人教版地理必修一教案

合集下载

人教版高中地理必修一教案:4.3河流地貌的发育教学设计

人教版高中地理必修一教案:4.3河流地貌的发育教学设计
人教版高中地理必修一教案:4.3河流地貌的发育教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解河流地貌的概念,了解河流地貌的形成原因及影响因素。
2.掌握河流地貌的主要类型,如侵蚀地貌、堆积地貌、河流阶地等,并能结合实际案例分析其特点。
3.学会运用地理信息系统(GIS)软件分析河流地貌的发育过程,提高地理信息处理能力。
(5)总结提升:通过课堂小结、课后作业等形式,巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。
4.教学评价:
-采用多元化评价方式,包括课堂提问、小组讨论、实践报告、课后作业等,全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现,鼓励学生积极参与,培养其合作精神和创新能力。
5.教学拓展:
-邀请相关领域专家进行讲座,拓宽学生的知识视野。
-关注学生个体差异,实施分层教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程:
(1)导入新课:通过展示我国著名河流地貌图片,激发学生对本节课的兴趣。
(2)自主学习:让学生预习教材,了解河流地貌的基本概念和类型。
(3)课堂讲解:详细讲解河流地貌的成因、分布特点,结合实例进行流地貌现象,运用GIS软件进行数据分析。
(五)总结归纳(500字)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结河流地貌的类型、成因、分布特点及影响。
2.学生分享学习收获,提出在学习和生活中遇到的与河流地貌相关的问题。
3.教师针对学生问题进行解答,强调河流地貌知识在实际生活中的应用。
4.布置课后作业,巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。
五、作业布置
4.了解我国主要河流地貌的分布特点,掌握流域综合治理与开发的原则。
(二)过程与方法
1.通过观察、分析河流地貌图片和实例,培养学生观察、思考、分析问题的能力。

最新新人教版高中地理必修一教案

最新新人教版高中地理必修一教案

新人教版高中地理必修一教案1教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。

确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。

2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。

确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。

教学难点:1.地球生命存在的条件。

确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

教学过程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。

我们对宇宙认识不断深入。

二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。

(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。

对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。

2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。

地月系太阳系银河系总星系(建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。

高中地理人教版高一地理教案7篇

高中地理人教版高一地理教案7篇

高中地理人教版高一地理教案7篇高中地理人教版高一地理教案7篇作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于教师弄通教材内容,教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。

下面是小编为您分享的教案模板参考,相信一定会对你有所帮助。

高中地理人教版高一地理教案(篇1)一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成;【过程与方法】通过观察模拟实验,能描述火山的形成过程;【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。

【教学难点】火山的形成过程。

三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程(一)新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们,上课前老师给大家展示一组图片,大家看看图片上的地方是哪里?我听到很多同学都认出来了,说是日本的富士山,很正确,富士山是日本人的象征和骄傲。

那同学们知不知道,富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类?对,属于火山。

这节课,我就一起来具体学习一下——火山。

(板书课题)(二)新课教学1、教师做演示实验,模拟火山形成过程:在桌上放一个锥形瓶,瓶中装适量白醋和洗涤剂,用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。

滴入后,瓶内产生泡沫,随着泡沫的不断增加,溢出瓶外,堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时,学生观察实验过程,观察时注意保持安全距离,解决以下问题:(1)学生观察后,描述所看到的实验现象。

(2)学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应,解释这一现象产生的原因。

(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因,推理火山的形成过程。

最后,教师总结归纳火山的形成过程:处于底下深处的岩浆,在巨大的压力作用下,沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆,在巨大的压力作用下,沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

这样形成的山体就是火山。

如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出,往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态,学生思考并回答:(1)火山由哪几部分组成?(2)每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位?3、结合课本,学生回答:火山的规模范围有多大?(三)巩固拓展(1)PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

人教版地理必修一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版地理必修一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版地理必修一教案一、教学目标:通过本节课的学习,学生能够:1. 理解地理学的基本概念和研究对象;2. 熟悉地理学的发展历程和主要分支领域;3. 掌握地理学的研究方法和技巧;4. 培养对地理学的兴趣和探索精神。

二、教学重难点:1. 理解地理学的基本概念和研究对象;2. 掌握地理学的研究方法和技巧。

三、教学过程:1. 导入(5分钟)通过展示地球仪和地图等教具引起学生的兴趣,激发学生对地理学的好奇心和学习动力。

2. 知识讲解(15分钟)(1)地理学的基本概念分析地理学的含义,解释地理学的研究对象和范围。

(2)地理学的发展历程介绍地理学的历史背景和发展过程,使学生了解地理学的起源及其与其他学科的关系。

3. 案例学习(20分钟)选择一个具体的案例,如珠江三角洲地区的经济发展,让学生通过分析该地区的地理特点、自然资源分布等,了解地理学的实际应用场景。

4. 讨论与互动(20分钟)以小组形式进行讨论,提出不同的地理问题,结合所学内容进行分析和解答。

教师及时给予指导和点拨,引导学生发散思维,培养综合分析和解决问题的能力。

5. 小结(10分钟)总结本节课的核心知识点,回答学生提出的问题并强调重要概念和方法,确保学生对地理学的基础知识和研究方法有清晰的认识。

6. 作业布置(5分钟)布置相关的阅读任务,要求学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态,激发他们对地理学的深入思考和学习兴趣。

