部编版八下语文教材分析
(完整版)部编版八年级下语文教材分析
(完整版)部编版八年级下语文教材分析一、教材概述部编版八年级下语文教材是中国语文教育的重要组成部分，旨在培养学生的语文研究兴趣和语言表达能力。
本教材分为七个单元，内容涵盖了古代文学经典、现代文学作品和写作技巧等方面。
二、教材特点1. 多元文本：本教材不仅包含了古代文学经典如《红楼梦》、《论语》等，还涵盖了当代文学作品和报刊杂志文章。
通过多元文本的选取，旨在增强学生的阅读能力和理解能力。
2. 知识延伸：每个单元都设置了相关的延伸知识，如文言文赏析、写作技巧等。
通过延伸知识的引入，帮助学生巩固研究内容，培养综合语文能力。
3. 强调实践应用：教材注重实践应用，通过写作训练、朗诵、演讲等形式，提高学生实际运用语文知识的能力。
三、教材内容分析1. 单元一：古代文学经典赏析该单元主要讲述了古代文学经典作品如《红楼梦》、《论语》等的赏析和研究。
通过研究古代文学经典，学生可以了解古代文化，提高对古代文学的欣赏能力。
2. 单元二：现代文学作品阅读该单元选取了多篇现代文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等，引导学生深入阅读，理解现代文学的特点和主题。
通过研究现代文学作品，学生可以拓宽视野，提高对当代社会问题的理解能力。
3. 单元三：写作技巧训练该单元注重培养学生的写作能力，通过教授写作技巧和范文指导，引导学生撰写不同类型的作文。
同时，通过写作训练，帮助学生提高语文表达能力和思维逻辑能力。
4. 单元四：诗词鉴赏与写作该单元引导学生研究和鉴赏古代诗词，并通过写作训练，培养学生的诗词创作能力。
通过研究古代诗词和创作诗词，学生可以提高自己的情感表达能力和文学鉴赏能力。
5. 单元五：现代阅读经典与写作该单元选取了多篇现代经典作品，如《小兵张嘎》、《小燕子和小蛇》等，通过阅读和写作训练，帮助学生理解现代文学的表达方式和主题思想。
6. 单元六：多媒体语言文化艺术该单元引入了多媒体语言文化艺术的内容，通过观看电影、音乐和艺术作品等，拓宽学生的艺术视野，培养审美能力和文化素养。
初中语文部编版八年级下册同步说课稿《22 礼记二则 》
初中语文部编版八年级下册同步说课稿《22 礼记二则》一. 教材分析《礼记二则》是部编版初中语文八年级下册的一篇重要文章，选自《礼记·大同篇》和《礼记·修身篇》。
这两篇文章分别阐述了大同理想社会和修身之道，体现了儒家的思想精髓。
本节课通过学习这两篇文章，使学生了解儒家思想，感受古代文化的魅力，提高文学素养。
教材内容丰富，具有很高的思想价值和文化价值。
二. 学情分析初中八年级的学生已经有一定的文言文基础，但对于《礼记》这类古代经典文献，理解起来仍有一定难度。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 词汇障碍，部分文言文词汇对学生来说较为陌生；2. 句式结构复杂，学生不易把握；3. 儒家思想内涵丰富，学生难以深刻理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适当引导，帮助学生克服困难，理解文章内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流畅地朗读文言文，掌握重点字词，理解文章大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析古代文献，体会儒家思想。
3.情感态度与价值观：感受儒家思想的博大精深，培养学生的文化素养，树立正确的道德观念。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读文言文，掌握重点字词，理解文章大意。
2.难点：深入理解儒家思想，把握文章内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解文章。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动展示文章内容，帮助学生形象地理解儒家思想。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《礼记》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解文章大意。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析文章内容，体会儒家思想。
4.教师讲解：针对学生难以理解的部分，进行详细讲解，解答学生疑问。
5.实践环节：让学生结合生活实际，谈谈对儒家思想的感悟。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调儒家思想在现实生活中的意义。
部编版八年级语文下册第三单元教案
1.朗读课文，试背诵课文。
2.给课文分段，归纳段意。
课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序，分三部分。
第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（开端）
第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想）
（二）检查课前预习
1，给下列字注音：缘旷豁髫诣骥
2、掌握下列字词的音义。
豁然俨然阡陌造诣
3、熟读课文，运用工具书，参考课文注释，试翻译课文。
（三）文学常识：
1、作者介绍：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得大展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他41岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳疾一起折磨着他，63岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱田园生活、乐于与农民来往、不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
