高三英语备课组集体备课记录
高三英语集体备课范例
高三英语集体备课范例摘要：1.预应力概述2.预应力在高级英语中的应用3.预应力对考研英语的影响4.如何提高预应力能力正文：【预应力概述】预应力，又称为“前置作用”，是指在事情发生之前，提前做好心理、生理、知识等方面的准备，以便更好地应对即将到来的压力。
在英语学习中，预应力可以帮助学习者更好地应对各种挑战，提高学习效果。
【预应力在高级英语中的应用】在高级英语学习中，预应力具有重要作用。
首先，预应力有助于提高阅读理解能力。
通过提前了解文章主题、背景知识等，可以加快阅读速度，提高理解准确度。
其次，预应力对听力理解能力的提升也有帮助。
提前了解听力材料可能涉及的话题、场景等，可以让学习者在听时更加专注，更好地捕捉关键信息。
此外，在写作和口语表达方面，预应力同样可以发挥作用。
提前构思、准备素材，可以帮助学习者更自信地进行表达。
【预应力对考研英语的影响】对于准备考研英语的同学来说，预应力显得尤为重要。
考研英语试卷中的阅读、听力、写作和翻译部分，都需要考生具备较强的预应力。
通过提高预应力能力，可以有效提高考研英语成绩。
【如何提高预应力能力】提高预应力能力需要从以下几个方面入手：1.扩大知识面：通过阅读、听课、观看视频等方式，积累丰富的背景知识，为预应力提供素材。
2.培养思维能力：学会从多角度思考问题，提高分析、推理能力，以便在面对新问题时，能够迅速找到解决方法。
3.提高心理素质：学会调整心态，保持乐观、自信，遇到挑战时，能够沉着应对。
4.养成良好的学习习惯：定期进行预习、复习，形成有效的学习策略，提高学习效率。
预应力在高级英语学习中具有重要作用，尤其是在考研英语中。
高三英语集体备课教案（含五篇）
高三英语集体备课教案（含五篇）第一篇：高三英语集体备课教案高三英语集体备课教案语法知识复习stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。
例如：They stop to smoke a cigarette.他们停下来，抽了根烟。
I must stop smoking.我必须戒烟了。
典型例题She reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.A.to have rested B.restingC.to restD.rest答案：C。
由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。
因此，应选择“stop to do sth.停下来去做另一件事”。
而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
8.2 forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。
例如：The light in the office is stil on.He forgot to turn it off.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。
（没有做关灯的动作）He forgot turning the light off.他忘记他已经关了灯了。
（已做过关灯的动作）典型例题----The light in the office is still on.----Oh，I forgot___.A.turning it offB.turn it offC.to turn it offD.having turned it off答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。
鲁科版英语备课活动记录范文
鲁科版英语备课活动记录范文English:In the preparation of English teaching activities using the LuKe version, it is essential to have a well-organized activity record. The activity record should include details such as the lesson topic, objectives, materials used, teaching methods employed, assessment strategies, and reflections on the effectiveness of the activity. The lesson topic should be clearly stated, along with specific learning objectives aligned with curriculum standards. Materials used should encompass a variety of resources such as textbooks, supplementary materials, multimedia tools, and realia to cater to diverse learning styles and needs. Teaching methods should be chosen purposefully to engage students actively in the learning process, considering factors like group work, pair work, discussions, and interactive activities. Assessment strategies should be designed to assess both content knowledge and language proficiency, incorporating formative and summative assessment techniques. Finally, reflections on the effectiveness of the activity should be included to evaluate its impact on student learning and inform future instructional decisions.中文翻译:在使用鲁科版本进行英语教学活动准备时，拥有一份组织良好的活动记录至关重要。
高三英语备课组集体备课记录
