留守儿童心理健康教育讲稿
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文(3篇)
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文亲爱的留守孩子们：你们好。
今天我在这里对你们进行一次心理辅导讲座，将分析你们出现的心理问题，研究心理问题的表现，并针对心理问题给予有效的建议，希望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和帮助。
一、“留守”将造成严重的心理问题留守少年儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害你们的健康，却在无形中侵蚀着你们的心灵。
(一)父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于少年儿童来说最好的环境就是父母本身，她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
少年儿童需要…营养‟与联结母子间的…爱‟，因为她们可解决少年儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守少年儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
(二)情感缺失形成心理障碍。
长期与父母分离，导致留守少年儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
二、留守少年儿童心理问题的表现(一)学习滑坡、厌学逃学。
你们是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，可能导致你们的学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了学习的积极性。
(二)“留守少年儿童”的道德真空令人担扰。
由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法____。
而处于身心迅速发展时期的少年儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。
表现出小偷小摸，欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。
(三)存在着严重的自卑心理。
“留守少年儿童”经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。
留守儿童心理健康教育讲稿三篇
留守儿童心理健康教育讲稿三篇同学们，我们都知道，成长之路充满了挑战和困难，只有经历了黑暗中的挣扎，才能看到光明的希望。
在当今社会竞争日益激烈的情况下，小学生们必须具备健康的自我和主动发展的意识与能力，才能在研究、工作和生活中取得成功。
然而，留守儿童由于长期分离父母，面临着各种各样的心理问题，因此心理健康教育变得尤为重要。
首先，常见的心理问题包括研究和升学竞争导致的过度焦虑、交往中的心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
一些家长对孩子的成绩过于苛求，给孩子造成了巨大的心理压力，使他们视研究如畏途。
同时，由于独生子女的比例较高，许多孩子缺乏与人交往的机会和经验，导致不良倾向的出现，如孤僻、不合群等。
此外，与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成留守儿童心理问题的一个重要因素。
针对这些心理问题，我们应该采取相应的心理健康教育措施。
首先，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，不要对孩子的成绩过于苛求，要理解孩子的想法和做法。
其次，学校应该加强班级管理，增加同学之间的交流和互动，培养孩子的合作精神和团队意识。
最后，学校和社会应该加强心理健康教育，帮助留守儿童更好地适应环境，缓解他们的心理问题。
同学们，留守儿童的心理健康问题是一个长期而严峻的问题，需要我们共同努力来解决。
让我们一起努力，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。
___是一个12岁的独生女，父母都是知识分子，非常爱护她，期望极高。
她天生活泼、聪明伶俐，在学校里表现优秀，受到老师和同学的欣赏和推崇。
然而，在六年级上学期期中考试时，她因为重感冒而成绩不理想，这是她史以来第一次掉出前十名，甚至数学只得了70多分。
这次失利使得___变得沉默寡言、情绪低落、食欲减少，甚至不愿去上学了。
父母一开始并没有太在意，只是安慰她几句，直到她不愿去上学，才开始着急。
经过医院检查，发现她并无身体异常，但表现出了抑郁症的症状。
这与她在赞扬声中长大、生活一帆风顺、意志薄弱承受挫折能力差有关。
农村留守儿童心理健康与教育ppt课件
1
情感问题
留守儿童常常感到孤独、沮丧，缺乏安
学业问题
2
全感和归属感。
心理健康问题可能导致他们在学校中表
现不佳，影响学业发展。
3
行为问题
心理不适可能引发留守儿童的行为问题， 如攻击性行为、社交障碍等。
农村留守儿童心理健康问题的解决方法
家庭关怀
加强对留守儿童的家庭关怀， 提供更多的陪伴和爱护。
心理支持
挑战
他们需要更多的关注与支持来保障他们的心理健康与教育发展。
农村留守儿童心理健康问题的源头
1 家庭缺失
由于父母外出务工，留守儿童经常缺乏家庭陪伴和关爱。
2 心理压力
面对家庭分离、责任负担和自我照顾，留守儿童承受着较大的心理压力。
3 缺乏支持
社会资源的匮乏使得留守儿童缺乏专业的心理健康支持。
农村留守儿童心理健康问题的影响
提供专业的心理健康支持，帮 助留守儿童应对问题和压力。
社区参与
加强社区资源的建设，为留守 儿童提供更多的教育和娱乐活 动。
农村留守儿童教育问题的现状
1 学校倒闭
2 教育落后
农村学校的减少和倒闭导 致留守儿童教育资源匮乏。
缺乏优质教育资源和师资 力量使得留守儿童教育水 平相对较低。
3 学习障碍
