小学语文二年级看图写话指导训练

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梅语文：一二年级看图写话技巧指导+专项训练题

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小学一二年级语文小学生看图写话专项训练题15篇

看图写话训练1问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（）提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：仔细一看，（）主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：明明来到办公室（）问题设置六：老师（），明明（）后记学生作品：今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。

看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。

但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。

又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。

可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。

不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。

怎么办呢？明明想了很久。

终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。

吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。

这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。

只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。

还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。

”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。

如何指导低年级看图写话

如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。

它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。

看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。

我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。

一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。

看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。

只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。

在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。

因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。

低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。

在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。

看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。

对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。

这样从总体上对图画有一个整体上的认识。

然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。

比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。

对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。

使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。

例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。

1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。

小学一、二年级看图写话训练指导(常用词语+句式+范文22篇

小学一、二年级看图写话训练指导写话词语、句子集合什么时间（时间）有一天、昨天、今天、早上、中午晚上、星期天、周末、春天来了夏天到了、秋天来了、冬天到了植树节到了、六一儿童节、中秋节到了春节的时候、语文课上、放学后谁（人物）小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈爷爷、奶奶、同学、邻居、小朋友、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大象在哪儿（地点）在学校里、在教室里、在图书馆里在公园里、在商场里、在家里、在操场上在市场上、在游乐场上、在上学的路上在公共汽车上、在地铁里、在小山上在小溪边、在田野上、在雪地里干什么（事情）读书、看书、做作业、写字、借书讲故事、跳舞、唱歌、排队、做操、跳绳跑步比赛、骑车、打球、踢足球、踢毽子做游戏、玩跷跷板、玩耍、运动、搞卫生、摆桌子、擦桌子、扫地、倒垃圾、买东西、买书、买菜、捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、堆雪人、打雪仗、整理书包、种树、种花、浇花、拔萝卜、认真听讲结果怎样或心情如何（结果）1、我高高兴兴地回家去。

2、他们高高兴兴地上学去。

3、他们玩得很开心。

4、他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。

5、他们看着小树苗，开心地笑了。

6、这里真是太美了！7、这里真是太好玩了！8、妈妈夸我是个好孩子。

9、他们很开心。

10、他真是个好孩子！11、小狗真聪明！12、小白兔真可爱！常用词语摘抄天气晴朗、天下着雨、彩虹白白胖胖的、羽毛雪白雪白的干干净净的、热热闹闹的、笔直的美丽的、漂亮的、安安静静地努力地、工工整整、大步向前走、追、跑、来到、和、一起草绿绿的、花红红的、金黄金黄的快、慢、有的……有的……有的……首先……接着……然后……最后……拿着、背着、提着、推着、书包帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中练写常用句式（1）“……有……”如：山坡上有一片果树林。

（2）“……在……”如：同学们在操场上做游戏。

（3）“……听见……”如：我听见了一阵敲门声。

小学一二年级看图说话写话应如何引导

二年级看图写话如何引导小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。

那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

最新2020年春部编版二年级语文下册：看图写话技巧及范文

一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。

为什么孩子说起这么容易，写起又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。

（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。

其实辅导孩子看图写话，一般说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。

一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下。

孩子们基本能把前三个问题回答出，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。

观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。

（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4、不能根据图画内容，进行合理的想象。

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出，没有很好地根据画面进行想象。

【2020最新】部编版二年级语文下册课外作文指导-看图作文

看图作文看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力、想象能力和有条理的思维能力。

【达人支招】看图作文有单幅图和多幅图两种形式。

一、看图的顺序看图要有顺序，边看边想：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。

二、观察单幅图片的方法写看图作文，观察图片是关键，首先要做到五看：一看图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。

二看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。

三看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业。

四看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的。

五看人物的表情，想一想人物的思想感情。

然后想一想整幅图画说明一个什么道理，作者画这幅画的目的是什么。

最后，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视开头和结尾。

三、多幅图的观察方法如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。

要着重观察前一幅图中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物、地点有什么变化等。

即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。

逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接。

看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察、合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开展心理活动，使景物具有色彩等。

只要同学们做到这几点，相信一定能写出优秀的看图作文。

【佳作赏析】晚餐胡桐天，渐渐地暗了下来，远处的夕阳像喝醉的酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整个美丽的大城市。

看图写话指导(六)

