一年级上册语文《读书真快乐》
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》评课稿一、教学目标的确定与实施本课《快乐读书吧读书真快乐》的教学目标明确，旨在通过一系列活动激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学中，教师紧扣这一目标，通过故事导入、阅读分享、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的快乐，从而达成教学目标。
二、教材的处理教材选择的内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，内容生动有趣，易于引起学生的共鸣。
教师在教学中充分利用教材资源，结合实际情况，灵活处理教材内容，使得教学更具针对性和实效性。
三、教学程序教学程序安排合理，逻辑清晰。
教师首先通过引人入胜的故事导入，吸引学生的注意力；接着通过阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；再通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生深入体验阅读的乐趣，增强阅读兴趣；最后通过总结归纳，加深学生对阅读重要性的认识。
四、教学方法教学方法多样，符合一年级学生的年龄特点和心理需求。
教师采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
同时，教师还注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能在课堂中得到发展和提高。
五、教学基本功教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，板书设计简洁明了。
在教学中，教师能够熟练运用各种教学工具和设备，使得课堂教学更加生动直观。
同时，教师还具备较强的课堂管理能力，能够有效组织学生进行各种活动，确保教学有序进行。
六、能力培养本课注重培养学生的多种能力。
通过阅读分享活动，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的想象力和创造力；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
这些能力的培养不仅有助于学生的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
七、教学效果从教学效果来看，本课的教学目标得到了有效实现。
统编版一年级上册识字《快乐读书吧：读书真快乐》课件
《快乐读书吧：读书真快乐》小学一年级语文教学课件教学目标1.激发学生对阅读的兴趣，培养初步的阅读习惯。
2.引导学生理解阅读的好处，并分享阅读的快乐。
3.通过互动活动，增进学生的阅读体验和交流能力。
教学内容与过程引入新课•老师笑容满面地走进教室，手里拿着一本色彩鲜艳的书，说：“同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它就是——书！你们喜欢书吗？读书可是一件非常快乐的事情哦！”课文学习一、了解阅读的好处•老师出示一些有趣的插图或照片，问：“同学们，你们猜猜这些故事或知识是从哪里来的呢？”引导学生回答是从书中来的。
•老师继续引导：“读书不仅可以让我们学到很多知识，还可以开阔我们的视野，丰富我们的想象力。
而且，读书还是一种很好的放松方式哦！当你们累了或者不开心的时候，找一本喜欢的书看看，就会觉得好多了。
”二、分享阅读的快乐•老师邀请几位学生分享自己最近读过的书或喜欢的故事，并谈谈自己的感受。
•老师给予积极的反馈和鼓励，同时引导学生学会倾听和尊重别人的分享。
三、互动游戏：快乐读书接力•老师将学生分成若干小组，每组分发一本书（可以是绘本或简短的故事书）。
•每组的第一位学生读一段内容给第二位学生听，第二位学生再读给第三位学生听，以此类推，直到最后一位学生。
•最后一位学生需要复述所听到的内容或总结故事大意。
看哪组能够准确、流畅地完成接力。
课堂小结•老师引导学生回顾今天学习的内容，再次强调阅读的好处和快乐。
•老师总结：“同学们，今天我们一起探讨了读书的快乐和好处。
通过分享和互动游戏，相信大家都感受到了阅读的魅力。
希望你们在以后的日子里能够多读书、读好书，让阅读成为你们生活中的一部分！”教学反思•观察学生在课堂上的表现，了解他们对阅读的兴趣点和阅读水平。
•在今后的教学中，根据学生的实际情况调整教学策略，如增加更多适合学生年龄段的阅读材料或拓展内容等。
同时要注意保持语言的活泼性和吸引力，确保学生能够积极参与并保持兴趣。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级上册
快乐读书吧——读书真快乐教材版本：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生初步感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，如翻书、指读等。
3. 培养学生良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
4. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法。
教学难点：1. 培养学生良好的阅读习惯。
2. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢读书，为什么喜欢读书。
2. 学生分享自己的阅读经历和感受。
二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。
2. 学生跟随教师一起练习，学会正确的阅读方法。
三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书，让学生自由选择阅读。
2. 学生安静地阅读自己选择的图书，教师巡回指导，提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。
四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生总结阅读的感受，让学生明白阅读可以带来快乐和收获。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的快乐和重要性。
2. 鼓励学生在家里也可以多读书，与家长一起分享阅读的乐趣。
教学反思：本节课通过让学生自由选择阅读图书，让学生在实践中学会阅读的方法，感受阅读的快乐。
在教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，及时调整教学内容，让学生在阅读中收获知识和快乐。
附件：推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读，内容丰富，图画精美，有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。
