落花生微课教案

《落花生》微课教学设计

大东关小学连文利

教学目标：

1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、初步了解借物喻人的写作手法。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．初步了解借物喻人的写作手法。

教学过程：

大家好！今天，我微课展示的内容是人教版小学语文五年级上册第四单元第15课《落花生》

一激趣导入，揭示课题

1、孩子，喜欢猜谜语吧！请听：根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。猜猜它是哪种植物？对，是花生。

2、(出示图片)花生又叫落花生，因为它的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。今天，我们就来学习《落花生》这篇课文。

3、本文的作者是许地山。许地山是现代小说家、散文家，曾以“落华生” 为笔名，勉励自己做一个具有落花生品格的人。那么，作者为什么要以“落花生”为笔名呢？相信通过这节课的学习，你一定会有所收获。

二整体感知，抓重点内容。

1、自由朗读课文，边读边想，课文围绕“落花生”讲了哪些内容？

对，课文围绕花生讲了：“种花生---收花生---吃花生---议花生”这几件事。

2、快速浏览课文，想想课文着重描写的是什么？

作者在写“种花生、收花生”时仅仅用了一个自然段，而用了更多笔墨在描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上。

三读中感悟

请你读读课文中“议花生”部分。想想围绕落花生，一家人进行了几次议论？是的，两次。第一次是议论花生的好处；第二次是告诉我们如何做人。

（一）赞花生

1、当父亲说：谁能把花生的好处说出来？一家人又是怎样说的呢？姐姐说、哥哥说、“我”说。

2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲却指出了花生常常被人忽视的一个特点。首先来看父亲的第一段话。想一想父亲是怎样通过比较来说明花生的可贵之处的？

父亲认为桃子、石榴、苹果高高挂在枝头上，炫耀自己，而花生却埋在地里。

3、该抓住哪些关键词来突出花生的可贵之处？

对，应该抓住“埋在地里”、“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头”、“矮矮地长在地上”这些关键词来体会。有感情地读读这段话吧。

4、桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋在地里，

等待人们来挖掘、来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？我们体会到了花生的默默无闻、无私奉献、不求名利、朴实无华的精神。

（二）学花生

1、那么，父亲仅仅在说花生吗？父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？请大家来看父亲的第二段话。（父亲借花生教育孩子们做谦虚朴实，不计名利，对别人有用的人）

2、父亲由赞美花生的可贵之处，谈到了怎样做人。作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？找出有关的句子，读一读。

小结：从这句话可以看出作者对父亲的话有所感悟。从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、默默无闻、无私贡献的人；批判了那些只求表面，贪图虚名，对社会没有用的人。这段话是全文的中心所在。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中，在抗日战争期间，他为抗日奔波劳累过度而死，年仅48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。许地山说过这样一句话，让我们有感情地读一读吧!

许地山曾说过：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

(四)升华情感，拓展延伸

在我们身边有没有像落花生一样的人呢？请举出一些例子来说

一说吧！是啊，辛勤耕耘的农民、呕心沥血的老师；无私奉献的奥运会志愿者、不畏严寒酷暑坚守岗位的警察、为了一方净土，不怕脏不怕累的清洁工、风雨中的送报员、默默无闻的修理工??他们从事的工作也许并不令人羡慕，但他们不图虚名，切切实实在为人民服务。他们就是默默奉献的落花生。

(五)布置作业。

这篇课文借落花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪。如：燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；纯洁美丽的荷花??

请同学们根据生活中的某一事物写一篇借物喻理的小短文。