2020—2021学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》4.3任务一体验形态分析法和联想法课件

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高中通用技术结构与设计教案苏教版必修

第一单元构造与设计第一节常见构造旳认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”旳第一节“无处不在旳构造”旳第一课时。

世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在旳性质。

本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物旳身体与器官等构造图。

通过对自然界中形形色色旳构造旳分析和研究,使学生明白“构造是指事物旳各个构成部分之间旳有序搭配和排列”。

要让学生懂得为何要学习“构造与设计”, 自然界中形形色色旳构造给了人们无限旳发明灵感和启示。

人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。

本课时还要讲解构件旳基本受力形式: 拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力, 讲解应力概念。

当一种构造受到外力作用时,内部各质点之间旳互相作用会发生变化, 产生一种抵御旳力,称为内力。

应力从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。

二、教学对象分析学生对构造有一定旳理解。

对构造旳功能和分类也有一定旳基础。

此外, 学生在物理课中已学习了有关力学旳知识, 对物体旳受力分析有比很好旳基础。

不过由于受力分析是物理课教学中旳难点, 多数学生在受力分析中还是有困难旳, 因此在教学中还要运用模型演示形变旳状况, 分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。

三、教学目旳（一）知识与能力：解构造旳含义。

（二）过程与措施：度理解构造旳概念。

（三）情感态度与价值观：桥梁旳受力分析案例,分析构造是怎样承受力旳。

展示某些采用架、梁、拱构造旳建筑物旳图片, 激发学生旳学习激情和爱好。

四、教学重点和难点重点: 构造概念难点: 应力概念五、教学方略从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。

（一）教法在教学过程中, 采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法, 让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用, 并一直贯穿于整个课堂教学当中。

苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》课程目录与教学计划表

苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修《技术与设计2》
第一单元结构及其设计
一常见结构的认识
任务一感知丰富的结构
任务二认识结构的受力
任务三辨析结构的类型
本课综合与测试
二稳固结构的探析
任务一探析结构稳定性
任务二探析结构强度
本课综合与测试
三结构功能的实现
任务一感悟结构与功能的关系
任务二欣賞经典结构的案例
本课综合与测试
四简单结构的设计
任务一分析结构设计应考虑的主要四素
任务二设计并制作站立式办公桌
本课综合与测试
本单元综合与测试
第二单元流程及其设计
一流程的探析
任务一感知生活、生产中的流程
三闭环控制系统的工作过程
任务一解析闭环控制系统工作过程
任务二辨析反馈在控制系统中的作用
本课综合与测试
四控制系统的设计与实施
任务一探究控制系统的设计要素
任务二设计与实施雨水收集池水位控制系统本课综合与测试
本单元综合与测试
本册综合。

新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》

教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》一、教学目标（核心素养）1、知识与技能：学生能够理解技术产品组装与调试的基本流程和方法，掌握常用工具和设备的使用技巧；能够识别并解决组装过程中的常见问题，进行初步的故障排查与调试。

2、过程与方法：通过实践操作和案例分析，培养学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力；引导学生体验从设计到实物转化的全过程，理解技术实现的重要性。

3、情感态度价值观：激发学生对技术实践的兴趣和热情，培养耐心细致、精益求精的工作态度；通过团队合作完成任务，增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重点与难点•教学重点：技术产品组装与调试的基本流程和方法；常用工具和设备的使用技巧；故障排查与调试的基本策略。

•教学难点：识别并解决组装过程中的复杂问题；根据产品特性进行针对性的调试和优化。

三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第三章内容•教学工具：实物技术产品（或模型）、组装工具（如螺丝刀、钳子、万用表等）、调试设备（如电源、示波器等，视产品需要而定）•教学视频：技术产品组装与调试的示范视频•多媒体教学设备：计算机、投影仪四、教学方法•讲授法：介绍技术产品组装与调试的基本概念和流程。

