初二物理培优班讲义修订版
人教版八年级物理上培优讲义教师版
人教版八年级物理上培优讲义教师版知识点一：长度的测量知识点内容：1．长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm 、nm ．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯．（2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡．如要进行dm 与nm 之间的换算，可由表得出：1981dm=101010nm -⨯=．国际单位词头词头名称兆 千 分 厘 毫 微 纳 词头符号M k d c m μ n 与无词头但未见的换算关系 610 310 110- 210- 310- 610-910- 得像上述两种方法那样机械地进行了．2．长度估测：黑板的长度2.5m 、课桌高0.7m 、篮球直径24cm 、指甲宽度 1cm 、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm3．刻度尺的使用：（注意量程，分度值）A 、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B 、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。
C 、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
不利用磨损的零刻线。
（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）D 、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
E 、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F 、“记”：测量结果由数字和单位组成。
北师版八年级上册物理培优精品讲义
北师版八年级上册物理培优精品讲义
本讲义旨在培养八年级物理课程的研究兴趣，提高学生物理学科的综合素质。
第一章机械基础
1. 力的概念
- 定义力的公式及其单位
- 讲解力的三要素
- 引入力的平衡和不平衡的概念
2. 力的合成
- 讲解共施力、夹角合成力和三角形合成力三种力的合成方法- 引入平衡力的概念
3. 牛顿第一定律
- 定义物体的运动状态
- 引入惯性概念
4. 牛顿第二定律
- 定义牛顿第二定律
- 推导牛顿第二定律公式
- 许多实际问题的分析和解法
5. 牛顿第三定律
- 定义牛顿第三定律
- 引入作用力和反作用力概念- 问题的探讨和分析
第二章声音的基本概念1. 声的基本特征
- 声的产生和传播
- 声波的特征
2. 声的单位和音量概念
- 音量、音调的概念和单位- 声强度的计算方法
3. 声的反射和吸收
- 讲解声音的反射和吸收
- 声音反射规律的应用
4. 机械波和电磁波的比较
- 比较机械波和电磁波的异同
通过本讲义的学习，相信同学们会对物理学科有更深刻的体验和理解，为今后的学习打下坚实的基础。
初二物理下学期辅导讲义
初二物理培优班辅导讲义初二尖端班第1讲力的概念强化.学生版初二尖端班第2讲运动和力.学生版初二尖端班第3讲固体压强.学生版初二尖端班第4讲液体压强.学生版初二尖端班第5讲大气压强.学生版初二尖端班第6讲浮力提高.学生版初二尖端班第7讲浮力-变化量.学生版初二尖端班第8讲浮力-船球模型.学生版初二尖端班第9讲杠杆.学生版初二尖端班第10讲滑轮.学生版初二尖端班第11讲功和功率.学生版初二尖端班第12讲机械效率.学生版初二尖端班第13讲组合机械.学生版初二尖端班第14讲期末复习.教师版初二尖端班第15讲期末测试.教师版1力的概念强化漫画释义知识互联网模块一：力的基本概念夯实基础【例1】查漏补缺之力的概念篇:1. 物理学上把物体间的定义为力, 一般用符号表示, 国际单位是,测量力的大小的工具是.2. 力的作用效果: 力可以改变物体的, 也可以使物体发生.3. 影响力的作用效果有三个要素: 力的、和.4. 力的表示方法有两种, 一种是法, 需要表示出力的、和这三个要素; 另一种是法, 需要表示出力的和这两个要素. 【例2】概念辨析题: 判断下列说法的正误:A. 力的存在离不开物体( )B. 一个力可能单独存在( )C. 先有作用力, 后有反作用力( )D. 两个接触的物体才有力的作用( )E. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用( )F. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用( )G. 鸡蛋碰石头, 石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给石头的力( )H. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行( )I. 物体不受力, 运动状态一定不改变( )【例3】关于力的作用, 下列说法正确的是()A.体操运动员上单杠时, 用手向下压单杠, 人却上了单杠, 是因为人对单杠的力比单杠对人的力小B. 放风筝时, 风筝受到拉力作用, 这个力的施力物体是人手C. 只有当两个物体直接接触时, 相互间才会发生力的作用D. 如下图, 这种方法是不能比较两个人的力气大小的, 因为一对相互作用力大小相等比比咱俩谁的力更大这样能比吗?……实验专区【例4】(2009年北京中考) 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变, 小林把圆形玻璃瓶装满水, 然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口, 组装好的实验装置如图所示. 其中, 细玻璃管上有刻度, 便于观察细玻璃管内水面的变化.小林用力挤压玻璃瓶壁, 发现细玻璃管内水面上升了. 于是他得出结论: 细玻璃管内水面上升, 表明力使玻璃瓶发生了形变. 小华却认为: 细玻璃管内水面上升, 可能是由于手挤压玻璃壁时, 瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.要求只利用图所示的装置．．．．．．．．．, 通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变. 请你写出主要实验步骤和相应的实验现象.【例5】(2013昌平一模) 利用一个水平桌面(带一倾斜的小滑道)、一个小钢球、一块条形磁铁, 器材如图所示, 设计一个实验, 证明: 力能够改变物体的运动状态. 请你写出实验步骤和实验现象.模块二：弹力夯实基础【例6】放在水平桌面上的茶杯, 对桌面有压力, 下列有关“茶杯对桌面压力”的说法, 正确的是( )A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C. 茶杯对桌面的压力就是重力D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【例7】在科技活动中, 同学们准备自己动手制成弹簧测力计, 它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试, 绘出如图所示的图像. 若他们要制作量程较大的弹簧测力计, 应选用弹簧, 若要制作精确程度较高的弹簧测力计, 应选用弹簧. (填“A”或“B”)实验专区【例8】小刚自制一个弹簧测力计, 他找来了弹簧, 钩码, 直尺, 指针等器材, 首先测出弹簧长度L0=2.10cm, 然后在弹簧上挂上不同的钩码, 测出弹簧长度L, 算出比原长L0伸长ΔL(ΔL=L—L0), 填在表格中. 从表中数据可以看出弹簧的伸长ΔL与拉力F的关系式为 .拉力F /N 1 2 3 4 5 6 长度L /cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 伸长ΔL /cm0.400.801.201.602.002.40【例9】 科学研究表明: 金属杆受到拉力会伸长, 在一定范围内, 金属杆的伸长量与它所受到的拉力成正比. 现有一金属杆L , 长为4m , 横截面积为20.8cm , 实际使用时求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4cm .由于直接对这一金属杆测试有困难, 故选用同种材料制成的样品进行测试, 测试时样品所受的拉力始终为1000N , 通过测试取得数据如下:长度(m)L 横截面积2(cm )S 伸长(cm)L Δ1 0.05 0.16 1 0.10 0.082 0.05 0.32 2 0.20 0.08 4 0.10 0.32 4 0.20 0.16请分析表中数据回答下列问题:(1) 在对样品进行测试时, 采用如图所示的装置, 这样设计有何优点? (2) 分析样品测试数据可知, 金属杆伸长的长度还跟什么因素有关? (3) 金属杆L 能够承受的最大拉力为多大?【例10】 (2013燕山一模) 实验桌上有满足实验需要的如下器材: 铁架台、一根轻质弹簧、一把刻度尺、重力均为G 的砝码若干. 