整本书阅读参赛教学设计：《青铜葵花》教案
《青铜葵花》教案
《青铜葵花》教案教案编写：XXX学校教师：XXX一、教案背景《青铜葵花》是中国战国时期出土的一件珍贵文物，以其独特的艺术价值和历史意义而闻名于世。
通过学习《青铜葵花》，可以增进学生对于中国古代文化的了解和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学目标1. 通过学习《青铜葵花》，培养学生对中国古代文物的兴趣，增加对古代文化的认识。
2. 帮助学生了解青铜艺术的起源和发展，认识青铜葵花的艺术特点。
3. 通过对《青铜葵花》的赏析和解读，让学生学会欣赏艺术作品，并培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 引导学生进行创作，设计青铜葵花的独特造型，培养学生的艺术创造能力和表现力。
三、教学内容与流程1. 导入（10分钟）- 展示《青铜葵花》图片，激发学生对于青铜艺术的好奇心和兴趣。
- 引导学生回答问题：“你知道青铜是什么材料制成的？在古代有什么用途？”2. 学习（30分钟）- 讲解青铜葵花的历史背景和艺术特点，介绍它的起源与文化含义。
- 分析葵花造型的艺术特点，包括线条流畅、造型雅致等，并请学生进行观察和描述。
- 引导学生欣赏与比较不同时期的青铜葵花，分析其异同之处。
3. 探究（30分钟）- 引导学生围绕着葵花的造型进行思考，并鼓励他们自由发挥、提出自己的想法。
- 分组讨论设计葵花的不同造型，学生可以参照青铜葵花的基本形态，同时融入自己的创意。
- 鼓励学生阐述设计的原因和意图。
4. 自主创作（40分钟）- 学生根据小组讨论的结果，进行葵花造型的设计与创作。
- 提供必要的美术材料，如铅笔、彩色纸等，让学生能够将自己的设计想法呈现出来。
- 教师巡视指导，鼓励学生充分发挥创造力，展示个人特色。
5. 展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，并进行交流讨论。
- 教师进行作品评价，包括造型的美感、创意的独特性等方面。
- 鼓励学生对自己和同学的作品进行评价和反思，提出进一步的改进意见。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《青铜葵花》有了更深入的了解，并通过设计创作进一步培养了学生的艺术审美能力。
青铜葵花指导阅读教学设计
青铜葵花指导阅读教学设计【正文】青铜葵花指导阅读教学设计一、教学目标本次阅读教学的目标是通过学习《青铜葵花》这篇诗歌，使学生能够理解和欣赏现代诗歌的特点，提升阅读理解能力和审美品味。
二、教学内容教材：《青铜葵花》诗歌作者：秦观三、教学步骤1. 导入引入课题，激发学生对诗歌阅读的兴趣。
可以通过展示并朗读一首简单易懂的现代诗歌，让学生初步了解诗歌的形式和特点。
2. 培养背景知识介绍《青铜葵花》的背景知识，包括作者秦观的生平和创作背景。
可以结合图文展示，让学生对作者和诗歌内容有一个整体的了解。
3. 预测相关词汇和句子通过观察诗歌的整体结构和标题，引导学生猜测一些可能会出现的关键词汇和表达方式。
可以结合课前给学生分发的练习题，让学生在小组内交流并分享自己的预测结果。
4. 配对阅读将学生分成小组，每组分发一份《青铜葵花》诗歌的全文。
要求学生先默读诗歌并理解整体意思，然后再和小组成员合作，找出重点词汇、短语和难句，并进行翻译和解释。
5. 集体讨论组织全班学生进行集体讨论，共同解读《青铜葵花》的意义和艺术形式。
引导学生从诗歌的题材、修辞手法等方面进行分析，共同发现诗歌中的美感和哲理。
6. 朗读和赏析请几名学生上台朗读《青铜葵花》，其他学生全程倾听。
朗读结束后，组织学生进行赏析，让学生就诗歌中的美感和情感表达进行自由发言。
7. 写作练习要求学生根据自己的理解和感受，以《青铜葵花》为题，写一篇短文。
要求学生注意使用合适的词汇和句子结构，表达对诗歌的理解和喜爱之情。
8. 总结对本节课进行总结，帮助学生概括《青铜葵花》的主题和意义，并回顾本节课所学到的诗歌表达技巧和阅读策略。
四、教学评价1. 检查学生针对《青铜葵花》的预测词汇和句子是否准确。
2. 教师观察学生在配对阅读和集体讨论中的参与度和表达能力。
3. 教师评阅学生的写作练习，重点关注学生对诗歌内容和主题的准确理解和表达能力。
五、教学拓展可以让学生查询更多关于秦观和其他现代诗人的资料，进一步了解他们的作品和文化背景。
《青铜葵花》阅读教学设计
《青铜葵花》阅读教学设计一、教学目标通过阅读《青铜葵花》，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和思辨能力。
二、教学内容《青铜葵花》是中国古代伟大的长篇小说，此次教学将重点关注以下内容：1. 故事背景和情节：学生了解小说的作者、出版时间和写作背景，把握故事的主要情节。