面对家庭和心理问题，留 守儿童可能遇到学习障碍， 影响学业发展。
农村留守儿童心理健康与 教育ppt课件
农村留守儿童是指由于父母外出务工，留守在农村的儿童。他们面临着独自 承担家庭责任和心理健康问题的挑战。本课件将探讨农村留守儿童的心理健 康与教育问题。
农村留守儿童的定义和特点
定义
农村留守儿童指由于父母外出务工，留守在农村的儿童。
留守儿童心理健康教育讲稿
留守儿童心理健康教育讲稿曹中平前言随着我国社会转型不断深入，越来越多的青壮年农民走入城市，随之，在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
近10年来，留守儿童成长问题已经成为一个社会焦点。
关注这一特殊群体，关爱留守儿童也已经成为一种社会共识。
数量巨大:全国农村留守儿童约5800万人根据2005年全国1,人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。
和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。
在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。
区域分布:留守幼儿为同龄儿童的三分之一，集中于中西部0,5周岁农村留守幼儿占全国农村同龄儿童的比例为30.46,，集中分布在中西部人口大省。
据调查，农村留守幼儿数量超过100万的省份有四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东。
这7个人口流出大省学龄前留守儿童总和占全国学龄前留守儿童总数的65.97%。
教育问题:监护人重视不够，九年义务教育难以保证据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。
中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
健康问题:身心健康令人堪忧一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
33%的父亲、25%的母亲外出5年以上，60-70%以上的父母在外省打工。
农村留守儿童心理健康教育知识讲座
农村留守儿童心理健康教育知识讲座我站在这个小小的乡村学校的讲台上，看着台下那一双双纯真又带着些迷茫的眼睛，心里一阵酸楚。
这些孩子啊，就是农村留守儿童，他们的父母为了生活，背井离乡去远方打工，只留下他们在这熟悉又有些孤单的村子里。
今天，我要给孩子们讲讲心理健康这码事儿。
我清了清嗓子，笑着问：“孩子们，你们有没有感觉有时候心里像被一块大石头压着，沉甸甸的呀？”孩子们你看看我，我看看你，有几个胆大的点了点头。
我接着说：“就像小树苗需要阳光雨露一样，咱们的心也需要好好照顾呢。
你们想啊，那些在外打工的爸爸妈妈，就像在远方飞翔的大雁，他们心里肯定也时刻牵挂着你们这小窝里头的雏雁。
可是距离让他们不能时刻在身边。
这时候，你们可不能让自己的心像没水浇灌的花儿一样枯萎。
”有个小女孩举起了手，小声地说：“叔叔，我有时候晚上睡觉会想爸爸妈妈想得哭，我是不是心里不健康呀？”我赶紧摇摇头说：“小宝贝，这可不是。
这就好比你肚子饿了会咕咕叫一样正常。
想爸爸妈妈是因为你爱他们，心里装着他们。
不过呢，要是这种想念让你每天都特别难受，吃不下饭，睡不好觉，那就像火车偏离了轨道，得调整调整啦。
”我开始跟孩子们讲一些小办法。
“孩子们，当你们心里难受的时候，就像乌云遮住了太阳，这时候可以找身边的小伙伴玩呀。
小伙伴就像一阵清风，能把乌云吹散。
你们一起玩闹的时候，那些不开心就像小水珠，在阳光下消失得无影无踪了。
”这时候，一个小男孩大声说：“可有些小伙伴也会欺负人呢！”我笑了笑说：“是呀，这世上啥人都有。
要是碰到这样的小伙伴，就像在路上碰到了小刺球，咱们得躲开。
如果躲不开，那也别怕，就像勇敢的小战士一样，去告诉老师或者爷爷奶奶，让他们来帮你们把这刺球弄走。
”我又告诉孩子们：“你们也要学会自己给自己打气。
每天对着镜子笑一笑，告诉自己‘我很棒’。
这就像给心里的小花园种上了美丽的花朵。
你们看，那些在艰苦环境里还能茁壮成长的小草，咱们也得像它们一样坚强。
留守儿童心理健康教育讲稿
留守儿童心理健康教育讲稿尊敬的各位老师、家长和同学们：今天，我非常荣幸能够在这个场合讲授留守儿童心理健康教育。
留守儿童是现代社会中一个不容忽视的问题，他们面临种种挑战和困境，影响着他们的心理和身心健康。
作为一名心理学家，我希望能为这些孩子做出一些贡献，帮助他们更好地成长。
首先，让我们了解一下留守儿童的概念。
留守儿童指的是那些父母在外务工，经常长期分离的儿童。
他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照看，缺乏父母的陪伴和照顾。
与其他孩子相比，留守儿童缺乏安全感和家庭支持，容易感到孤独和无助，对自己和周围的事情没有足够的控制力。
留守儿童心理健康教育是一项非常重要的工作，旨在让这些孩子获得更好的心态和健康状态，从而更好地面对生活和学习的挑战。
以下是一些可以帮助留守儿童心理健康的建议：1.建立亲密的联系最初的建议是建立一个紧密的家庭联系，以增强留在家的孩子的安全感。
深切关注、细心的关怀、体贴爱护，都可以为孩子们树立起一个安全、温馨的家庭氛围。
让孩子感到爱、被需要，可以帮助他们建立更好的自尊心和自信心，这样他们就不会感到自己一无是处。
2.塑造正面的价值观建立基于正面价值的家庭教育，有助于提高孩子的心理健康水平。
正面的家庭教育可以学习良好的行为、观念和习惯，使孩子对自己有认识、尊敬，对他人有理解、同情，这对建立积极的人际关系、提高心理素质效果很好。
3. 关注情感和交流与孩子的交流可以帮助他们更好地理解自己和身边的世界。
父母可以利用电话、视频等现代通讯工具与孩子保持联系，了解他们的日常生活和面临的挑战，一起分享愉快的时光。
议4.建立合适的时间和管理规则家庭中的时间规则、学习和生活管理规则等可以帮助孩子更好地适应日常生活。
管理规则、时间规则有利于学习规律，鼓励孩子规律生活，实现健康的身心发展。
5. 关注学习成绩和兴趣爱好不论身在何方，教育和成长永远是孩子的首要任务。
