园本培训工作总结doc
幼儿园园本培训个人总结范文(精选5篇)
幼儿园园本培训个人总结范文（精选5篇）幼儿园园本培训个人总结范文（精选5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是为大家整理的幼儿园园本培训个人总结范文（精选5篇），欢迎阅读与保藏。
幼儿园园本培训个人总结1园本培训是把理念与训练教学实践和老师争论活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径。
三年来，我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，在市政府“强师兴教”总目标的指引下，坚持“走特色路，创品牌园，内抓质量，外树形象，分层递进，自主进展”的培训目标，实施“管、研、训”一体化的园本培训模式，开展多样式的园本培训，形成试验幼儿园确定的幼儿园研训文化。
提升了老师的专业力气，进一步推动前进了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有85%的老师对园本培训认可度很满意，有80%的老师认为很有关怀，技能技巧、训练科研关怀最大。
实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。
我们的培训是有成效的。
现将我园一年来的园本培训工作总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作假如说，老师的素养是准备一切训练工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。
以人为本的内涵特别丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能缔造性地促进幼儿的进步和成长。
依据市训练局制定的培训规划，园领导亲自参预培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深入到到每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。
一年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、班级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。
幼儿园培训工作总结5篇
幼儿园培训工作总结5篇篇1一、引言本期幼儿园培训工作旨在提升教师的教育教学能力，促进幼儿全面发展。
通过一系列的培训活动，我们取得了显著的成果。
本报告将全面回顾和总结本期幼儿园培训工作的内容、方法、成效及问题，并提出改进建议，以期为今后的工作提供有益的参考。
二、培训内容与方法1. 教育教学理念培训本期培训首先着眼于教师的教育教学理念。
我们通过专题讲座、研讨交流等形式，引导教师学习先进的教育理念，如游戏化教学法、多元化评价等。
同时，我们还邀请了教育专家进行在线指导，解答教师在实践中遇到的困惑，使教师们的教学理念得到了更新。
2. 专业技能提升培训针对幼儿园教师的专业技能需求，我们开展了绘画、手工制作、音乐、舞蹈等专业技能培训。
通过实践操作、观摩学习、互动交流等方式，提高教师的专业技能水平，丰富教师的教学手段和方法。
3. 安全卫生知识培训安全卫生是幼儿园工作的重中之重。
因此，我们特别加强了安全卫生知识的培训。
通过专题讲座、案例分析、实践操作等方式，让教师了解并掌握幼儿园安全卫生的相关法规、政策及实际操作技能，确保幼儿在一个安全、健康的环境中成长。
4. 家园共育培训家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们开展了家长会、家长讲座等活动，帮助教师掌握与家长沟通的技巧，了解家长的需求和期望，提高家园共育的效果。
三、培训成效1. 教育教学水平显著提升通过本期的培训，教师们的教学理念得到了更新，教学方法和手段更加多样化，教育教学水平得到了显著提升。
2. 专业技能得到加强通过专业技能培训，教师们的手工制作、绘画、音乐、舞蹈等技能得到了明显提高，为丰富幼儿园的教学内容提供了有力的支持。
3. 安全意识明显提高通过安全卫生知识培训，教师们的安全意识明显提高，掌握了更多的安全卫生知识和技能，为幼儿的安全健康提供了有力的保障。
4. 家园共育效果增强通过家园共育培训，教师们与家长沟通的能力得到了提高，家园共育的效果明显增强。
四、存在问题及改进建议1. 培训内容需进一步丰富尽管本期培训内容涵盖了多个方面，但仍需进一步丰富，以满足教师的不同需求。
2024年幼儿园园本培训个人工作总结范例（二篇）
2024年幼儿园园本培训个人工作总结范例在国家中长期教育改革与发展规划纲要的指导下，秉承幼儿园“阳光成长”的办园理念，我园针对教师队伍的不同能力层次，分别成立了雨露组、彩虹组和阳光组，实施分层培训策略，以充分发挥各层面教师的作用，进一步提升教师整体素质。
以下是____年园本培训工作的简要总结：一、理论联系实际作为建邺区实验幼儿园的分园，金色家园幼儿园实行总分园一体化管理，教师队伍培训管理是“阳光”管理体系的重要组成部分。
以下是培训的具体内容：（一）理论培训我园组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，通过笔试和撰写学习体会的方式，深化对理论的理解。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》并开展赛课活动，强化理论与实践的结合，将《纲要》的精神融入课程设计、实施和评价中，并通过实践研究，使《纲要》的理念成为教师日常教学行为的指南。
（二）专题培训我们邀请园外知名教育专家举办专题讲座，涵盖教学论文与案例撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动组织与指导策略、家长工作新策略、信息技术与课程整合等领域。
通过聆听和交流，教师们汲取了优秀教育工作者的宝贵经验，拓宽了工作思路和方法。
（三）专项培训二、从参与到自主（一）课题研究管理稳健高效。
（二）个人课题研究有序推进。
（三）教研活动丰富多彩在教研活动中，骨干教师发挥引领作用。
____名青年教师参与区级教研组活动，____名教师加入市级数学教研组。
教师们将研究成果与日常工作紧密结合，以健康生活理念引领幼儿园全面发展。
幼儿园内主题阅读课题组、创意美劳教研组、体育教研组等活动定期举行，教师们认真学习理论，开展专题研讨，相互观摩教学，互帮互助，营造了浓厚的教研氛围，通过研讨和交流实现自我提升。
