语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》教学设计(第二课时)

《放飞蜻蜓》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。

3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

4.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学重难点：
1.用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学过程：
一、复习巩固，导入新课。

1、今天我们继续学习19课《放飞蜻蜓》（板书并齐读课题）
2、通过上节课的学习，你能概括的说说课文的主要内容吗?(出示提示句子)
（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。

）
3、小结：本课是一篇小故事，我们在概括这类文章内容时，一定要讲清楚三点：主要人物、事件以及事件的结果三个部分。

4、如果让你再概括简单些，你认为该怎么填？
捉蜻蜓-----谈蜻蜓-----放蜻蜓（师相机板书）
过渡：陶行知到底和孩子们谈了些什么才让孩子们决心放飞蜻蜓呢？
二、抓“谈”字，了解蜻蜓是益虫。

1、自由读文1——6自然段，找出答案。

2、交流（因为蜻蜓是我们的朋友，蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓，吃的都是害虫，所以孩子们放飞蜻蜓。

）板书：我们的朋友
3、课件出示“孑孓”的图片。

过渡：那么一只蜻蜓一天到底能吃多少害虫呢？老师搜集到了有关的资料。

（指名读）
4、补充知识：一只蜻蜓每小时吃20只苍蝇、840只蚊子，每天吃1000多只小飞虫。

还吃稻飞虱、浮尘子等。

5、小结：这几个数字让我们更直观的了解到，蜻蜓虽小，但本领很大。

6、陶行知到底是怎样和孩子们交谈的呢？小组分角色读课文2至6节，注意人物的神态和动作。

7、指名分角色读。

（相机引导学生明白“七嘴八舌”的意思。

）
过渡：陶行知接着又和孩子们还谈了有关蜻蜓的哪些知识呢？
三、再抓“谈”字，了解蜻蜓。

出示自学提示：
自读课文七至十自然段思考如下问题：
①陶行知谈到了蜻蜓的哪些部位？找出相应的句子读一读。

②分别用不同的符号画出每个部位的特点和作用。

③小组交流学习结果。

1、学生汇报
2、回答第一个问题。

（相机讲解“蜻蜓点水”和“蜻蜓吃尾巴”）
3、看图（蜻蜓的眼睛和尾巴放大图）进一步了解蜻蜓的特点。

4、回答第二个问题：填表（生口头回答）
5、课前我让同学们做了搜集，你还搜集到了蜻蜓的哪些知识，能不能和大家一起分享一下。

（生汇报）
6、听了同学们的汇报，更让我感觉到了蜻蜓的本领之大，怪不得，孩子们最后会异口同声的说——（学生齐说）。

7、齐读最后一节。

8、小结：陶行知主要从两个方面谈了蜻蜓，一方面是它的生活习性，一方面是它的外形特点和作用。

我们今后在介绍某一种动物的时候也可以从这两个方面进行介绍。

9、下面老师想考考你，你能不能不看书从这两个方面介绍一下蜻蜓呢？（小组交流）
10、指名介绍蜻蜓。

过渡：在陶行知的引导下，孩子们由原来的捉蜻蜓到主动放飞蜻蜓，在这一过程中你能感受出陶行知到底是一位什么样的人吗？
四、走近陶行知，感悟人品。

1、其实只要细致观察一个人的动作和神态就能感受出一个人的品质，让我
们再次回顾全文，找出描写陶行知神态和动作的词，并说说从这些词语中你体会出了什么？
2、生汇报感受（师相机板书和蔼可亲循循善诱热爱生命尊重孩子
民主平等）
3、陶行知就是这样一个个伟大的教育家，他（生齐读和蔼可亲循循善诱热爱生命尊重孩子民主平等），从他的名言中我们可以更为真切的了解他。

4、出示陶行知名言：
A千教万教教人，千学万学学做真人。

B捧着一颗心来，不带半根草去。

5、师总结
正是他那朴实的语言，让孩子们明白了深刻的道理，促使孩子们主动——放飞蜻蜓！（生齐读课题）孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗？不！那是孩子们对有益动物的一份爱、是保护有益动物的一份责任、是人和动物之间和平共处的一份真情。

6、学了这篇课文，你今后打算怎么做呢？
五、拓展延伸，布置作业
1、课后搜集陶行知的小故事进行阅读。

2、查资料，学会介绍一种或几种有益动物，做好一份读书笔记。

板书设计：放飞蜻蜓
捉谈放
我们的朋友。