古诗词赏析指导(1)
课内古诗词赏析(1)
课内外古诗鉴赏（一）一、阅读古诗《观沧海》曹操，回答有关问题。
（1）按要求填写原诗中的语句。
①诗人登临碣石山的目的是：②实写诗人所见之景的句子是：③虚写诗人所想之景的句子是：（2）请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
（3）前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。
（4）后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
二、使至塞上（王维）【注】开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。
这首诗写的就是这次出使的情景。
（1）从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
（2）用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。
三、赤壁（杜牧）（1）初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇特壮美的塞外风光。
上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么？（2）试说说"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"的深刻含义。
（3）前两句诗在全诗中的作用是什么？（4）若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？四、湖州市（一）阅读下面这首古诗，完成15—16题。
溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
15.这首诗勾画了一副恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，，，奔跑的儿童……和谐而富有诗意。
2分16.三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？五、枣庄市阅读《饮酒》(其五) 陶渊明，完成5-6题。
5．下列对诗句理解有误的一项是（）A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
2025年高考语文古诗词题材解读：即事(景)抒怀诗
即事（景）抒怀诗题材解读一、题材特征（1）诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。
即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点都在“抒怀”。
（2）标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
（3）常见意象：闲居、山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、阴晴、夕阳、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、芳花、流水等身边之事、眼见之景。
二、内容情感（一）内容：随意出现的身边之事、可见之景。
包括思亲、送友、怀乡、赠人、宴集、登高、仕途升贬、科考、郊游、天气变化等等引发的人生感触或闲情逸致。
（二）情感：（1）寄情山水，对宁静和平、悠闲舒适的隐居生活的热爱向往。
（2）生活感悟或理性思考，如伤感、偶得、诙谐自嘲。
（3）对现实哀怨不满、壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。
（4）酬赠应答之作，关心祝福、怀念同情他人，表白自己的心志情操，或抒写政治上的失意和对世事的感慨。
三、常用技法（1）比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。
（2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节描写。
（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③触景生情，借景抒情。
④用典抒情。
四、鉴赏指导（一）即事抒怀诗古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。
1.“五抓”探求作者之感怀（1）抓作者遭遇及背景一般来说，纳入高考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。
如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。
（2）抓意象意境叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。
所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。
比如“孤舟”“孤雁”“鹧鸪”“杜鹃”“西风”“南浦”“明月”……多个景、物也就能构建意境了。
意境就是烙印上诗人主观感情的画面。
初中语文古诗词鉴赏答题套路及指导
初中语文古诗词鉴赏答题套路第一种模式--内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
第二种模式--分析技巧性提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
古诗词赏析方法技巧
古诗词赏析方法技巧在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编为大家整理的古诗词赏析方法技巧，欢迎大家分享。
一、古诗词赏析方法1、古诗分类：绝句：五言绝句、七言绝句、律诗：五言律诗、七言律诗律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)2、方法指导：(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;(3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
3、诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
(陶渊明、王维、孟浩然)边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训。
(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。
(李白、王勃、)思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。
(马致远、崔颢、苏轼、)咏(物)志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发对……愤慨、不满。
(曹操、李白、韩愈、)写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。
(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。
古诗词鉴赏(一)
古诗词鉴赏（一）双调殿前欢薛昂夫柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。
流莺声里笙歌度，士女相呼。
有丹青画不如。
迷归路，又撑入荷深处。
知他是西湖恋我，我恋西湖。
木兰花宋祁（2004全国卷）东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金为一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。
对词中的“闹”字，你认为写的好不好？为什么？村行王禹偁(2004年成人卷)马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
《听蜀僧濬弹琴》李白（2004天津卷）蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重。
”的理解。
春夜洛城闻笛李白（2002年全国卷）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。
诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？附录：王维《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