三、建立教师培训考核制度幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，建立了园长亲自抓、各部门协助抓的管理体系，为园本培训的顺利开展提供了坚强的组织保障。
教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料，以及参与培训或研究活动的考勤情况，均作为考核的重要依据。
2024年幼儿园园本培训总结(15篇)
2024年幼儿园园本培训总结(15篇)幼儿园园本培训总结1（约1143字）本学期我园按照学期初制定的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。
一、加强了园本培训的管理力度我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。
教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。
参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。
二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力1.师德培训的学习使教师们对基础教育的重要性提高了认识。
幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地巩固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
2.基本功培训有序开展。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。
在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习评价要求，再示范，再对教师进行上课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。
我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的上课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。
3.《指南》的深入学习。
教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深入学习，提高教师的理论水平与实践能力。
一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。
比如开展“半日活动观摩”活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学习讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。
幼儿园培训工作总结(6篇)
幼儿园培训工作总结一、培训的重点内容及措施：（一）、加强教师师德师风建设我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对教师的师德师风建设。
如：认真组织间周一次的政治学习，帮助教职工及时领会上级的工作精神，树立正确的人生观、价值观;继续发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。
开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的聆听等。
____月份组织全体教师集体参与网络师德培训如：一起聆听了教师进修学校陆汉彬书记的《增强职业素养，提升育德能力》、严英老师的《提升心理品质，增强人格魅力》等精彩报告，帮助教师在学习中不断净化自己的心灵;开展学习心得交流活动，让教师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好教师;____月份进行师德论文征集活动，并评选出两篇论文《春风细雨话师情》《让你的眼睛会说话》参加县级论文评比等;____月份开展师德演讲赛—“今天我们怎样做老师”“做个文明绿幼人”，并评选出两位教师参加片级的师德演讲赛（蔡、魏）……总之，在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。
（二）、提升教师教育教学实践能力1、加强学习，完善教育理念。
注重专题辅导本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行____次专题辅导。
如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。
如：____月份通过连续一周的观摩活动，就发现的问题作—《教师因习惯而精彩》、《游戏活动的有效开展》;____月份通过“自荐课”的观摩作—《让活动更精彩》的专题辅导;____月份就检查教师的备课笔记后发现的问题作—《活动的设计与思考》专题辅导、____月份就新教师展示活动中发现的共性问题作—《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座……让我们的教师在寻常时刻发现问题、解决问题，不断提升专业水平。
幼儿园校本培训工作总结8篇
幼儿园校本培训工作总结8篇篇1一、培训背景与目标本次校本培训旨在提高幼儿园教师的专业素养和教育能力，促进幼儿园教育质量的提升。
通过培训，使教师了解最新的教育理念、掌握先进的教育方法，并能够运用这些知识和技能提高教育教学效果。
二、培训内容与方法本次培训内容包括教育理念、教学方法、教育评价等方面的内容。
在培训过程中，我们采用了多种方法，如专题讲座、案例分析、互动研讨等，使教师能够全面、深入地掌握培训内容。
三、培训效果与成果通过本次培训，教师的专业素养和教育能力得到了显著提升。
他们不仅能够运用新的教育理念指导教学实践，还能够掌握先进的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
此外，教师们还通过培训学会了如何进行教育评价，更好地了解学生的学习情况，为今后的教学提供了有力的支持。
在培训过程中，我们还注重了教师的实践操作能力的培养。
通过案例分析、互动研讨等方式，让教师们能够在实际教学中运用所学知识，提高教学效果。
同时，我们还组织了教师们进行了教学观摩和评课活动，让教师们能够相互学习、交流经验，共同提高。
四、问题与改进建议虽然本次培训取得了显著的效果，但仍然存在一些问题需要改进。
