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《幼儿园游戏活动》PPT课件ppt
在游戏活动中融入教育目 标，促进幼儿全面发展
观察幼儿游戏活动中的表 现，及时调整游戏策略
建立良好的师幼关系，营 造愉悦的游戏氛围
游戏活动对幼儿个体差异的考虑
尊重幼儿的个体差异 满足不同幼儿的兴趣和需求 考虑幼儿的年龄和发展水平 关注幼儿的情感和心理健康
游戏活动的组织与指导
制定游戏计划，选 择合适的游戏项目
01
幼儿园游戏活动的重要 性
促进幼儿身体发展
提高运动能力
增强身体素质
促进大脑发育
增强自信心和自尊心
培养幼儿认知能力
提高幼儿的语言和思维发展
增强幼儿的想象力和创造力
添加标题
添加标题
培养幼儿的观察和注意力
添加标题
添加标题
促进幼儿的情感和社交能力发展
增强幼儿社交能力
培养幼儿良好的社交习惯 增强幼儿的沟通能力和合作能力 帮助幼儿学会分享和尊重他人 促进幼儿情感发展，增强自信心和自尊心
创设安全、舒适的 游戏环境
提供合适的游戏材ห้องสมุดไป่ตู้料和设备
指导幼儿参与游戏 ，促进幼儿身心发 展
感谢您的观看
汇报人：
促进孩子社交能力
提高孩子身体素质
在幼儿自主活动中的运用
增强幼儿的自主性 和创造力
培养幼儿的合作意 识和团队精神
提高幼儿的思维能 力和创新能力
促进幼儿的情感发 展和社交技能提升
05
幼儿园游戏活动的教育 价值
提高幼儿学习兴趣
激发好奇心和探索 欲望
增强自信心和成就 感
培养合作精神和社 交能力
促进认知和语言发 展
添加标题
增强孩子的自信心和表达能力
添加标题
添加标题
游戏化教学ppt课件
培训形式多样化
—游戏选择
1
为什么要开展培训游戏？
2
选择游戏的要素
1 2 3
室内室外 空间大小 道具的准备
1
主导者
2
人物 时间 场地
参与者
1 2
时间段
持续时间
3
内容 — 游戏规则
游戏背景：
为期五天的第二期管理培训，总人数:16人，共2个小组， 培训第三天下午上课之前。 游戏时间：14：00—14:30（30分钟之内）。
8、绕口令
发废话会花话费， 回发废话话费挥发， 废话花费话费会后悔， 花费话费回发废话会耗费， 发废话回发废话全费话费。
33
9、选一个男生 一边捶他的胸 一边说： 你好讨厌哦！
(三遍)
34
10、摆出抓着铁门的姿势：
大叫三声：
（举起双手、抬单脚90度，前后晃动身体）
“放我出去，放我出去，放我出去！”
35
Thank You !
36
课件部分内容来源于网络，如对 内容有异议或侵权的请及时联系 删除！ 此课件可编辑版，请放心使用！
娱乐型
体验型
奖惩型
10
游戏的类型
拉近距离
破冰型
主题型
娱乐型
体验型
奖惩型
11
破冰游戏的特点
节奏 欢快 参与 度高 用时 恰当 幅度 适中
2
3
1
4
12
游戏：苹果、香蕉、西瓜、筐
准备：大家围成一个圆圈坐好，1、2、3报数，数1的为苹果， 数2的为香蕉，数3的为西瓜，记好你们各自的位置代表一种 水果。 规则：当我说苹果的时候，所有坐在苹果位置上的朋友，迅 速换位，且不能和相邻的苹果换位，其余的保持不动；当我 说香蕉的时候，所有坐在香蕉位置上的朋友迅速换位，其余 的保持不动；当我说西瓜的时候，所有坐在西瓜位置上的朋 友迅速换位，其余的保持不动。但当我说筐的时候，所有的 水果换位分别按照自己的规则换位，即“苹果、香蕉、俗专业
—游戏选择
1
为什么要开展培训游戏？
2
选择游戏的要素
1 2 3
室内室外 空间大小 道具的准备
1
主导者
2
人物 时间 场地
参与者
1 2
时间段
持续时间
3
内容 — 游戏规则
游戏背景：
为期五天的第二期管理培训，总人数:16人，共2个小组， 培训第三天下午上课之前。 游戏时间：14：00—14:30（30分钟之内）。
8、绕口令
发废话会花话费， 回发废话话费挥发， 废话花费话费会后悔， 花费话费回发废话会耗费， 发废话回发废话全费话费。
33
9、选一个男生 一边捶他的胸 一边说： 你好讨厌哦！
(三遍)
34
10、摆出抓着铁门的姿势：
大叫三声：
（举起双手、抬单脚90度，前后晃动身体）
“放我出去，放我出去，放我出去！”
35
Thank You !
36
课件部分内容来源于网络，如对 内容有异议或侵权的请及时联系 删除！ 此课件可编辑版，请放心使用！
娱乐型
体验型
奖惩型
10
游戏的类型
拉近距离
破冰型
主题型
娱乐型
体验型
奖惩型
11
破冰游戏的特点
节奏 欢快 参与 度高 用时 恰当 幅度 适中
2
3
1
4
12
游戏：苹果、香蕉、西瓜、筐
准备：大家围成一个圆圈坐好，1、2、3报数，数1的为苹果， 数2的为香蕉，数3的为西瓜，记好你们各自的位置代表一种 水果。 规则：当我说苹果的时候，所有坐在苹果位置上的朋友，迅 速换位，且不能和相邻的苹果换位，其余的保持不动；当我 说香蕉的时候，所有坐在香蕉位置上的朋友迅速换位，其余 的保持不动；当我说西瓜的时候，所有坐在西瓜位置上的朋 友迅速换位，其余的保持不动。但当我说筐的时候，所有的 水果换位分别按照自己的规则换位，即“苹果、香蕉、俗专业
《分物游戏》分一分与除法PPT教学课件
分组进行分物游戏
将学生分成若干小组，每组4-5 人，每组准备一些不同种类的小
物品（如糖果、玩具等）。
游戏规则：每组学生需在规定时 间内将物品平均分配给每个成员 ，确保每人获得的物品数量相同
。
游戏过程中，教师可观察学生的 分配策略，并引导他们思考如何 更快速、准确地完成分配任务。
分享交流各自策略技巧
示例3
5人游戏，共有25个物品。每个玩家可以轮 流分配5个物品给其他玩家，直到所有物品分 配完毕。若分配过程中出现错误或无法平均 分配，则游戏重新开始。
03
分一分策略与技巧
均分法
定义
将物品平均分配给每个人，确保 每个人得到的数量相同。
适用范围
当物品可以轻易分成相等部分时 ，如糖果、饼干等。
均分法
总结本次活动的意义和价值，强调平均分配和除法概念在日常生活中的 应用。同时，鼓励学生将所学的知识和技巧应用到实际生活中，培养他 们的实践能力和问题解决能力。
感谢您的观看
THANKS
应用举例
生活中的除法
在生活中，除法有着广泛 的应用，如分配物品、计 算平均数等。
数学中的应用
在数学中，除法是一种基 本的运算，用于解决各种 问题，如方程求解、计算 面积和体积等。
科学中的应用
在科学研究中，除法也经 常被用来处理数据和进行 计算，如计算比例、百分 比等。
05
分物游戏与除法关系探讨
分物游戏中除法思想体现
04
1. 确定物品总量和分配人数。
05
2. 计算每个人应得的数量，以分数的形式表示（如1/2、 2/3等）。
06
3. 根据分数进行物品的分配，确保每个人得到的比例或 数量与计算结果相符。
团队训互动游戏篇全面的规则解说和图片演示ppt课件
完成团队的任务。
二、条件：
（一）人数不拘，视场地大小而定。 （二）以队为单位。 （三）有时间限制。
31
三、方式：
（一）看哪一队的“龙”在规定的时间内接得最长， 谁 就获胜。