王之涣《凉州词》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
李商隐《离亭赋得折杨柳》含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。
《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一苦荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
附录：《楚辞招隐士》王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
李煜《清平乐》离恨恰如青草，更行更远还生。
范仲淹《苏幕遮》芳草无情，更在斜阳外。
李重元《忆王孙》萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂。
江南逢春李龟年杜甫歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
相思王维（2004上海春考卷）红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
高一语文古诗词鉴赏实例讲解
高一语文古诗词鉴赏实例讲解考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高一语文古诗词鉴赏实例，希望对大家有所帮助!高一语文古诗词鉴赏实例讲解(一)一、分析意象意象，是情感的承载。
诗人选定特定的意象，以暗示诗歌特定的思想或情感，可我们的学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往忽视此“暗示”。
【例1】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情?(3分)菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。
【分析】得0分。
菊：隐逸、高洁、脱俗。
它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获得文人墨客的青睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。
诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。
【参考答案】表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。
【例2】阅读思考：诗中首联“一雁声”起着什么作用?(2分)月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。
【分析】得1分。
因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。
在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。
【参考答案】加上：引出自己对舍弟的思念。
【启示】诗歌有特定的情感表达与思想意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、桥、大雁等意象所承载的情感与思想。
二、背景暗示诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向，我们分析诗人形象或情感时，却往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。
【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情?(3分)柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
诗词赏析方法(精选12篇)
诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词阅读指导
古诗词阅读解题方法指导（一）、领悟情感【题目形式】这首诗反映了怎样的内容？写出了诗人怎样的思想情感或心情或情趣？【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。
3、注意分析诗词中的意象。
4、从诗词内容和类别上去辨析。
【答题格式】①结合诗句或相关内容②描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等）③抒发了什么的思想感情。
（二）、体会意境【题目形式】1、这首诗营造了一种怎样的意境？2、这首诗（或某一句、一联）描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【答题技巧】1、找出意象，把握特点，描绘诗中展现的图景画面。
描述时一要忠实于原诗，抓住诗中的主要景物；二要发挥联想和想像进行再创造，切忌直接翻译诗句，语言力求优美。
2、分析诗人的思想感情。
除了“思与境谐，情景相融”，以景物衬托感情（正面衬托），还要注意一些诗歌是通过景物来反衬思想感情（“以乐景衬哀情”）。
【答题格式】①发挥想象，描摹诗歌图景②概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）③依景辨情，剖析作者思想情感（注意情景一致或相对）（三）、赏析技巧【题目形式】1、这首诗中某一句（联）用了什么手法？有什么作用？2、某一句（联）有什么表达效果？3、赏析某一句（联）的妙处。
4、某一句（联）的景物描写很有特色，请作分析。
【答题技巧】1、准确指出抒情方式、表现手法、修辞手法或景物描写的特色。
景物描写的特点除了修辞手法外，还可以从以下方面考虑：①色彩（鲜艳明丽、相互映衬等）②动静③虚实④视觉听觉嗅觉触觉等角度。
2、结合诗句和具体的词语分析写出了什么情景或特点或氛围。
3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
【答题格式】①手法或特色②情景或氛围③感情或道理（四）、锤炼语言【题目形式1】这首诗歌具有怎样的语言风格？或这首诗歌在语言上有何特色？【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。
古诗鉴赏意象意境答题指导
（一）意境分析题1．设问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？2．答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。
第二步：概括景物所营造的氛围特点。
第三步：分析其中蕴含的思想感情。
3．方法总结意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。
描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
二注意：概括意境特点应多角度。
概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。
三注意：分析情感要具体。
诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
（二）意象特征分析型1．设问方式（1）分析某意象的特征。
（2）概括某意象的形象特征。
2．答题步骤第一步：概括意象特征。
第二步：结合诗句分析意象特征。
（概括题此步骤省略。
）3．方法总结意象特征分析三关注：一关注：诗人用来修饰描述意象的词语。
二关注：意象本身的自然属性。
三关注：诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。
四关注：意象在诗中常见的表意作用。
（三）意象作用型1．设问方式（1）某意象在诗中有什么作用？（2）某意象在诗中的有什么内涵？（3）某意象表达了诗人什么情感？（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。
2．答题步骤第一步：判断意象类别，概括意象特征。
（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。
）第二步：点出形象的意义。
（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。
）第三步：点出给读者的感受。
（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。
古诗词赏析参考答案以及说明文答案
