第八章 领导选才与用人(P)
国家开放大学行政领导学形考作业章节测试答案

国家开放大学行政领导学形考作业章节测试第一章导论1. 领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(单选)( C )。
A. 权力属性B. 服务属性C. 社会属性D. 自然属性2. 以下关于领导的说法,不正确的有( A )A. 领导是支配和强制B. 领导力就是获取追随者的权力C. 领导是领袖和导师D. 领导者的价值在于把追随者培养成领导者3. 单选题:领导活动的主体是什么( A )A. 领导者个人和领导群体B. 领导者群体C. 被领导者D. 领导者个人4. 关于领导与管理的区别,下列说法正确的是(AD )A. 管理侧重于处理复杂问题B. 管理侧重于处理战略问题C. 领导侧重于处理复杂问题D. 领导侧重于处理战略问题第二章领导权力与制约1. 1.领导权力的发展变化是与什么紧密相连的(单选)( A )。
A. 社会发展阶段B. 经济C. 阶级D. 人性2. 领导权力的静态结构主要包括(ACD ):A. 领导权力载体B. 领导权力性质C. 领导权力客体D. 领导权力主体3. 领导权力行使应坚持哪些原则?(ABCD ):A. 可行性原则B. 正当性原则C. 效益性原则D. 民主性原则第三章领导体制与改革1. .根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同,可以将领导体制划分为(单选)( b )。
a. 一长制与委员会制b. 层级制与职能制c. 完整制与分离制d. 集权制与分权制2. 首长制的主要优点有(ACD ):A. 职权集中B. 个人专断C. 责任明确D. 行动迅速3. 我国领导体制的主要弊端有哪些?(bcd ):a. 领导职数过于庞大b. 领导法规的缺失c. 组织结构的设置不科学d. 权力过分集中第四章领导环境与文化1. . 领导环境发展的第一原则是(单选)( c )。
a. 系统性原则b. 超前性原则c. 科学性原则d. 实践性原则2. 领导生态系统的构成要素主要有?(acd ):a. 领导者b. 领导目的c. 领导环境d. 被领导者3. 以下不属于领导的外部环境的是( b ):a. 经济发展b. 组织性质c. 政治法律d. 科学技术4.列子的故事告诉我们,作为领导者,在自我修炼中,除了技能修炼,还有( C )更重要?(单选)A. 道德修炼B. 文化修炼C. 精神修炼D. 心理修炼第五章领导个体素质与群体结构1. 对于领导者来说,()是第一位的(单选)( b )。
关于领导选才用人

选才用人职能人是管理中最为重要的因素,也是最活跃的因素。
领导者如何选才,如何用人,既体现着一个领导者水平的高低,也直接影响着组织的活动效率。
因此,领导者的这一职能对管理有着极其重要的意义。
一、人才的选拨选才是个极其重要的活动,在人才问题上,只有选得好,才能发挥作用。
选才不当,不仅会影响工作,还会大大降低领导者的威信。
一般地说,选才有以下前提:首先。
必须出于公心,所谓“外举不避仇,内举不避亲”;其次,就是要有识才之能,爱才之心,犹如伯乐相马,文王识太公,刘备三顾茅庐等。
在此前提下,除了必要的政治素质的要求外,在选择人才时需要遵循以下几个原则:一是兼容并包容原则。
依据这个原则,就是指在选拔人才时,不要规定统一的模式,而应从不同的角度选出各方面的人才,把不同能力的人团结在一起进行工作。
我国著名的思想家荀子曾提出选拔人才应做到:“贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。
”就是说有才能的人要能容纳不胜任的人,有智谋的人要能容纳愚笨的人,知识渊博的人要能容纳知识浅少的人,有专门技能的人要能容纳杂而不精的人。
各人才能有所不同,领导者应根据人的不同才能安排适当的工作,使得每个人能扬长避短。
这样做就不会有人才匮乏之感了。
二是广开财路原则。
所谓广开才路,就是在选拨人才时,不论出身、资历,不限年龄,不拘贵贱,只要是人才,就大胆悬臂,委以重任。
这一点,曹操在《求仙灵》中曾作过专门申述:纵有某些缺点,即使像陈平那样蒙受着盗嫂偷金的恶名,也应该不拘一格地推荐上来,不得把他们漏掉。
事实上,曹操在这方面可是楷模。
他的大奖张辽、徐晃都是从战俘中挑选出来的,张颌也是在官渡之战中投降过来的。
对于曾级为袁绍写过檄文、痛骂过曹操的陈琳,曹操不记前仇,仍然重用了他。
特别是他的高级参谋郭嘉,出身贫寒,虽遭人非议,但曹操始终视为肱股。
正是曹操能广开才路,各方纳贤,所以,身边谋臣如云,猛将如雨,对他建立霸业起了很大作用。
然而,在我们现代的社会条件下,有些领导者,在选拨人才问题上,不是广开才路,而是任人唯亲。
领导者选才用人培训课件

