生物和生物圈知识点复习
生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点
生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点一、选择题1．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是()A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降【答案】D【解析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息。
在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减．因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中丙的相对数量最多营养级别最低，甲次之，其次是乙，丁的相对数量最少，营养级别最高．所以它们之间形成的食物链是：丙→甲→乙→丁；在该食物链中，若乙的数量增加，在一定时间内，甲的数量因乙的增加而减少，丁的数量因乙的增加而增加，丙的数量因甲的减少而增加。
故选D。
【学科网考点定位】生态系统具有一定的自我调节能力。
【名师点睛】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
人类活动只有尊重生态规律，合理地保护和控制、开发和利用资源．才不会破坏生态系统的稳定性2．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（）A．杨树不适应环境B．松树适应环境C．它们都适应环境D．它们都不适应环境【答案】C【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
初中生物中考必考知识点归纳
初中生物中考必考知识点归纳一、生物和生物圈1. 生物的特征生物的生活需要营养，比如植物通过光合作用制造有机物，动物则直接或间接以植物为食。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
生物能排出身体内产生的废物，如植物落叶，动物排尿、出汗等。
生物能对外界刺激作出反应，例如含羞草受到触碰会闭合叶片。
生物能生长和繁殖，种子的萌发、植株的生长以及动物的繁殖等都是体现。
生物都有遗传和变异的特性，像子女和父母有相似之处又有不同之处。
2. 生态系统生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。
生物部分有生产者（主要是绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌等）。
非生物部分有阳光、空气、水等。
食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动的渠道。
食物链以生产者为起点，终点是最高级消费者，例如草→兔→狼。
食物网则是由许多食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
二、生物体的结构层次1. 细胞是生命活动的基本单位显微镜的使用是观察细胞的重要工具。
使用时要注意对光、安放装片、调焦等步骤。
细胞的结构和功能：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞壁起保护和支持作用，细胞膜控制物质进出，细胞质是细胞生命活动的主要场所，细胞核是遗传信息库。
2. 细胞怎样构成生物体细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂过程中染色体先复制加倍再平均分配到两个新细胞中。
动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
人体有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等四大组织。
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
植物有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等组织。
三、生物圈中的绿色植物1. 绿色植物的类群藻类植物没有根、茎、叶的分化，大多生活在水中，如海带、紫菜等。
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，且茎中无导管，叶中无叶脉，常作为监测空气污染程度的指示植物，如葫芦藓。
生物和生物圈知识点复习
生物和生物圈知识点复习安徽省巢湖市居巢区黄麓中心学校谢玉荣1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
）（理解，不识记）安徽省巢湖市居巢区黄麓中心学校谢玉荣1、生物具有区别于非生物的特征。
人教版七年级生物上册期中考试复习知识点及生物学习方法
人教版七年级生物上册期中考试复习学问点及生物学习方法第一单元生物和生物圈第一章生疏生物一、生物的特征1．生物的生活需要养分 2．生物能进展呼吸〔生物都要吸取氧气，包括植物〕 3．生物能排出体内产生的废物〔动物排尿，排汗，呼吸，可排出二氧化碳，水和无机盐。
植物可通过落叶，呼吸〕4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和生殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多〔分裂〕和体积增大〔生长〕的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官渐渐到达成熟，并具有生殖力量。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过生殖保持种族的连续。
6．生物都有遗传和变异的特性〔留意区分遗传和变异〕7．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞构造，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进展整理；⑥撰写调查报告。
〔调查校园内的生物不能按自己喜好，要记录全面，也要记录生活环境〕2.生物的分类〔1〕依据形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕依据生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕依据用途不同，将生物分为作物、家禽〔鸟〕、家畜〔猪，牛等〕、宠物等其次章了解生物圈一、生物与环境的关系影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等〔高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。
南橘北枳，也是温度。
沙漠里水影响植物的分布。
光影响海带的颜色。
〕2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生〕三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应〔如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对严寒环境的适应、旗形树对大风环境的适应〕2.生物对环境的影响〔如：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土〕答题时不能写生物转变环境，只能写影响！3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互影响的。
【复习资料】新人教七上生物复习知识点清单2023
新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
《生物和生物圈》知识点归纳
《生物和生物圈》知识点归纳《生物和生物圈》知识点归纳1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
生物和生物圈 专题复习
生物和生物圈专题复习考点：生物圈的范围生物圈：地球上_________以及其所处的_____共同构成生物圈。
生物圈的厚度：如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为_____千米左右。
