《想北平》公开课获奖课件
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《想北平》江苏省优质课一等奖课件(含教案)
二连三地用术语与名词。” 老舍的“俗白”
并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。 3、幽默诙谐。 经常运用夸张、对比、
比拟、讽喻、反语、谐音等修辞手法来构成
幽默的情境。
19
总结：
• 对故乡的依恋是人类共有的情感， 老舍的故乡思念深深地打动了我们， 让我们饱含深情地齐声朗诵最后一 段。 • 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、 自然地描绘了北平。在我们平时的 写作中，也应该追求真实、自然。
17
•朗读4—7段，体会作者的情 感和文字的语言特色。 •怎样读？ •——陶醉、依恋之感，语速 要慢。 •语言特色：北京味；通俗、 纯净而又简洁、亲切
18
创作风格
1、北京韵味。他自幼生活在北京，熟悉 北京。他注重从北京市民的语言中汲取有益
营养，经过提炼，恰如其分地运用到作品中
去。 2、通俗明白。他多次表述这种观点： “我不论写什么，我总希望能够信赖大白话； 即使是说明比较高深一点的道理，我也不接
6
写作背景：
• 本文是作者于1936年在青岛山东大学教 书时写下的一篇抒情性散文。当时，日 本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国 政府丧权辱国的“何梅协定”的签订， “冀察政务委员会”的成立，都说明华 北危机、北平危机。身处异地的老舍, 在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北 平。作为一个爱国的知识分子，他思念 家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤 人民的觉醒意识，奋起抗争。
4
老舍
老舍（1899—1966）， 原名舒庆春，字舍予。 老舍是他的笔名。他生 于北京西城舒姓的贫寒 家庭，满族。老舍的写 作中充满着“平民意 识”。 1951年，曾因创作优秀 话剧《龙须沟》而被授 予“人民艺术家”称号。
5
作品：
• 老舍一生写了约计800万字的作品。老 舍著作的一大特点是,大部分是写北京 的，而且作品大都取材于市民生活。 它们的“北京味儿” 很浓。 • 代表作： 长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧《龙须沟》、《茶馆》 这些作品都是写北京的。
《想北平》优秀ppt讲课稿共93页文档
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。平》优秀ppt讲课稿
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
《想北平》优秀公开课课件
解放后，曾任中国文联副 主席、中国作家协会副主席、 中国民间文艺研究会副主席等 职。“文化大革命”初期因被 迫害而弃世。
长篇小说：《骆驼祥子》 《四世同堂》 中篇小说：《月牙儿》
短篇小说：《断魂枪》
话 剧：《龙须沟》
《茶
馆》
廿（niàn）“二十”的意思。 黏（nián）合 什刹（shí ，chà）海 匀调（tiáo） 韭（jiǔ）菜 橘（jú.zi）子 菜圃（pǔ） 辜负(gū) 粘贴zhān 粘合nián 刹车shā 什刹海 刹那chà
2、作者说他说不出，其实他还是说出来了，他是如何说 的，说出了北平的哪些特点？
• • • • • •
既复杂而又有个边际 动中有静使人快乐安适 匀调得多 人为之中显出自然 处处有空 花多菜多果子多——物产丰富
请思考第五十二页对话栏中的问题
明确：从平民化下笔，采撷那些贴近普通百姓、 熟悉而亲切的凡人琐事，譬如家家都有的“院 子”，各种源源不断上市的新鲜蔬菜瓜果等等， 这些片段正是他对当时北平的生动写照；又是对 深烙在他脑海中的北平的真切反映。而这正是北 平的普通百姓对于属于自己的那一部分的北平的 感情，一种平民乐趣。老舍从一些小物件、小人 物和小情事中让你体味北京人那种特殊的文化心 态，触摸到有着悠久古老积淀的真实的北京。
修辞手法：
3.反复
“我说不出”，强调对北平的爱难以道尽
4.引用
“采菊东篱下”道出作者对大自然的喜 爱与亲近。
修辞手法：
• 5.引用典故
• “杜鹃啼血”这个典故，说的是古时候蜀国的帝王 杜宇，客死他乡之后，魂魄化为杜鹃，叫声凄厉， 很像“不如归去”，常啼至流血。这个典故常被用 来形容思乡心愿难偿。李白有诗句：“蜀国曾闻子 规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三 月忆三巴。”李商隐也有诗句：“庄生晓梦迷蝴喋， 望帝春心托杜鹃。”秦观的词句：“可堪孤馆闭春 寒，杜鹃声里斜阳幕。”文天祥的诗句：“从今别 却江南日，化作啼鹃带血归。”这些名句都引用了 “杜鹃啼血”的典故
长篇小说：《骆驼祥子》 《四世同堂》 中篇小说：《月牙儿》
短篇小说：《断魂枪》
话 剧：《龙须沟》
《茶
馆》
廿（niàn）“二十”的意思。 黏（nián）合 什刹（shí ，chà）海 匀调（tiáo） 韭（jiǔ）菜 橘（jú.zi）子 菜圃（pǔ） 辜负(gū) 粘贴zhān 粘合nián 刹车shā 什刹海 刹那chà
