13、牛郎织女
牛郎织女故事简介
牛郎织女故事简介牛郎织女，相传是中国古代最著名的爱情故事之一，它起源于古代民间传说，被后人传颂并流传至今。
故事的背后蕴含着对爱情、家庭、责任和信仰的思考，被誉为中国古代四大爱情传说之一，深受人们喜爱。
故事的主要情节发生在天河上，传说中牛郎是一位勤劳善良的牧童，而织女则是天上的织女星。
在天河的对岸，牛郎每天都在河边放牛，而织女则在天上织布。
一天，织女偷偷下凡，来到人间，与牛郎相遇并相爱。
二人坠入爱河，结为夫妻，育有一对儿女。
然而，这段美好的姻缘却遭到了天界的反对。
王母娘娘得知了织女私自下凡的事情，便将她带回了天上。
牛郎和织女被迫分离，天河成了两人之间无法逾越的隔阂。
在牛郎和织女分离后，他们的两个孩子则被王母娘娘带回了天上。
牛郎和织女的爱情故事感动了天上的仙女们，她们纷纷帮助牛郎和织女，使得两人得以在七月七日这一天相会。
传说中，每年的七夕夜，天上的仙女们会在天河上织女星的周围编织一座银河，让牛郎和织女得以相会。
而这一天也被人们称为中国的情人节，流传至今。
牛郎织女的故事，不仅是一段美丽的爱情传说，更是中国传统文化中对爱情、家庭、责任和信仰的思考。
它告诉我们，爱情是美好的，但也需要经历考验和磨砺。
它也告诉我们，家庭是幸福的基石，需要我们用心守护和经营。
同时，牛郎织女的故事也表达了人们对美好爱情的向往和追求，成为了中国古代文化中不可或缺的一部分。
在当代社会，牛郎织女的故事仍然深受人们喜爱，被搬上舞台、银幕，成为了各种艺术作品的主题。
它不仅是中国古代文化的瑰宝，更是对爱情的永恒赞美。
牛郎织女的爱情故事，将继续在人们心中传承下去，成为永恒的经典。
牛郎织女的读书笔记(精选13篇)
牛郎织女的读书笔记（精选13篇）牛郎织女的读书笔记篇1（552字）傍晚，秋风，瑟瑟。
落日的余晖慢慢消失，闲来无事的我抄起身边的一本书，里面的一篇__深深地吸引了我，那就是《牛郎织女》。
一个叫牛郎的放牛娃被哥哥嫂嫂欺负，与老牛离家出走，在老牛的撮合下与仙女织女结为夫妻，但王母娘娘极力反对，最终两人不离不弃，隔河相望。
这虽然只是一个民间故事，但是两人不离不弃的爱情却触动了我。
一读到两人在银河边四目相对，恋恋不舍，我便不由得想起我的父母。
他们经常因一些小事闹得不可开交，恶语相向，几天不理对方。
再看现实生活中，甚至有的夫妻还会因为打碎了一个花瓶儿闹离婚。
真正的爱情是不可磨灭的，你们这样算是珍惜爱情吗？如果你们都退一步，你们的爱情不就可以延续吗？古人相爱，但要遭受很多的阻碍，他们却能够选择不离不弃；今天的社会都是自由恋爱，有情人终成眷属，而你们却不珍惜。
俗话说得好“生命诚可贵，爱情价更高”。
牛郎织女就是一个好例子，他们的爱情惊天地，泣鬼神，令后人赞叹无穷——真正的爱情是不可磨灭的。
放下书，看见爸爸妈妈在厨房里有说有笑，一起做饭，柔和的灯光照亮了家里的每个角落，一切都被爱包围着，真好……邗江区瓜洲实验小学五年级：赵蕴涵牛郎织女的读书笔记篇2（724字）中国老百姓没有几个不明白牛郎织女的故事。
相传织女乃天地的孙女，或说是王母娘娘的外孙女，她和六姐妹在天宫给天织彩衣。
地上有个牛郎，哥嫂对他不好牛郎分家另过只给他一头老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的帮忙，披荆斩棘，耕田种地，日子渐渐过得好起来。
但他一个人总感到寂寞。
有一天，老牛突然开口说话了，说七姐妹要下到温泉洗澡，牛郎可趁机把织女的衣服藏起来了，让他答应做牛郎的妻子。
牛郎照老牛的说法办了，在温泉旁说服织女，二人结成了夫妻。
婚后，二人男耕女织，相亲相爱，生活十分美满，还生下了一儿一女。
但他们的婚事被天地明白了，派天神把织女捉回天庭问罪。
牛郎追不上织女，抱着一双儿女痛哭。
雄县实验小学六年级语文上册 第四单元 13 牛郎织女教案1 苏教版六年级语文上册第四
（四）作业
1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听.
