《师生情谊》主题班会共32页
5.2 珍惜师生情谊 课件(共21张PPT)(1)
故事接 力一：
故事接 力二：
同学们异口同声地回 答： “当然可以”。
理解老师
下课后同学们纷纷地： “问候老师的病情” 关心老师
构建和谐的 师生关系
梦瑶是主班动里参的与语文“学霸”，经常踊 跃地举手回答问题。有时她还会发表现达老观点师 的解题思路上的误区，课下及时表达自己 对问题的看法，和肖老师坦率第沟通。当 她取得了理想或者积不极理分解享的成绩时也会第 一时间向肖老师分享与倾诉呢？
师的努力和付出，心中的敬
才捣乱。
意油然而生。
彼此尊重
小强的日记：老师是不是也不是啥都懂？
今天上生物课，班 里的同学对老师讲的一个 问题有点争议。老师让大 家安静上课，但临下课时 老师让大家课后去图书馆
我要赶紧吃完饭去查一 下相关的知识，让老师 对我刮目相看，也让老 师的教学水平更上一层 楼。
查阅相关资料，还跟我们
课堂小结
第五课 和谐的师生关系
珍惜师 生情谊
师生交往理想 而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
正确与老 师交往
原因 要求
老师是我们敬重的长辈，是我们 的良师益友，也是普通人
真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
课堂练习
第五课 和谐的师生关系
1.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
华罗庚对陈景润有着知遇发之自恩内，这心份地恩尊情重被老陈师景润
视为生命中最宝贵的财富。陈景润曾深情地说：“一日 为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊 敬和感激之情。在华罗庚的指引下，陈景润的数学天赋 得到了充分的发挥，尽管在研究过程中遭遇了许多挫折， 但华罗庚始终给予陈景润坚定的支持和鼓励，正是这份 无私的关怀与提携，让陈景润能够在数学的道路上越走 越远，最终取得了哥德巴赫猜想研究的重大突破。
主题班会-师生情、同学情主题班会五(5)班.pptx
友谊是什么？
友谊是一杯美酒，年份越久越醇香浓 厚；友谊是一团焰火，在高处绽放才愈是美 丽；友谊是一粒珍珠，越经岁月磨砺越灿烂 辉煌。 友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠 师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上 的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把 它表达得至真至纯。
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11
游戏
你比我猜 默契大考验 游戏规则： 同学a上来背对大屏幕，同学b上 来根据PPT上的内容做动作让同学 a猜,其他同学当评委,规定时间内 猜对的多的为胜.
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第一组
骑自行 哭 擦黑板 写作业 高兴 吃面
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睡觉 举手 看书 洗衣服 跑步 打乒乓球
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一、见到老师先问好，路遇老师要让道。 二、上课下课先肃立，问候道别注目礼。 三、回答问题要起立，坐下要得老师许。 四、上课认真听讲课，作业清楚老师喜。 五、老师意见要尊重，课后指错相商讨。
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举例说一说师生 之间的情意
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当朋友孤单时你多给一点陪伴；当朋友成功时你 多送一点祝福；当朋友悲伤时你多送一句安慰。
多一点沟通、理解和宽容。
在交往中，难免会有误会。在决定着是否将失去 这份友谊的时候，我们应靠自己沟通、理解和宽容来维 护这份友谊。
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我们守护友谊技巧呢？
对待朋友一定要守信、真诚、宽容、尊重、 热心 尽量控制自己的脾气。 尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点 尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。 学会换位，多站在对方的角度想一想。 学会感恩，朋友的帮忙，要心存感激。