四、教学评价:1. 出示科学、适当的问题,检查学生对地理学基本概念和发展历程的理解程度;2. 观察学生在案例学习和讨论互动环节中的表现,评估他们的分析和解决问题的能力;3. 检查学生完成的阅读任务,评价他们对地理学的深入学习和理解程度。

五、教学反思:本节课通过展示地球仪和地图等教具,引起学生的兴趣和好奇心,帮助学生理解地理学的基本概念和研究对象。

通过案例学习和讨论互动,培养学生的综合分析和解决问题的能力。

在作业布置环节,鼓励学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态,促进他们对地理学的进一步学习和思考。

人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案

人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案

教学设计教材选择人教版教材(2019年版)高中《地理》必修第一册章节名称1.1地球的宇宙环境授课对象高一课标解读新课程标准要求为“1.1运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。

”认识地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系一颗既一般又特殊的星球打基础。

“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述,“描述”指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境教材分析“宇宙中的地球”这一节课的主要知识点为:地球在宇宙中的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星。

本节课主要是地球的普通性和特殊性,学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。

地球的特殊性在于地球上存在生命,从地球外部的宇宙环境看,地球存在生命的外部条件是普通的,但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件,就使得地球具有存在生命的特殊性。

“宇宙中的地球”是人教版高中地理必修1第一章第一节的内容,是高中地理学习的开篇,涉及较多的天文知识,且宇宙的神秘以及人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求,都很容易激发学生对地理的学习兴趣。

因此,“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇,也是后面章节内容学习的启下。

学情分析尽管学生在初中已学过有关宇宙和地球的相关知识,也能够从各种媒体上对宇宙和地球有一些或多或少的了解,但了解不透彻,认识不系统,也不能聚焦于地球与宇宙环境关系这个核心上。

经过初中的学习,高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提高。

但合作探究、自主探究的能力仍然较低,学习能力还需进一步提升。

升入高中的第一堂课,学生能否形成对本学科的兴趣,对今后的学习影响很大,因此本节课应当兼顾知识学习与兴趣培养。

教学目标1.根据图片资料,能描述各类天体的特点以及天体系统的层次。

2.运用示意图,能够说明地球在不同层级天体系统中的位置,说出地球所处的宇宙环境。

3.运用资料,能够阐述行星地球的普通性和特殊性。

高中地理必修一教案(优秀7篇)

高中地理必修一教案(优秀7篇)

高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。

(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。

(3)了解气压带、风带对降水的影响。

(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。

教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。

2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。

教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

引出本课主题“风”。

2、风的概念。

风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。

回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。

3、风的方向。

分三种情况归纳。

(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。

小结。

想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。

播放《风之谷》主题曲。

过渡:(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的?(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。

引出课题----气压带和风带的形成。

5、大气环流:全球性有规律的大气运动。

6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。

(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。

形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。

【人教版(2023)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题)

【人教版(2023)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题)

【人教版(2023)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题)一、教学目标1.了解世界地理和地理学的基本概念和学科特点。

2.理解地球的构造和地壳演化的基本知识。

3.掌握地理学的基本研究方法和技能。

4.培养学生对地理学科的兴趣和学习能力。

二、教学重点1.地球的构造和地壳演化。

2.地理学的基本研究方法和技能。

三、教学难点1.地球构造和地壳演化的相关知识理解。

2.地理学研究方法和技能的掌握。

四、教学内容1. 地球的构造和地壳演化1.1 地球的内部结构•地球的圈层结构•地壳、地幔、外核和内核的特点和组成1.2 地球表层的变化•地壳运动的类型和特点•地震和火山活动的原因和表现•大地构造运动对地貌的影响2. 地理学的基本研究方法和技能2.1 地理学的研究对象和方法•地理学的定义和定位•地理学的研究对象和内容•地理学研究的基本方法2.2 地理学的实地考察技能•地理学实地考察的重要性和目的•实地考察的准备和进行过程•实地考察数据的收集和整理五、教学方法1.讲授法:通过讲解地球的构造和地壳演化的基本知识,介绍地理学的基本研究方法和技能。