2。查找其它美丽的传说故事.
教学板书：
13牛郎织女
牛郎与老牛相依为命
牛郎与织女结为夫妻
牛郎与织女幸福生活，老牛死追求美好生活
牛郎与织女被迫分离
牛郎与织女七夕相会
百合花开
一、积累、运用
1．给下列词语中划横线字注音。
诞（）生花苞(）不屑(）谨（）记鄙夷（）
几十年后，远在百里外的人，从城市,从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来(）闻嗅百合花的芬芳（）许多情侣互相拥抱（）许下了“百年好和”地誓言（)无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
二、牢记课文内容.
1．百合说：“我要开花，_________________________；我要开花,________________________；我要开花，___________________.不管_________________，我都要开花！"
13牛郎织女
一、教学目标
1。指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女"这个故事.
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：
默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事.
三、教学时间：2课时
四、教学准备：课件
五、教学过程：
第一课时
（一）谈话导入
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”.民间早就有关于牛郎和织女的传说.今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
2．人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？
精选 六年级上册语文教案4.13.牛郎织女 苏教版 word文档
精选六年级上册语文教案4.13.牛郎织女苏教版 word文档精选-六年级上册语文教案4.13.牛郎织女苏教版-word文档13.牛郎织女教学目标：知识和能力：1．了解这篇民间故事的主要情节。
2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法：1.生动地讲述牛郎织女的故事。
2．认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度和价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
2．激发学生阅读民间故事的愿望。
教学重点：1.掌握主要情节。
2、认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点：1.传说中牛郎织女和太后姐夫的角色和意义。
2.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析：由于一定的社会历史原因，牛郎织女故事在汉代之前就已经产生和形成。
它体现了当时小农小手工业者改善生活、争取婚姻自由和个人解放的理想和愿望。
牛郎织女的传说是一个由来已久的民间故事。
它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇异的神话色彩、积极进取的主题赢得了人们的喜爱。
这篇文章的语言简单、简洁、清新自然，读起来很朗朗上口。
课程安排：2学时教学过程：第一课时一、会话介绍每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、首先阅读理解，理清思路，总结课文的主要内容第1页谁是故事中的英雄？围绕这两个角色，故事的主要情节是如何展开的？故事是怎么开始的？发展呢？怎么搞的？1、轻声自由读课文，结合预学单，与小组同学互相检查自学情况。
2.理清思路，总结课文主要内容。
第三，检查自我阅读情况：1。
读生词，纠正发音。
2.文学知识介绍：民间故事：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。
牛郎织女故事复述
牛郎织女故事复述从前呐，有个放牛的小伙子叫牛郎。
这牛郎啊，可真是个苦命的娃。
爹妈死得早，就剩下他和一头老牛相依为命。
不过这老牛可通人性了，就像他的老伙伴一样。
有一天，老牛突然开口说话了，可把牛郎吓了一跳。
老牛说：“牛郎啊，今天你去湖边，就能遇到仙女在洗澡，你把那件粉红色的衣服藏起来，那个仙女就会成为你的妻子。
”牛郎心里直犯嘀咕，但还是照着老牛的话去做了。
嘿，您猜怎么着？还真有一群仙女在湖里洗澡呢。
牛郎悄悄走过去，拿了那件粉红色衣服。
仙女们洗完澡，发现少了衣服，都急得不行。
这时候牛郎出来了，那个丢衣服的仙女啊，长得那叫一个美，眼睛亮晶晶的，脸蛋红扑扑的。
她就是织女。
织女又羞又急，牛郎就把衣服还给她，还跟她聊了起来。
这一聊啊，两人就对上眼了，织女就跟着牛郎回了家，成了他的妻子。
他们俩的小日子过得那叫一个甜。
男耕女织，牛郎每天出去放牛耕地，织女就在家里织布做衣裳。