父母和监护人可以关注孩子在学习方面的表现，支持他们实现个人梦想，发现自己的兴趣爱好，开拓思维能力。
留守儿童心理健康知识讲座稿
留守儿童心理健康知识讲座稿主讲人：各位同学：你们好！作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的烦恼。
研究、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与研究生活息息相关。
今天我们有必要进行一次心理健康的教育。
心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
）２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。
更重要的是情绪稳定性好。
)３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。
）４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的程度与刺激程度彼此协调。
生理健康的人行为井井有条，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。
而生理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言分崩离析，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。
）５．人间关系顺应（其表现：一是乐于与人来往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的同伙；二是在来往中保持独立而完全的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是来往中积极态度多于消极态度。
）６．反应适度（能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康。
）７．心理特点符合年龄（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
）那么，心理健康的标准又是什么呢？1．乐于研究。
2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。
4．意志健全，树立自信。
不良的心理行为表现：1．注意异常。
2024年留守儿童心理健康教育讲稿(3篇)
2024年留守儿童心理健康教育讲稿尊敬的家长们、教师们及亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能有机会与大家分享____年留守儿童心理健康教育的话题。
首先，让我们先回顾一下什么是留守儿童。
留守儿童，指的是父母一方或双方长期离家外出打工，无法陪伴孩子成长。
然而，相对于过去，随着社会的不断发展，留守儿童问题变得越来越严重。
据统计，全国范围内约有2000万留守儿童，其中很大一部分人遭受到心理健康问题的困扰。
心理健康对每个人来说都非常重要，尤其是对留守儿童来说更是如此。
因为他们缺乏父母的陪伴和关爱，更容易产生孤独、焦虑、自卑、不安全感等负面情绪。
为了帮助留守儿童养成良好的心理健康习惯，我们需要共同努力，提供专业的心理健康教育。
首先，家庭教育是培养留守儿童心理健康的基石。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长起着决定性的影响。
父母应时常关注孩子的情绪和需求，积极倾听他们的心声，为他们提供安全、稳定的家庭环境。
同时，父母要给予孩子足够的爱和关心，鼓励他们积极参与社交活动，培养孩子的自信心和自尊心。
其次，学校教育也应重视留守儿童心理健康教育。
学校是孩子们成长的重要场所，为了帮助留守儿童更好地适应学校生活，学校应该设立心理健康教育课程，为留守儿童提供情感关怀和心理支持。
同时，学校也可以组织一些课外活动，丰富学生的课余生活，鼓励他们参与团队合作、互动交流，培养他们的社交能力和自我调节能力。
除了家庭和学校的努力，社会各界也应该加强对留守儿童心理健康的关注。
政府可以出台相关政策，提供心理健康咨询和支持服务；社会组织可以组织一些志愿者活动，为留守儿童提供社交机会和心理支持；媒体可以通过宣传报道，提高社会对留守儿童问题的关注度。
只有社会各界通力合作，留守儿童的心理健康问题才能得到更好的解决。
最后，留守儿童自身也要积极主动地关注自己的心理健康。
他们应该学会自我认识、自我调节和自我解决问题的能力。
他们可以通过自习、读书、参加兴趣班等方式提升自己的学习和实践能力；还可以通过参加社区活动、结识新朋友来扩大社交圈子，化解孤独感。
留守儿童心理健康教育讲座（精选5篇）
留守儿童心理健康教育讲座（精选5篇）第一篇：留守儿童心理健康教育讲座留守儿童心理健康教育讲座随着社会的发展，生活水平的提高，为了改善家庭的经济状况，大批的农村劳动力不断地拥向市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。
可是，在农民背井离乡，使自己生活发生变化，促进城市不断繁华的同时，“留守儿童”问题却日渐突出。
年青人外出务工，家庭的经济条件得到一定程度的改善，但留守儿童的成长却令人担忧。
除了吃饱穿暖以外，孩子各方面教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。
据有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。
他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。
性格方面，70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱内向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，不会替别人着想，经受不起挫折等等，并引起了行为上的较大偏差。