2.探究法:通过观察实地考察和分析地理现象,培养学生的观察和分析能力。

3.讨论法:利用小组讨论的方式,让学生互相交流和分享有关地理学的知识和经验。

六、教学步骤1. 地球的构造和地壳演化1.1 地球的内部结构1.通过图片和模型展示地球的圈层结构,让学生了解地球的内部构造。

2.分组讨论地壳、地幔、外核和内核的特点和组成,引导学生理解地球的内部构造。

1.2 地球表层的变化1.通过案例分析和视频介绍地壳运动的类型和特点。

2.分组讨论地震和火山活动的原因和表现,引导学生探究地球表层变化的原因和影响。

3.提供一些图片和实地考察数据,让学生观察并分析大地构造运动对地貌的影响。

2. 地理学的基本研究方法和技能2.1 地理学的研究对象和方法1.讲解地理学的定义和定位,引导学生了解地理学的研究对象和内容。

人教版高一地理教材教学备课

人教版高一地理教材教学备课

人教版高一地理教材教学备课篇一:高中地理人教版必修一全章节教案第一章:行星地球第一节宇宙中的地球[教学目的]:一、知识目标1.介绍天体和天体系统的概念2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3.介绍宇宙中一些天体的特征和区别,初步重新认识各类天体系统之间的层次关系,从而增进对地球的宇宙环境的认知4.理解地球上存在生物的原因二、能力目标1.通过阅读分析教材,使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过阅读图片、画图和思考等活动,提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并注意识别和抵制伪科学。

[教学重难点]:1天体系统的层次;2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]:地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文折页,多媒体、“太阳系模式图”折页,录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星视频节目,投影片或月貌图片。

[课时精心安排]:2课时[讲授过程]:第一课时【新课导入】同学们,通过我们初中地理自学,我们已经初步介绍地球就是太阳系中一颗普通的行星,但对其只是并作了一个初步的介绍,我们高中阶段稳步对其并作进一步的了解。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面,再加上太阳。

不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙,来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的边线【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。

后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。

再后来,加上射电望远镜,人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。

【探讨】指导学生写作课本p2写作材料,并融合学生自己平时的生活所见到,谈谈你在天空中可以看见的星星存有哪些?各存有什么特点?【学生提问】略-1-【总结传授】天体的主要类型:星光闪光的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多样的月亮、轮廓模糊不清的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃(附注:1此部分可以使用多媒体手段模拟各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点;2.鼓励学生得出结论:宇宙中物质的存有形式就是多种多样的。

高一地理优秀教案(7篇)

高一地理优秀教案(7篇)

高一地理优秀教案(7篇)想要写好教案,就要仔细备课,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。

下面是我给大家整理的高一地理优秀教案(7篇),欢迎大家来阅读。

高一地理优秀教案篇1一、说教材《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章其次节的内容,第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的绽开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上,对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加详细、深化的学习。

海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此,它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的同学通过学校阶段地理学问的学习,已初步把握了学习地理的一般方法,能够依据地图和材料,初步分析所学的地理学问。

但是,由于同学综合分析力量有限,空间思维力量还有待提高,不能自主归纳总结,找出规律;再加上同学的学问面有限,生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识,不了解,需要在老师的引导下,学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。

三、教学目标本节《课程标准》的要求是“运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响”。

据此我确定如下教学目标:学问与技能:(1)了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。

(2)提升读图、绘图以及在图上观看、比较、归纳、分析的力量。

过程与方法:(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。

情感态度和价值观:(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;(2)树立正确的海洋观念,增加现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系,培育同学探究地理事物之间的辨证关系。

四、教学重点难点重点:世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。

依据:课程标准的要求确定难点:利用“全球风带与洋流模式图”,分析世界洋流分布规律。

高中地理人教版必修一的教案

高中地理人教版必修一的教案

高中地理人教版必修一的教案在备好教案的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成果的关键。

下面是为你预备的高中地理人教版必修一教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧!高中地理人教版必修一教案篇1一、指导思想:仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路,以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨,以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点,深化了解同学状况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。

二、同学基本状况:本学期教学班6个,6个班分为二个层次,1班和2班还有12班是试验班,其中绝大多数的同学是班级的优秀同学,但他们明确今后的进展方向是学理科,其余的3个班的同学为平行班,方案外的比例大,同学成果悬殊大,不爱学习的同学较多,在11年上学期期未考试中,就有一批同学没有及格。

而本期6月份面临的高一班级模块考试将会有相当大的困难。

依据教研组方案制定的整体目标,力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求:让同学获得比较完备的地理基础学问,学习对同学终生进展有益的地理;提倡同学主动参与参加,乐于探究,勤劳动手,培育同学收集和处理信息的力量,猎取新学问的力量,以及沟通合作的力量。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主,包括:人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。

教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨,讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看,在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。

教材除了学科理论外,增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导同学去观看、体验、判定和推理也是教学的重点,更是难点。

高中地理必修一教案

高中地理必修一教案

高中地理必修一教案【篇一:高中地理_必修一_教案__人教版】──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础,为此,教材主要讨论了3个问题:地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。

教材中利用了6图2表加以说明,运用这些图表有利于学生形成正确的认识。

【教学目标】一、知识与技能1.初步了解地球的宇宙环境,理解天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太阳系的成员,运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.理解地球上出现生命的原因。

二、过程与方法1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息,认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体,收集天文信息,丰富对宇宙环境的认识。