生物圈包括三部分：____________、____________和___________。
考点：生物圈为生物的生存提供的基本条件生物能为生物的生存提供基本条件：包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等。
考点：环境对生物的影响（阐明探究的一般过程；列举说明影响生物生活的环境因素）﹡科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→收集证据→得出结论→表达和交流。
注意：什么是对照实验？（P15）﹡影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
﹡生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_____关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属______关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
典型例题：例1、下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确( )A．左右两侧应分别为湿土和干土 B.左右两侧都应该保持20℃C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D.左右两侧的鼠妇数量可以不同例2、当前，某些地方的个别官员为了打造所谓的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方树种，但因“水土不服”，成活率较低。
请你从生物学角度分析，一些南方树种在北方成活率低主要是受以下哪种因素的影响（）A．水分 B．空气 C．温度 D．阳光例3、下列各项中属于生物间合作关系的是（）Ａ．七星瓢虫捕食蚜虫B．一群麻雀一块去觅食Ｃ．两只狗为骨头而争斗D．小鸟为占巢穴而在周围呜叫例4、下列三幅图分别表示两种生物种群时间（t）推移而发生的数量（n）变化。
那么，甲．乙．丙三幅图表示的关系依次是_____。
2024新版生物七年级上册 章节知识点总结(人教版)
2024新版生物七年级上册章节知识点总结（人教版）七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、基础知识梳理：1.生物有什么特征？①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒是生物）2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。
人口普查和森林资源调查属于调查法。
调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）②干旱使农作物减产（水分）③动物昼伏夜出（阳光）④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分）9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气，调节气候。
11.探究实验的步骤：①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
第一单元生物与生物圈复习与小结(新教材)
第一单元生物与生物圈小结与复习知识点小结1．生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能实行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界的刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外都由细胞构成的；⑧生物既适合环境又影响环境等。
按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等3．生物圈：①地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。
它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
②生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
4．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
分两类：生物因素和非生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内、菟丝子寄生在大豆体中等）、共生关系（大豆与根瘤菌）。
5．生物与环境的关系：生物既适合环境，同时又影响和改变环境。
6．生态系统：（1）生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
如一片森林、一条河流、一块农田等都是生态系统。
（2）生态系统的组成：植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。
生物部分动物——消费者：直接或间接地以绿色植物为食，对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。
生态系统组成细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。
非生物部分：阳光、空气、水等。
（3）生态系统中，生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
（4）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节水平。
七年级上册生物复习知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。
（2）生物能进行呼吸。
如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）生物能生长和繁殖。
如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。
（6）生物都具有遗传和变异的特性。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
非生物：珊瑚、钟乳石、机器人、阳光、水、空气二、调查我们身边的生物1.调查是科学探究常用的方法之一。
森林资源每五年清查一次，人口普查都属于调查。
有时因为调查范围很大，不可能逐一调查，选取一部分调查对象作为样本，叫做抽样调查。
科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
2.生物的分类：（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素：光、水、温度等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3.非生物因素对生物的影响：高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响；沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人这种不同的条件叫做变量，一组对照实验中只能有一个变量。
为什么用10只鼠妇做实验，用一只行吗？答：不行，排除偶然因素的影响，减少误差。
生物七年级上册知识点归纳人教版
人教版七年级上册生物知识点归纳第一单元生物和生物圈•生物的特征：①生物的生活需要营养，如动物捕食、植物光合作用等；②生物能进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳；③生物能排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物落叶等；④生物能对外界刺激作出反应，如向日葵向阳生长、含羞草受触碰叶片合拢等；⑤生物能生长和繁殖，如种子发芽长成幼苗、动物繁殖后代等；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
•生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈，是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
•生物与环境的关系：环境对生物的影响包括非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等关系）；生物也能适应和影响环境，如骆驼刺根系发达适应干旱环境，蚯蚓可使土壤疏松、增加肥力。