例如，部分教师的参与积极性有待提高，需要进一步加强培训的激励措施；另外，部分教师反映培训时间过长，需要适当调整培训时间，避免过度疲劳。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：首先，可以增加一些互动环节和小组讨论，让教师们能够更好地参与其中；其次，可以适当调整培训时间，让教师们能够更好地平衡工作和学习的时间；最后，可以加强培训后的跟踪和反馈机制，让教师们能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方。
五、总结与展望本次校本培训取得了显著的效果，为幼儿园的教育教学提供了有力的支持。
在今后的工作中，我们可以继续加强教师的专业素养和教育能力的培养，提高教师的教学水平和教育质量。
同时，我们也可以结合学校实际情况和教师需求，不断调整和优化培训内容和方式，为学校的可持续发展做出更大的贡献。
2024年幼儿园培训工作总结参考范文（3篇）
2024年幼儿园培训工作总结参考范文教育工作者是教育教学的核心力量，其专业素养和能力水平对幼儿园的教育教学质量具有决定性作用。
我园教师队伍具备较高的专业素养，但随着队伍规模的扩大，师资队伍在年龄结构、专业学历及经验方面显现出一定差异。
如何有效培养青年教师并加速成熟型教师的成长，已成为我园面临的紧迫课题。
鉴于此，我园将师资培训定位为关键发展项目，制定了详尽的计划，并开展了多样化的教师专业能力培训活动。
在过去一年中，我们根据发展目标和具体任务，激励教师主动学习，提升专业理论素养，并采取多渠道、多形式的内外结合方式，对教师进行分类、分层专业培训。
在有限的时间内，我们组织了教学研讨、教学评比、技能竞赛等活动，为教师的专业化发展搭建平台，创造机会，有效促进了教师的专业成长。
以下是具体措施：一、开展富有成效的师德教育活动，强化师德师风建设。
二、加强互动学习，提升教师的专业理论水平。
理论指导实践，教研活动是提升教师理论水平的有效途径。
教研组长组织成员讨论教育教学中的问题，确定研究主题，并根据实际情况分派任务，收集资料，确立研讨形式与过程。
活动中，教师结合自身教育实践，运用新教育理念分析教育行为，避免了纯理论学习的空洞与枯燥。
三、加强园本教研，丰富教师教学经验。
本学期，我们继续采用“集体备课”形式，通过共享资源、相互学习交流，教师们丰富了经验，精炼了语言，针对教学活动提出积极发言，研讨出最佳方案，提升了教学质量。
四、学习与思考。
园本培训是一项长期工作，需从幼儿园实际情况出发，制定长远规划，分步骤实施。
教师是园本培训的主体，需动员教师积极参与。
我们应从队伍建设、课程问题诊断、重点问题攻关、资源吸取与利用等方面进行深入实践研究，并将培训任务融入日常教育工作中。
园本培训形式可多样化，但核心标准是提高教育教学质量，实现教师队伍的全面提升。
2024年幼儿园培训工作总结参考范文（二）在过去两日的国培学习中，本人收获颇丰，虽然培训时间紧凑，但内容充实，令人深受启发。
幼儿园教师培训工作总结(通用25篇)
幼儿园教师培训工作总结（通用25篇）幼儿园老师培训工作总结篇1“我相信自由拘束，我相信明天，我相信伸手就能遇到天。
”当我们还寂静在这首歌的时候，我相信大家确定会觉得时间过得真是飞速，就在我们不知不觉中，它已经在我们的胜利和喜悦中慢慢远行了！暑假的培训虽然带给了我们一个不完整的假期，但对我们来说这也是一种熬炼和学习，通过这次培训我相信大家的感悟确定有许多，对于自己本身来说我觉得收获也很大，我说一下自己的感想：说起培训我相信大家更多是牢骚满腹，更何况是大暑天来培训，当然大家心里多多少少会有些抱怨，但是从培训的第一上午，我才意识到这种想法是多么的无知，开始是在自己幼儿园进行培训，给大家培训的老师都是老师队伍中的精英、骨干，无论是经验丰富的姐姐们还是年轻的姐妹们都做了精彩的发言，说到这里那种场景至今还历历在目，他们或整合或分科，都结合自己的教学经验，从不同的角度，带领我们梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有唱歌、有表演，形式五花八门，带给我们的不仅是视觉上的冲击，带给我们更多的我觉得应当是震撼，和感动！作为一名年轻老师，对于许多的教学方法和一些教育观念都感到茫然与困惑，但是在这次培训的学习过程中，各位老师精彩的讲座和急躁的讲解，加上在各个教育领域中老师们带来的精彩节目，使原本枯燥无味的理论变得特别生动活泼，通过这次的学习我觉得这让大家的思路有一个更宽阔的认知，在培训的过程中我对于几个老师的培训有许多感想，当然也带给我许多感动！首先我觉得应当是周文霞老师，她是一名资深的老将了，教学经验特别丰富，我觉得她每一次的讲解都能带给我震撼，当然这次也没有失望，这次周老师带着我们梳理了中班下学期的教育内容，她紧密结合教材，帮我们从整个大的教育目标与内容进行层层分析，并且从教材的使用上也给我们做了细致的讲解，比如要依据幼儿身心发展的特点，及本园实际情况安排好学习进度，以及主题备课的内容，开展的主题活动等也给我们做了精彩的讲解，通过周老师的梳理，让我们感觉到了她身上那种对幼教事业崇高的热忱，每个活动环节都分析的那么透彻，每一步都讲的那么到位，对于我们年轻的老师来说这无疑是一笔宝贵的经验财富，让我们从中学到了许多！其次是在县里培训的时候，带给我的第二个震撼那就是来自乐安试验园的白桂云老师的教材梳理，以前总是听认识她的老师们说她是讲课如何如何的生动，好玩。
幼儿园培训工作总结(15篇)
幼儿园培训工作总结(15篇)幼儿园培训工作总结1我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。
组织了教师认真学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
（二）积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效1、读书活动。
本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。
在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
2、博客开设。
我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。
2024学年园本培训工作总结
2024学年园本培训工作总结一、工作背景2024学年，我校积极贯彻落实园本培训工作，以提高教师的教育教学水平和专业素养为目标，开展了一系列培训活动。
在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成果。
二、工作内容1. 培训内容为了满足教师对于专业知识和教学方法的需求，本学年我们组织了多个系列的园本培训活动，包括以下几个方面：（1）教育教学常识培训：组织专家讲座和研讨会，针对学科教学中的热点难点问题进行解析和探讨，提供教师教学的参考和指导。