2.通过阅读“天体系统”图,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。

3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表,归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图,归纳三类行星的结构特征。

从的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4.运用相关学科知识,从温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星,以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式,提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信,反对邪教。

2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。

3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。

人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)

人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)

第一章:行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】:知识和技能1.了解天体和天体系统的概念2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3.了解宇宙中一些天体的特征和区别,初步认识各类天体系统之间的层次关系,从而加深对地球的宇宙环境的理解4.理解地球上存在生物的原因过程和方法1.通过阅读分析教材,使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过阅读图片、画图和思考等活动,提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】:1天体系统的层次;2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】:地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目,投影片或月貌图片。

【教学过程】:第一课时一、新课导入同学们,通过我们初中地理学习,我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星,但对其只是作了一个初步的了解,我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面,再加上太阳。

不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙,来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。

后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。

再后来,加上射电望远镜,人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料,并结合学生自己平时的生活所见,谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特点?【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型:星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃(备注: 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点; 2.引导学生得出结论:宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

人教版初中地理必修一教案全套

人教版初中地理必修一教案全套

人教版初中地理必修一教案全套第一节:地理学的对象和任务
本节课将介绍地理学的对象和任务,帮助学生了解地理学的基本概念和研究内容。

- 教学目标:了解地理学的对象和任务,明确研究地理学的意义。

- 教学重点:地理学的对象和任务的基本概念。

- 教学难点:理解地理学的多学科特性。

第二节:地球与地图
本节课将帮助学生了解地球和地图的关系,研究地球的基本概念和地图的使用方法。

- 教学目标:了解地球的基本特征,掌握地球的大小和形状,研究地图的基本使用方法。

- 教学重点:地球的基本特征,地图的使用方法。

- 教学难点:理解地球的大小和形状的概念,掌握地图的比例尺和图例的使用方法。

第三节:地理坐标与地理定位
本节课将帮助学生研究地理坐标和地理定位的概念,并能够使用地理坐标和地理定位确定地理位置。

- 教学目标:了解地理坐标和地理定位的基本概念,掌握使用地理坐标和地理定位确定地理位置的方法。

- 教学重点:地理坐标和地理定位的基本概念,使用地理坐标和地理定位确定地理位置的方法。

- 教学难点:理解地理坐标和地理定位的概念,能够准确使用地理坐标和地理定位确定地理位置。

...
(继续编写其他教案)
总结
通过本套教案的学习,学生将全面了解地理学的对象和任务,掌握地球和地图的基本知识,学会使用地理坐标和地理定位确定地理位置。

这将为他们后续地理学习打下坚实的基础,并培养他们对地理学的兴趣和探索精神。

高中地理必修一教学设计(人教版)

高中地理必修一教学设计(人教版)

高中地理必修一教学设计(人教版)一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理必修一课程,依据人教版教材进行教学。

该课程旨在让学生掌握地理学的基本知识,形成地理空间概念,提高地理信息的解读能力,培养对地理环境的观察、分析和解决实际问题的能力。

教学任务包括:地理基础知识的学习,如地球的运动、气候的形成与变化、地形地貌的特点等;地理技能的培养,如地图的绘制与解读、地理数据的收集与分析等。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生,他们在初中阶段已经接触过一些基础的地理知识,具备一定的地理素养。

但在高中阶段,地理课程对学生的知识深度和广度有更高的要求,因此需要针对学生的实际情况,进行有针对性的教学设计。

此外,学生个体的认知水平、学习兴趣和动机等方面存在差异,教学过程中需关注这些差异,因材施教,使全体学生都能在地理学习中取得进步。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握地球的基本运动规律,理解地球自转和公转产生的地理现象及其对人类活动的影响。

(2)了解气候系统的组成和气候的形成过程,掌握气候类型及其分布,能分析气候变化的原因及对环境的影响。

(3)认识不同地形地貌的特点和形成原因,掌握地理信息系统(GIS)的基本操作,能运用GIS软件分析地理现象。

(4)掌握地图的基本知识,包括地图的绘制、比例尺、方位、图例等,能独立解读各类地图,并运用地图解决实际问题。

(5)学会收集、整理和分析地理数据,运用地理统计方法对地理现象进行探究。

2、过程与方法(1)采用观察、实验、调查等方法,培养学生的地理实践能力,提高学生的地理信息获取和处理能力。

(2)通过小组讨论、合作探究等方式,激发学生的思维碰撞,培养学生的合作意识和问题解决能力。

(3)运用案例分析、比较分析等方法,引导学生发现地理现象的规律,提高学生的地理素养。

(4)利用现代教育技术手段,如网络、多媒体等,丰富教学手段,提高教学效果。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对地理学科的兴趣和热情,激发学生学习地理的内在动机,使其树立正确的地理观。

太阳对地球的影响-人教版高中地理必修一教案

太阳对地球的影响-人教版高中地理必修一教案

太阳对地球的影响-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解太阳对地球的影响;2.了解地球公转和自转的规律;3.了解地球自转和公转对生态系统的影响;4.能够描述地球的四季变化和昼夜变化。