•生态系统：由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
第二单元生物体的结构层次•细胞的结构和功能：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。
细胞膜保护细胞内部结构，控制物质进出；细胞质具有流动性，加速物质交换；细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。
•细胞的生活：细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
•细胞的生长、分裂和分化：生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分化形成不同的组织。
•动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
人体的四种基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
•植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是（）A．A→B→C可表示一条食物链B．②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用【答案】C【解析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。
C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误；图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误；图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确；C是分解者，能够分解动植物遗体或从动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。
3．下列属于生物影响环境的是（）A．沙漠中的骆驼尿液非常少B．大树底下好乘凉C．仙人掌的叶变成刺D．北极狐的体色接近白色【答案】B【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
七上生物知识点归纳人教版
七上生物知识点归纳人教版一、生物和生物圈1. 生物的特征生物的生活需要营养。
就像我们人要吃饭一样，植物通过光合作用制造有机物来获取营养，动物就得直接或间接以植物为食。
生物能进行呼吸。
你看，我们每时每刻都在呼吸，吸入氧气呼出二氧化碳，这就是呼吸作用，生物通过呼吸作用分解有机物，释放能量，像鱼在水里用鳃呼吸，植物的呼吸作用虽然比较微弱但也一直在进行哦。
生物能排出身体内产生的废物。
人出汗、排尿、呼出二氧化碳都是在排出废物，植物的落叶也能带走一部分废物呢。
生物能对外界刺激作出反应。
就像含羞草，你轻轻一碰它，它的叶子就会合拢起来，这就是它对外界刺激的反应，动物遇到危险会逃跑或者反击也是这个道理。
生物能生长和繁殖。
种子发芽长成幼苗，再慢慢长大开花结果产生新的种子，这就是植物的生长繁殖过程，动物也会繁殖后代，像猫会生小猫。
生物都有遗传和变异的特性。
比如你可能长得像你的爸爸妈妈，这就是遗传，但是你又不可能和他们完全一样，这就是变异啦。
2. 调查我们身边的生物调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象，然后制定合理的调查方案。
比如说你要调查校园里的植物，你就得想好从哪里开始调查，怎么记录这些植物的种类、数量、分布等情况。
调查过程中要如实记录，最后对调查结果进行整理和分析。
生物的分类：按照形态结构特点可以分为植物、动物和其他生物；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物；按照用途可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。
二、生物体的结构层次1. 细胞是生命活动的基本单位显微镜的结构和使用显微镜的结构：有目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等部件。
目镜和物镜是放大倍数的关键部件，粗准焦螺旋可以大幅度调节镜筒的升降，细准焦螺旋能使物像更清晰。
显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察。
对光的时候要让目镜、物镜、通光孔和反光镜在一条直线上，观察的时候要先用低倍镜找到物像再换高倍镜观察。
植物细胞植物细胞的基本结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
人教七上生物必考重点知识点
人教版七年级上册生物的必考重点知识点第一单元生物和生物圈•生物的特征：生物的生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
•生物圈：地球上所有生物与其生存环境形成的统一整体，包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
是地球上最大的生态系统，为生物生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。
•生物与环境的关系：环境对生物的影响包括非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素；生物对环境的适应表现在形态、结构、生理和行为等方面；生物也能改变环境，如植物的蒸腾作用、蚯蚓改良土壤等。
第二单元生物体的结构层次•细胞是生命活动的基本单位•显微镜的使用：取镜和安放时，将显微镜放在距实验台边缘 7 厘米处，安装好目镜和物镜；对光时，转转换器使低倍物镜对准通光孔，转遮光器使较大光圈对准通光孔，眼睛看着目镜内转反光镜调出明亮视野；观察时，先放玻片标本，顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛从侧面看着物镜，再逆时针转粗准焦螺旋使镜筒上升找到物像，最后略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。
•植物细胞和动物细胞的结构与功能：植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构，细胞壁有保护和支持作用，细胞膜控制物质进出，细胞质是生命活动的主要场所，细胞核是遗传信息库，液泡内含细胞液，叶绿体是光合作用的场所，线粒体为细胞生命活动提供能量；动物细胞基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有线粒体，无细胞壁、液泡和叶绿体。
•细胞怎样构成生物体•细胞的分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，使细胞数目增多。
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
•动物体的结构层次：细胞通过分化形成不同的组织，人体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织四大基本组织；由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，人体有八大系统，它们相互协调配合，使人体成为一个统一的整体。
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生物和生物圈知识点复习
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安徽省巢湖市居巢区黄麓中心学校谢玉荣
1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、
合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等
探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.
其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
）（理解，不识记）
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