津
古义：渡口；这里“问津”指探访。（“后遂无问津者”）今义：口液。
2.一词多义
舍：①舍弃。“便舍船”②房子。“屋舍俨然”寻：①寻找。“寻向所志”②不久。“寻病终”
志：①做标记。“处处志之”②标记。“寻向所志”向：①以前。“寻向所志”②对着。“眈眈相向”
3.判断句
南阳刘子骥，高尚士也。
——南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
（四）课文分析
部编人教版八年级下册语文教案全套
部编人教版八年级下册语文教案全套八年级下册语文教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。
对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教材分析：本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。
第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。
《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。
第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。
写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。
第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。
《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历。
(简化版)部编本八年级语文下册：第一单元教材分析
(简化版)部编本八年级语文下册：第一单元教材分析部编本八年级语文下册：第一单元教材分析简介本文档旨在对部编本八年级语文下册的第一单元进行教材分析，以帮助教师和学生更好地理解和应用教材内容。
教材内容概述第一单元的教材主要涉及以下内容：1. 文学作品：介绍了多篇优秀的文学作品，包括散文、诗歌和小说等。
通过阅读这些作品，学生可以拓展自己的文学素养。
2. 阅读技巧：介绍了一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析文学作品。
这些技巧包括注释、概括和阅读文献。
3. 语言运用：重点讲解了一些常用的语言运用技巧，例如修辞手法、比喻和拟人等。
通过研究这些技巧，学生可以提升自己的写作和表达能力。
4. 文学常识：介绍了一些与文学相关的知识，如文学流派、文学作品的分类等。
通过了解这些常识，学生可以更好地欣赏和理解文学作品。
研究目标通过研究第一单元的教材，学生应达到以下目标：1. 掌握阅读文学作品的基本技巧，例如注释、概括和理解难句等。
2. 培养对优秀文学作品的欣赏能力，能够理解其中的情感和主题。
3. 学会运用修辞手法和语言表达技巧，以提升自己的写作和口语表达水平。
4. 增加对文学常识的了解，能够对不同文学作品进行分类和归类。
教学建议为了更好地教授和研究第一单元的教材，以下是一些建议：1. 教师可以用多种方式呈现文学作品，例如朗读、解读和讨论等，以激发学生的兴趣和理解能力。
2. 引导学生多进行阅读实践，例如通过阅读散文和小说等作品，提升阅读理解和分析能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们分享自己对文学作品的理解和感受。
4. 提供一些有趣的写作练，让学生运用所学的修辞手法和语言技巧进行创作。
5. 引导学生进行文学作品的自主研究，例如推荐优秀的作品给学生，让他们自行阅读和欣赏。
总结部编本八年级语文下册的第一单元教材涉及了文学作品、阅读技巧、语言运用和文学常识等内容。
学生通过学习这些教材，可以提高自己的阅读和写作能力，并丰富自己的文学素养。
部编版八年级语文下册全册单元教材分析
部编版八年级语文下册全册单元教材分析第一单元教材分析本单元的课文或表现各地的风土人情，或展示传统文化习俗。
从《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》这四篇课文中，我们可以看到一幅幅民俗风情画卷，从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，并更好地理解民俗的价值和意义。
《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。
《灯笼》一文，作者围绕“灯笼”，从不同方面叙述了灯笼的重要意义。
小小的灯笼不仅承载着厚重的文化内涵，而且寄寓了作者赤诚的情感。
“写作”要求“学习仿写”。
仿照学习过的课文或其他课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用的体裁、题材、修辞手法、写作手法等，以提高我们的写作水平。
“口语交际”的主题是“应对”。
通过假设情景、综合实践等方式进行口语交际训练，让学生在活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。
教学措施1．反复诵读，加强学生的自我阅读体验。
语文课程标准强调在教学中要“加强朗读，重视阅读感受和体验”“学会运用多种阅读方法”，因此在教学中，要指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句，在“读”中感悟文章的思想情感，初步体会文章的内涵和主旨，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。
2．联系生活实际，由课本延伸到生活。
本单元通过不同的文体形式，展示了我国丰富的民俗风情，在教学中，需要借助多媒体教学技术，如图片或视频，展示文章中所提及的民俗风情，理解民俗的价值和意义。