（二）主持人视场地，订出队数，每个队找出3~6人。 （三）以队员身上的现有东西为主，接在地上成一线。 （四）不可求外援。 （五）接得最短的即算输。 （六）输的队伍，记点处罚。
心协力 7、一个团队定要有核心人物 8、工欲善其事，必先利其器 9、竞争的压力、动力，有比较才有进步
15
PA 团 队 训 练 之
领导统御
16
（一）工具：每人一张纸。 （二）方式：围成一圈坐着。 （三）步骤：
1.听主持人的指令行动。 2.请把眼睛闭上，活动中不可睁开眼睛。 4.口令：听主持人的口令行动。
可用比手划脚，若对方标示对－－用点头， 若不对－－用摇头，全场不能出声。 7.找到配对的，双方手拉手绕场一周。 8.最后找到的罚表演节目。
35
PA 团 队 活 动 之
人活一口气
36
目的：从活动中探讨，人活着要哪些 气，不同阶层有不同的“气”。
工具：纸、笔、白板
方式：
1.分二队，各找出一名队长。
2.举出人的一生需要哪些“气”，可能会 碰
（三）当主持人喊：“环境改变”时，每个人由自 己所站的圈换到别人所站的圈，每一个人 都要换，不换则犯规、出局。
20
（四）当每个人站稳后，主持人可再喊“环境改 变”， 让每个人不断的变动。
（五）在变动的过程中，主持人（或指定的人）可 适时抽掉绑成圆圈的绳子，在慢慢的改变中， 绳子圈数愈来愈少，代表生存环境愈来愈恶 劣，但人数却没改变。
17
5.口令结束，睁开眼睛，打开白纸。 6.相互对比各自的形状。 7.状况分析。 8.结论。 9.结束。
二、条件：
（一）人数不拘，视场地大小而定。 （二）以队为单位。 （三）有时间限制。
31
三、方式：
（一）看哪一队的“龙”在规定的时间内接得最长， 谁 就获胜。
（二）主持人视场地，订出队数，每个队找出3~6人。 （三）以队员身上的现有东西为主，接在地上成一线。 （四）不可求外援。 （五）接得最短的即算输。 （六）输的队伍，记点处罚。
心协力 7、一个团队定要有核心人物 8、工欲善其事，必先利其器 9、竞争的压力、动力，有比较才有进步
15
PA 团 队 训 练 之
领导统御
16
（一）工具：每人一张纸。 （二）方式：围成一圈坐着。 （三）步骤：
1.听主持人的指令行动。 2.请把眼睛闭上，活动中不可睁开眼睛。 4.口令：听主持人的口令行动。
可用比手划脚，若对方标示对－－用点头， 若不对－－用摇头，全场不能出声。 7.找到配对的，双方手拉手绕场一周。 8.最后找到的罚表演节目。
35
PA 团 队 活 动 之
人活一口气
36
目的：从活动中探讨，人活着要哪些 气，不同阶层有不同的“气”。
工具：纸、笔、白板
方式：
1.分二队，各找出一名队长。
2.举出人的一生需要哪些“气”，可能会 碰
（三）当主持人喊：“环境改变”时，每个人由自 己所站的圈换到别人所站的圈，每一个人 都要换，不换则犯规、出局。
20
（四）当每个人站稳后，主持人可再喊“环境改 变”， 让每个人不断的变动。
（五）在变动的过程中，主持人（或指定的人）可 适时抽掉绑成圆圈的绳子，在慢慢的改变中， 绳子圈数愈来愈少，代表生存环境愈来愈恶 劣，但人数却没改变。
17
5.口令结束，睁开眼睛，打开白纸。 6.相互对比各自的形状。 7.状况分析。 8.结论。 9.结束。
幼儿园活动游戏教案(通用)ppt
社交能力
在游戏中引导幼儿与同伴合作，培养他们的沟通、协作和社交能力。
情感目标
培养自信心
通过游戏中的成功体验，帮助幼儿树 立自信心，提高自我认知。
培养良好品质
在游戏中引导幼儿尊重他人、关心集 体，培养他们的良好品质和道德素养 。
03 游戏教案内容
语言游戏
总结词
培养语言表达能力
描述
设计各种语言游戏，如故事接龙、角色扮演、看图说话等，激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的口语表达能力 。
培养学习习惯
通过游戏教案，引导儿童养成正确的学习习惯，培养他们的学习意识和能力。
02 游戏教案目标
知识目标
了解基础学科知识
通过游戏的方式，帮助幼儿掌握基础学科知识，如数学、语 言、科学等。
培养学习兴趣
激发幼儿对知识的好奇心和探索欲望，培养他们主动学习的 习惯。
能力目标
动手能力
通过游戏中的操作环节，培养幼儿的动手能力，提高他们的实践能力。
游戏进行
按照预设的游戏流程，引 导幼儿积极参与游戏，鼓 励他们发挥想象力和创造 力。
教师指导
在游戏中，教师需密切观 察幼儿的表现，根据实际 情况给予必要的指导和帮 助。
游戏评价
游戏效果评估
根据幼儿在游戏中的表现和完成 度，对游戏效果进行评估。
总结反馈
对幼儿在游戏中展现的优点和需要 改进的地方进行总结反馈，帮助他 们提升游戏技能和认知能力。
概念和运算方法。
科学游戏教案案例
总结词
通过游戏激发幼儿的科学探索兴趣，培养科学素养。
详细描述
设计科学游戏教案时，可以结合自然、物理、化学等 科学知识，通过观察、实验、探索等方式，引导幼儿 在游戏中发现科学现象，培养科学探究能力。
在游戏中引导幼儿与同伴合作，培养他们的沟通、协作和社交能力。
情感目标
培养自信心
通过游戏中的成功体验，帮助幼儿树 立自信心，提高自我认知。
培养良好品质
在游戏中引导幼儿尊重他人、关心集 体，培养他们的良好品质和道德素养 。
03 游戏教案内容
语言游戏
总结词
培养语言表达能力
描述
设计各种语言游戏，如故事接龙、角色扮演、看图说话等，激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的口语表达能力 。
培养学习习惯
通过游戏教案，引导儿童养成正确的学习习惯，培养他们的学习意识和能力。
02 游戏教案目标
知识目标
了解基础学科知识
通过游戏的方式，帮助幼儿掌握基础学科知识，如数学、语 言、科学等。
培养学习兴趣
激发幼儿对知识的好奇心和探索欲望，培养他们主动学习的 习惯。
能力目标
动手能力
通过游戏中的操作环节，培养幼儿的动手能力，提高他们的实践能力。
游戏进行
按照预设的游戏流程，引 导幼儿积极参与游戏，鼓 励他们发挥想象力和创造 力。
教师指导
在游戏中，教师需密切观 察幼儿的表现，根据实际 情况给予必要的指导和帮 助。
游戏评价
游戏效果评估
根据幼儿在游戏中的表现和完成 度，对游戏效果进行评估。
总结反馈
对幼儿在游戏中展现的优点和需要 改进的地方进行总结反馈，帮助他 们提升游戏技能和认知能力。
概念和运算方法。
科学游戏教案案例
总结词
通过游戏激发幼儿的科学探索兴趣，培养科学素养。
详细描述
设计科学游戏教案时，可以结合自然、物理、化学等 科学知识，通过观察、实验、探索等方式，引导幼儿 在游戏中发现科学现象，培养科学探究能力。
幼儿游戏与指导ppt课件
05
如何制作有效的幼儿游戏课 件
游戏课件的目标与内容选择
激发幼儿的兴趣 和好奇心
促进幼儿的认知 和思维能力
提高幼儿的动手 能力和合作精神
培养幼儿的情感 和社会性发展
游戏课件的设计原则与方法
目标导向：以幼儿发展目标为导向，设计符合幼儿认知特点的游戏课件。
趣味性：增加游戏课件的趣味性和吸引力，激发幼儿的兴趣和参与度。
单击此处添加副标题
幼儿游戏与指导 PPT课件
汇报人：
目录
01.