二、教学重点1.太阳的辐射;2.地球的自转和公转;3.地球的四季变化和昼夜变化。

三、教学难点1.地球自转和公转对生态系统的影响;2.地球的四季变化和昼夜变化的原因。

四、教学过程1. 导入新知识(10分钟)通过展示太阳在生物圈中的作用,引发学生对太阳对地球的影响的兴趣。

并通过问题引导学生思考:太阳对地球有哪些影响?2. 教学过程(40分钟)(1)太阳的辐射(15分钟)1.向学生介绍太阳的光谱和太阳辐射的不同部分;2.介绍太阳辐射对地球的影响;3.让学生理解太阳辐射的作用,如地球上生物的生长和繁殖、气候变化等。

(2)地球的自转和公转(15分钟)1.向学生介绍地球自转和公转的概念;2.介绍地球自转和公转的规律;3.让学生理解地球自转和公转的作用,如地球的时间、地球的昼夜等。

(3)地球的四季变化和昼夜变化(10分钟)1.告诉学生昼夜变化是由什么导致的;2.解释地球的自转和公转对地球的四季变化的影响;3.让学生理解四季变化和昼夜变化的作用,如动植物的生长和生态系统的平衡等。

3. 总结归纳(10分钟)通过让学生回答问题和发挥想象力的方式,总结今天教授的内容。

五、课后作业1.回答以下问题:太阳对地球的影响有哪些?地球的自转和公转的规律是什么?四季变化和昼夜变化的原因是什么?2.小组讨论地球自转和公转对生态系统的影响。

六、教学反思通过今天的课程,学生们初步了解了太阳对地球的影响、地球的自转和公转的规律、地球的四季变化和昼夜变化的原因。

但是需要注意的是,这些概念较为抽象,需要多进行实例演示,并与生活实际结合,培养学生从生活中发现地理规律的能力。

同时,教师也应该注重引导学生自主学习和思考,以提高他们的学习兴趣和学习能力。

高中地理_必修一_教案__人教版

高中地理_必修一_教案__人教版

地理Ⅰ(必修·人教版)第一章《行星地球》──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础,为此,教材主要讨论了3个问题:地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。

教材中利用了6图2表加以说明,运用这些图表有利于学生形成正确的认识。

【教学目标】一、知识与技能1.初步了解地球的宇宙环境,理解天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太阳系的成员,运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.理解地球上出现生命的原因。

二、过程与方法1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息,认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体,收集天文信息,丰富对宇宙环境的认识。

2.通过阅读“天体系统”图,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。

3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表,归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图,归纳三类行星的结构特征。

从的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4.运用相关学科知识,从温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星,以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式,提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信,反对邪教。

2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。

3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。

人教版高中地理必修一《气压带和风带》教案及教学反思

人教版高中地理必修一《气压带和风带》教案及教学反思

人教版高中地理必修一《气压带和风带》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能1.学生能够理解气压带的概念及其区分特征,掌握各地带风的特点和环流规律;2.学生能够识别北半球和南半球常见的气压带和风带的分布,掌握它们的基本特征;3.学生能够运用相关知识解读各地气候变化的特点、成因及对人类生产、生活的影响。

2. 过程与方法通过讲授理论知识、实地观察和书写报告等方式,引导学生学会综合运用多种方法进行知识的获取、整理、运用和创新。

培养学生的团队合作精神和实践创新能力。

3. 情感态度和价值观通过学习,学生能够了解天气预报的重要性,认识气候变化对人类生活和社会经济发展的重要性,培养学生的环保意识和勇敢探索的精神。

二、教学重点1.理解气压带的概念及其区分特征;2.掌握各地带风的特点和环流规律;3.识别北半球和南半球常见的气压带和风带的分布,掌握它们的基本特征。

三、教学难点1.学生理解和把握北半球和南半球大气环流规律和对应气候类型的异同;2.学生对各种环流系统的联系和对气压带和风带形成的影响以及其中复杂、细微的相互关系的理解和运用。

四、教学方法1.讲授法:通过PPT讲授气候带和风带的基本概念、特点、分布规律、形成原因等相关知识;2.观察法:带领学生到天文台、气象观测站等实地观察掌握气温、气压等气象观测数据,以及气候分布等的相关资料;3.组织小组讨论和报告:通过组织小组讨论和报告的形式,增强学生的培养合作精神和实践创新能力;4.读图法:通过图片、地图等直观的形式,帮助学生掌握气候和气候带分布规律等知识。

五、教学设计1. 教学过程第一步:导入以问题导入,例如“为什么北京的气温在四季之间的变化很大,而开罗的气温相对较稳定?”第二步:知识讲解1.气压带的概念和区分特征;2.各地带风的特点和环流规律;3.北半球和南半球常见的气压带和风带的分布及其基本特征。