部编版八年级语文下册第二单元《大自然的语言》教材分析及教学建议
《大自然的语言》教材分析及教学建议教材分析（一）本课地位和教学设想这是一篇介绍物候知识的说明文。
文章生动地有条理地说明事物，准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点，从感性向理性认识物候和物候学及相关知识是本文的学习难点。
本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。
因此，本单元的教学除了要巩固所学的说明文相关知识外，还应结合学生实际，注重学生学法指导和强化学生学法训练，深化和拓展学生知识。
在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
在设计教法时，我参考了邱学华先生的尝试教学法，将学生的旧知识、旧经验和即将学习的新知识相联系，将学生的课外实践和课内学习相结合，注重从感性向理性的升华，注重学法指导和训练，强调学习过程中学生自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的全面发展，提高学生的语文素养。
1.内容概要简析《大自然的语言》。
本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。
作者举例生动典型，读起来亲切可信。
2.疑难讲解①本文说明顺序的条理性文章第一部分（1—3段），从描写温带、亚热带一年四季周而复始的自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学。
那么，研究物候有什么用途呢？文章顺理成章的在第二部分（4—5段）给以解答，说明了物候观测对于农业的重要性。
那么物候现象的来临决定于哪些因素呢？在第三部分（6—10段）加以具体说明。
最后，第四部分（11—12段），在前文说明的基础上，进一步说明了物候观测的意义，提倡人们进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。
文章从具体现象入手，有条理的说明有关物候学各个方面的知识。
文章的条理性不仅体现在全文的结构布局上，也体现在段落层次间的说明顺序上，如第三部分说明物候现象的来临决定于哪些因素时，文章指出共有四个：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。
部编版八年级语文下册教材分析
部编版八年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版八年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材分为六个单元，每个单元围绕一个主题，如“人与自然”、“民间文化”等。
每个单元包括四篇课文、一个口语交际、一个写作、一个综合性学习和一个名著导读。
此外，教材还包括两个课外古诗词诵读和一个文言文单元。
二、课文选文特点本册教材的课文选文具有以下特点：1.题材广泛：选文涵盖了古今中外不同题材，包括小说、散文、诗歌、戏剧等，有助于拓宽学生的阅读视野。
2.思想性强：选文注重思想性，选取了许多优秀的文学作品，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。
3.难度适中：选文难度适中，适合八年级学生的阅读水平，有助于提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
三、语文知识系统本册教材的语文知识系统包括字、词、句、段、篇等方面的知识。
通过课文的学习和练习，学生能够掌握这些知识，并能够在口语交际和写作中运用所学知识。
此外，教材还注重语法、修辞等方面的知识，有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。
四、写作训练体系本册教材的写作训练体系注重学生的实际需求，通过多种形式的写作练习，提高学生的写作能力。
教材按照由易到难、由模仿到创作的原则进行编排，引导学生逐步掌握写作的基本技巧和方法。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出有特色的文章。
五、综合性学习设计本册教材的综合性学习设计注重学生的参与和体验，通过开展实践活动和研究性学习，培养学生的语文实践能力和创新思维。
综合性学习以主题探究的形式展开，引导学生自主探究、合作学习，提高其解决问题的能力和团队协作精神。
六、课外古诗词诵读本册教材的课外古诗词诵读注重培养学生的诗词鉴赏能力，通过诵读优秀的古诗词作品，提高学生的文化素养和审美情趣。
教材提供了丰富的诗词资源，并配有赏析和注释，帮助学生理解诗词的含义和背景。
同时，鼓励学生自主选择感兴趣的诗词进行阅读和欣赏。
七、名著导读与推荐本册教材的名著导读与推荐旨在引导学生阅读经典文学作品，提高学生的文学素养和阅读兴趣。
《大自然的语言》教材分析
《大自然的语言》教材分析《大自然的语言》是部编版语文八年级下册第二单元第五课的课文，作者是我国著名的气象学家竺可桢，文章写于20世纪60年代，发表以来深受读者喜爱，多次被编入中学语文教材。
这篇课文是一篇以物候为说明对象的事理说明文，作者用生动而又不失严谨的语言向我们介绍了物候的概念、重要性和影响因素，最后发出加强物候观测、争取农业丰收的呼吁。
《大自然的语言》对帮助中学生科学认识身边的自然现象，培养中学生严谨的治学精神具有重要意义。
一、篇章地位在部编版语文八年级上册第五单元中，已经编排了茅以升的《中国石拱桥》和叶圣陶的《苏州园林》等事物说明文，因此学生在学习八年级下册的《大自然的语言》之前，已经具备了一定的说明文阅读和学习基础。
但从事物说明文过渡到事理说明文的学习，知识更加抽象化，学习难度也随之提升。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定在第四学段“学生应阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”八年级下册教材中事理说明文的学习被安排到了第2单元，体现了对科普类文章教学和学生阅读能力构建的重视。