2. 人物形象和性格：分析小说中的主要人物形象及其性格特点。
3. 文学风格和主题：理解小说的文学风格和主题思想，进一步深化对整篇小说的理解。
三、教学步骤步骤一：导入1. 利用图片或视频展示青铜葵花的形象，引起学生对小说的兴趣。
2. 简要介绍《青铜葵花》的作者和背景，激发学生的阅读欲望。
步骤二：阅读理解1. 教师带领全班齐读课文，学生跟读，师生一起理解课文的基本内容。
2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组负责分析课文中一个重要情节，并展示给其他小组。
3. 全班讨论：根据小组展示的情节分析，全班共同探讨课文的主要故事情节，确保每个学生都对故事有全面的理解。
步骤三：人物形象和性格分析1. 分组活动：将学生继续以小组为单位分析小说中的主要人物形象和性格特点，并用课文中的语句为支撑进行解读。
2. 小组展示：每个小组负责展示一个人物的形象和性格，其他小组可以提出补充和建议。
3. 全班总结：通过小组讨论和展示的内容，全班共同总结出每个人物的形象和性格特点。
步骤四：文学风格和主题分析1. 教师指导学生分析小说的文学风格，比如描写手法、叙事结构等方面，着重引导学生注意作者的写作技巧和风格特点。
2. 学生针对小说的主题思想进行讨论，阐述自己的观点，并用具体的情节和细节进行支撑。
3. 教师点评和总结：教师对学生的讨论进行点评，帮助学生进一步理解小说的文学风格和主题，并对学生的表现给予评价和鼓励。
步骤五：写作训练1. 学生根据自己对《青铜葵花》的理解和感悟，进行写作训练，可以是书评、读后感等形式。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果，为彼此提供评论和建议。
《青铜葵花》整本书阅读教学设计(王彬)
让阅读浸润孩子的心田——整本书阅读指导设计原州区第十小学王彬[设计理念]《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。
”本着这样的理念，我们有计划组织学生阅读“整本的书”。
《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。
这部小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。
作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。
本设计围绕一些感人的情节，通过阅读体验交流，走进文本中的人物，引导学生与文本对话，去感受他们的喜怒哀乐，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本，激发阅读兴趣。
[目标预设]1、抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。
2、在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。
3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。
[适合年级]小学五、六年级[课前准备]1、三周前布置学生阅读《青铜葵花》（规定每周必读三章，围绕深受来到的情节和特别优美的评议两个方面写出自己的批注和阅读感受）。
2、完成阅读提纲。
[阅读指导]共两课时完成一、谈话导入读书是幸福的，交流更是一种快乐。
通过三周时间，我和同学们一起阅读了曹文轩纯美系列小说之一《青铜葵花》，每次打开书我都会被那些感人的故事所感染，与文中的人物同悲喜，作品中的人性之美在到了极致的表达，它震撼着我的心灵，我虽在流泪，但内心充满温馨的感动。
今天，我们要用两节课交流阅读《青铜葵花》的收获和体会。
二、整体感知，把握主要内容。
1、读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内容。
说一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？[引导学生阅读“内容提要”“目录”“后记”……]提示：内容提要、目录（每个章节的题目）都是老师故事的高度浓缩。
《青铜葵花》教学设计
《青铜葵花》教学设计《青铜葵花》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解小说的主要内容和情节，掌握小说的主题和艺术特色。
2. 过程与方法目标：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在阅读小说的过程中，感受到人性的美好和生命的意义，提高学生的人文素养和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：小说的主题和艺术特色，如人物形象、情节结构、语言风格等。
