五年级英语教学案例[1]
五年级英语上册教学案例
五年级英语上册教学案例
一、课程简介
本课程为五年级英语上册，涵盖了英语基础知识，包括词汇、语法和日常用语等。
本课程的目标是帮助学生掌握基本的英语听说读写技能，培养他们的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握本课程所涉及的词汇、语法和日常用语。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的英语交流，能够阅读简单的英文文章并写简单的英文短文。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，鼓励他们积极参与课堂活动，克服学习中的困难。
三、教学内容与方法
1. 教学内容：本课程包括10个单元，每个单元有词汇、语法、课文和练习等部分。
2. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论、角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程
1. 导入：通过提问或情境导入等方式，引导学生进入本课的主题。
2. 新课讲解：讲解本课所涉及的词汇、语法和日常用语，引导学生理解并掌握。
3. 练习：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 总结与反馈：对本课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈和建议。
五、教学评价与反思
1. 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业和测试等，全面了解学生的学习情况。
2. 反思：根据学生的表现和反馈，对教学进行反思和改进，不断提高教学质量。
五年级英语第一课教案
五年级英语第一课教案五年级英语第一课教案1 一、教学内容Let's talk二、教学目的会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进展会话。
三、教学重、难点会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进展会话。
四、教学易混点a在非重读音节和开音节中的读音。
五、教学方法角色表演导人法六、教具准备磁带，录音机，卡片，挂图七、教学过程【学习单词】学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
【导人新课】学习单词拼读规那么: 对本课个别单词的读音进展简单分析^p 并从中总结规律,通过分析^p 单词speak并联络eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析^p spread并联络head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析^p 单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析^p tell,job复习元音字母e和o 在重读闭音节的读音,通过分析^p message并联络village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析^p 单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
五上英语教学案例
五上英语教学案例
五年级上册英语教学案例
一、案例背景
本案例是一节五年级英语课的教学案例，以人教版小学英语五年级上册
Unit 2 “My day”为主题。
该课程的目标是让学生掌握描述自己一天的日
常活动的英语表达方式，并能在实际生活中运用所学知识进行交流。
二、案例描述
在开始上课时，教师首先通过与学生互动的方式，复习了上一单元所学的知识，如星期、时间等词汇，以及相关的句型。
接着，教师通过展示一系列的活动图片，引导学生用英语表达这些活动，并询问学生这些活动通常在什么时候进行，从而引出“My day”的主题。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等。
例如，在教授“get up”这个短语时，教师让学生模拟起床的动作，并询问学生通常几点起床，从而帮助学生更好地理解这个短语的用法。
在教授“have
lunch”这个短语时，教师则让学生分组讨论自己通常在哪里吃午饭，通过这种方式让学生在实际语境中运用所学知识。
三、案例反思
这节课的教学效果比较理想，学生的参与度较高，能够积极回答问题并参与课堂活动。
但是，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，需要教师在今后的教学中加强引导。
同时，教师在教学过程中应更加注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上多说、多练。
四、案例结论
本案例表明，教师在教学中应注重学生的实际需求和个性差异，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师在教学过程中应加强与学生的互动和交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
(英语教案)五年级上册unit1教案
五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
精通版五年级公开课英语教案5篇
精通版五年级公开课英语教案5篇精通版五年级公开课英语教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
小学英语教育教学小案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
在小学英语教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
本案例以我国某小学五年级英语课堂为例，探讨如何在教学中实施有效的英语教学策略。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn。
本部分主要学习动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports，以及一般现在时态。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）技能目标：学生能够运用所学动词短语进行简单的日常交流。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并回答问题：What do you see in the video? 学生回答后，教师引导学生思考：What can you do at home? 学生自由发言，教师板书动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）呈现新知教师通过图片、动作、表情等方式展示动词短语，引导学生跟读。
然后，教师引导学生进行小组合作，让学生用所学动词短语进行对话。
