高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态教案2浙科版必修3
浙科版高中生物必修3《全球人口动态》名师教案
《全球人口动态》名师教案一、教材分析《全球人口动态》选自生物浙科版必修3第七章《人类与环境》的第二节。
本节内容从历史长河中人口增长的过程及原因出发，阐述人类面临三大全球生物问题：人口、环境和资源当中的根本问题——人口。
因此本课内容对本章最后一节《人类对全球环境的影响》和选修3《生态工程》埋下了铺垫。
人类的活动对自身和所有生物的生存环境都可以造成深远的影响，但如今人口的快速增长对环境、资源造成了巨大的压力，如何解决人口问题甚至关系到人类的存亡和发展。
引导学生作为当代的中学生，如何为我国存在的人口问题贡献一份力，不仅能让学生形成爱护生物共同家园的环保意识，更让学生承担起解决人口与环境和谐共处的社会责任。
二、学情分析学生在初中已经学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，因此学生可以在原有知识的基础上进一步分析世界人口快速增长的过程及原因。
通过学生对我国人口政策的解读结合自身的生活经验，对我国存在的人口问题以及人口增长带来的原后果已有一定的了解。
因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，更要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生科学地分析和处理数据，并承担起对社会问题奉献自己力所能及的责任与精神。
三、教学目标1、探讨人口增长对环境造成的压力及问题，关注全球人口的动态变化，运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长，树立科学人口观。
2、描述我国的人口增长的过程和原因，并结合我国存在的人口问题深度分析我国人口政策变化的原因，认同我国当前的人口政策。
3、讨论如何为我国存在的人口问题奉献自己的一份力，形成“解决人口问题需要从我做起”的意识，并勇于承担解决社会问题的责任。
四、教学重点、难点教学重点（1）人口增长的过程和原因。
（2）人口增长的带来后果。
教学难点（1）深度解决我国人口政策变化的原因及我国人口问题。
（2）控制人口关系到人类存亡和发展教学策略主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法、小组合作讨论分析法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
浙科版生物必修3课件： 第7章 人类与环境
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[合作探讨] 探讨1：深海热裂口的海底生物细胞代谢所需能量来自哪里？
提示：来自地热和 H2S 的氧化。
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探讨2：下图为我国历年来人口增长情况，据图思考下列有关问题：
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(1)2050 年，我国人口总数预计达到峰值，该峰值是否为我国人口容纳量？
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(2)人口增长规律与其他生物种群消长规律并不完全相同。 ①人是生物界中的一员，所以生物种群消长规律有适用于人口增长情况的 一面。 ②人不同于一般的生物，人具有发达和善于思维的大脑，具有制造工具和 能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领等。因此人口增长规律 又有其特点，如实行计划生育。
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(2)按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中的________曲线，该曲线 与 a 曲线产生差别的原因是________。若地球环境对人类种群的容纳量(K)为 110 亿，则全球人口的最适数量为________。
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【解析】 (1)人口增长对环境的影响主要体现在：一是人口增长大量消耗
C 只涉及地球上所有生物的总和，应加上无机环境才能组 成生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，是由地球上各种生物和它们的生 活环境所组成的环绕地球表面的圈层，即它的基本组成包括无机环境和生物群 落。它是地球表面上不连续的一个薄层。其结构功能在不断变化之中，并趋于 相对稳定。
自然资源，二是加剧了环境污染。如果不加以控制，则会造成环境恶化、资源
短缺，人类的生存条件恶化，会导致环境容纳量降低，人口数量下降，呈现 c
浙科版高二生物必修3_《全球人口动态》知识总结与解析
第二节全球人口动态【导学诱思】（一）人口动态1.8000年前：地球上人口不到1万人。
2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
