甜甜幼幼儿园体智能特色课程
体智能教案幼儿园小班
体智能教案幼儿园小班一、教学目标1.通过体智能的练习和游戏，帮助幼儿加强自身协调能力；2.培养幼儿的自信心和勇气，提高幼儿的运动技能；3.增强幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备1.操场或室内空间；2.幼儿园运动服和运动鞋；3.椅子或其他易于移动的道具。
三、教学内容及步骤第一课：臀部训练1.调动幼儿园的气氛，让宝宝们做些小游戏，比如说捉迷藏。
2.让孩子们围成一圈坐在地上，教育孩子们自然而然脱离坐垫，并且用双臀支撑重心，使臀部成为身体的支点。
当然，需要适度引导和提示。
3.教育孩子们使用臀部的力量，推一个小球前进，作为臀部训练的练习。
第二课：骨盆训练1.孩子坐在椅子上，将臀部向前挪，同时整个人重心放在脚上，这个时候孩子的地盘就会主动开放，让枕状骨同时底下含住椅子，做准备。
2.获得准备几分钟之后，不让孩子使用手抓住椅子。
这个时候孩子保持那个姿势，弯曲膝盖，左右转动骨盆一次。
3.给孩子足够的表扬和鼓励，多次训练，帮助孩子增强骨盆的协调能力和灵活性。
第三课：脚底训练1.幼儿站在椅子上，膝盖微屈，同时让大脚趾抓起地面，小脚趾留在地面上，维持这个姿势5秒钟。
2.小脚趾抬起，大脚趾向下线压地面，持续5秒钟，训练脚底的肌肉力量和平衡能力。
第四课：手臂协调训练1.幼儿手肘弯曲，保持手臂在胸前水平，双手同时向前转动，直到两手指相对。
2.双手转动，分别朝向两边，再回到初始位置，多次练习手臂的协调能力和力量。
第五课：手脚协调训练1.幼儿以爬行姿势在地上行动，每次移动需要交叉左右手脚。
2.改变速度、方向和路程，训练幼儿的反应速度、身体控制力和灵活度。
四、教学总结1.体智能教案帮助幼儿提高协调能力，培养自信心和勇气，增强团队合作精神和沟通能力；2.在教学中，需要教育孩子注意安全，控制好运动强度，充分休息，避免老师和孩子受伤；3.最后，再次强调家长的参与和支持，和家长保持沟通和建立良好的合作关系，为幼儿的健康成长提供全面的保障。
幼儿园体智能课程特色介绍与学前教育研究
幼儿园体智能课程特色介绍与学前教育研究在幼儿园的体智能课程中，注重培养幼儿的身体协调能力、大肌肉力量及灵敏度等身体素质的发展，有益于促进幼儿体智能的全面发展。
在学前教育研究中，体智能课程即为一种重要的教学形式。
本文旨在介绍幼儿园体智能课程的特色，并探讨其在学前教育中的重要性。
一、幼儿园体智能课程特色介绍1. 多样化的运动项目体智能课程注重多样化的运动项目，如游戏、健身操、运动会等。
通过这些项目的开展，能够激发幼儿的运动兴趣，促进身体的协调和力量的发展，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2. 注重个性化发展体智能课程注重对幼儿个性化发展的关注，教师会根据幼儿的身体素质不同制定个性化的锻炼计划，以达到全面促进身体智能的目的。
3. 融合游戏与学习在体智能课程中，游戏是教学的一部分，它融合了游戏与学习，培养了幼儿参与体育活动的兴趣。
通过游戏的方式，幼儿能够更好地接受和理解体育活动的知识和技能。
二、学前教育研究中的体智能课程1. 促进身体智能的全面发展体智能课程在学前教育中具有重要的意义，它能够促进幼儿身体智能的全面发展，提高幼儿的身体素质和协调能力，有助于培养幼儿的健康意识和生活习惯。
2. 培养团队合作精神和竞争意识通过体智能课程的开展，可以培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，让幼儿在活动中学会团队协作，同时也能够具备健康的竞争意识，培养出积极向上的个性。
3. 促进社交能力的培养在体智能课程中，幼儿不仅可以锻炼自己的身体素质，还能够促进社交能力的培养，通过与同伴的活动互动，提高他们的沟通能力和合作能力。
结论通过对幼儿园体智能课程的特色介绍与学前教育研究的探讨，我们深入了解了体智能课程在幼儿教育中的重要性。
体智能课程不仅有助于促进幼儿身体智能的全面发展，也能够培养幼儿的团队合作精神、竞争意识和社交能力，对幼儿的身体素质和心智发展有着积极的影响。
我的观点在写这篇文章的过程中，我深刻地意识到幼儿园体智能课程对幼儿的发展具有重要的意义。
幼儿园体智能课程课件
在现场配备急救箱和相关人员，以便在发生意外时能够及时处理， 降低伤害程度。
紧急预案
制定紧急预案，明确在发生意外时的处理流程和责任人，确保能够迅 速应对各种突发状况。
06 体智能课程教师培训与要 求
教师培训
培训目标
确保教师具备教授体智能课程所需的技能和知识，提高教学质量。
培训内容
涵盖儿童心理学、体智能教育理论、课程设计、教学方法和技巧等 方面。
培养幼儿良好的品德和行为习惯
提高幼儿的社交能力
通过团队合作、分享和沟通等活动，培养 幼儿的责任感、自律性和合作精神等，为 其未来的社会生活打下坚实的基础。
通过与同伴和教师的互动，提高幼儿的社 交能力和沟通能力。
02 体智能课程教学内容
身体协调性训练
01
02
03
平衡能力训练
通过走平衡木、单脚站立 等游戏，锻炼幼儿的平衡 感和身体协调性。
儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学可以采用各种形式， 如角色扮演、竞赛、猜谜语等， 根据课程内容选择适合的游戏形
式。
情境化教学
情境化教学是指通过创设与课程内容相关的情境，让幼儿身临其境地感受知识，增 强幼儿的体验感和学习效果。
情境化教学可以通过各种手段实现，如利用道具、音乐、影像等，让幼儿在模拟的 情境中学习。
情境化教学能够提高幼儿的感知能力，增强幼儿的学习体验，让幼儿更加深入地理 解知识。
探索式教学
探索式教学是指通过引导幼儿 主动探索，发现问题、解决问 题，培养幼儿的自主探究能力 和创新精神。
探索式教学可以采用各种方式， 如实验、观察、调查等，让幼 儿在实践中学习。
探索式教学能够培养幼儿的探 究精神和创新能力，让幼儿在 探索中成长。
幼儿园体智能课程特色介绍的实践与反思
幼儿园体智能课程特色介绍的实践与反思1. 引言在幼儿园阶段，儿童的智能发展至关重要。