教师可以根据学生的实际情况，有针对性地推荐图书，让学生在阅读中发现快乐，收获成长。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案)
-句子理解：理解课文中的简单句子结构和意义，如“读书真快乐”，明白句子表达的主旨。
-阅读兴趣培养：通过课文学习，激发学生对阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
举例：在课文朗读环节，教师要指导学生注意课文中重音、停顿等语音现象，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读活动。这个活动将演示正确的朗读技巧和表达情感的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化理解：引导学生感受阅读审美情趣：培养学生对优美文字的欣赏能力，激发审美情趣，提高文学素养。
5.社会实践：鼓励学生分享个人阅读体验，培养合作与交流能力，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：准确、流畅、有感情地朗读课文，掌握正确的语音语调，理解课文表达的情感。
2.教学难点
-词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将学到的词汇应用到实际语境中。
-句子理解：对于一年级学生来说，理解句子深层意义可能存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
-情感体验：课文中表达的情感需要学生具备一定的生活经验和情感体验，对于部分学生来说可能难以理解。
-阅读分享：在分享个人阅读体验时，学生可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
4.互动交流：组织学生分享自己喜欢的故事书，培养表达能力和倾听习惯。
最新人教版一年级语文上册第一单元快乐读书吧《读书真快乐》课件
土 减一笔 十
7. 二十三禾
从上到下：二 三
先横后竖： 十 禾
8. 人
水
坐
你
山
火
口
川下Biblioteka 我9. ①口 ②日 ③目 ④田
(1)家门（ ①）的（ ④）地里长满了禾苗。 (2)生（② ）那天，华华定下了一个（ ③）标。
10. (1) 一 二 三 四五，金木水 火 土。 天地分 上 下， 日 月照今古。
3.
①②③
①学拼音，认识更多的字。
③借同学的书来读。
②每天坚持阅读。
4.
①②③
①给别人讲故事。 ②练习写故事。 ③认识很多字。
5. 略。
点拨： 本题答案不唯一，根据自己实际的阅读情况来选即可。
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第一单元综合素质达标
一
1.
（4 分）
(√ )
()
()
(√)
2.
二
三
六
八
3. （水 川） （羊 牛） （鸟 兔） （木 竹）
4.
目
口
用（ ③ ）走一走， （16 分）
耳 用（ ⑤ ）拍一拍，
用（ ④ ）听一听，
手 用（ ① ）看一看，
用（ ② ）尝一尝。
5. （第一笔） （第一笔） （第二笔） （第二笔）
6.
加一笔 木
禾
目 减一笔 日
木 减两笔 十
示例： 田 减两笔 口
(2) （ 3 ）白毛浮绿水 （ 2 ）曲项向天歌
（ 1）鹅，鹅，鹅 （ 4 ）红掌拨清波
(3)
③
①卧如弓 ②坐如钟 ③站如松
二
11.
12. ①妈妈
读书真快乐作文一年级写一段话
读书真快乐作文一年级写一段话1.【问题】读书真快乐作文一年级写一段话【答案】读书真快乐作文一年级写一段话整理如下，供大家学习参考。
读书真快乐（一）我喜欢读书，也很喜欢买书，几乎每周我都要和爸爸妈妈一起去爱客家书市买我喜欢的书，如《名侦探柯南》、《冒险小虎队》、《科学家的故事》、《假如给我三天光明》等。
我最喜欢看科幻和侦探故事书，尤其是《名侦探柯南》，柯南聪明机智，沉着冷静，无论如何复杂的案件，只要到了他的手里，迷底总是那么快的被揭开了。
柯南对案件的分析，做事的认真，深深地吸引了我。
也许是因为我喜欢有悬念的事物吧！有时，我还会把自己置身于案件情景当中，与柯南一起紧张地进行破案。
我深深地体会到，读书充实了我的生活，丰富了我的世界。
文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
看书、买书是我生活中最快乐的事情！读书真快乐（二）读书是什么？读书是一种享受！一种十分美妙的享受！人人都爱读书，我也喜欢在淡淡的墨香中享受快乐。
记得那是一个早上，一个冷得让人都站不稳的早上！我早早地就来到了书店门口，为的就是买到一本十分畅销的好书。
终于店门开了，我马上冲了进去，用那将要被冻伤了的手把这本书拿了起来，乐呵呵，急匆匆地来到柜台前，把钱递给服务员。
我走出书店门口就迫不急待地津津有味地翻开书看了起来。
我边走边看，走出很远才发现自己忘了拿零钱，只好跑进书店把找零拿上。
当我再一次走到外面的时候，我已经丝毫感觉不到天气的寒冷了。
我被读书深深地吸引住了。
书只那精彩的内容，像磁铁一样把我吸住了。
回家的路程好象在不知不觉中缩短了好多，不一会儿就到家了。
我终于可以安安稳稳地看一会儿这本书了！刚坐下了，我决得耳朵十分地疼，一摸才知道生冻疮了。
妈妈看了，说：“唉！你看事故看得太入迷了！竟然生冻疮都没感觉，真是一个小书虫”。
我不禁笑了一下，又继续看那本书了。
看一本好书，就是交一个好朋友。
部编版一年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》教学课件
听： 注意安静听别人讲故事。 如有自己不明白的故事内容，等别人讲完
故事后，提出疑问并耐心听别人解答。 听完后，给讲故事的小朋友竖一个大拇指
或鼓起热烈的掌声。
分小组交流，分享故事，评选小组内的 “故事大王”。
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、 童谣，也是读书的收获。谁来和大家分 享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围 采访“故事大王”：除了在家里，你 平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜 欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
拼音是我们阅读的 好帮手。学了拼音，我 们就可以认识更多的字， 读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。 走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计 快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获 去书店看书 一起学拼音
读书真快乐
课后练习
1.