是什么原因导致了留守儿童出现这些问题呢？我觉得其主要原因有如下几个方面：1.缺乏良好的亲情关系在对我校及周边社区200名留守儿童进行调查后发现，25%的父母经常给孩子打电话；8%的孩子经常给父母打电话；14%的家长每月回家一次；66%的家长一年中回家两三次；36%的父母一年回家一次；出去后再也没回来过的占1%。
由此可见，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。
这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。
2.监护人不能完全胜任对孩子的教育调查结果表明，92%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。
老一辈的思想观念比较陈旧，对孙辈往往疼爱有余教育不够。
他们更多关爱的是孩子的衣食，对孩子的思想、行为教育则显得比较无力。
5%留守儿童是由亲戚做监护，还有3%的是由朋友照顾。
关爱留守儿童的心理健康演讲稿
关爱留守儿童的心理健康演讲稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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留守儿童心里健康教育
留守儿童心里健康教育
《关心留守儿童的心灵》
留守儿童是指因为父母外出务工而长期在农村或城市留守的儿童。
这些孩子在成长过程中缺少家庭关爱和陪伴，往往容易产生心理问题。
因此，针对留守儿童的心理健康教育尤为重要。
首先，家庭、学校和社会应加强对留守儿童的心理健康关注和教育。
家长在外务工的同时要尽量保持和孩子的联系，了解他们的生活和情绪变化。
学校应加强心理健康课程，教育学生正确的情绪表达和处理方式。
社会应建立更多的心理咨询服务机构，为留守儿童提供更多的心理支持。
其次，留守儿童也需要学会正确的心理调适方法。
他们可以通过参加各种兴趣班、社交活动等方式来丰富自己的生活，建立和他人的友情关系。
同时，要教育他们遇到问题时要有适当的情绪表达和处理方式，不能内心憋闷或者采取极端的行为。
最后，整个社会都需要重视并尊重留守儿童的感受。
对于他们的孤独、焦虑、心理困扰等问题，我们要提供理解和帮助。
只有通过全社会的努力，才能真正关心留守儿童的心灵。
总之，留守儿童的心理健康教育是一个长期的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有给予留守儿童足够的心理关爱和支持，才能让他们拥有一个健康、快乐的成长环境。
关爱留守儿童心理健康讲座讲稿
关爱留守小朋友心理健康讲座各位同窗:你们好!每个人均有着自己旳烦恼，作为留守小朋友也不例外。
学习、生活、同窗交往等,常常给我们旳心理带来很大旳压力，直接影响我们旳学习和生活。
今天我们进行一次心理健康旳教育，并针对心理问题予以有关旳建议,但愿通过本次心理辅导讲座能对你们此后旳学习和生活有所指引和协助。
一、留守小朋友旳心理问题留守小朋友旳心理问题虽不像身体疾病那样有形地损害你们旳健康,却在无形中侵蚀着你们旳心灵。
父母旳关爱缺失，引起严重旳情感“饥饿”。
由于长期不和父母生活在一起,得不到父母旳关爱。
长期与父母分离，导致留守小朋友在平常生活中享有不到父母旳关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情上旳支持，在学习、生活过程中浮现某些差错得不到及时旳引导、纠正,久而久之,便形成某些明显旳心理行为问题。
如普遍旳自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，胆怯被别人欺负,谋求保护或自我保护旳意识特别强，在自我保护行为上浮现过激行为等。
二、留守小朋友心理问题旳体现１、学习滑坡、厌学逃学。
你们是生性好动,自制力差旳一种群体，在远离父母旳日子里,由于监护力度不够，也许导致你们旳学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了学习旳积极性。
２、留守小朋友旳道德真空令人担扰。
由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子,对孩子内心旳困惑、需求、爱好无法关注。
而处在身心迅速发展时期旳小朋友,缺少对事物对旳与否旳判断能，从父母那里得不到旳教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。
体现出小偷小摸，欺骗撒谎,甚至放任自流、不服管教。
3、存在着严重旳自卑心理。
留守小朋友常常看到其他同窗朝夕与父母相伴,有人关怀和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。
产生自暴自弃，丧失信心，学习上减少规定,上进心不强。
4、逆反心理严重。
留守小朋友逆反心理极强,对抗情绪严重。
缺少安全感，拒人于千里之外，对人与人之间旳关系更是布满不信任，这种潜意识中旳不信任导致了留守小朋友旳逆反行为。
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本(三篇)
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本尊敬的各位领导、亲爱的老师们和亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名心理老师，今天非常荣幸能够站在这里为大家分享关于留守儿童心理健康教育的讲稿。
随着社会的发展进步与家庭结构的变化，越来越多的孩子被父母留守在农村，他们也因此被称为“留守儿童”。
与其他孩子相比，留守儿童在心理上面临着更多的困扰和挑战。
因此，我们有责任为留守儿童提供心理健康教育，帮助他们健康成长。
首先，留守儿童需要我们的关注和关爱。
作为老师和家长，我们需要给予他们更多的关心和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和支持。
在学校，我们可以通过定期的班会、心理辅导等方式，关注留守儿童的心理状况，帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心。
其次，留守儿童需要学会表达自己的情感。