在幼儿园体智能课程中，要注重培养和激发儿童的多元智能，为他们的全面发展奠定基础。
本文将介绍幼儿园体智能课程的特色，并对实践进行反思，探讨如何更好地促进幼儿的智能发展。
2. 幼儿园体智能课程特色2.1 多元智能培养幼儿园体智能课程注重培养儿童的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能等。
课程内容丰富多彩，通过肢体活动、音乐游戏、手工制作等方式，激发儿童不同方面的智能潜能。
2.2 循序渐进的教学方式幼儿园体智能课程采用循序渐进的教学方式，从简到繁，由浅入深地引导儿童掌握知识和技能。
老师们根据幼儿的发展水平，设计富有趣味性和挑战性的活动，引导幼儿逐步提升智能水平。
2.3 重视情感和社交发展除了智力方面，幼儿园体智能课程也注重培养幼儿的情感和社交能力。
课程中设置合作游戏、情景模拟等活动，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养情商。
3. 实践与反思3.1 实践中遇到的困难在实践过程中，我们发现幼儿园体智能课程的实施中存在一些困难。
一方面是教师的能力和素质问题，需要更多的专业培训和指导；另一方面是家长的理解和支持程度不够，需要加强与家长的沟通和合作。
3.2 反思与改进针对实践中的困难，我们需要进行反思并及时改进。
我们将加强教师的培训和能力提升，提高他们的专业水平。
我们将加强与家长的沟通和交流，增强家校合作，共同关心和支持幼儿的成长。
4. 观点和理解在实践中，幼儿园体智能课程的特色体现出了它对幼儿全面发展的重视和关爱。
对于幼儿园的教师来说，需要不断提升自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务；对于家长来说，需要与学校紧密合作，共同关注和促进幼儿的发展。
结语通过对幼儿园体智能课程特色的介绍与实践反思，我们更加深入地理解了幼儿园教育的重要性，幼儿园体智能课程的特色是促进幼儿全面发展的有效途径。
希望未来可以通过更多的专业培训和家校合作，为幼儿的智能发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园体智能课程简介 幼儿园智能课程
幼儿园是孩子们成长的起点，体智能课程是幼儿园教育中的重要组成部分。
它通过多种方式培养儿童的体智能，帮助他们建立健康的身体、培养运动技能以及提升脑部智能。
下面我们来简单介绍一下幼儿园体智能课程。
一、体智能课程的意义1. 增进孩子的身体素质体智能课程通过各种游戏、体育运动等方式，帮助孩子增强体质、提高协调能力和灵活性，培养孩子对运动的兴趣。
2. 促进孩子的身体发育体智能课程通过有针对性的体育锻炼，促进孩子的身体发育，培养孩子的协调能力、平衡能力，有利于孩子健康成长。
3. 培养孩子的运动技能体智能课程注重培养孩子的运动技能，通过各种体育运动项目的学习，培养孩子的动作技能，提高其运动水平，为孩子的未来发展打下基础。
二、体智能课程的内容1. 基本体育活动基本体育活动是体智能课程的重要内容，包括跑步、跳跃、投掷等基本动作训练，通过这些体育活动培养孩子的肢体协调能力和灵活性。
2. 游戏活动游戏活动是幼儿园体智能课程的重要形式，通过各种游戏活动，培养孩子的团队合作意识、观察力和反应能力。
3. 器械训练器械训练是体智能课程的重要环节，通过横杠、跳箱等器械训练，培养孩子的动作技能和身体协调能力。
三、体智能课程的教学特点1. 量身定制体智能课程注重因材施教，根据每个孩子的身体素质和兴趣爱好量身定制体智能课程内容，让每个孩子因材施教、得到最大的发展。
2. 多元化教学体智能课程采用多种教学手段，包括游戏教学、示范教学、体操表演等形式，让孩子在多种环境和教学形式下进行体智能的培养。
3. 激发兴趣体智能课程注重通过丰富多彩的体育活动和游戏活动，让孩子从中感受到运动的乐趣，激发他们的运动兴趣，培养他们长期坚持运动的习惯。
四、体智能课程的实施1. 教师团队幼儿园体智能课程的实施需要有专业的教师团队，教师要具备丰富的体育运动知识和丰富的教学经验，能够有效指导孩子进行体育运动。
2. 教学设施幼儿园体智能课程的实施需要有完善的教学设施，包括体育馆、体育器材等，这些设施能够为孩子提供一个良好的体育运动环境。
幼儿园体智能特色课程介绍 幼儿园教育课程
幼儿园体智能特色课程介绍1.概述幼儿园教育在我国已经发展了数十年，随着社会的进步和家长对教育的需求不断提高，幼儿园的教育课程也在不断创新和改进。
体智能特色课程作为幼儿园教育领域的一项重要创新，在培养幼儿身体协调能力、智力和观察能力方面发挥着重要作用。
本文将对幼儿园体智能特色课程进行介绍，以期为广大读者了解幼儿园教育提供一些参考。
2.体智能特色课程的意义体智能特色课程是以霍华德·芬德斯（Howard Gardner）的多元智能理论为基础的一种教育理念，旨在通过体育活动和智力游戏，激发幼儿的身体协调能力、智力和观察能力，并为他们的全面发展奠定坚实基础。
在现代社会，身体素质和智力水平被看作是一个人综合素质的重要标志，而幼儿园正是培养孩子身心发展的关键时期，因此体智能特色课程的意义不言而喻。
3.体智能特色课程内容（1）体育活动体育活动是体智能特色课程的重要组成部分。
通过进行各种体育活动，如跑步、跳绳、游戏等，可以有效提高幼儿的身体协调能力、运动感知和动作技能，培养他们的运动细胞和对运动的兴趣。
体育活动还可以促进幼儿的社交能力和团队意识，培养他们的合作精神和竞争意识。
（2）智力游戏智力游戏是体智能特色课程的另一大特点。
通过各种智力游戏，如拼图、建模、思维游戏等，可以锻炼幼儿的认知能力、逻辑思维和创造力，培养他们的观察和分析能力，并激发他们对知识的兴趣。
智力游戏还可以培养幼儿的耐心和毅力，提高他们的自信心和自控能力。
4.体智能特色课程的实施方法体智能特色课程的实施方法非常灵活多样。
可以通过客观评估幼儿的身体和智能水平，根据他们的特点和需求，设计符合他们发展特点的体智能特色课程。
可以利用幼儿游戏时间、体育课程和课外活动等各种时间和场合，有选择地引入体智能特色教学内容，让幼儿在愉快的氛围中接受身体和智力训练。
需要配备经验丰富、热儿教育、专业素质过硬的教师队伍，他们将承担起指导和鼓励幼儿积极参与体智能特色课程的重要责任。