2、作者说他说不出，其实他还是说出来了，他是如何说 的，说出了北平的哪些特点？
• • • • • •
既复杂而又有个边际 动中有静使人快乐安适 匀调得多 人为之中显出自然 处处有空 花多菜多果子多——物产丰富
请思考第五十二页对话栏中的问题
明确：从平民化下笔，采撷那些贴近普通百姓、 熟悉而亲切的凡人琐事，譬如家家都有的“院 子”，各种源源不断上市的新鲜蔬菜瓜果等等， 这些片段正是他对当时北平的生动写照；又是对 深烙在他脑海中的北平的真切反映。而这正是北 平的普通百姓对于属于自己的那一部分的北平的 感情，一种平民乐趣。老舍从一些小物件、小人 物和小情事中让你体味北京人那种特殊的文化心 态，触摸到有着悠久古老积淀的真实的北京。
修辞手法：
3.反复
“我说不出”，强调对北平的爱难以道尽
4.引用
“采菊东篱下”道出作者对大自然的喜 爱与亲近。
修辞手法：
• 5.引用典故
• “杜鹃啼血”这个典故，说的是古时候蜀国的帝王 杜宇，客死他乡之后，魂魄化为杜鹃，叫声凄厉， 很像“不如归去”，常啼至流血。这个典故常被用 来形容思乡心愿难偿。李白有诗句：“蜀国曾闻子 规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三 月忆三巴。”李商隐也有诗句：“庄生晓梦迷蝴喋， 望帝春心托杜鹃。”秦观的词句：“可堪孤馆闭春 寒，杜鹃声里斜阳幕。”文天祥的诗句：“从今别 却江南日，化作啼鹃带血归。”这些名句都引用了 “杜鹃啼血”的典故
想北平(余恺)PPT课件
文本的基础上，对文章的内容（作者的思想、观点、情 感等）和写作方法、语言特点等进行评论与分析，从而 深入理解文章内容。
古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然， 故评注不可已也。”
老师的评点示例：
可是，我真爱北平。[从上文知道不多转折而来，直抒胸臆， 可见爱的直白，这应该是“文眼”所在，统摄全文。]这个爱几 乎是要说而说不出的。 [对北平的爱已经渗透到了内心深处， 没法用语言确切地表述。] 我爱我的母亲。
的言辞，用最能引人共鸣的表达方式；
北平与老舍是“你” 中有“我”，“我” 中有“你”，融为一
平
与巴黎等城市的比较突出北平的特点。
体的关系，表达“我 的每一思念中有个北
平”。
分析
3. 点评老舍先生的“我的北平”。
“好，不要再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！” 体会最后一句话的深层含义。 - 热爱北京的爱国知识分子 - 思今家乡之情，较平日更为强烈， - 这一声呼唤充满了民族忧患意识，震人心弦。
▪廿 ▪ 辜负 ▪ 菜圃 ▪粘 ▪ 脾气 ▪ 稗官野史 ▪ 俾众周知 ▪ 空旷 ▪ 粗犷
注意读音
▪ （niàn） ▪ （gū） ▪ （pǔ） ▪ （zhān-nián） ▪ （pí） ▪ （bài） ▪ （bǐ） ▪ （kuàng） ▪ （guǎng）
廿 黏合 韭菜 菜圃
意思是 “二十”
喘北 平，因为这里书多古物多。我不好学， 也没钱买古物，但我却喜爱北平的花 多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺， 可是北平的“草花儿”很便宜，而且 家家有院子，可以花不多的钱而种一 院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹 与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩 的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛 豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直 接由城外担来送到家门口的。雨后， 韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青菜摊上的红红绿绿几乎有诗一般的 美丽。果子有不少是从西山与北山来 的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、 柿子，进了城还带着一层白霜儿，美 国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的 玉李，还不愧杀！
古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然， 故评注不可已也。”
老师的评点示例：
可是，我真爱北平。[从上文知道不多转折而来，直抒胸臆， 可见爱的直白，这应该是“文眼”所在，统摄全文。]这个爱几 乎是要说而说不出的。 [对北平的爱已经渗透到了内心深处， 没法用语言确切地表述。] 我爱我的母亲。
的言辞，用最能引人共鸣的表达方式；
北平与老舍是“你” 中有“我”，“我” 中有“你”，融为一
平
与巴黎等城市的比较突出北平的特点。
体的关系，表达“我 的每一思念中有个北
平”。
分析
3. 点评老舍先生的“我的北平”。