由于他们长期缺乏父母陪伴和关心，他们的情感往往积压在心里。
我们可以通过开展一些情感表达活动，如绘画、写日记、讲故事等方式，让留守儿童学会诉说自己的内心世界，释放自己的情感压力。
第三，培养留守儿童的独立生活能力。
由于父母不在身边，留守儿童需要独自承担起一些家务事，如做饭、洗衣等。
我们可以通过针对留守儿童的实际情况，组织一些生活技能培训班，帮助他们学会独立生活，提高自我管理能力。
最后，我们还可以建立留守儿童关爱团体，让他们在集体生活中感受到彼此的温暖和支持。
通过组织一些集体活动，如郊游、拓展训练等，让留守儿童与其他孩子建立起良好的友谊，共同成长。
亲爱的同学们，留守儿童同样是我们的学校大家庭的一部分，我们应该共同努力，为他们提供更好的心理健康教育。
让我们打破心理健康教育的边界，为留守儿童带去更多温暖和关爱，让他们健康快乐地成长！谢谢大家！2024年留守儿童心理健康教育讲稿范本（二）尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是2024年留守儿童心理健康教育。
留守儿童是指在农村或者城市的父母长期离家工作的孩子。
由于长期与父母分离、缺乏亲情关爱，留守儿童心理健康问题日益凸显。
关爱留守儿童心理健康教育教案
关爱留守儿童心理健康教育教案关爱留守儿童心理健康教育教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的关爱留守儿童心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
关爱留守儿童心理健康教育教案1活动目标：(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。
(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。
(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。
活动准备：教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。
学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿活动过程：环节一：情境导入，揭示主题主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。
他们有一个共同的名字----留守儿童。
他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。
今天，让我们一起走近留守儿童。
“留守不孤单”主题班会正式开始。
(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)环节二：直面留守，敞开心扉留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。
主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?班级留守儿童代表发言。
环节三：理解父母，自立自强主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片) 主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。
(学生完成清单) 主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!环节四：感受温暖，微笑面对非留守儿童表演事先准备好的.情景剧《不孤单，你还有我》主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。
留守儿童心理健康教育讲座（范文五篇）
留守儿童心理健康教育讲座（范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《留守儿童心理健康教育讲座(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《留守儿童心理健康教育讲座(范文五篇)》。
第一篇：留守儿童心理教育讲座活动方案一.活动主题：同一片蓝天下，心手相牵，筑起留守学生健康成长的阶梯二.活动目的：破坏性地震严重威胁着人类的生存和社会安定，对于闭塞的农村，留守儿童对于放防灾减灾知识知之甚少，为加强防震减灾知识科普教育活动，增强留守儿童的防灾减灾知识，提高地震灾害防御和自救互救的能力，有效保障师生生命安全，xx区志愿者协会天使助学服务队在五一节假日到xx祠堂小学开展防灾减灾知识普及活动。
同时，发挥医学志愿者专长，教孩子们如何预防疾病、如何洗手、刷牙等。
此外，陪留守儿童度过一个快乐的五一假期，和孩子们一起做饭、进行团队游戏，提高孩子的动手能力，悉心观察留守儿童的心理需求、感受，对孩子进行心理调适，及时疏导孩子的心理压力，让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。
三.活动时间：xx年4月29日四.活动地点：xx区xx镇祠堂小学五.活动流程：8:20----8:30xx区志愿者协会办公室集合9:00----12:30与孩子们一起做午饭，包饺子13:00----14:30志愿者为孩子们讲解防灾减灾知识、医学常识(如何洗手、刷牙、蚊虫叮咬后的处理方法)14:40----15:10防灾减灾演练15:20----17:00团队游戏17:00活动结束，送离家远的孩子回家，志愿者返回六.活动人数：社会人士不限，学生志愿者8人(学生志愿者要求参与协会志愿服务活动3次以上，擅长与小朋友沟通，会做饭，能独立带领小朋友做团队游戏)七.报名方式：李x187x7131八.物资征集：1.募集爱心资金500元，用以购买肉、饺皮、蔬菜、水果、矿泉水等食物及防暑药和纱布、创可贴、酒精等.(食物由服务队统一购买，以保障食物统一、安全)2.征集爱心车数辆，搭乘志愿者到达学校3.募集儿童牙刷、牙膏75套，用于送予学生九.温馨提示：欢迎家长带领自己的孩子一起参加活动，让自己的孩子体验农村留守学生的艰苦，锻炼孩子的意志，学会感恩。