2. 教学难点：如何引导学生理解小说中所表达的人性的美好和生命的意义，以及如何培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说的基本知识和鉴赏方法，帮助学生理解小说的内涵和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读小说，通过阅读感受小说的情节和人物形象，体会小说的主题和艺术特色。
3. 分析法：分析小说的人物形象、情节结构、语言风格等方面，帮助学生深入理解小说的内涵和艺术特色。
4. 讨论法：组织学生讨论小说的主题、人物形象、情节结构等方面，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 欣赏法：欣赏小说的电影、电视剧等艺术形式，帮助学生感受小说的魅力和文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于《青铜葵花》的电影片段，让学生在观看电影片段的过程中，感受到小说的魅力和文化内涵。
提问学生：你们看过《青铜葵花》这部小说吗？你们对这部小说有什么了解和感受？2. 讲授新课讲解小说的基本知识，包括小说的定义、分类、特点等方面。
讲解小说的鉴赏方法，包括阅读、分析、欣赏等方面。
以《青铜葵花》为例，讲解小说的主要内容和情节，以及小说的主题和艺术特色。
3. 课堂练习让学生阅读《青铜葵花》的第一章，感受小说的情节和人物形象。
让学生分析《青铜葵花》第一章中的人物形象，如青铜、葵花等，深入理解小说的内涵和艺术特色。
让学生欣赏《青铜葵花》的电影片段，感受小说的魅力和文化内涵。
4. 课堂讨论组织学生讨论《青铜葵花》的主题，如人性的美好、生命的意义等，培养学生的思维能力和创新能力。
青铜葵花整本阅读教学设计
青铜葵花整本阅读教学设计【青铜葵花整本阅读教学设计】封面设计：封面呈现一朵精美的青铜葵花，葵花的花瓣上刻满了文字，字体华丽而精致，背景是一片朴实的书架，上面摆放着各种书籍，彰显阅读的重要性。
引言：在现代社会，信息爆炸的时代，培养学生对阅读的兴趣和能力成为教育的重要任务。
本教学设计以《青铜葵花》为主题，通过整本阅读的方式，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
第一部分：《青铜葵花》概述《青铜葵花》是中国著名作家某某创作的长篇小说，描绘了一个普通农村青年的成长历程和对家乡的眷念。
小说以细腻的笔触和独特的叙述方式赢得了广大读者的喜爱。
第二部分：整本阅读教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 锻炼学生的思辨和分析能力，提高批判性思维；3. 增进学生对中国传统文化和家乡情感的了解；4. 提升学生的写作能力，培养优秀的语言表达能力。
第三部分：整本阅读教学步骤1. 导入阶段：通过图片、音频等多媒体资源引起学生的兴趣，介绍《青铜葵花》的背景和作者信息；2. 阅读阶段：分段进行整本阅读，每段后进行小组或全班讨论，引导学生深入思考文本中的情节、人物形象和主题；3. 理解阶段：分角色扮演、小组讨论等形式帮助学生深入理解小说的故事情节和内涵；4. 写作训练阶段：提供具体写作任务，鼓励学生运用自己的理解和思考，写出对小说的感悟和评论；5. 评价反馈阶段：对学生的阅读理解和写作作品进行评价，通过多种形式展示学生的成果。
第四部分：教学资源与评估1. 教学资源：包括《青铜葵花》纸质书籍、多媒体资源、PPT课件等；2. 评估方式：包括学生参与度、小组讨论效果、写作作品等进行综合评估。
结语：通过整本阅读教学设计，我们旨在提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们独立思考和批判性思维的能力，让他们能够通过阅读感受到文学的魅力，进而培养他们的语言表达和写作能力。
希望同学们通过阅读《青铜葵花》，能够更加热爱阅读、热爱生活，也能够发现自己在阅读中的成长和进步。
《青铜葵花》整本书阅读课(教学设计)统编版语文四年级下册
《青铜葵花》整本书阅读课（教学设计）一、教学目标1. 提高学生对《青铜葵花》的整体理解和感悟能力，引导学生深入思考作品的主题和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 促进学生对文学作品的欣赏和评价能力，培养学生的文学素养。
4. 引导学生通过阅读体验生活，提升自己的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学内容：《青铜葵花》整本书阅读。
2. 教学目标：使学生理解《青铜葵花》的故事情节、人物关系和作品主题。
3. 教学方法：引导学生进行自主阅读，组织小组讨论，进行课堂分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《青铜葵花》，使学生理解和感悟作品的主题和情感。