没多久啊，还生了一儿一女，一家人开开心心的。
可这好日子啊，被王母娘娘给搅和了。
王母娘娘知道织女下凡嫁给凡人，气得不行，派天兵天将把织女给抓走了。
牛郎哪能眼睁睁看着媳妇被抓走啊，他披上老牛死后留下的牛皮，挑着两个孩子就追上去了。
眼看就要追上了，王母娘娘拔下头上的簪子，在天上一划，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔开了。
牛郎和织女隔河相望，哭得那叫一个伤心。
他们的哭声啊，把喜鹊都感动了。
喜鹊们就搭起了一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。
王母娘娘看他们这么可怜，也有点心软了，就允许他们每年的七月七日在鹊桥上见一面。
你说这故事多感人呐。
牛郎织女就像咱普通小夫妻一样，想好好过日子，却被外力给拆开。
可他们对彼此的感情啊，那是谁也拆不散的。
每年七月七，大家都抬头看看天，想象着牛郎织女在鹊桥上相会的样子，心里也觉得挺温暖的呢。
他们就像两颗星星，在天上闪啊闪，让咱们相信爱情不管有多少困难，总是能有那么一点点希望的。
这故事一代一代传下来，每次讲起，都觉得心里酸酸甜甜的。
民间传说的故事20个
民间传说的故事20个1、《牛郎织女》传说织女是天上的仙女，擅长织布，能织出美丽的云彩。
而牛郎则是人间的贫苦孤儿，只有一头老牛相伴。
一天，老牛告诉牛郎，如果在湖边见到仙女洗澡，把其中一位的衣裳拿走，她就会成为他的妻子。
牛郎依言而行，拿走了织女的衣裳，织女无法返回天庭，只好留在人间嫁给了牛郎。
他们男耕女织，生活幸福，并生下了一儿一女。
然而，天庭知晓此事后，王母娘娘亲自下凡，强行将织女带回天上。
牛郎在老牛的帮助下，用扁担挑着儿女追去。
眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的金簪，在天空划出一条银河，将牛郎织女隔开。
从此，牛郎织女只能隔着银河相望，只有每年的农历七月初七，喜鹊们会搭成鹊桥，让他们相会。
2、《梁山伯与祝英台》祝英台女扮男装前往杭州求学，途中结识了梁山伯，两人同窗共读，结下深厚情谊。
三年后，祝英台归家，梁山伯十八里相送。
祝英台多次暗示自己的女儿身，梁山伯却未领悟。
后来梁山伯得知真相，前往祝家求婚，却遭祝父拒绝，将祝英台许配给了马文才。
梁山伯抑郁而终，葬在路旁。
祝英台出嫁时路过梁山伯的坟墓，坟墓突然裂开，祝英台投身墓中，随后两人化为蝴蝶，双宿双飞。
3、《孟姜女哭长城》相传秦始皇时期，孟姜女与丈夫范喜良新婚不久，范喜良就被抓去修筑长城。
孟姜女千里寻夫，历经艰辛来到长城脚下，却得知丈夫已累死，被埋在长城之中。
孟姜女悲痛欲绝，哭声震天动地，长城为之崩塌，露出了范喜良的尸骨。
4、《白蛇传》白素贞是一条修炼千年的蛇妖，为报答书生许仙的救命之恩，化为人形嫁给他。
金山寺的法海和尚认为人妖殊途，便将许仙骗至金山寺并软禁。
白素贞与小青前往金山寺要人，与法海大战，水漫金山。
最终白素贞被法海镇压在雷峰塔下，多年后，其子许仕林高中状元，将母亲救出。
5、《田螺姑娘》有个年轻的农民，每天辛勤劳作。
一天，他在田里捡到一只田螺，带回家养在水缸里。
此后，他每天回家都发现饭菜已经做好。
原来，田螺变成了一位美丽的姑娘，在他外出时为他操持家务。
最新-《牛郎织女》教学实录【优秀3篇】
《牛郎织女》教学实录【优秀3篇】《牛郎织女》教学实录1教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用有关词语造句。
观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学时间：两课时第一课时复习导入：指名复述主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢？(揭题)初读指导：轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。
检查自读情况：朗读生字，正音。
按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
说说各个自然段主要内容。
学习第一段：指名朗读，思考：这一段主要写什么。
从语言文字中体会牛郎织女“日子过得极美满”。
(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女)有感情朗读第一段。
思考本段最后一句话的含义。
学习第二段：1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？有感情地朗读老牛的话。
老牛死了，牛郎和织女心情怎样？小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
布置作业：完成文后习题2，指导书写。
有感情朗读课文。
第二课时学习第三段：牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
1、王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