请你利用上述器材设计一个实验证明: 弹簧的弹力和弹簧的伸长量成正比. 请写出实验步骤, 画出实验数据记录表.模块三：重力夯实基础【例11】查漏补缺之重力篇:1. 地面附近的物体由于地球的而受到的力, 叫做重力; 重力的施力物体是.2. 重力的大小与的大小成正比, 比值大约是, 用表示; 计算重力的大小的公式是; 在要求不很精确的情况下, g可取.3. 重力的方向总是.4. 重力的作用点是; 对于质量均匀形状规则的物体, 重力的重心在物体的.【例12】关于重力, 判断下列说法的正误:A. 地球对物`体的吸引力就是物体的重力( )B. 在空中向上运动的物体不受重力作用( )C. 重力的方向总是垂直向下的( )D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故( )E. 质量相同的物体所受到的重力一定相同( )F.2.5kg=0.25N ( )G.2.5kg=25N ( )【例13】(2012北京中考) 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图, 图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )地球地球地球地球A B C D【例14】用天平和弹簧秤测力计称量同一物体, 在地球和月球上称量的结果()A. 天平的称量结果相同, 弹簧测力计的称量结果不同B. 天平的称量结果不同, 弹簧测力计的称量结果相同C. 天平和弹簧测力计的称量结果都相同D. 天平和弹簧测力计的称量结果都不同【例15】(2013.1东城初三期末)(多选) 同一物体在月球表面受到的重力是在地球表面所受重力的六分之一, 也就是说月球表面上物体重力与质量的比值约为g月=1.6N/kg. 设想我们乘宇宙飞船从地球登上月球, 以下说法正确的是( )A. 地球上质量是60 kg人, 在月球上质量仍为60 kgB. 地球表面重力为600N的人, 在月球表面重力为100NC. 在地球表面最多能举起重600N物体的人, 在月球表面最多能举起重600N的物体D. 在地球表面最多能举起60kg物体的人, 在月球表面最多能举起10kg的物体模块四：力的合成夯实基础【例16】查漏补缺之合力篇:1. 在物理学上, 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同, 则这个力就叫做那几个力的. 合力与分力的一定相同.2. 同一直线上的两个力, 当它们方向相同时, 合力的大小等于两个力之, 方向与这两个力方向; 当它们方向相反时, 合力的大小等于这两个力之, 方向与较的那个力方向相同.即在同一条直线上的两个力F1、F2, 同向时F=合; 反向时F=合.【例17】一个体重为63kg的高空跳伞运动员, 从飞机上跳下. (g取10N/kg)(1) 打开降落伞前, 运动员受到的合力为多大?方向如何? (不计空气阻力)(2) 打开降落伞后, 某时刻受到竖直向上的空气阻力f=1000N, 此时运动员受到的合力大小, 方向如何?【例18】(多选)物体A始终只受同一直线上方向相反的两个力F1和F2的作用, 如图甲所示. F是F1和F2的合力, F1、F的大小随时间变化情况如图乙所示,则下列结论可成立的是( )A. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F1相同B. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F1相同C. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F2相同D. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F2相同【例19】小胖同学利用下图所示的装置探究同一直线上两个力合成时, 合力与其中一个分力的大小关系. 首先将弹簧的B端固定, 再用两个测力计沿两个相反方向拉A端, 使Ａ端到达某一点O并记录下该点的位置, 然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向. 再用一个测力计拉弹簧Ａ端, 仍将Ａ端拉伸到O点, 记录下此时拉力的大小与方向. 下表是小胖同学6次实验的数据, 请你分析数据: 在分力F2=1N不变时, 合力F与分力F1的关系式为: .实验专区拉力F1/N 2 2.5 2.8 3 5 5.5拉力F2/N 1 1 1 1 1 1拉力F /N 1 1.5 1.8 2 4 4.5【例20】学习了同一直线的二力的合成知识后, 小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上, 而是互成一定的夹角, 那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小, 是否还有F等于F1+F2的关系呢? 于是他应用教材中学过的方法, 对此进行了探究.(1) 如图所示, 橡皮筋原长为AB, 通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2, 使橡皮筋伸长到C, 记录此时F1、F2的大小. 撤去力F1和F2后, 用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用, 为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果, 应使橡皮筋, 记录此时F的大小.(2) 先后两次改变F 1和F 2的夹角, 重复步骤(1), 得到三次实验数据如表所示:分析实验数据可知, 当两个力不在一条直线上时, 其合力大小F F 1-F 2, 且在F 1、F 2大小不变的情况下, 合力F 的大小随着F 1与F 2夹角的增大而 .【例21】 (2013朝阳二模) 小阳同学手拿一小球在空中由静止释放, 小球便在重力和空气阻力的作用下, 竖直向下运动, 如图所示. 因为重力大于空气阻力, 小球的运动方向与重力方向相同, 于是小阳得出一个结论: “物体的运动方向一定与物体受力的合力方向一致. ”请你还利用原有器材设计一个实验, 说明小阳的结论是不正确的. 写出主要的实验步骤和实验现象.V【例22】(2013北京中考) 实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计(量程0~5N) 一个、钩码(每个钩码的质量为50g) 一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干.请你选用上述实验器材设计一个实验证明: 如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相反, 且F1大于F2, 则F1与F2的合力F= F1-F2. 请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明) , 画出实验数据记录表格.模块五：探究力和运动的关系夯实基础【例23】查漏补缺之牛一律与惯性篇:1. 一切物体在没有受到力的作用时, 总是保持或运动状态. 这就是牛顿第一定律. 由于宇宙中不可能有不受力的作用的物体, 所以牛顿第一定律的得出是对大量实验事实进行分析、推理得出的.2. 牛顿第一定律告诉我们, 物体有保持原有运动状态的特性, 我们把物体保持运动状态不变的性质叫做. 因此牛顿第一定律又叫做定律.3. 惯性有大有小, 实验表明惯性的大小只与物体的有关.【例24】 (多选) 下列事例中, 不能用惯性知识解释的是 ( )A. 实心球被抛出后继续向前飞行B. 司机在开车时必须系好安全带C. 踢出去的足球在地面上越滚越慢D. 在匀速行驶的列车上, 小明竖直向上跳起后仍落回原地E. 跳远运动员要助跑一段距离后才起跳F. 短跑运动员跑到终点后不能立即停下来G. 踢到空中的足球会落向地面H. 推铅球时, 铅球离开手后继续向前运动【例25】 一个物体在一对平衡力的作用下, 沿光滑水平面做匀速直线运动, 当这对平衡力突然消失, 则物体将 ( ) A. 立即停止运动 B. 运动速度越来越快C. 速度减慢, 最后停止D. 仍做匀速直线运动【例26】 在水平轨道上有一辆实验车, 其顶部装有电磁铁, 电磁铁下方吸有一颗钢珠. 在实验车向右匀速直线运动的过程中, 钢珠因断电下落. 图是描述钢珠下落的四个示意图, 图中虚线表示钢珠下落的路径. 以实验车为参照物, 正确描述钢珠下落路径的示意图是( )【例27】 (2013海淀二模) 公交车上安装有拉环, 避免乘客由于车突然启动或刹车摔倒. 右图是水平向右匀速运动的公交车内一名乘客没能力提升v有抓住拉环的示意图. 如果在急刹车时, 该乘客摔倒方向和拉环摆动方向的示意图应是下图中的( )A B C D【例28】(2012全国应用物理知识竞赛初赛) 一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下. 对于跳车的方法, 以下四种方案中最安全的是()A. 脸向车后并相对于车向后跳B. 脸向车后并相对于车向前跳C. 