(部编版)七年级道法下册第一单元第二课青春的心弦青春萌动教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计3
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》是学生在进入青春期后，对自我认知、情感表达等方面的一次重要学习。
本课通过引导学生认识青春期的心理变化，理解青春萌动的内涵，学会正确处理青春期情感，培养学生的情感素养，让学生在成长过程中能够更好地面对自己和他人的情感变化。
二. 学情分析学生在进入青春期后，身体和心理都会发生很大的变化。
他们开始对异性产生好奇，情感世界逐渐丰富，但同时对情感的处理能力较弱，容易产生心理困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识和处理青春期情感。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春萌动的内涵。
2.培养学生正确处理青春期情感的能力，提高情感素养。
3.引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其对情感处理的影响。
2.青春萌动的内涵及其在生活中的表现。
3.如何正确处理青春期情感，培养情感素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化和情感处理。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会正确处理青春期情感。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟素材，搭建实践平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青春期情感的短片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的心理变化及其对情感处理的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和团队协作能力。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确正确处理青春期情感的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
青春萌动-部编版七年级道德与法治下册教案
青春萌动——部编版七年级道德与法治下册教案一、教材分析1.1 教材概述部编版七年级道德与法治下册是围绕“家庭、亲情、国家和社会”这一主题，全面阐述基本道德规范和法律知识。
本教材注重学生道德素养和法律知识的培养，旨在引导学生正确的道德价值观和正确的法律认知，提高学生的法治素养和社会责任感。
1.2 教材特点本教材侧重于通过案例分析的方式深入浅出地阐述道德和法律的关系，使学生掌握相关知识的同时，也知道如何正确地运用这些知识，提高他们的实际能力。
此外，本教材中还涵盖了许多生动的故事和有趣的活动，以及丰富的练习题和案例解析，让学生在学中娱乐，在娱乐中学习。
二、教学设计2.1 教学目标1.知道什么是道德，什么是法律，了解道德和法律之间的关系；2.掌握家庭、亲情、国家和社会相关的法律知识和基本道德规范；3.提高学生的法治素养和社会责任感；4.培养学生正确的道德价值观和正确的法律认知。
2.2 教学过程2.2.1 第一课时：首先认识道德和法律1.教师简单介绍何为道德，何为法律，并阐述它们之间的关系；2.通过引导学生自主思考四个问题，强化他们对道德和法律的认识：–我们为什么要遵守道德？–我们为什么要遵守法律？–道德和法律有什么不同？–道德和法律之间有什么联系？3.引导学生讨论以上问题的答案，并进行总结。
2.2.2 第二课时：家庭与亲情1.教师通过一个案例，让学生了解在日常生活中，如何尊重家长、维护家庭和谐，并了解一些与家庭有关的法律；2.学生自我检测自己在日常生活中对待家人的态度是否正确，并思考如何得到家人的支持和信任；3.学生分组进行角色扮演，模拟一些日常场景，在游戏中学会互相尊重并体会家庭之间亲密关系的重要性。
2.2.3 第三课时：国家与社会1.将学生分为若干小组，每组计划一项公益活动，学生需要考虑哪些具有实际意义的活动可以帮助到身边的人；2.教师介绍公民的权利和义务，学生要了解大国和公民之间的关系，以及自己作为一个公民应该尽到的责任；3.学生再次分组讨论，重点讨论如何合理地行使自己的权利，如何学会自我保护并保护他人的权益。
2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
十．教学反思
今天我在教授青春期心理变化这一课时，感觉课堂氛围非常活跃，学生们的兴趣很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生对青春期心理变化的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我详细讲解了青春期心理变化的基本概念和组成部分，并通过实例让学生更好地理解这些概念的实际应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的青春期心理变化案例，让学生深入了解了青春期心理变化的多样性和复杂性。通过小组讨论，学生们积极参与，分享了自己的经验和看法，并提出了一些创新性的想法和建议。
过程：
讲解青春期心理变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍青春期心理变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解青春期心理变化在实际生活中的应用或作用。
3. 青春期心理变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期心理变化的特性和重要性。
（2）进行青春期心理变化问卷调查：鼓励学生参与一项关于青春期心理变化的问卷调查，以收集同学们对青春期心理变化的认识和体验，为进一步研究和讨论提供实证数据。
（3）青春期心理变化辩论赛：组织一场关于青春期心理变化的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入探讨青春期心理变化的主题和问题，提高他们的逻辑思维和表达能力。
强调青春期心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青春期心理变化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期心理变化的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
【经典教案】部编人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动
【经典教案】七年级下册《道德与法治》《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。
男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。
五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
六，教学课时：一课时七，教学过程一，课堂小游戏导入：在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教材，主要讲述了青春期的心理变化、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题，促进学生的心理健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有较强的好奇心，但对青春期的心理问题的认识和处理能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、形象的教学方式引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化和烦恼，提高自我认识。