地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段：系统复习阶段，四个半月（11月下旬－4月中旬）内容：语法专题复习。
时间：1月中旬－3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法：1、夯实基础。
在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破，不留疑点。
2、循序渐进。
学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师必须遵循这一规律，对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高。
3、因材施教。
对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，形成良性互动。
4、精讲精练。
同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。
第三阶段：综合语用能力提升阶段，一个半月（4月中旬－5月底）内容：题型专题复习、查漏补缺；综合训练。
时间：3月下旬－4月下旬，完成题型（六个）专题复习，查漏补缺。
迎接县联考；4月下旬－高考，综合训练及信息处理、模拟考试强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。
1、教师方面：要将听力、词汇、完形填空、阅读理解、完成句子、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。
高三英语集体备课范例
高三英语集体备课范例（最新版）目录1.引言：介绍高三英语集体备课的重要性2.集体备课的目的与意义3.集体备课的具体操作步骤4.集体备课的实施策略与建议5.结论：总结高三英语集体备课的优势和必要性正文【引言】在高三这一关键的学习阶段，英语学科显得尤为重要。
为了提高学生的英语水平，教师们需要采用有效的教学方法。
其中，高三英语集体备课是一种行之有效的教学手段，它能够帮助教师们提高教学质量，从而为学生的高考英语成绩提供有力保障。
本文将介绍高三英语集体备课的具体操作步骤和实施策略。
【集体备课的目的与意义】高三英语集体备课的主要目的是提高教师的教学水平和学生的学习效果。
通过集体备课，教师们可以共享教学资源，共同探讨教学方法，提高教学质量。
同时，集体备课还能够帮助教师们加深对教材内容的理解，从而更好地指导学生。
此外，集体备课还能够加强教师之间的沟通与合作，营造良好的教学氛围。
【集体备课的具体操作步骤】1.分工合作：在集体备课前，教师们应该根据各自的专长和教学经验，合理分工，确保备课过程中每个环节都有专人负责。
2.资料搜集：教师们需要收集和整理各种教学资料，包括教材、参考书、网络资源等，以便在备课过程中参考。
3.教材分析：教师们要深入分析教材内容，明确教学目标和重点难点，为设计教学方案打下基础。
4.教学设计：在分析教材的基础上，教师们要结合学生的实际情况，设计教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、作业布置等。
5.课堂实施：教师们在实际教学过程中，要根据教学方案进行授课，同时要根据学生的反馈及时调整教学策略。
6.课后反思：教学结束后，教师们要进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一次集体备课提供参考。
【集体备课的实施策略与建议】1.提前规划：学校应该提前安排好集体备课的时间和内容，确保教师们有足够的时间进行准备。
2.加强沟通：在集体备课过程中，教师们要加强沟通，充分交流教学经验和心得，共同提高教学水平。
高三英语备课组集体备课记录
高三英语备课组集体备课记录项目冯旭霞集体备课负责人名称活动2012年3月21日活动地点英语组办公室时间活动如何高效组织英语的第二轮复习主讲人冯旭霞主题参加英语教研组高中全体成员执行者冯旭霞、邱立荣对象活动这是本组针对高三复习课的第二次集体备课活动，在上周3月16日上午集体学习具体内容，讨内容论确定如何高效组织英语的第二轮复习。
本次活动中教研组教师各抒己见，对备课进行更为详细深及进入的探讨与细节修改。
程活动1.集体备课要充分发挥集体的力量，考虑到级段的不同，下次可让同级段的教师进行组合搭档。
反思2.集体备课活动要有延续性、递进性，首次集体讨论之后，要再次研讨修改，充分准备后再付诸与建于课堂教学中。
议2012.3.21(周三上午)，高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。
会议的主题是:如何高效组织英语复习。
对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。
如复习时，课文该如何利用,考纲2500个词汇该如何落实;每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致:即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段:系统复习阶段，四个半月(11月下旬,4月中旬)内容:语法专题复习。
时间:1月中旬,3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法:1、夯实基础。
高三英语集体备课记录1
高三英语集体备课记录1集体备课活动应该坚持备课，听课，评课，总结等各个环节，缺一不可，以保证备课内容的系统性和连续性。
集体备课的基本程序，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。
1、对《新课程标准》、《考试大纲》和2009年高考卷英语试题要有深入了解，对各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2．了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
时间安排：3月份要加强对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。
着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。
认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。