（2）教学方法培训：组织针对不同年级和不同学科的教学方法培训活动，帮助教师更好地掌握有效的教学方法，提高学生的学习效果。
（3）专业素养培训：通过组织教育教学研讨活动、教师交流分享和参观学习等形式，提高教师的教育情操、职业道德和自身素养。
2. 培训形式为了使培训工作更加灵活多样，我们采取了多种形式进行培训，包括课堂培训、在线培训和集中研讨等，以满足教师的不同学习需求。
（1）课堂培训：通过专家授课、教师讲座和教学观摩等形式，帮助教师了解和掌握新的教学理念和方法。
（2）在线培训：利用网络平台进行在线学习和交流，通过论坛、微课堂和群组等方式，提供教学资源分享和学习指导。
（3）集中研讨：组织教师进行集中学习和研讨，通过观看教学录像、讨论案例和互相交流心得，促进教师之间的交流与合作。
三、工作成果1. 教师参与积极性提高本学年，我们坚持把培训工作作为提高教师专业水平的重要途径，得到了教师的广泛支持和积极参与。
教师们认识到培训的重要性，自觉参加各类培训活动，提升了自身的教育教学能力。
2. 教学水平大幅提升通过本学年的园本培训活动，教师们不仅对于教学要求有了更清晰的认识，还掌握了一些有效的教学方法和技巧。
教师们在教育教学实践中能够更加灵活运用所学知识和技术，提高了教学效果。
3. 教师交流与合作增加通过培训活动，教师们的交流与合作意识得到了进一步提升。
他们在培训中相互学习和交流经验，为教育教学问题提供了解决方案，并积极参与到学科组和教研组的工作中，共同提高教学质量。
2024年幼儿园园本培训总结简洁版(四篇)
2024年幼儿园园本培训总结简洁版本学期，我园紧密结合实际情况，秉持《教育纲要》和《教育指南》的精神，紧紧抓住幼儿教师培训的重要机遇，着重推动教师教育观念的转变和教育行为的实践，组织了一系列活动，旨在不断提升教师的教育教学水平。
我园自主规划培训内容与目标要求，强化了“教”与“学”的研究，增强了教师的专业素养，进一步促进了幼儿园保教质量的提升，取得了显著的培训成效。
以下为本学期培训工作总结：一、思想教育。
我园将师德培训作为园本培训的核心内容之一。
在过去的一年中，我们深入学习了一系列内容，包括全国优秀教师楷模、感动中国人物、全国教育工作会议精神、教师职业道德规范等。
通过这些学习，教师们的思想得到了净化，杜绝了任何损害师德的行为，真正做到了为人师表，以身作则。
二、多样化培训。
1. 本年度，我市幼儿园教研室确定的主题为“社会领域中关心尊重他人教育”。
我园教师参加了全市社会领域主题活动教学比赛，并荣获一等奖。
本年度我园进行的课题《幼儿良好生活习惯的培养研究》已进入收尾阶段，教师们的研究成果陆续完成，结题报告也已初步完成。
2. 学习《____岁儿童学习与发展指南》是我园本年度培训的重点。
教师们认真学习了五大领域的内容，并进行了详细记录。
在学习过程中，教师们首先针对自己所教授的年龄段的学习与发展目标进行了自学，随后集体学习了各领域的教学建议。
通过这些学习，教师们更加理解了幼儿的学习方式和特点，尊重了幼儿发展的个体差异，重视了幼儿的学习品质，为幼儿全面发展打下了坚实基础。
3. 我们还针对其他方面进行了培训：如何评课、如何撰写教学活动观察记录、评价一堂课的四要素、幼儿园一日活动常规及保教人员工作程序要求、幼小衔接的三个“要”、以及幼儿教师的合作与沟通能力等。
通过这些全面培训，教师们对创新精神和实践能力的认识和理解得到加强，专业发展得到促进。
4. 教学基本功培训。
本年度我们继续开展教师教学基本功的培训与考核，教师们积极参与，取得了显著成效。
教师园本培训总结模板
教师园本培训总结模板一、培训目标：本次培训旨在提升教师的专业素养，提高教学质量，增强教师的职业发展意识和能力。
二、培训内容：1. 主题讲座：本次培训通过邀请专业人士进行主题讲座，内容包括教育新理念、新政策解读、教学方法更新等方面的知识与经验分享。
2. 分享交流：培训中邀请优秀教师进行分享与交流，分享自己的教学经验、教学方法、教学资源等，为其他教师提供借鉴和启发。
3. 应用技能培训：通过开展一系列的应用技能培训，帮助教师熟练掌握电脑、多媒体等教学工具的使用，提高课堂教学效果。
4. 情感管理培训：培训中加强对教师情感管理的培训，提高教师的心理素质，增强教师在面对学生问题时的应对能力。
三、培训效果：1. 知识更新：通过本次培训，教师们了解到最新的教育理念和政策，更新了自己的教育观念，在教学中更加注重培养学生的创新和实践能力。
2. 教学方法改进：通过听取优秀教师的分享和交流，教师们学习到了很多新的教学方法和策略，丰富了自己的教学工具和方法，提高了课堂教学效果。
3. 应用技能提高：培训中教师们通过实际操作和练习，掌握了多媒体教学工具的使用技巧，能够更好地利用多媒体资源进行教学。
4. 情感管理加强：通过情感管理培训，教师们对教育情感的意义有了更深刻的认识，同时提高了自己的情感管理能力，对学生的情感问题能够更加有效地应对和解决。
四、心得体会：通过本次培训，我深刻认识到作为一名教师，不仅要不断更新自己的教育理念和知识，还要不断提升自己的教学技能和情感管理能力。
在今后的教育教学工作中，我将更加注重培养学生的创新和实践能力，在教学中运用多种教学方法和工具，加强与学生的情感交流，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
此外，我还意识到在教师的职业发展中，个人的学习和成长是至关重要的。
只有不断学习和提升自己，才能够更好地满足学生的需求，适应教育改革和社会发展的需要。
因此，我将积极参加各种培训和学习机会，不断更新自己的知识和技能，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
园本培训工作总结幼儿园
2024年园本培训工作总结幼儿园在2024年，我园坚持以提高教师专业素养为核心，以园本培训为抓手，通过系统规划和有效实施，取得了显著的培训成效。
以下将从培训目标、内容、形式、评估和改进等方面进行总结。
一、培训目标本年度园本培训的总体目标是提升教师的专业能力，包括教学技能、班级管理、儿童发展、家长工作等。
具体目标包括：1.增强教师对幼儿身心发展规律的理解和应用能力。
2.提高教师在教育活动中的观察、分析和指导能力。
3.加强教师在幼儿园课程设计和实施方面的能力。
4.提升教师与家长沟通和合作的能力。
二、培训内容培训内容紧密围绕幼儿教育领域的最新理论和实践，包括但不限于：1.幼儿心理学与教育学：深入探讨幼儿的学习方式和心理发展特点，提升教师的教育敏感性和回应能力。
2.教学策略与方法：通过工作坊和实践操作，让教师掌握多样化的教学方法和策略，提高教育活动的质量和效果。
3.课程设计与实施：围绕幼儿园的课程体系，培训教师如何根据幼儿兴趣和需要设计并实施教育活动。
