感悟汉字之美,促进汉字教学

感悟汉字之美,促进汉字教学

摘要：汉字是中华文化中一块瑰宝，它是开启汉文化宝藏的钥匙，是通向汉文化的必经之路。因此它也成了对外汉语教学的一个重点和难点。本文意在通过感受汉字之美的感悟来促进对外汉语汉字教学的成效。

关键词：汉字美对外汉语汉字教学

中图分类号：g642 文献标识码：c 文章编号：

1672-1578(2011)04-0190-01

1、汉字的美在于其形体美

“汉语热”已不再是新鲜的话题，但是汉语学习的“热”却不可否认地仍在继续着。而且在国内外不同地区都有越来越多的汉语学校成立。这一切让我们欣喜，欣喜的是祖国文化正以空前的速度和规模在向全世界传播；同时也让从事对外汉语教学工作的我们认识到做好对外汉语教学的研究是多么重要的任务。汉字的是中国文化中非常闪亮的一笔，汉字教学也是对外汉语教学中的重要环节，是外国学生学习的难点。对于国外的汉语学习者而言，汉字虽难却永远难以弃之，因为汉语是通向汉文化的一条必须之路，是打开丰富汉文化宝藏的钥匙!对于此，笔者还认为汉字有着深刻的美的内涵。这也是汉字具有永久魅力的原因。而在对外汉语教学中，如能使得学生感悟这其中的美也将能大大推动对外汉语中的汉字教学。提高学生学习汉字的效率。

始源于图画的汉字，具有象形性。象形。是最早的汉字造字方法，

它用描摹事物形态的方法来造字。与抽象的拼音文字相比。汉字的独特性就在于它的象形从这一视角来看，汉字是审美性文字，审美是汉字的独特属性。

汉字产生之初，先民虽然是仰观于天象，俯察于万物，但并不是对外物的实录。而是遵循最简洁明确的规则。汉字是在自然物相的启迪下，“依类象形”而来。“六书”中的象形字就是最显著的例子。其它几种造字方法，归根结底也是象形的。指事字如无“象”，就不能“视而可识，察而见意”。自然也就无法表义。形声字同发音相关，但一点也离不开形，它是出“形旁”和“声旁”组成。形声字的义是通过形旁表现的，没有形，自然无法表意。表意的意旁不叫意旁而叫形旁也说明了这个道理。会意字其实就是用描摹在意义上相近的几种形象、可见的事物来使人领会到某种意。总之，汉字是用抽象的线条，构画出种种展示生命形态的感性形象。所以在教学中，应教会学生常用的汉字偏旁以及它们的功能和意义。这不仅能帮助他们尽快记住一个字的“形”、“音”、“义”。同时也能提高他们在阅读中的猜字能力、培养阅读兴趣。

美感也要由感性认识向理性认识深化、飞跃，但这种飞跃和深化的结果不是一般逻辑思维的概念，而是不离开具体的感性形象。在主体与客体之间形成一种感性直觉的关照关系，也就是审美关系。由此可知：美与感性、形象密不可分，美就寄寓在感性形象中。感性的，形象的未必是美的，但美的未必是感性的、形象的。在汉字教学中我们是否应该在整个过程中给学生传达出这种美感，或者尽

力帮助学生体会到这种美感呢?这样也许更能让学生感受汉字，进而学好汉字。

2、感悟汉字美对对外汉语汉字教学的促进作用

美不是一种自然存在，而是一种社会存在。就文字来说，如果只是停在唯一的自然描摹水平上，就无法上升到审美的境界。汉字最开始用图画象形为主要构架，随后慢慢弱化，形成了方块字的纯写意符号。汉字的这种净化、简练大大增强了它的美感表现，因为越象形、写实，越束缚审美想象力，越抽象，人的想象力和审美力就会越丰富、自由。而汉字不仅仅是对自然现象的一种纯粹摹写，而且浓缩了浓郁的人文内涵，达到了很高的审美境界。

有人认为，目前我们所使用的汉字中，象形字只占很少一部分。似乎汉字发展到今日，已经远离了象形美学。对此，《门外交谈》有精辟的阐释：将形象改得简单，远离了写实。篆字圆折。还有图画的余痕，从隶书到现代楷书，和形象就天差地远。不过那基础从未改变。天差地远之后，就成为不象形的象形字。由此看来，汉字的象形之美并非消失了，而是随着文明的进步。象形美又进一步升华了。

对于汉字的美，本文只从汉字的形体美，象形字的构造略谈了一些，若要细数汉字的美的方方面面区区几个字就能描述完的。笔者只想以此为启示，让更多的人关注汉字的美以及汉字美的传达。这对我们对外汉语中汉字教学的推动作用将非常大。亚里士多德曾有句名言：“爱美是人的天性”。利用汉字中美的因素组织教学，用中

国汉字中特有的美感力量去唤醒学生爱美天性和求知欲望，会使学生对汉字产生浓厚兴趣。让汉字学习由沉闷变成轻松，由负担变成享受。汉字的表意性，是中国古今文字学家据形考求字义时所公认的。分析汉字结构。有助于了解词的本义，几乎是天经地义的事情。自有了汉字以来。汉民族几乎片刻离不开它。但是在使用过程中，学生常常会因为不理解字的某些部件的意义而写错别字。而当他们了解后就会减少这样的错误并且激发学生学习汉语的激情。

本文在汉字美以及其对汉字教学的促进作用上的研究和探索还

很粗浅，笔者只想以其作为引子。引起大家对审美视野在对外汉语教学中的作用发起深思，从而推动我国的对外汉语教学研究。

参考文献：

[1]郭锦桴，汉字的永恒性、丰富性、优美性兼倡议建立全国性汉字文化博物馆[j]，汉字文化，2008.

[2]聂春梅，论汉字的繁复与简易[j]，船山学刊，2008(3).

[3]苏瑞琴，对外汉字教学和中国传统文化的传播[j]，和田师范专科学校学报：汉文综合版，2008(3).

[4]李春霞，创设情景让学生在快乐中识字[n]，陇南报：副刊，2008-7-2.

[5]狄德罗，《美之根源及性质的哲学研究》，《文艺理论译丛》，1985年第1期.

[6]何楚雄，贺纪元，《美》，广西民族出版社，1990.

[7]《西方美学家论美和美感》，商务印书馆，1980.

[8]黑格尔《美学》第一卷，商务印书馆，1982.