2、王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
3、王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。
王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
4、王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
5、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？6、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
7、默读第3—5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
苏教版小学六年级上册语文课 牛郎织女
走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉
簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分（第11～12自然段）：写牛郎织女从
此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能
在鹊桥上相会。
细读感悟
（1）牛郎是个怎样的孩子？
牛郎是个贫苦、孤独、吃苦耐 劳、善良的孩子。
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭， 穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。
他没有名字，大家都叫他牛郎。
贫苦、孤独
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，
他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；
老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最
干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用
温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手呢。 勤劳、善良
（2）他的童年是怎样度过的？
他的童年是在哥嫂的虐待、辛苦地干 活、老牛的陪伴中孤苦地度过的。
语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛 郎 织 女
作者简介
生平简介：叶圣陶（1894年10月28日－1988年2 月16日），原名叶绍钧，汉族人，字秉臣，江苏苏州
人。
文学成就：叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶
圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、
娘娘硬是将他俩拆散的故事。表现了人们对自由、
幸福生活的向往追求。
结构梳理
第一部分（第1～2自然段）：写牛郎是个孤苦伶 仃的孩子，与老牛相依为命。 第二部分（第3～5自然段）：写牛郎在老牛的帮 助下认识了织女，并结为夫妻。
第三部分（第6～7自然段）：写牛郎与织女过上 了幸福的生活，但老牛死了。
第四部分（第8～10自然段）：写王母娘娘抓
13牛郎织女
13 牛郎织女教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解人物之间的关系,感受人物的性格特点，会复述课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。
3.凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求，体会民间故事语言的特点。
教学重难点：1.理解人物之间的关系，感受牛郎、织女及老牛之间的美好的情感。
2.从表达方法上，感受民间故事的语言特点，激发学生阅读民间故事的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文，了解课文主要内容。
3．学习课文第一段，体会牛郎与老牛的感情深厚。
授课时间：月日教学过程:一、谈话导入１.每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
（读准“牛郎”）2.介绍这是一则民间故事。
《牛郎织女》是民间故事。
民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
二、了解作者资料这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、自学生字，疏通课文1.学生自学生字词语，检查生字是否读准。
嫂子牛棚衰老趁机挣扎波涛汹涌舔舔手拽着嬉戏衣裳彩锦笑嘻嘻眉开眼笑心急如焚2.初读课文，想想课文主要写了什么？有哪些主要人物？理清人物之间的关系。