2. 教学难点：引导学生深入分析作品中的人物关系和人物性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT。
2. 学具：学生阅读《青铜葵花》的书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《青铜葵花》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生进行自主阅读，提醒学生关注故事情节、人物关系和作品主题。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
4. 课堂分享：每个小组选取一名代表进行课堂分享，分享小组的讨论成果和阅读感悟。
5. 教师讲解：教师根据学生的分享和讨论，进行讲解和分析，引导学生深入理解作品的主题和情感。
6. 课堂练习：教师布置相关的阅读理解题目，学生进行练习和解答。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读课2. 板书内容：故事情节人物关系作品主题阅读感悟七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习和自主阅读，完成相关的阅读理解题目。
2. 作业要求：学生要认真完成作业，做到答案准确、书写清晰。
八、课后反思2. 对教学内容和教学方法进行调整和改进，以提高学生的阅读理解和感悟能力。
3. 鼓励学生进行自我反思和提升，引导学生在日常生活中培养阅读习惯和提高阅读能力。
青铜葵花 阅读教学设计
重点段落和语句的解读与分析
重点段落：青铜葵花的成长经历和情感变化 重点语句：“青铜葵花，一朵永不凋谢的花朵” 解读：青铜葵花的象征意义和作者的情感表达 分析：如何引导学生深入理解青铜葵花的内涵和价值
阅读技巧和方法的讲解与实践
略读与精读相结合：引导学生快速了解文章大意，再深入分析重点段落和语句。
维等方面
反馈机制：及 时反馈评价结 果，调整教学 策略，提高教
学质量
感谢观看
汇报人：XXX
掌握阅读技巧和方法
掌握青铜葵花中的阅读技巧， 如预测、推理、总结等
学会运用不同的阅读方法，如 精读、略读、跳读等
理解阅读的目的和意义，培养 良好的阅读习惯和兴趣
通过青铜葵花的阅读，提高阅 读能力和文学鉴赏水平
培养学生对文学作品的鉴赏能力
教学目标：通过 阅读《青铜葵 花》，培养学生 对文学作品的鉴 赏能力，能够深 入理解作品的主 题、情感和语言 特点。
讲解：教师对青 铜葵花进行深入 解读，帮助学生 理解作品主题和 思想内涵
示范：教师通过 示范朗读、角色 扮演等方式，引 导学生感受作品 语言和情感
结合：讲解与示 范相互补充，使 学生全面理解作 品，提高阅读能 力和文学鉴赏水 平
注意事项：讲解 要深入浅出，示 范要准确生动， 结合要自然流畅
小组讨论与个人思考相结合
小组讨论：鼓励学 生积极参与，互相 交流，培养合作精 神
个人思考：引导学 生独立思考，培养 自主学习能力
结合方式：教师指 导学生在小组讨论 中提出个人见解， 再通过个人思考深 化理解
适用范围：适用于 各类文学作品和阅 读材料，尤其适合 青铜葵花这类具有 深刻内涵的作品
课堂互动与情境模拟相结合
教学方法：通过课堂互动和情境模拟，引导学生深入理解文本内容。 实施步骤：教师设置情境，学生扮演角色，进行模拟表演，加深对文本的 理解。 目的与效果：增强学生的参与感和体验感，提高阅读兴趣和能力。
小学语文整本书阅读《青铜葵花》导读课教学设计
小学语文整本书阅读《青铜葵花》导读课教学设计教学设计：《青铜葵花》导读目标：本节课的目标是让学生了解《青铜葵花》的作者和主要内容，激发学生对中国文学的热爱，并通过推荐这本书来指导学生阅读方法，提高他们的阅读兴趣和鉴赏能力。
教学重难点：本节课的教学重点是激发学生的研究兴趣，掌握课外阅读的方法，并养成热爱读书的惯。
难点在于如何通过谈话法和交流法来实现这些目标。
教法学法：本节课采用谈话法和交流法来引导学生参与讨论和互动，以此来达到教学目标。
课前准备：教师需要准备课件，包括童谣、书的封面插图、目录等。
教学流程：一、导入主题教师通过与学生互动来缓解紧张气氛，并介绍本节课的主题和目标。
教师还会播放童谣，引起学生的兴趣和注意。
二、了解作者和主要内容教师出示书的封面插图，让学生猜测作者和故事的主要内容。
教师还会介绍作者XXX和他的作品特点。
通过这些互动，学生可以更好地了解这本书。
三、快速浏览目录教师出示书的目录，让学生快速浏览并发现一些重要信息，如书的章节数、页数和主要内容。
通过这种方式，学生可以更快地了解这本书的主要内容。
四、总结教师通过以上互动和讨论，总结本节课的主要内容和教学目标。
同时，教师还会鼓励学生阅读这本书，并指导他们如何阅读和鉴赏。