这一单元全部由以自然科学为主题的事理说明文组成，在说明时往往引用较多的数据和现实中的例子，更容易使中学生直观的感受说明文内在的科学精神和思想方法。
《大自然的语言》这篇课文条理清晰、结构层次分明，运用了多种说明方法。
同时写作语言比较浅近、生动，篇幅较短，在整个单元中学习难度较小，所以被放到了单元第1课的位置。
通过对它的学习，学生可以初步掌握事理说明文的阅读和分析的方法，再推广到其他同类课文，体现了难度梯度。
在本单元最后还有以“说明的顺序”为主题的写作训练，这启示我们在进行《大自然的语言》教学时，应重点关注说明顺序和文章内在逻辑的分析。
二、写作特色（一）写景式导入-抓住物候的季节特征与一般的说明文相比，《大自然的语言》的开头显得与众不同，它没有直接提出本文要说明的对象，而是先给我们描绘了春、夏、秋、冬四季的景色。
部编统编《语文》八年级下册教材分析备课及教学建议
统编《语文》八年级下册教材备课及教学建议一、教材编写思路本册的编写思路与本套教材前三册一脉相承：首先是坚持立德树人这一根本原则，在教材中全面贯彻社会主义核心价值观教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育，讲究有机渗透、自然融入；其次，注重语文能力的训练和语文素养的养成，就八年级来说，既有一般性的、普遍性的语文能力培养，也有针对不同文体（科普作品、演讲、游记等）的读写方法的训练；最后，着力打造“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系。
二、教材内容构成三、“阅读·写作”单元本单元是八年级唯一一个以人文主题组织的现代文读写单元，以“民风民俗”为主题，安排了四篇文学作品（一篇小说，一首现代诗，两篇散文）。
其共性在于：（1）都能在一定程度上反映特定的民风民俗，有助于学生体会民俗的价值和意义；（2）都能按照表达的需要综合使用多种表达方式；（3）都体现了作者的情思，语言富有表现力。
其中“按照表达的需要使用表达方式”这一点，关键不在“综合”，不在“多种”，而在“根据需要”。
因为我们看到的绝大多数文章都存在“综合运用多种表达方式”的情况，关键在于按需使用，用得恰当。
比如小说《社戏》以记叙为主，但同时也穿插描写、议论、抒情等表达方式，篇幅不多，但都运用得恰如其分，在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到重要的作用。
关于表达方式合理使用的分析不仅适用于本单元，也适用于其他单元的课文，比如《大雁归来》中浓重的抒情色彩，《核舟记》中大量细致的描摹，《壶口瀑布》中精当的议论，《卖炭翁》以记叙为主、描写极精简、没有任何直接抒情议论语句的写法，都是作者根据不同的写作目的、表达需要做出的合理安排，值得分析品鉴。
个性：《社戏》：（1）体会文中的童真童趣，理解“我”口中的“好豆”“好戏”。
这是本文传统的教学重点，课后练习均有涉及。
（2）阅读删节部分，体会作者的情思。
这是本套教材新开发的教学点，删节部分写“我”成年后在剧场看戏的经历，与儿时的看戏形成鲜明的对比，表达对于两种生活状态的态度。
【新部编版】八年级下语文7《大雁归来》优质课说课稿【精编】
【新部编版】八年级下语文7《大雁归来》优质课说课稿【精编】一. 教材分析《大雁归来》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇优质课。
这篇课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
通过本文的学习，学生可以感受到大自然的神奇和美好，培养对自然环境的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然环境有一定的认识和理解。
但部分学生可能对鸟类的迁徙知识了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行相关知识的了解和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解大雁的迁徙特点和习性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，了解大雁的迁徙特点和习性。
2.难点：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高对自然环境的保护意识。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：在课堂上引导学生了解大雁的迁徙特点和习性。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的阅读理解和观察能力。
3.观察法：学生观察大雁的行为，培养学生的观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大雁的图片，引导学生关注大雁的特点和迁徙行为。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，了解大雁的迁徙特点和习性。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论大雁迁徙的意义和我们对自然环境的保护措施。
4.观察实践：学生观察大雁的行为，培养学生的观察能力。
5.总结提升：通过总结课文内容，引导学生热爱大自然，提高对自然环境的保护意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：•大自然的爱与敬畏八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、观察能力和对自然环境的保护意识三个方面进行。