【合作探究】探究：人口增长和人类活动对环境产生的压力1.对粮食资源的影响由于人口激增，耕地相对减少。
2000年，世界人均耕地为0.15公顷，大大低于1975年的0.31公顷，我国人均只有0.08公顷，形势非常严峻。
2.对能源的影响人口激增对生产能源和生活能源的需求大大增加。
现在已出现世界性的能源短缺，为了满足能源的需求，人类在大力开发煤炭、石油、天然气及其他能源，如太阳能、潮汐能、核能等，尽管这样，人类还无法从根本上解决能源不足的问题。
3.对其他资源的影响人口激增对自然资源的需求量大大增加，人类无休止地开发矿藏、森林、淡水、海洋资源，使自然资源遭到严重破坏。
4.对环境的影响为了向土地索取粮食，人类向环境施用大量农药、化肥，这种无节制的使用，造成大气、水、土壤等环境污染，在大量消耗能源的同时，生产的废水、废气、废渣也严重污染环境，滥开发资源引起资源枯竭、植被破坏、水土流失等恶果。
综上所述，由于人口增加对粮食、能源和资源的需求，直接或间接地污染了环境，破坏了自然界的生态平衡，生态平衡的破坏又直接危及人类的生活。
要解决以上问题，主要途径是控制人口增长，把人口控制在环境负载量以下，与环境和谐共存。
【题例领悟】【例题1】我国控制人口增长的基本国策是（）A.优生B.教育C.计划生育D.降低出生率解析：目前，我国实行的计划生育政策，对控制我国人口的增长，提高人民的健康水平和生活水平具有十分重要的意义，是一项基本国策。
【创新设计】高中生物 7-1,7-2,7-3全球人口动态人类对全球环境的影响课件 浙科版必修3
煤、石油、天然气 等化学燃料的大量燃烧，森林 (2)来源：_________________ 火灾等。 水体 生态平衡；伤害陆地 (3)危害：杀死水生生物、破坏______ 农作物 和各种树木；破坏土壤肥力；使树木生长缓 植物、_______ 金属 、建筑物和历史古迹； 慢并且容易感染病害；腐蚀______ 重金属 对人体健康也会带来不利影响。 酸雨中含有的少量_______ 二氧化硫 和_________ 一氧化氮 的排 (4)防治：最有效的办法是限制_________ 放量，或者从燃料中把这些物质去掉。 4． 水体污染 化学肥料 、 _______ 杀虫剂 (1)来源：家庭污水、微生物病原体、 _________ (还有除草剂和洗涤剂) 、其他矿物质和化学品、水土流失 ____________________ 的冲积物、放射性物质、来自电厂的废热等八类。
第一节 生物圈 第二节 全球人口动态 第三节 人类对全球环境的影响
课程标准 1．探讨人口增长对生态环境的影响。 2．关注全球性生态环境问题。 3．形成环境保护需要从我做起的意识。
4．概述生物多样性保护的意义和措施。
1．描述生物圈，关心我国的生物资源状况。 2．指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变
解析
生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上各种生物
和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，即它的基 本组成包括无机环境和生物群落。 答案 D
全球人口动态
1．人口动态 1 000万 。 (1)8 000年前：地球上人口不到________ 1.5 亿。 (2)公元初：地球上人口增长到了____ 5 亿。 (3)17世纪初：地球上人口增长到了___
水体富营养化 ，使很多湖泊变 (2)单化肥一项就常常造成_____________ 成了没有任何生物的死湖。 海运事故 和 (3)海洋污染也引起举世的关注，日益增多的_________ 石油从钻井、港口和油轮漏入大海 ，已对海洋生态系 ________________________________ 统构成了严重威胁，这种污染对海洋生物带来的灾难是难 以估计的。
【课堂新坐标】(教师用书)高中生物 第7章 第1 2节 生物圈 全球人口动态同步备课课件 浙科版整理3
(2) 人口增长规律与其他生物种群消长规律并不完全相 同。 ①人是生物界中的的一员，所以生物种群消长规律有适 用于人口增长情况的一面。 ②人不同于一般的生物， 人具有发达和善于思维的大脑， 具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护 自然的本领等。因此人口增长规律又有其特点，如实行计划 生育。
4．人口增长的后果 包括人类在内的所有生物都不能按 指数 增长无限地增 长下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难 以容纳的程度，人口增长关系到人类的 存亡和发展 。
2．人类生存的唯一出路是什么？
【提示】 设法降低出生率，做到自我控制。
1．生物圈是指地球有生物存在的环境。(×)
【提示】 生物圈包括所有生物及其生存环境。
【审题导析】
本题主要考查人口增长对环境的影响的
相关知识，应从以下几点分析： (1)明确人口增长对生态环境造成的压力的具体表现。 (2) 回顾环境容纳量的概念并正确理解人口增长与其他 种群增长的关系。
【精讲精析】 环境容纳量是指长时期内环境所能容纳 的种群数量的最大值，目前人口数量还没达到环境容纳量。 生物种群消长的规律不是完全适应人口的增长情况，人口的 增长情况还有可能受到社会因素以及政策等因素的影响。科 技的进步固然可以缓解因人口增长而导致的资源短缺问题， 但却不能完全解决，如一些不可再生的资源问题是不可能因 科技的进步而得到解决的。