（3）练习巩固教师设计以下练习活动：①听录音，完成填空。
②小组合作，用所学动词短语进行角色扮演。
③看图说话，描述自己在家能做什么。
（4）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动词短语和一般现在时态的用法。
（5）作业布置①完成课后练习。
②回家后，用所学动词短语与家人进行对话。
小学五年级上册英语教学案例及反思
小学五年级上册英语教学案例及反思一、教学背景分析本节课是小学五年级上册英语教学的一堂单元复习课，旨在通过回顾巩固学生对前几个单元所学知识的掌握情况，加深对英语知识的理解，提高学生的英语听说能力。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.复习已学的单词和句型；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生的听力理解能力；4.激发学生学习英语的兴趣。
二、教学过程1. 导入新课•利用多媒体工具出示已学单元的图片，复习相关词汇，引导学生回忆并说出相应的英语单词和短语。
2. 口语练习•将学生分为小组，每组选择一个主题进行对话。
例如，旅行、购物、学校生活等。
鼓励学生使用已学的句型和词汇进行对话，加深对话交流的能力。
3. 听力训练•出示一段简短的对话材料，播放两遍，让学生根据听到的内容回答问题。
通过反复听力训练，提高学生的听力理解能力。
4. 情景对话•将学生分为小组，给每组发放一份情景对话的素材。
要求学生根据素材进行角色扮演，表演情景对话。
鼓励学生使用已学的句型和词汇，尽可能地创造出真实的情景对话。
5. 反思与巩固•结合本节课的教学实际情况，对学生的表现进行总结和反思。
针对学生的不足之处，提出具体的建议和改进方案。
•通过一些小游戏或让学生担任老师的角色，互相提问和回答问题，进一步巩固所学内容。
•分发复习资料，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。
三、教学反思本节课主要以复习已学内容为主线，通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
整个教学过程采用了多种教学手段，使得学生能够在参与中学习，提高了课堂的互动性。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和口语表达能力。
教学过程中，我发现学生的英语口语表达能力和听力理解能力在一定程度上提高了。
但也有部分学生在听力训练环节表现得不够积极，需要进一步加强对听力材料的理解和应用。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的听力能力，增加听力训练的时间和难度，提升学生的听力水平。
小学英语教学案例范文 小学英语课案例(精选8篇)
小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。
英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。
在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。
案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。
接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。
这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。
让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。
学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。
总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。
五年级英语课程教案七篇
五年级英语课程教案七篇五年级英语课程教案七篇五年级英语课程教案怎么写？世界上大多数高等院校和教育机构都开设了不同形式的英语教学课程，包括学历教育和非学历教育。
下面是小编为大家带来的五年级英语课程教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级英语课程教案篇11、 I need five workers!开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。
对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。
在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。
并请其他学生帮我想问题怎么来面试。
学生问了一些很有趣的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do If you meet a trouble woman, what will you doIf you don’t agree with your boss , what will you doAre you good at math If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes2、 Do you want to have a VIP card经过挑选完员工后，开始学习新单词。
我准备了实物，以提高他们的兴趣。
并请员工将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全所有的货物。
在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。
在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。
最新冀教版五年级英语上册教案(全册)
最新冀教版五年级英语上册教案（全册）最新冀教版五年级英语上册教案（全册）Lesson 1 Liming’s Big Family一，教学目标：（一），知识目标：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than . (二)，能力目标：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
(三)，情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
二，教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father （爸爸）mother （妈妈）brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) aunt(姑姨) uncle（叔叔） cousin（堂兄妹）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than .四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：一张家庭照片的张贴画。