•示范操作法：教师展示实物技术产品的组装与调试过程，边操作边讲解。

•分组实践法：学生分组进行技术产品的组装与调试实践，教师巡回指导。

•案例分析法：分析组装与调试过程中的常见问题及解决方案。

•讨论交流法：鼓励学生分享经验，讨论遇到的问题及解决方法。

五、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个已组装完成并正常运行的技术产品（如小机器人、电子钟等），简要介绍其功能和应用场景，激发学生兴趣。

然后，提出问题：“这个产品是如何从一堆零件变成现在这样的呢？”引出技术产品组装与调试的主题。

2. 新课教学•组装准备：•介绍组装所需的工具和设备，强调安全使用规则。

高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》第一章技术的发展与价值-教学设计

教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。

新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》

教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。

3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。

二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。

•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。

三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。

•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。

•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。

•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。

五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。

•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。

1.2 技术的价值课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

A.保护人
B.解放人
C.发展人
D.限制人
B
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二、技术的价值
疫情期间，小明每天出门都戴着口罩，他经常在街边看到有人把口罩拉下来喝奶茶。他认为这样太危险，打算自己改进医用外科口罩的设计，使人们可以戴着口罩喝东西。请完成1-3题
1、医用外科口罩能防止病原体微生物、颗粒物等直接透过，体现了技术具有（）
（抵抗不良环境 ,防止野兽、病菌等侵害）
②疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去了数百万人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？
（医疗技术的发展）
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二、技术的价值
2、技术与人——解放人
交通工具
解放了人的双脚，方便出行
机械技术
解放了人的双手，提高了劳动效率
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二、技术的价值
本节课教学任务：任务一：体验技术与人的关系任务二：感悟技术与社会的关系任务三：探究技术与自然的关系
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二、技术的价值
任务一：体验技术与人的关系
人的需求
需要进食需要住所需要出行需要联络
•狩猎技术和农业种植技术 •建筑技术 •车船飞机的制造技术 •通信邮电技术
A.保护人的作用
B.解放人的作用
C.发展人的作用
D.以上都是
A
医用外科口罩可以有效过滤病菌，体现了技术具有保护人的作用
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二、技术的价值
2、下列关于小明改进医用外科口罩设计的说法中不正确的是（）
A.应当考虑使用材料是否符合可持续发展的原则
B.应当考虑改进后是否依然能有效阻挡病毒
良环境和野兽侵害的手段，体现了技术具有的作用是

高中通用技术苏教版《高中必修：技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案

高中通用技术苏教版《高中必修：技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案高中通用技术苏教版《高中必修：技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习[6]含答案高中通用技术苏教版《高中必修：技术与设计1》《第一章走进技术世界》精品专题课后练习【6】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.如图所示的锁水器为专利产品，它结合水表和锁的功能，通过对出水量进行设定，从而实现自动关闭开关，并上锁。

下列对该产品的说法，不恰当的是（）a．发明者中提升了自身素质，彰显技术发展人的促进作用b．专利产品受到法律维护，彰显技术的专利性c．能够同时实现节约用水，彰显技术的目的性d．具有设定水量、上锁等多项功能，体现技术的综合性【答案】d【考点】高中通用技术苏教版》高中必修：技术与设计1》第三章设计过程、原则及评价》第2节设计的一般原则【解析】2.如图所示的男士小便器，将洗手盆和小便器精妙融合在一起，使男士们不但可以便后刷牙，还能够顺带跳厕所节约水资源。

设计该产品时，以下设计分析中从“环境”角度考量的就是（）a．为了节约用水，设计瓦霍洗手盆的水冲小便器b．为了稳固坚固耐用，应当使用性能较好的瓷砖制作c．考虑到心理须要，可以使用多种色彩或图案d．考虑到操作方式方便快捷、身心健康，采用感应式龙头控制器【答案】a【考点】高中通用型技术苏教版》高中必修课程：技术与设计1》第三章设计过程、原则及评价》第3节设计的评价【解析】3.在汽车制造业中，人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度，此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车，这一设计体现了设计的（）原则。

a．可持续发展原则【答案】a【考点】高中通用技术地质版》高中必修：技术与设计1》第二章步入设计殿堂》第2节设计的基本原则b．经济原则c．道德原则d．技术规范性【解析】4.在我国，家用电器采用的交流电通常额定电压就是220v、频率就是50hz,这彰显家用电器的设计合乎了技术的（）。