【解析】 从我国人口增长曲线图可以发现， 1949～ 1982 年，曲线的斜率增大，因此该时间段我国人口出生率和自然 增长率均上升，而从 20 世纪 80 年代以来，我国实行了计划 生育政策，人口的出生率有所下降，人口增长率也有所下降。 人口老龄化会导致我国劳动力缺乏等。
【答案】 D
本 课 知 识 小 结 网 络 构 建
2011高二生物7.3《人类对全球环境的影响》(浙科版必修3)(教案)
必修3 第七章人类与环境
第一节生物圈第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响（1课时）
一、教学目标：
1、描述生物圈，关心我国的生物资源状况，树立科学的生物层次观：物种—种群—群落—
生态系统—生物圈。
2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。
运用辩证唯物主义观点，正确
看待人口的增长，树立科学的人口观。
3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国
的一项基本国策。
4、概述保护生物多样性的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识，树立人与自然
和谐发展的科学自然观。
5、关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态环境问题，认同可
持续发展是人类的必然选择，树立可持续发展的科学发展观。
二、教学重点：生态系统自我调节的两种机制——负反馈和正反馈的过程。
教学难点：阐明生态系统动态平衡与其稳定性的关系。
三、教学方法：讨论举例
四、教学准备：多媒体课件
五．教学设计
七、板书：
第七章生物与环境
第一节生物圈
第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响八、作业设计：作业本。
高中生物第七章人类与环境学案浙科版必修3(2021年整理)
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第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展.3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物.5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
考试内容必考加试(1）生物圈的概念和功能（2)人口增长的过程及其对环境的影响(3）全球性生态环境问题及其影响（4）保护生物多样性的措施和意义（5）活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质aabaaabab人类与环境1．生物圈(1）含义：地球上有生物存在的部分,包括所有生物及其生存环境。
(2）分布:①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口.③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能:①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态（1)人口增长：①过程错误!②原因:出生率大于死亡率。
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人类对全球环境的影响
1．温室效应与全球变暖 (1)温室气体：大气中的_C__O_2_。 (2)原理：CO2吸收地球的_反__射__热__ ，使地球_升__温__。 (3)主要来源：_煤__、石油、_天__然__气__等化学燃料的大量燃烧。 (4)主要危害 ①全球影响：地球__变__暖__，冰川融化， _海__平__面__上升，干旱范 围扩大。
化。 3．描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快
带来的问题。 4．关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭
绝等全球性生态环境问题。 5．简述保护生物多样性的意义和措施。
生物圈
1．生物圈：是指地球有_生__物__存在的部分，包括_所__有__生__物_ 及其_生__存__环__境__，是最大的生态系统。生物圈是地球表 面_不__连__续__的一个薄层。
2．臭氧减少危及地球所有生物 (1)臭氧层作用：吸收对人体和生物有致癌和杀伤作用的 _紫__外__线__、X射线和γ射线，从而保护人类和其他生物免受短波 辐射的伤害。 (2)破坏原因： _氟__利__昂__等物质的大量排放。 (3)机理：氟利昂遇紫外线即放出氯，氯破坏_臭__氧__分__子__。 (4)危害：_皮__肤__癌__和白内障患病率上升，植物光合作用受到抑 制。
1．人口增长过程
时间 8 000年前 公元初 17世纪初 1800年 1900年
人口数量 小于1千万 1.5亿
5亿
9亿 16亿
时间 人口数量
1965年 35亿
1977年 43亿
1987年 50亿
1999年 2011年 60亿 70亿
提醒 ①人口的增长随着时间的推移呈现加速增长趋势。