第三步:实地观察和数据分析带领学生到天文台、气象观测站等实地观察掌握气温、气压等气象观测数据,并分析相关数据资料。

人教版高一地理教案7篇

人教版高一地理教案7篇

人教版高一地理教案7篇人教版高一地理教案(篇1)一、教材分析:地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。

了解地壳的物质组成与物质循环,是人与自然和谐相处的重要前提。

地壳的物质组成主要为矿物与岩石,地壳物质的运动,构成了大大小小的物质循环过程,其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。

二、教学目的:1.了解矿物的定义及分类,能正确识别常见的矿物。

2.观察岩石标本,说明三大类岩石的特征及其成因3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实际,理解地质循环对地表形态的影响。

5.通过对不对矿物、岩石的对比,初步学会对常见岩石的识别方法。

6.通过对常见矿物和岩石的简易识别,了解矿物的基本特征,提高学生的观察能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图,说明地壳物质的循环过程,从而提高学习能力和想像能力。

三、教学重点:1.三大类岩石的特征及其成因。

2.地壳的物质循环。

四、教学难点:1.正确识别常见的矿物。

2.地壳的物质循环。

五、教具:教师:矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生:采集岩石标本六、教学方法:讲解法;图表对比法;多媒体课件演示法教学过程:一、地壳的物质组成(板书、图片、幻灯片并讲解)(一)矿物(板书并讲解结合用表格形式讲解)1、矿产的概念(板书并讲解)2、矿产的基本存在形式(板书并讲解)3、矿物的硬度等级4、矿产的形成地壳中的矿物很少单独存在,它们常常按一定的规律聚集在一起,形成岩石。

(二)岩石(板书并讲解)1、岩石的概念(板书并讲解)2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征(用表格形式讲解)研究表明,我们生活的地球已走过了她46亿年的漫长历史。

在这46亿年中,她经历了沧海桑田的变化,其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。

二、地壳的物质循环(板书并讲解)(一)地质循环(板书并讲解)(二)岩石的转化(板书并讲解结合幻灯片讲授)岩浆岩沉积岩上变变风化升熔质侵蚀冷融作搬运凝沉积岩浆变质岩熔融作用特别讲授:化石的地质意义【复习新知】地壳物质循环需要的时间很漫长,往往需要几十万年,有的要经过几亿年,远远超出了人类历史的长度。

人教版(2023)必修一地理1

人教版(2023)必修一地理1

人教版(2023)必修一地理1
导学目标
- 了解地球的历史发展
- 掌握地球历史的主要时期和事件
- 理解地球变化对人类社会的影响
导学内容
1. 地球的形成和演化过程
- 描述地球的形成过程
- 了解地球的演化过程和主要事件
2. 地球的构造和地理过程
- 解释地球的内部结构和构造
- 掌握地球的地理过程,如板块运动和地质灾害
3. 地球环境与人类活动
- 分析地球环境对人类活动的影响
- 探讨保护地球环境的重要性
研究任务
1. 阅读教材相关章节,了解地球的历史发展及主要时期和事件
2. 研究地球的形成和演化过程,制作一份地球的演化时间表
3. 调查所在地的地理过程和地质灾害情况,撰写一份报告
4. 分组讨论地球环境对人类活动的影响及如何保护地球环境,准备小组展示
研究提示
- 多媒体资料是了解地球历史发展的重要工具,可以使用相关视频、图片等资料辅助研究
- 在研究地球的形成和演化过程时,要结合地球化学和地质学的知识
- 在调查地理过程和地质灾害情况时,保证个人安全,并合理利用互联网和图书馆的资源
- 在讨论环境保护问题时,可以参考相关的新闻报道、研究成果等资料
总结
通过本节课的学习,我们可以了解地球的历史发展及其对人类社会的影响。

地球的形成和演化过程深深影响了地球的现状,地球
的构造和地理过程也给我们带来了许多地质灾害。

同时,地球的环境与人类活动息息相关,我们应当保护好地球环境,为可持续发展做出贡献。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

人教版地理必修一教案【篇一:高一地理必修一教案全集】30前言走进地理学三维目标一、知识与技能?1.了解地理学的内容和意义。

?2.引导学生懂得地理学是什么?地理学做什么?地理学怎样做?为学好地理课程指出正确的途径。

?二、过程与方法?通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式,了解地理是一门什么样的学科,地理学做什么,地理学通过什么方法和技术来进行研究。

?三、情感态度与价值观?通过本节课的学习,激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣,培养学生热爱科学的精神。

教学重点1.激发学生学习地理的兴趣和动机。

?2.了解地理学是什么、做什么和怎样做。

?教学难点教具准备或论文精选。

?课时安排1课时。

教学过程一、自我介绍“**”(板书)。

以后就叫我盛老二、师生互动我首先提第一个问题。

…1、2、3。

……哦,是这样。

(我继续点乙同学)你好象也没有举手,我一边听,一边点头附和……其实你们说的都很正常,地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开,初中以“地”为主,即是区域地理,包括世界地理和中国地理4本书;高中以“理”为主,又分为系统地理(必修模块)和应用地理(选修模块),初中——因为以区域地理学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题,故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。