幼儿游戏的基本概 念与特点
03.
幼儿游戏的组织与 实施
05.
如何制作有效的幼 儿游戏课件
02.
幼儿游戏的发展阶 段与指导策略
04.
幼儿游戏的实际应 用与效果
06.
案例分析与实践操作
01
幼儿游戏的基本概念与特点
幼儿游戏的概念
定义：幼儿游戏是一种以身体和 心理活动为主要表现形式的活动
幼儿游戏的组织与实施
游戏前的准备
确定游戏主题和 目标
准备游戏材料和 场地
招募合适的幼儿 参与游戏
对游戏进行预演 和评估
游戏中的指导
观察幼儿游戏过程，了解其特点和规律 掌握幼儿游戏指导的基本原则和方法 根据不同年龄段幼儿的特点，选择合适的游戏内容和方式 注重游戏与教学的结合，提高幼儿的游戏体验和认知能力
互动性：设计具有互动性的游戏课件，鼓励幼儿与游戏课件进行互动，提高幼儿的参与度 和兴趣。
安全性：确保游戏课件的安全性和稳定性，避免出现不良后果。
游戏课件的制作步骤与技巧
确定游戏目标 与主题
设计游戏情节 与关卡
选择合适的素 材和元素
制作游戏音效 和背景音乐
幼儿园游戏课教案(通用)ppt精品模板分享(带动画)
拓展延伸：引导学生将游戏中的经验和知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力 和创新精神
整理收拾：引导学生整理游戏道具和场地，培养他们的责任感和环保意识
游戏评价环节
评价目的：了解幼儿游戏水平， 促进幼儿全面发展
评价方法：观察法、问卷调查法、 访谈法等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价内容：游戏技能、游戏态度、 游戏表现等
游戏导入的目的： 激发幼儿兴趣，引 导幼儿进入游戏情 境
游戏导入的方式： 故事、谜语、音乐、 图片等
游戏导入的注意事 项：符合幼儿年龄 特点，简单易懂， 时间控制合理
游戏导入的效果： 提高幼儿参与度， 增强游戏效果
游戏进行环节
游戏导入：通过故事、谜语等方式 引导幼儿进入游戏情境
游戏讲解：向幼儿介绍游戏规则、 玩法及注意事项
评价结果：分析幼儿游戏水平， 为改进游戏课教案提供依据
06
游戏课教案的注意事项
注意游戏的安全性
确保游戏设施完好无损，无安全隐患 遵守游戏规则，避免意外发生 了解幼儿身体状况，避免安排过于激烈的游戏 及时处理突发情况，保障幼儿安全
注意游戏的适宜性
符合幼儿年龄特点
考虑幼儿兴趣和能力
避免过于复杂或危险的游 戏
教学过程：设计游戏的教学过 程，包括导入、基本部分和结 束部分
教学评价：对游戏的教学效 果进行评价，包括幼儿的表 现、游戏的效果和教师的指 导情况等
教学反思：对游戏的教学过程 进行反思，包括优点、不足和 改进措施等
03
游戏课教案的设计原则
安全性原则
确保游戏设施和材料符合安全标准 制定安全规则和操作流程 对幼儿进行安全教育，提高自我保护意识 定期检查和维修游戏设施，确保安全无虞
整理收拾：引导学生整理游戏道具和场地，培养他们的责任感和环保意识
游戏评价环节
评价目的：了解幼儿游戏水平， 促进幼儿全面发展
评价方法：观察法、问卷调查法、 访谈法等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价内容：游戏技能、游戏态度、 游戏表现等
游戏导入的目的： 激发幼儿兴趣，引 导幼儿进入游戏情 境
游戏导入的方式： 故事、谜语、音乐、 图片等
游戏导入的注意事 项：符合幼儿年龄 特点，简单易懂， 时间控制合理
游戏导入的效果： 提高幼儿参与度， 增强游戏效果
游戏进行环节
游戏导入：通过故事、谜语等方式 引导幼儿进入游戏情境
游戏讲解：向幼儿介绍游戏规则、 玩法及注意事项
评价结果：分析幼儿游戏水平， 为改进游戏课教案提供依据
06
游戏课教案的注意事项
注意游戏的安全性
确保游戏设施完好无损，无安全隐患 遵守游戏规则，避免意外发生 了解幼儿身体状况，避免安排过于激烈的游戏 及时处理突发情况，保障幼儿安全
注意游戏的适宜性
符合幼儿年龄特点
考虑幼儿兴趣和能力
避免过于复杂或危险的游 戏
教学过程：设计游戏的教学过 程，包括导入、基本部分和结 束部分
教学评价：对游戏的教学效 果进行评价，包括幼儿的表 现、游戏的效果和教师的指 导情况等
教学反思：对游戏的教学过程 进行反思，包括优点、不足和 改进措施等
03
游戏课教案的设计原则
安全性原则
确保游戏设施和材料符合安全标准 制定安全规则和操作流程 对幼儿进行安全教育，提高自我保护意识 定期检查和维修游戏设施，确保安全无虞
学前儿童游戏教程PPT课件
（一）游戏是自我意识发展的催化剂 （二）游戏与同伴关系（交往、自控能力） （三）游戏与儿童亲社会行为
三、游戏与儿童情感发展
（一）游戏与儿童积极的情绪体验 （二）游戏与儿童消极情绪的宣泄 （三）游戏与儿童情绪情感的发展
四、游戏与儿童身体发展
（一）游戏与基本动作的发展 （二）游戏与运动能力的发展 （三）游戏与儿童身体生长发育
（三）游戏环境的要求
1.安全性 2.具有丰富的刺激性 3.具有可参与性
二、创设良好游戏环境的意义
（一）良好游戏环境的特性
1.宽敞 2.不能单调无物 3.大中有小 4.易于变化和调整
（二）意义
1.有利于老师树立正确的儿童观和游戏观，提高教育的有 效性 2.有利于儿童与环境发生积极的相互作用，满足幼儿探求 认识周围世界的需要 3．让儿童有序而自主地游戏
一是顺应大于同化，表现为主体忠实地重复范型的动作，即 模仿；别一种是同化大于顺应，表现为主体完全不考虑事物的 客观特性，只是为了满足自我的愿望，与需要去改变现实，这 就是游戏。
精神分析学派的游戏理论
奥地利著名精神病学家，精神分析学派的创始人弗洛伊德为代 表的精神分析学派则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。 认为人的欲望常爱压抑不能随意表现，游戏则可促使儿童发泄 他的内在的抑郁和坏的情感，从而摆脱和消除它。发展自我力 量，以应付现实环境，补偿现实生活中不能满足的欲望和要求， 从而得到正常发展。
第二讲 儿童游戏的分类
一、儿童游戏的分类方法 （一）以理论假设为指导的分类方法。
优点：理论性强，易对某种类型游戏的来龙去脉做出理论 上的分析与说明。 不足：依据的原始观察资料一般较薄弱，往往不能清楚地 说明各类游戏所可能包含的实际行为。 （二）以自然观察为指导的分类方法。 优点：观察资料雄厚 不足：理论性不够
三、游戏与儿童情感发展
（一）游戏与儿童积极的情绪体验 （二）游戏与儿童消极情绪的宣泄 （三）游戏与儿童情绪情感的发展