4月份为专题训练阶段进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。
训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。
5月份为综合训练阶段综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。
教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。
教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。
考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
任务分配：成诚第二轮复习专题讨论:听力复习模式和相关材料.许金辉语法单项选择填空题的解题技巧及相关练习题.谭玉华完形填空题一的解题技巧及相关习题.吴竹青完形填空题二的解题技巧及相关习题.郭重阅读理解解题技巧及习题.秦怡阅读填空解题技巧及习题.陶林琼阅读简答题解题技巧及习题.陈建武书面表达题的类型归纳及习题.全体人员：第三轮复习综合练习题和模拟考试题的研究.。
英语备课组会议记录
英语备课组会议记录会议时间： [日期]会议地点： [地点]会议主题： [主题]参会人员： - [姓名] - [姓名] - [姓名] - [姓名] - [姓名]会议议程议程一：主题讨论在本次会议中，我们将讨论以下主题：1.教学大纲的制定和修改：我们需要讨论并确定下一个学期的教学大纲，包括课程目标、教学内容、教学方法等等。
同时，也需要检查和修订当前使用的教学大纲，确保其与教学实践的需求相符。
2.学生反馈和评估：我们需要评估学生对当前教学内容和方法的反馈，了解他们的学习进度和需求。
根据学生的反馈，我们可以及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
3.资源分享和整合：我们将分享和整合教学资源，包括课件、教学视频、教辅材料等等。
通过共享资源，我们可以提高教学的效率和质量，以及减轻个人备课的负担。
4.其他事项：如果有其他需要讨论的事项，请大家提前准备，并在会议开始时提出。
议程二：会议总结和行动计划在本次会议的最后，我们将对会议内容进行总结，并制定相应的行动计划。
行动计划将明确每位成员的责任和任务，并确定时间节点和完成标准。
我们将确保每项任务按计划进行，并在下次会议时进行评估。
会议记录主题讨论讨论内容：在讨论教学大纲的制定和修改时，我们主要关注以下几个方面：1.课程目标：我们希望学生能在本课程中达到什么水平？需要重点培养哪些语言技能和能力？2.教学内容：课程中应包含哪些知识点和技能？如何组织教学内容，以最大化学生的学习效果？3.教学方法：我们将使用哪些教学方法和策略？如何结合课程内容和教学目标，设计有效的教学活动？讨论结果：1.课程目标：我们一致认为，课程的主要目标是帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的跨文化交际能力。
在教学过程中，我们还应注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
2.教学内容：根据学生的学习需求和教学大纲的要求，我们决定将课程内容分为不同的模块，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
高三英语集体备课范例
高三英语集体备课范例摘要：一、引言1.高三英语教学的重要性2.集体备课的必要性二、集体备课的流程1.确定备课主题2.分工合作，搜集资料3.小组讨论，整合资源4.形成统一的教案三、集体备课的优势1.提高教学质量和效果2.促进教师间的交流与合作3.有利于资源共享和知识创新四、如何提高集体备课的效果1.明确备课目标和计划2.注重教师专业发展3.创新教学方法和手段五、结论1.集体备课对高三英语教学的积极作用2.倡导和推广集体备课的重要性正文：一、引言高三英语教学在我国教育体系中占有举足轻重的地位，它既是学生进入大学的重要门槛，也是他们未来走向国际化的重要工具。
因此，如何提高高三英语教学质量，成为了广大教育工作者关注的焦点。
集体备课作为一种有效的教学研究方式，对于提高高三英语教学质量和效果具有重要意义。
二、集体备课的流程1.确定备课主题：在集体备课开始之前，首先要确定备课的主题，这通常是根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况来确定的。
2.分工合作，搜集资料：在确定备课主题后，教师们需要分工合作，搜集与备课主题相关的教学资源，如教材、教辅、网络资源等。
3.小组讨论，整合资源：教师们将搜集到的资料进行整理和整合，通过小组讨论，形成统一的教学内容和方法。
4.形成统一的教案：在讨论的基础上，教师们结合自己的教学实际，形成具有个性化的教案，以便在实际教学中更好地实施。
三、集体备课的优势1.提高教学质量和效果：通过集体备课，教师们可以相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平和效果。
2.促进教师间的交流与合作：集体备课为教师们提供了一个交流的平台，有助于增进教师间的友谊，促进团队合作。
3.有利于资源共享和知识创新：通过集体备课，教师们可以共享优秀的教学资源和经验，同时也有助于在备课过程中产生新的教学思路和创新。
四、如何提高集体备课的效果1.明确备课目标和计划：在集体备课过程中，要明确备课的目标和计划，确保备课活动有序、高效地进行。
高三专题教研活动记录
一、活动背景随着高考临近，高三教学工作进入冲刺阶段。
为了提高高三教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了高三专题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和班级管理能力，为高三学生顺利实现高考目标提供有力保障。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题高三冲刺阶段教学策略与班级管理四、活动流程1. 集体备课（2:00-3:00）2. 经验分享（3:00-3:30）3. 教学研讨（3:30-4:30）4. 总结与反思（4:30-5:00）五、活动内容1. 集体备课（1）语文组：针对高考作文题型，探讨如何提高学生的写作能力。
教师们共同分析高考作文评分标准，研究如何引导学生进行素材积累、思维训练和写作技巧提升。
（2）数学组：针对高三数学冲刺阶段，分析高考数学试卷的特点，讨论如何提高学生解题速度和准确率。