通过这些互动，学生可以更好地理解和欣赏中国文学。
为了解一本书的主要内容，我们可以看目录和内容提要。
在这本书的目录后面，还有一行叫做“美丽的痛苦”。
这个题目可能会让我们产生疑问，比如为什么痛苦能够美丽？上完这节课，我们就可以找到答案了。
在了解一本书的主要内容时，除了看目录，我们还可以看内容提要。
老师出示了《青铜葵花》的简介视频，并读出了封面上的一句话。
男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。
这句话后面省略了一部分内容，我们可以自己想象一下。
在内容简介的下面，编辑对这本书进行了评价。
他说，这本书写苦难、大美、至爱。
那么，这本书是如何写苦难、大美、至爱的呢？今天，我们就一起看看这本书，欣赏它的大美、面对苦难、感受至爱。
青铜葵花整本阅读教学设计
Part Three
教学内容
青铜葵花的故事背景
故事发生的时间和地点
故事的主题和情节梗概
添加标题
添加标题
主人公青铜和葵花的家庭背景
添加标题
添加标题
故事所反映的社会现实和人文精神
人物形象分析
青铜：坚韧不拔，勇敢善良 葵花：纯真可爱，懂事孝顺 父亲：勤劳朴实，爱女心切 母亲：温柔体贴，关爱家人
能够分析出青铜 葵花的艺术特色 和语言特点
能够理解作者在 青铜葵花中表达 的情感和价值观
能够运用阅读技巧， 提高阅读能力和文 学鉴赏水平
培养学生对文学作品的鉴赏能力
理解作品的主题思想和情感表达
感受作品的文化内涵和人文精神
添加标题
添加标题
分析作品的文学手法和艺术特色
添加标题
添加标题
培养学生的审美意识和审美能力
反思能力：学生是 否能够及时总结学 习经验，发现自己 的不足并加以改进
改进措施：教师如 何针对学生的不足 提供有效的指导和 帮助
教学效果评估：通过 作业完成和反思能力 来评估教学效果，为 后续教学提供参考
感谢观看
汇报人：XXX
小组合作和探究能力
学生在小组合作中能够积极参与讨论，发表自己的观点和意见。 学生在探究过程中能够主动思考，提出有价值的问题和解决方案。 学生在小组合作中能够学会倾听和尊重他人的观点，促进团队的合作与交流。 通过小组合作和探究，学生能够提高自己的学习能力和综合素质。
作业完成和反思能力
作业完成情况：学 生是否按时完成作 业，作业质量如何
主题思想：通过青铜葵花的故 事，展现了人类面对困境时的
勇气和坚韧
价值观念：强调了爱、友谊、 忠诚等价值观念在人生中的重
《青铜葵花》阅读指导教案
《青铜葵花》阅读指导优质教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事背景，了解青铜器时代的历史文化。
2. 分析作品人物形象，领会作品主题，培养审美情趣。
3. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析作品的人物形象和主题。
教学重点：理解故事背景，掌握作品的基本情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器图片，引导学生了解青铜器时代，激发学生对《青铜葵花》的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物形象，理解作品主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是作品中的角色，讨论在青铜葵花的故事背景下，自己会怎么做。
4. 例题讲解：分析作品中的一段描写，讲解如何从文字中提炼有效信息，理解人物情感。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析作品中的一段人物对话，体会角色心理。
六、板书设计1. 作品背景：《青铜葵花》曹文轩青铜器时代2. 人物关系：青铜葵花青铜家族3. 作品主题：成长、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：分析作品中的一段描写，谈谈你对青铜和葵花关系的理解。
2. 答案：学生需结合作品内容，分析青铜和葵花的感情变化，体会作品主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解与分析的有效性；6. 板书设计的合理性与清晰度；7. 作业设计的针对性与深度；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的选择与安排重点关注作品的核心章节，即第一章《青铜的诞生》、第二章《葵花的到来》和第三章《青铜与葵花》。
这些章节涵盖了作品的开端、发展和高潮，是理解作品背景、人物关系和主题的关键。
《青铜葵花》教学设计
《青铜葵花》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材六年级上册第二单元的《青铜葵花》。
