(部编版)七年级道法下册第一单元第二课青春的心弦青春萌动教学设计
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青春期的学生思想还不成熟，还缺乏生活经验，处理问题不够理智，在面对与异性交往可能出现的“尴尬”问题时，缺乏必要的智慧和勇气，难以很好地把握，因此确立为本课的难点。
五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
拿出事先准备的卡片，写出：你理想中的伴侣的三个特点。
本节课的价值在于针对青春期性心理的发展，引发学生对于异性朋友和异性情感的初步思考。
自我成长：塑造自我形象，满足成长需要，正确与异性同学交往。
我与他人的关系：正确把握与异性同学交往的原则和尺度，正确看待对异性的欣赏和向往。
我与国家、社会的关系：在与异性同学相处的过程中，能够自觉遵守社会道德规范和国家法律，弘扬社会正能量。
2.异性交往
（1）介绍情境
情境一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
【教学难点】学会恰当处理异性之间的朦胧情感，初步树立正确的爱情观。
确立依据：与异性交往是每个人一生中都要经历的，认识到交往的重要性，并学会如何与异性交往，对处于青春期的未成年人的健康成长具有积极意义，对其以后的人生也具有指导作用。这一内容在课程标准上有着明确的要求。异性交往的不良情绪和不当行为主要表现在三个方面，一是异性同学之间单独交往过于频繁；二是有些学生暗中思恋异性同学，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态；三是有的学生从内心深处就对异性没有好感，不愿意与异性同学接触。澄清以上内容是本课的教学重点。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.初步树立正确的爱情观。
2.体会青春期的美好。
【能力目标】
1.掌握与异性交往的原则与尺度。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
【知识目标】
知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
异性交往是人际交往的重要内容。心理学研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
通过一则男孩一则女孩的烦恼故事，有针对性地帮助学生类比和自省，同时通过设问环环相扣，由浅入深剖析问题。
（4）小结：我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅因为性别的吸引，更是因为对方身上优秀的品质吸引着我们；异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
教师梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度总结，邀请学生回答为什么会写下这些特点。
追问：你觉得如果你具备了自己写的这三个特点，你理想中的伴侣一定会喜欢你？
教师介绍：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
参与活动
进行思考
1.通过互动形式增加课堂的趣味性。
（2）提出问题：在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
（3）小结：青春期的心理萌动是正常现象，应该坦然面对。
（4）提问：你认为异性之间存在纯真的友谊吗？你有异性朋友吗？你们为什么会成为朋友？你们是如何相处的？
分析情境
回答问题
通过一则小故事，引入抽象概念，将生活现象和学习概念充分结合。
但异性同学之间的交往如果处理不当会产生一些不良情绪和行为，妨碍身心健康成长。当前社会发展中，学生容易受到影视作品、明星偶像的影响，“早恋”现象时有发生；一些学生中存在“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”实际上是带有很大好奇和模仿成分的性心理幼稚表现；七年级的学生对什么是真正的爱情以及其包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
《青春萌动》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第二课第二框
学习内容：在了解男女生性别差异的基础上，本框内容旨在引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，学会与异性交往的方式方法；同时正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.在活动中生发思考，引入本课话题。
环节一：心绪萌动——异性朋友
1.异性效应
（1）介绍情境
某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。于是老师想出了一个办法……
第二天，老师让男女同学合席而食，结果出现了……
（2）请你猜想男生女生的表现
（出现了另一番场景，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵）
（4）教师小结异性交往的方式方法
分析情境
解决问题
通Baidu Nhomakorabea情景分析，解疑答惑，分享经验，检测学习效果。
环节二：心潮涌动——异性情感
3.我来帮忙
（1）为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。——既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。
（2）小芬长得较胖，小杰为此经常取笑她是“肥猪”。——相互尊重、自尊自爱、文明用语
（3）小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。——要开放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心
（3）提出问题：两次男女同学的表现为什么不同？
（4）小结：异性效应是一种正常的现象，异性效应在生活中有很多体现，如男女搭配、干活不累等等，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
拿出事先准备的卡片，写出：你理想中的伴侣的三个特点。
本节课的价值在于针对青春期性心理的发展，引发学生对于异性朋友和异性情感的初步思考。
自我成长：塑造自我形象，满足成长需要，正确与异性同学交往。
我与他人的关系：正确把握与异性同学交往的原则和尺度，正确看待对异性的欣赏和向往。
我与国家、社会的关系：在与异性同学相处的过程中，能够自觉遵守社会道德规范和国家法律，弘扬社会正能量。
2.异性交往
（1）介绍情境
情境一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
【教学难点】学会恰当处理异性之间的朦胧情感，初步树立正确的爱情观。
确立依据：与异性交往是每个人一生中都要经历的，认识到交往的重要性，并学会如何与异性交往，对处于青春期的未成年人的健康成长具有积极意义，对其以后的人生也具有指导作用。这一内容在课程标准上有着明确的要求。异性交往的不良情绪和不当行为主要表现在三个方面，一是异性同学之间单独交往过于频繁；二是有些学生暗中思恋异性同学，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态；三是有的学生从内心深处就对异性没有好感，不愿意与异性同学接触。澄清以上内容是本课的教学重点。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.初步树立正确的爱情观。
2.体会青春期的美好。
【能力目标】
1.掌握与异性交往的原则与尺度。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
【知识目标】
知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
异性交往是人际交往的重要内容。心理学研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
通过一则男孩一则女孩的烦恼故事，有针对性地帮助学生类比和自省，同时通过设问环环相扣，由浅入深剖析问题。
（4）小结：我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅因为性别的吸引，更是因为对方身上优秀的品质吸引着我们；异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
教师梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度总结，邀请学生回答为什么会写下这些特点。
追问：你觉得如果你具备了自己写的这三个特点，你理想中的伴侣一定会喜欢你？
教师介绍：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
参与活动
进行思考
1.通过互动形式增加课堂的趣味性。
（2）提出问题：在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
（3）小结：青春期的心理萌动是正常现象，应该坦然面对。
（4）提问：你认为异性之间存在纯真的友谊吗？你有异性朋友吗？你们为什么会成为朋友？你们是如何相处的？
分析情境
回答问题
通过一则小故事，引入抽象概念，将生活现象和学习概念充分结合。
但异性同学之间的交往如果处理不当会产生一些不良情绪和行为，妨碍身心健康成长。当前社会发展中，学生容易受到影视作品、明星偶像的影响，“早恋”现象时有发生；一些学生中存在“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”实际上是带有很大好奇和模仿成分的性心理幼稚表现；七年级的学生对什么是真正的爱情以及其包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
《青春萌动》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第二课第二框
学习内容：在了解男女生性别差异的基础上，本框内容旨在引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，学会与异性交往的方式方法；同时正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.在活动中生发思考，引入本课话题。
环节一：心绪萌动——异性朋友
1.异性效应
（1）介绍情境
某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。于是老师想出了一个办法……
第二天，老师让男女同学合席而食，结果出现了……
（2）请你猜想男生女生的表现
（出现了另一番场景，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵）
（4）教师小结异性交往的方式方法
分析情境
解决问题
通Baidu Nhomakorabea情景分析，解疑答惑，分享经验，检测学习效果。
环节二：心潮涌动——异性情感
3.我来帮忙
（1）为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。——既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。
（2）小芬长得较胖，小杰为此经常取笑她是“肥猪”。——相互尊重、自尊自爱、文明用语
（3）小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。——要开放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心
（3）提出问题：两次男女同学的表现为什么不同？
（4）小结：异性效应是一种正常的现象，异性效应在生活中有很多体现，如男女搭配、干活不累等等，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。