十 颗星星 三 个果子 八 只小鸟
2. 示例：
6.
一
三
八
十
☆这首谜语诗写的是( ② )。
①
②
7.
()
()
()
略
()
8.
三二一
三二一.
示例：
日 白 禾 (1)加一笔变成新字：口 →
日→
木→
二 二 日 (2)减一笔变成新字：土 →
三→
田→
(或十)
4.
( 田 )地 人( 口 ) 水( 田 ) ( 日 )月 耳( 目 ) 六( 日 ) 大 ( 人 ) ( 八 )月 ( 八 )十
【最新】部编版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》优质课件
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸 爷爷 外公 其他
妈妈 奶奶 外婆
1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、 童谣，也是读书的收获。谁来和大家分 享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围 采访“故事大王”：除了在家里，你 平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜 欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
快乐读书吧： 读书真快乐
联系生活
打开一本好书，就像是打开一座知识的 宝库；打开一本好书，就像是打开一扇扇心 灵的窗户。阅读是一件快乐而有趣的事。
燕子飞，黄莺叫，小动物的生活多美妙！ 狗熊有哪些好朋友？小猫咪穿鞋子会怎样？ 小田鼠都搜集什么过冬呀？
和爸爸妈妈一起读读这些故事吧！有不 明白的地方就问一问。
拼音是我们阅读的 好帮手。学了拼音，我 们就可以认识更多的字， 读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。 走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计 快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获 去书店看书 一起学拼音
读书真快乐
语文 一年级 上册
快乐读书吧
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么 有趣的书，可以和大家分享吗？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。
部编版语文一年级上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》课件PPT
猜谜语
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。
（打一物）
快乐读书吧：读书真快乐
《十万个为什么》
《白雪公主》
《稻草人》
快乐读书吧：读书真快乐
课本插图中，小女 孩在哪里和谁在一 起读书？
小女孩和爸爸妈妈一 起读书时心情怎么样？
快乐读书吧：读书真快乐
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧 快乐读书吧， 读书快乐吧。 读书吧， 快乐吧， 快来读书吧。
快乐读书吧：读书真快乐
建立班级“快乐读书吧”
1.如果把咱们班教室一角布置成 班级“快乐读书吧”，“读书吧” 里的书从哪里来呢？
老师 同伴 爷爷 奶奶 外公 外婆 哥哥姐姐
快乐读书吧：读书真快乐
观察插图，说一说：图中的小朋友读完书后在 干什么？
他把自己读到的有趣的故 事讲给大家听。
小组分享：把自己读过的 有趣故事讲给大家听，并 小组内评选出“故事大 王”。
快乐读书吧：读书真快乐
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
2. 怎 样 运 用 “ 快 乐 读 书 吧 ” 里 的书来阅读呢?