脸向车前并相对于车向后跳D. 脸向车前并相对于车向前跳实验专区【例29】(2013东城二模) 如图所示为探究“阻力对物体运动的影响”的实验. 使同一辆小车从相同斜面的同一高度由静止开始滑下后, 接着在材料不同的、足够长的水平面上继续运动.实验完毕后, 同学们讨论了一些问题, 请你帮助他们把答案补充完整:(1) 为什么要让小车从相同斜面的同一高度由静止滑下? _________________________.(2) 为什么小车在木板上运动时通过的距离最远? _______________________________.(3) 将此实验进行科学推理, 如果不受阻力小车做什么运动? _____________________.【例30】(2012丰台二模) 章磊同学利用实验室的气垫导轨研究物体运动过程中拉力和物体运动速度的关系, 他利用一个符合实验要求的弹簧测力计和一个物块以及一个玩具电动机, 实验时让玩具电动机两端的电压和通过电动机的电流保持不变, 测出了物块运动过程中的受到的拉力和速度的关系如表一所示, 分析表一的数据, 可以得出拉力和物体运动的速度的关系式是.v/(m/s) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.8 1F/N 20 10 5 4 2.5 2【例31】(2013顺义一模) 请你利用一个玻璃杯、一张扑克牌和一枚l元的硬币, 设计一个实验, 证明: 硬币具有惯性. 请你写出实验步骤和实验现象.模块六：思考题（选讲）【例32】探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示, 该实验应用了力能使物体的道理. 图中AE表示橡皮筋原来的长度, EG表示伸长的长度, 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向与较大的那个力的方向相同.实战演练【练1】(2010丰台一模)(多选) 下列说法中正确的是()A. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用B. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行C. 物体不受力, 运动状态一定不改变D. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用【练2】某质量为60千克的物体在月球表面时, 重约100牛, 一根绳子在地球表面最多能悬挂重600牛的物体, 它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为()A. 60千克B. 100千克C. 360千克D. 600千克【练3】(2013.1东城初三期末) 重80N的物体放在水平面上, 第一次用60N的力竖直向上拉物体, 第二次用40N的力竖直向上拉物体, 比较物体受到的合力( )A. 第一次物体受到的合力大, 等于140NB. 第二次物体受到的合力大, 等于40NC. 先后两次物体所受合力相等, 等于0D. 先后两次物体所受合力之差等于20N【练4】把一个重为2N的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别是F1和F2, 则( )A. F1可能小于F2B. F1可能等于F2C. F1一定等于F2D. F1一定大于F2【练5】(2013顺义二模) 小利在做同一直线上二力合成的实验时, 他要探究分力F2与分力F1的关系, 将实验数据填在了数据记录表中. 请你分析表中数据, 归纳出F2与F1的关系式: .【练6】(2010北京)(多选) 下列关于运动和力的说法中正确的是()A. 将锤柄在石墩上撞击几下, 松动的锤头就紧套在锤柄上, 这是利用了锤柄的惯性B. 竖直向上抛出后的排球, 在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上C. 踢出去的足球还能在水平地面上继续运动, 是因为足球具有惯性D. 物体的运动状态发生改变, 该物体一定受到力的作用【练7】如图所示, 在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球, 将小球拉至A点, 使细线处于拉直状态, 由静止开始释放小球, 不计摩擦, 小球可在A、B两点间来回摆动. 当小球摆到B点时, 细线恰好断开, 则小球将()A. 在B点保持静止B. 沿BE方向运动C. 沿BC方向运动D. 沿BD方向运动【练8】用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动, 绳子拉力大小与什么因素有关?小明认为与小球的运动速度有关. 于是他用一根橡皮筋连接一个小球, 让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动(如图所示). 改变小球的运动速度, 做几次实验, 记录现象如下表..(1) 小球在桌面作圆周运动时, 其运动状态改变(选填“可能”、“一定”或“不一定”).(2) 从表格的数据可以看出: 小球的运动速度越大, 那么橡皮筋的伸长就越.(3) 小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是.(4) 小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关. 据此, 小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷, 请说出理由.【练9】(2012顺义二模) 小明通过观察身边的一些现象得出一个结论: 物体间只有接触时才有相互作用力, 不接触就不会有相互作用力. 请你利用身边物品或实验器材设计一个简单实验, 说明小明的结论是不正确的.【练10】(2011密云二模) 将锤柄在地板上撞击几下, 松动的锤头就安紧了. 小英认为是因为锤头有惯性. 而小刚认为这个现象主要原因不是锤头有惯性, 而是因为锤头受重力, 因为重力方向是竖直向下的. 请你用实验证明小刚的观点是错误的.附录: 参考答案例4【答案】用力挤压玻璃壁, 可以看到细玻璃管内的水面上升, 水面上升的高度记为h1, 松手后细玻璃管内的水面迅速回到原来位置.再用较小的力挤压玻璃瓶壁, 可以看到细玻璃管内的水面也上升, 水面上升的高度记为h2; h2小于h1, 但是温度t2>t1. 这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变, 而不是温度的影响使玻璃瓶发生了形变.例5【答案】实验步骤:(1) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 观察并记录小钢球的运动情况;(2) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 在小钢球运动方向一侧放上条形磁铁, 观察并记录小钢球的运动情况;(3) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 改变条形磁铁的位置, 放在运动方向另一侧, 观察并记录小钢球的运动情况;实验现象: 当改变条形磁铁位置时, 小钢球运动轨迹方向和速度大小也发生变化, 说明力能够改变物体的运动状态.例10【答案】 (1) 将弹簧竖直挂在铁架台上, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 0, 记在表格中; (2) 在弹簧下挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 1, 将G 和L 1记在表格中 (3) 在弹簧下再挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 2, 将2G 和L 2记在表格中;(4) 重复步骤(3), 分别测量挂3、4、5、6个钩码时弹簧的长度L 3、L 4、L 5、L 6, 将测得的数据及对应的力记在表格中;(5) 分别算出每次弹簧的伸长量ΔL 1 = L 1－L 0……ΔL 6= L 6－L 0, , 并记录在表格中:例21【答案】 手拿小球向上抛出, 小球抛出后先向上运动, 在向上运动过程中, 小木块受到的重力是竖直向下的, 空气阻力也是向下的, 所以小木块所受合力向下, 而物体却能向上运动, 可见小阳认为物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致是不正确的.例22【答案】 实验步骤:(1) 用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力, 用字母2F 表示, 再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在铁架台上, 在橡皮筋的另一头挂上一个小钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋端点(挂钩码处) 使其伸长到一定长度, 待弹簧测力计示数稳定时,F L 0/cm L /cm ΔL /cm用刻度尺测出此时的橡皮筋的长度为l, 读出弹簧测力计的示数为F, 将小钩码的1重力F2、l、F1记入表格中.