四、游戏与儿童身体发展
（一）游戏与基本动作的发展 （二）游戏与运动能力的发展 （三）游戏与儿童身体生长发育
（三）游戏环境的要求
1.安全性 2.具有丰富的刺激性 3.具有可参与性
二、创设良好游戏环境的意义
（一）良好游戏环境的特性
1.宽敞 2.不能单调无物 3.大中有小 4.易于变化和调整
（二）意义
1.有利于老师树立正确的儿童观和游戏观，提高教育的有 效性 2.有利于儿童与环境发生积极的相互作用，满足幼儿探求 认识周围世界的需要 3．让儿童有序而自主地游戏
一是顺应大于同化，表现为主体忠实地重复范型的动作，即 模仿；别一种是同化大于顺应，表现为主体完全不考虑事物的 客观特性，只是为了满足自我的愿望，与需要去改变现实，这 就是游戏。
精神分析学派的游戏理论
奥地利著名精神病学家，精神分析学派的创始人弗洛伊德为代 表的精神分析学派则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。 认为人的欲望常爱压抑不能随意表现，游戏则可促使儿童发泄 他的内在的抑郁和坏的情感，从而摆脱和消除它。发展自我力 量，以应付现实环境，补偿现实生活中不能满足的欲望和要求， 从而得到正常发展。
第二讲 儿童游戏的分类
一、儿童游戏的分类方法 （一）以理论假设为指导的分类方法。
优点：理论性强，易对某种类型游戏的来龙去脉做出理论 上的分析与说明。 不足：依据的原始观察资料一般较薄弱，往往不能清楚地 说明各类游戏所可能包含的实际行为。 （二）以自然观察为指导的分类方法。 优点：观察资料雄厚 不足：理论性不够
幼儿园游戏活动教案(通用)ppt
在此添加您的文本16字
详细描述：根据幼儿在游戏活动中完成任务的情况，评价 幼儿的专注力和耐心程度，以及解决问题的能力。
评价幼儿在游戏中的表现和进步
总结词：技能掌握 总结词：自我控制能力
详细描述：观察幼儿在游戏活动中所展现的技能，如动 手能力、语言表达能力、社交能力等，评价幼儿是否能 够掌握并运用相关技能。
幼儿园游戏活动教案 (通用)
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录CONTENTS
• 游戏活动目标 • 游戏活动准备 • 游戏活动过程 • 游戏活动指导要点 • 游戏活动评价 • 游戏活动反思与改进
01
游戏活动目标
知识目标
了解游戏规则和玩法
培养创造力
通过开放性的游戏，鼓励 幼儿发挥想象力和创造力 ，尝试不同的游戏方式和 玩法。
促进身体协调性
通过运动性游戏，锻炼幼 儿的身体协调性和灵活性 ，促进身体健康发展。
培养合作精神
通过集体游戏，培养幼儿 的合作意识和团队精神， 提高他们的协作能力。
01
游戏活动评价
评价幼儿参与游戏活动的积极性
在此添加您的文本17字
01
02
03
04
目的
引导幼儿深入参与游戏，促进 幼儿在游戏中的探索和发现。
观察指导
教师观察幼儿在游戏中的表现 ，针对幼儿的需求和问题给予
及时的指导和帮助。
情境创设
根据游戏主题和目标，创设丰 富的游戏情境，引导幼儿在情
境中探索和学习。
互动交流
鼓励幼儿在游戏中相互交流、 合作，培养幼儿的社交能力和
合作精神。
通过游戏活动，使幼儿了解游戏的规则和玩法，掌握相关的知识和技能。
幼儿园活动游戏教案(通用)ppt
教育策略
教师根据评价结果调整教育策略，优化教学方法，提高教学质量。
家长评价
亲子沟通
家长参与评价能够帮助亲子之间建立更好的沟通桥梁，增进彼此了 解。
教育观念
家长通过评价活动，反思自己的教育观念和方法，与幼儿园形成教 育合力。
家园共育
家长评价能够促进家园共育，提高家庭教育的质量，共同促进幼儿健 康成长。
积极态度
保持积极的态度，鼓励幼儿参与游戏 ，培养幼儿的自信心。
03
游戏活动过程
导入环节
目的 激发幼儿的兴趣，引导他们进入
游戏情境。
方法
使用故事、谜语、歌曲或简单的游 戏来吸引幼儿的注意力，使他们对 接下来的游戏充满期待。
示例
通过猜谜语的方式导入游戏，如“ 红红的，圆圆的，是什么？你们猜 猜看！”
增强记忆能力
在游戏中融入记忆元素，锻炼幼 儿的记忆能力，如记忆数字、物 品等。
能力目标
培养动手能力
通过手工制作、拼图等游戏活动，培养幼儿的动手能力和实 践能力。
提升思维能力
通过解谜、推理等游戏活动，激发幼儿的思维能力和创造力 。
情感目标
培养合作意识
通过团队合作的游戏活动，培养幼儿 的合作意识和团队协作能力。
改进措
调整游戏难度
根据幼儿发展水平，对游戏内 容进行适当调整，使之更符合 幼儿的认知和身体发展需求。
合理安排时间
确保游戏活动时间适中，既能 保证幼儿充分参与，又不会让
幼儿感到疲劳。
优化教师指导方式
教师应适度干预，注重启发幼 儿自主探索和思考，培养其解
决问题能力。
完善游戏材料准备
提前做好游戏材料准备，确保 游戏顺利进行。
未来活动展望
教师根据评价结果调整教育策略，优化教学方法，提高教学质量。
家长评价
亲子沟通
家长参与评价能够帮助亲子之间建立更好的沟通桥梁，增进彼此了 解。
教育观念
家长通过评价活动，反思自己的教育观念和方法，与幼儿园形成教 育合力。
家园共育
家长评价能够促进家园共育，提高家庭教育的质量，共同促进幼儿健 康成长。
积极态度
保持积极的态度，鼓励幼儿参与游戏 ，培养幼儿的自信心。
03
游戏活动过程
导入环节
目的 激发幼儿的兴趣，引导他们进入
游戏情境。
方法
使用故事、谜语、歌曲或简单的游 戏来吸引幼儿的注意力，使他们对 接下来的游戏充满期待。
示例
通过猜谜语的方式导入游戏，如“ 红红的，圆圆的，是什么？你们猜 猜看！”
增强记忆能力
在游戏中融入记忆元素，锻炼幼 儿的记忆能力，如记忆数字、物 品等。
能力目标
培养动手能力
通过手工制作、拼图等游戏活动，培养幼儿的动手能力和实 践能力。
提升思维能力
通过解谜、推理等游戏活动，激发幼儿的思维能力和创造力 。
情感目标
培养合作意识
通过团队合作的游戏活动，培养幼儿 的合作意识和团队协作能力。
改进措
调整游戏难度
根据幼儿发展水平，对游戏内 容进行适当调整，使之更符合 幼儿的认知和身体发展需求。
合理安排时间
确保游戏活动时间适中，既能 保证幼儿充分参与，又不会让
幼儿感到疲劳。
优化教师指导方式
教师应适度干预，注重启发幼 儿自主探索和思考，培养其解
决问题能力。
完善游戏材料准备
提前做好游戏材料准备，确保 游戏顺利进行。
未来活动展望
体育游戏与教学ppt(54张)
三、中小学游戏的组织教法