快乐读书吧：读书真快乐
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
第一单元.快乐读书吧《读书真快乐》(课件)统编版(2024)一年级上册语文
快乐读书吧
读书真快乐
一、新课导入
在知识的海洋里， 有一艘神奇的船，它不 需要燃料，也不需要风 帆，却能带我们遨游到 最遥远、最奇妙的地方。 你们猜猜看，这艘船是 什么呢？
它其实是我们手中的——书，书，是我们最
好的朋友，也是那艘能带我们穿越古今、环游 世界的神奇之舟。
当你翻开《丑小鸭》的故事，你会和那
2、爱护书籍、不在书本上随意乱涂乱写。
3、借用的书读完后放回原处。
三、课堂总结
今天，我们共同踏上了一场充满乐趣 与发现的阅读之旅。通过这次活动，在轻 松愉快的氛围中感受到了阅读的魅力，真 正体验到了“读书真快乐”的真谛。听
只不起眼的小鸭子一起，经历从被嘲笑到变 成白天鹅的奇迹。
当你阅读《小
种子》的旅程，你 会看到一粒微不足 道的种子，如何勇 敢地破土而出，最 终长成参天大树的 壮丽景象。
读书，就是让我们在别人的故事里，找 到自己的影子，感受不一样的喜怒哀乐。
二、新课学习
你们平时在家里都和谁一起读书？
这个小女孩和谁一起读书？她喜欢读什么书？
同学们，你们喜 欢读书吗？
在看书的时候我们有哪些需要 注意的地方？
1、选择适合我们阅读的书。 2、学会看书的书名，了解书的类型。 3、学会看目录。 4、应保持正确的坐姿，头要放正，背 要挺直，眼睛与书本的距离保持在33厘 米左右。
去图书馆、阅览室读书需要注意什么？
1、保持安静，不大声喧哗，以免影 响别人。
和爸爸妈妈一 起，她喜欢读 故事书。
这位小朋友读了书后他有什么收获？
这位小朋友读了很 多书，会讲很多故 事。读书增长了他 的知识。
这位小朋友在哪里读书？她读了什么书？ 图书馆、图画书
快乐读书吧《读书真快乐》说课稿一年级语文上册(统编版)
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：教师通过提问、回答、讲解等方式与学生进行互动，鼓励学生表达自己的想法和疑问，同时给予及时的反馈和指导。
2.生生互动：在小组合作学习中，学生将有机会分享自己的阅读体验，讨论课文的含义，通过同伴互助解决问题，共同完成任务。
3.角色扮演：学生将参与角色扮演活动，通过模拟课文中的情景，增强对课文内容的理解。
（2）如何让学生在阅读过程中，学会独立思考、积极探索。
（3）如何将阅读习惯的培养融入日常教学，使其成为学生的自觉行为。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是一年级的学生，他们处于6-7岁的年龄阶段。在这个时期，学生的认知水平正从直观动作思维向具体形象思维过渡，他们对于生动、直观的形象事物更感兴趣。学习兴趣方面，一年级的学生好奇心强，容易被新鲜事物吸引，但注意力集中时间较短。在认知水平上，他们已经具备了一定的语言基础，能够识别一些简单的汉字，但阅读理解能力尚在发展之中。学习习惯方面，学生可能还没有形成稳定的阅读习惯，需要教师在课堂上不断引导和培养。
快乐读书吧《读书真快乐》说课稿一年级语文上册（统编版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为《快乐读书吧——读书真快乐》，是统编版一年级语文上册中的一篇课文。本课文以轻松愉快的语言，介绍了读书的乐趣，旨在激发学生对阅读的兴趣和热爱。本文在课程体系中位于一年级上册的第三单元，起到了承前启后的作用。主要知识点包括：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习收获。
2.提出一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。
3.根据学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和建设性的建议。
4.鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进的措施。
统编版语文一年级上册 《快乐读书吧：读书真快乐》课件
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
和爸爸妈妈一起读书的 方式有很多种：
一人读一页 分角色读 互相提问 演一演
亲子阅读记录卡
时间
和谁一起读 阅读方式 阅读时长
书名
周一
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画一画这一周我 最喜欢的故事
故事大王，分享快乐
我读了很多书，
会讲很多故事，同学 图上这几个小朋友在干什么？
活动：小明去学校图书馆读书，下面的做法对 不对？对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1.在书架上乱翻，拿这本不行，换一本还是不行。
（ ×）
2.安静阅读，在书上写上自己的读后感想。 （ ×）
3.在借来的书上乱涂乱画。 4.临走时，把图书放回原位。
（ ×） （√ ）
除了图书馆，我们还有哪些读书的场所？
会讲故事是读书的收获，会背儿歌、童 谣也是读书的收获，谁来和大家分享一下？
丰富阅读，延续快乐
采访“故事大王”：你们小脑袋里装着这么 多的儿歌、童谣都在哪儿看来的？
周末爸爸妈妈会带我到图书馆读书。
怎样能在图书馆快速找到自己喜欢的书？ 图书馆的书会分类摆放，有故事类、科学读 物类、绘本类等等，有的图书馆还有电脑，帮助 你快速找到你想要的图书。
部
编
版
语
文
一
年
级
上
册