③当前世界人口数量 20世纪末的世界人口是20世纪初人口的4倍，到2025年世 界人口将会达到83亿。据乐观的预测，世界人口在达到大 约110亿时才会稳定下来。 ④人口增长的后果 包括人类在内的所有生物都不能按指数式增长无限地增长 下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难 以容纳的程度，人口增长关系到人类的生存和发展。
高中生物第7章人类与环境第1_3节生物圈全球人口动态人类对全球环境的影响课件浙科版必修3
【解析】 选项 C 只涉及地球上所有生物的总和，应加上无机环境才能组成 生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，是由地球上各种生物和它们的生活环 境所组成的环绕地球表面的圈层，即它的基本组成包括无机环境和生物群落。它 是地球表面上不连续的一个薄层。其结构功能在不断变化之中，并趋于相对稳定。
【答案】 C
(2)按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中的________曲线，该曲线与 a 曲线产生差别的原因是________。若地球环境对人类种群的容纳量(K)为 110 亿， 则全球人口的最适数量为________。
(3)我国现阶段实行计划生育政策，提倡晚婚晚育，一对夫妇只生一个孩子， 这一政策能有效地控制人口增长过快的趋势，原因是________________________ ____________________________________________________________________。
(3)意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造 氧气 、生产 食物 、处理
废物 和维持其他所有生物的生存。
(4)特点 ①它是一个无限复杂的 生物化学系统
，借助于 生物多样性 来吸收、转化、
加工和贮存太阳能。
② 分子 水平上各种生物的 DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类的结构均 相似 。
2．全球人口动态 (1)人口增长过程
时间 人口数量
时间 人口数量
8 000年前 不到1 000万
1965年 35亿
公元初 1.5 亿 1977年
43亿
17世纪初 5亿
1987年 50亿
1 800年 9亿
1999年 60 亿
1 900年 16 亿
(2)人口增长的原因
①1 万年前 农业 的出现和 陆地生产力 的提高，人口开始缓慢而持续地增长。
高中生物 7.1-3 生物圈 全球人口动态 人类对全球环境的影响课件 浙科版必修3
人类对全球环境的影响
【自学评价】 (一)温室效应与全球变暖 1．温室气体：大气中的 CO2 。 2．原理：温室气体层可以让阳光、可见光透过，但对地球向 宇宙释放的红外线起阻碍作用，并吸收转化为热量，使地球 表面温度升高。 3．主要来源： 煤 、石油、 天然气 等化学燃料的大量燃烧。
4．主要危害 (1)全球影响：全球 变暖 ，冰川融化， 海平面 上升，干旱范围 扩大。 (2)对我国的影响 ①使农业生产能力 下降 。 ②北方干燥地区将会进一步 变干 。 ③预测2030年海平面上升约20 cm，我国沿海盐场和养殖场将基 本被 淹没 或破坏。 ④有些树种的分布区将发生变化，产量也会 下降 。 ⑤ 永冻土 将会融化，造成广大区域内冻土公路、铁路和民用 建筑的破坏。
(四)水体污染 1．来源：家庭污水、微生物 病原体 、化学肥料、杀虫剂(还 有除草剂和洗涤剂)、其他矿物质和化学品、水土流失的冲积 物、放射性物质、来自电厂的废热等八类。 2．单 化肥 一项就常常造成水体富营养化，使很多湖泊变成 了没有任何生物的死湖 3．海洋污染也引起举世的关注，日益增多的海运事故 和
生物圈
【自学评价】 1．生物圈：是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其 生存环境，是最大的生态系统。 2．范围：生物圈是地球表面 不连续 的一个薄层。 生物圈分 布高度最高可达离地面 10000 m处或更高，那里是 副生物圈
带 ，主要生命形式是 细菌 和真菌孢子。生物圈最低可达地
下植物最深的 根际处 和深海地壳的 热裂口 处。
2．生态系统的能量流动是指( A．太阳能被绿色植物固定的过程 B．系统内生物体能量代谢的过程
)
C．系统内伴随着物质循环的能量转移过程 D．能量从生物体进入环境的过程
解析：生态系统的能量流动是从生产者所固定的太阳能的总 量开始，能量沿着食物链的各个营养级由一种生物转移到另 一种生物体内。由于能量存在于有机物中，所以能量的流动 过程中是伴随着物质的循环而进行的，因此选项A、B、D三 项的叙述都不正确。 答案：C
高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案 浙科版必修3.DOC
高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案浙科版必修3.DOC7、1、2生物圈、全球人口动态导学案1一、目标导航基本要求1、描述生物圈，关注我国的生物资源状况。
2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。
运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观。