❖ １、备课：拿到游戏教材后，考虑一下这个游戏是否符合对 象、时间、场合，重点难点是什么。
❖ ２、准备场地器材：户外游戏的场地应当平坦、清洁、无浮 土、没有石头玻璃片，室内场地要提前洒水，搬开课桌椅。
❖ ３、讲解和示范：这是重要的一个步骤。游戏开始前，老师 应该先讲请楚游戏的名称、方法和规则。讲解时的队形要合 理，老师的站位要正确，一定要便于大家看得见，听得着， 例如讲《往返接力赛》，应该让队伍站成门字型，这样就能 看清楚。再如单行横队，老师应站前五步，与两翼成等腰三 角形，双行横队可面对面，老师应站是间的一侧；四方队形 或圆形队，老师可站中间；多圆队可站几个圆圈的中间，等 等。这些看来都是微不足道的细节小事，但老师要是不懂得 就会影响效果。
的初级形式。
❖ 体育游戏：以身体练习为基本手段，以游戏为 形式，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的特 殊的体育活动。
滚铁环
放风筝
采野果
❖ 孩子们视游戏为生命，这是他们生理和心理发 展的自然需要，他们正在发育之中，需要奔跑、跳 跃、攀爬，投掷等，以促进身体的生长。他们好模 仿，渴望学习成人的许多社会活动，但他们的体力、 智力、能力的水平又不可能去胜任这些社会活动， 于是就产生了模拟社会角色的游戏，以假想的形式 来满足他们的渴望。正常发育的孩子没有一个不喜 欢游戏的。
❖ ５、比赛评判要公正，规则要兑现。在分组比赛时，
各组的实力尽可能公配相等，碰到尾数可让队员当裁判或老 师顶上，宣布过的规则一定要执行，不能说过不算数。
❖ ６、注意发挥二个积极性：游戏过程中，老师要充分发
挥主导作用，当好组织者，要管纪律，管思想，不能只当裁 判或观众，但也不能包办代替，要充分相信同学们，要逐步 脱手放权，让他们自己选领头人，主持人，对合理化建议一 定要采纳。
儿童游戏ppt课件完美版
确保游戏场地无障碍物、无锐利 边缘，避免使用可能导致跌倒或 受伤的设备或家具。
游戏设备安全
检查游戏设备是否符合安全标准 ，确保无破损或老化现象，防止 因设备故障导致意外伤害。
游戏内容适宜性
适合年龄段
选择适合儿童年龄的游戏，避免过于 复杂或难度过高的游戏，以免影响儿 童的认知发展。
内容健康有益
确保游戏内容积极向上，无暴力、色 情等不良元素，有利于培养儿童的良 好品德和价值观。
世界。
问题解决能力提升
游戏中的挑战和困难促使孩子们思 考如何解决，从而提升他们的问题 解决能力。
认知能力发展
游戏中的探索和发现有助于儿童认 知能力的发展，如观察力、记忆力 等。
情感教育
01
02
03
情感表达与沟通
游戏为孩子们提供了一个 安全的环境，让他们能够 表达自己的情感，并学习 如何与他人沟通。
动作游戏
总结词
有助于培养孩子的勇气和冒险精神。
VS
详细描述
动作游戏往往具有一定的危险性，需要孩 子们具备一定的勇气和冒险精神才能完成 。在游戏中，孩子们需要克服自己的恐惧 和胆怯心理，勇敢地面对挑战。这种游戏 方式有助于培养孩子的勇气和冒险精神， 让他们变得更加勇敢和坚强。
动作游戏
总结词
有助于增强孩子的自信心和成就感。
儿童游戏PPT课件完美 版
CONTENTS 目录
• 儿童游戏概述 • 儿童游戏的种类与特点 • 儿童游戏的教育价值 • 如何选择合适的儿童游戏 • 游戏安全与注意事项
CHAPTER 01
戏：儿童通过直接参与活动，利用玩具、道具等物品 ，模仿成人劳动、生活、学习等场景，以再现成人的社会生 活和人际关系，从中获得乐趣和满足的活动。
游戏设备安全
检查游戏设备是否符合安全标准 ，确保无破损或老化现象，防止 因设备故障导致意外伤害。
游戏内容适宜性
适合年龄段
选择适合儿童年龄的游戏，避免过于 复杂或难度过高的游戏，以免影响儿 童的认知发展。
内容健康有益
确保游戏内容积极向上，无暴力、色 情等不良元素，有利于培养儿童的良 好品德和价值观。
世界。
问题解决能力提升
游戏中的挑战和困难促使孩子们思 考如何解决，从而提升他们的问题 解决能力。
认知能力发展
游戏中的探索和发现有助于儿童认 知能力的发展，如观察力、记忆力 等。
情感教育
01
02
03
情感表达与沟通
游戏为孩子们提供了一个 安全的环境，让他们能够 表达自己的情感，并学习 如何与他人沟通。
动作游戏
总结词
有助于培养孩子的勇气和冒险精神。
VS
详细描述
动作游戏往往具有一定的危险性，需要孩 子们具备一定的勇气和冒险精神才能完成 。在游戏中，孩子们需要克服自己的恐惧 和胆怯心理，勇敢地面对挑战。这种游戏 方式有助于培养孩子的勇气和冒险精神， 让他们变得更加勇敢和坚强。
动作游戏
总结词
有助于增强孩子的自信心和成就感。
儿童游戏PPT课件完美 版
CONTENTS 目录
• 儿童游戏概述 • 儿童游戏的种类与特点 • 儿童游戏的教育价值 • 如何选择合适的儿童游戏 • 游戏安全与注意事项
CHAPTER 01
戏：儿童通过直接参与活动，利用玩具、道具等物品 ，模仿成人劳动、生活、学习等场景，以再现成人的社会生 活和人际关系，从中获得乐趣和满足的活动。
幼儿园区域游戏活动学习图文PPT课件
01
目 录
02
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
04
05
什么是区域活动
区域活动的分类
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
目 录
02
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
04
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什么是区域活动
区域活动的分类
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
幼儿园的游戏活动ppt课件
儿童在游戏中，摆脱外界压力，享受充 分自由，体验行为的成功感，产生自豪感， 增强自信心。 在游戏中感知美、体验美、创造美。 在游戏中积累经验，发现知识，体验理 智感。
五、促进幼儿社会性发展
游戏与儿童社会化密切相关，在游戏 中，儿童逐渐解除自我中心，学会与他人 合作，学会关心他人，认识并认同成人的 社会角色，发展道德责任感，从而培养、 提高社会适应能力。
第三节
幼儿园游戏条件的创设
• 给幼儿充足的游戏时间 • 创设幼儿游戏场地 • 准备玩具及游戏材料
一、给幼儿充足的游戏时间