《任务一走进技术试验》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计1

《走进技术试验》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解技术试验的含义和作用，理解技术试验是技术创新和科学探究的重要手段。

2. 学会进行简单的技术试验，掌握一些基本的技术试验方法，如观察、测量、记录等。

3. 培养学生的科学探究精神和动手实践能力，激发他们对技术试验的兴趣和热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行技术试验，掌握基本的技术试验方法，培养他们的科学探究精神。

2. 教学难点：如何引导学生设计合理的技术试验方案，如何解决试验中可能出现的问题和困难。

三、教学准备：1. 准备一些常见的实验器械和设备，如试管、量杯、天对等。

2. 准备一些相关的图片和视频资料，用于展示技术试验的实践过程和效果。

3. 准备一些简单的技术试验案例，供学生参考和学习。

4. 安排好教室时间表，确保每个学生都有足够的时间和机缘参与实验和实践。

3. 实践过程：在准备简单的技术试验案例时，我们选择了电子装配和修复作为学生可以尝试的案例。

起首，我们准备了常用的电子元件，如电阻、电容、电感、二极管和晶体管，以及一些基本的工具，如烙铁、焊锡和万用表。

然后，我们给学生展示了如何应用这些工具进行基本的电路毗连和测试。

在实践过程中，学生们需要按照我们的指导进行操作，并记录他们的发现和问题。

他们需要理解电路的基本原理，并能够根据电路图进行毗连。

此外，他们还需要学会应用万用表进行基本的故障排除。

4. 实践效果：通过这个实践过程，学生们不仅学习了电子技术的基本知识，而且通过实际操作提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

他们能够看到自己的进步，并且更加理解和欣赏技术的实际应用。

同时，他们也更愿意主动学习更多的技术知识，以便在未来的学习和工作中更好地应用。

总的来说，这个实践过程提高了学生的技术素养和实践能力，为他们未来的职业生涯奠定了基础。

四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍什么是技术试验。

2. 强调技术试验的重要性。

3. 引出本节课的主题：走进技术试验。

4.3 常用的构思方法课件-2020-2021学年苏教版(2019)通用技术必修一

仿生法
仿生法
下面图片中的产品，有什么特点？你能猜到它们的灵感来源吗？
尼龙搭扣
轮胎
杯子
果汁包装盒
功能仿生
结构仿生
形态仿生
肌理与质感仿生
尼龙搭扣
轮胎
杯子
果汁包装盒
仿形：注重形态与功能的统一
你还知道哪些产品运用了这些构思方法吗？
方
自然现象
科学原理
已有技术
案
设问法——5W2H分析法
How Much 何价
形态分析法
方
案
联想法
的
功能仿生
构
结构仿生
思
仿生法
形态仿生
方
肌理与质感仿生
法
检核表法
设问法
5W2H法
和田十二法
How To 何法
Why 何因
What何事
5W2H分
析法
Who
何人
ห้องสมุดไป่ตู้
Where 何地
When何时
试错法
检核表法
能否扩大扩一扩
能否缩小缩一缩
能否颠倒反一反
能否组合加一加
和田十二法
(1) 加一加:加高、加厚、加多、组合等。 (2) 减一减:减轻、减少、省略等。 (3) 扩一扩:放大、扩大、提高功效等。 (4) 变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。 (5) 改一改:改缺点、改不便、不足之处。 (6) 缩一缩:压缩、缩小、微型化。 (7) 联一联:原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。 (8) 学一学:模仿形状、结构、方法，学习先进。 (9) 代一代:用别的材料代替，用别的方法代替。 (10)搬一搬:移作他用。 (11)反一反:能否颠倒一下。 (12)定一定:定个界限、标准，能提高工作效率。