古诗词赏析参考答案：（一）1．夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光中，另一半则笼罩在夜的暗影中；天上，北斗星和南斗星都已横斜。
2．言之有理即可。
如：“虫声新透绿窗纱”中一个“新”字最传神。
夜寒袭人、万赖俱寂之时，敏感的虫儿却首先感受到了夜气中所散发的春的信息，清脆欢快地鸣叫起来，这声声鸣叫又让诗人感觉到春天的来临。
一个“新”字，表达了期盼冬去春来的人听到第一个报春信息的新鲜感、欢愉感。
3．对春回大地的喜悦之情。
（二）4．春日一个有霜的清晨，一弯残月悬于西天上方，清凉的月辉下，路边的茅店似在梦中，这时传来一阵嘹亮的鸡鸣，打破了沉寂。
（向店外一看）铺满银霜的店前木板小桥，却早已留下行人的踪迹。
5．抒发诗人对故乡的怀念之情。
诗句略。
（三）6．处境：无人培护，无人欣赏，风雨侵欺。
心情：孤独寂寞，郁郁不得志。
7．零落成泥碾作尘，只有香如故。
8．表现了诗人高洁坚贞、矢志不渝的铮铮傲骨。
（四）9．这幅美景中描绘的自然景物有：燕子、梨花、碧苔（或苔藓）、黄鹂、柳（飞）絮、池塘（或小池、水池）、叶子（或树叶）。
10．要点提示：通过外貌（神态）、语言的描写来表现少女的笑靥如花，笑语盈盈。
外貌可写动态的，也可写静态的。
语言要能表现游戏（斗草）赢了的喜悦。
（答案略）。
（五）11．略。
12．A（六）13．采菊东篱下14．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
15．重阳节本是亲人团圆的日子，但此时丈夫又不在身边，这就会让人“每逢佳节倍思亲”；重阳又正值凉秋时节，这就更勾起词人对亲人的思念之情，所以选在“重阳”节来写这首词，更能突出词人的相思之苦。
16．这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。
“消魂”极喻相思愁绝之情。
“帘卷西风”，暗含凄冷之意。
作者先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后词人巧妙地将思妇与菊花相比，落笔结出一个“瘦”字。
三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。
（七）17．天下英雄谁敌手？曹刘。
古诗词赏析
古诗词赏析1．渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：这首诗就是李白出蜀远游时写的。
在这里，表达了诗人对故乡的一山一水、一草一木的深切留恋之情。
“渡远荆门外，来从楚国游”这两句是在说诗人这次远离养育自己多年的故乡，乘船渡过千里之外的荆门，来到战国时期的楚国属地漫游。
这两句是总写，起着统领全篇的作用，是作品的总起。
“山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼”四句是回过头来写的，作品采用了倒叙的写法，写诗人乘船去楚国属地荆门时一路上的所见所感。
“山随平野尽，江入大荒流”两句写的是诗人坐在船上延长江顺流东下时一路上眼前景色的变化。
这两句诗容量特别大，诗人乘船从峰峦叠嶂的故乡蜀地出发，穿过崇山峻岭，一直来到辽阔的湖北平原，随着船的前行，高山峻岭逐渐消失了，奔腾咆哮的长江也渐渐地平静下来，在无边的旷野上蔓延开去，平缓东流。
这两句诗时间持续长，立体空间大，在读者的头脑中构建了一种具有行进感的动感画面。
有时间的变化，也有行进过程中地理位置的变化。
“月下飞天镜，云生结海楼”两句写的是夜空景观。
诗人坐在船上，遥看长空皓月，犹如天上飞旋而下的一团明镜，那升腾飘荡着的缭绕的云雾，仿佛即刻幻化成了绮丽壮观的海市蜃楼。
比喻的形象既虚幻，又鲜明，这两句都是用鲜明的形象作比，描绘太空的迷人景致，表现了诗人超凡的想象力。
仅仅四句，诗人从高山写到平川，从地下写到天上，从白昼写到黑夜，跨越了时间，也跨越了空间，容量大，内涵丰富。
最后两句“仍怜故乡水，万里送行舟”紧扣“送别”的作品主题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。
这两句诗的妙处就在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，却反而采用拟人化的手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从遥远的故乡四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”，含蓄蕴藉，别有一番情趣。
2.渡湘江（唐）杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项一、炼字品析题型阐释：炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放：例1.湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例2.村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关策略：古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
如例1，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。
而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。
古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨(一)知识讲解2
高考解决方案诗歌鉴赏·内容主旨（一）诗歌鉴赏•内容主旨（一）高考考什么古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。
而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。
一般对内容的理解和情感的体察的考察分为：一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解；二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。
一般来说，按内容可以把诗歌分为怀人思乡诗赠友送别诗咏史怀古诗田园山水诗边塞征战诗托物言志诗忧国伤时诗建功报国诗人生际遇诗闲适隐逸诗生活杂感诗即景抒情诗满分必备攻略一、怀人思乡诗古代文人可因在外做官，或游学赶考，或征战在外等原因，长久寄居他乡，加之交通、通信极其不便及其他的一些主客观因素的影响，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念，我们统统称之为思乡怀人诗。
（一）思乡（亲）缘由：内在――战乱频仍，久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞）；外在――中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）。
（二）情感类型：羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡如：李益《夜上受降城闻笛》、范仲淹《苏幕遮》闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)（三）常见意象的特定内涵在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。
古诗词原文翻译及赏析（精选10篇）
古诗词原文翻译及赏析(精选10篇)古诗词原文翻译及赏析1《敕勒歌》原文及翻译敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
翻译：辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下。
天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。
蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。
一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。
赏析诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，涵盖上下四方，意境极其阔大恢宏。
但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。
但当读到末句——“风吹草低见牛羊”的进修，境界便顿然改观。
草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。