看图写话指导（六）写作是语文学习的重点，也是难点。

看图写话是小学生写作训练的第一步，也是小学生学好语文至关重要的一步。

在这个合集里给大家准备了7篇看图写话，这是第六篇。

每天学习一篇，有助于提升写作水平。

在每一篇的写话训练中都有写作指导、好词好句积累，范文展示，帮助低年级的同学提高写话水平。

第六天森林联欢会范文引路五要素（什么时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何）时间：夏天夏天的晚上晚饭过后地点：森林里森林广场森林里的池塘边人物：孔雀、狗熊、小猴子，大象、海狮、小狗事件：小动物们来到了森林广场参加森林联欢会明白的道理：给别人带来快乐，自己也会快乐好词积累跃跃欲试精彩绝伦拍手叫好哈哈大笑目不转睛大开眼界摇摇欲坠捧腹大笑好句积累盼星星，盼月亮，小动物们终于盼来了大家期待已久的森林联欢晚会。

小动物们都想在这场森林联欢晚会上给大家露一手。

广场上的小动物们在表演节目，精彩绝伦的表演让台下的小观众们大开眼界范文引路森林联欢会盼星星，盼月亮，小动物们终于盼来了大家期待已久的森林联欢晚会。

吃过晚饭以后，大家都不约而同地来到了森林广场。

联欢会开始了，小动物们都拿出了自己的看家本领。

你看，孔雀展开了自己的尾部羽毛，五颜六色的尾巴像是一把大大的羽毛扇，美丽极了！大象甩起长长的鼻子，吹起了喇叭，小狗荡起了秋千，海狮表演头顶小球，小猴子在扔桃子，狗熊在给大家表演平衡的技术。

台上的小动物们尽力地表演，台下的观众们目不转睛地看着它们，有时候还被他们逗得哈哈大笑。

这一场快乐的联欢会让小动物们明白了，能给别人带来快乐，自己也会感到快乐。

恭喜你已经完成了第六天的写话训练，你有哪些收获呢？比如你学会了哪些生字词，写话要注意哪些问题，把你的收获写在下面吧！。

小学二年级语文看图写话专项训练题15则

看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。

但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。

又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。

可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。

不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。

怎么办呢？明明想了很久。

终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。

老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。

看图写话训练2问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。

吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。

这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。

只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。

还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。

探讨二年级语文看图写话的指导

探讨二年级语文看图写话的指导发布时间：2023-02-20T01:40:11.361Z 来源：《中国教师》2022年10月19期作者：张小娇[导读] 二年级学生写话训练是小学生习作的起点,它要为学生在三年级的习作入门打好基础张小娇广西壮族自治区防城港市防城区那梭镇中心小学 538036摘要：二年级学生写话训练是小学生习作的起点,它要为学生在三年级的习作入门打好基础。

同时二年级的学生语言文字积累少，缺乏生活经验，只进行过简单的造句，对运用语言文字进行描写需要老师多指导，多训练。

二年级学生进行写话训练的主要方式是看图写话。

看图写话一般选取儿童熟知的生活情景，学生可以直观的从画面获得写作信息。

然后按照一定的观察顺序，展开合理地想象，运用词语积累，把从图上感知的信息转化为文字，从而完成看图写话。

关键词：学生；看图；观察；想象；指导二年级语文看图写话需要培养二年级学生的观察能力、想象能力、口头表达能力和书面表达能力，把从图上感知的信息转化为文字，从而完成看图写话。

为顺利过渡到三年级的习作入门，打好写作基础。

怎样指导二年级学生看图写话呢？我根据对《语文课程标准》的解读，设计四个指导步骤，在教学实践中取得了良好效果。

一、指导学生观察情景图，掌握正确的观察方法学会观察是学生看图写话的根本。

在看图写话时，教师要发挥学生学习主体性的地位，指导学生仔细观察，教给学生观察的具体方法。

二年级看图写话，从形式上可以分为单帧图与多帧图两种；从内容上可以概括为写景、摹状、写事这三种或兼而有之。

所以指导学生观察图画，必须对图画的形式和内容有一个明确的认识，不同的图画，观察方法、顺序也有不同。

（一）单帧图的观察写景的图画，观察时可以从远到近、从近到远、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左等顺序进行；摹状的图画，可以从局部到整体，也可以从整体到局部，或抓住重点，以点概面；或整体感知，多种描绘；而写事的看图写话，教师要引导学生抓住图画表达的四要素：时间、地点、人物、事情的发展，展开合理的想象，把事情的经过、结果写具体就行了。