该课文是作家曹文轩创作的一部长篇小说，讲述了主人公青铜和葵花的故事。
通过阅读，学生可以了解到青铜和葵花之间的深厚感情，以及他们在生活中所面临的困境和挑战。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节；2. 能够运用阅读理解技巧，分析课文中的修辞手法和写作特点；三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；难点：分析课文中的修辞手法和写作特点，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课文插图，引导学生观察并描述图片中的情景，引起学生对课文的兴趣；2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物感情；3. 讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解重点句子和段落，帮助学生深入理解课文；4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口头表达能力；5. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，提高朗读能力；6. 写作练习：根据课文内容，让学生写一篇读后感，培养学生的写作能力。
六、板书设计1. 课文《青铜葵花》；2. 人物形象：青铜、葵花；3. 故事情节：相遇、相处、分离、重逢。
七、作业设计（1）青铜和葵花是如何相遇的？（2）他们在相处过程中遇到了哪些困难？（3）葵花为何离开青铜？（4）青铜是如何找到葵花的？答案：（1）青铜和葵花是在河边的芦花丛中相遇的。
（2）他们在相处过程中遇到了生活上的困境，如食物短缺、住所简陋等。
（3）葵花离开青铜是因为她的父亲找到了她，并将她带回了城市。
（4）青铜是通过葵花留下的信找到了她，并将她接回家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的阅读理解程度较高，能够较好地把握人物形象和故事情节。
《青铜葵花》整本书阅读推荐课优秀教案教学设计
《青铜葵花》整本书阅读推荐课教学设计教学目标：1. 通过品味故事，初步体会人物的大美、大爱、大苦难。
从而激发学生读整本书的兴趣。
2. 渗透批注、预测的读书方法，从读一本书迁移到读更多书。
教学重点、难点：渗透读书的方法，激发学生读整本书的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、谈奖项，知作者1.同学们这节课又是我们的新书推荐课，想不想知道我给你们带来了什么好书？这本书曾经获得很多奖项。
这本书曾获得PPT出示：第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖；第七届中国作家协会全国优秀儿童文学奖；江苏精品图书奖；中国出版政府奖。
这本书被翻译成英、法、德、日、韩等多国文字。
看到这本书获得的奖项你有什么想说的？预设：（1）这本书里肯定有精彩的故事。
（2）能有什么故事会引起这么大的轰动？2.作者简介这本书的作者更了不起，要想透彻地读懂一本书，了解作者是非常必要的！出示作者简介PPT:他1954年1月出生于江苏盐城。
他是北京大学著名的教授，博士生导师，他的小说作品结构独特而又新颖，情节曲折而又智慧。
荣获了2016年国际安徒生奖，这是中国作家第一次获得该奖项。
代表作有：《草房子》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《根鸟》......这就是曹文轩，今天我给大家推荐的书就是曹文轩的《青铜葵花》。
这本书里有一个小男孩叫青铜，有一个小女孩叫葵花。
这节课，就让我们一起走进《青铜葵花》这本书。
（板书书目）二、解读封面，提取信息1.拿到一本书我们首先关注到的是什么？这本书的封面。
师：一本好书他的封面会说话。
看这张封面你获取了哪些信息？预设：书名、作者、出版社、人物、图画、封页上的文字。
师：我们不仅要关注这本书的文字还要关注这本书的图画。
2.学生说到图画，教师适机引导师：一个拿着花的小女孩，身后是一条不见头尾的大河，几条木船，几只野鸭，夕阳西下，一片葱茏的芦苇，多么富有诗意的画面啊！书中有这样一段描写，大家读一读。
PPT出示：大麦田的环境描写。
大河，一条不见头尾的大河。
整本书阅读参赛教学设计：《青铜葵花》教学计划
整本书阅读参赛教学设计：《青铜葵花》教学计划介绍：本文档是关于教学设计的参赛文档，旨在为教师提供一份关于《青铜葵花》整本书阅读的教学计划。
以下是该教学计划的详细内容。
教学目标：1. 通过阅读《青铜葵花》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语言表达和写作能力。