“好，不要再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！” 体会最后一句话的深层含义。 - 热爱北京的爱国知识分子 - 思今家乡之情，较平日更为强烈， - 这一声呼唤充满了民族忧患意识，震人心弦。
▪廿 ▪ 辜负 ▪ 菜圃 ▪粘 ▪ 脾气 ▪ 稗官野史 ▪ 俾众周知 ▪ 空旷 ▪ 粗犷
注意读音
▪ （niàn） ▪ （gū） ▪ （pǔ） ▪ （zhān-nián） ▪ （pí） ▪ （bài） ▪ （bǐ） ▪ （kuàng） ▪ （guǎng）
廿 黏合 韭菜 菜圃
意思是 “二十”
喘北 平，因为这里书多古物多。我不好学， 也没钱买古物，但我却喜爱北平的花 多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺， 可是北平的“草花儿”很便宜，而且 家家有院子，可以花不多的钱而种一 院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹 与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩 的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛 豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直 接由城外担来送到家门口的。雨后， 韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青菜摊上的红红绿绿几乎有诗一般的 美丽。果子有不少是从西山与北山来 的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、 柿子，进了城还带着一层白霜儿，美 国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的 玉李，还不愧杀！
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与文本对话
2、自读本文前三段，找出 能体现作者对北平“爱”的段、 句，并加以体会。
解 题
想 北平
老舍爱北平的情感是怎样的？
“我的北平”：“我爱我的母亲……我之爱北 平也近乎这个……我爱的北平不是支支节节 的一些什么，而是整个的与我的心灵粘和的 一段历史，一大块地方”等；（第二节） “它是在我的血里，我的性格和脾气里有许 多地方是这古城所赐予给。”（第三节）
老舍作品
• 长篇小说
《骆驼祥子》 《四世同堂》
• 剧作
《茶馆》 《龙须沟》
“人民艺术家”
重要字词
讨教(tǎo jiào) 什(shí )刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负 菜圃(pǔ) 粘(zhān)贴 揣(chuǎi)测 廿(niàn) 湍(tuān)流 粘(nián)合
揣(chuāi)在怀里
明确：从平民化下笔，采撷那些贴近普通百姓、熟 悉而亲切的凡人琐事，譬如家家都有的“院子”， 各种源源不断上市的新鲜蔬菜瓜果等等，这些片段 正是他对当时北平的生动写照；又是对深烙在他脑 海中的北平的真切反映。而这正是北平的普通百姓 对于属于自己的那一部分的北平的感情，一种平民 乐趣。老舍从一些小物件、小人物和小情事中让你 体味北京人那种特殊的文化心态，触摸到有着悠久 古老积淀的真实的北京。
类比:爱北平-爱母亲
• 类比，相似点： • 1）、母亲给了我生命的教育，我最初的知识与印 象来自北平，我的性格与脾气里有许多地方是这 个古城所赐给的。这些影响都深入骨髓,.融于血液， 伴随一生。 • 2）、母亲亲切温暖，体现在生活的方方面面，同 样，北平孕育了作者的一切，让作者体会到母爱 般的温暖亲切，却难以用语言来描写。这样的类 比，通俗质朴，容易让读者产生共鸣。
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动中有静 安适
匀调 丰富胡 同
喝豆汁儿
居庸关旧影
昔日的朝阳门外
平北 说 图
冰糖葫芦
生活的！
活生生的！
平凡的、真实的人
合作探究
如何理解文章最后一 句话的深层含义？
相关历史事件： 1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 1935年，华北事变。 1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签 订 1936年，旅居青岛写下此文
这些事物有什么特点？(从4—7自然段筛选信 息)
日常生活中的平凡事物 城墙、蝌蚪、蜻蜓、积水滩、胡同、院子、城 楼、韭菜叶、玉李、花草。
平民意识
3.“我的北平”有怎样的特点？给人的感 受是怎样的？（请大家填写表格）
巴黎、伦敦…… 环境气氛 热闹 建筑格局 比上北平还差点事儿 生活情趣 包着纸的橘子 北平 给人 感受
为什么我的眼里满含泪水？因为我对
这土地爱得深沉。 ——艾青
①家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪 者去穿；②家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者
缺暖的脚上；③家园如一柄永新的伞，一直搭在流 让流浪者一次又一次地去补充能量；⑤家园如一根
拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。 （节选自《散文》《家园如梦》
浪者风雨兼程的肩膀上；④家园如一块啃不完的饼，
好！不说了，要落泪了，真想念松花江呀！
老舍以平民的身份写北平写 家乡，那么请同学们以“家乡 的……”为话题畅谈家乡的那些 令人牵挂的人、景、物。
破碎河山破碎家 ,作为一个爱国知识分子， 作者思念家乡，忧心如焚，泪水中饱含羁 旅异乡的游子情怀，更有对家国危难流露
再次感受大师：
后来搞的骨灰安放仪式，但骨灰盒是空的。我们 为了纪念他，把他的眼镜、一支钢笔、一支毛笔放进 去。他平常喜欢喝茶，喜欢花，我们就把花茶中的茉 莉花拣出来放在里面，用这几件东西代表他。很久后， 我找到一张老北京地图，发现北京城旧城西北角的外 面有一个太平湖，而城里相对应的这个地方叫观音庵， 这是我奶奶的住地。我恍然大悟，父亲等于是来找他 的母亲，这个房子是他当了教授后买给自己母亲的。 当他丧失了一切，而且他感受到人们把他抛弃的时候， 他突然想起来他的归宿应该是这儿，这儿有他的妈妈， 他妈妈是把生命和性格传给他的唯一的人，这可能是 一个圆满的结局了。 ——舒乙
想北平公开课获奖课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
创作风格
1、北京韵味。他自幼 生活在北京，熟悉北京。 他注重从北京市民的语 言中汲取有益营养，经 过提炼，恰如其分地运 用到作品中去。
北京玉泉山
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
北平是历代古都，这里有宏 伟的故宫，巍峨的长城，美 丽的颐和园，温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多，可是作者写的确是 很普通、很平凡的事物。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5、如何表达他对北平的爱？ 儿子对母亲的爱 类比手法
水乳交融的爱 难以言表的爱
间接抒情
研读4—7段：
• ④复杂而又有边际、动中有静 • ⑤人为之中显自然、处处有空
2、通俗明白。他多次表述这种 观点：“我不论写什么，我总 希望能够信赖大白话；即使是 说明比较高深一点的道理，我 也不接二连三地用术语与名 词。” 老舍的“俗白”并不是 粗俗浅露，而是精练含蓄、耐 人寻味。 3、幽默诙谐。 经常运用夸张、 对比、比拟、讽喻、反语、谐 音等修辞手法来构成幽默的情
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平， 不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活， 深入到了她的血肉肌肤之中。
《想北平》优秀 ppt课件
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
②每一小的事件中有个我，我的每一思念中 有个北平。
③因为我的最初的知识与印象都得自北平，它
是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是
这古城所赐给的。
32
阅读第2段，思考：作者是用什么手法形容这 种“爱”的？
可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出 的。我爱我的母亲，怎么爱？我说不出。在我想一 件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在 我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是 不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把 内心表达出来。我爱北平也近乎这个。
45
体会最后一句话的深层含义
这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧 权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需 要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危 急，北京危急。作者作为
一个热爱北京的爱国知 识分子忧心如焚，思今 家乡之情，较平日更为 强烈，这一声呼唤，充 满了民族忧患意识，震 人心弦。
从背景资料可以看出，老舍的泪水中除了 饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难 所流露出的不安和焦虑。
11
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用
了“想”？（在原文中寻找答案 ）
除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，
老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
②每一小的事件中有个我，我的每一思念中 有个北平。
③因为我的最初的知识与印象都得自北平，它
