四年级下语文教案-12. “番茄太阳”-
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巩固练习
谈谈对文中“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”的感受。
拓展延伸
学生说写祝福明明的话。
板书设计
12.“番茄太阳”
明明
“我”（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖）
导学反思
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
巩固练习
1.小组概括文章的主要内容。
2.看拼音写词语：
fānqiémáng tóngmáng lùtiān shǐ（）（）（）（ ）qīngcuìjuān xiànqīn qishū cài（）（）（）（ ）
拓展延伸
比一比，再组词：
碌（ ） 桅（ ）绢（）
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
30
授课 时间
学习内容
12.“番茄太阳”（一）
学习目标
1、理解课文中出现的词语。
2、读懂课文，了解课文主要内容。
学习重点
学习生字，理解新词。
学习难点
学会概括文章的主要内容。
学习准备
课件、字典、词典
集体备课
二度备课
导学过程
自学感悟：
1.读课文，你知道下列词语的意思吗？（会的画上^_^，不会的查字典、词典或者联系上下文来理解。）
1、2组3、4组5、6组
番茄：角膜：复明：
盲童：阿姨：精致：
天使：双拐：隐隐：
清脆：临时：一愣：
蔬菜：租住：碧空如洗：
捐献：灰暗无比：附在：
亲戚：小型：拂过：
忙碌：摊位：面颊：
小屋：耐心：浮现：
2.现在试一试你能读懂课文了吗？写出自己仍不理解的词语。
导学过程
设问导读：
学习交流与问题研讨：
自读课文，找出叙事类文章的六要素。
（板书：灰暗—温暖—心疼—快乐—流泪—温暖）
2.请同学们默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。我们用这样的句式交流：明明是的孩子，
导学过程
因为。
3.一个仅仅5岁的孩子，
是什么给了她坚强的力量？是谁教她学会了乐观？
4.红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在这里，它实际上是指什么呢？
学习重点
理解“番茄太阳”指什么
学习难点
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
同桌互读
盲童盲童清脆蔬菜
捐献亲戚忙碌天使
设问导读：
什么是“番茄太阳”？请同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。
1.找出作者情感变化的词句。
师：随着故事的发展，作者Hale Waihona Puke Baidu心情发生了怎样样的变化呢？
绿（ ）脆（ ）捐（）
育（ ） 疏（ ） 威（） 盲（ ） 蔬（ ） 戚（）
板书设计
12.“番茄太阳”
盲碌梳戚
导学反思
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
31
授课 时间
学习内容
12、“番茄太阳”（二）
学习目标
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
谈谈对文中“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”的感受。
拓展延伸
学生说写祝福明明的话。
板书设计
12.“番茄太阳”
明明
“我”（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖）
导学反思
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
巩固练习
1.小组概括文章的主要内容。
2.看拼音写词语：
fānqiémáng tóngmáng lùtiān shǐ（）（）（）（ ）qīngcuìjuān xiànqīn qishū cài（）（）（）（ ）
拓展延伸
比一比，再组词：
碌（ ） 桅（ ）绢（）
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
30
授课 时间
学习内容
12.“番茄太阳”（一）
学习目标
1、理解课文中出现的词语。
2、读懂课文，了解课文主要内容。
学习重点
学习生字，理解新词。
学习难点
学会概括文章的主要内容。
学习准备
课件、字典、词典
集体备课
二度备课
导学过程
自学感悟：
1.读课文，你知道下列词语的意思吗？（会的画上^_^，不会的查字典、词典或者联系上下文来理解。）
1、2组3、4组5、6组
番茄：角膜：复明：
盲童：阿姨：精致：
天使：双拐：隐隐：
清脆：临时：一愣：
蔬菜：租住：碧空如洗：
捐献：灰暗无比：附在：
亲戚：小型：拂过：
忙碌：摊位：面颊：
小屋：耐心：浮现：
2.现在试一试你能读懂课文了吗？写出自己仍不理解的词语。
导学过程
设问导读：
学习交流与问题研讨：
自读课文，找出叙事类文章的六要素。
（板书：灰暗—温暖—心疼—快乐—流泪—温暖）
2.请同学们默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。我们用这样的句式交流：明明是的孩子，
导学过程
因为。
3.一个仅仅5岁的孩子，
是什么给了她坚强的力量？是谁教她学会了乐观？
4.红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在这里，它实际上是指什么呢？
学习重点
理解“番茄太阳”指什么
学习难点
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
同桌互读
盲童盲童清脆蔬菜
捐献亲戚忙碌天使
设问导读：
什么是“番茄太阳”？请同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。
1.找出作者情感变化的词句。
师：随着故事的发展，作者Hale Waihona Puke Baidu心情发生了怎样样的变化呢？
绿（ ）脆（ ）捐（）
育（ ） 疏（ ） 威（） 盲（ ） 蔬（ ） 戚（）
板书设计
12.“番茄太阳”
盲碌梳戚
导学反思
年级
四
学科
语文
课型
新授课
授课 教师
设计时间
总课时
31
授课 时间
学习内容
12、“番茄太阳”（二）
学习目标
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。