教师们共同研究典型题型，探讨解题方法和策略。
（3）英语组：针对高考英语听力、阅读、写作和翻译等题型，研究如何提高学生的英语实际运用能力。
教师们共同探讨如何加强词汇积累、语法训练和阅读理解能力的培养。
（4）物理组：针对高三物理冲刺阶段，分析高考物理试卷的特点，讨论如何提高学生物理实验操作能力和解题技巧。
教师们共同研究典型题型，探讨解题方法和策略。
（5）化学组：针对高三化学冲刺阶段，分析高考化学试卷的特点，讨论如何提高学生化学实验操作能力和解题技巧。
教师们共同研究典型题型，探讨解题方法和策略。
（6）生物组：针对高三生物冲刺阶段，分析高考生物试卷的特点，讨论如何提高学生生物实验操作能力和解题技巧。
教师们共同研究典型题型，探讨解题方法和策略。
2. 经验分享各学科组代表分享了在高三冲刺阶段的教学经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何做好班级管理等。
分享内容丰富，具有实际操作性，为其他教师提供了宝贵的经验。
高三上英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月26日活动地点：学校多功能厅参与人员：高三英语教研组全体教师主持人：张老师活动主题：探讨高三上学期英语教学策略与方法一、活动背景随着高考改革的深入推进，高三英语教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，提高学生的英语成绩，我校高三英语教研组于2023年10月26日开展了主题为“探讨高三上学期英语教学策略与方法”的教研活动。
二、活动内容1. 经验分享环节（1）张老师首先分享了他在高三英语教学中的成功经验。
他指出，在高三英语教学中，要注重基础知识的教学，同时要培养学生的阅读理解能力和写作能力。
他还强调了课堂互动的重要性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（2）李老师分享了她在词汇教学方面的心得。
她认为，词汇是英语学习的基础，要通过多种方法帮助学生记忆和运用词汇，如词根词缀法、语境记忆法等。
（3）王老师则分享了她在语法教学中的经验。
她强调，语法教学要结合实际语境，让学生在实际运用中掌握语法知识。
2. 教学策略与方法探讨（1）针对阅读理解教学，教研组讨论了以下策略：- 提前预测：在阅读前，引导学生预测文章内容，提高阅读兴趣。
- 精读与略读结合：引导学生先略读全文，了解大意，再进行精读，把握细节。
- 问题引导：在阅读过程中，设置问题，引导学生思考，提高阅读效率。
（2）关于写作教学，教研组提出了以下方法：- 模板法：为学生提供写作模板，帮助学生快速成文。
- 指导与修改相结合：教师对学生作文进行详细指导，并要求学生进行修改，提高写作水平。
（3）针对听力教学，教研组讨论了以下策略：- 培养良好的听力习惯：引导学生多听、多练习，提高听力水平。
- 加强听力技巧训练：教授学生听力技巧，如抓住关键词、预测答案等。
3. 教学资源整合教研组讨论了如何整合教学资源，提高教学质量。
大家一致认为，要充分利用网络资源、教材资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过经验分享、教学策略与方法探讨以及教学资源整合，教研组成员对高三上学期英语教学有了更深入的认识。
高三英语周教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：高三英语组全体教师活动主题：提升高三英语教学质量，备战高考一、活动背景随着高考临近，高三英语教学工作进入了关键阶段。
为了提高教学质量，确保学生在高考中取得优异成绩，我校高三英语组于2023年11月15日开展了本周的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学策略研讨等形式，提升高三英语教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高三英语组全体教师就下周的教学内容进行了集体备课。
各备课组长根据教材和学情，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，教师们积极交流，分享了自己的教学经验和教学资源。
2. 教学经验分享为了提高教学效果，活动邀请了经验丰富的教师进行教学经验分享。
张老师分享了她在高三英语阅读教学中的成功经验，强调培养学生的阅读理解能力和解题技巧。
李老师则分享了她在英语写作教学中的方法，强调写作思维的培养和写作技巧的训练。
3. 教学策略研讨针对高三英语教学中的难点，教师们进行了深入的教学策略研讨。
针对学生英语基础参差不齐的问题，王老师提出了分层教学策略，即根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
针对学生词汇量不足的问题，刘老师建议利用碎片化时间进行词汇积累，提高学生的词汇运用能力。
4. 高考备考策略针对高考备考，教师们就以下几个方面进行了深入研讨：（1）加强词汇教学，提高学生的词汇运用能力；（2）强化阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力；（3）注重写作技巧的培养，提高学生的写作水平；（4）加强听力训练，提高学生的听力理解能力；（5）模拟高考题型，让学生熟悉高考考试流程。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学经验分享、教学策略研讨等活动，高三英语组全体教师对高三英语教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 加强集体备课，提高备课质量；2. 鼓励教师分享教学经验，共同提高教学水平；3. 深入开展教学策略研讨，探索适合学生的教学方法；4. 加强高考备考指导，帮助学生提高高考成绩。
英语集体备课教研纪实范文
英语集体备课教研纪实范文英文回答：Collective Lesson Planning and Teaching Research Minutes.Date:Time:Location:Attendees:Agenda:Review of previous meeting minutes.Lesson planning for Unit 2。