2021 2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三

2021 2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三2021-2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三2022-2022高中通用技术地质版《高中必修课：技术与设计1》、《第三章体验设计实践》和《第一节设计主题的确定》测试试卷【2】含答案考点及解析类别：_________________;分数：___________题号一二三得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上四名评分员的总分为一题和多项选择题1.新式纺纱机是詹姆斯．哈格里沃斯有一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动诞生的。

说明重要问题的发现来源于()a．对日常生活的观察【答案】a【解析】2.图为专为残疾人设计的电水壶。

开水时，用户无需提起锅体，只需握住锅柄转动锅体即可轻松倒出水。

倒水后，用户只需按下弹簧按钮，锅体即可自动返回右侧。

产品主要体现了设计（）b．技术试验、技术研究c、收集信息d．灵感a、道德原则和技术规范B.实践原则和创新原则c．美观原则、可持续发展原则d．经济原则、创新原则【答案】b【解析】3.过去，电路图的设计是手工绘制的，繁琐且容易出错；随着电子技术的发展，尤其是计算机的发展，专用电路图设计软件不仅极大地方便了电路设计，而且可以进行模拟测试，反映了技术与设计的关系？（）a．技术的发展为设计创新提供了条件b．技术的发展和设计无关c、技术的发展对设计没有影响。

D.技术就是设计[答案]a[分析]4.客车的座椅旁都设有一个把手或按钮，可借此调节靠背的倾斜度，此设计主要体现了人机关系的（）。

a．健康原则【答案】b【解析】5.“虽有千枚金币般的玉石，但极其昂贵却不合适，而且渗漏不住水……”这句话出自2000多年前战国时期的思想家韩非子。

它的意思是：一个酒杯价值数千黄金，但如果它泄漏，无法容纳葡萄酒，它将失去其基本功能，没有使用价值。

高中通用技术苏教版必修技术与设计 4.3 任务一体验形态分析法和联想法

任务一体验形态分析法和联想法一、教学内容本节课主要是在调查研究和设计分析的基础上，运用常用的方案构思方法，将客观存在的各要素按照一定的规律进行架构，形成多个方案。

构思方法是设计的重要内容，它能够帮助设计者把零散的、不具体的设计想法转变为完整的、具体的设计方案。

形态分析法提供了一种逻辑结构，能够帮助学生综合筛选出满意的新方案；联想法也是帮助学生在问题和方法间建立关联，从而形成方案的一种常用方法。

通过学习这两种构思方法可以培养学生的创新意识和解决问题能力。

二、学科核心素养要求1. 创新设计：通过案例分析等活动，理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。