3. 培养学生对历史文化的认知和理解能力。
教学内容及安排：1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对《青铜葵花》的兴趣。
2. 阅读指导：结合教师讲解和学生讨论，引导学生了解《青铜葵花》的背景、作者和主要情节。
3. 小组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内讨论《青铜葵花》中的关键问题，并进行分享。
4. 阅读活动：设计一系列与故事情节相关的阅读活动，如阅读理解题、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
5. 写作任务：根据故事情节和主题，布置相关的写作任务，如写一篇读后感、写一篇感悟等，提高学生的语言表达和写作能力。
6. 温故知新：回顾和总结所学知识，让学生对整本书有一个系统的认知和理解。
评估方式：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和理解能力。
2. 作业评估：对学生的阅读活动和写作任务进行评估，包括语言表达、内容理解和思考能力等。
教学环境和资源：1. 图书馆：在图书馆提供相关的书籍供学生阅读。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备播放与《青铜葵花》相关的图片、视频等，增加学生对故事的理解和兴趣。
教学效果评估：1. 学生阅读情况：观察学生的阅读兴趣和阅读理解能力的提高。
2. 学生写作表达：评估学生的写作能力和对故事的思考理解。
3. 学生参与度：关注学生在课堂上的积极参与度和小组讨论的效果。
附加内容：1. 考虑将《青铜葵花》教学计划结合其他课程，如历史、艺术等，增加跨学科的教学效果。
2. 鼓励学生自主阅读和抢先阅读，培养他们的独立研究和阅读惯。
该教学计划旨在帮助教师更好地教授《青铜葵花》，激发学生的阅读兴趣和思考能力，提高他们的语言表达和写作能力，同时培养他们对历史文化的认知和理解能力。
《青铜葵花》阅读指导教案
《青铜葵花》阅读指导教案一、教学内容1. 第一至第三章：介绍主人公青铜和葵花的家庭背景，描绘他们的生活环境。
2. 第四至第六章：讲述青铜和葵花之间的友谊，以及他们在生活中所面临的困难。
3. 第七至第九章：描述青铜和葵花在艰难环境下的成长，以及他们如何互相帮助、互相支持。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的审美能力。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，面对困难时保持乐观、勇敢的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小说中的人物性格和情感变化，体会作者想要表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握小说的主要情节，培养学生的阅读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、《青铜葵花》小说、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。
2. 初读：让学生自主阅读第一至第三章，了解故事背景和人物关系。
3. 精读：教师带领学生共同阅读第四至第九章，分析人物性格，理解故事主题。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己遇到类似困难时，会如何应对。
5. 例题讲解：分析小说中的一段描写，讲解如何从文字中体会人物情感。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他章节中的人物情感变化。
六、板书设计1. 主要人物：青铜、葵花2. 情节发展：家庭背景→友谊→成长3. 主题：关爱他人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，谈谈你对《青铜葵花》中人物性格和故事主题的理解。
2. 答案要求：观点明确，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对小说的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《细米》等，进一步了解作者的创作风格和主题思想。
青铜葵花整本书阅读汇报课教学设计
《青铜葵花》整本书阅读汇报课教学设计教学目标：1.回顾作品，能概括整本书的内容。
2.能借助小说情节，感知人物形象。
3.理解主题，感悟苦难中的人性美。
教学重点：能借助小说情节，感知人物形象。
教学难点：理解主题，感悟苦难中的人性美。