对“留守儿童”的心理健康教育
对“留守儿童”的心理健康教育随着城市化的加速和人口流动的增加，越来越多的父母因工作原因需长时间在外地工作，导致留守儿童现象日益严重。
留守儿童面临着与父母长时间分离的心理压力，需要得到更多的关注和帮助。
针对留守儿童的心理健康问题，我们应该从心理健康教育和心理疏导方面进行关注和帮助，帮助他们健康成长。
一、了解留守儿童的心理健康问题留守儿童长期与父母分离，缺少家庭温暖和父母的关爱，容易产生孤独感、焦虑感、自卑感或是逆反心理。
长期处于这样的环境下，他们的心理健康状态可能受到影响，甚至会出现一些心理问题，比如抑郁、焦虑、自闭、行为问题等。
社会应该重视留守儿童的心理健康问题，提供必要的心理健康教育和心理支持。
针对留守儿童的心理健康问题，我们可以通过开展心理健康教育活动，帮助他们建立正确的心理观念，提高心理素质，增强心理防护能力。
具体来说，可以进行以下方面的教育：1. 知识普及：通过开展心理健康知识的宣传和普及活动，让留守儿童了解自己的心理健康问题，认识到心理健康的重要性，引导他们树立正确的心理观念。
2. 心理调适：引导留守儿童学会通过积极的方式来调适自己的情绪，比如通过运动、读书、绘画等方式来释放压力，培养乐观的心态。
3. 情感交流：鼓励留守儿童和家人、老师及同学进行情感交流，释放内心的情感，减轻心理压力，增强信任感和安全感。
4. 自我认知：帮助留守儿童认清自己的优缺点，树立积极的自我形象，增强自信心，培养独立自主的人格。
三、加强心理疏导工作，关注每一个留守儿童除了心理健康教育外，我们还需要加强心理疏导工作，关注每一个留守儿童，提供个性化的心理辅导和支持。
具体来说，可以从以下几方面进行工作：1. 建立支持体系：建立留守儿童心理健康支持服务体系，包括社工、心理咨询师等多方面的支持机制，为留守儿童提供心理辅导和支持。
2. 定期关爱：定期组织关爱留守儿童的活动，比如亲子活动、文艺表演、户外拓展等，让他们感受到社会的关爱和温暖。
留守儿童心理健康教育讲稿
留守儿童心理健康教育讲稿天王初中：杨婧同学们:我们知道 种子萌芽生长 必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮 蛹破茧而出必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的小学生必须排除人生道路上的种种困惑 克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪 勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈而且这种竞争也被移植到学校。
刚结束一天紧张的学校生活 学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。
周末悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。
你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空 数着天空飘过的白云 看电视更成了你们遥不可及的奢望。
在这种紧张的学习生活里 你们会表现出各种各样的问题。
时下 你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。
一、常见的心理问题1 学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙,望女成凤 已经成了一些家长的愿望。
一些孩子刚刚入学 其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。
一旦成绩不理想就连吓带逼、连骂带损 给你们造成巨大的心理压力 致使学生视学习如畏途。
2 交往中的心理矛盾与冲突。
现在的小学生 绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心 不关心他人 依赖性强、不容他人等不良倾向。
而且孤僻、不合群的情况也很严重 这使他们在处理人际关系方面面临很大的问题。
小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症或出走、自杀的情况也屡有发生。
3 与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
与父母、师长难以沟通 相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。
这种冲突随着你们年龄的增长 使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法 在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助一些学生甚至痛哭流涕 足见其心理上压力之大。
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留守儿童心理健康教育讲稿主讲人：何晓燕时间：2014年4月同学们:我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的青少年学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习与生活中乘风破浪，勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。
刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。
在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。
时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。
一、常见的心理问题：（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。
一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考上省级重点高中。