(2) 取下钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋, 使其长度依旧为l, 待示数稳定时,记下弹簧测力计示数为F, 将其记入表格中.(3) 在橡皮筋的端点处依旧挂这个小钩码, 仿照步骤(1) (2) 再重复实验5次, 分别记录5次F2、l、F1、F的值并记录表格. 表格设计如下:例31【答案】实验步骤及实验现象:(1) 将实验器材按图所示的方式组装好;(2) 用手指迅速将扑克牌水平弹出去后, 可观察到硬币落入杯中;(3) 硬币原来是和扑克牌一起静止的, 当扑克牌迅速被弹出时, 硬币仍然留在原处, 并在重力的作用下落入杯中. 这一实验现象说明硬币具有惯性.例32【答案】发生形变（改变形状）; a、c; 之和; b、c; 之差【解析】探究同一直线上二力的合成的实验, 应用了力可以改变物体的形状. 由题中的图可知：图中AE表示橡皮筋原来的长度, EE'表示橡皮筋伸长的长度, 通过比较a、c, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之和, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较b、c两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之差, 方向跟较大的那个力的方向相同.练9【答案】(1) 选用的物品或实验器材: 条形磁铁、小铁钉(2) 简述实验过程及实验现象: 用条形磁铁靠近小铁钉, 但不接触, 发现小铁钉被条形磁铁吸起来, 说明条形磁铁对小铁钉有力的作用.练10【答案】将锤柄沿水平方向在竖直的墙壁上撞击几下, 也能将松动的锤头安紧, 在这个过程中, 锤头的重力方向是竖直向下的, 对安紧锤头不起作用, 能将锤头安紧, 完全是利用了锤头的惯性, 所以, 小刚的观点是错误的.漫画释义2运动和力知识互联网模块一: 二力平衡夯实基础1.查漏补缺之力的平衡篇:1. 若物体处于状态或者做运动状态, 我们把物体这种状态称为平衡状态.2. 平衡力与相互作用力的异同点:一对平衡力: 大小, 方向, 作用在同一条上, 作用在个物体上;一对相互作用力: 大小, 方向, 作用在同一条, 作用在个物体上.2.判断下列说法的正误:A. 处于平衡状态的物体, 一定受到两个力作用, 这两个力的方向一定相反( )B. 做匀速直线运动的物体, 受到的力一定大小相等( )C. 运动的物体, 当受到平衡力时, 就会变为匀速直线运动( )D. 没有力物体就不能运动( )3.请指明下列说法中的力是一对什么力: ①相互作用力; ②平衡力; ③什么都不是. 如图, 人坐在吊篮里(双脚离地), 则:(1) 人所受重力与人对吊篮的压力(2) 人所受重力与吊篮对人的支持力(3) 人对吊篮的压力与吊篮对人的支持力(4) 吊篮上方的绳子对吊篮的拉力与吊篮的重力(5) 吊篮上方的绳子对吊蓝的拉力与吊篮和人的总重力4.(多选) 静止在水平桌面的小球, 在下列说法中, 正确的是( )A. 球受到的重力和球对桌面的压力是一对相互作用力B. 桌面对球的支持力和球对桌面的压力是一对相互作用力C. 球所受的重力与球对桌面的压力是一对平衡力D. 球受到的重力和桌面对球的支持力是一对平衡力5.用50N竖直向上的力提一放在桌面上质量为6kg的物体, 这时物体所受的合力为___ _牛,所受桌面的支持力是牛. (取g=10牛/千克)。
初中物理辅导专题培优
初中应用物理知识竞赛辅导专题讲座第一讲力学(一)一、知识提要二、例题与练习[例1]小明和爸爸到市场上选购了一批（成卷的）电线，为方便搬运，不愿将每卷电线都散开，又担心电线的实际长度与商品说明书上的标称长度不符。
小明看到柜台上有电子秤和米尺，便向营业员要来了一段做样品的同品牌的电线，帮助爸爸顺利地测出了每卷电线的实际长度。
你知道小明是怎样做的吗？[例2]某船在静水中航速为36km/h，船在河中逆流而上，经过一座桥时，船上的一只木箱不慎被碰落水中，经过2min，船上的人才发现，立即调转船头追赶，在距桥600m处追上木箱，则水的流速是多少m/s？[练习3]在一静水湖的南北两岸，有两只船同时相向开出，各以其速度垂直于湖岸匀速驶向对岸。
两船在离北岸800m处迎面相会，相会后继续驶向对岸。
靠岸后立即返航，两船又在离南岸600m处迎面相会。
若不计两船靠岸时间，求湖宽。
[例4]相距3750m的甲、乙两车站之间有一条笔直的公路，每隔2min有一辆摩托车由甲站出发以20m/s的速度匀速开往乙站，每一辆摩托车在抵达乙站后都立即掉头以10m/s的速度匀速开回甲站。
这样往返的车辆共有48辆；若在第一辆摩托车开出的同时，有一辆汽车由甲站出发匀速开始乙站，速度为15m/s，那么汽车抵达乙站前最后将与从甲站开出的第辆摩托车迎面相遇，相遇处距乙站m。
[练习4]甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间里以速度Ｖ1做匀速直线运动，后一半时间里以速度Ｖ2做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度Ｖ1做匀速直线运动，后一半路程中以速度Ｖ2做匀速直线运动则：Ａ、甲车先到达Ｂ、乙车先到达Ｃ、甲、乙同时到达Ｄ、不能确定。
[例5]用手握住一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下说法中错误的是：Ａ、啤酒瓶静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用；Ｂ、随着手握啤酒瓶的力增大，瓶子所受的静摩擦力也将增大；Ｃ、手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大；Ｄ、若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使手握瓶的力大小不变，[练习5]如图，ABCD是4块质量相同的砖，每块重50牛，A、D两侧是两块竖直的木板，木板外侧分别用1000牛的力压紧，砖处于静止状态。
初二暑假培训部物理讲义_70份
第一章：声现象一、【知识回顾】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
声音是一种______，它具有 ______。
声音的三要素：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。
减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。
次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。
毕业生培优班讲义
第一讲电流和电路及故障分析一、电荷物体有了的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；二、自然界中只有两种电荷：1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷；2、用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷；3、电荷间的相互作用原理：，；三、验电器1、用途：；2、原理：；四、电荷量（电荷）1、叫电荷量，简称电荷，物理量符号；2、电荷的单位：，简称，符号：；五、元电荷：1、原子是由位于中心的带电的原子核和核外带电的组成；2、叫元电荷（一个所带的电荷）用e表示；e= ;4、在通常情况下，原子核所带正电荷与在数量上相等，整个原子呈性；六、摩擦起电1、原因：不同物体的原子核不同；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，而是从一个物体转移到了另一个物体，失去的带电，得到的带电；七、导体和绝缘体1、的物体叫导体；如：、人体、大地、等；金属导体靠导电，酸、碱、盐水溶液靠导电。
2、的物体叫绝缘体，如：、玻璃、等；3、常温时的玻璃是绝缘体，加热到快要熔化时会变成导体；潮湿的木头是导体，但变干之后木头又会变成绝缘体；这说明：。
八、电流1、电流是形成的；2、物理学规定：定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向）。
3、在电源以外的电路中，电流的方向是；九、电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：电路中提供的装置，为电路提供持续电流，把能转化成能；（例如：、都是电源）。
干电池的正极是，负极是。
2、用电器：电路中的装置，把能转化成能（例如：、等）。
发光二极管具有性，用材料制成，电路图中的符号，（例如：是发光二极管）。
3、导线：连接电路中各元件并输送；4、开关：的元件；十、电路的三种工作状态1、通路：；2、断路：，断路又叫路。
3、短路：分为两种，分别是和；无论何时，都不允许直接把电源的两极用相连。