是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是
这古城所赐给的。
32
阅读第2段，思考：作者是用什么手法形容这 种“爱”的？
可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出 的。我爱我的母亲，怎么爱？我说不出。在我想一 件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在 我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是 不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把 内心表达出来。我爱北平也近乎这个。
45
体会最后一句话的深层含义
这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧 权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需 要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危 急，北京危急。作者作为
一个热爱北京的爱国知 识分子忧心如焚，思今 家乡之情，较平日更为 强烈，这一声呼唤，充 满了民族忧患意识，震 人心弦。
从背景资料可以看出，老舍的泪水中除了 饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难 所流露出的不安和焦虑。
11
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用
了“想”？（在原文中寻找答案 ）
除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，
老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是
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原创精品课件 《想北平》公 开课
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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想北平
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。
《想北平》(优秀课件)
教学内容充实，重点突出，通 过文本细读、小组讨论和多媒 体展示等多种教学策略，有效 激发了学生的学习兴趣和参与 度。
课堂氛围积极活跃，师生互动 良好，学生能够主动思考并发 表自己的见解，课堂节奏把握 得当。
部分学生在课堂讨论中表现不 够积极，需要进一步引导和激 励；部分教学内容可能偏难， 需调整教学难度以适应不同层 次的学生。
改进与展望
改进措施
针对学生反馈的问题，需要进一步优化教学内容和方式，特别是针对部分较难理解的内容，应适当调 整教学策略；同时，加强课堂互动，激励学生更积极地参与讨论。
展望
未来教学可考虑引入更多与《想北平》相关的多媒体资源，如视频、图片等，以丰富教学手段；同时 ，加强对学生文学鉴赏能力的培养，通过更多实际案例的解析和实践操作，提升学生的文学素养。
05 《想北平》的课后作业与 拓展
课后作业
01
02
03
04
作业一
总结《想北平》中的主题和作 者的情感。
作业二
分析《想北平》中的语言特色 和修辞手法。
作业三
写一篇关于自己家乡的短文， 运用所学到的写作技巧和情感
表达方式。
作业四
收集一些关于北平的历史和文 化的资料，制作一个简单的
PPT展示。
拓展阅读
学生反馈
学生对教学内容的评价
大部分学生对本次教学内容表示满意，认为通过学习对 《想北平》有了更深入的理解，对老舍的写作风格和北平 的历史文化产生了浓厚的兴趣。
学生对教学方式的评价
学生普遍认为教学方式多样，既有教师的讲解，也有小组 讨论和多媒体展示，使得学习过程更加生动有趣。
学生对教师授课的评价
大部分学生对教师的授课态度和水平表示肯定，认为教师 能够很好地引导学生思考，授课内容丰富、条理清晰。
《想北平》优秀ppt
自然之美
作者在作品中赞美了北平的自然风光，展现了人 与自然和谐相处的理念。
生态保护
通过描绘北平的自然环境，作者呼吁人们关注生 态保护，珍惜自然资源。
和谐共生
作品传达了人类应与自然和谐共生的理念，强调 了尊重自然、保护环境的重要性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
表达家国情怀
作品通过表达作者对家乡的思念和关注，传递了深厚的家 国情怀，让读者感受到作者对国家和民族的热爱和责任感。
作品影响深远，具有较高的历史地位
01
成为现代文学经典
《想北平》作为老舍先生的代表作之一，在中国现代文学史上具有重要
的地位，被广泛认为是现代文学的经典之作。
02
对后世文学产生深远影响
《想北平》以其独特的文学手法和深刻的思想内涵，对后世文学产生了
享受文学，提高读者的审美能力
文学魅力
《想北平》作为一部优秀的文学作品，具有很高的文学价值 和艺术魅力，能够让读者在阅读过程中感受到文学的美妙。
提升审美