幼儿园体智能教案
幼儿园体智能教案：欢乐运动会一、教学目标1.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
2.提高幼儿的体智能，锻炼身体协调性和灵活性。
3.培养幼儿勇敢、自信、乐观的性格。
二、教学内容1.热身运动：慢跑、关节活动2.集体游戏：接力跑、拔河比赛3.个人项目：跳绳、拍球4.放松运动：瑜伽、舞蹈三、教学过程（一）热身运动1.教师带领幼儿做慢跑，提醒幼儿注意跑步姿势，调整呼吸。
2.教师示范关节活动，幼儿跟随模仿，活动颈部、腰部、腿部等。
（二）集体游戏1.接力跑（1）将幼儿分成四个小组，每组五人，站在起点处。
（2）教师发令，第一组第一名幼儿出发，跑至终点后，第二名幼儿继续出发，以此类推。
（3）一个幼儿跑至终点后，教师宣布比赛结果，给予获胜队伍奖励。
2.拔河比赛（1）将幼儿分成两个队伍，面对面站立，手拉手。
（2）教师发令，两个队伍开始用力拉扯，将对方拉至自己队伍的一方获胜。
（3）比赛过程中，教师注意观察幼儿的安全，避免受伤。
（三）个人项目1.跳绳（1）教师示范跳绳的基本动作，幼儿跟随模仿。
（2）幼儿分组进行跳绳比赛，每人跳10次，记录成绩。
（3）教师宣布比赛结果，给予获胜幼儿奖励。
2.拍球（1）教师示范拍球的基本动作，幼儿跟随模仿。
（2）幼儿分组进行拍球比赛，每人拍球10次，记录成绩。
（3）教师宣布比赛结果，给予获胜幼儿奖励。
（四）放松运动1.瑜伽（1）教师带领幼儿做简单的瑜伽动作，如猫牛式、树式等。
（2）教师指导幼儿注意呼吸，感受身体的放松。
2.舞蹈（1）教师播放轻松的音乐，带领幼儿做舞蹈动作。
（2）幼儿自由发挥，跟随音乐节奏舞蹈。
四、教学评价1.观察幼儿在热身运动、集体游戏和个人项目中的表现，评价幼儿的体智能水平。
2.了解幼儿在比赛中的团队协作精神，评价幼儿的集体荣誉感。
3.观察幼儿在放松运动中的表现，评价幼儿的身心放松程度。
五、教学反思1.本节课通过集体游戏和个人项目，让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体，提高体智能。
幼儿园小班体智能教案模板
一、活动名称：快乐小脚丫二、活动目标：1. 培养幼儿双脚并拢连续向前行进跳的能力。
2. 提高幼儿身体的协调性和平衡能力。
3. 增强幼儿的团队协作意识，体验合作运动的乐趣。
三、活动重难点：1. 活动重点：双脚并拢连续向前行进跳。
2. 活动难点：与同伴合作进行行进跳。
四、活动准备：1. 游戏场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 游戏器材：小旗若干、绳子一根、音乐磁带一盘。
五、活动过程：（一）热身活动1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如原地踏步、摆臂、弯腰等。
2. 游戏环节：教师带领幼儿进行“小脚丫跑”游戏，培养幼儿的奔跑能力。
（二）基本技能训练1. 教师示范双脚并拢连续向前行进跳的动作要领，强调动作规范和节奏感。
2. 幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（三）团队协作游戏1. 游戏名称：小旗接力赛2. 游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组手持小旗，从起点出发，依次进行双脚并拢连续向前行进跳，将小旗传给下一组队员，直至最后一组队员完成。
3. 游戏过程中，强调团队合作，鼓励幼儿相互鼓励、互相帮助。
（四）放松活动1. 教师带领幼儿进行简单的拉伸运动，放松身体。
2. 游戏环节：教师带领幼儿进行“小脚丫拍拍手”游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
六、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多进行双脚并拢连续向前行进跳的练习，提高自己的身体素质。
七、活动反思1. 教师在活动过程中要注意观察幼儿的动作，及时给予指导和纠正。
2. 在游戏环节，要注重培养幼儿的团队协作意识，让每个幼儿都能参与到活动中来。
3. 活动结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
幼儿园小班体智能教案模板（精选5篇）
幼儿园小班体智能教案模板（精选5篇）幼儿园小班体智能教案篇1活动目标：1、学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。
2、体验合作玩球的快乐。
活动准备：每人一个皮球，录音磁带活动流程：感受D体验D练习活动过程教师设想与幼儿的反应一、热身运动：猫妈妈带领宝宝一起做操二、小猫学本领：1、抓老鼠：按住滚过来的球。
1）、幼儿示范：用手按住同伴滚过来的球。
2）、把幼儿分成六组站好，然后由一组幼儿把球滚过去，对面的幼儿用手按住同伴滚过来的球，注意要在球的正面出手。
（能干幼儿可以拉长两人之间的距离）3）、幼儿游戏教师指导。
2、追、抓老鼠：先将球滚出，然后立即追上去，直至追上皮球并按住。
三、放松运动以情节导入增加幼儿的活动氛围这一环节是幼儿学习的重点内容，让幼儿学习按球本领。
这一环节是增加难度及加强活动量，让幼儿跑的基础上去按皮球这环节体现互助友爱，并达放松身体的目的延伸活动：融合于平时的游戏反思：1、这个活动适合一些运动能力弱的小朋友，对于另外一些小朋友不太适合，目标显得太低了，对他们来说没有一定的挑战欲望。
2、活动以游戏形式贯穿较好，幼儿比较喜欢。
幼儿园小班体智能教案篇2一、活动目标1、幼儿练习拖物走，能保持身体平衡2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质3、提高空间方位知觉的准确性。
二、活动准备1、幼儿人手一个小皮球。
2、幼儿人手一个呼啦圈，并系有一根长绳供拖拉用。
3、在场地上画一个大圆。
三、活动过程（一）开始部分。