可以通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
【新部编版】八年级下语文21《庄子二则》说课稿【精编】
【新部编版】八年级下语文21《庄子二则》说课稿【精编】一. 教材分析《庄子二则》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇重要文章，选自《庄子·逍遥游》和《庄子·德充符》。
这两篇文章体现了庄子的哲学思想，以寓言故事的形式阐述了庄子对人生、自然和社会的独特见解。
本课的教学，旨在让学生领会庄子的哲学思想，感受庄子寓言的独特魅力，提高文言文阅读能力。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的文言文阅读基础，但庄子文章的特殊性，对学生来说是一个挑战。
庄子的文章想象奇特，意蕴深远，学生在理解上可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们逐步领会庄子的哲学思想，提高他们的文言文阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵课文，掌握重点词语的含义，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析庄子文章的特点，领会庄子的哲学思想。
3.情感态度与价值观：感受庄子的独特见解，培养独立思考、勇于探索的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解与背诵，重点词语的含义。
2.教学难点：庄子文章的寓言特色，庄子哲学思想的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生深入理解课文，领会庄子哲学思想。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示庄子寓言的生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍庄子及其作品，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会庄子哲学思想。
3.合作探讨：分组讨论，分析庄子文章的寓言特色，交流学习心得。
4.课堂讲解：针对学生理解的难点，进行详细讲解，引导学生领会庄子哲学思想。
5.实践环节：让学生运用庄子哲学思想，分析现实生活中的人生困境，提出解决办法。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调庄子的独特见解和哲学价值。
7.布置作业：让学生课后总结学习收获，撰写心得体会。
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习 以和为贵
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。
教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。
通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。
但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。
学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。
2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。
2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。
2.学生准备：预习课文，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。
人教部编版八年级语文下册22《虽有嘉肴》(第二课时)实用教案
人教部编版八年级语文下册22《虽有嘉肴》（第二课时）实用教案一. 教材分析《虽有嘉肴》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，主要讲述了即使有美味的肉食，也要有节制地享用，更要注重品德修养。
课文内容简练，寓意深刻，旨在引导学生正确对待物质享受，注重品德修养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文言文的理解也有了初步的认识。
但学生在理解文言文方面仍存在一定难度，因此在教学过程中，需要重点帮助学生理解文言文词汇和句式，引导学生深入体会课文寓意。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点文言文词汇和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待物质享受，注重品德修养，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，重点文言文词汇和句式的掌握。
2.教学难点：课文寓意深入理解，引导学生正确对待物质享受，注重品德修养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文所传达的寓意。
2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生从不同角度审视问题，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关资料、教学设备等。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，做好学习准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关情境，如美食分享会，引导学生关注课文中所提到的美食。