Discussion on differentiated instruction.Assessment strategies.Minutes:Review of Previous Meeting Minutes.The minutes from the previous meeting were reviewed and approved.Lesson Planning for Unit 2。
The team discussed the lesson plans for Unit 2. They decided to focus on the following key concepts:The structure of the English language.Basic grammar and vocabulary.Reading and writing skills.The team also agreed to use a variety of teaching methods, including whole-group instruction, small-group work, and individual assignments.Discussion on Differentiated Instruction.The team discussed the importance of differentiated instruction. They agreed to use a variety of strategies to meet the needs of all learners, including:Tiered assignments.Flexible grouping.Choice boards.Individual learning plans.Assessment Strategies.The team discussed the different assessment strategies that they could use. They decided to use a variety ofassessments, including:Formative assessments.Summative assessments.Portfolios.The team also agreed to use data from assessments to inform their instruction.Next Steps:The team agreed to the following next steps:Develop lesson plans for Unit 2。
高三年级英语组集体备课总结
高三年级英语组集体备课总结备课高三一年级英语组集体备课总结高三年级英语组集体备课总结一制定计划，加强复习的目标性。
俗话说：“凡事预则立，不预则废”。
我们高考也是这样，从一开始就必须有一个总体的目标和投资计划，不能随心所预。
我们备课组在高三开学初，结合本年级的实际情况制定了的计划。
并且确定整个高三阶段的指导思想，教学原则和教学要求。
二．重视备课组活动，群策群力，取长补短，互相进步备课组是一个战斗肉搏战的年龄层，更是一个团结的群体，我们有一个团结，合作的学科组，全体备课组的每一个成员，都能以一个主人翁的态度积参与备课组复习，团结协作，为提高三整体英语水平作出了自己最大的努力。
我们既强调单兵作战能力，更着重团队精神。
我们持之以恒地庆典活动开展好集体备课活动。
集体备课达致定时间，定地点，定内容。
教师提前钻研教材，吃透重点，难点，并能提出重点，难点和突破方法。
各位教师积极补充，完善，做到集思广益。
通过集体备课，教师明确了近期和前提条件远期目标，目标具体到人，具体到专项检测，月考试卷，模拟试卷等的编制，课件的统一制作，每个单元重点，难点的确定等，分工明确，责任到人。
保证了高三英语教学的有序进行。
我们把每一次备课活动都当成是互相学习，沟通交流的机会。
为了使每次活动都能高质量的完成，每个成员都要担当中心发言人。
只有发挥特兰县智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高外语教学精确度质量。
三下学期备课组工作投资计划1、进一步提高集体备课的效益。
力求做到“一确定”“二统一”“三研究”。
在集体备课前我们将确定好备为课，通过学习大纲，研究教材，做到心中有数。
要统一进度，统一复习内容，在备课投资过程中共同切磋，确定教学进度，教学重点及方法。
要认真研究解决教学碰到的难点问题，并及时作好备考记录。
2、集体备课要做到互相合作，共同研究资料的取用，以及专题复习的材料的打印选定工作。
一定要发挥本组的集体资源优势，在集体和谐的氛围中取得一致的进步以上就是我们高三英语备课组的一些做法，当然还存在许多不足之处，有待今后继续改进，同时也希望各位领导，各位老师多多指导，共同提高；我坚信，有大家的支持和努力，我们一定能在201*次年高考中取得好成绩。
高三英语备课组集体备课记录(完整资料)
此文档下载后即可编辑2012.3.21（周三上午），高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。
会议的主题是：如何高效组织英语复习。
对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。
如复习时，课文该如何利用？考纲2500个词汇该如何落实；每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段：系统复习阶段，四个半月（11月下旬－4月中旬）内容：语法专题复习。
时间：1月中旬－3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法：1、夯实基础。
在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破，不留疑点。
2、循序渐进。
学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师必须遵循这一规律，对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高。
3、因材施教。
对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，形成良性互动。
4、精讲精练。
同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。
高三英语集体备课记录