5.2 珍惜师生情谊 议题式教学课件(共39张PPT)
第二课时 珍惜师生情谊
目录
CONTENTS
01 大单元 02 新课标
03 大视野 04 议题学
05 划重点
06 对点练
01 大单元
单元知识结构
家庭
成 长 的 时 空
师生
家的意味 让家更美好
家庭是什么 家的意义 家的作用 优良家风的作用
如何建设美好家庭
历年真题
4.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。 就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时 依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（C） A．那个最严厉的老师才是最好的老师 B．好老师应该包容学生的所有错误 C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
成
交友的智慧
如何缔结真正的友谊
含义
过集体生活的意义
集体
共建美好集体
含义 共同愿景 作用 如何共建美好集体
02 新课标
单元学习指导
【道德修养、责任意识】 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩
的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊 重师长；具有理性平和的心态，能够建立良好的同 伴关系；在团队合作中增强合作意识和领导力。
不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望 他们“出现”。
获得美好情感体验
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
历年真题
【解析】考查点：师生交往、调节情绪的方法。 解题思路： ①：我和家人踏青出游，感受自然之美；这体现的是享受家庭时光和亲 近自然，而非正确面对矛盾心理，故①错误；②：老师经常和我们谈心， 倾听大家的心声，这有助于建立起相互理解、信任的良好师生关系，故 ②正确；③：当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来，这是一种 通过采用合理方式来合理调节情绪，故③正确； ④：不喜欢父母干涉我
5.2珍惜师生情谊 同步课件(共28张PPT)-(2024)统编版道德与法治七年级上册
怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班 的面批评了我，好 丢人！以后都不知 道怎么面对同学了。
老师批评我，以后 都会认为我是坏学 生的！
今天老师当着全班 面表扬我了，我感 觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了 好几个同学，就是 没有表扬我呢？老 师太不重视我了吧？
老师批评我，是我 确实做得不对，我 以后改正就好了！
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬 和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共 同查找学习资料。
老师和学生 一起打球。
老师和家长沟 通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心 地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好； （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 完善自我。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励 老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习 和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬， 我们应戒骄戒躁、再接再厉，
初中心理健康主题班会《师生之间》精品课件
强调了良好师生关系对学生学习和成长的重要性，以及如何建
立和维护良好的师生关系。
师生沟通技巧
02
讲解了有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以及如何运
用这些技巧改善师生关系。
案例分析
03
通过分析真实的师生互动案例，让学生深入理解如何在实际中
运用所学知识。
对未来师生关系的展望
尊重与理解
强调师生之间应相互尊重和理解，教师应关注学生的需求和感受， 学生也应尊重教师的权威和指导。