看图写话作文的训练方法

教师在课前一定要细心挑选好一幅图，用来激发学生看意思表达清楚，确实是～门学问，而“ 说” 却是一个承上启下
图写话的兴趣。因为兴趣是学生探索成功的源泉，只有激起
才能积极思维。“ 看图 ” 是写话的基础，只有把图画内容看清
看图写话作文的训练方法
⑩ 徐海明王水桃

在语文教学中，作文教学是非常重要的一环，而看图写养学生逻辑思维能力、语言表达能力。让学生对写话感兴趣，
做到图文并茂。学生也要在老师的引导下展开合理想象，这事物的起因、经过、结果，想象人物的语言、动作、神态以及当
周围事物的认识和感想写出来。因此，训练低年级学生怎样与画面主题相符，与实际情况相融，让学生的想象展翅高飞。进行看图写话就显得尤其重要。
一
三、能说会道．看图写话
、
精心选图。科学引入
欲写话先要会说话。但要把话说完整，把话说得漂亮，把的过程。说话是指用语言表情达意，是一个复杂的心理和生的口语训练，都是用来训练说话的，这里说说，那边讲讲，说有的不会说，有的心里明白却不知怎样去说。学生丰富的想
也决定着学生表达水平的高低。
象不能用自己的话表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有话
理地表达出来，那么写话才能事半功倍了。看图写话，归根结底还是在“ 写” 上面。只有真正了解整法上要因地制宜，循序渐进。语文教学大纲要求： “ 低年级的

二年级看图写话指导和讲评

二年级看图写话指导和讲评《不要乱扔垃圾》说课稿教者：赵金鑫一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。

《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

《不要乱扔垃圾》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从乱扔垃圾在捡起垃圾的行为变化过程。

教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法；2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；3、激发学生自主表达的积极性，4、要求学生具有初步的环保意识。

教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；2、培养学生的口头表达能力。

二．说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《不要乱扔垃圾》的生动故事，引起学生对这堂课的兴趣。

接着，用引导法，帮助学生解图意。

对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。

所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。

然后，用合作学习法组织学生们同桌讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。

最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写作能力。

从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。

三．说教学过程我的课堂结构是：以故事导入（一）故事导入引起兴趣对于小学二年级的孩子来说《不要乱扔垃圾》的故事并不陌生，我会通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且让学生明白知错就改（二）看图片解图意双向交流叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文，应该从两个方面下功夫：我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，然后根据第一幅和第二幅图提问：你从哪看出来的？引导孩子们带着疑问去图中寻找答案。

看图写话__二年级

小学二年级语文看图写话作文：洗袜子又到大房看了看，还是什么也没有。

最后，她来到书房。

啊！好臭呀！小白一看，原来是昨天脱下来的臭袜子。

爸爸、妈妈不在家，还是自己将袜子洗干净吧！小白来到洗手间接了一盆水，这盆水可重了。

她小心翼翼地将水端到了一旁，开始洗了。

她先把袜子泡到了水里，放了一点洗衣粉。

过了一会，她把搓衣板放在水里，一手把袜子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。

洗呀洗，脸盆里出现了许多五颜六色的泡泡。

小白躬着背认真地搓洗着。

那袜子的袜底非常的脏，黑乎乎的。

洗了不一会，黑黑的脏水就冒出来了。

小白反复地搓洗，终于，又脏又黑的袜子变成了干净的花袜子。

小白可高兴了，把洗好的袜子放入清水漂洗了几遍，又将袜子放在鼻子边闻了闻，哈！一点臭味都没有了。

小白正高兴。

“扑通”肥皂掉进了水里，一下子，水溅得到处都是。

这下好了，袜子洗干净了，衣服却变脏了。

小白将身上用毛巾擦了擦，把洗好的东西晒在的门口的铁丝上，看着袜子随风摆动。

她笑了。

（二）二年级看图写话：聪明的猴子有一只小猴子爬到树上去想办法，另三只猴子在树下想办法，树上的小猴子想出办法来了就说：“我用树枝把球拨上来吧。

”树下的一只小猴子说：“树枝这么短你能拨的上来吗？”树下的另一只小猴子说：“我跳到河里把球捡上来吧。

”树下的那一只小猴子说：“你又不会游泳，怎么把球弄上来啊？”树上的猴子眼睛咕噜一转，想出办法来了：“我们用猴子捞月的方式把球够上来吧。

”大家一听，这个办法不错，于是树上的猴子的尾巴紧紧地缠住树枝，拉着另一只猴子的尾巴，然后一只猴子拉着一只猴子的尾巴，这个办法果然有效，它们把球捞上来了，然后又开心的玩了起来（三）称重有一天，渣渣兔在家看电视。