4.班级管理与幼儿行为指导：通过案例分析和角色扮演，增强教师在班级管理中的问题解决能力。
5.家长工作与社区合作：通过讲座和经验分享，提升教师与家长沟通和合作的能力，促进家园共育。
三、培训形式为了满足不同教师的培训需求，我们采用了多种培训形式：1.集中培训：定期组织全体教师参与的全园性培训，邀请专家进行专题讲座。
2.小组研讨：按照不同年龄班分组，针对性地进行小组研讨和案例分析。
3.观摩学习：组织教师到其他优秀幼儿园观摩学习，交流经验。
4.网络学习：利用在线平台，提供丰富的网络课程资源，让教师自主学习。
5.实践操作：通过教育活动设计、环境创设等实践活动，提升教师的实操能力。
四、培训评估为了确保培训效果，我们采用了多种评估方式：1.自我评估：教师在培训前后填写自我评估表，反思自己的学习收获和应用情况。
2.观察评估：领导团队对教师的日常教学进行观察，评估培训效果在实际工作中的体现。
2024年幼儿园校本培训工作总结范本（2篇）
2024年幼儿园校本培训工作总结范本____年，作为幼儿园的一名教师，我积极参与了学校的校本培训工作，并在这一年中取得了一定的成绩和经验。
在这里，我将对____年幼儿园校本培训工作进行总结，以便今后的工作中不断改进和提高。
一、培训目标的设定____年，学校校本培训工作以提高教师的教育教学水平和专业素养为目标。
根据每位教师的学科特点和个人需求，制定了个性化的培训计划，注重培养教师的创新精神和解决教育教学问题的能力。
二、培训内容的设置1.教育教学理论知识的培训。
通过理论学习和讲座，提高教师对教育教学的理论基础和方法技巧的认识。
2.教育教学工作备课能力的培训。
通过培训教师的备课能力，提高教师的教学质量和效果。
3.教师的专业素养培训。
通过培训教师的专业素养，提高教师的教育教学能力和教学素质。
4.教师的研究能力培养。
通过培训教师的研究能力，提高教师的创新意识和解决问题的能力。
三、培训方式和方法的选择____年，我们采用了多种培训方式和方法，以满足不同教师的培训需求。
主要有以下几种方式和方法：1.集中培训。
通过专题讲座、培训班等形式，组织全体教师进行集中培训。
2.学习小组。
根据教师的学科特点和需求，组建学习小组，让教师互相交流学习和切磋教学经验。
3.个别指导。
根据教师的实际情况，安排专门的指导老师对其进行个别指导，帮助解决教学难题和问题。
4.交流研讨。
定期组织教师进行教学经验交流和研讨会，促进教师之间的互相学习和共同进步。
四、培训效果的评估为了评估培训的效果，我们采用了以下几种评估方法：1.教师的自我评估。
通过让教师自己评估自己的培训效果，了解教师对培训的认可和满意度。
2.教师的学习成绩。
通过教师的学习成绩来评估培训的效果，了解教师在培训中的学习成果和进步。
3.学生的评价。
通过学生对教师教学的评价，了解教师的教学水平和效果。
4.专家评审。
请教育专家对培训的效果进行评审，提出宝贵的改进意见和建议。
五、培训工作中的问题和思考在____年的校本培训工作中，我们也遇到了一些问题和挑战，需要进行思考和改进：1.培训内容的选择是否符合实际需求。
幼儿园园本培训总结
幼儿园园本培训总结一、培训目标及背景我们幼儿园于近期进行了园本培训，旨在进一步提升园本规范化建设水平，加强教师的园本意识和园本能力，促进园本在日常教育教学活动中的有效应用。
本次培训主要围绕以下几个方面进行了深入探讨：1）园本概念与价值；2）园本的制定和实施；3）园本的评估与改进；4）园本与教师发展。
通过培训，希望教师能够更好地理解和运用园本，提升教育教学质量。
二、培训内容与安排1. 园本概念与价值：本次培训从园本的定义、内涵和起源等方面进行了详细介绍，引导教师进一步理解园本的重要性和必要性。
2. 园本的制定和实施：培训课程中，我们针对不同的教育教学要求和幼儿成长需求，对园本的制定和实施进行了系统介绍。
通过理论讲解和案例分析，教师们对园本如何具体制定和执行有了更深入的了解。
3. 园本的评估与改进：园本是一个不断完善和提升的过程，本次培训重点介绍了园本的评估和改进方法，并向教师们提供了相关的评估工具和案例，以便他们能够更好地进行自我评估和改进。
4. 园本与教师发展：园本不仅仅是对教师教育教学活动的规范，也是对教师个人发展的重要支持。
本次培训通过讲座和讨论等方式，引导教师们思考园本与自身教育理念、师德修养以及专业发展的关系，进一步提高教师对园本的重视度和自觉遵守度。
三、培训效果与反馈通过本次培训，教师们对园本有了更深入的认识和理解，提高了园本的意识和能力。
许多教师表示，在接受本次培训后，能够更明确地制定和执行园本要求，并在教育教学实践中更好地发挥园本的作用。
同时，一些教师也提出了自己在园本制定、评估和改进方面的疑问和困惑，希望在以后的工作中能得到更多指导和支持。
我们将根据教师们的反馈意见，继续加强园本培训工作。
首先，我们将根据教师们的需要，组织更多的案例分享和经验交流，以便教师们在实际操作中能够更好地应用园本。
其次，我们将建立起园本评估和改进的长效机制，定期对园本的执行情况进行评估，并与教师们进行沟通和交流，共同提升园本的质量和效果。
幼儿园园本培训总结
幼儿园园本培训总结在幼儿园教育工作中，园本培训是非常重要的一环。
通过园本培训，可以提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，为幼儿提供更好的成长环境。
在最近一次园本培训中，我们学到了许多宝贵的经验和知识，下面我将对此次培训进行总结。
首先，培训内容包括了幼儿园教育的最新理论与实践。
在课程设置上，我们学习了儿童心理发展、幼儿教育的特点、游戏教学、情感教育等内容。
这些理论知识的学习，使我们更加深入地了解了幼儿的成长规律和特点，有助于我们更好地指导幼儿的学习和生活。
其次，培训中还包括了教学案例分析和教学技能的提升。
通过对一些优秀教师的教学案例进行分析，我们可以学习到一些成功的教学经验，同时也可以发现自己在教学中存在的不足之处。
此外，培训还设置了一些教学技能的提升课程，如教学设计、课堂管理、教学评价等。
这些内容的学习，可以帮助我们更好地提高教学质量，更好地服务于幼儿的成长。
最后，培训中还进行了一些实践教学环节。
通过参观其他幼儿园的教学实践，我们可以了解到其他园所的教学特色和经验，可以借鉴其优点，同时也可以发现自己的不足之处。
此外，还进行了一些教学实践活动，如模拟教学、教学观摩等。
这些实践活动，可以帮助我们更好地将理论知识转化为实际教学能力，提高自己的教学水平。
通过此次园本培训，我深刻认识到了园本培训对于幼儿园教育工作的重要性。
只有不断地学习和提高自己，才能更好地为幼儿的成长提供更好的服务。
我会将此次培训中学到的知识和经验运用到实际工作中，不断完善自己，提高自己的教育教学能力，为幼儿的成长做出更大的贡献。