不懂的地方作上记号。
给人物简单归类：“人”类：牛郎与兄嫂；“神”类：王母与织女“动物”类：老牛和喜鹊“人间”：牛郎与兄嫂的故事；“天上”：王母与织女的故事小结：民间故事用奇异的形式，讲述人与人，人与动物的种种关系，从生活出发又可以超越现实，往往包含着超自然，异想天开的成份，老牛做媒、喜鹊搭桥就是表现手段。
牛郎织女的神话故事
牛郎织女的神话故事在中国古代神话传说中，有一对美丽的恋人，他们分别是牛郎和织女。
他们的故事被人们传颂了千百年，成为了中国传统七夕节的象征。
牛郎织女的神话故事源自《山海经》和《史记》，后来又被收入《诗经》和《楚辞》等古代文学作品中。
下面，就让我们一起来听听这段美丽的爱情故事。
相传，牛郎是天上的牛头星官，织女是织女星官。
牛郎每天都要驾着一头忠诚的牛，来到天河边放牛，而织女则在天上织布。
一天，牛郎在天河边放牛时，偶然发现了织女在织布，被她的美丽深深吸引。
牛郎忍不住走上前去，向织女表达了自己的爱意。
织女也被牛郎的真诚和善良所打动，两人坠入了爱河。
然而，他们的爱情却遭到了天上的王母娘娘的阻挠。
王母娘娘怕织女私下与凡间的牛郎私通，影响了天界的秩序，于是将织女强行带回了天宫。
牛郎和织女被迫分离，只能对着天河相望，彼此思念。
牛郎和织女的爱情故事感动了天上的乌鹊，它们决定帮助牛郎和织女。
于是，每年的七夕夜，乌鹊们会化身成一道桥，让牛郎和织女得以相会。
这就是人们所说的“鹊桥相会”。
牛郎织女的故事不仅是一段美丽的爱情传说，更是一种对爱情的向往和追求。
它告诉我们，爱情是可以超越一切障碍的，只要我们用真诚和坚定的心去追求，就一定能够获得幸福。
这个故事也成为了中国传统七夕节的象征，每年的七夕夜，人们都会在乌鹊桥上许下美好的愿望，期盼自己能够得到幸福美满的爱情。
牛郎织女的神话故事，不仅是中国古代文化的重要组成部分，更是一种对爱情的讴歌和赞美。
它告诉我们，爱情是美好而伟大的，它能够让人们变得勇敢和坚强，能够让人们拥有无限的力量。
愿牛郎织女的爱情故事能够一直传承下去，成为永恒的经典，为人们带来更多的爱与温暖。
13.牛郎织女(复习知识点)
13、牛郎织女字音：彩锦(jǐn) 挣(zhēng)扎(zhá) 玉簪(zān) 霎(sh à)时间惩(chéng)罚轻盈(yíng)字词：嬉戏发誓严厉喜鹊衰老心急如焚易考点：1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。
《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
【日积月累】1.“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
2.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月3.我国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节4.有关牛郎织女的诗句：《秋夕》杜牧银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
【习题解答】习题3答案：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良、心灵手巧、善解人意，勇于追求美好的生活。
老牛——知恩图报、善解人意、勤劳朴实。
2019-六年级上册语文作业讲析课件-第13课 牛郎织女_苏教版 (共27张PPT)-文档资料
A 课后练习单
优秀示例：
上个月的一天，雪儿的父亲兴冲冲地跑回家，从包里拿出一些 电线、电闸之类的东西，像拿到宝贝似的轻轻地放进一个盒子里。 不久，雪儿就发现，父亲经常在夜深人静时偷偷摆弄这些东西。几 个通宵的工作之后，一台不知叫什么的电机安装了起来，父亲还郑 重地把它安装在墙上。雪儿的疑团更大了：这是什么？父亲对它怎 么如此重视？安装了这台电机后，父亲经常把电闸向上或向下拉一 下。月末，雪儿发现用电度数大大减少了。雪儿更陷入重重迷雾之 中：用电量并没有比以前减少呀！怎么会……这时，两个字划过她 的脑际：偷电！
织女一边挣扎，一对边亲望人着的两不个舍孩与子分大离声的喊痛：苦“。快去找爸
爸！”
A 课后练习单
4. 课文中写老牛死时，它嘱咐牛郎将它的皮剥下来留 着，
好它紧为急选时文派中上王用母场娘。娘这抓一走情织节女的，安牛排郎为披选着文牛作皮好，铺 垫挑，上孩子去追赶埋下了伏笔
因为 ____________________________________________ ______________________________，这样，文章就不显 得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的 连贯和顺畅。
B 本课练习题
(五)对号入座。(填字母) 1．织女所织的彩锦是指( B )
A．云朵 B．云霞 C．彩虹 2．织女决心留在人间做牛郎的妻子是因为( B )
A．织女不喜欢天上的王母娘娘。 B．织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦。 C．织女无法回到天宫了。