2. 图样表达：能用简单的草图表达与交流设计构想。

三、教学重点、难点1. 重点：运用形态分析法和联想法解决技术问题。

2. 难点：形态分析法的实施过程。

四、教学准备教学课件、学习手册、火柴棒等。

五、教学过程1. 新课导入教师：用六根火柴可以拼出几个三角形？学生：思考并回答。

2.新知学习（1）发现用户的需求，明确真实的设计问题教师：技术设计要从用户的需求出发。

首先，要明确真正的问题是什么；然后，要避免思维定势。

教师：展示垃圾问题解决装置案例图。

①支撑架+垃圾袋。

②地下垃圾容器。

③芬兰的垃圾真空管道收集系统。

学生：检查自己对于问题的界定是否有问题。

（2）从学科知识与经验中，搜寻解决问题的原理活动：猜一猜，图片中的这些产品解决了什么问题？应用了什么原理？教师：展示图片，组织学生进行案例探析。

①数学：Smart Helix（机巧螺旋）——挂画辅助器。

②物理：Bevel Cup（40度沥水马克杯）、容易拧开的瓶盖、自动开盖油壶、多用扳手。

学生：思考，听讲。

（3）联想法教师：联想法就是由甲事物想到乙事物的思维过程。

任务：在手机耳机和拉链之间建立关联，你能想到什么？任务：你能否利用现有技术，检测人类的坐姿，并对不良坐姿发出提醒？学生：思考，提出方法。

苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》第五章第三节计算机辅助设计课件

《通用技术》技术与设计1
计算机辅助设计
技术与设计1（必修1）第五章第三节
教学目标
1 通过手工绘图和计算机绘图对比，感知计算机
辅助设计的特点。
2 能够使用简易绘图软件绘制零件的设计草图。
ห้องสมุดไป่ตู้
知识回顾
1 方案的设计 2 绘制技术图样
支架
灯头灯杆
底座
计算机辅助设计
Computer Aided Design
设计人员可以利用计算机及其图形化
设备来承担设计过程中的计算、信息存储
支架
和制图等工作。
灯头灯杆
底座
参数化建模
特征建模
参数化建模.mp4
技术体验
体验目的：通过体验绘图软件的应用，感受计算机辅助设计的特点任务时间：10分钟任务要求：1.讨论任务中的零件几何特征；
2.小组合作完成相应的台灯零件图； 3.每组选派一个代表展示作品，并介绍完成的步骤。
思考：零件的绘制过程是唯一的吗？
合作体验
分享交流
灯杆
分享交流
支架
分享交流
底座
零件图
装配图
支架
灯头灯杆
底座
工程图
参数化建模
全相关
思维辩论
请同学们小组内讨论，计算机辅助设计的出现是否意味着尺规绘图可以淘汰了？为什么?
“飞机”与计算机辅助设计
课后探究
请同学们以自己所在的小组的设计方案为例，选择一款计算机辅助设计软件，完成台灯的设计图和零件的工程图。

高二通用技术必修一《2.1技术与设计的关系》教学设计

2.1技术与设计的关系——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》2.1《技术与设计的关系》教学设计一、教材分析：本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。

在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。

所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。

四、教学重难点分析重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。

难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

我首先通过媒体演示案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。

高中通用技术体验式教学模式

高中通用技术体验式教学模式发布时间：2022-05-07T02:42:40.359Z 来源：《科学与技术》2022年第2期作者：刘丰顺[导读] 通用技术课程与我们的日常生活紧密相关刘丰顺浦江县中山中学摘要：通用技术课程与我们的日常生活紧密相关，设计的一般过程、结构、流程、系统、控制等基本概念和基本原理深入渗透我们的生活，体现一定的基础性，是一门引领全体高中学生适应未来社会发展的课程。

通用技术课程立足于实践，引导学生积极理性地参与技术活动，注重在实践中培养学生的创新精神和实践能力，是一门理论和实践紧密结合的强化学生手脑并用和知行合一的课程。

关键词：通用技术；技术试验；教学策略；教学实施引言由于高中生面对巨大的学习压力，对技术学科的认知、学习态度、学习积极性等因素影响了通用技术课程的实施，以及整体教学效果，因此针对高中学生特点，笔者结合教学现状，积极探索通用技术课程的教学策略，有利于促进学生学科核心素养的形成和发展。

一、创设情境教学体验，吸引学生注意力例如，《技术与设计1》第一章是介绍技术的作用及其发展历程，其内容较枯燥乏味，为此，教师创设“未来的技术”主题，采用辩论赛的形式，让学生去探究，通过小组辩论、组员抢辩、教师评价等环节丰富课堂教学，学生可以更深层次地挖掘技术的应用具有的两面性，侧面引导学生正确使用电子产品。

又如，《技术与设计2》“简单的控制系统设计”，首先让学生对控制系统的设计萌发兴趣，可以采用模拟情境方法：“当你上厕所遇到没有厕纸的时候怎么办？”学生各抒己见，有学生想到要设计一个提醒装置。

全班就围绕着这个装置展开了思考和讨论，如这个装置用什么软件控制，控制系统又要如何设计，从而引入了这节教学内容的深入学习，最终，经过几节课的小组合作自主探究，共同设计一个利用Arduino程序和几个传感器来完成的装置。