2.培养学生正确对待和处理青春期的心理问题的能力。
3.增强学生的心理健康意识，促进学生心理素质的提高。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：列举典型的青春期心理案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的实际操作能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关青春期心理案例，用于课堂分析讨论。
2.准备教学PPT，制作生动、形象的教学课件。
3.准备课堂提问的问题，引导学生思考和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们觉得青春期有哪些心理变化和烦恼？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，详细讲解青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
通过讲解，让学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题。
3.操练（10分钟）分组讨论教材中的案例，让学生结合所学知识，分析案例中的问题，并提出解决办法。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿一. 教材分析《青春的心弦》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课的一框题目。
本节课的主要内容是让学生了解青春期心理的变化，以及这些变化对青少年生活的影响。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期的心理萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对异性产生好奇和关注，同时也伴随着心理上的矛盾和困惑。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，同时也需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期心理的变化，学会正确看待青春期的萌动，调整自己的心态。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观，尊重自己和他人，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期心理的变化及其对生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解青春期心理的变化。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期的困惑和矛盾，共同寻找解决办法。
3.引导法：教师引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的案例，引出本节课的主题。
2.案例分析：让学生分析案例中青春期的心理变化，并引导学生思考这些变化对生活的影响。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论自己在青春期遇到的困惑和矛盾，以及如何解决。
4.教师引导：教师总结学生讨论的结果，引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
5.课堂小结：让学生回顾本节课的内容，加深理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•青春期心理变化–对异性的关注–心理矛盾和困惑–对生活的影响–如何调整心态•正确的爱情观–尊重自己和他人八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观的树立三个方面进行。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要讲述青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，引导学生正确对待和处理青春期心理萌动，培养健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的知识和能力去理解和处理这些变化。
因此，他们在面对青春期心理萌动时，可能会感到困惑、焦虑甚至害怕。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理萌动是正常的生理和心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期心理萌动的能力。
3.引导学生树立健康的价值观，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.青春期心理萌动的正常性。
2.如何正确对待和处理青春期心理萌动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，提高对青春期心理萌动的认识。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们正确对待和处理青春期心理萌动。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备课件，展示青春期心理萌动的相关知识。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期心理萌动的图片，引导学生关注和思考青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）介绍青春期心理萌动的正常性和特点，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的一部分。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的朋友在青春期遇到的心理萌动问题，分享彼此的感受和经验。
4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答以下问题：a.青春期心理萌动是什么？b.如何正确对待和处理青春期心理萌动？c.如何树立健康的价值观，养成良好的生活习惯？5.拓展（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦——青春萌动》，教材从青春期的心理变化出发，引导学生认识和接纳自己的生理变化，理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，从而正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都会发生一系列的变化。
他们对青春期的好奇和困惑，使他们需要正确引导。
通过本节课的学习，学生能够理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
三. 教学目标1.让学生理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
3.培养学生尊重自己和他人，学会理解和接纳的品格。
四. 教学重难点1.教学重点：理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
结合典型案例，让学生更好地理解和接纳自己的生理和心理变化。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕青春期心理萌动的现象，结合自己的生活经验和感受，进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和提炼，让学生明确青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