初中心理健康主题班 会《师生之间》精品
课件
目录
• 班会主题介绍 • 师生关系的理解 • 常见问题与挑战 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
班会主题介绍
主题背景
社会背景
随着社会的发展，师生关系问题 越来越受到关注，如何建立和谐、
平等的师生关系成为教育领域的 重要议题。
学校背景
在初中的教育环境中，学生处于青 春期，心理变化大，对师生关系的 敏感度较高，因此需要加强师生之 间的沟通和理解。
老师和学生应积极建立有效的沟通渠道，增进彼此了解和信任。
调整教育方式
老师应根据学生的个性、需求和反馈，适时调整教育方式，提高教 学效果。
加强情绪管理
在教育过程中，老师和学生应学会识别和调节情绪，避免情绪波动 对关系造成负面影响。
04
成功案例分享
成功案例一：如何化解师生矛盾
总结词
倾听与理解
详细描述
寻求帮助与支持
建议学生在实践中遇到困难时，积极寻求帮助和支持，可以向教师、 家长或其他专业人士请教。
THANKS
感谢观看
共同成长
提倡师生之间建立一种共同成长的关系，通过互相学习和交流， 实现教学相长。
政治《师生情谊》课件
教育中的情感因素
情感智力
01
教育不仅仅是知识的传授，还包括培养与学习动力
02
情感因素对学生的学习动力和效果产生深远影响，积极的情感
有助于激发学生的学习兴趣和动力。
情感与创造力
03
情感智力与创造力密切相关，培养学生的情感智力有助于激发
他们的创造力和创新思维。
2
师生情谊在提高学生学习积极性和心理健康方 面具有积极作用
3
本次课程旨在帮助学生了解师生情谊的内涵、 意义及如何建立良好的师生情谊
课程目标
理解师生情谊的内涵与意义 提高学生对于师生情谊的认识与重视程度
掌握建立良好师生情谊的方法与技巧 培养学生尊重老师、珍惜师生情谊的意识
课程内容
• 师生情谊的定义与内涵 • 师生情谊的含义 • 师生情谊的类型 • 师生情谊的意义 • 良好师生情谊的建立 • 尊重与理解老师 • 积极沟通与合作 • 互相支持与鼓励 • 建立信任与默契
详细描述
时事评论是对当前时事热点进行评论和分析的一种教学 方法，通过对时事的介绍和分析，帮助学生了解现实政 治生活，加深对政治理论的理解和应用。时事评论不仅 可以拓宽学生的视野，而且可以培养学生的思考能力和 判断能力。在选择时事热点时，应注重其代表性和时效 性，以增强教学效果。
04
单元四：师生情谊的重要性
积极关注，鼓励学生
01
发掘学生的优点和潜力
教师应该关注每个学生的优点和潜力，不局限于成绩或其他表面因素
，而是从多个角度去发现和挖掘学生的优点和潜力。
02 03
给予学生正面的反馈
教师应该多给予学生正面的反馈和鼓励，激发学生的自信心和学习动 力。同时，也应该指出学生的不足和需要改进的地方，以帮助学生更 好地成长。
师生情主题班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景为了加强师生之间的沟通与交流，增进师生之间的感情，营造良好的班级氛围，我校某年级某班于2021年10月25日开展了以“师生情”为主题的班会。
本次班会旨在通过互动游戏、分享故事、心得交流等形式，让同学们深刻体会师生之间的深厚情感。
二、班会流程1. 班主任致辞班主任首先发表了热情洋溢的致辞，对同学们在学业和生活中取得的成绩表示肯定，并对同学们在今后的学习和生活中提出了期望。
同时，班主任强调了师生情的重要性，希望大家珍惜与老师的每一次相遇，用心去感受师生之间的真挚情感。
2. 互动游戏——心有灵犀为了活跃气氛，增进师生之间的了解，班主任组织了一个名为“心有灵犀”的互动游戏。
同学们分为两组，每组选出一名代表进行比拼。
比拼过程中，一方通过肢体语言、表情等方式传达信息，另一方则要根据这些信息猜出相应的词语。
游戏过程中，同学们笑声不断，师生关系更加融洽。
3. 分享故事——回忆师生情为了让大家更加深刻地体会师生情，班主任邀请了几位同学分享了自己与老师之间的感人故事。
同学们讲述了自己在学习过程中遇到的困难，以及老师是如何关心、帮助自己的。
这些故事感人至深，让在场的每一个人都为之动容。
4. 心得交流——师生情在心间在分享故事之后，同学们纷纷发表了自己的心得体会。
有的同学表示，感谢老师的关爱与教导，让自己在成长的道路上不再孤单；有的同学则表示，要珍惜与老师的每一次相遇，努力学习，不辜负老师的期望。
5. 总结发言最后，班主任对本次班会进行了总结。
班主任表示，通过本次班会，同学们对师生情有了更加深刻的认识，希望大家在今后的学习和生活中，继续发扬师生情，携手共进。
三、班会效果本次班会取得了圆满成功，达到了预期效果。
同学们在活动中感受到了师生之间的真挚情感，增强了班级凝聚力。
同时，同学们也认识到了珍惜师生情的重要性，纷纷表示要努力学习，回报老师的关爱。