幼儿一个跟着一个走，幼儿边念儿歌边走成一个大圆，（歌词为：走走走，走走走，走成一个大皮球。
）然后，教师和幼儿一起做准备活动。
（二）基本部分。
1、游戏“拖小猪”：教师交待游戏名称和玩法：“今天我们玩一个游戏叫‘拖小猪’你们手中的球就是小猪。
待会儿老师发给每个小朋友一个呼啦圈，请小朋友用呼啦圈套住‘小猪’后拉绳向前走注意拖圈时不要让‘小猪’跑出圈外，教师可示范玩法。
如果‘小猪’不听话跑出来请小朋友赶快把它放进圈里然后继续玩。
幼儿园中班体智能教案
一、教案名称：幼儿园中班体智能教案——认识身体部位二、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解身体的各个部位，如头、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手臂、腿部等。
2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
3. 通过游戏活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
三、教学重点与难点：重点：帮助幼儿认识身体各个部位，培养自我保护意识。
难点：锻炼幼儿手眼协调能力和团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备人体模型或挂图，展示身体各个部位。
2. 准备游戏道具，如小球、圈圈等。
3. 准备音乐CD，用于游戏环节。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师展示人体模型或挂图，向幼儿介绍身体的各个部位，如头、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手臂、腿部等。
b. 教师邀请幼儿上来指认身体部位，并说出其名称。
c. 进行“找出身体部位”的游戏，教师说出一个身体部位，幼儿需要迅速指出并说出其名称。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
b. 每组第一个幼儿手持小球，听到教师的口令后，需要将小球传给组内的其他幼儿。
c. 教师可适时增加难度，如要求幼儿用非主导手传球，或者在传球过程中加入音乐，让幼儿在音乐停止时停止传球。
4. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，帮助幼儿巩固对身体部位的认识。
教师要鼓励幼儿在课堂上积极参与，表扬他们的表现。
5. 课后作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成。
作业内容可以是认识身体部位的图片，或者家长帮助幼儿拍摄传球游戏的视频，以此巩固课堂所学。
六、教案名称：幼儿园中班体智能教案——跳跃能力训练七、教学目标：1. 帮助幼儿发展跳跃能力，提高腿部肌肉力量。
2. 培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 通过跳跃活动，增强幼儿的自信和勇气。
八、教学重点与难点：重点：发展幼儿的跳跃能力，提高腿部肌肉力量。
幼儿园体智能课程内容介绍 幼儿园体智能课程
一、体智能在幼儿园教育中的重要性1.体智能是指通过身体运动和操作创造出美的挑战和艺术产出并表达自我，这对幼儿的健康成长和全面发展有着重要的意义。
2.幼儿期是孩子身体发育和大脑发育最关键的时期，通过体智能课程能促进幼儿的身体素质和动作技能的发展，对幼儿的智力发展和整体成长有着重要的促进作用。
3.体智能课程能够在幼儿园中引导幼儿进行大量的身体动作游戏、艺术表演等活动，帮助幼儿发展出良好的动作协调性、审美能力和创造力，并在潜移默化中培养他们的兴趣和爱好。
二、幼儿园体智能课程的目标1.培养幼儿的动作技能和运动协调能力，提高幼儿的身体素质。
2.培养幼儿的审美情感和创造力，启发幼儿的艺术潜能。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
4.培养幼儿对生活和自然的热爱，促进幼儿的健康成长和全面发展。
三、幼儿园体智能课程内容介绍1.游戏活动类(1) 身体感知游戏：通过指导幼儿摸、拍、击、抚等动作的参与感受，培养幼儿对自己身体的感知和认识。
(2) 动作游戏：通过跑、跳、爬、走等动作游戏，培养幼儿的动作技能和运动协调能力。
(3) 艺术体验游戏：通过观看、模仿、表演等形式的游戏，启发幼儿的审美情感和创造力。
2.舞蹈表演类(1) 儿歌跳舞：通过教唱儿歌和组织舞蹈动作，培养幼儿的音乐感和舞蹈艺术表现能力。
(2) 民族舞蹈：通过教授少儿舞蹈，让幼儿体验传统文化，培养对民族文化的热爱和认同感。
3.手工艺术类(1) 纸制手工：通过剪、折、粘等手工制作活动，培养幼儿的手眼协调能力和审美情感。
(2) 绘画涂鸦：通过指导幼儿进行自由绘画、涂鸦等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
4.体育运动类(1) 球类运动：通过教授踢球、投篮、接力等活动，培养幼儿的运动协调能力和团队合作意识。
(2) 小组游戏：通过组织幼儿进行室内外小组游戏和运动竞赛，增强幼儿的社交能力和团队合作精神。
四、幼儿园体智能课程的实施方法1. 制定科学合理的课程计划，在每周的幼儿园教育活动安排中安排一定时间进行体智能课程教学活动。
幼儿园体智能课程：亲子教育特色介绍
幼儿园体智能课程：亲子教育特色介绍1. 介绍幼儿园体智能课程在现代社会，幼儿教育已经逐渐成为了家长们关注的焦点之一。
特别是在幼儿园体智能课程方面，越来越多的家长开始关注这一领域。
幼儿园体智能课程是一种注重培养幼儿全方位智能的教育课程，包括了语言智能、数学逻辑智能、身体动觉智能、音乐节奏智能、人际互动智能、自然观察智能和视觉空间智能等多个方面。
在这样一个课程体系中，亲子教育扮演着非常重要的角色，下面我们将详细介绍一下幼儿园体智能课程的亲子教育特色。
2. 亲子教育的含义亲子教育是指父母亲手为孩子选择适合他们芳龄和发展阶段的教育资源，以及在日常生活中陪伴孩子，促进孩子的身心健康发展的行为。