B 本课练习题
（六）填空。 1.《牛郎织女》是一则___民__间____故事，主人公是 __勤__劳__善__良____的____牛_郎_____和__美__丽__贤__惠__、__心___ _灵__手__巧____的织女。“牛郎织女”作为成语常常用 来比喻___长__期__分__居__两__地__的__夫__妻_______。
牛郎织女缩写作文13篇
Only your smile can make you find light in the endless darkness.简单易用轻享办公（页眉可删）牛郎织女缩写作文13篇牛郎织女缩写作文1从此牛郎在地里耕种，织女在家纺织。
两人勤劳节俭，日子很美满。
他们生了一个男孩，一个女孩，晚上得空，织女又给孩子们讲天上的故事。
织女不喜欢没有自由，喜欢跟牛郎一起干活，逗兄妹俩玩，看小溪的水，听风吹树林。
织女没有告诉牛郎，她担心外祖母会来找她。
一天，牛郎去喂那头老牛，老牛说自己死后，把自己的皮做成披风，紧急时，披上披风。
老牛死后，夫妻两很悲伤，把老牛埋在房后。
王母娘娘惩罚仙女们在黑屋子里，她尤其恨织女留在人间不回。
王母娘娘发誓，不管织女在哪里，都要把他捉回来。
王母娘娘得知，织女跟牛郎做了夫妻。
天他到牛郎家里，牛郎在田里干活，她一把抓住织女，并甩开织女的男孩，织女让男孩去找牛郎，说完就飞天了。
牛郎看见织女不见了，想到老牛披风并披上。
带着男孩儿女孩儿上天去救织女。
之间越来越近王母娘娘拿下玉簪一划，出现一条天河，牛郎飞不过去了。
从此以后，牛郎织女各在天的一边，成了牵牛星和织女星。
织女对牛郎仍不改心，王母娘娘之后允许他每年农历七月初一跟牛郎见一面。
每年这天，你却搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。
这一天人们少看见喜鹊，说都是去搭桥了。
葡萄架下，还能听见织女在桥上说话。
牛郎织女缩写作文2话说牛郎、织女被王母娘娘用银簪划出的一道银河分隔在两岸，遥相对望，一年里头只有农历七月初七才能通过鹊桥相会。
牛郎重情重义但过于实诚，千万年来，他谨守规矩，一年就见一次织女，不敢“越雷池半步”，眼瞅着头发都花白了。
小牛、小织（牛郎织女的儿女）看在眼里急在心里。
他们一天天在长大，看着父亲一天天在变老，他们无时无刻不在想办法让父母团聚、让一家人永远在一起。
其实王母娘娘每天在天庭也挺无聊的，闲来也只能看看仙女跳舞，逗逗仙鸟玩儿，她都不知道人间这些年发生了怎样翻天覆地的变化！人间的天空真的有了“铁鸟”（飞机），地上也有了“铁马”（汽车）和“铁蛇”（火车），这些现代交通工具让远在千里之外的人们得以快捷地相聚；通讯技术的发达更是让人类世界变成了“地球村”，人们可以选择通过视频聊天来实现远距离“实时”面对面交流，仿佛彼此就在身边一般。
牛郎织女缩写作文400字精选
今天我们学了第十三课?牛郎织女?，这是一个民间故事，讲述的一位仙女下凡嫁给一个贫苦穷人，然后被王母娘娘知道后把仙女抓走迫使他们别离的故事。
课文里织女是一个心灵手巧的姑娘，我看了课文后反而觉得织女有一点任性，她刚下凡遇到的第一个人就相信他并且嫁给他，而且她还是偷偷的下凡的。
天庭也有天庭的规那么，她就这么随意的挑战了这个规那么。
所以她被抓回去也可以理解。
牛郎确实是一个心眼好，能吃苦的人，一般人都会喜欢他，我也不例外。
王母，这是一个值得所有读过这篇课文的人去好好品味的角色。
看外表，她心狠手辣，使牛郎织女夫妻别离、骨肉别离。
而从王母的角度去看，她也只是一个关心孩子的长辈啊！她不愿意见到织女降低身份下嫁人间，同时，天庭自有天庭的规矩，哪有轻易破坏的道理。
但织女一心追求自由，追求平静的生活，所以王母的关心变成了一厢情愿的关心。
学了这篇课文后，使我学会从不同的角度去看一件事或一个人。
在今后王我们也要一直去对课文的任务做分析。
牛郎织女教案
牛郎织女教案篇一：《牛郎织女》教学设计13、牛郎织女（第一课时）【教材简析】《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩。
作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。
在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。
文章透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
【教学要求】1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
【教学重点】抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
【教学时间】两课时【教学准备】课件【教学过程】一、揭题1、直接揭题：今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。
2、（出示）民间故事：是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。