七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part 2:Warming-upLet’s sing：Happy birthday to youPart 3:New words and grammerThe first words:father （爸爸） mother（妈妈） brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) The second Gammer：1.Liming’s是所有格形式，一般名词后加’s表示....的。
五年级学生英语教案七篇
五年级学生英语教案七篇五年级学生英语教案七篇五年级学生英语教案怎么写？公共基础课一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。
下面是小编为大家带来的五年级学生英语教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级学生英语教案（篇1）教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat Yes, it is. Is that his jacket No, it isn t.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What s this 让学生回答：It s an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What s this 其他学生回答：It s an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A s umbrella / mirror / belt / mop 让学生回答。
练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
小学五年级英语教学实录5篇
小学五年级英语教学实录5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!小学五年级英语教学实录1xxxxxip】一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant andsay和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drankcold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, boughtsome gifts, saw xxxx, tookxxxxs等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。
B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It wasboring. 等句子在交际情境中的运用。
C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
二、学生情况分析五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat xxxx, visit the MogaoCaves, West Lake, row a boat, the Great Wall, takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can …初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ateice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw xxxx, tookxxxxs等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
五年级英语上册教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍本案例发生在我国某小学五年级英语课堂上。
随着新课程改革的不断深入，英语教学逐渐从传统的以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式。
为了提高学生的学习兴趣和英语水平，教师需要不断创新教学方法，使课堂变得生动有趣。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入环节教师通过播放一段有趣的英语动画片，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生谈论动画片中的人物、情节和对话，为接下来的课堂活动做好铺垫。
2. 游戏环节教师组织学生进行“Who am I？”游戏。
每位学生用英语描述自己，其他学生猜测。
通过这个游戏，学生可以练习描述自己，同时提高听力理解能力。
3. 小组活动教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生用英语编写一个简短的故事，内容包括人物、情节和对话。
完成后，每组派代表上台表演，其他小组进行评价。
4. 展示环节教师邀请优秀小组上台展示他们的故事。
其他学生认真观看，并给出建议。
通过这个环节，学生可以学会欣赏和评价他人的作品，同时提高自己的英语表达能力。
5. 总结环节教师对本次课堂活动进行总结，强调学习英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。
1. 趣味教学，激发兴趣本节课通过游戏、小组活动等形式，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效率。
2. 注重合作，培养团队精神小组活动环节培养了学生的合作意识和团队精神。
学生在相互交流、合作中提高了英语表达能力，同时也学会了尊重他人、关心集体。
3. 关注个体差异，因材施教在课堂活动中，教师关注到每个学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
例如，对于英语基础较弱的学生，教师给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高英语水平。
4. 拓展延伸，提高实践能力教师鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语电影、阅读英文书籍等，提高学生的英语实践能力。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit 1 Lesson 4》教案设计1
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4 教案设计1一、教学目标1.语言技能：–听：能够听懂有关人物外貌和性格的描述。
–说：能正确地描述人物的外貌和性格特征。
–读：能够较熟练地读懂有关人物外貌和性格的文章。
–写：能够运用所学的名词和形容词来写出简单的人物形象描述。