3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。
发展要求说明“小资料：生态规划”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
二、知识网络三、导学过程1、当前世界人口数量（学生发言）2、人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22、89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70、15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6、96%。
同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4、80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1、39个百分点。
3、人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4、人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系四、依据考点，归纳总结【例1】(xx年临川一中高二检测)下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正确的是A、目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B、生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C、科技进步能解决因人口增长过快而导致的资源短缺问题D、人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的，只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数量就不会超出了地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致对资源的过度利用和对环境的破坏，使自然灾害频繁发生。
高中生物浙科版必修3 7.2 教学设计 《 全球人口动态》(浙科)
《全球人口动态》庄浪县第二中学王永生本节内容是浙科版必修三第七章《人类与环境》的第二节《全球人口动态》，在学生学过生态系统的类型，生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动的基础上，通过本节课学习全球人口动态，它和前面三章教材内容一起完善了生物在宏观方向的研究层次，也完整地向学生展示了本模块的主线：“种群——生态系统——群落——生物圈”，所以本课时内容是前面教材的延续。
另外，人类、生物、环境共处于生物圈，人类正面临三大全球生物问题：人口、环境和资源，人口增长对环境造成巨大的压力，控制人口关系到人类的存亡和发展，因此本课时内容又是后一节内容《人类对全球环境的影响》和选修3中《生态工程》的铺垫。
【知识与能力目标】1、了解当前世界人口数量，会描述人口增长的过程和原因。
2、理解人口增长的后果。
【过程与方法目标】培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力。
【情感态度价值观目标】运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。
认同计划生育是我国的一项基本国策。
【教学重点】人口增长的过程和原因，人口增长的后果。
【教学难点】控制人口关系到人类存亡和发展。
1、教师准备：教学课件、模型及挂图2、学生准备：收集“世界环境日”近几年的主题及其开展的意义。
【导入新课】教师：组织学生展示课前收集的资料。
学生：拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以简报的形式在班级进行交流。
教师：了解学生资料查阅情况,并做出适当的指导。
教师：人是生物圈的重要成员，生物圈是人类的生命维持系统，那么生物圈作为最大生态系统，从历年的”世界环境日”的主题中，我们可以看出她的稳定性如何？学生：思考作答。
教师：评价修正归纳，人类正面临三大全球生态问题，人口、环境和资源，控制人口关系到人类的存亡和发展。
【讲授新课】一、全球人口现状及前景教师:课件展示全球人口数量的增长曲线，让学生了解全球人口目前仍是增长趋势，全世界已有人口70.5068亿，2050年预计世界人口将达92亿。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态教案1浙科版必修3(new)
全球人口动态一、教学目标1．知识目标①描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口，说出生物圈的特点。
②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。
2．能力目标培养学生搜集信息资料的能力,分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力.3．情感目标①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。