然后提问：“你们觉得什么样的美食最美味？”引发学生思考，进而引入课文《虽有嘉肴》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保朗读的准确性。
接着，教师逐句讲解课文，解释重点文言文词汇和句式，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师设计相关的练习题，让学生运用所学的文言文知识进行练习。
例如，让学生翻译课文中的重点句子，或者用文言文表达现代汉语句子。
部编版八年级下册语文教案优秀5篇
部编版八年级下册语文教案优秀5篇部编版八年级下册语文教案篇一[教学目的]1、了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。
2、体会诗中重章叠句的形式：即《诗经》的表现手法。
[教学重难点]1、把握诵读的要领，掌握诵读技巧。
2、《诗经》的内容理解。
[教学时数]二教时一教时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实文学的源头。
今天我们学习的二首诗均出自于《诗经》。
二、解题《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国一郎诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
《论语》说：“不学诗，无以言。
”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。
三、研习课文整体把握，理清思路。
(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍。
雎鸠(jiū)：一种水鸟。
窈窕(yáotiáo)：文静美好的样子。
逑(qiú):配偶荇(xìng)菜：一种可食的水草。
寤寐(wǔmèi)这里指时时。
寤，醒着。
寐，睡着。
蒹葭(jiānjiā)：芦苇。
唏(xī)：干。
坻(chí)：水中的小洲或高地。
佸(sì)：水边。
(2)初步感知诗歌的形式特点。
①题目取自于句首。
②基本句式是四言。
③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。
④为了获得声韵上的美感：《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。
(3)概括每首诗的主要内容。
《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。
《蒹葭》是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。
四、布置作业，熟读全文，口译全文。
第二教时一、复习上节课内容二、具体研习1、从内容上来说这二首古诗有一个共同特点，都表达了作者对所爱之人的思念。
【部编版】八年级下语文《7、大雁归来》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《7、大雁归来》优质课说课稿一. 教材分析《大雁归来》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这是一篇描写大雁归来的散文，作者通过描绘大雁的归来，表达了对故乡、对家乡的思念之情。
文章语言优美，情感真挚，寓意深刻。
通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对故乡的热爱，对家乡的眷恋，同时也能了解到大雁的生活习性，提高对自然生态的认知。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对散文的阅读和理解有一定的掌握。
但与此同时，学生对于散文中的情感表达和自然生态的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，同时，也要注重对自然生态知识的普及。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大雁的生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的情感表达，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的热爱，培养学生的家乡情怀，提高对自然生态的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大雁的生活习性。
2.教学难点：体会作者对故乡的热爱，理解课文中的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示大雁的生活习性，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大雁的图片，引导学生关注大雁，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。
4.情感体验：通过朗读课文，让学生感受作者对故乡的热爱，培养学生的家乡情怀。
5.知识拓展：介绍大雁的生活习性，普及自然生态知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
部编八下语文教材分析第一单元教案
八下语文教材分析本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。
八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题内容，其中以记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。
这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
第一单元主题：民风民俗单元目标1、了解课文作者及相关写作背景，积累文中的生字词及民俗文化知识。
2、学习多角度综合运用多种表达方式，品味精彩语句体味作者情感。