高三英语集体备课记录高三英语集体备课记录参加人员: 高三全体英语教师备课主题:二模试卷讲评具体内容:1、细研学情，策略运用得当教师要有意识地利用好本次模拟考试的数据，认真总结这次考试的得失，结合具体的学情，制定切实可行、具有针对性的教学方案，并及时修正不符合学情的做法。
以科学的英语教学理念为导引，制定明确的课堂教学目标;明确实实在在的教学措施，以保证教学目标的达成。
教师另外一种运用数据的方法是指导学生用好考试的数据。
充分利用好英语学科的小题分，帮助每一位同学分析他们的得失，明确自己的增分点在哪里，要怎么去做，如何才能快速有效地提高自己的成绩，拿到应得的高考分数。
帮助学生明确最后冲刺阶段的方向和信心。
2、紧扣双基，创新落实教学从模考的情况来看，语言知识和语言技能仍然是英语教学的重点，不同的是应当针对各校学生不同的认知水平和学习能力差异，使用不同的教学手段来实施教学以达到教学效益的最大化。
要避免墨守成规，简单机械的教学方式。
一定要以新的教学观念，来设定教学目标;以新的教学方法来实施教学;以创新教学的理念来解决知识和能力之间关系。
在三模前的这段时间内，仍要要注意读写结合，让学生拥有更多的综合语言实践机会。
建议每天要求学生有一定量的限时阅读训练(每分钟140词)，培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。
要对《考试说明》规定的7种能力分类指导，分项训练，提高有效性。
要加大课内写作能力的训练，每周学生在课内至少完成150-300词左右写的任务，内容形式不限(试卷写作除外)。
3、群策群力，提升课堂效率高三复习教学时间紧、任务重。
各校需要不断加强研究，摸清这个阶段学生的心理特点，不断加强备课组的集体备课工作，群策群力提高教学效率。
要提前拟定好集体备课的计划，规划好教学进度，确立好备课的专题，明确主备人员。
备课组成员也应根据自己个人教学的特点，调整自己的教学策略，以实现教学效益的最大化。
4. 加强交流，辅导与疏导并举针对高三最后阶段学生的特点，在系统分析学情的基础上，关注学生在最后冲刺阶段的心理变化，本着“学业与心理并重，辅导和疏导并举”的原则，通过多与学生接触，多一点交流沟通，多一点切实的指导，让顶端的学生更有追求，让中段的学生有干劲，让后端的学生有希望。
高三英语集体备课范例
高三英语集体备课范例摘要：1.备课背景及目的2.备课内容与步骤3.备课成果与应用4.反思与建议正文：在高三年级，英语教学面临着严峻的挑战，如何提高学生的英语水平、备战高考，成为了教师们关注的焦点。
为此，开展集体备课活动显得尤为重要。
本文将详细介绍一次高三英语集体备课的范例，以期为教师们提供可读性和实用性的参考。
一、备课背景及目的随着高考日益临近，高三学生需要在有限的时间内提高英语成绩。
为了更好地整合教学资源、提高教学质量，教师们决定开展一次集体备课活动。
此次备课的主要目的是分析学情、研究教材，制定出切实可行的教学策略，以助力学生取得更好的成绩。
二、备课内容与步骤1.分析学情：教师们对学生的英语水平、学习兴趣、薄弱环节等方面进行了全面的分析，以便制定出更有针对性的教学计划。
2.研究教材：教师们对教材进行了深入研究，梳理出重点知识点、难点和易错点，以便在教学中突出重点、突破难点、防范错误。
3.制定教学策略：结合学情和教材研究，教师们制定了以下教学策略：（1）强化基础知识教学，提高学生的基本英语素养；（2）注重培养学生阅读、写作、听力和口语能力；（3）采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；（4）开展分组合作学习，提高学生的团队合作能力；（5）进行分层教学，满足不同层次学生的需求。
4.设计教学活动：教师们围绕教学策略，设计了丰富多样的教学活动，如讲解、讨论、练习、游戏等，旨在提高学生的参与度和兴趣。
三、备课成果与应用通过此次集体备课，教师们取得了以下成果：1.形成了系统、科学的教学计划；2.制定了有针对性的教学策略；3.设计了富有创意的教学活动。
在实际教学过程中，教师们认真执行备课成果，注重调动学生的积极性，关注学生的需求和反馈，不断调整教学策略。
结果显示，学生的英语成绩逐渐提高，学习兴趣和积极性也得到了明显提升。
四、反思与建议虽然此次集体备课取得了一定的成果，但仍有一些不足之处。
在今后的备课过程中，教师们建议：1.加强备课团队的合作，提高备课效率；2.关注学生的长期发展，培养学生的综合素质；3.定期反思教学效果，不断完善教学策略；4.引入更多优质教育资源，提高教学质量。
高考教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年4月10日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高考备考策略研讨与经验分享四、参与人员：高考教研组成员、各学科备课组长、部分优秀教师五、活动内容：（一）活动背景随着高考改革的不断深入，高考备考工作面临着新的挑战。
为了提高高考备考质量，我校高考教研组决定开展一次高考备考策略研讨与经验分享活动，旨在集思广益，共同探讨高考备考的有效策略。
（二）活动流程1. 领导致辞学校校长在活动开始时发表致辞，强调了高考备考工作的重要性，并对教研组成员提出了殷切期望。
2. 经验分享（1）语文备课组长：针对高考语文备考，分享了如何提高学生的阅读理解能力、作文水平及文言文阅读技巧等方面的经验。
（2）数学备课组长：结合数学学科特点，介绍了如何提高学生的逻辑思维能力、解题技巧及备考策略。
（3）英语备课组长：针对英语学科，分享了如何提高学生的听力、阅读、写作及口语表达能力等方面的经验。
（4）物理备课组长：针对物理学科，介绍了如何提高学生的实验操作能力、解题技巧及备考策略。
（5）化学备课组长：针对化学学科，分享了如何提高学生的实验操作能力、解题技巧及备考策略。
（6）生物备课组长：针对生物学科，介绍了如何提高学生的实验操作能力、解题技巧及备考策略。
3. 小组讨论各学科备课组长带领本组教师进行小组讨论，针对高考备考中的重点、难点问题进行深入探讨，并形成初步的备考策略。
4. 总结发言高考教研组组长对本次活动进行总结，强调以下几点：（1）教师要关注高考改革动态，及时调整备考策略。
（2）加强学科间的交流与合作，实现资源共享。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（4）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
（三）活动成果1. 形成了一份高考备考策略研究报告，为学校高考备考工作提供参考。
2. 各学科备课组长明确了高考备考重点，为今后的教学工作提供了指导。