②讨论人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策.二、重点难点1．重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点，人口增长的过程和原因，人口增长的后果.2．难点：生物圈的特点,控制人口关系到人类存亡和发展。
3．教学策略：主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
三．教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1．引入新课让A组同学汇报他们的资料收集结果：即“世界环境日”的日期和历年主题.A组学生代表根据搜集的资料展开介绍。
因为课前已经组织学生开展相关的文献查阅工作，学生的展【提问】你觉得确立这些主题开展这些活动有什么意义?思考，讨论，回答。
示心理期待会非常激烈.2．生物圈的概念(1)列出三个概念区分题（答案分别为群落、种群、生态系统)(2)要求学生从微观到宏观列出三者的次序.（3）【提问】最大的生态系统是什么？（4）帮助学生归纳出生物学在宏观方向的研究层次：种群——群落——生态系统—-生物圈。
（5）要求学生阅读课文，找出生物圈的概念。
思考，回答阅读，回答巩固旧知，建构知识框架,并在原有知识框架的基础上把“生物圈”这个新概念纳入其中，实现对新概念的同化。
3．生物圈的厚度和圈层(1)让B组同学介绍生物圈的圈层及内含的生物特点。
(2)教师帮助学生总结出生物圈的三大圈层：大气圈底层—-岩石圈--水圈上层。
(3)要求学生阅读课文，并提问:①副生物圈带和深海热裂口属于哪个圈层？B组学生代表介绍收集资料.学生阅读、讨论学生根据自己课前收集的相关信息和教师的帮助,归纳总结构建旧知识框架，并促进了“副生物圈带”和“②副生物圈带和深海热裂口的生物特点？(4)教师为学生提供资料分析副生物圈带和深海热裂口的生物能生存的原因深海热裂口"这两个新概念与旧知识的联系。
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第七章人类与环境第二节全球人口动态
导学诱思
一、生物圈
1. 生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。
2. 范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。
最高可达离地面10 000 m处或更高，
是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。
最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热_ 裂口处。
3. 热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地_ 热和硫化氢氧化。
4. 生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生
物的生存。
生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA RNA蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。
思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外
线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。
这是什么原因呢？是谁造成的？
提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照
射到地球，可引起人类产生病变。
这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱
等，导致臭氧层的破坏。
二、全球人口动态
（一）人口动态
1.8 000年前：地球上人口不到1万人。
2. 公元初：地球上人口增长到 1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.202
5i 年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
合作探究
探究一：正确理解“生物圈”
（1）生物圈的概念：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层。
外延：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
内涵：指地球上的全部生物及其无机环境的总和。
特别提醒：①地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈。
②生物圈是由生物与非生物
环境组成的具有一定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系统，不是松散无序的集
合体。
③生物圈是地球上最大的多层次的生态系统，其结构和功能是不断变化的，并且不断
趋向于相对稳定的状态。
（2）生物圈的“稳态”是生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态。
稳态的表现：生物圈在各个层次、各个方面都表现出稳态反应机制。
例如：碳、氮等的