部编版道德与法治七年级第一单元第二课第二框《青春萌动》教学设计(精品课教案)
部编版道德与法治七年级第一单元第二课第二框《青春萌动》教学设计【教材分析】本节课《青春萌动》是七年级第一单元第二课的第二框内容，由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。
教材以“运用你的经验”开启本框的学习，问题设计比较简单，主要是针对学生青春期性心理发展的特点而设计，符合学生身心发展的规律。
本框在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，本课时教学内容主要包括异性朋友与异性情感，逐层递进。
在理解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
【学情分析】中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。
然而，学生的生活经验匮乏，受传统观念或者舆论压力的影响，可能会误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。
帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
引导学生在与异性交往过程中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感意识，落实“友善”的社会主义核心价值观。
【教学目标】1.情感、态度和价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，体会青春期的美好，初步树立正确的爱情观。
2.能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊，学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.知识目标：了解青春期的我们对异性有好感是正常现象，正确看待异性交往，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
【教学重难点】重点：正确看待异性交往。
难点：正确处理与异性之间的情感。
【教学准备】PPT 课件、相关材料。
【教学流程】新课导入→探究与分享1 →合作学习→社会观察→探究与分享2 →心情语录→品尝果实→课堂小结→课后拓展。
【教学过程】一、新课导入在《童年》的歌声中构建友谊之树，限时一分钟。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
部编版道德与法治七年级下册教案教学设计-2.2 青春萌动
一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
第一单元 第二课青春的心弦 第二框 青春萌动优秀教学设计
第一单元第二课青春的心弦第二框青春萌动部编版《思想品德》七年级下册第二课《青春的心弦》第二框《青春萌动》教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。
《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。
第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。
第二目“异性情感”是本课的难点。
这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。
其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。
最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。
伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。
这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，必须倡导积极的男女生交往。
在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。
对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。
三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
(部编版)七年级道法下册第一单元第二课青春的心弦青春萌动教学设计
【情感态度价值观目标】
1.初步树立正确的爱情观。
2.体会青春期的美好。
【能力目标】
1.掌握与异性交往的原则与尺度。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
【知识目标】
知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
异性交往是人际交往的重要内容。心理学研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
《青春萌动》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第二课第二框
学习内容：在了解男女生性别差异的基础上，本框内容旨在引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，学会与异性交往的方式方法；同时正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
但异性同学之间的交往如果处理不当会产生一些不良情绪和行为，妨碍身心健康成长。当前社会发展中，学生容易受到影视作品、明星偶像的影响，“早恋”现象时有发生；一些学生中存在“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”实际上是带有很大好奇和模仿成分的性心理幼稚表现；七年级的学生对什么是真正的爱情以及其包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
教师梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度总结，邀请学生回答为什么会写下这些特点。
追问：你觉得如果你具备了自己写的这三个特点，你理想中的伴侣一定会喜欢你？
教师介绍：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素质和法律意识为主要任务的课程。
部编人教版七下《道德与法治》第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动，主要讲述了青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，从而正确对待和处理青春期的心理问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定程度的困惑和焦虑。
通过对学生的调查和了解，我发现他们对青春期的心理萌动有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的处理方法。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于引起他们的共鸣和兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理萌动现象，知道这是一种正常的生理和心理变化。
2.能力目标：培养学生正确对待和处理青春期心理问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极、健康的心态，促进他们身心全面发展。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理萌动现象及其正常性。