同时，我也希望能够不断地参加各种形式的培训，不断地提高自己，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
2024年第二幼儿园园本培训总结(二篇)
2024年第二幼儿园园本培训总结2024年的第二幼儿园园本培训已经圆满结束了，在这次培训中，我们全体教师团队积极参与，认真学习，取得了丰硕的成果。
以下是本次培训的总结：一、总体情况本次园本培训共持续了一周的时间，培训课程内容涵盖了幼儿园课程与教育的各个方面，包括幼儿心理发展、幼儿园教育模式、教学设计与评估等。
培训方式采取了课程讲授、案例分析、小组讨论等多种形式，旨在提高教师们的教育教学水平。
二、效果评估1.知识储备本次培训对于教师们的知识储备起到了很好的补充和提升作用。
通过专业讲师的指导，教师们对幼儿园教育的理论基础有了更深入的了解，掌握了一些新的教育方法和教学技巧。
在小组讨论和案例分析中，教师们积极互动，分享了自己的教学经验和思考，为彼此提供了很好的学习借鉴。
2.教学设计培训中，我们还结合具体的案例和教学实践，进行了教学设计和评估的讲解。
这对于教师们的教学能力提高起到了很大的促进作用。
教师们学会了如何根据幼儿的兴趣和特点设计教学内容，如何进行有效的课堂互动和评估，使得教学更加生动有趣，更能满足幼儿的学习需求。
3.专业素养通过本次培训，教师们的专业素养得到了进一步的提升。
培训中，教师们不仅学到了更多的专业知识和技能，还增强了自身的教育教学理念和方法。
在小组讨论和培训总结中，教师们纷纷表示要将所学所得运用到实际工作中，提高自己的业务水平，为孩子们的成长提供更好的支持和引导。
三、建议与展望作为一次园本培训，我们收获了很多，也看到了一些不足之处。
首先，我们要不断完善培训课程内容，结合实际需求，选择更加具有指导性和实用性的内容。
其次，要加强培训师资的培养和选拔，确保培训师具备丰富的教育经验和专业素养，能够为教师们提供更好的指导和支持。
最后，要注重培训后的跟进和反馈，定期进行教师的教学观摩和评估，帮助教师们不断提升自己的教学水平。
展望未来，我们将继续加强幼儿园教师的培训和专业发展，不断提升自身的教育教学水平。
幼儿园园本培训总结
幼儿园园本培训总结在幼儿园园本培训中，我对幼儿园的理念、管理和教育方法有了更深入的了解。
通过培训，我明白了幼儿园的任务不仅仅是照顾孩子，更重要的是为他们提供一个温馨、安全、有趣的学习环境，以促进他们全面发展。
首先，幼儿园的理念是关注每个孩子的个体发展。
每个孩子都有自己的特点和潜力，幼儿园要根据孩子的个体差异，采用多元化的教学方法和活动，满足每个孩子的学习需求，并帮助他们全面发展。
在培训中，我们学习了个别化教育的重要性，如何根据孩子的学习特点和需求，制定合适的教学计划和活动安排，以激发孩子的学习兴趣和主动性。
其次，幼儿园的管理是关乎整个园所运行的核心。
在培训中，我们学习了管理团队的建设和管理理念。
幼儿园的管理团队需要具备良好的沟通和协作能力，能够合理分工，建立有效的沟通渠道，及时解决问题。
同时，幼儿园的管理团队要有共同的价值观和教育理念，确保园所的各个环节都能有序运转。
此外，培训中还强调了园所安全管理的重要性，包括防火、防灾和安全卫生等方面，以确保孩子的身心安全。
再次，幼儿园的教育方法是培养孩子综合能力的关键。
在培训中，我们学习了多种多样的教育方法，如游戏教育、体验教育和情感教育等。
游戏教育可以激发孩子的学习兴趣和主动性，帮助他们主动参与到学习中，提高学习效果。
体验教育则注重孩子的实践能力和创造力培养，通过亲身体验和探索，让孩子在实践中获得知识和技能。
情感教育强调培养孩子的情绪管理和社交能力，通过与他人的互动和情感表达，帮助孩子建立健康的人际关系。
最后，幼儿园的园本培训还强调了家园合作的重要性。
幼儿园和家庭是孩子成长中最重要的两个环境，双方的合作能够更好地为孩子提供全面的发展支持。
家庭需要积极参与和配合幼儿园的教育工作，关注孩子的学习和生活情况。
而幼儿园也要及时与家长进行沟通，了解孩子在家中的情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。
通过家园合作，可以形成互相支持的教育体系，共同努力为孩子创造一个良好的成长环境。
2024年幼儿园校本培训总结
2024年幼儿园校本培训总结幼儿园校本培训总结【篇1】在《国家中长期教化改革与发展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同实力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将××年园本培训工作小结如下：一、从理论走向实践××幼儿园是××区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。
(一)理论培训组织老师深化学习《国家中长期教化改革和发展规划纲要》，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。
再次学习《幼儿园教化指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。
(二)专题培训聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。
(三)专项培训依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“××—××两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题展示与研讨沟通、“第×届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题探讨过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师参与××市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。
幼儿园校本培训总结【篇2】在即将过去的一个学期里，在园领导的全力关切支持下，在全体老师共同努力下，我园的业务工作有条不紊地开展着，回顾这走过的半年，有很多值得总结与梳理的地方，现对幼儿园的研训工作做个反思与总结。
幼儿园校本培训工作总结范文5篇
幼儿园校本培训工作总结范文5篇篇1幼儿园校本培训工作的实施，旨在提升教师的专业素养，促进幼儿园教育质量的提升。
本文将从以下几个方面对幼儿园校本培训进行总结，包括培训目标、培训内容、培训方式、培训效果以及存在的问题和解决方案。
一、培训目标幼儿园校本培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提升教师的教育理念，使其更加符合现代教育理念的要求。