在幼儿园体智能课程中，亲子教育是十分重要的一部分，它不仅是家长参与孩子教育的方式，还是孩子认识自我、家庭和社会的一个重要途径。
3. 亲子共读在幼儿园体智能课程中，亲子共读是一个十分重要的环节。
通过与家长一起阅读和故事讲解，孩子们可以在家庭中获取更多的亲子教育资源，提高阅读能力和情感交流。
亲子共读也可以帮助孩子更好地理解课程内容，增强亲子之间的互动和亲密关系。
4. 家校合作另外一个重要的亲子教育特色就是家校合作。
在幼儿园体智能课程中，学校和家庭密切合作，共同配合孩子的教育和成长。
家长可以了解孩子在学校中的学习情况和发展状况，为孩子在家庭中创造更好的成长环境，并与学校共同帮助孩子建立良好的学习习惯和行为规范。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园体智能课程的亲子教育特色是非常重要的。
通过家长的参与和支持，孩子在学习过程中可以收获更多的关爱和鼓励，促进孩子的综合素质的提高。
在今后的教育中，我也将更加重视亲子教育，与孩子共同成长，共同学习。
6. 总结回顾幼儿园体智能课程的亲子教育特色是十分突出的。
在今天的社会中，家长的重要性在孩子的教育中是不言而喻的。
通过亲子教育，可以促进孩子的全方位发展，提高孩子的综合智能，培养孩子的良好学习习惯和行为规范。
幼儿园体智能课程特色介绍与实践分享
幼儿园体智能课程特色介绍与实践共享1. 引言在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿园教育的重要性。
幼儿园体智能课程作为幼儿教育的重要组成部分，其特色和实践对于幼儿的全面发展具有重要意义。
本文将就幼儿园体智能课程的特色进行介绍，并结合实践共享，帮助家长更好地了解这一重要教育内容。
2. 幼儿园体智能课程的特色介绍幼儿园体智能课程旨在通过多样化的教学方式和活动，促进幼儿的智力发展，并培养其创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
其特色主要表现在以下几个方面：2.1 多元化的学习内容幼儿园体智能课程注重培养幼儿的多元智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自然观察智能等。
通过丰富多彩的学习内容，让幼儿在不同领域得到充分的发展和锻炼。
2.2 以学生为中心的教学模式幼儿园体智能课程注重发挥幼儿的主体性和积极性，在教学实践中采用以学生为中心的教学模式，帮助幼儿建立自信心和自主学习能力，培养他们的学习兴趣和潜能。
2.3 融合性的课程设计幼儿园体智能课程注重融合性的课程设计，以游戏、探究和实践为主要形式，让幼儿在玩中学、在学中玩，通过具体的实践活动来巩固所学知识，促进幼儿的身心健康发展。
3. 幼儿园体智能课程的实践共享在我校幼儿园中，我们积极开展体智能课程，通过对幼儿园体智能课程的实践，收到了良好的效果。
3.1 在日常活动中渗透体智能教育我们在日常活动中渗透体智能教育，例如在早操时间引导幼儿做一些简单的操，帮助他们锻炼身体，提高运动智能。
在手工课上，让幼儿自由发挥想象力，进行创造性的设计，培养其空间智能。
3.2 开展主题活动我们还积极组织主题活动，例如举办音乐节、观察昆虫、植物种植等活动，让幼儿在实践中感受音乐、自然等相关智能的魅力，培养其兴趣和爱好。
4. 个人观点和理解通过对幼儿园体智能课程的研究和实践，我深刻理解到这一教育内容对幼儿的全面发展具有重要意义。
在传统的学前教育中，注重智力发展的也要注重身体、情感、性格等方面的培养，使幼儿真正健康成长。
体智能活动方案幼儿园(多篇)(幼儿园体智能学期工作计划)
体智能活动方案幼儿园（多篇）(幼儿园体智能学期工作计划)第1篇：体智能活动方案31幼儿园体智能亲子活动标语(一)：2015年亲子活动口号亲子活动口号亲子活动口号：团结拼搏，展现自我。
一目标：1让幼儿乐意与同伴，家长一起参加游戏活动，增进家园，亲子情感，感受与父母同伴共同活动的乐趣，提高家长反对幼儿教育的重视。
2锻炼幼儿动作协调性，方向感的准确性和团结协作的精神。
二准备：1提前颁发通知，请家长安排好时间，准确参加家长会和亲子活动。
2道具：水桶，饮料瓶，水杯，篮球架，球拍，大羊角球，秒表，奖牌，动物头饰，录音机，记录本，照相机等。
到终点从三玩法(铁人三项圈) 1将幼儿家长按幼儿年龄分为三组，分别是（小兔）组，（青蛙）组，(猴子)组.2游戏开始：一名幼儿在起点弯下腰，迅速转五圈后，跑向场地另一端的水桶拿起水杯往饮料瓶里倒水后迅速跑回终点，家长在此等幼儿打手后，家长弯下腰五圈骑上羊角球到终点去球拍和球，拖着再返回起点，让幼儿拿球拍双脚分别踩在大人脚上一起走向篮球上投篮球里，结束游戏。
3游戏规则：a在游戏过程中，幼儿的脚必须踩在家长脚面上。
b球拍上的球如掉在地上，必须捡起回新开始。
c以时间最短为优胜，每组选前三名作为冠亚季军。
四颁奖五领导总结讲话幼儿园体智能亲子活动标语(二)：甜甜幼幼儿园体智能特色课程铁五幼体智能特色课程21世纪是全人教育的时代。
要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。
孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。
所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。
“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。
对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。
幼儿园智慧成长：体智能教学活动设计方案
幼儿园智慧成长：体智能教学活动设计方案【幼儿园智慧成长：体智能教学活动设计方案】在幼儿园的教学过程中，体智能的培养是非常重要的，而体智能教学活动的设计方案更是至关重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园体智能教学活动的设计方案，帮助幼儿在体能方面得到全面的发展。
一、游戏式运动在幼儿园的教学过程中，游戏式运动是体智能教学活动的重要组成部分。