• 关注幼儿自主游戏的价值 • 自主游戏——幼儿在一定的游戏环境中根据自 己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由 选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动 过程。 • 当前现状——“三轻三重四困惑”现象，即轻 自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中 统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什 么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑， 游戏与发展的引导困惑和游戏评价的标准困惑。
1、丰富儿童的情绪情感体验
在“娃娃家”游戏中，
幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达 和控制情感的不同方式。
2、疏导消极情绪，情感渲泻，克服 恐惧感。
“游戏治疗” 表明，游戏是幼儿发泄自 己不良情感的一种重要形式。 通过游戏，可以有意识地改善儿童的不 良性格。
3、游戏可以发展幼儿的成就感和美感
（二）室外游戏场地的创设
1、意义： ①促进幼儿身心多方面发展 ②提供了幼儿与大自然亲密接触的机会。 ③促进幼儿教师之间的接触的机会。 生一生互动，师—生互动 2、构成：集体活动区、器械设备区、种植养殖区 3、创设：①场地的面积 ②场地的器械设备 ③场地的结构 ④ 绿化
图片欣赏
三、准备游戏材料
五、促进幼儿社会性发展
游戏与儿童社会化密切相关，在游戏 中，儿童逐渐解除自我中心，学会与他人 合作，学会关心他人，认识并认同成人的 社会角色，发展道德责任感，从而培养、 提高社会适应能力。
第三节
幼儿园游戏条件的创设
• 给幼儿充足的游戏时间 • 创设幼儿游戏场地 • 准备玩具及游戏材料
一、给幼儿充足的游戏时间
• 关注幼儿自主游戏的价值 • 自主游戏——幼儿在一定的游戏环境中根据自 己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由 选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动 过程。 • 当前现状——“三轻三重四困惑”现象，即轻 自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中 统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什 么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑， 游戏与发展的引导困惑和游戏评价的标准困惑。
1、丰富儿童的情绪情感体验
在“娃娃家”游戏中，
幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达 和控制情感的不同方式。
2、疏导消极情绪，情感渲泻，克服 恐惧感。
“游戏治疗” 表明，游戏是幼儿发泄自 己不良情感的一种重要形式。 通过游戏，可以有意识地改善儿童的不 良性格。
3、游戏可以发展幼儿的成就感和美感
（二）室外游戏场地的创设
1、意义： ①促进幼儿身心多方面发展 ②提供了幼儿与大自然亲密接触的机会。 ③促进幼儿教师之间的接触的机会。 生一生互动，师—生互动 2、构成：集体活动区、器械设备区、种植养殖区 3、创设：①场地的面积 ②场地的器械设备 ③场地的结构 ④ 绿化
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三、准备游戏材料
幼儿园课堂游戏教案ppt
教学流程清晰性
教案中的教学流程是否清晰，各个环 节是否衔接自然，时间安排是否合理 。
教学方法多样性
教案中是否采用了多种教学方法，如 示范、讲解、操作、讨论等，以提高 幼儿的学习效果。
改进建议与措施
明确教学目标
选择适宜内容
在教案中要明确表述游戏的教学目标，并 根据目标制定具体的教学步骤和评价标准 。
。
选择合适的游戏
根据幼儿的年龄、兴趣和能力 ，选择适合的游戏类型和难度
。
准备游戏材料
根据游戏需要，准备充足的游 戏材料，确保游戏顺利进行。
布置游戏场地
确保游戏场地安全、宽敞、整 洁，符合游戏需求。
游戏过程中的指导
讲解游戏规则
清晰地讲解游戏规则， 确保幼儿明白游戏玩法
。
观察幼儿表现
在游戏中密切观察幼儿 的表现，包括情绪、交 往能力、解决问题能力
等。
及时介入指导
根据幼儿需要，适时介 入游戏，引导幼儿正确
进行游戏。
鼓励幼儿创新
鼓励幼儿在游戏中发挥 想象力和创造力，培养 幼儿的自主探索精神。
游戏后的总结与反思
总结游戏经验
引导幼儿总结游戏中的经验， 帮助他们理解和巩固游戏中获
得的知识和技能。
评价幼儿表现
对幼儿在游戏中的表现进行评 价，肯定他们的进步和亮点， 提出改进建议。
培养自主发展能力
通过游戏教案培养儿童的 自主发展能力，如自主探 究、自我管理、独立思考 等。
培养创新实践能力
通过游戏教案培养儿童的 创新实践能力，如创造性 思维、动手能力、解决问 题的能力等。
02
游戏教案内容
语言游戏
总结词
培养语言表达能力
01
幼儿园游戏课教案(通用)ppt
02
主题应具有教育意义，能够促进 幼儿的发展，如培养幼儿的观察 力、思考力、动手能力等。
游戏情节设计
游戏情节应简单易懂，符合幼儿的思 维方式和理解能力，避免过于复杂或 抽象的情节。
游戏情节应有趣味性和吸引力，能够 激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积 极参与其中。
游戏角色分配
根据幼儿的特点和游戏的需要，合理分配游戏角色，让每个幼儿都能在游戏中找 到适合自己的角色。
引导幼儿总结游戏中学到的知识和经验 ，提升幼儿的认知水平。
步骤
组织幼儿回顾游戏过程，分享游戏体验 和感受。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
游戏评价与反馈
幼儿参与度评价
幼儿参与度
观察幼儿在游戏中的表现，评估 他们的参与程度，如是否积极参 与、是否主动与其他幼儿互动等
。
兴趣点与专注力 注意幼儿对游戏的兴趣和专注力， 了解他们对游戏环节的喜好和关注 点，以便调整游戏内容。
情绪变化