通过欣赏老舍先生的文字，读者的审美能力和文学鉴赏水平 可以得到提升，对不同类型的文学作品也会有更广泛的涉猎 和更高的鉴赏力。
05 《想北平》的启示与借鉴
《想北平》通过细腻的笔触，表达了 作者对家乡深深的思念之情。
文章中，作者通过描述北平的日常生 活、风土人情，展现出对家乡的眷恋 和思念。他笔下的北平，不仅仅是地 理意义上的故乡，更是心灵的归宿。
对平凡生活的热爱与赞美
01
《想北平》展现了作者对平凡生 活的热爱与赞美，认为生活中最 简单的事物也饱含深情。
作品通过细腻的情感描写，表达了作 者对北京的深厚感情，这种真挚的情 感表达让读者感受到作者对家乡的热 爱和思念。
作者在作品中赞美了北平的自然风光，展现了人 与自然和谐相处的理念。
生态保护
通过描绘北平的自然环境，作者呼吁人们关注生 态保护，珍惜自然资源。
和谐共生
作品传达了人类应与自然和谐共生的理念，强调 了尊重自然、保护环境的重要性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
表达家国情怀
作品通过表达作者对家乡的思念和关注，传递了深厚的家 国情怀，让读者感受到作者对国家和民族的热爱和责任感。
作品影响深远，具有较高的历史地位
01
成为现代文学经典
《想北平》作为老舍先生的代表作之一，在中国现代文学史上具有重要
的地位，被广泛认为是现代文学的经典之作。
02
对后世文学产生深远影响
《想北平》以其独特的文学手法和深刻的思想内涵，对后世文学产生了
享受文学，提高读者的审美能力
文学魅力
《想北平》作为一部优秀的文学作品，具有很高的文学价值 和艺术魅力，能够让读者在阅读过程中感受到文学的美妙。
提升审美
通过欣赏老舍先生的文字，读者的审美能力和文学鉴赏水平 可以得到提升，对不同类型的文学作品也会有更广泛的涉猎 和更高的鉴赏力。
05 《想北平》的启示与借鉴
《想北平》通过细腻的笔触，表达了 作者对家乡深深的思念之情。
文章中，作者通过描述北平的日常生 活、风土人情，展现出对家乡的眷恋 和思念。他笔下的北平，不仅仅是地 理意义上的故乡，更是心灵的归宿。
对平凡生活的热爱与赞美
01
《想北平》展现了作者对平凡生 活的热爱与赞美，认为生活中最 简单的事物也饱含深情。
作品通过细腻的情感描写，表达了作 者对北京的深厚感情，这种真挚的情 感表达让读者感受到作者对家乡的热 爱和思念。
《想北平》优秀ppt课件
kuànɡ（ 矿）产
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三、熟语积累 (一)熟语释义 1．九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。 2．枝枝节节：形容非常细微的地方。 3．杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用
以形容哀痛之极。
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• 阅读要出学生实际出发，让他们读懂文章
• 方法找对象，线索 思路 整合
• 根据对象理清每段内容，思路然后加以整 合
作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一 个个小细节，把一个北平“普通人”眼中的北 平展现在人们眼前。只有熟悉北平的人才能把 这些景物带进读者的视野，表达了作者对北平 深挚的、真诚的、纯净的、由衷的爱。
• 1951年，曾因创作优秀话剧《----》而被 授予“------”称号。
• 代表作：长篇小说《-----》、《-----》 话剧《---》、《-----》
这些都是写北京的。
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10
作者介绍
• 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒 姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满 着“平民意识”。
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整体感悟
爱北平
我真爱北平
复杂而又有边际
热闹而不失安静 人为之中显自然 （形）
花多菜多果子多
→完全安适 （神） →使人自由
→接近自然
真想念北平
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42
怎样写
• 作者如何写出这些特点的 呢？(用什么手法）
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43
思 ⑵作者如何写出这些特点的呢？
考 衬托手法：
巴黎热闹——北平安静 巴黎布局“比上北平还差上点劲”—— 北平布局合理； 美国的橘子——北平的玉李——北平的 贴近自然；
难免。老舍此刻正在青岛，作为一个热爱
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• 3.作者为什么不写北平的名胜古迹，却只写了 一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?