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15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年7月2021/7/32021/7/32021/7/37/3/2021
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பைடு நூலகம்
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/7/32021/7/3Jul y
作用的因素。顺应历史进步潮流具创造性贡献的 各类人才,对于历史的进步、社会的变革、安邦 治国、事业繁荣有着巨大的作用。世间一切事物 中,人是第一个可宝贵的。在领导和管理活动中, 最活跃、并对各种要素起着主导作用的,还是人 的因素,其他各种要素有赖于人去运筹和掌握。 人的运用,是因为人才是事业之本。人是实践的 主体,有了人才,就有了干事业的基础。古今中 外任何一项事业的成败,都与人才的作用密切相 关。总之,人是各种要素中起决定性作用的要素。 当然我们在这里所说的人,是指德才兼备训练有 素的人。
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一、赏罚有据,不搞随意性。赏罚的唯一
依据是功过。有功必赏,有过必罚,赏罚分明, 才可以得人心,我国的企业改革--打破铁饭碗 也是这个道理。不能有没有贡献都拿一样的工资。 现有许多企业年底有分红,以奖励贡献突出的人。 人们的努力有了回报,自然会加倍努力。一个有 为的企业领导会认识到在使用人才的过程中赏罚 分明的重要性。
二是要有识别人才之眼。在识才方面,首
先要坚持全面的观点。邓小平提出干部“四化” 方针,就是要求我们从政治方向、思想品质、知 识水平、业务能力和身心素质等方面全方位多层 次地考察了解干部,反对以偏概全。其次要坚持 辩证的观点。要相信人各有才,人的优点和缺点, 成绩和不足,一方面是确定的,不能混淆;另一 方面又是不确定的,不可分割,一个人的优点和 成绩本身往往决定了他的某些缺点和不足。第三, 要坚持求长的观点。金无足赤,人无完人。第四, 要坚持发展的观点,要历史地看待人。第五,要 坚持实践的观点。人才产生和成长于群众的伟大 实践之中,因而识别和选拔人才必须从实际出发, 走群众路线。
《行政领导学》选择题习题与解答

《行政领导学》选择题习题与解答第一章导论一、单项选择题1.真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪,它首先发生在(A.军事领域).2.从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和(C.领导力).3.领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(B.社会属性)。
4.在专家式领导中,“软专家"是指(B.擅长领导与管理的专家)。
5.道家的政治思想是(C.无为而治)。
6.孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的(A.人本思想)。
7.权变领导理论的研究重点在(D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系)。
8.领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有(C.权变理论色彩)的领导理论。
9.我国领导学发展的关键时期是(B.20世纪80年代 )。
10.在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷中,超越型领导包括三个子维度,分别是领导魅力、个性化关怀和(C.智能激发)。
二、多项选择题1.社会分工主要是在两个方向上展开的,他们是(A.横向分工B.纵向分工)。
2.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物,由此而产生的(C.领导与管理E.决策专门化与执行专门化)的分离,对领导学的产生起到了直接的推动作用。
3.领导学的学科特点包括(A.综合性B.社会性 C.应用性D.交叉性)。
4.中国古代领导思想中的民本思想主要包括(A.信民 B.富民D.教民)。
5.“领导”包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体、领导环境和(B.领导手段D.领导目标)。
6.与其他社会活动相比,领导的特点主要有(A.系统性与互动性B.战略性与前瞻性D.强制性与权威性)。
7.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是(A.管理体系C.技术体系D.知识与技能E.价值观念与组织文化)。
8.根据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是(B.人际能力C.个人品质D.目标有效性E.才能多面性)。
第二章领导权力与制约一、单项选择题1.下列关于权力起源的学说,除了(B.神权说)外,其他主张都有一定程度上的合理性.2.在(D.传统社会)时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
14秋东财《领导科学》在线作业二(随机)满分答案