关注幼儿在游戏过程中的情绪变化 ，判断游戏内容是否符合他们的心 理需求，以及是否能够调节他们的 情绪。
游戏效果评价
教学目标达成度
根据游戏的教学目标，评估幼儿 在知识、技能、情感等方面的收 获，判断游戏是否有效地促进了
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
游戏实施过程
游戏导入
步骤
目的：激发幼儿参与游戏的 兴趣，引导幼儿进入游戏情
境。
01
02
03
介绍游戏名称、规则和玩法 。
通过故事、儿歌或谜语等形
式导入游戏，使幼儿对游戏
主题应具有教育意义，能够促进 幼儿的发展，如培养幼儿的观察 力、思考力、动手能力等。
游戏情节设计
游戏情节应简单易懂，符合幼儿的思 维方式和理解能力，避免过于复杂或 抽象的情节。
游戏情节应有趣味性和吸引力，能够 激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积 极参与其中。
游戏角色分配
根据幼儿的特点和游戏的需要，合理分配游戏角色，让每个幼儿都能在游戏中找 到适合自己的角色。
引导幼儿总结游戏中学到的知识和经验 ，提升幼儿的认知水平。
步骤
组织幼儿回顾游戏过程，分享游戏体验 和感受。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
游戏评价与反馈
幼儿参与度评价
幼儿参与度
观察幼儿在游戏中的表现，评估 他们的参与程度，如是否积极参 与、是否主动与其他幼儿互动等
。
兴趣点与专注力 注意幼儿对游戏的兴趣和专注力， 了解他们对游戏环节的喜好和关注 点，以便调整游戏内容。
情绪变化
关注幼儿在游戏过程中的情绪变化 ，判断游戏内容是否符合他们的心 理需求，以及是否能够调节他们的 情绪。
游戏效果评价
教学目标达成度
根据游戏的教学目标，评估幼儿 在知识、技能、情感等方面的收 获，判断游戏是否有效地促进了
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
游戏实施过程
游戏导入
步骤
目的：激发幼儿参与游戏的 兴趣，引导幼儿进入游戏情
境。
01
02
03
介绍游戏名称、规则和玩法 。
通过故事、儿歌或谜语等形
式导入游戏，使幼儿对游戏
2023幼儿园课堂游戏通用教案ppt
热身时间：3-5分钟
游戏活动时间：30-40分钟
结束时间：5-8分钟
05.
示范游戏动作和技巧 讲解游戏规则和玩法
组织幼儿进行游戏，教师巡 回指导
游戏结束，进行点评和总结。
观察：了解幼儿游戏情况，发现幼儿需求 指导：适当介入，引导幼儿解决问题、培养能力 参与：扮演角色，与幼儿互动，增强游戏效果 总结：回顾游戏过程，评价幼儿表现，提升游戏水平
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
亲子游戏活动内容：适合家庭开 展的益智游戏、手工制作、户外 探险等
注意事项：确保游戏活动的安全 性，避免危险行为，注意孩子的 安全
社区资源共享：与社区合作，利用场地、设施等资源进行游戏拓展与延伸 互动交流：邀请社区成员参与游戏，增进互动与交流 游戏活动宣传：在社区宣传游戏活动，扩大影响力 亲子活动：组织亲子游戏活动，增强家庭互动与联系
培养幼儿的团队协作能力 提高幼儿的动手操作能力 掌握游戏规则与玩法 增强幼儿的自信心与表现力
03.
根据游戏主题选 择合适的道具
道具数量要充足， 确保每个孩子都 能参与
道具要安全、卫 生，符合幼儿年 龄特点
道具的摆放和布 置要便于幼儿取 用和操作
场地选择：安全、宽敞、整洁 布置时间：提前规划，合理安排 布置物品：玩具、道具、背景布等 布置原则：根据游戏活动主题，结合幼儿年龄 动的优点和不足 之处
针对不足之处提 出改进措施和未 来展望
总结本次游戏活动 的经验和教训，为 今后的教学提供参 考和借鉴
07.
制作游戏道具： 让孩子们自己制 作游戏道具，增 加游戏的趣味性 和互动性。
探索游戏玩法： 引导孩子们探索 不同的游戏玩法， 培养他们的创新 思维和解决问题 的能力。
相关主题
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• 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母 的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生 。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母 卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M 卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错 的不给分，这个游戏也可以倒着排次序， 也可说 I am M. Who is before me?持字母L 的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
Play and Learn
1
游戏设计理念
• 结合奖励机制，激发孩子学习的动力，鼓励积极思维，同 时增强课堂管理能力。
• 是在“习得”英语，而不是“学得”英语。孩子在游戏的 过程中，自然而然地接触到英语，下意识地掌握语言。孩 子调动多种语言，在真实的情境中体会到语言的含义，这 样掌握的语言，和母语是一样的。
17
Up or Down
• 播放数字PPT，两个学生并排站在IWB 前，面对 较大数字的人直立不动，面对较小数字的人下蹲 ；如果两个数字相等就都站立不动。同时两人需 要说出正确的句子，站着的人说“30 is greater than 19”，蹲下的人说“19 is less than 30.”。
• 做错动作或说错句子的，换其他学生继续游戏。 • 当学生会玩之后，可以加快数字出现的速度。
•游戏参考用语：When I say “Simon Says Stand Up”， then you stand up. When I just say “Stand Up”，then you do not stand up.
16
Cowboy
• 准备数字卡片 • 一个学生从Tens House 中选一个数字，另一个学
•游戏参考用语：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.