2. 拓宽教师的知识面，丰富其教育教学内容。
3. 提高教师的教育技能，使其更加娴熟地运用各种教育方法和手段。
4. 培养教师的团队合作精神，增强教师之间的凝聚力。
二、培训内容幼儿园校本培训的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 现代教育理论学习：包括教育心理学、教育评估、教育科学研究方法等。
2. 专业知识学习：包括幼儿园课程与活动设计、幼儿园管理、幼儿园安全教育等。
3. 教育技能培训：包括教学观摩、教学案例分析、教学评议等。
4. 团队合作能力培训：包括团队建设活动、团队沟通协作、团队冲突解决等。
三、培训方式幼儿园校本培训的方式多种多样，主要包括以下几种：1. 讲座式培训：邀请专家或资深教师，对现代教育理论、专业知识等进行讲座。
2. 案例式培训：通过具体的教学案例，引导教师进行深入分析和讨论，提升教师的教育技能。
3. 观摩式培训：组织教师观摩优秀教师的教学活动，引导教师学习先进的教育理念和方法。
4. 团队活动式培训：通过团队建设活动，增强教师之间的凝聚力，培养教师的团队合作精神。
四、培训效果通过一系列的校本培训活动，幼儿园的教育质量得到了显著提升。
具体体现在以下几个方面：1. 教师的教育理念得到了更新，更加注重幼儿的全面发展。
2. 教师的知识面得到了拓宽，能够更深入地了解幼儿园教育领域的最新动态和研究成果。
3. 教师的教育技能得到了提高，能够更娴熟地运用各种教育方法和手段，提升教学效果。
4. 教师之间的凝聚力得到了增强，团队合作更加紧密，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。
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园本培训工作总结xxxx年，是我园实施新课程的一年，我园园本培训工作始终在“让新教材追随孩子，促进教师专业化发展”的指导思想下有条不紊的进行着。
在围绕解读与落实二期课改的先进理念中，我们不断学习、思考与实践，寻找适合幼儿园发展的，又能全面实施新课程的途径，不断提高教师使用新教材的能力。
我们立足自培，加大“园本培训”的力度，积极落实二期课改的精神，在对新教材的实践中注重教师的教学反思，使教师不断自我发展。
现对一年的工作做一个回顾和分析。
一、主要工作进展与成效（一）以师德学习为出发点，促进教师的师德修养我们认为：对教师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于教师的职业生涯的全部分。
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
一年来，师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。
我们先后开展了“为人为师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。
还开展了“教育*爱”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，每次让教师在工作中验证新时代教师爱生、敬业、求知新的内涵。
教师通过体验、学习，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，认真落实教师一日活动操作规范，积极贯彻教学常规，不断提高教学质量。
（二）以专题研究为摇篮，促进教师专业化发展教师的培训任务是艰巨而繁重的，我们的教师处于一期与二期课改的交界处，只有通过大幅度的培训力度，我们教师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素质教育的需要。
1、开展新课程的理论学习与实践研讨本学年，我们围绕师幼互动的专题深入学习与研究，在新课程和课题研究的背景下，开展了师幼互动的理论学习与实践研讨。
首先，我们采用专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”、“主题背景下师幼互动内容设计的关键经验”使教师对何为师幼互动以及实施新课程要把握哪些要素有了前面系统的了解。
其次，整合幼儿园龙头课题的研究，我们采用案例分解的方式开展了“关注运动中的关键经验”的研讨，帮助教师学习与梳理了运动的七条基本经验以及运动的五种样式。
最后，整合结对汇报活动，我们采用课例研讨方式开展了“师幼互动内容设计——教学篇”对集体活动师幼互动的内容设计进行了研讨与分析，并采用“三颗反思糖”的形式赋予严谨的研讨活动以游戏的色彩，在轻松的氛围中的激活教师反思意识。
总之，我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，给予教师专业化发展的支架，不断提升教师对师幼互动的理性认识以及实践能力，促进教师专业化发展进程。
2、专家引领开展大教研组专题研究本学期的大组研究活动《户外与室内运动的设计与组织》是以“源于问题”的专家专题讲座与案例分析的方式开展系列性研究与互动。
在运动实施专家冷教授关注到新幼教师在户外运动组织与实施中存在的问题的基础上，开展了专题讲座“走进运动”，给教师全面梳理了在实施运动的理念；在专家观摩到教师实施器械操、区域性体育活动中的问题后，先提供了教师外出到运动特色幼儿园观摩学习的机会，随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性体育活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座，让教师对于户外运动的实施又了一个全面而理性的认知，同时专家对于早操的指导使教师对早操的实施与指导也有了崭新的面貌；根据夏季的季节特征，我们专门组织教师开展得室内集体性运动的开展研讨，以专家敏锐地捕捉到教师在室内集体运动的设计与组织方面的问题，开展分组的沙龙式的指导，专家从回放的室内集体活动的视频中一针见血的指出存在的问题并提出改进的意见，使我们的教师从抽象的理念走进了实践的智慧。
在这样的大组专题研讨活动中，教师们积极参与群体学习和探讨，注重了活动方案的设计、专注与活动的组织与实施，活动后优化活动方案的反思与研究工作，并在研究中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案，为今后的研究奠定的研究的基础。
3、小组跟进开展教研组专题研究在大组的引领下，我们各教研组的研究紧跟研究的步伐，教研组的专题研究包括：小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”，中班“集体性体育活动的设计与组织”。