十一、电路图及元件符号：1、用符号表示电路元件连接成的图叫电路图，常用的符号如下：①电池，②开关，③电灯，④电动机，⑤电铃，⑥导线相连⑦导线交叉重叠⑧电阻，⑨电流表，⑩电压表2、画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横平竖直；元件不能画在拐角处等。
初二提高班讲义(二)
初二物理提高班讲义（二）欧姆定律（一）【知识网络】电阻一定时，探究电流与电压的关系实验探究 电压一定时，探究电流与电阻的关系内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的 电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
欧姆定律测电阻 公式：RUI应用 计算电路中的电流、电压、电阻安全用电一、探究电流、电压和电阻的关系1. 小明按图1中甲所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”实验。
（1）根据图甲,将图1甲中的实物连接成电路,要求变阻器滑片向右移动时,电流表示数增大。
（2）实验时,调节滑动变阻器,测出通过电阻R 的电流和对应的电压值如下表.请根据表中数据,在图2的坐标系中画出电阻R 的U-I 关系图象：（3）分析表中的数据，可以得出的结论是：图2图1欧姆定律专题 图32．小明利用如图4所示的电路探究电流跟电阻的关系。
已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
(1)实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图5所示的电流I随电阻R变化的图像。
①由图像可以得出结论：电压一定时，。
②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是，将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为V时，读出电流表的示数。
(2)为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于Ω的滑动变阻器。
3. 如图6所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关S，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流的变化的图像如图7所示，根据图像的信息可知：（选填“甲”或“乙”）是电压表V1示数变化的图像，电源电压为V，电阻R1的阻值为Ω二、伏安法测电阻3．在“测定小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“3．8V、1．5W”的小灯泡、标有“20 ，1．5A”的滑动变阻器，导线若干。
图4图5图6图7图8（1）甲组同学所连的实物图如图8所示，请你检查图8的连线是否有错，若有错处，在该图中改正（在错误的连线打上“×”，改正的连线在图中画线表示，连线不要交叉）并在方框内画出正确的电路图。
八年级物理春季培优讲义(9)
八年级春季物理培优讲义（9）重要知识概要：一、二、杠杆：1、定义:2、五要素： ①支点:②动力: ③阻力:④动力臂: ⑤阻力臂: 3、画力臂方法:三、研究杠杆的平衡条件:1、杠杆平衡2、实验3、结论 写成公式_______________ 也可写成:_________________4、解决杠杆平衡时动力最小问题（含方向问题）:典型题：1、画出以上各图中的动力F 1、动力臂l 1、阻力F2、阻力臂l 2.2、在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动。
王刚仿照钳子的结构改制成一种农具解决了这一问题。
如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上用力，棉杆就拔出来了。
该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（ ）A ．转轴—虎口—套管B ．小铲—套管—虎口C ．小铲—虎口—套管D ．虎口—转轴—套管3、某同学在做“研究杠杆平衡条件”实验时进行了如下实验步骤:把杠杆的中点支在支架上;把钩码挂在杠杆的两边,改变钩码的位置使杠杆平衡;记下两边钩码的重,并用尺量出它们的力臂,分别填入实验数据的表格内;改变力和力臂的数值,做三次实验;求出各次实验的动力乘以动力臂和阻力乘以阻力臂的数值.⑵ 你指出该同学在哪一步前漏掉了一个重要的步骤?这个步骤是什么?⑵由此实验结果可知:如果实验中所用钩码质量都相同,在图6所示的杠杆B 处应该挂__ __个钩码,才能使杠杆平衡.⑶该同学记录了如下表的数据.从数据上不难看出：第_ _ 次实验数据是错误的。
4、一均匀杠杆A 处挂2个钩码，B 处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g ，在A 、B 两处再各加一个钩码，那么( )A.杠杆仍平衡B.杠杆左边向下倾C.杠杆右边向下倾D.无法确定杠杆是否平衡5、如图所示的杠杆平衡, 若F 1、F 2的大小和方向均不变, 它们的作用点同时向支点O 移动相同的距离, 则( )A 、杠杆仍平衡；B 、A 端下倾；C 、B 端下倾；D 、无法确定。
初二物理辅导班讲义(人教版)
初二物理上册辅导班讲义（人教版）第1讲. 测量专题 (2)第2讲. 机械运动专题 (12)第3讲. 声现象专题 (23)第4讲. 温度计专题 (34)第5讲. 物态变化专题 (44)第6讲. 光的传播和反射专题 (55)第7讲. 平面镜专题 (67)第8讲. 光的折射专题 (79)第9讲. 透镜及其应用专题 (90)第10讲. 光学综合专题 (101)第11讲. 质量和密度基础专题 (108)第12讲. 质量和密度实验专题 (117)第13讲. 质量和密度计算专题 (125)1测量专题漫画释义知识互联网长度的测量认识常用的测量长度的工具你会估测吗?手的长度步子的长度鞋子的长度长度的单位换算国际单位是米（简写为m）, 常用单位有: 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）．它们之间的换算关系: 31km=10m, -11dm=10m, -21cm=10m, -31mm=10m, -61μm=10m, -91nm=10m思路导航第一个图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个更长? 第二个图中, 中心的两个圆哪个面积大? 先看看, 再用尺量. 我们的视觉总是可靠的吗? 小宝宝尿床了, 尿出了一个不规则图形, 你能帮他测一测这个图形的面积吗?①一估: 测量前根据实际需要选择测量工具．②二看: 观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度, 也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置．这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度．③三放: 刻度尺要与被测长度平行或重合, 刻度线要紧贴被测物体, 被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损, 则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐．④四读: 读数时视线要与尺面垂直, 且正对刻度线, 并估读到分度值的下一位, 这样被测物体的长度就为物体两端读数之差．⑤五记: 记录测量结果时, 要写出数字和单位．测量结果是由数字和单位组成的, 其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成．例如下图中, 刻度尺的最小刻度为1cm, 被测物体的长度为12.7cm, 其中, 12cm是由刻度尺上准确测得的为准确值；而0.7cm是估读的为估计值．由于在准确值的下一位已经为估计数字, 是不准确的, 所以再往下一位估计便无意义了, 因此记录结果只需一位估读值．使用正确测量方法进行测量时, 测量值与真实值之间的差异(不能说测量长度的特殊方法①积小为大（又称积累法）:此法在长度测量中常用于测量微小长度, 如细金属丝的直径、一张纸的厚度时, 由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小）, 直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误, 因此常可以采用“积累”的方法,用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度, 再算出一根金属丝的直径, 一张纸的厚度．②化曲为直（又称替代法）:此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度．