四、班会反思本次班会虽然取得了良好的效果，但仍存在一些不足之处。
《师生情谊》的主题班会
03
增强班级凝聚力：通过共同参与活 动，增强同学之间的友谊和信任， 形成团结友爱的班级氛围。
提高学生的综合素质：通过组织各 种活动，培养学生的组织能力、沟 通能力、团队协作能力等综合素质。
添加标题
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促进师生交流：在活动中，师生共 同参与，增进彼此的了解和沟通， 建立良好的师生关系。
离别的影响：离别 可能会对学生的心 理产生一定的影响， 需要及时调整心态， 迎接新的挑战。
重逢的期待：师生 离别后，可能会期 待重逢，重温师生 情谊，分享彼此的 成长和经历。
期待重逢：对 昔日师生情谊 的怀念和期待
重逢喜悦：重 逢时的喜悦和
激动心情
回忆往事：回 忆昔日师生相 处的美好时光
感动瞬间：重 逢时感动人心 的瞬间和故事
01
建立良好的师生关系，有助于学生更好地适应 学校生活
ห้องสมุดไป่ตู้
02
教师对学生的关爱和指导，有助于学生建立自 信和自我价值感
03
教师对学生的鼓励和支持，有助于学生克服困 难和挑战，提高学习能力
04
师生之间的互动和交流，有助于学生培养良好 的沟通能力和社交技巧
05
师生情谊对学生的心理健康和情感发展具有积 极影响，有助于学生形成健康的人格和价值观
01
沟通不畅：师生之间缺 乏有效的沟通，导致误 解和冲突
04
教师问题：教师教学方 法不当、态度恶劣或缺 乏关爱，导致学生不满
02
教育理念差异：教师和 学生的教育理念不同， 导致教育方式上的分歧
05
家长介入：家长过度干 预教育，导致师生关系 紧张
03
学生问题：学生出现学 习、心理或行为问题， 教师处理不当
＂悠悠师生情,暖暖同学谊＂主题班会教案[主题班会教案]
![＂悠悠师生情,暖暖同学谊＂主题班会教案[主题班会教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/bf48659ed1d233d4b14e852458fb770bf78a3ba2.png)
＂悠悠师生情,暖暖同学谊＂主题班会教案-主题班会教案关键字：主题班会教案, 主题班会, 教育, 小王, 德育, 老师,quot;悠悠师生情,暖暖同学谊quot;主题班会活动方案【教育主题】悠悠师生情暖暖同学谊【时间安排】2012年4月22日或29日【教育目的】1、通过学生在日常生活中的切身感受，从思想上认识到正确处理人际关系的重要性。
2、培养学生自觉尊重他人、关心他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做人。
【活动准备】l、排练小品《师生关系》。
2、回顾体现班级团结友爱的动人事例：《沈x受伤后hellip;hellip;》。
3、体现集体力量相互协调、配合的游戏一则：《运球》。
4、准备与主题有关的磁带等。
【活动过程示范】（主持人甲、乙微笑着走上讲台）甲：各位老师，同学好！人生活在社会中，相互交际，必然会涉及人际关系，人际关系处理得正确与否会直接影响我们的学习、工作、生活hellip;hellip;乙：（跑上）呀，急死人，真急死人。
甲：（惊讶）怎么了？乙：刚才小周、小王对我说，他们有了一点小问题，请你帮忙。
甲：这可不行，我正在主持有关人际关系的德育课呢！乙：真巧，他们遇到的也正是这个问题。
甲：是吗，那好，让我们大家看看，他们到底有什么难题。
（表演小品《师生关系》）（放学铃响，教室门口）小周：（手拿教科书）总算上完了，快把我整死了！小王：（背着书包，关心地）怎么了？小周：（惊讶地）你没感觉吗？爱因斯坦在解释相对论时说，如果你身边坐着一位美女，那么一小时就好像是一分钟，很快就过去了，但你身边如果坐着一个丑八怪，那么一分钟就像一小时。
上课嘛，就像度日如年！小王：（应和）哈！你真绝，不过这新老师也的真够丑的，又矮、又胖，真像个大冬瓜。
”小周：（狡黠地）不如我们以后就叫她“大冬瓜”吧！女教师：（手拿一把伞，怀抱教科书走来，听到了小王、小周的一部分谈放一愣）小王、小周，你们有什么问题吗？小王、小周：不hellip;hellip;不hellip;hellip;没hellip;hellip;没问题。
珍惜师生情谊ppt课件
随堂练习
2．一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使
劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于
老师的表扬和批评，你的理解是
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
探究与分享1