其控制系统设计的方案是通过超声波模块检测到有厕纸，就让彩色灯模块亮温暖的黄色；通过超声模块检测到没有厕纸，就让彩色灯模块亮彩灯；另外一个超声波模块检测到有人靠近，则无源蜂鸣器模块同时发出嘀嘀的响声，提醒人注意。

《任务一追溯问题的来源》教学设计教学反思-2024-2025学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计

《追溯问题的来源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解问题追溯的重要性，了解问题产生的原因。

2. 学习并掌握问题追溯的基本方法，能够独立进行问题追溯。

3. 培养问题追溯的认识和能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1. 问题追溯的基本方法：包括观察、分析、假设、实验、验证等步骤。

2. 培养问题追溯的认识和能力，需要学生积极参与，通过实践来提高。

三、教学准备1. 准备相关的教学PPT，包括问题追溯的流程图和案例。

2. 准备一些与实际问题追溯相关的案例，供教室上讨论分析。

3. 准备一些相关的练习题，用于课后稳固和提高。

4. 确定教室的设备、场地等条件，确保教学顺利进行。

四、教学过程：（一）导入新课1. 引入观点：让学生了解什么是“追溯问题的来源”，明确本节课的学习目标。

2. 提出问题：列举一些学生在学习、生活中遇到的常见问题，引导学生思考问题背后的原因。

（二）探究问题1. 分组讨论：将学生分成若干小组，盘绕教师提出的问题进行讨论，鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法。

2. 分享交流：每组选派一名代表，分享本组的讨论效果，其他小组可以提问或补充意见。

3. 总结归纳：教师对各组的讨论效果进行点评和总结，归纳出问题的一般性原因，为后续教学做铺垫。

（三）实践操作1. 案例分析：教师提供一些具有代表性的问题案例，引导学生运用所学知识进行分析，加深对“追溯问题的来源”的理解。

2. 自我反思：让学生回想自己在过去一段时间内遇到的问题，尝试运用所学知识进行追溯和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。

（四）教室小结1. 教师总结：教师对本节课所学的“追溯问题的来源”相关知识点进行梳理，强调重点和难点。

2. 学生反馈：让学生发表对本节课的感想和建议，以便教师不息改进和完善教学方案。

（五）安置作业1. 思考题：让学生思考并尝试分析平时生活中一些常见问题的原因，培养其独立思考和解决问题的能力。

2. 阅读推荐：推荐学生阅读一些关于问题溯源的文献资料，拓宽其知识面和视野。

苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》课程目录与教学计划表

苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计1》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修《技术与设计1》
第一章走进技术世界
一技术的发展
任务一追溯技术的历史
任务二展望技术的未来
本课综合与测试
二技术的价值
任务一体验技术与人的关系
任务二感悟技术与社会的关系
任务三探究技术与自然的关系
本课综合与测试
三技术的性质
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
任务二辨别技术的创新性、复杂性与专利性
本课综合与测试
本章综合与测试
第二章技术世界中的设计
一技术与设计的关系
任务一厘清技术与设计的相互关系
任务二理解设计的丰富内涵
本课综合与测试
二设计的一般原则
任务一分析设计的一般原则
一设计的评价与优化设计方案
任务一评价台灯的设计过程
任务二评价设计的作品——台灯
任务三优化台灯设计方案
本课综合与测试
二技术作品（产品）说明书及其编写
任务一归纳技术作品（产品）说明书的一般结构
任务二编写简单的技术作品（产品）说明书任务三探究技术产品的使用、维护和保养本课综合与测试
本章综合与测试
本册综合。

(2020年编辑)高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1 的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2 课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1 的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动” 、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