如圆周长、地图上河流长等, 可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上, 正确记下始末位置, 再将软材料拉直后, 用刻度尺测出其长度, 便是弯曲物体的长度, 这样便利用“以直代曲”的替代方法, 间接测出了曲线的长度．③化内为外（又称平移法）:当被测物体长度不能直接测量时（如人的身高、球的直径、锥体的高等）,就要想办法把它等值平移到物体的外部, 再用刻度尺测量．如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的AB, 读出AB的长度即为锥体的高．④滚动法:先测出某个轮子的周长, 让此轮子在被测曲线上滚动, 记录滚动的圈数,然后用轮子周长乘以圈数就可以得到曲线路径的长度．例如: 测操场的长度、两个汽车站之间的距离等, 汽车的计程器就是根据这个原理制成的．体积的测量体积任何物体都要占据一定的立体空间, 也就是具有一定的体积．体积的单位国际单位: 米3（3m）；常用单位: 立方分米（3dm）、立方厘米（3cm）、升（L）、毫升（mL）换算关系: 333631m10dm=10cm=、31L10mL=、31dm1L=测量物体体积的方法形状规则固体用刻度尺测出长、宽、高, 即可算出体积形状不规则固体方法密度大于水用量筒或量杯, 通过“排水法”测定密度小于水悬重物法或者针压法测量液体体积用量筒或量杯直接测定【例1】 秒表的读数为 s. 【答案】 100.5机械秒表的长针是秒针, 转一周是30s, 因为机械表采用的是齿轮转动, 指针不可能停留在两小格之间；所以不能估读出比0.1s 更短的时间, 位于秒表上部中间的小圆圈里面的短针是分针, 分针走一圈15min, 每小格为0.5min 。
初二物理寒假培优班讲义
初二物理寒假培优班讲义一、引言这份讲义是为初二学生设计的物理寒假培优班课程。
旨在帮助学生巩固物理知识，提高解题能力，为将来的研究打下坚实的基础。
二、课程安排1. 第一周- 课程名称：力与运动课程名称：力与运动- 内容概要：- 基本力的概念和分类- 物体的运动和平衡- 力的合成与分解2. 第二周- 课程名称：光与光学课程名称：光与光学- 内容概要：- 光的传播和反射- 镜子和透镜- 光的折射和偏折3. 第三周- 课程名称：电与电磁课程名称：电与电磁- 内容概要：- 电荷和静电- 电流和电路- 电磁感应和电磁波4. 第四周- 课程名称：能与能量课程名称：能与能量- 内容概要：- 功和功率- 机械能的转化- 能量守恒和利用三、教学方法1. 理论讲解：通过简明扼要的授课，对物理概念进行讲解。
2. 实例演练：提供典型例题，引导学生理解和应用知识。
3. 实验操作：进行简单的物理实验，让学生亲自操作和观察现象，培养科学探究能力。
4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，促进思维启发。
四、培优目标1. 强化基本物理概念的掌握。
2. 提高解题的能力和策略。
3. 培养实验观察和数据分析的技巧。
4. 培养科学探究和问题解决的兴趣。
五、总结通过研究这份初二物理寒假培优班讲义，学生将会在力与运动、光与光学、电与电磁以及能与能量等方面建立坚实的物理基础。
希望学生能够积极参与课程，全面提升物理研究水平，为未来的研究打下良好的基础。
以上是初二物理寒假培优班讲义的大致内容安排，请学生们提前准备，做好学习笔记，积极参与课程，共同进步！。
1 八年级物理培优
八年级物理培优讲义（1）重要知识概要：一、电荷1、带了电(荷):____________________________注：⑴轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
⑵带电体：2、使物体带电的方法:⑴摩擦起电⑵接触带电: ⑶感应带电:二、两种电荷：1、两种电荷:⑴正电荷: ①规定: ②实质:⑵负电荷: ①规定: ②实质:2、电荷间的相互作用规律:⑴探究⑵规律3、验电器:⑴构造: ⑵用途:⑶原理:__________________________________。
⑷使用方法：4、电荷量:⑴定义: ⑵单位:_______,符号_____⑶元电荷 e=__________________________5、电中和:注:①如果物体所带正、负电量不等,也发生中和现象。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭,实际上电荷总量 ,只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
三、摩擦起电的原因：1、物质的组成----原子：⑴道尔顿的原子结构学说①②③④⑤⑵卢瑟福的原子结构----核式结构①实验②现象③结论④类比1⑶原子结构模型与原子呈中性⑷微粒间的数量关系2、摩擦起电⑴定义：⑵原因⑶实质⑷能的转化典型题：1、科学中规定：经摩擦过的橡胶棒上带的电荷为电荷；经摩擦过的玻璃棒上带的电荷为电荷。
自然界中只有种电荷。
2、观察下述实验现象，三只通草球（可带电的轻小物体）分别用丝线悬挂着，其中任意两只靠近时都互相吸引，下列结论正确的是（）A三球都带电C有两球带同种电荷，第三只不带电B只有一个球带电D有两球带异种电荷，第三只不带电3、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏。
这主要是因为穿着化纤布料衣服时，容易发生现象，从而轻小的尘埃。
4、飞机轮胎常用导电橡胶做成，这是因为飞机飞行时与空气而带了电荷，着陆时轮胎可将机身的导入地下，从而避免可能造成的危害。
5、物体带了电，就有了_____________________ 的性质。
6、有四个带电体a、b、c、d，a排斥b，b吸引c，c排斥d，已知c 带负电，则：a带电，b带电，d带电。
八年级物理春季培优讲义(作10)
八年级春季物理培优讲义（作10）1、现有30包大米一总质质量为l50kg．小明想尽快将它们搬上l0m高处的库房．如图为小明可以提供的用于搬动物体的功率与被搬运物体质量之间的关系图像．由图可知他可以提供的最大功率为_____W；为了尽可能快地将大米搬上库房，他每次应搬______包．若每次下楼时问是上楼时间的一半，则他最快完成搬运任务并返回原地所用的时间____s．（g=l0N/kg）2、悠悠球是除洋娃娃之外世界上最古老的玩具，它由轮与轴（含绕轴上的线）两部分组成（如图甲）．一悠悠球，轮半径为R，轴半径为r，线为细线，小灵玩溜溜球时，如图乙所示，使球在水平桌面上滚动，用拉力F使球匀速滚动距离s，则（a）（b）两种不同方式做功分别为和3、把篮球抛向空中，忽略空气阻力，图中能正确反映球离手后至落回地面前机械能（E）与篮球离地高度（h）的关系的是（）4、如图l3甲所示，小强在水平地面上用力推木箱，推力随时间变化的图像如图乙所示，木箱速度随时问变化的图像如图丙所示，以下对于这一过程的分析中正确的是( )A.0～ls内木箱没有动是因为人对木箱的推力小于地面给木箱的摩擦力B.1s～2s内木箱受到的摩擦力大小为4NC.2s～3s内人对木箱的推力做功为6JD.如果3s后人停止用力，木箱将做匀速直线运动5、如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，到A点处弹性绳自然伸直．B点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，C点是蹦极运动员到达的最低点（忽略空气阻力），下列说法正确的是（）A．从O点到C点运动员速度一直减小B．从O点到A点运动员的机械能不变C．从O点到C点运动员的机械能一直在减小D．从O点到C点运动员的机械能一直在增大6、如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置．开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（）A．小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B．小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C ． 小球运动到B 点时将停止运动并保持静止D ． 小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变7、利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。
人教版八年级物理上培优讲义学生版
2．杨明同学用卷尺测量得到另一个同学陈祥的身高为1.623m，那么这个卷尺的分度值是，在这个数据中估计值为。
3．（2016•仙游县一模）如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（ ）
A． B． C． D．
【随堂练习】
1．如图所示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径是cm。
2.时间的测量工具
(1)在物理实验中常用停表来计时，停表与普通表不同之处：普通表的时针、分针和指针是在不停地走动，而停表指针可走可停，在使用停表之前要观察一下秒针的走动情况，使用停表先按动启动按钮，停表开始计时，再按停止按钮停表即停止，显示时间间隔。