2.语言知识：能够正确掌握本课所学的名词和形容词的用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学生能够听、说、读、写单词，掌握本课所学的名词和形容词的用法。
–学生能够听懂和描述人物的外貌和性格。
2.教学难点：–学生能够用所学的语言技能写出简单的人物形象描述。
三、教学准备1.教师准备：–教师课件。
–目标纸条（写上课程目标）。
2.学生准备:–学生课本。
–学生笔记本。
–学生准备的书面材料和自己想要描述的人物的图片等。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示目标纸条，让学生知道本课要学习什么内容。
2.教师通过幻灯片或课件展示有关人物形象的图片，让学生通过图片了解人物的外貌和性格特征。
2. 学习新知1.教师出示生词表，让学生看一遍，念一遍，并且熟记下来。
2.教师播放录音机，播放文章录音，让学生先听文章录音。
3.教师让学生跟读文章和单词，并给学生逐一讲解单词的发音和拼写。
4.教师让学生阅读课文，要求学生口头介绍文章内容。
3. 独立练习1.教师让学生根据所学内容自己动手写下一个人的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.教师检查学生的英文写作，发现错误，及时指正。
4. 集体讨论1.教师让学生逐个口头描述他们所写下的人物的外貌和性格特征。
2.由学生互相评价，判断描述是否准确生动。
5. 课堂小结教师和学生共同回顾本节课学习的重点内容和归纳新掌握知识和应用技巧。
五、作业布置1.让家长帮助学生找到短文或图画，让学生根据所学内容写下人物的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.让学生在课外多听录音机，以提高听力和朗读能力。
六、教学反思人物形象是学习英语的重要内容之一，本课的教学目标是要求学生具有英文写作的能力，通过阅读和写作提高学生的应用能力。
(2021年整理)五年级英语教学案例
五年级英语教学案例编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语教学案例）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语教学案例的全部内容。
What can you do教学案例一、学生分析本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能.他们不仅活泼好动,爱听爱说，而且善于口头模仿。
小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。
然而，学生自主阅读的训练相对缺乏,学生静下来阅读的时间寥寥无几,更没有时间动笔写作，当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。
二、教材分析这是一节阅读教学课,语言功能项目是Talking about abilities，话题是Housework(家务劳动）。
在此之前，学生已经掌握了water the flowers， make the bed， wash the floor,cook the supper，clean the bedroom等家务劳动的英语表达，学生能简单陈述自己能干什么家务活，并询问对方能干什么家务活。
本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动,促进听说技能，发展读写技能，在教学中以旧引新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固，提高学生综合运用语言的能力。
三、教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals。
五年级英语教学案例
五年级英语教学案例简介本文档旨在提供一份五年级英语教学案例，帮助教师们进行有效的英语教学。
教学目标1. 能够掌握并正确使用一些日常用语和表达方式。
2. 能够正确拼读并理解一些常见的英语单词和句子。
3. 能够进行简单的英语对话，表达基本的需求和情感。
教学内容1. 研究常见的日常用语和问候语。
2. 研究并练常见的动词、名词和形容词。
3. 研究并练简单的句子构造。
教学方法1. 通过情景模拟和角色扮演的方式进行英语对话练。
2. 利用多媒体工具和图片来辅助教学，激发学生的研究兴趣。
3. 运用游戏和竞赛的形式进行单词和句子的记忆和巩固。
教学步骤1. 开场导入：通过播放简短英语视频或相关英语歌曲，激发学生对英语的兴趣。
2. 引入新知：教师给学生示范并解释日常用语和问候语的用法，让学生跟读和模仿。
3. 句子构造练：教师通过图片和实物，引导学生用所学的词汇组成简单的句子，并进行口头练。
4. 角色扮演：教师组织学生进行情景模拟，让他们用英语进行对话练，表达日常生活中的需求和情感。
5. 单词和句子游戏：教师利用卡片游戏或其他互动游戏，巩固学生对所学单词和句子的记忆和理解。
6. 总结和复：教师对本节课所学内容进行总结，并帮助学生复并巩固所学知识。
教学评价1. 通过学生对话和口头表达的情况，评估学生对所学知识的掌握程度。
2. 通过游戏和竞赛的成绩和参与度，评估学生对单词和句子的记忆和理解程度。
3. 观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的口头表达和交流能力。
教学延伸1. 鼓励学生多听英语歌曲和故事，提升听力能力。
2. 建立一个英语角，让学生有机会用英语进行交流和实践。
3. 引导学生使用英语研究APP或网站，进行自主研究和练。
以上是一份五年级英语教学案例，供教师参考。
根据实际情况和学生的需求，教师可以适当调整和修改教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
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五年级英语教学案例
学生情况说明：
小学五年级学生，已经接受两年半的英语学习，基本能进行简单的日常口语交际。
他们喜欢上英语课，喜欢学习有趣的英语单词，唱英语歌，翩翩起舞。
但是他们还不能很好的控制自己的情绪，保持学习的积极性，这就需要老师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者，发展学生的学习兴趣。
设计理念：
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。
”小学英语教学,成为正常教学中的理论基础.那么英语教学,是否取得成功主要看是否培养了小学生学习英语的兴趣；是否引导了他们尝试用英语进行思维；是否帮助他们在生理和心理上打下将来进行英语学习的基础和感受外语的能力。
在一节课中可以抓住孩子们的兴趣，而如何在生活学习中持续保持他们的兴趣呢？在一翻思考后，我在一节课上定了两个目标，一个是完成教学任务，另一个是在教学中渗透培养英语的兴趣。
教学目标：
1．能力目标：
（1）认识不同的钟面。
（2）能够根据时钟，用英语表达时间。
2．知识目标：
（1）Children can say the “hour”and “half past hour”.