一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。
（2）交往中的心理矛盾与冲突。
现在的中学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。
而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。
中学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。
（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。
这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。
我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。
在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。
一个是自信心的培养的问题。
另一个就是注意力的培养。
其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。
希望能有点用。
有一个故事，是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。
这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。
被教育界奉若神明。
学生也以见他一面为荣。
这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。
学校很头疼。
就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。
于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。
摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。
看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料......以此他夸讲了许多学生。
这几个学生在他走后高兴极了。
连教育学家都这么说那我一定是块好料。
从此真的越来越好了。
许多年以后，他又来。
校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。
他们可都是差生呢你是怎么看出来的。
结果教育学家说，我什么也没看出来呀。
我甚至没有好好看他们。
我只是故意这么说的。
其实，这个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。
”它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。
让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。
就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。
其实这和我们现在所说的赏识教育。
如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。
长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。
而让孩子失去了进步的机会。
我没当过班主任，对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。
但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。
我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是满分，常做为泛文在年级中传阅。
语文成绩也总是数一数二的。
这并不是我一开始就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。
其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。
重要的是接下来还有一句话。
他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。
这个作文本我一直保留着。
这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生,所以对语文我一直就自信。
我甚至现在都用这句话鼓励我自己。
其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。
有时一句话就是孩子的一生。
所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。
每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。
他脸上贴的就是差的标签。
谁都认为他差，连他自己都这么认为。
他能不差吗？对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。
我也许太理论话，太理想话了。
因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。
造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。
使成绩慢慢排在班级的后面。
然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。
学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。
最后导致失去自信。
如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。
给他们贴好标签我想会有效果的。