就知道要你们背诵。

而高中老师则既会“讲”“理”,也爱说“地”的,所以地理学就变得有血有肉了,学习地理便成了一种理性的享受。

不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了,尤其是我们的自然地理,不可小视之,要做好思想准备哟!我再提一个问题:什么是地理?你知道地理是研究什么东西的吗?板书:?(一)银河系及河外星系生(学生自主探究后,回答)我们的地球所在的星系叫银河系,它由2000多亿颗恒星和很多由尘埃、气体等组成的云雾状天体即星云组成。

?包括了目前我们所知道的宇宙中所有的天体。

?银河系中有2000板书:?(二)太阳系和地月系师问题1?问题2:太阳系由哪几大行星组成?它们有何共同特征?如何正确区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所包括的行星??问题3:小行星带位于太阳系的哪个位置?哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同?其周期为多少年?著名的狮子座流星雨是如何形成的??问题4:地月系是一个怎样的天体系统?导致月相变化的原因是什么??将全班同学划分为四个学习小组,每个小组集中解决一个问题。

?生阅读教材p8“围绕太阳运行的天体”,自主探究后,合作小组内各成员讨论解决本组所要解决的一个问题。

?小组代表发言:?【篇二:高一地理必修一教案】高一地理必修一教案30前言走进地理学教学目的1.2.引导学生懂得地理学是什么?地理学做什么?地理学怎样做?为学好地理课程指出3.通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式,了解地理是一门什么样的学科,地理4.通过本节课的学习,激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣,培养学生热爱科学的精神。

教学重点1.2.教学难点通过教师引导,使学生对地理学科产生浓厚的兴趣,形成愿学、想学地理的思想动机。

教具准备能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材料课时安排 1课时。

教学过程一、师生互动我首先提第一个问题。

请问:哪些同学喜欢地理课?请喜欢地理课的同学举手。

大家为什么不喜欢地理?不要怕,我就喜欢听真话。

…我刚才看你没有举手,你肯定是不喜欢地理的哦,来说说看,你为什么不喜欢地理…哦,是这样。

(我继续点乙同学)你好象也没有举手,我一边听,一边点头附和…我再提一个问题:什么是地理?你知道地理是研究什么东西的吗?地理学就是研究地球的一门科学。

不过,严格说地理只研究地球表面,也就是说,地理是研究地理表面的一门科学。

地理表层通常是指与我们关系十分密切的大气圈,水圈,岩石圈,生物圈以及土壤构成的。

地球表面这么多东西,我们具体研究什么呢?…对了,地理学研究的内容很多大致分为自然的和人文的两大类(板书),他是一门自然科学与社会科学的(文理)结合,在大学里与地理有关的专业很多,如勘探,科考,环保,城市及道路规划,旅游,气象,经济,军事等等通常是文理兼招的。

我们初中学习的中国地理和世界地理都叫做区域地理(板书)…区域性或叫地域(差异)性是地理学研究的基础,简单地说存在地区差异的东西我们才研究。

这里有,那里没有的东西我们才研究。

例如刚才我们说的山,有的地方是山,有的地方是平原,这就存在差异了,这个就是地理里的地貌学;赤道附近的气温高,极地的气温低,这就存在气温的差异,这就是地理学的气候学研究的了;这里是森林,那里是草原,这就是植物地理学了;这里有城市,那里没有城市,这里城市多,那里城市少,这就是城市地理学了;我国南方种水稻,北方种小麦,这就是农业地理学了;这里的工业发达,那里没有什么工业,这就是工业地理学。

再说咱我们周围吧,南大,阳罗,黄茅洲,草尾…哪里商店最多,这就是商业地理学。

但最牛的教育机构沅江三中和医疗机构沅江二医院却分布在黄茅洲呢,这就是历史地理学……上面讲的这些例子,都是可以从地理角度说出原因。

这里我要告诉大家:只要是科学,就一定能讲出道理,如果讲不出道理,让大家死记硬背,那就一定不是科学,地理是一门科学。

因此这就涉及到今后我们地理课的学习方法了,地理课的学习一定要把重点落在“理”上,一定要注意分析每个地理问题的原因,在理解的基础上牢记所学地理基础知识。

今后的地理学习过程中,如果我讲不出原因,只有两个原因:一、地理学家还不能正确的解释,需要大家以后研究,二、我自己都搞不懂,我没有办法说清楚。

下面说一下我上课的纪律:第一条纪律.上地理课不允许小声说话,但是可以大声说话。

在我的课堂上,大家可以随时打断我讲课提出问题,我很喜欢这样的学生,只要问题与我的讲课内容有关就可以了。

我们一起讨论,如果我能马上回答,我立即回答,如果你的问题太难,我回答不了,我下课后查了资料在回答你。

但是不准在下面小声议论哦,要说话就让全班所有同学能听见。

第二条纪律,作业认真独立完成。

最后我郑重承诺:一、以平等的态度对待每一位学生,正如你们平等的态度对你的亲朋好友。

二、以虚心的态度对待学生的意见和批评,正如你们以虚心的态度对待老师的意见和批评。

我所讲的大家都记住了吗?第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境教学目的1.了解天体的主要类型和天体系统的2.用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