2.难点：如何正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的心理萌动，增强他们的共鸣和兴趣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和心得，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：提供一些典型的青春期心理案例，让学生进行分析讨论，提高他们的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.教学环境：营造一个轻松、愉快、开放的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于青春期心理萌动的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于青春期心理萌动的图片和案例，让学生初步了解青春期的心理萌动现象。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经历和心得，让学生认识到青春期的心理萌动是一种正常的生理和心理变化。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》说课稿
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》这一课，主要让学生了解青春期的萌动现象，认识青春期心理变化对青少年成长的影响。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生正确看待青春期的萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂。
在这个阶段，学生对自我认知、性别认知、情感认知等方面都有很大的变化。
因此，他们对青春期的萌动现象有很高的兴趣，也有较强的探索欲望。
但同时，他们可能因为缺乏正确的引导，对青春期的萌动产生误解，从而影响身心健康。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的萌动现象，认识青春期心理变化对青少年成长的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待青春期的萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的萌动现象及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的萌动，学会调整心态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期萌动现象的思考，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的萌动现象及其影响。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己对青春期萌动的理解和体会，互相借鉴，共同成长。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生正确看待青春期的萌动，学会调整心态。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确看待青春期萌动的重要性。
6.课后作业：布置一道关于青春期萌动的思考题，让学生课后思考，深化认识。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教案
《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。
【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。
要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。
但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。
进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计4一. 教材分析《青春的心弦——青春萌动》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的萌动。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也有许多困惑和疑虑。
他们对青春期的理解还不够深入，需要教师的引导和帮助。
在课堂上，学生可能会有不同的观点和感受，教师应尊重学生的个性，鼓励他们表达自己，学会倾听和理解他人。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的萌动是正常现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
3.培养学生学会倾听和理解他人，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其特点。
2.如何正确对待和处理青春期的萌动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化和萌动现象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养倾听和理解他人的能力。
3.小组合作法：分组进行任务探究，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组合作任务，引导学生动手实践。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期心理变化的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现青春期的心理变化及其特点，让学生对青春期有更深入的了解。
3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，分享自己对青春期的理解和感受。
鼓励学生表达自己，倾听他人，理解他人。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，强化对青春期心理变化的认识。
5.拓展（10分钟）布置小组合作任务，让学生结合自己的理解和感受，探究如何正确对待和处理青春期的萌动。
《道德与法治》七年级下册第一单元第2课《青春的心弦》第2课时《青春萌动》教学设计
第2课《青春的心弦》教学设计第2课时青春萌动一、教材分析《青春萌动》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春的时光》第2课《青春的心弦》的第二框内容。
《青春萌动》是在学习了第1课时《男生女生》，了解了男生女生性别差异的基础上，引导学生学会与异性同学进行交往，使学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，但却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；一些同学会对异性产生一种朦胧的情感，并将之定义为“爱情”。
而实际上，对于七年级的学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。
因此，帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标正确认识青春期出现的对异性的爱慕心理，初步树立正确的爱情观。
2.能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，培养与异性交往的能力，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，知道与异性交往的原则与尺度。
四、教学重难点1.教学重点掌握与异性交往的原则与尺度，树立正确的爱情观。
2.教学难点学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