东财《领导科学》在线作业二(随机)
单选题
一、单选题(共25 道试题,共100 分。
)
1. ( )是领导者的首要条件。
A. 知识素质
B. 能力素质
C. 政治素质
D. 法律素质
-----------------选择:C
2. 领导体制的性质由()决定。
A. 领导体制的结构属性
B. 领导体制的社会属性
C. 领导体制的自然属性
D. 领导体制的本质属性
-----------------选择:B
3. 对社会主义领导本质的论述是()。
A. 领导就是指挥
B. 领导就是服务
C. 领导就是管理
D. 领导就是决策
-----------------选择:B
4. 下列各项中不属于领导决策的是( )
A. 国家领导为解决各种重大的社会问题,制定路线、方针、政策
B. 一个地区、部门、企事业单位的领导根据实际存在的问题,提出各种计划、方案、意见
C. 个人对个人的各种事情做出决定
D. 领导者对自己所属的部门、组织的各种问题进行处理,做决定
-----------------选择:C
5. 下列属于实践型的人才的是()。
A. 李政道
B. 巴金
C. 王进喜
D. 李四光
-----------------选择:C
6. (),在一定意义上是人类对领导活动的认识由经验上升为科学的标志。
A. 《战争论》的出现
B. 《孙子兵法》的出现
C. 马克思主义的产生
D. 《资治通鉴》的出现
-----------------选择:C
7. ()是领导活动的最终结果,是领导效能的最本质的内容。
行政领导学名词解释

第一章导论1.领导领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2.领导主体领导活动的主体是指由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体。
领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
3.领导客体领导客体是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
4.领导手段领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和激励下属的方式与方法5.行政领导行政领导是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
6.领导权变理论领导权变理论是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。
7.内隐领导理论有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应该是什么样的;既表明了人们对领导者的要求,也表明了人们对领导者的期望。
心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。
8.柔性领导柔性领导就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
第二章领导权力与制约l.领导权力领导权力就是领导者(权力所有人),遵循相关的法律法规,运用多种方法与手段,在实现特定目标的过程中,对被领导者(权力相对人)做出一定行为与施行一定影响的能力。
2.领导授权就是在组织系统内部,领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务,从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
行政领导学文档.doc

第六章领导关系与角色1.群体的主要特征包括(ACD)。
P188-189A.有一定数量的人C.有稳定持续的社会互动关系 D.心理上有归属感2.非正式群体形成的基础主要有(BCE)。
P191 B.价值观的一致 C.个体互补 E.利益的一致3.下列哪些属于李维斯对非正式群体的分类(ACDE)P193 A.工作型 C.自卫型D.互利型E.友谊型4.与领导关系最为密切的非正式群体类型有(ABCD)。
P193A.纵向寄生型 B.纵向共栖型C.横向进取型D.横向防守型5.下列关于冲突哪些说法是正确的(ABD)。
P198 A.冲突发生于个人与组织之间B.冲突是目标和利益不一致情况下发生的D.单方面的态度和行为不构成冲突6.从冲突的表现形式来看,冲突的主要类型有(AB CD)。
P199-206 A,目标冲突 B.认识冲突 C,情感冲突D.行为冲突7.角色冲突的表现形式有(ABC)。
P200A.角色外冲突 B.角色内冲突 C.角色间冲突8.按照老子原则处理冲突的主要方法有(CDE)。
P203 C.避开法D.不干涉法E.预防法9.群体规范的基本作用是(ABCD)P204A.维系整体性的作用B.认知标准化的作用C.行为定向性的作用D,惰性作用10.沟通的主要功能包括(AB CD)。
P205A.控制 B,激励机制C.情绪表达D.信息第七章领导战略与决策1.战略的主要特征有(ABCE)。
P219 A.后继性 B.前提性 C.稀有性 E.层次性2.科学预测的特征有(ABC)。
P222 A.历史感B.现实感C.可验证性3.系统管理学的主要内容有(ABC)。
P221 A.系统哲学B.系统管理C.系统分析4.战略环境分析要进行(ABCDE)。
P225 A.外部环境分析 B.组织资源分析 C.组织结构分析 D.组织文化形式 E.社会环境分析5.战略管理的过程包括(ABCD)。
P225-226 A.战略形成 B.环境分析C.评估和控制 D.战略实施6.决策的特征主要包括(ABCE)。
领导与选才用人