（自由读、师读）（板书：民间故事）3、这个故事是以两位主人公的名字来命名的？一个是（牛郎）一个是（织女）。
他们之间发生了什么事？这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢？二、初读全文，知情节。
1、自由读，要求：（1）读准、读通（2）思考：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？2、交流主要内容：（1）同桌交流：牛郎和织女之间发生了什么事？（2）指名交流、指点（板书：相识结合拆散相会）牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫妇，过上了美满（男耕女织）的生活。
后来，他们被王母娘娘拆散，只能隔着天河遥遥相望。
最后他们化成了牛郎星和织女星，每年农历七月初七鹊桥相会。
13牛郎织女自主学习单
本课我们可以按照故事发展的顺序编写如下小标题：相依为命——相识结合——男耕女织——老牛诀别——王母知情——抓走织女——携子追赶——天河永隔——七夕相见。
同学们学会了复述的方法，赶快试试看吧！把这个动人的故事讲给你的家人听听。
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这一美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来就流传在河南省汝南县梁祝（马乡）镇。相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿，哭拜亡灵，因过度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓东侧；又传：祭拜时，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。
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四大民间故事简介篇一：13牛郎织女“学程导航”课时教学计划1234“学程导航”课时教学计划5篇二：13《牛郎织女》教学设计13、牛郎织女一、教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2、过程与方法：寻找故事中相关语段，体会人物精神品质；3、情感态度与价值观：体会以牛郎为代表的我国古代劳动人民对美好生活的向往之情和为之奋斗的精神。
二、教学重难点：感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望星空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星。
这就是著名的“牛郎星”和“织女星”。
下面我们来学习民间故事牛郎织女。
二、了解作者叶圣陶，又名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、简介民间故事学生交流介绍。
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。
它的特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
四、理清文章脉络，理解文意1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
课文共有12个自然段，按时间顺序可分为五个部分第一部分（12自然段）：写牛郎是一个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。
第二部分（35自然段）：写牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第三部分（67自然段）：写牛郎与织女过上了幸福生活，但老牛死了。
第四部分（810自然段）：写王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分（1112自然段）：写牛郎、织女从此隔河相望，只在每年农历七月。
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13、牛郎织女
第一课时
一、教学内容及说明：
内容：生字新词文章脉络
说明：1、本节课要学的内容生字新词指的是课文中出现的七个一类字、两个二类字和带有生字的词语其核心是学会一类字，认识二类字，理解带有生字的词语理解它关键就是知道一类字会读会写，二类在只识不写，联系上下文理解带生字的词语。
教学的重点是理解新词的意思，解决重点的关键是利用工具书结合语境来理解新词。
2、本节课要学的内容文章脉络指的是给课文分段其核心是从层次上把握文章内容理解它关键就是弄清楚文章写了哪些内容教学的重点是课文的主要内容解决重点的关键是整体感知。
二、教学目标及说明：
目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字、新词，理解词语的意思。
3、初读课文，整体感知，理清文章脉络。
说明：