3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含的无穷乐趣。
教材分析本单元四篇文章分别为：鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。
伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
贺敬之的现代诗歌《回延安》，用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。
刘成章的抒情散文，安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索，对安塞腰鼓的场面进行描写，这既是对高原生命的歌颂，也是对民族魂的礼赞。
八年级语文下册教材分析
八年级语文下册教材分析一、教材主题与题材八年级语文下册教材的主题广泛而深入，旨在为学生提供多样化的学习体验。
教材涵盖了人与自然、人与社会、人与自我等多个主题领域，题材丰富多样，包括记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。
这样的主题与题材选择，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的多元思维，提升他们的人文素养。
二、德育渗透与教育目标本教材在德育渗透方面做得尤为出色，每个单元都蕴含着丰富的德育元素。
通过课文的学习，学生不仅能够获得语文知识，还能在潜移默化中接受德育熏陶。
教材的教育目标明确，旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队协作能力、独立思考能力等，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
三、单元结构与内容概述本册教材以单元为组织形式，每个单元都有明确的主题和结构。
每个单元包含若干篇课文，每篇课文都有丰富的内涵和独特的教育价值。
教材通过导语、课文、注释、练习等多个板块，全面展示了语文学习的各个方面。
单元结束时还有总结性的回顾和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
四、阅读能力培养八年级语文下册教材注重培养学生的阅读能力。
通过阅读不同类型的课文，学生可以学会如何快速准确地获取信息，如何深入理解文本内涵，如何分析评价作者观点等。
教材还通过丰富的阅读材料和多样的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和阅读质量。
五、表达与交流实践本教材注重学生的表达与交流实践能力的培养。
通过口语交际、写作训练等多种形式的活动，学生可以锻炼自己的口头表达能力和书面表达能力。
教材还鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
六、写作技巧与方法八年级语文下册教材在写作技巧与方法方面进行了系统的介绍和训练。
教材通过范文引路、写作指导、实践练习等方式，帮助学生掌握各种写作技巧和方法，如如何构思立意、如何选材组材、如何谋篇布局等。
通过这些训练，学生的写作能力将得到全面提升。
七、语言文字审美情趣本教材注重培养学生的语言文字审美情趣。
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部编版八下语文教材分
析
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
部编版八下语文教材分析第一单元：民风民俗
阅读策略：了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用
课文：
1、社戏；
2、回延安；
3、安塞腰鼓；
4、灯笼
写作：学习仿写
口语交际：应对
第二单元：科技之光（说明文单元）
阅读策略：把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法。
课文：
5、大自然的语言；
6、阿西莫夫短文两篇；
7、大雁归来；
8、时间的脚印
写作：说明的顺序
综合性学习：倡导低碳生活
第三单元：养性怡情（文言文单元）
阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式。
课文：9、桃花源记；10、小石潭记；11、核舟记；12、《诗经》二首：关雎；蒹葭写作：学写读后感
名着阅读：《傅雷家书》
推荐：《苏菲的世界》——乔斯坦˙贾德
《给青年的十二封信》——朱光潜
课外古诗词诵读4首：
《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
第四单元：思想光芒（活动探究单元）
任务一：学习演讲词
阅读策略：了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示。
课文：13、最后一次演讲；14、应有格物致知精神；15、我一生中的重要抉择；16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年。
任务二：撰写演讲稿
任务三：举办演讲比赛
阅读策略：阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点。
课文：
17、壶口瀑布；18、在长江源头各拉丹冬；19、灯勃朗峰；20、一滴水经过丽江写作：学写游记
口语交际：即席讲话
第六单元：情趣与理趣
阅读策略：诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句。
课文：
21、《庄子》二则；22、《礼记》二则；23、马说；24、唐诗二首
写作：学写故事
名着导读：《钢铁是怎样炼成的》
推荐：《平凡是世界》——路遥
《名人传》——罗曼˙罗兰
课外古诗词诵读：
《题破山寺后禅院》；《送友人》；《卜算子˙黄州定慧院寓居作》；《卜算子˙咏梅》。