大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。
第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。
我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。
这话听起来其实没有太多责备的意味。
我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。
学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。
什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。
马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。
我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。
自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。
划定范围让他自己的再查。
另外在学习时不能让孩子有分心的因素。
由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。
别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。
可这个习惯可能需要很长时间。
除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。
这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。
注意力有专门的训练方法如果大有有兴趣我就说说我知道的。
一、听觉集中训练法：闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。
嘀嗒。
”要求：环境安静，可以是一两个孩子。
也可以是全班或小组。
每天五次每次两分钟左右，坚持六天。
二、视觉想象训练：要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。
每天练习三次。
每次五分钟。
隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。
疗程为7天。
然后减少量坚持2周。
（巩固）怎样克服“走神儿”的毛病。
1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。
2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。
比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。
这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。
想信用不过多久本上的记录会越来越少的.3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。
先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。
如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。
那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。
这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。
这是几个训练注意力的方法。
如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。
我还想检验一下行不行呢。
二、如何克服心理障碍：1、学会建立理性的价值观念(1)了解人的基本心理需求及期望。
(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。
(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。
2、学会建立良好的自我观念(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。
(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。
(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。
(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。
3、学会建立和发展良好的人际关系(1)了解人的交往心理需求。
(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。
学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。
(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。
(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。
4、学会提高调控情绪的能力(l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。
(2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。
(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。
(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。
5、学会增强耐挫能力增强耐挫意识。
认识到遭遇挫折是正常的。
学会耐挫方法。
学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。