。
“木”在形象上有两个艺术特征:
其一、“木”比“树”更显得单纯,它 仿佛本身就含有一个落叶的因素;
其二、“木”不但让我们容易想起树干, 而且还暗示了它的颜色,可能是透着黄 色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿 润的。
• “树”与“叶”形象一致,都给人枝繁叶茂, 密密层层浓阴的感觉,合用的“树叶”的 形象也是如此,含义未见丰富。
6、第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感,带 来疏朗的秋天气息。
7、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几, 在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
阅读第一自然段
1、课文从什么来引出本文的话题的? ----从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子,来引出
本文所谈论的话题。 2、作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的?
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