人教版八年级物理下册压强教案

《压强》教案

课题9.1 压强课时 1 授课教师

学习目标1.会判断压力的大小和方向

2.理解压强的概念.

3.理解压强的大小跟什么因素有关.

4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.

重点难点重点：1.压力的作用效果与那些因素有关。

2.压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。难点：增大和减小压强的方法。

考点压力的作用效果与那些因素有关。

教学内容师生随笔【学法指导】通过运用控制变量法进行实验，探究影响压力作用效果的因素并得出压强公

式，学会运用压强公式

一、自学

1、压力：物理学上把垂直压在物体表面上的力叫做压力

2、压力的三要素：

（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）

（2）压力的作用点：

（3）压力的方向：

3、影响压力作用效果的因素：、

4、定义：叫做压强。

5、压强的计算公式：

6、压强的单位：符号：

7、增大压强的方法：、

8、减小压强的方法：、

二、交流

1、①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的手

指受压的感觉较明显。且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一

只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形

变越明显。

（二）探究2

1、小明同学在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。

2、乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？

3、丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？

4、本探究用到的研究方法是什么？

小结：由探究1、探究2可以得出，当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越___________，压力作用效果越明显。（三）认识压强

1、压强的公式：

2、符号的意义及单位

p——压强——帕斯卡 F——压力——牛顿 S——受力面积——平方米

3、做一做：课本第31页例题

（四）增大或减小压强的方法

信息两位旅行者通过一片沼泽地时，一人不幸陷入沼泽地的泥坑中，他越是挣扎越是陷进去，急得大叫“救命”，他的同伴一边叫他“千万不要挣扎”，一边趴在地上慢慢爬过去，借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。请根据以上情景回答下面问题：

1、他陷入沼泽中为什么越挣扎越往下陷？

2、他的同伴为什么趴在地上爬过去救他？

由此你得到什么科学道理？

三、整理

四、测评

1、下列说法中，正确的是（）

A、压力的方向总是与重力方向一致

B、压力的作用效果只与压力的大小有关

C、单位面积上受到的压力叫做压强

D、压力就是压强

2、下列事例, 属于增大压强的是（）

A、载重汽车装有较多轮子

B、注射器的针头很尖

C、坦克上装有两条履带

D、书包带宽一些背在身上会舒服

3、一个人站在地面上, 两个脚掌的表面积约为500cm2，他对地面的压力和压强接近于（）

A、50N和1000 Pa

B、50N和10000 Pa

C、500N和1000 Pa

D、500N和10000 Pa

4、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( )

A、压力减小，压强不变

B、压力、压强都增大

C、压力、压强都不变

D、压力不变，压强增大

5、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )

A、站着不动大声求救

B、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动

C、赶快跑向岸边

D、立即改成单脚站立大声求救

6、如图所示，一块正方体如图a，两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、

c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为

( )

A、一样大

B、b最大

C、c最大

D、d最大

7、①30N的力作用在3 m2上②3000N的力

作用在3m2上，哪一个压强大？这是在相同时，比较。

8、一台质量为6t的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g取10N/kg)

课下作业：

1、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( )

A、甲大

B、乙大

C、一样大

D、无法判断

2、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。

(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。

(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。

(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。

(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是。

师生反思、总结：