教师们积极参与教研组的研究，并在研究中通过立足实践开展问题的研讨，其中达标大班建研组开展了“三军演练”、“为灾区送物资”、“小小杂技运动员”等活动，小班开展了“小兔去旅游”、“我是小司机”、“快乐的小蚂蚁”等活动、中班组开展了“打怪兽”、“小小奥运火炬手”等活动。
在各种类型活动的开展中，教师们注重了情景化的设计运动的要领，让孩子的运动在情景中开展，让孩子有任务的意识、角色的意识；注重户外运动对孩子的发展有挑战的理念的落实，让孩子的运动更有意义。
4、学习实践开展组长层面专题研究学期初，基于我们的组长队伍是一支新生力量，新手上路需要扶持与培养，我们根据“向教研要质量”的目标强化对组长的培训。
我们先后对组长进行“研究计划的制定”以及专题的“园本研修的实效”的学习与研讨，通过案例对比、文本推荐等方法，帮助组长明确了新课改背景下的研究计划的制定要求以及范型，使我们教研组的研究计划具有针对性与可操作性；通过“相约教研”例观摩与研讨研讨，使组长拓展了多渠道、多样化的组织教研组活动的做法，并以“培训要落实、行为要跟进”的培训指导思想，使组长创新自己组织的教研模式，使其在边培训边尝试的过程中及时反馈，引发组长讲讲“我的教研故事”等，让我们的组长在园本研修的模式的拓展上从举步为艰过渡到迈开步伐，顺应教师的需要与落实教研的实效。
仅仅是半个学期的学习，我们组长在教研组的计划制定与落实方面成长很快。
在组长熟悉教研组的日常工作后，我们又针对组长的自身专业化水平提高，开展了“听课与评课的艺术”的系列专题研究学习活动。
我们集中学习了“评课的方法”、“目标的评价”、“过程的评价”、“活动组织的评价”等，并发放了相应的学习资料以便组长进一步学习与内化。
不仅如此，我们还根据每次学习的内容，提供给组长以青年教师的实践活动为载体进行主题式评课的实践操作平台，让每一次的学习理论与实践真正的结合，使组长们的学习饱满与求实。
一个学期中，组长们积极参与按时按质的完成了研究任务，增长了三位组长对于集体学习活动评价的技能。
（三）以日常研究为基础，促进教师实践操作本学期，我们根据计划对于日常的保教研究的落实也是张弛有度，确保教师的保教水平上一个台阶。
1、环境创设优化活动一学年，我们结合课程的实施开展了班级整体环境的打造活动，意在通过课改背景下环境的设计与创设，进一步增强教师有效实施课程意识，从而真正发挥环境的潜在教育功能。
活动前，先及时的从文本上推荐给教师具体的环境创设理念，又让教师到方幼实地观摩操作的蓝本。
活动中，教师们积极开动脑精、在借鉴与创新的行动中精心创设了温馨、体现孩子为主体地位的活动是环境。
教师们在整体规划的基础上，使区域活动的划分上体现以下特点：空间区隔大小兼容（区隔物因虚而异），桌面、地面、墙面兼容（立体化活动），有过道、活动室、阳台、平台等室内外兼容（动静交替）的趋势。
材料的投放上，教师为幼儿发展的辛勤劳动随处可见，许多学习性的区域材料是教师根据学习活动的内容，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与能力，以操作摆弄的方式，进行个别化自主学习的活动。
最后根据自己的风格、喜好创设自我特色的环境并开展班级与班级之间相互的“搜索亮点给予建议”的检查活动。
连环式的培训模式从文本到实践给予教师很大的帮助与提高，使教师的环境创设能力得到提高。
通过活动，使教师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵，提高教师的环境创设能力。
下半学期，我们结合新园舍的投入使用并针对运动课程的实施，对于室内外运动中的辅助器械的不足等问题，开展的全员性的分组制作运动器械的活动。
教师们根据自己选择的区域中幼儿动作发展的需要，发挥了聪明才智制作了许多的运动器械。
教师们的付出不仅填补了幼儿园自制性运动器械的不足，更使幼儿的动作发展有了更开阔的挑战空间。
2、教师分散的集体学习活动有效性研讨活动根据园务管理中“发展教师”的战略性思想，我们对于教师在集体学习方面的理论与实践的不足，开展“走出去”，“请进来”新课程背景下集体学习活动的学习与研讨。
我们大量开辟“走出去”的渠道。
我们把三个青年教师输送到市级层面的导学班学习；把骨干教师推荐到区03中心组、研修班参加研修学习；派遣一些有潜能的教师到区一级园结对学习；还给予其她教师有机会轮流前往上海华东师范大学观摩优质的集体活动和聆听专家的精彩课程改革报告。
使每个层面的教师都有享受培训的福利与待遇，拓展了教师的工作视野。
对于外出学习的教师，我们还通过不同的渠道让她们反馈与辐射学习的信息。
如对于骨干教师我们让她们在组内及时交流信息，对于导学班的教师我们要求及时整理知识并建立共享文件让教师都能分享到学习的源泉，并向全体教师反馈最需要的学习咨询。
结对以及轮流外出的教师则要求及时撰写反思。
其次，我们在“请进来”的培训中，邀请方塔结对园的教师来园观摩与指导，使教师在与优质资源的碰撞中激发新的思想火花，提升新的实践经验。
最后，我们通过向教师推荐学习的资料让教师获得理论知识，并利用网络的作用检验教师学习的效果，教师们在网络平台上积极参与发表学习体会活动。
可见，教师们学习的积极性提高了，自学、反思、内化以及多途径的及时获取各种教育信息，对课改的理念有了进一步的理解，同时也拓展了教师的教育教学视野。
由此可见，教师们“我要学”的氛围在逐渐形成。
3、各个层面的教师展示与交流在各个层面的教师展示与交流中，不同层面的教师得到了锻炼与成长，使教师成长梯队逐步形成。
（1）两学期里，朱晓燕老师代表语言课题组的研究实践成员向上海市语言课题组展示了集体学习活动《保持好心情》、《大恐龙进进城》，朱老师积极认真地研究态度以及集体活动文本的倾听等，得到了市课题组黄娟娟老师等一行专家的肯定与好评，同时也使朱晓燕老师的专业化水平得到了锻炼与考验。
（2）在骨干教师的展示活动中，我们的三位骨干教师代表新幼向前来督导的幼教组成员展示了她们精湛、娴熟的教育教学技能，接受并圆满完成了新桥幼儿园骨干每学期一次的展示与交流活动。
并获得幼教组唐老师等观摩教师的赞赏与肯定，同时也锻炼了幼儿园一支青年教师骨干队伍。
4、源于足问题的分析与互动活动本学年，我们对教师案头资料的积累采用了无纸化办公的方式开展，在对教师制定的计划检查中发现了教师撰写资料中的一些问题，如目标的定位、情况分析的深入性、学期计划中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题迫在眉睫。
我们及时的采取了先指导个别教师尽可能的按照规范的要求制定各类计划，然后借助这些案例进行剖析与研讨，帮助教师尽快的理解计划撰写的内容与要求，并对各类资料保底的内容与要求进行整理成文供教师随时对照检验。
通过立足问题的培训，逐渐规范了教师的案头资料。