教学课时：1课时教学过程：一、导入《青铜葵花》中那隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个感人至深的世界。
同学们，这节课我们继续走进《青铜葵花》，交流阅读感悟吧！二、展示阅读成果（一）看剧照猜情节1.同学们，看到这张剧照你想起了书中的哪个情节呢？你们都猜对了吗？这个情节呀是葵花父亲过世后，干校的人把她带到大麦地的老槐树下，希望有人能领养葵花。
4.我们再来猜一猜下一张剧照，这张剧照又是描写的哪个情节呢？是的，这张剧照描写的情节青铜冒着大雪卖芦花鞋。
5.那这张剧照又是描写的哪个情节呢？你猜对了吗？描写的是青铜和葵花用摸银杏的方法决定让谁去读书。
（二）回顾整本书内容1.同学们，一本书读完后我们应该如何概括整本书的内容呢？概括整本书的内容有三种方法，第一是读这本书的内容简介。
许多书籍在扉页上都有这本书的内容简介，能帮助我们了解书本的主要内容。
第二是读这本书的目录。
因为目录是一本书的基本内容和基本结构的体现。
第三读后记。
一本书的“后记”虽然不是对这本书的主要内容的介绍，但阅读“后记”有利于我们深化了解这本书的主题。
借助内容简介、目录、后记能帮助我们概括整本书的内容。
接下来我们听一听小钟同学是怎样概括整本书内容的吧。
课件出示：葵花因父母双亡，被青铜一家收养，与青铜成为了兄妹，他们一起生活一起成长，可是在葵花12岁那年回到了城市，青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。
2.这本书为什么会以青铜葵花命名呢？3.在读完这本书后同学们制作了手抄报，我们来看一看这两位同学的手抄报你更欣赏哪位同学制作的呢？二、分享阅读收获（一）语言的意境美同学们，曹文轩写美丽的事物，就将美写到极致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青铜葵花》教学设计
教学目标：
1、通过读封面、内容简介、目录等来了解小说的骨架，掌
握进入正文之前的总读方式。
2、引导学生从苦难、大美、至爱三个方面品读书中的部分
段落，类推其它情节，感知小说的艺术。
3、对阅读《青铜葵花》产生浓厚的兴趣。
教学过程：
一、导入
1、课件出示作家祁智和一位小朋友的对话。
2、作家祁智和以为与你们年纪相仿的小朋友有这样一段对
话，请两位同学分角色朗读。
二、介绍作家
1、今天我们就和一位作家亲密接触，他是谁呢？
2、出示曹文轩的简介。
3、今天老师给大家推荐的这本书就是《青铜葵花》，这本书
里有一位像青铜一样坚强刚毅的男孩，他的名字就叫青铜，还有一位像葵花一样温暖美丽的女孩，她的名字就叫葵花。
三、读封面
1、每当老师拿起这本书的时候，首先引入眼帘就是这充满
意境的封面。
请大家仔细看看，你获取了哪些信息呢？
2、纯美是什么意思？你还读过曹文轩的哪些作品？曹文
轩的文笔细腻，总能走进我们的心田，这一系列的作品的文学特色用一个词来概括，那就是纯美。
3、从封面上的画面可以看出，这个故事发生的地点是在哪
里？为什么曹文轩的作品总是写农村生活呢？从这位女孩的穿着上看，她所处的年代应该实在五六十年前。
四、读目录
1、这本书共有200多页，怎样在短时间内把书读薄呢？
2、读读目录，说说你的发现。
3、下面我们边拍手边读。
五、读内容提要
1、请男同学读第一段，你从第一段的介绍里知道了什么？
2、请女同学读第二段，谁能把这个段读成三个词？
六、抓住“苦难”“大美”“至爱”三个关键词赏析精彩片段
（一）走进苦难
这节课就让我们走进苦难，欣赏大美，感悟这苦难、大美背后的至爱。
1、首先走进青铜的苦难，课件出示文段。
说说成了哑巴对
青铜来说意味着什么？
2、再走近些，走进葵花。
出示葵花的文段，想想葵花和青
铜有什么相似之处。
3、然而，这两个孩子身上背负的苦难还不止这些，让我们
走进青铜的家，默读文段，你能用一个词来形容这个家呢？
你从哪里看出来？这个家虽然一贫如洗，但他还是一个什么样的家？他们一家希望通过自己勤劳的双手让生活变得越来越好，可是残酷的命运并没有放过他们，想想在作者笔下，他们还会遭受怎样的磨难？
（二）欣赏大美
老师在读这本书的时候，不仅仅体会到他们一家的苦难，更多的是感受到一种美好。
作家写美，写到极致，这极致的美是怎样的一种美呢？
1、请大家阅读文段一，先请听清阅读要求。
2、谁来说说你圈下的是哪些词？美在哪里？由这个词你想到了什么？总结学习方法。
3、请一位同学表演，演出葵花的变化。
全班同学表演。
4、欣赏画面，边读边想象，读出画面感。
（三）感悟至爱
1、阅读文段二，听清阅读要求
2、说说讲了一件什么事？想不想听老师讲故事。
3、文中有哪些感人的语句，透过文字你体会到什么？
4、这是一条怎样的冰项链？齐读文段。
5、老师希望大家做生活的强者。
今天老师只是抛砖引玉，真正的阅读是在课后。
上了这节课，你们想读这本书吗？
七、拓展延伸。