（2）Children can listen and write the number in the blank.
3．情感、文化目标：
（1）使学生增强小组内外的合作、竞争意识。
认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
（2）增强对东西方文化的差异的了解，让英语交流伴随着日常生活。
教学重难点：
1．重点：New words: o’clock/half past/midnight
2．难点：Sentences: It’s ___ by clock number___.
What time it is? /What’s the time?
课前准备：
多媒体课件（CAI）、自制钟面模型、教学卡片、圣诞礼物
教学设计：
一、创设一个良好的学习氛围
1. Warming up:
(1)Sing the song :<< Christmas is near>>
(2)Guessing what’re these in the bag?
出示实物：钟。
板书：clock
在上这节课的时候，已经临近圣诞节了，创设一个良好的学习氛围，是吸引孩子们学习的重要因素。
在topic部分用<< Christmas is near>>的歌声来导入，在他们唱歌的过程里，我戴上圣诞帽，拿着魔术棒变成了一个“圣诞小妹妹”，告诉他们我是受圣诞爷爷的嘱托来给大家送礼物的，并拖出了一个红色的大布袋，很自然进入到第二个环节“Guessing what’re these in the bag?”导入新课内容：clock。
美丽的祝福和礼物是孩子们最想在圣诞节里得到的，在浓浓的歌声中，孩子们瞪大了双眼，露出期待的微笑。
二．让全身都会说话。
Take a clock, then teach the “o’clock”and “half past”.
（1）用手拨钟，T：Look, what time it is now?
（2）钟声（CAI），加手势，要求学生边说边拿出手来表示。
要知道外国人喜欢运用一些夸张的动作，相比较外国人更奔放和张扬，在课堂上，活泼好动的孩子是一刻也闲不住的，于是根据教学内容编了一套手体操，边说边思考边动起来。
似乎全身运动不在是体育课的专利，因为我本身喜欢健美操，因而在教学中，经常把教学内容编成口诀，带着孩子们伸伸脖子弯弯腰，有的时候还能促进他们的形象思维。
三．将竞赛引进课堂
T：Now, let’s have a match. You’re group 1, 2, 3 and 4.
T：Ever groups have a clock , I say the time , you’re take the right time on the clock. You must be quickly , and the answer to be right. If your group is the first , I’ll give you a ,and if you are right ,I’ll give you a  twice .)
小学生年龄小、活泼好动、兴趣转移快，学习自觉性差，但他们好表现，好胜心强，所以在课堂上采取分组竞赛的方式组织课堂教学，不仅能激发他们的学习的热情，活跃课堂气氛，而且还能培养学生的集体主义精神。
将全班分成四各个组，每个组发一个钟的模型，由CAI 放音，他们拨好正确的时间贴到黑板上，既在组内合作了，又与其他组进行竞争。
让学生在激烈的竞争氛围中，在问题的牵引下，系列的活动中，充分调动了他们的主观能动性，发挥了他们的集体智慧，激活了学生的思维和兴趣。
四．“谈话”类节目的启示
Give them a few example: It’s 3：00 by clock number2.
时下各种各样的谈话节目风行电台。
这类谈话节目之所以受到观众喜爱，收视率高，是因为这类节目的现场氛围轻松、幽默、民主，主持人、嘉宾与现场观众在互问互答和聊天中不仅交流了信息，增长了知识，还一起渡过了一段美好愉快的时光。
小学生最大的特点就是好表现，渴望受到关注，成为中心，很愿意表达自己的生活经验和感受。
在这部分内容里，让学生看着黑板上已经编了号的钟进行简单介绍，充当主持人或记者，给学生提供一些关键词，诱导学生用所学的词汇、句型等表达黑板上这样一个很简单的东西。
这样做不仅训练了学生的语言组织能力，让他们有更多的机会来使用外语，赋予了外语外语的兴趣和积极性，有利于学生的自主学习和合作学习。