3. 教师们对高考备考有了更深入的认识，为提高高考备考质量奠定了基础。
高三英语集体备课范例
高三英语集体备课范例摘要：1.集体备课的定义和意义2.高三英语集体备课的具体做法3.高三英语集体备课的效果和意义4.优秀范例分享正文：一、集体备课的定义和意义集体备课是一种教学研究活动，指的是一群教师在相互合作、相互学习的基础上，共同研究、设计、准备和改进教学活动的过程。
在高三英语教学中，集体备课的意义尤为重要，因为它有助于教师们共同探讨教学方法、分享教学资源、提高教学效果，从而为学生提供更高质量的教学服务。
二、高三英语集体备课的具体做法1.确定集体备课的主题和目标：在高三英语教学中，教师们需要根据教学大纲和学生实际情况，确定每次集体备课的主题和目标，例如提高听力理解能力、提高阅读速度等。
2.分工合作：在集体备课过程中，教师们需要根据各自特长和教学经验，分工合作，共同完成教学设计和教学资源的准备。
3.讨论教学方法和策略：在集体备课中，教师们可以相互交流教学方法和策略，共同探讨如何提高教学效果。
4.模拟教学：在集体备课过程中，教师们可以模拟真实的教学场景，互相观摩、评价和反馈，从而提高教学水平。
5.总结反思：在集体备课结束后，教师们需要对本次活动进行总结反思，分析优点和不足，为下一次集体备课提供参考。
三、高三英语集体备课的效果和意义1.提高教学质量：通过集体备课，教师们可以共同探讨教学方法、分享教学资源，从而提高教学质量。
2.促进教师专业发展：集体备课过程中，教师们可以相互学习、相互交流，促进专业发展。
3.提高学生满意度：通过集体备课，教师们可以更好地了解学生需求，为学生提供更符合需求的教学服务，从而提高学生满意度。
四、优秀范例分享在实际的高三英语集体备课中，有很多优秀的范例值得我们学习。
例如，某英语教师团队在集体备课中，通过分工合作和资源共享，设计出了一套既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的教学方案。
在实际教学中，这套教学方案取得了良好的教学效果，受到了学生和同行的好评。
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2012.3.21（周三上午），高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。
会议的主题是：如何高效组织英语复习。
对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。
如复习时，课文该如何利用？考纲2500个词汇该如何落实；每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段：系统复习阶段，四个半月（11月下旬－4月中旬）内容：语法专题复习。
时间：1月中旬－3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法：1、夯实基础。
在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破，不留疑点。
2、循序渐进。
学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师必须遵循这一规律，对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高。
3、因材施教。
对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，形成良性互动。
4、精讲精练。
同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。
第三阶段：综合语用能力提升阶段，一个半月（4月中旬－5月底）内容：题型专题复习、查漏补缺；综合训练。
时间：3月下旬－4月下旬，完成题型（六个）专题复习，查漏补缺。
迎接县联考；4月下旬－高考，综合训练及信息处理、模拟考试强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。
1、教师方面：要将听力、词汇、完形填空、阅读理解、完成句子、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。
2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。
3、注重教与学的反思。
要求：1、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。
语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理判断、准确做答的应试能力，还要注意语篇中的文化内涵。
高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不可“纸上谈兵”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。
2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。
高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高能力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路，只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地。
3、总之，要在高考复习中取得良好的效果，必须遵循一定的科学方法，但学无定法，每个学生应根据自己的实际情况，选好适合自己水平的题目持之以恒地进行听说读写的训练，努力提高自己的综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。
讨论主要分为四个方面：1.以纲为本邢老师指出，新课标下的高考大纲规定词汇有过去的2500词汇扩展到3000，给英语教学和学习带来很大压力，调查显示，成绩为70分左右的学生发现，试卷中答错的题目中有一半以上的是由于单词不认识造成。
同时，调查发现，学生中有80%没有专门记过单词，而仅有的20%的同学也有相当一部分同学背的效果并不理想。
由此看来，教师还是应该要督促指导学生严格按照大纲记忆单词。
2.以卷为准邱老师认为，英语考试考查的是文科知识和理科思维，教师要针对学生存在的问题对症下药，不能眉毛胡子一把抓。