2024年新版教材
快乐读书吧
读书真快乐
故事激趣，体验快乐
小魔怪要上学
亲子阅读，共享快乐
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
图中的小朋友在哪里读书？ 和谁一起读书？
图中的小朋友正在家里和爸 爸妈妈一起读书。
最新统编人教版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》精品教学课件
读书的好处 读书犹如一场奇妙的旅行，它能带领我们穿越时空，领略 不同的风景和文化。通过读书，我们可以获取丰富的知识 ，了解世界的奥秘，拓宽自己的视野。读书还能培养我们 的思维能力和想象力，让我们学会独立思考和解决问题。 此外，读书也是一种心灵的滋养，它能让我们感受到文字 的魅力和情感的力量，提升我们的修养和气质。
《十万个为什么》是一套极具影响力的科普读物。它涵盖了广泛的知识 领域，包括天文、地理、生物、物理、化学等。这本书以简洁明了的语 言回答了孩子们心中的许多疑问，激发了他们对科学的好奇心和探索欲 望。通过阅读《十万个为什么》，孩子们可以了解到自然界的奇妙之处 ，增长知识，培养科学思维。
读书故事：凿壁偷光
ห้องสมุดไป่ตู้
名人名言
1. 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使 人清醒。——富兰克林 2. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书 不可以一日不读。——毛泽东 3. 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者 生痰瘤。——袁枚 4. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 5. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 。——歌德
《十万个为什么》
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
西汉时期，有个叫匡衡的人，他勤奋好学，但家里很穷，晚上点不起灯 读书。匡衡发现邻居家的灯光透过墙壁上的小洞照了过来，于是他想出 了一个办法，把墙壁上的小洞挖大，让更多的光线照进来，这样他就可 以借着邻居家的灯光读书了。匡衡就是这样刻苦学习，最终成为了一名 知识渊博的人。
阅读新天地 在每天的清晨，呼吸着新鲜的空气，我们可以走进阅 读的新天地。在这里，我们可以沉浸在书的海洋中， 感受知识的力量。阅读不仅可以在教室里进行，还可 以在图书馆、公园等地方进行。我们可以选择自己喜 欢的书籍，与书中的人物一同经历喜怒哀乐，体验不 同的人生。
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一年级语文第一单元实践活动——读书真快乐
教学目标:
1．通过讲述读书故事、介绍读书方法、交流读书体会等活动,
增强学生的表达、倾听及与他人交往沟通等能力,促进学生养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯。
2．激发学生好读书的兴趣。
教学重点:能大胆交流读书的方法，讲书中的故事，表达自己的看法。
教学难点:能表达自己读书的感受。
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话导入
学习了第一单元后，同学们学会了读儿歌，还认识了许多字，谁能给大家说说你是如何认识这么多字的呢？
生：我看电视节目时学的。
生：妈妈教给我的。
生：我和妈妈一块读书认识的。
师：说得真好，我们以后也要养成爱读书的好习惯。
二、你说我说
看图，图上画了什么？他们在干什么？
汇报交流。
第一幅图：提示一年级的小学生应该培养阅读的兴趣，养成阅读的习惯。
第二幅图：读书可以给同学们讲故事，让小伙伴更加喜欢自己。
第三幅图：提示小学生可以让自己的爸爸妈妈带着去图书馆看书，选择自己喜欢的书籍。
第四幅图：提示接下来就要学习汉语拼音了，学习了拼音后，就可以自己读书了。
教师小结：汉语拼音是帮助我们认识字的重要工具，学好拼音就能自己读书了，这是一件多么高兴的事情啊，希望同学们把汉语拼音学好。
三、介绍读书方法
师：说了这么多，我有个疑问“我们刚上一年级，既不认识拼音又不太识字，那应该怎样读书呢？”这个我们班的同学有很多的方法，下面请同学们谈谈自己的读书诀窍。
生1：我和爸爸妈妈一起读书，爸爸妈妈读书给我听。
生2：我都认识好几百个字了，可以自己读书，不认识的字问妈妈。
生3：不识字也不要紧，我经常到书店去看图画书。
生4：妈妈说学了拼音就能读书了。
教师补充：同学们说得可真好，读书时要想象画面，读书要有固定的时间，养成好的读书习惯。
读书贵在坚持，贵在积累。
杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。
四、教师总结
你们是祖国的希望，是祖国的未来。
只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。
莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。
小朋友们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧！到
那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。
最后祝大家沐浴书香，快乐成长！
板书设计:
读书真快乐
爱读书
会读书
读好书。