1、正确、流利地朗读课文就是指让学生用不同方式朗读课文，从而达到正确流利，这是训练学生具备良好的阅读能力。
2、学习生字、词语就是指在具体的语境中学习词语，易于理解。
高年级字词学习，不适宜平均用力，应该抓住学生易错或不理解的字词，还要注意培养学生良好的书写习惯。
3、初读课文，整体感知，理清文章脉络。
就是指自由初读课文，通过概括总结文章主要讲了什么事。
接着说说各自然段分别讲了什么，最后分段并概括段落大意。
三、教学问题分析：
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在概括段意时学生把握不准，难度就会加大。
产生这一问题的原因是学生相似段落模糊，不敢归类。
要解决这一问题，就要教学中要引导学生围绕事情的起因、经过、结果来分段，理清课文脉络。
四、教学过程：
【教学流程】：
【教学情景】：
活动一：了解“民间故事”的相关知识
设计意图：创设情境，导入新课。
师生活动：
1、同学们知道什么是民间故事吗？你们都听说过哪些民间故事？可以说出它们的名字吗？
2、同桌间相互说说，相互提示。
3、指名说一说。
4、教师简介关于民间故事的相关知识。
（1）民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。
有不少民间故事经过舞台演出、电视剧制作和电影拍摄，内容更充实，情节更生动，形象更丰富，主题更明朗。
（2）民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
如《牛郎织女》，表现了我国古代劳动人民的勤劳善良，反映了劳动人民对美好生活的无限憧憬，对破坏美好生活者的无比憎恨，也表现了对被欺侮、被压迫者的深切同情。
（3）我国的民间故事相当丰富，如《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》等。
5、我们今天将要学习的一篇课文，就是著名的民间故事之一——《牛郎织女》。
活动二：了解作者，揭示课题。
设计意图：引导学生对作者有更多的了解。
师生活动：
1、揭示课题。
2、看到故事的题目，你们想知道些什么？
3、这个故事的作者是谁呢？（交流）
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
活动三：初读课文，感知大意
设计意图：学生初步读懂课文的基础上进行理解。
师生活动：
1、学生自学生字词语，检查生字是否读准。
2、初读课文，想想课文主要写了什么？不懂的地方作上记号。
3、检查自学情况
4、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误，要求准确流利。
5、说说课文的主要内容。
（课文讲述牛郎星和织女星的传说，表达勤劳善良的
劳动人民对美好生活的追求，表达人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，及对善良人们的深深同情。
）
活动四：再读课文，理清脉络
设计意图：学生初步读懂课文的基础上进行理解。
师生活动：
1、朗读全文，想想每个自然段的主要意思，尝试着为相应的自然段编列小标题。
（1）生活很苦，人称牛郎。
（2）照顾周到，老牛亲密。
（3）老牛说话，指点机会。
（4）来到树林，见到织女。
（5）相遇相知，结为夫妻。
（6）男耕女织，日子美满。
（7）牛郎喂牛，老牛诀别。
（8）王母知情，发誓严惩。
（9）闯入家中，抓走织女。
（10）心急如焚，追赶被阻。
（11）隔河相望，化作星辰。
（12）喜鹊搭桥，一年一见。
2、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、指名全班交流，教师适当点拨，相机板书。
第一段：（1-2）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。
第二段：（3-5）牛浪在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第三段：（6-7）牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。
第四段：（8-10）王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五段：（11-12）牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
可是，事实是这样的吗？下节课我们继续来关注牛郎织女的命运。
板书设计：
12、牛郎织女
（1-2）人牛情深
（3-5）相识相恋
牛郎织女（6-7）下嫁人间
（8-11）不幸降临
（11-12）鹊桥相会
五、目标检测：
1、缩句：
（1）牛郎的前边忽然显出一条又宽又大的天河。
（2）牛郎成了哥哥嫂嫂的眼中钉。
2、选择括号中正确的字用“”标出来。
（1）老牛跟他很亲（密蜜），常用温和的眼光看着他。
（2）他每天都给牛（棚篷）中的老牛喂食。
（3）王母暴跳如雷，发誓要严（历厉）惩罚织女。
六、课堂小结
如果世界上没有压迫，没有剥削该多好啊！那样，牛郎织女的幸福生活就会是天长地久了。