无意中看到一条广告，那条广告说多吃东西有益建康。

渣渣兔听信了那条广告，就决定每天加食。

从此，渣渣兔一日四餐，每餐都有丰富的营养，吃得滋滋有味。

可是渐渐渣渣兔觉得不想运动了，也不想跑步了。

原来，它过量饮食了，就养成了好吃懒做的不良习惯。

部编版语文二年级看图写话指导和范文赏析

二年级看图写话指导和范文赏析目录看图写话范文欣赏 (7)如何辅导孩子看图说话 (17)看图写话“五步曲” (18)小学二年级看图写话技巧 (23)看图写话专项练习 (26)一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。

为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。

其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。

一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱。

观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、学生表达时缺少条理。

（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

如何辅导孩子的看图写话[修改版]

第一篇：如何辅导孩子的看图写话如何辅导孩子的看图写话李兰孩子们现在上二年级了，从一年级写一句话到现在要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。

那么作为家长如何辅导孩子的写话。

下面我提几点建议：指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。

在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，让学生我手写我心。

刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。

从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。

写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。

如何指导小学二年级学生看图写话

如何指导小学二年级学生看图写话吴华英随着我国教育的不断发展，国家对于小学的语文教育也越来越重视。

写作能力是最能体现学生语文综合素养的一种能力，写好一篇作文也是学生日后拥有语文高分的必备条件。

小学二年级的看图写话，正是学生学习写作文的最初阶段，它主要是对学生辨识能力和表达能力的一种训练。

面对一张图片，拥有好的联想能力和表达能力才可以将所思所想如滔滔江水般表达出来，所以，提高二年级小学生的看图写话能力是极其有必要的。

本篇文章将从二年级小学生看图写话的现存问题和应当如何提高其看图写话能力这两个方面进行着重论述。

小学二年级的看图写话训练是对写作的启蒙，也是对学生观察、表达和思维训练的有效手段。

当学生面对一幅或多幅连续的图画时，能遵循图片中人物的因果关系，顺利整理出一篇合情合理的小作文并不是一个简单的事。

看图写话能力的强弱与否，将直接关系到学生三年级作文学习的好坏，堪称习作学习基础的基础。

家长和老师通常会对孩子的写作极为关心，好的看图写话指导可以起到抛砖引玉的作用。

如何指导小学二年级学生看图写话，笔者在实际教学中展开了相关的思考与实践。

1 对二年级小学生看图写话存在问题的探讨1.1 对图片的观察不深刻由于小学生的思维过于跳跃，注意力不能完全集中，所以普遍会存在看图不深入的问题。

不对图画进行细致的观察，就难以捕捉到绘图者想要表达的意思，这样写出的话自然容易偏离主题。

1.2 对图片的描写过于简单由于思想与词汇的匮乏，小学生对图片的描写往往只停留于对人物、地点、事件的叙述，不会对更深层的含义进行联想，不能给人物一个饱满的性格，不能给故事一个完整充实的背景。

看图写话不一定是一张图片，也有可能是多幅图组成的连续动画，这些图片之间都是有因果联系的，学生在进行创作时，内在的逻辑联系看不出、悟不透，将它们拆开来看，自然也会偏离图片想要表达的意思。

1.3 缺乏对图片的合理想象小孩子的思想有时会天马行空。

虽然看图写话需要想象力的支撑，但不合理的想象只会让一篇文章偏离主题，所以，拥有合理的想象才是写出一篇优秀文字段落的基础。

如何辅导二年级孩子写好看图写话

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培育初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培育儿童提高熟悉能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项大体功。

就是中、高年级的学生也应该常常进行这方面的训练。

那如何写好看图作文呢？我以为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力看图写话，看图是基础，可是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方式，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地址、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培育学生对事物的熟悉能力和归纳能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有必然的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展前后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再按照画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，令人物形象加倍饱满传神，故事情节加倍曲折动人。

二、想一想，培育想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培育学生的想象能力。

有的学生在观察后，仍是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培育学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。

“想一想”，一是指老师提出的问题如何回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

按照学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培育。