3.以分为界冯老师认为，应该把学生的成绩按照40-50-60-70-90的方式分为五个档次，每个档次的学生要进入下一阶段都要经过一些努力，而每个档次的学生所存在的问题具有很大的共性，教师要注意分析总结。
4.以法为根秦老师主要结合自己的教学感悟谈了关于单词的教学方法，她认为常用的教学方法有三种，即，语音谐音记忆法、形象联想记忆法和词缀词根记忆法。
并且还针对每种方法列举了大量的例子供大家理解和参考。
二、冯老师谈下阶段工作安排冯老师指出，从刚刚过去的四模考试到2月底，我年级教师要抓紧按照既定的安排查漏补缺，3月初开始，各个班级要进行齐头并进式的训练，教师要注意做好准备。
三、其他工作安排邱和冯老师各出一套高考模式的试题以供平时练习使用；并针对近阶段所做练习中的难题、错题总结一套试题，供学生复习巩固。
英语集体备课记录课题：Teaching Objectives:KnowledgeObjectives：1.Go on learning the present continuous tense.e the present continuous tense to solve some problems.研讨记录：本节课设计以“自主、合作、探究”的学习方式，辅以多媒体，充分调动了学生学习英语的热情。
1．学习目标确立明确、具体，教学水平能够围绕学习目标展开，充分为学习目标服务。
这样便使教师的教以及学习的学能够充分有的放矢。
2．本节课配以多媒体这一先进教学手段，声像并貌，为学生创设了良好的学习英语的环境，再一次为学习目标的实现有效服务。
3．教学过程设计合理，环节衔接紧凑，过渡自然，教师能够真正作为一名引导者、指导者及参与者，充分体现了学生的主体地位，整个环节中能够围绕以学生为中心的教学理念。
对设计的改进建议：1．在某些学习环节中，是否可以尝试让学生有机会作为小老师去讲解简单知识，从而调动学生积极性，培养学生自主学习意识。
2．是否可以适当增加课堂练习题的量与难度，提升学生应用知识的能力。
高三英语集体备课稿第七周专题六动词时态和语态主备人王今【专题要点】动词时态和语态要点概述如下：1.一般现在时表示习惯性、个人能力、普遍真理；表示“已经列入日程表”时常用一般现在时表示将来；2.表示说话人始料的事，常用一般过去时；3.进行时与某些频度副词连用时，常带有赞赏、厌烦等感情色彩；4.时间状语从句或条件状语从句中常用一般时表将来；5.will/be going to do/be about to do的用法区别；6．固定句式中的时态搭配；7.用主动形式表示被动意义常见的几种情况；8.was/were going to do以及had intended/hoped/expected/thought等可表示本打算干某事，实际上未干成；9.固定句式中的时态：1）It/This is/was+the+序数词+time+that-----;It/This is/was+the+形容词最高级+名词+ -----2）hardly/scarcely----when,no sooner---than结构中when,than前的主句必须用过去完成时时than,when所在的从句用一般过去时；3）It is(high)time that-----(早)该----结构中，从句谓语动词必须用过去时，是虚拟语气的一种；4）It will be+一段时间+before+从句（从句谓语动词一般用现在时）It was+一段时间+before+从句（从句谓语动词一般用过去时）5）It is/has been+一段时间+since从句（从句用一般过去时）It was/had been+一段时间+since从句（从句用一般过去完成时）【考纲要求】时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。
考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；熟练掌握常见的8种时态，弄清16种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。
【教法指引】高考对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。
大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊。
综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点,在15个单项选择中，考查动词时态的题一般不少于2道，动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。
重点热点1：现在进行时------（2011全国Ⅰ卷24题）重点热点2：现在完成时-------配以日常生活中的例子重点热点3：现在完成时与一般过去时的区别（重点讲解）:重点热点4：主动形式表示被动意义（注意语言比较）高三英语备课组第三周主备人：王晔备课内容：动词和动词短语一、一些常用行为动词的用法比较1．lay和lieHe lied to me that he had finished his homework.他向我撒谎说完成作业了。
He laid the baby on the bed.他把婴儿放在床上。
2．arise，rise和raise3．hang的用法He hung his clothes on the wall.他把衣服挂在墙上。
The murderer was hanged and the dead was avenged. 杀人犯被绞死了，为死者报了仇二、常用动词短语1．actact as 充当，担任act for 代表，代理act out 表演(指用行动、动作表达)2．addadd to 增加，加到add up 加起来，总计add up to 总计，共达3.breakbreak down 坏掉；出故障；垮掉break into 闯入，破门而入break out (战争)爆发break in 破门而入break off 打断；中断break through 逾越，突破；冲破break up 打碎；(物理)分解；分开；结束；制止高三英语备课组第五周名词性从句大扫描主备人：孙亚萍高考考点1、名词性从句简介2、名词性从句难点强化3、名词性从句典型错误4、走出名词性从句的“误区”5、名词性从句考点归纳6、1987---2011年高考试题中的名词性从句Teacheing Steps:一．名词性从句简介1、主语从句主语从句在从句中作主语，主语从句可以位于句首，但常见的主语从句多放在句末，句首则用形式主语it。
注意：连词that, whether在从句中不担任句子成分，只起连接作用，不能省略。