3.运用教材相关插图、数据资料,分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

4.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表,归纳出地球的普通性和特殊性。

教学重点 1.2.教学难点教具准备学生:分组进行月相观察,通过互联网或查阅有关资料,搜集整理近年来的天文趣事,课时安排2第一课时教学过程导入新课师盛夏的夜晚,我们坐在户外乘凉,仰望那满天的繁星,常听老人们讲“天上”的故板第一章宇宙中的地球第一节一、人类对宇宙的认识推进新课生学习小组推选一名代表,将自己所知道的宇宙知识或神话故事传说等向全班汇报。

(嫦娥奔月、牛郎织女、北斗星、哈雷彗星等等师总结学生回答,并讲述)人类认识宇宙的路程漫长而曲折,尽管随着科技的发展,人类对宇宙空间的探索范围越来越大,但对宇宙的认识仍然十分有限。

天文学家把人类已经观测到的可见宇宙范围估计为140生读p6活动材料,完成1、22.面对以上天文数字,我们感到宇宙是巨大而深远的,人类是十分渺小短暂的,在天文学上用千米这样的距离单位已经远远不能适用于天文学这一领域,为此人们引用了光年这通过计算,我们已经感觉到,宇宙是巨大的,各种天体之间的距离也是遥远的。

请同学们回忆,我们小时候唱的儿歌:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑??从这一简短的儿歌中,板二、多层次的天体系统师(总结)从刚才的儿歌中我们可能感悟到:天体是运动的,运动的天体之间相互吸1.天体系统可分为哪些级别2生1.天体系统可分为总星系、银河系、太阳系、地月系等级别,主要由恒星、星云、行2.宇宙在时间上是无始无终的,空间上是无边无际的,而总星系只是我们探测到的可见宇宙部分,其空间范围不过是140师师板(一)银河系及河外星系生(学生自主探究后,回答)我们的地球所在的星系叫银河系,它由2000多亿颗恒星恒星之间的距离十分遥远,需以光年为最小单位,距离太阳最近的恒星为比邻星,它与太阳之间的距离约为42银河系外还有与银河系级别相同的恒星系统,我们称为河外星系。

目前我们探测到的河外星系超过1250亿个。

它们都与银河系一样,包含着数十亿到数千亿颗恒星,如下图所示银河系和河外星系都是星系,所有星系合起来构成了最大的天体系统,称为总星系,它包括了目前我们所银河系中有2000多亿颗恒星,其中有一颗对我们人类来说特别重要,这颗恒星以及围第二课时教学过程板(二)太阳系和地月系师(播放课件“围绕太阳运行的天体”)让学生观察太阳系及组成,提出探究问题:问题1:太阳系中行星为什么不能发射可见光?为什么太阳能够成为太阳系的中心天问题2:太阳系由哪几大行星组成?它们有何共同特征?如何正确区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所包括的行星?问题3:小行星带位于太阳系的哪个位置?哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转问题4生阅读教材p8“围绕太阳运行的天体”,自主探究后,合作小组内各成员讨论解决本第一小组:恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多,故不发出可见光。

太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系质量的99.86% 第二小组:太阳系共有八颗大行星围绕太阳运行,它们按照距太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

八大行星绕太阳公转的方向相同,都是自西向东,它们都是沿着椭圆形的轨道绕日运行,并且绕日公转轨道大体在同一平面上。

地内行星与地外行星的划分是以地球的位置为界,水星和金星叫地内行星,火星、木星、木星和土星的体积和质量分别居第一、第二位,常常把它们称为巨行星,巨行星卫星数第三小组:小行星是一大批质量小得多的围绕着太阳运行的天体,基本位于火星与木星轨道之间,有时会运行到地球与火星之间,甚至闯入地球的大气层。

很多科学家相信,6500彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的独特外貌。

哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。

哈雷彗星出现时,景色蔚为壮观,彗尾横跨半个天空,与银河争辉。

哈雷彗星的公转周期是76年。

著名的狮子座流星【篇三:(地理精品教案)人教版地理必修1~3教案全集】(地理精品教案)人教版地理必修1~3教案全集目录(地理精品教案)人教版地理必修1人教案全集------2(地理精品教案)人教版地理必修2人教案全集------82(地理精品教案)人教版地理必修3人教案全集------119(地理精品教案)人教版地理必修1人教案全集第一单元行星地球[教学目标]一、知识目标1.了解天体和天体系统的概念2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3.了解宇宙中一些天体的特征和区别,初步认识各类天体系统之间的层次关系,从而加深对地球的宇宙环境的理解4.理解地球上存在生物的原因二、能力目标1.通过阅读分析教材,使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

相关文档
最新文档