15
Simon Says
•游戏玩法：指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令 前没 “Simon Says”学生便不做此动作。
7
合作性游戏
●这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以
是展示性的，也可以是竞赛性的。
★展示性合作游戏
如：角色表演或作品（话剧）展示。
★竞赛性合作游戏
如：Tic-tac-toe, 传话等
8
拓展性游戏
★这类游戏一般用在新授之后。可以让学生 把新旧知识贯穿起来，巩固复习。
如：snake （接词游戏） 关系单词 （给一个单词说出相关的系列单词）
6
激趣性游戏
• 这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激 发学生继续学习的兴趣、启迪思维
• 猜猜看 （What’s in my hand? Or What’s in the bag?) • 我来描述你来猜
• （it’s an animal. It hause 中选一个数字。每人每次只能 选择一个数字，且不能让对方看到自己手中的数 字。 • 选好数字的两个学生背靠背站，其他人一起喊 One, two, three, turn back! • 两个人用Tens house 和Ones house 中的数字组 成一个两位数，迅速说出这个数字。先说出正确 答案的人获胜。
• 掌握游戏规则，对孩子来说是非常重要的能力。人与人之 间的交往，都建立在一定的社会规则基础之上，孩子掌握 社会规则，最早是从掌握游戏规则开始的。如果游戏双方 都尊重基本 的规则，如“轮流”、“不作弊”、“事前 约定”、“共同遵守”等等，在这种环境成长起来的孩子 ，是具有国际公民素质的人。
2
操练性游戏 激趣性游戏 合作性游戏 拓展性游戏 综合性游戏
18
Snowball Game
• 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把 学生分成若干组或男女两组。游戏开始， 第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生 在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次 进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…) ，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组 为胜。
19
Follow me
9
综合性游戏
★这种游戏更接近学生的生活情境，具有很 强的时尚性和参与性，需要教师根据学生 喜欢的娱乐活动不断更新。因此很受学生 欢迎。 如：抢椅子 五子棋（类似tic tac toe) 老狼 老狼几点了？ Black bear 等。
10
11
游戏教学的注意事项
目的 名称 玩法 规则 时间
12
• 卡片游戏 • Bomb card（手绘或打印一个炸弹卡） • Find the card • Hide and Seek (getting close, or shouting louder) • Cowboy • Music chair • Race game （the winnner is the one who touch the word first） • 记忆游戏 • Whisper • Follow me • Snowball Game
游戏教学法
3
操练性游戏
➢快速操练性游戏：
• 这类游戏一般用在课前，为了让学生快速 的回忆单词、复习旧知。
• 如：闪卡，开火车等。
4
操练性游戏
➢ 反复操练性游戏：
这类游戏一般是用在新学完一组单词后， 要通过反复操练来巩固新知。 通过不同的形式重复同样的单词。
5
操作技巧
利用声音的变化、表情的变化 通过拍手跺脚说单词 数数说单词 利用音乐音节或旋律 通过游戏（Hide and Seek 传卡片 顶卡片 ) 分组说单词
20
• 大富翁游戏
Millionaire
13
• 指令游戏 • Touch my... • Read my lips • High-and-Low Voice • Simon says
• 竞猜游戏 • Jeopardy • 大富翁 • Up and Down
14
High-Low Voice
比如，
•游戏玩法：老师大声读，学生小声读。反之，老师小声读， 学生大声读。
Play and Learn
1
游戏设计理念
• 结合奖励机制，激发孩子学习的动力，鼓励积极思维，同 时增强课堂管理能力。
• 是在“习得”英语，而不是“学得”英语。孩子在游戏的 过程中，自然而然地接触到英语，下意识地掌握语言。孩 子调动多种语言，在真实的情境中体会到语言的含义，这 样掌握的语言，和母语是一样的。
17
Up or Down
• 播放数字PPT，两个学生并排站在IWB 前，面对 较大数字的人直立不动，面对较小数字的人下蹲 ；如果两个数字相等就都站立不动。同时两人需 要说出正确的句子，站着的人说“30 is greater than 19”，蹲下的人说“19 is less than 30.”。
• 做错动作或说错句子的，换其他学生继续游戏。 • 当学生会玩之后，可以加快数字出现的速度。
•游戏参考用语：When I say “Simon Says Stand Up”， then you stand up. When I just say “Stand Up”，then you do not stand up.
16
Cowboy
• 准备数字卡片 • 一个学生从Tens House 中选一个数字，另一个学
•游戏参考用语：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.
15
Simon Says
•游戏玩法：指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令 前没 “Simon Says”学生便不做此动作。
7
合作性游戏
●这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以
是展示性的，也可以是竞赛性的。
★展示性合作游戏
如：角色表演或作品（话剧）展示。
★竞赛性合作游戏
如：Tic-tac-toe, 传话等
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拓展性游戏
★这类游戏一般用在新授之后。可以让学生 把新旧知识贯穿起来，巩固复习。
如：snake （接词游戏） 关系单词 （给一个单词说出相关的系列单词）
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激趣性游戏
• 这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激 发学生继续学习的兴趣、启迪思维
• 猜猜看 （What’s in my hand? Or What’s in the bag?) • 我来描述你来猜
• （it’s an animal. It hause 中选一个数字。每人每次只能 选择一个数字，且不能让对方看到自己手中的数 字。 • 选好数字的两个学生背靠背站，其他人一起喊 One, two, three, turn back! • 两个人用Tens house 和Ones house 中的数字组 成一个两位数，迅速说出这个数字。先说出正确 答案的人获胜。
• 掌握游戏规则，对孩子来说是非常重要的能力。人与人之 间的交往，都建立在一定的社会规则基础之上，孩子掌握 社会规则，最早是从掌握游戏规则开始的。如果游戏双方 都尊重基本 的规则，如“轮流”、“不作弊”、“事前 约定”、“共同遵守”等等，在这种环境成长起来的孩子 ，是具有国际公民素质的人。
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操练性游戏 激趣性游戏 合作性游戏 拓展性游戏 综合性游戏
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Snowball Game
• 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把 学生分成若干组或男女两组。游戏开始， 第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生 在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次 进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…) ，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组 为胜。
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Follow me
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综合性游戏
★这种游戏更接近学生的生活情境，具有很 强的时尚性和参与性，需要教师根据学生 喜欢的娱乐活动不断更新。因此很受学生 欢迎。 如：抢椅子 五子棋（类似tic tac toe) 老狼 老狼几点了？ Black bear 等。
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游戏教学的注意事项
目的 名称 玩法 规则 时间
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• 卡片游戏 • Bomb card（手绘或打印一个炸弹卡） • Find the card • Hide and Seek (getting close, or shouting louder) • Cowboy • Music chair • Race game （the winnner is the one who touch the word first） • 记忆游戏 • Whisper • Follow me • Snowball Game
游戏教学法
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操练性游戏
➢快速操练性游戏：
• 这类游戏一般用在课前，为了让学生快速 的回忆单词、复习旧知。
• 如：闪卡，开火车等。
4
操练性游戏
➢ 反复操练性游戏：
这类游戏一般是用在新学完一组单词后， 要通过反复操练来巩固新知。 通过不同的形式重复同样的单词。
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操作技巧
利用声音的变化、表情的变化 通过拍手跺脚说单词 数数说单词 利用音乐音节或旋律 通过游戏（Hide and Seek 传卡片 顶卡片 ) 分组说单词
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• 大富翁游戏
Millionaire
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• 指令游戏 • Touch my... • Read my lips • High-and-Low Voice • Simon says
• 竞猜游戏 • Jeopardy • 大富翁 • Up and Down
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High-Low Voice
比如，
•游戏玩法：老师大声读，学生小声读。反之，老师小声读， 学生大声读。