作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感 情。即，平民意识。
日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平， 不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活， 深入到了她的血肉肌肤之中。
北平是老舍的故乡，是他的家。
(pǔ)
什刹海 (shí) (chà) 空旷 （kuàng） 橘子 （jú）
解题
想 北平
作者为什么不用“写”，而用了“想”？
【分析】想：是带有浓烈的主观感情；写：是客观 的描写。一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北 平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。并且， 当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。 （北平，即北京。1928年北京改为北平，1949年， 又改为北京。）
①作者出身贫寒，更熟悉平凡事与日常生活； ②作者具有平民意识； ③表明作者对北平的爱是真实的。
• 4.北平的名胜古迹很多，作者却只写 了一些平凡的点滴事物和平民的日常 生活，体会一下这样写得好处是什么？
①细致入微地写出了事物的状态； ②真实地表现了北平“接近自然”的 特点； ③真切地流露了作者对北平的热爱。
总结：
• 对故乡的依恋是人类共有的情感， 老舍的故乡思念深深地打动了我们， 让我们饱含深情地齐声朗诵最后一 段。
• 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、 自然地描绘了北平。在我们平时的 写作中，也应该追求真实、自然。
课堂交流： 我“记忆中”的故
乡
物产丰富 自然朴实
• 对比衬托：
④巴黎：太热闹 —— 北平：动中有静 ⑤巴黎：布置差点儿 —— 北平：布置匀调 ⑥美国橘子：愧杀 —— 北平：物产丰富 ⑦伦敦：工业污染 —— 北平：接近自然
北京故宫
北 京 紫 禁 城
北 京 天 坛
北 京 圆 明 园
北京四合院
北京什刹海
北京玉泉山
北平是历代古都，这里有宏 伟的故宫，巍峨的长城，美 丽的颐和园，温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多，可是作者写的确是 很普通、很平凡的事物。
老舍
老舍
• 老舍（1899—1966），原名舒庆 春，字舍予。老舍是他的笔名。他 生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满 族。老舍的写作中充满着“平民意 识”。
• 1951年，曾因创作优秀话剧《龙须 沟》而被授予“人民艺术家”称号。
代表作品
• 老舍一生写了约800万字的作品。老舍著作 的一大特点是,大部分是写北京的，而且作 品大都取材于市民生活，它们的“北京味儿” 很浓。
研读最后一段（第8段）：
• 为何要落泪？体会深层含义。
①作者强烈的思乡之情； ②爱国知识分子强烈的民族忧患意识； ③结构上，呼应开头，点明题意。
创作风格
1、北京韵味。他自幼 生活在北京，熟悉北京。 他注重从北京市民的语 言中汲取有益营养，经 过提炼，恰如其分地运 用到作品中去。
2、通俗明白。他多次表述这种 观点：“我不论写什么，我总 希望能够信赖大白话；即使是 说明比较高深一点的道理，我 也不接二连三地用术语与名 词。” 老舍的“俗白”并不是 粗俗浅露，而是精练含蓄、耐 人、反语、谐 音等修辞手法来构成幽默的情
【答案】 ①表明情感：思念、爱； ②表明写作时的空间距离：当时在青岛； ③是贯穿全文的情感线索。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。这个爱
几乎是要说而说不出的。 好，不再说了吧；要落泪了，
真想念北平呀！
思考：作者笔下的北平是怎样的北平？他 对北平有着怎样的“爱”？
• 举头望明月， • 低头思故乡。
• 代表作： 长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说：《月牙儿》 《我这一辈子》
话剧：《龙须沟》、《茶馆》
这些都是写北京的。
本文写作时间：
• 《想北平》最初发表与1936年 6月16日《宇宙风》第19期。
• 当时的老舍在青岛教书。
字音：
廿七 黏合 喘气 菜圃
(niàn) (nián)
(chuǎn)
• 露从今夜白， • 月是故乡明。
研读1—3段：
1、文中哪些句子或词语深沉而直接地表现了老舍对北平的思 念？
• 可是，我真爱北平。 • 我的每一个思念中有个北平。 • 我的心中有个北平。 2.这些句子所用手法是什么？ 直抒胸臆：表达了作者对北平的爱。
3.“爱北平”在文中的作用是什么？ 是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。
4.“说不出”的内涵式什么？ ①言语是不够表现心情的。 ②对北平爱之深。
5、如何表达他对北平的爱？ 儿子对母亲的爱 类比手法
水乳交融的爱 难以言表的爱
间接抒情
研读4—7段：
• ④复杂而又有边际、动中有静 • ⑤人为之中显自然、处处有空
安然闲适 布局匀调
• ⑥ 书多古物多 花多菜多果子多
⑦里面远离工业喧嚣 外面闲适自然