五、教学方法情景教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过“找朋友”的游戏激发学生的学习兴趣，引导学生初步了解同性友谊与异性友谊的区别，为下面的学习做铺垫。
教师播放舒缓的音乐，请学生站起来，快速走到自己朋友的身边，并做一个表达友情的动作，比如击掌、拥抱、拉手等。
教师播放音乐，学生开始活动。
（时间为1分钟）提问：哪位同学为大家展示一下你做的动作是什么？学生展示后，教师请学生回到座位上。
教师引导：老师观察了一下，我们绝大多数同学找的都是同性朋友。
1.2.2《青春萌动》教案
1.2.2《青春萌动》教学设计1.【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。
本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。
本框在了解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框共安排两目内容。
第一目“异性朋友”。
本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。
教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。
第二目“异性情感”。
本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.【学情分析】优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
如却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
应知：学会与人相处、学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。
3.【核心素养目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义难点：与异性正常交往的方法5.【教学方法】情境体验法；案例分析法；小组讨论法6.【教学过程】一、导入新课青春期男女相处视频导入：你看过类似的影视剧吗？他们描述的主题是什么？（多媒体展示视频）教师过渡：描述的是青春期时期男女生的交往和莫名的情愫，年少时，男女同学之间的交往非常自然，随着年龄的增长，进入两人青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
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（4）教师小结异性交往的方式方法
分析情境
解决问题
通过情景分析，解疑答惑，分享经验，检测学习效果。
环节二：心潮涌动——异性情感
《青春萌动》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第二课第二框
学习内容：在了解男女生性别差异的基础上，本框内容旨在引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，学会与异性交往的方式方法；同时正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
【教学难点】学会恰当处理异性之间的朦胧情感，初步树立正确的爱情观。
确立依据：与异性交往是每个人一生中都要经历的，认识到交往的重要性，并学会如何与异性交往，对处于青春期的未成年人的健康成长具有积极意义，对其以后的人生也具有指导作用。这一内容在课程标准上有着明确的要求。异性交往的不良情绪和不当行为主要表现在三个方面，一是异性同学之间单独交往过于频繁；二是有些学生暗中思恋异性同学，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态；三是有的学生从内心深处就对异性没有好感，不愿意与异性同学接触。澄清以上内容是本课的教学重点。
3.我来帮忙
（1）为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。——既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。
（2）小芬长得较胖，小杰为此经常取笑她是“肥猪”。——相互尊重、自尊自爱、文明用语
（3）小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。——要开放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心
（2）提出问题：在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
（3）小结：青春期的பைடு நூலகம்理萌动是正常现象，应该坦然面对。
（4）提问：你认为异性之间存在纯真的友谊吗？你有异性朋友吗？你们为什么会成为朋友？你们是如何相处的？
分析情境
回答问题
通过一则小故事，引入抽象概念，将生活现象和学习概念充分结合。
2.在活动中生发思考，引入本课话题。
环节一：心绪萌动——异性朋友
1.异性效应
（1）介绍情境
某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。于是老师想出了一个办法……
第二天，老师让男女同学合席而食，结果出现了……
（2）请你猜想男生女生的表现
（出现了另一番场景，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵）
（3）提出问题：两次男女同学的表现为什么不同？
（4）小结：异性效应是一种正常的现象，异性效应在生活中有很多体现，如男女搭配、干活不累等等，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.初步树立正确的爱情观。
2.体会青春期的美好。
【能力目标】
1.掌握与异性交往的原则与尺度。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
【知识目标】
知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
异性交往是人际交往的重要内容。心理学研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
教师梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度总结，邀请学生回答为什么会写下这些特点。
追问：你觉得如果你具备了自己写的这三个特点，你理想中的伴侣一定会喜欢你？
教师介绍：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
参与活动
进行思考
1.通过互动形式增加课堂的趣味性。
青春期的学生思想还不成熟，还缺乏生活经验，处理问题不够理智，在面对与异性交往可能出现的“尴尬”问题时，缺乏必要的智慧和勇气，难以很好地把握，因此确立为本课的难点。
五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
拿出事先准备的卡片，写出：你理想中的伴侣的三个特点。
2.异性交往
（1）介绍情境
情境一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
通过一则男孩一则女孩的烦恼故事，有针对性地帮助学生类比和自省，同时通过设问环环相扣，由浅入深剖析问题。
（4）小结：我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅因为性别的吸引，更是因为对方身上优秀的品质吸引着我们；异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
本节课的价值在于针对青春期性心理的发展，引发学生对于异性朋友和异性情感的初步思考。
自我成长：塑造自我形象，满足成长需要，正确与异性同学交往。
我与他人的关系：正确把握与异性同学交往的原则和尺度，正确看待对异性的欣赏和向往。
我与国家、社会的关系：在与异性同学相处的过程中，能够自觉遵守社会道德规范和国家法律，弘扬社会正能量。