所谓人才是才干较高,以其发明性旳劳 动成果,对社会发展和人类进步做出一 定贡献旳人。
人才旳特征: 发明性 历史进步性 广泛性 层次性 专业性 相对性 社会性
人才大致有下列分类: 实践型人才和理论型人才 发明型人才、再造型人才、组织型人才
二、选才用人旳主要意义
(一)人才是世界上最宝贵旳财富,是 发明物质财富和精神财富旳带头者和推 动者
(二)扬长避短,各尽所能
“骏马能历险,力田不如牛,坚车能载重,渡 河不如舟,舍长以就短,智者难为谋,生材贵 合用,慎勿多苛求。 ”
鲁迅说过,有缺陷旳战士毕竟是战士,完美 旳苍蝇终归是苍蝇。
俄罗斯格言:鹰有时飞得比鸡还要低,但鸡 却永远也飞不了鹰那么高。
魏源:“用人者,取人之长,避人之短”, “不知人之短,不知人之长,不知人长中之 短,不知人短中之长,则不能够用人,不能 够教人。”
共生效应规律
(三)选择人才旳几种原则 第一,德才兼备旳科学原则 第二,惟才是举 第三,识才不拘一格 第四,从大处识才 第五,用长远眼光识才 第六,从实践中观察鉴别人才 Actions speak louder than words.
“远使之而观其忠,近用之而观其敬, 繁使之而观其能,猝问之而观其智,急 期之而观其信。”
二、使用人才旳原则
(一)量才用人,职能相当
诸葛亮:“将之器,其用大小不同。若洞察 其奸,伺其祸,为之众服,此十夫之将;夙 兴夜寐,言语密察,此百夫之将;直而有虑, 勇而能斗,此千夫之将;外貌桓桓,中情烈 烈,知人勤劳,悉人饥寒,此万夫之将;进 贤进能,日慎一日,诚心宽敞,闲于理乱, 此十万之将;仁爱治于天,信义服邻国,上知 天文,中察人事,下识地理,四海之内,视 为家室,此天下之将。”
“社会人”假设社会人假设以为在社会上活动旳员工不是各自孤
领导科学 第七讲 领导用人ppt课件

(7)艺术性
自古以来,用人不仅是一门学问,而且是一门艺术。人 才、人员、干部,情况各异,可谓千姿百态,千差万别。视 其类型所属,有帅才、有将才、有干才;观其能耐所长,有 的工于出谋划策,有的擅于组织协调;望其处事个性,有的 “举重若轻”,有的“举轻若重”;论其履职所专,有的熟 悉经营,有的精于管理,有的著于理政;看其才气发挥,有 的善于主内,有的适于主外;察其气质特征,有的刚烈火爆, 有的柔韧冷静,有的刚柔相济,等等。问题是面对这些各怀 其才的人才,怎么用,会不会用。而这个“怎么用”和“会 不会用”的问题,就是技巧,就是艺术。
(3)人本性
以人为本是现代领导的精义之所在。而领导的人本要义, 主要是通过领导用人来体现的。离开人,离开用人这个根本, 领导就变成空头领导。这是因为,人是领导的实体部分,又 是最有活力的部分。用人启动,领导就会一活俱活,领导才 能生机勃发。人本理念,应该是领导的第一理念。
(4)规律性
领导用人,虽然都要靠人来操作,但我们决不能把它 看成是人的意志的产物。它是蕴含着某些必然性的有序活 动。因为从动态角度来看,这其中有好多规律需要认知, 需要把握。例如人才成长规律,人的思想变化规律,环境 对人和对用人过程影响的规律等。从这个意义上说,用人 行为,乃是人们按规律行事的行为。
5.用人关系到事业的兴衰成败
领导用人直接关系到领导的效能,关系到事业的成败和国 家的兴衰。楚汉相争,刘邦为什么取胜呢?刘邦的本事就是 “善用人”。他说:“夫运筹惟握之中,决胜于千里之外,吾 不如子房。镇国家,给馈铜,不绝粮道,吾不如萧何。连百万 之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾 能用之,此吾所以取天下也。”项羽有一范增而不用,这是造 成项羽失败最大原因。这是对“得人才者得天下,失人才者失 天下”的最好诠释。
领导者如何选才和用人