探究实现合理人机关系的方式 2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

红色——喜庆、热情、危险、警示、白色——纯洁、神圣、高雅、轻、飘黑色——有力、坚固、沉重、神秘、严肃灰色——平凡、谦和、失意、中庸蓝色——沉着、冷静、宽敞、高大
这个路标存在什么问题? 方向指示不清
人与产品的互动过程，就是人与产品之间传递信息的过程，即人与机之间运用信息语言进行交流的过程。随着科技发展，人工智能、虚拟现实技术等技术，被应用到生活中来，人与产品之间的信息交互方式，也越来越多样化了。不同的信息有着不同的特征，应根据设计目的为人机交互选择最佳的信息传递类型。
练习：讨论以下场景并完成表格中的内容。
场景淋浴房超市货架与通道学生公寓双层床
需要考虑的动态尺寸
图书馆自习场景图
为什么大家选择座位时，首选同向座位？如何解决面对面就坐时，所产生的问题？
面对面会有对视，心理不舒适。可以在中间加间隔挡板
设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。产品的造型、色彩、材质等都会对人的心理产生影响。
场景
特殊人群
餐厅洗手池
地铁站楼梯
医院挂号排队
解决方案
自动上楼梯椅高低洗手池
阿拉伯数字
盲文四种少数民族文字：蒙古、臧族、维吾尔、壮文。
橱柜设计时，需要注意的问题是什么?
人类在使用产品时，整个人是处于静态和动态两种状态的不断交替中。因此，设计产品不但要符合人体的静态尺寸，还要符合人体的动态尺寸。
第四章：方案的构思及方法
4.1 设计中的人机关系
任务三探究实现合理人机关系的方式
此设计的问题是什么?
设计只考虑了路面的美观性，没有考虑盲人这个特殊群体的实际需求
大多数产品是为普通人群设计的，但是在产品设计过程中，还应考虑特殊人群的需求。如，盲人、残障人士，老人和儿童等。

苏教版( )通用技术必修《技术与设计1》第五单元设计图样的绘制单元测试题(含答案)

设计图样的绘制单元测试一、选择题1．由于相关电子线路设计软件的开发，电路的设计告别了手绘时代。

用计算机设计并绘制电子线路图不仅效率高，还可以直接在计算机上进行仿真试验。

下列说法错误的是A．电子线路图属于技术图样B．电子线路设计软件使人们掌握了更先进的电子电路设计手段，为设计提供了发展空间C．电子电路的设计告别了手绘时代，说明技术的发展对设计产生重要影响D．在计算机上进行的电路仿真试验方法属于模拟试验法2．与草图相比，更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果等的是()A．机械加工图B．剖视图C．透视效果图D．正等轴测图3．下列各图中不属于正等轴测图的是( )A．B．C．D．4．下列属于技术语言的有（）A．④B．②④C．①②④D．①②③④5．图中漏标的尺寸共有（）A．1处B．2处C．3处D．4处6．以下对图中尺寸标注的理解，正确的是()A．标注正确B．漏标2处C．R12错标D．多标1处7．如图所示为90度木工直角夹，通过转动手柄可将两根木条按直角固定，方便加工，下列尺寸中对人机关系有直接影响的是（）A．85mm B．110mm C．90°D．30mm8．通用技术实践课上，小明设计了如图所示的零件。

图中漏标的尺寸共有（）A．2 处B．3 处C．4 处D．5 处9．通用技术课上，小明设计了如图所示的零件，图中漏标的尺寸共有（）A．2处B．3处C．4处D．5处10．如图所示是某形体的轴测图，主视图和左视图，正确的俯视图是（）A．B．C．D．11．通用技术课上，小明设计了如图所示的零件（厚度为5mm）。

图中多标的尺寸共有（）A．1处B．2处C．3处D．4处12．在绘制机械图样时，粗实线主要用于画（）A．不可见轮廓线B．中心轴线C．尺寸界线D．可见轮廓线13．尺寸数字表示机件的真实大小，单位为（）时，在图中不标单位A．米B．分米C．厘米D．毫米14．图中多标的尺寸有（）A．1处B．2处C．3处D．4处15．右图为某模型的立体图，其正确的左视图是（）A．B．C．D．二、填空题16．某小区为加强安保，购买了一批摄像头。