通过设计各种有趣的游戏，引导幼儿参与体育活动，提高他们的体能水平。
可以在操场上设置各种障碍和趣味设施，让幼儿在玩耍中提高身体协调能力和运动技能，不仅能锻炼幼儿的身体，还能培养他们的团队合作意识和比赛精神。
二、艺术表演艺术表演是另一种培养体智能的有效方法。
通过音乐、舞蹈和身体表演等活动，可以让幼儿在自由自律的环境中，发挥他们的创造力和表达欲望。
在幼儿园，可以举办各种小型的音乐会、舞蹈比赛或者剧场表演，让幼儿展示自己的才华，提高他们的自信心和表现能力。
三、户外探险户外探险活动是培养体智能的又一重要方式。
通过户外探险，可以让幼儿在大自然中感受丰富多彩的体验，增强他们的身体素质和勇气。
可以组织幼儿园的小朋友们一起去郊游，或者举办露营活动，让他们在户外环境中接触挑战、修炼意志力，培养他们的团队协作和环境适应能力。
四、健康饮食课程健康饮食课程也是培养体智能的重要一环。
通过生动有趣的互动课堂，给幼儿讲解健康饮食知识，并进行一些简单的料理活动，让他们亲身动手制作一些健康的食品，提高他们的厨艺技能和饮食能力，教会他们养成良好的饮食习惯。
五、综合运动技能课程在幼儿园体智能教学中，综合运动技能课程也是至关重要的。
通过有计划、有针对性的综合运动课程，引导幼儿学习各种运动技能，比如跑步、跳绳、游泳等，从而提高他们的身体素质和运动能力。
也可以通过这些课程培养幼儿的协调能力和专注力，促进他们在体育运动中的全面发展。
在幼儿园的体智能教学活动设计中，充分考虑幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，以及家长的配合和支持，定期评估幼儿的体能水平和发展情况，将有助于更好地促进幼儿的身心健康成长。
幼儿园体智能教学课程介绍 幼儿园教学
幼儿园体智能教学课程介绍一、引言随着时代的不断进步和教育理念的不断更新，幼儿园教育已经不再是简单的传授知识，而是更注重培养学生的综合素质。
体智能教学作为幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展起着至关重要的作用。
在本文中，将介绍幼儿园体智能教学课程的内容和特点，希望能为幼儿园教育工作者提供一定的参考和借鉴。
二、体智能教学课程的内容1. 肢体表达肢体表达是体智能教学课程的重要内容之一。
通过肢体表达，幼儿可以学习如何运用自己的身体来表达情感和思想，培养他们的艺术修养和情感表达能力。
这部分内容可以包括舞蹈、肢体语言和自我表达等。
2. 运动技能运动技能是体智能教学课程的另一个重要内容。
通过运动技能的学习，幼儿可以提高他们的体能素质，培养他们的运动协调能力和技能技巧。
这部分内容可以包括各种体育运动，如跑步、跳跃、投掷等。
3. 空间感知空间感知是体智能教学课程的重要组成部分。
幼儿可以通过空间感知的学习，提高他们对空间的理解能力、方向感和空间感知能力，培养他们的空间观察和分析能力。
这部分内容可以包括各种空间游戏和空间实践活动。
4. 身体节奏身体节奏也是体智能教学课程的重要内容之一。
通过身体节奏的学习，幼儿可以提高他们的音乐感知和音乐表达能力，培养他们的音乐审美和音乐表现能力。
这部分内容可以包括各种身体节奏游戏和音乐表演活动。
5. 运动协调运动协调是体智能教学课程的重要组成部分。
通过运动协调的学习，幼儿可以提高他们的身体协调能力和动作控制能力，培养他们的运动整合和动作创造能力。
这部分内容可以包括各种协调训练和动作练习活动。
三、体智能教学课程的特点1. 多样性体智能教学课程的内容十分丰富多样，涵盖了肢体表达、运动技能、空间感知、身体节奏和运动协调等多个方面。
这种多样性使得幼儿可以在不同的活动中得到全面的发展和锻炼，有利于他们的身体和智力的全面提升。
2. 个性化体智能教学课程注重照顾每个幼儿的个性特点，鼓励他们发挥自己的特长和潜能。
幼儿园体智能教育教案
幼儿园体智能教育教案教案主题：幼儿园体智能教育
教学目标：
1.了解体智能的概念和特点；
2.培养幼儿的运动智能、空间智能和身体协调能力；
3.提高幼儿的社交能力和情绪管理能力；
4.促进幼儿全面发展。
教学重点和难点：
1.重点：体智能的培养；
2.难点：教师如何创设体智能教学环境。
教学方法：游戏训练法、情境教学法等。
教学器材：游戏器材、传球器材、拍球器材等。
教学内容：
第一步：导入（5分钟）
1.向学生介绍体智能的概念和特点；
2.让学生感受自己的身体，了解不同部位的名称。
第二步：体智能训练（30分钟）
1.运动智能训练：通过跑步、跳跃等活动，让幼儿全面发展运动能力；
2.空间智能训练：通过搭乐高、拼积木等游戏，让幼儿提高观察能力和手眼协调能力；
3.身体协调能力：通过传球、拍球等训练，让幼儿提高身体协调能力。
第三步：情境教学（10分钟）
1.通过角色扮演等游戏，培养幼儿的社交能力；
2.通过情绪故事等教材，提高幼儿的情绪管理能力。
第四步：总结（5分钟）
1.通过小结，让幼儿理解本次教学的重点和难点；
2.鼓励幼儿在日常生活中积极参与体育锻炼和各种游戏活动。
教学反思：
体智能教学是以幼儿为主体，以游戏为媒介，通过多样化的体育锻炼和各种游戏活动，培养幼儿的运动智能、空间智能和身体协调能力，提高幼儿的社交能力和情绪管理能力，促进幼儿全面发展。
在教学过程中，教师需要创设良好的体智能教学环境，注重激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿乐在其中，达到预期的教学目标。
幼儿园幼体智能游戏教案 幼儿园智能游戏
幼儿园幼体智能游戏教案随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育也日益重视儿童的智能发展。
幼儿园智能游戏成为培养幼儿智力的重要方式之一。
本文将就幼儿园幼体智能游戏教案进行探讨，希望能够为幼儿园教师在开展智能游戏教学活动时提供一定的借鉴和帮助。
1. 智能游戏的意义幼儿园智能游戏是幼儿教育的重要组成部分，它可以促进幼儿的生理、心理、智力等多方面的发展。
通过参与智能游戏，幼儿可以提高自己的动手能力、思维能力、语言表达能力等，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