(2)古时有日晷、沙漏、水钟等。近代有机械钟、石英钟，现在有电子表、光电计时器。
C．只是由于刻度尺的刻度不均匀
D．以上三种因素都有可能
2．某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上紧密排绕20圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是多少cm，细钢丝的直径是多少mm？
知识点二、时间的测量
1．时间的单位：国际单位是秒(s)，常用的时间单位还有时(h)分(min)毫秒(ms)，它们之间的换算关系是：1h=60min，1min=60s，1h=3600s，1s=1000ms。
机械运动
知识点一：长度的测量
知识点内容：
1．长度单位及换算
常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、µm、nm．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：
（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出： ；又如要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出： ．
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机械运动知识点一：长度的测量知识点内容：1．长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm 、nm ．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯．（2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡．如要进行dm 与nm 之间的换算，可由表得出：1981dm=101010nm -⨯=．词头名称 兆 千 分 厘 毫 微 纳词头符号 M kd c m μ n 与无词头但未见的换算关系 610 310 110- 210- 310- 610- 910-得像上述两种方法那样机械地进行了．2．长度估测：黑板的长度2.5m 、课桌高0.7m 、篮球直径24cm 、指甲宽度 1cm 、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm3．刻度尺的使用：（注意量程，分度值）A 、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B 、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。
C 、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
不利用磨损的零刻线。
（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）D 、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
E 、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F 、“记”：测量结果由数字和单位组成。
（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。
八年级物理秋季培优-1
八年级培优讲义（质量和密度专题）1、如图甲所示，铜块的长度为 cm；用托盘天平测铜块的质量：应先将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡；然后将铜块放入左盘，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平再次平衡，铜块的质量为 g．2、在用托盘天平测量矿石的质量时，把矿石放到天平左盘，向右盘中添加砝码，当加上最小砝码后，发现指针最终静止在如图所示的位置，则接下去的操作应是．最后天平平衡时，右盘中所加的砝码和游码的位置如图所示，则矿石的质量是 g．3．小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是：，直至天平平衡．4．体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中 1/3 ，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg，剩余氧气的密度为 kg/m3．5、今年小明家种植柑橘获得了丰收。
小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、溢水杯来测量柑橘的密度。
他用天平测出一个柑橘的质量是114g，测得装满水的溢水杯的总质量是360g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后再取出柑橘，接着测得溢水杯的总质量是240g。
请根据上述实验过程解答下列问题：⑴溢水杯中排出水的质量是多大？⑵这个柑橘的体积和密度各是多大？⑶小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？6、学习了密度知识后，同学们准备测量物质的密度，选取的器材有：酸奶、量筒、天平（带砝码）、烧杯。
小新和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的实验方案：方案一：⑴用调好的天平测出空烧杯的质量m1；⑵向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总质量m2；则这些酸奶的质量为；⑶再将烧杯中酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；⑷计算出酸奶的密度ρ。
初二秋季培优班 第3次 力的基础3
2019秋季初二物理培优班参考进度表注：实际进度因各区教学情况的差异等原因可能有微小调整，请以老师上课进度为准。
给您带来的不便敬请谅解。
力的基础 第3课时新课教学I ：力的合成1、如果一个力对物体产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫那几个力的合力。
那几个力就叫做这个力的分力。
2、已知分力求合力的过程叫做力的合成。
求两个力的合力叫二力合成。
3、同一直线上二力的合成方向相同的两个力合成时，合力的大小为两力之和，合力方向与两个力的方向一致。
方向相反的两个力合成时，合力的大小为两力之差，合力方向与较大的力的方向一致。
针对训练I1、关于同一直线上二力的合力，下列说法中正确的是( )A．这两个力越大，合力就越大B．这两个力越大，合力就越小C．合力的大小与两分力的大小和方向都有关D．合力一定大于其中任一分力2、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（）A．所受合力为0 B．所受合力不为0C．所受合力可能为0 D．条件不足，无法判断3、一物体受到两个力F1、F2的作用，两个力在同一直线上，两个力的合力F合=50N，则两个分力的大小可能是（）A．F1=20N，F2=20N B．F1=40N，F2=90NC．F1=50N，F2=10N D．F1=30N，F2=30N4、力F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确是( )A．F2的大小一定是70N B．F2的大小一定是10NC．F2的方向一定向右D．F2的方向可能向左，也可能向右5、小聪用大小为700N的竖直向上的力把重500N的杠铃举过头顶，杠铃被举高过程中受到的合力为_______N，这个合力使杠铃由________状态变为运动状态。
6、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为F1=8N，F2=15N，则它们合力的大小为_______N，方向跟______的方向相同。
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初二物理培优班讲义修
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初二物理培优班讲义（一）
电路、电流、电压和电阻
一、电路
串、并联电路的特点：
1、串联电路：
①用电器逐个顺次连接起来，电路中只有一条路径。
②串联电路中任何一处断开，则整个电路为断路，电路中没有电流。
③串联电路中，开关在不同位置的作用是一样的，它能控制整个电路。
2、并联电路：
①并联电路中有多条路径。
②断开一条支路，其它支路仍能工作。
③干路上的总开关可以控制整个电路；支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
（一）根据实物图画电路图
1、
2
3
（二）根据电路图画实物图