只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。
于是，由静态转为动态，由表苍一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。
因此，人们把这最后一句称为点晴之笔，对于“吹”、“低”、“见”三个动词的主动者“风”字，备加欣赏。
注释①《敕勒歌》：敕勒（chì lè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
②敕勒川：川：平川、平原。
敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。
北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
③阴山：在今内蒙古自治区北部。
④穹庐（qióng lú）：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
⑤笼盖四野（yǎ）：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。
⑥天苍苍：苍苍：青色。
苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。
⑦茫茫：辽阔无边的样子。
⑧见（xiàn）：同“现”，显露。
古诗词原文翻译及赏析2雁儿落过得胜令·寻致争不致争朝代：元代作者：高克礼寻致争不致争，既言定先言定。
论至诚俺至诚，你薄幸谁薄幸？岂不闻举头三尺有神明，忘义多应当罪名！海神庙见有他为证。
诗词如何鉴赏 诗词鉴赏方法与技巧
诗词如何鉴赏诗词鉴赏方法与技巧诗歌鉴赏诗词如何鉴赏的方法如下：1、看到诗后先看题目和作者诗词如何鉴赏，因为题目往往有作者的写作意图。
2、看注释，看注释可以看出作者的事迹。
3、看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译诗词如何鉴赏了解作者的思想感情。
4、只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
诗歌特点诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
它具有以下四个特点：(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
(2)诗歌有丰富的感情与想象。
(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
如何赏析古诗词如何赏析古诗词如何赏析古诗词诗词如何鉴赏，方法如下：1、赏析诗词诗词如何鉴赏的形象：鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
2、赏析诗词的语言：常用术语，“诗眼”，“炼句”。
3、赏析诗词的表达技巧：表现手法，修辞手法，表达方式。
4、评价作品的诗词内容：评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
5、评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。
分析评价要实事求是要中肯，既不贬低也不拔高。
古诗的鉴赏方法有哪些古诗的鉴赏方法有哪些古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
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浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫泪。
1、本诗出现了哪些意象，表达什么感情？
出现雁、边声、长烟、落日、孤城，既渲染了西北边地的 荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。
句式学习：这首诗（词）通过 形象（意象、
景物），写出（营造、渲染）了
的情境或氛
围，表达了
的思想感情。
【例3】 观沧海
【例4】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ ） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳
西下，断肠人在天涯。
• A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图， “枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游 子内心的哀伤。
• B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊 庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡 的喜悦之情。
• C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马” 既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
• D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年 漂泊的游子深切的思乡之情。
二、第二种题型 【分析表达技巧、 表现手法型】
【题目形式】
1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？ 2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用? 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？
• 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦 峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪 波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
• （问）日月之行，若出其中描绘了一幅怎 样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这句话勾勒了大海吞吐日月，蕴 涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中 答题步骤: 国，建功立业的政治抱负。
• 2、有运用表现手法的再赏表现手法。
诗歌语言风格特点：
• （1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见 南山”。（2）生动形象，如“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永 （[言辞、诗文或其他事物]意味深长，引人
入胜，如“流水落花春去也，天上人间”。 （4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入 旧年”。（5）平实质朴，如“孤山寺北贾 亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快， 如“会当凌绝顶，一览众山小”。
2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。
【例7】望岳 杜甫
• 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 • （问）这首诗颔联是描写近望泰山所见景
物，其中“钟”“割”两字用得好，历来 被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ • （答）“割”字
， 突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例8】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低
沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手
操宝剑甘愿为他血战到死！
卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？ 性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁， 坚贞自守的傲骨。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五
十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如