设计合理的智能游戏教案对于幼儿园教师来说尤为重要。
2. 幼儿园智能游戏教案的编写原则（1）符合幼儿的身心特点：幼儿的动手能力、模仿能力、表达能力相对较弱，因此智能游戏教案应该贴近幼儿的实际水平，符合幼儿的身心特点。
（2）注重游戏的趣味性：幼儿的学习方式主要是通过玩耍来获取知识，因此智能游戏教案要注重趣味性，增加游戏的吸引力，让幼儿在玩中学，在学中玩。
3. 幼儿园智能游戏教案的具体编写步骤（1）确定游戏的主题和目标：首先要确定智能游戏的主题和教学目标，例如可以选择数字认知、形状认知、颜色辨认等。
（2）设计游戏的形式和内容：根据游戏的主题和目标，设计游戏的形式和内容。
可以通过拼图、游戏卡片、角色扮演等形式来设计各种不同的智能游戏。
（3）规划游戏的流程和时间：对游戏的流程和时间进行合理的安排和规划。
可以根据幼儿的注意力和耐心来合理安排游戏的时间，增加游戏的可操作性。
（4）准备游戏的材料和道具：根据游戏的内容和形式，准备相应的游戏材料和道具。
拼图游戏需要准备各种形状的拼图块，游戏卡片需要准备相应的卡片等。
（5）评估游戏的效果并进行调整：在进行智能游戏教学活动后，要及时评估游戏的效果，了解幼儿的接受程度和学习效果，根据评估结果进行相应的调整和改进。
4. 幼儿园智能游戏教案的实际操作（1）数字认知游戏：通过数字认知游戏，可以帮助幼儿认识数字，培养他们的计数能力和数学思维。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍一、幼儿园体智能课程概述体智能课程是一门针对幼儿智力、身体、情感、社交等方面全面发展的综合课程。
一般而言，体智能课程主要包括多种运动技巧训练，如游泳、跳绳、羽毛球、足球等，以及情感、沟通和交往技巧训练，比如沟通技巧、合作技巧等。
此外，体智能课程还包括针对幼儿认知发展的脑力开发训练和表达技能训练等。
二、幼儿园体智能课程的目的1.促进幼儿身体的发展体智能课程在幼儿园学习的过程中，幼儿们会接受到不同的身体训练，比如各种运动训练，游泳、跳绳、羽毛球、足球等等，旨在让他们身体各项指标达到一个良好的标准。
2.开发幼儿大脑通过进行体智能课程的开发，可以帮助幼儿更好地学习，具备更强的自学能力和多角度的思考能力，促进幼儿的智力发展。
3.培养幼儿的社交能力体智能课程重视幼儿在协作、沟通、合作等方面的发展，这样可以促进他们在与他人交往时形成良好的习惯和行为。
4.启发幼儿情感的发展体智能课程注重幼儿的情感教育，通过幼儿园的集体活动真正让幼儿体会到感受到爱和善良的力量，从而促进其正视自己的情感变化，从而更好地对待人与事。
5.提高幼儿的自信心幼儿经过体智能课程训练后不仅会获得身体和大脑上的提高，更会取得成功的体验，从而自然进一步提高他们自信心的建设。
三、幼儿园体智能课程的布置1.游泳培训通过自由游泳、自由翻转、腿划和蛙泳蝶泳的轮流进行，帮助幼儿学会正确的游泳技巧和动作，提高幼儿在水上的适应能力和学习享受水上乐趣的愿望。
2.轮番进行的室内运动除了游泳以外，运动项目多为轮换的体育竞技项目，比如篮球，羽毛球，足球，跳绳，瑜伽等等，通过轮流进行不同类型的运动项目，能够更好地发展幼儿的身体素质和协调能力。
3.情感教育学习在体旁课程学习的同时，还会安排一些情感教育的课程，让幼儿学习如何与别人更好地相处，如何培养自己的优秀品质，以及如何从失败的经历中取得提高。
4.智力开发训练为了促进幼儿的智力发展，体智能课程还包括智力开发课程，比如闯关游戏、看图说话、爱心小记者等，通过不同玩法不同方法增强幼儿的思考、记忆、判断等能力，更好地开发幼儿的大脑。
幼儿园体智能课程特色介绍 幼儿园课程
幼儿园体智能课程特色介绍1. 引言在现代社会，幼儿教育被越来越重视，幼儿教育不仅仅是指传统的学前教育，更多的是包含了启蒙教育和素质教育。
幼儿园课程作为幼儿教育的重要组成部分，其中的体智能课程特色尤为突出。
2. 体智能课程特色介绍体智能课程是指通过体育活动和智力游戏的结合，培养幼儿的身体和智力素养。
体智能课程特色主要表现在以下几个方面：2.1 多样性体智能课程注重多样性，包括有趣的游戏、挑战性的体能锻炼和各种智力训练的融合。
通过不同形式的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们多方面的才能。
2.2 个性化体智能课程注重个性化，根据孩子们不同的身体条件和智能特点，在课程设计中进行个性化展开。
让每个孩子都能在适合自己的环境中获得全面的发展。
2.3 综合性体智能课程注重综合性，不仅仅是身体上的锻炼，更是与智力训练互相融合，全方位地培养孩子的身心健康。
3. 体智能课程的实施为了更好地实施体智能课程，幼儿园需要做好以下几点工作：3.1 课程设计幼儿园需要根据幼儿的年龄和发展特点，科学地设计体智能课程。
注重培养孩子的各种技能，提高他们的协调能力和逻辑思维能力。
3.2 教材选择体智能课程的实施需要选择合适的教材和器材，保证幼儿在活动中得到安全的保障。
教材的选择也要符合体智能课程的特色，具有趣味性和挑战性。
3.3 教学方法体智能课程的教学方法要求活泼有趣，注重互动和体验。
教师应该注重创新，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与体智能课程。
4. 体智能课程的意义体智能课程对幼儿的发展有着重要的意义：4.1 促进身体发育体智能课程的实施可以促进幼儿的身体发育，增强他们的体质和协调能力，有利于培养健康的体魄。
4.2 提高智力水平体智能课程的综合性训练可以提高幼儿的智力水平，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.3 塑造健康的人格通过体智能课程的实施，幼儿可以学会合作、竞争和自律，培养健康的人格和积极的人生态度。
5. 结语体智能课程作为幼儿园课程的一种特色，对幼儿的身心发展都有着重要的意义。
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铁五幼体智能特色课程
21世纪是全人教育的时代。
要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。
孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！
幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。
所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。
“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。
对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。
身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。
健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非
加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。
目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐
致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种
观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。
幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。
”对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物
学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。
因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习
开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。
幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。
体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。
充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。
在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。
实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。
幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。
出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。
丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性；激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。
体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。
从事体智能教学的大多是男教师。
通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期
以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。
通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
体智能课程——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施
让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！
课程实施三大目标重点：
引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
体验团队生活，增进对社会环境适应力
课程设计两大因素：
培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等
行为目标---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等
课程教学五大要项：
1、徒手游戏教学
2、体适能器材教学
3、音乐律动教学
4、户外游戏与活动教学
5、综合教学
课程设计与教学方式五大转化：
A：儿童化B：生活化C：趣味化D：故事化E：卡通化
是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体智能的领域：
1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。
2.每周以每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。
3.以班级（每班30个幼儿）为上课单位。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段
(1)依时间分配：如：三十分钟课---四十分钟课
(2)依内容分配：第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程
第三阶段为缓和结束
(3)依活动气氛分配
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。
6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。
7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。