1、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。
（导线
不允许交叉）
2、请将图所示元件按电路图连接，连线不要交叉。
3、按照如图所示的电路图，完成如图所示的实物连接。
（三）电路的识别和设计
1、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）
A.断开Sl，闭合S2、S3； B．断开S3，闭合S1、S2
C.闭合Sl，断开S2、S3； D．闭合S2，断开S1、S3
2、在图中所示的电路中,若要使L1和
L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭
合情况是 ( )
A.S1、S2断开,S3闭合
B.S1、S2闭合,S3断开
C.S1、S2、S3闭合
D.S1断开,S2、S3闭合
3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、
4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡.
4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。
二、电流、电压
1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。
如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。
乙丙
甲
2、如图丙，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为_ _ _V ；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V。
3、如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过 (选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为
安。
4、按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。
把电流表分别
接入到电路中的A 、B 、C 处，测出它们的电流，填入下表：
⑴通过对上面数据的分析,可以得出
是:
；
⑵测量三次的目的
是：
，在实验中我们
可以采用
的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
⑶结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： 。
5、瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.
⑴在拆接电路时,开关必须_________；
⑵瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?
___________________________.
右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结
论是: 串联电路总电压________各用电器两端的电压
之和（填“等于”或“不等于”）.
⑷这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：___________________________.
6、小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓
度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：
a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设
计了如图13的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：全品中考网
灯泡亮度
实验次数加入食盐量两金属片
AB间距离/
厘米
(1)比较实验次数1和2可验证
猜想___________(选填“a ”、
“b ”或“c ”) 。
(2)这个实验用到了控制变量
法，我们所学的实验中，很多也
用到了控制变量法，请举一例：
____________________________
__ (3)在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为___________(选
填“可 行”或“不可行”)，理由是_____________________________。
(4)利用现有的装置和器材，请你对猜想c 进行探究验证。
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化。
全品中考网
②你怎样对该实验结果进行分析判断?
(5)请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与__________有关。
7、物理课后，小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”。
于是他们
将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”。
小雄说：“电压大小可
能与两金属片之间的距离有关”；小南想了想说：“电压大小也可能与两金属片插入西红
柿中的深度有关。
”为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图20所示的
电路。
1 1/4勺
2 微亮 2 1/2勺 2 较亮
3
1/4勺 1 较亮
4
1/2勺 1 很亮
L L
S
（1）请选择其中一个猜想，提出验证的方法。
（2）若将废旧电池随手丢弃或混入生活垃圾中一
起填埋，其中的有害物质会渗透到土壤，污染地下水，继而
进入鱼类、农作物中，影响人类的健康。
请你说出废旧电池中的某一有害物质：
三、电阻
1、某滑动变阻器标有“100Ω，5A ”字样。
它表示这变阻器的电阻变化范围是
__________，允许通过的电流最大值是__________。
2、如图要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻
变大，应
选择的接线柱是（ ） A ．A 、D B ．B 、C C ．A 、B D ．C 、D
3、设计题：如图所示，有灯泡L1、L2，开关S ，电源，电压表、电流表，滑动变阻器和
导线若干，要求：L1、L2并联，开关控制整个电路，电流表测总电流，电压表测L1的电
压，滑动变阻器改变通过L2的电流。
请画出电路图并连接实物图。
4、在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：
猜想l ：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；
猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；
猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关。
图甲 图甲是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a 、b 、c 三条长度均
是l m ，d 的长度是0．5 m ；。
a 、b 的横截面积相同，材料不同；a 、c 的材料相同，但c
的横截面积大于a ；a 、d 的材料和横截面积都相同。
(1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M 、N 跟________两端连接，闭合开关，记
下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。
(2)依次把M 、N 跟a 、d 的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较。
a 、d
两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟 的关系，其结论是
(3)以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。
试根据学过的物理知识
再列出两例用这种方法研究的问题
(4)一般说来，所有物体都有电阻。
探究过程中，又有同学提出猜想4：电阻还可能跟
温度有关。
请用一个废灯泡的灯芯(如图乙所示)设计一个实验来研究这个问题，要求：①
说出方法；②画出电路图。
5、如图16所示，AB 间的弹簧中间有可收缩的导线将滑
动变阻器接入电路，R1为定值电阻。
当闭合开关S ，A 板上受到
的压力F 增大时
(1)电流表示数将 ，电压表的示数将 (2)此装置可做为压力计使用，为使压力增大时，压力计的示数随指针向右摆动而增大，
应把 （填“电流表”或“电压表”）改装为压力计。