输出和输入都有保持动态平衡、抵消波动的趋势。
当二氧化碳显著增加，海洋吸收的二氧化碳含量显著增加的时候，生物吸收和沉积的碳酸钙也会增多，同时，绿色植物光合作用的效率提高，固定二氧化碳的能力会增强，使更多的二氧化碳转化为有机物，使大气中的二氧化碳含量趋于恢复正常。
（3）地球上最大的生态系统是生物圈，陆地上最大的生态系统是森林生态系统。
水域生态系统中最大的生态系统是海洋生态系统。
（4）生物圈的形成：地球的理化环境与生物长期相互作用、共同演化的结果。
（5）生物圈的发展：生物与环境共同进化。
探究二：人类活动所引起的对水环境、水资源的破坏和水资源短缺以及对水的污染
（1）砍伐森林，破坏植被引起水土流失。
（2）盲目围垦造田，使湖泊面积和容积日益缩小。
（3）矿山排水造成的对地下水资源的破坏。
（4）不恰当的水利工程对区域水平衡的干扰。
（5）城市化对河流水土状况的影响
城市建筑和设施、道路等不透水地面比例的增加，会使雨水渗入地下的量减少，地表径流量增加，结果使地下水得不到地表水的足够补给，径流的侵蚀作用加强，破坏了自然界的
水循环过程。
城市化带来了耗水量的增加和地下水的过度开采，这导致了地下水和地面沉降。
水位下降
(6)水污染严重。
水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。
探究三：人口增长和人类活动对环境产生的压力
1. 对粮食资源的影响
由于人口激增，耕地相对减少。
2000年，世界人均耕地为0.15公顷，大大低于1975
年的0.31公顷，我国人均只有0.08公顷，形势非常严峻。
2. 对能源的影响
人口激增对生产能源和生活能源的需求大大增加。
现在已出现世界性的能源短缺，为了
满足能源的需求，人类在大力开发煤炭、石油、天然气及其他能源，如太阳能、潮汐能、
核能等，尽管这样，人类还无法从根本上解决能源不足的问题。
3. 对其他资源的影响
人口激增对自然资源的需求量大大增加，人类无休止地开发矿藏、森林、淡水、海洋
资源，使自然资源遭到严重破坏。
4. 对环境的影响
为了向土地索取粮食，人类向环境施用大量农药、化肥，这种无节制的使用，造成大气、水、土壤等环境污染，在大量消耗能源的同时，生产的废水、废气、废渣也严重污染环境，滥开发资源引起资源枯竭、植被破坏、水土流失等恶果。
综上所述，由于人口增加对粮食、能源和资源的需求，直接或间接地污染了环境，破
坏了自然界的生态平衡，生态平衡的破坏又直接危及人类的生活。
要解决以上问题，主要途
径是控制人口增长，把人口控制在环境负载量以下，与环境和谐共存。
题例领悟
【例题1】2007上海卷，1我国控制人口增长的基本国策是( )
A. 优生
B.教育
C.计划生育
D.降低出生率
解析：目前，我国实行的计划生育政策，对控制我国人口的增长，提高人民的健康水平和生活水平具有十分重要的意义，是一项基本国策。
优生是我国人口政策中的一项重要内
容。
教育是其中一个方法，只有实行计划生育政策，才能降低出生率。
答案：C 领悟
控制人口增长，必须降低出生率。
实行计划生育是我国的一项基本国策。
【例题2】下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是（）
A. 人口增长T人均耕地减少T开垦土地T植被破坏T自然灾害频繁
B. 人口增长T人均耕地减少T植被破坏T自然灾害频繁T开垦土地
C. 人口增长T开垦土地T人均耕地减少T植被破坏T自然灾害频繁
D. 人口增长T人均耕地减少T开垦土地T自然灾害频繁T植被破坏
解析：人口增长带来的问题是人均耕地减少，粮食不足，必然会开垦土地，土地的开垦
带来的问题是植被的破坏，植被的破坏带来的问题是自然灾害频繁。
答案：A
领悟
解决该类题型的规律是人口增长导致资源减少、环境污染，要使人类保持可持续性发展，
应当控制人口增长，保护自然资源，防治环境污染。
课堂反馈
1. 生物圈稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力，其调节能力的基础是（）
A.生物之间的食物链
B.生物之间的食物网
C.生物的多样性
D.生物的适应
性
解析：生物圈稳态是因为生物圈具有复杂的营养结构即食物链和食物网。
食物链和食物
网建立的基础是物种的多样性。
答案：C
2. 2025 年世界人口将会达到亿（）
A.1
B.1.5
C.83
D.60
答案：C
3. 下列关于生物圈的叙述，不正确的是（）
A. 地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围
B. 生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一体
C. 生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定，产生
了臭氧层，阻挡了宇宙射线和强紫外线的辐射
D. 生物圈是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是生物的总和
解析：生物圈是地球上所有生物群落和无机环境相互作用的统一体，地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能是不断变化的, 最后趋向相对稳定。
答案：D
4. 人口恶性膨胀，导致能源、粮食以及生态危机，所以人类的唯一出路是（）
A.开荒种地
B.降低人口出生率
C.发动战争
D.围湖造田
答案：B。