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩 翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭 其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这 个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。 (1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
了解老师
我们该如何面对不同风格的老师呢？
尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
珍惜
和谐的师生 关系
彼此尊重 教学相长 携手共进
课堂
师生
小结
情谊
主动理解、关心老师 如何建立和谐 真诚接受老师的引导和指导
的师生关系 正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
随堂练习 1．师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状 态。下列选项符合这一状态的是 A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与 思维方式等差异，每位老师的教育教学 方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
探究与分享4
交流与分享
试着主动和老师 交往，表达自己 对老师的亲近感
尝试着了解老师的 初衷和用意，更好
的理解老师
《师生间情感交流》主题班会教案
《师生间情感交流》主题班会教案
《师生间情感交流》主题班会教案范文
主题：
师生间情感交流（听取孩子的建议）
目的：
促进师生间的`了解，缩短师生间的距离，培养学生集体荣誉感。
过程：
1、自我介绍（自由上台每人1—2分钟）（优、缺点）
2、自由畅谈新学期对新集体、新老师的要求及好的建议、看法。
3、选举班干部。
4、针对同学的建议、想法一一答复。
学生建议要点：
①希望教师平等待人，莫歧视辱骂差生。
②班干部要敢管，同学们自己选。
③每个月尽量做到开展一次有趣的中队活动。
④最好不要占用副科上语、数课。
⑤希望语文老师对作文的批改要深入。
⑥给学生自由的空间。
⑦开展一次野炊活动。
⑧带学生出门玩耍。
⑨以后多组织这样的班队会，听听学生的意见。
老师的话：
对于同学们今天大胆的畅所欲言，老师非常的赞赏，希望在以后相处的日子里，我们能更好的沟通与交流，彼此倾听、彼此尊重，愿我们能紧紧拥抱在一起，共度小学生活的最后一年。
5.2《珍惜师生情谊》 课件(共19张PPT)75
在工作初期，李老师也曾有过退缩， 说环境不艰苦都是假的，山区的风，深 一脚浅一脚的在李柏霖脸上留下痕迹，青春痘叠着青春痘，山路连着山路，困 难接着困难。记者问她，来这里教书甘心吗？她说，刚开始，看着同学在市里 逐渐成为教学骨干，而她还在一点点纠正孩子们的坐姿、带他们梳理知识结构， 并且发现没什么效果时，说不焦虑时也是假的——她因此陷入一段漫长的自我 怀疑。
1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
与 老
反思自己在哪些方面做的不好，如何改变。如果是老师的原因， 要思考怎样与老师沟通。
师 2）相信善意，多谢宽容和理解。
发
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
生 矛
3）坦诚相待，注意沟通方式。
盾 怎 么
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚的说出自己地观点，有 理有据；选择恰当地实践、地点和场合；选择老师容易接受的表 达方式，如悄悄说、写个纸条等。
《老实话》
哪位老师不凶呢？ 不凶的老师 捣蛋鬼可不怕 再说句老实话
李老师确实很像变色龙 开心变红色 生气也变红色 最后再说一句
你很好，我也喜欢你。
——田园诗班 许欣茹
“大概，冬天是梅花的心上人吧。”初读这句诗，李柏霖诧异于学生的浪漫表 达，询问她的创作灵感，却意外得知这首诗背后的故事——学生的父母离婚后， 母亲远走他乡，父亲也有了新的伴侣。面对家庭变故，学生感到无助、慌张， 写下这首诗就是寄希望于父母能够重修旧好。学生的遭遇让李柏霖心生怜惜， 她以自己的经历开导了学生，和她聊了许多关于爱情和亲情的话题，学生心情 低落时她就带着学生一起读书、写诗，不断充实内心。慢慢地，学生走出了生 活的阴霾，恢复了往日活力。
“我无法改变他们目前正在经历的生活以及需要面对的苦难，唯一能做的，就 是帮助他们从文学中汲取生长的力量，转变看待问题的方式。”李柏霖希望孩 子们在走进阅读与写作中，能够与自己和解、与生活和解。