霹雳弦惊。了却君王天下事 ，赢得生前身后名。可怜白发
生！
试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛 。
答题步骤：
• 1、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词 （翠柳 青天）、形容词、副词、叠词等等。
【例9】次北固山下 王湾
• （问）“海日生残夜， 江春入旧年”历来 得到人们的好评，请选一个角度，作简要 赏析。
• 句意：当残夜还未消退之时，一轮红日已 从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈 露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江 春，那江上景物所表现的“春意”，闯入 旧年，将赶走严冬。
赏析答案
• ①内容上揭示出自然的理趣，形象的 写出了夜退日出，冬去春来的变化。
学会推敲诗（词）中的字、词
字句推敲
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
先抑后扬
翻译： 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣， 贾谊的才华和格调更是无可比伦。 谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他， 可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。
本诗首句这么一写，就立马 给人一种“汉文帝是有道明 君”的感觉，“求贤”不就 有求贤若渴之意吗？“访逐 臣”则更加表现了汉文帝对 贤才的重视，他不愿意遗漏 一个真正有用的贤才，哪怕 他是一个逐臣，只要他对自 己的江山社稷有用，他就会 去把他召来。汉文帝在与贾 谊的君臣交流中聊得忘乎所 以，忘记了时间，忘记了礼 仪，可见在这场交流中汉文 帝的投入。晚年的汉文帝， 更加关注自己是否能长生。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 从白天进行到黄昏，在晚霞映照
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
下，大块大块鲜红的血迹，凝结 在大地上。晚霞映照着战场，那 大块大块的胭脂般鲜红的血迹，
夜色中浓艳得如紫色。
透过夜雾凝结在大地上呈现出一 片紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近
直接抒情 （又叫直抒胸臆）
抒情手法
间接抒情
借景抒情 情景交融 托物言志 托物寓理
答题步骤：
• • 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘
的内容）+表达作用（情感）
《江城子 密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾 城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。
有怎样的效果？ 4、谈谈某句诗的妙处。
【例5】酬乐天扬州初逢席上见赠
• （问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 春。”使用了什么修辞手法？表达了什么 哲理？
（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪 的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻 在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的 欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树” 自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来 表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物 必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美 好的道理。
诗歌语言风格特点：
用来答题的词语一般有：清新自然、明快 清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、 明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口 语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深 沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、 笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱 见、简练生动、简练传神、准确精练、生 动形象、准确传神等。
题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
以动衬静
首诗着眼于表现禅寺后 院幽静、寂静的环境; 主要运用了以动写静的 手法。
蝉噪林逾yú静，鸟鸣山更幽。
蝉声高唱，树林却显得格外宁静； 鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明
动静结合：“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。”白天和朋 友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩 到天明，竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑 语，桥下一片宁静，动静结合。
借古讽今： 借评论古代的人和事来评论现实。
古诗词赏析
题型与方法
中考诗词鉴赏考点要求
1、理解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境 2、理解常用表现手法及作用。 3、品味诗歌语言，分析词语的锤炼。
考点一 内容 情感 意境
考点二 表达技巧 表现手法
考点三 语言风格 炼字
内容范围 联且考点在课内出现过的浅易的
古诗词
一、第一种题型 【内容意境情感型】
“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义? 在表达上有什么好处?
这是词人以魏尚自喻，意思是说， 什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢? 运用典故，使表达委婉含蓄。 表达了作者希望受朝廷重用的爱国情怀。
三、第三种题型 【语言赏析型】
语言风格 • 1、这首诗在语言上有何特点？ • 2、这首诗具有怎样的语言风格？ • 炼字 • 1、说说使用某字的好处。
• ②富含哲理：旧事物中蕴含新事物。 ③“生”字和“入”字拟人化，赋予 “海日”“江春”以人的意志和情思。
• ④透漏出乐观、积极、向上的感情。
小结 欣赏诗词基本方法
明确诗（词）主要写了什么？
主要内容
体会诗（词）表达了什么感情？
思想感情
了解诗（词）是如何表达情感的？ 能够概括诗（词）的风格
表现手法 语言风格
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞， 远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一 眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像 一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化 动为静，生动形象，活灵活现。这正是化动 为静带来的奇效，远远望去，那倾泻的瀑布 不正像一条巨幅的白练挂在山间吗?真可谓以 静衬动，一字居要，更显瀑布之冲天直下的 动感和气势。
杜牧这年来到江南，不禁想起当年南 朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来 是一场空，不仅没有求得长生，反而 误国害民。既是咏史怀古，也是对唐 王朝统治者委婉的劝诫。
深秋的一天傍晚，边塞上号角长
《雁门太守行》
鸣，战斗正在进行，敌军依仗人ຫໍສະໝຸດ 多势众，鼓噪而进，步步进逼；
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 守军士气高昂，顽强抵抗，战斗