领导者如何选才和用人【内容摘要】对于一个合格的领导者来说,选才用人是领导者应该具备的一个重要的能力。
领导者科学的选人用人是保证企业发展的基础,如果不重视人才或者发掘不到人才对于企业的发展必然是有影响的。
本文首先阐述了选才用人的重要性,然后分析了如何选才用人。
【关键词】领导者选人用人一选才用人的重要意义在创造财富的过程中人才起着带头和推动的作用。
要创造高度的物质和精神文明,就必须正确的选用人才并且充分发挥人才的作用。
任何企业只有选用合格的人才才有可能给企业的发展带来良性的影响。
一个成功的领导者应该努力学会选才用人的学问,做到能够正确的选拔和实用人才,知人善用,才能算的上是一个合格的领导者。
二选才用人的基础(一)保证公平、公正这是选才用人的关健。
选用人才不能从个人恩怨、好恶出发;不能先入为主、偏听偏信;不能掺杂任何私心杂念,也不能只看一时一事,要坚持公道正派。
现在一些地方一些人不是把心思用在苦干实干上,而是通过各种方式拉关系找关系。
这些现象的存在,充分说明在选才用人的问题上没有遵循公正公平的原则。
因此,必须坚持公道公平的选才用人作风。
(二)注意沟通的效果激励员工最好的机会就是在日常沟通中进行。
领导者认真地聆听、询问,虽然有时不可能解决所有问题,但你给员工的感觉是肯定的。
不管是工作中的问题还是生活中的问题,在沟通中领导会增加对员工的了解。
所以,在选才用人前应多于员工沟通,充分了解员工的各项情况。
(三)与员工保持友好关系领导者与个人交往,特别是与员工交往的水平将不可避免地影响领导者管理效能的发挥。
这就是为什么一些领导者能顺利地实现决策的目标,一些领导者在实施决策过程中却遇到员工不配合的原因。
在与员工交往中,低水平的交往常常是单纯靠权力、地位和行政命令。
这种交往不但不能产生良好的心理气氛,反而会使员工感到不快,甚至产生抵触情绪。
高水平的交往则伴随着情感交流,这种交往使人心情愉快,充满着信任、支持和谅解,领导者与员工在融洽的氛围中可以更顺利地达到预期决策的结果。
第六章 领导与选才用人 领导科学 教学课件

(二)人才是事业之本,是否正确地选 才用人是关系到社会进步、国家兴衰和 事业成败的重大问题
(三)人才是我国现代化建设的桥梁, 是否正确地选才用人是我国现代化建设 成败的关键
我国人才资源值得注意的问题: 整体人才文化素质与世界发达国家相
“远使之而观其忠,近用之而观其敬,繁 使之而观其能,猝问之而观其智,急期 之而观其信。”
二、使用人才的原则
(一)量才用人,职能相称
诸葛亮:“将之器,其用大小不同。若洞察 其奸,伺其祸,为之众服,此十夫之将;夙 兴夜寐,言语密察,此百夫之将;直而有虑, 勇而能斗,此千夫之将;外貌桓桓,中情烈 烈,知人勤劳,悉人饥寒,此万夫之将;进 贤进能,日慎一日,诚心宽大,闲于理乱, 此十万之将;仁爱治于天,信义服邻国,上知 天文,中察人事,下识地理,四海之内,视 为家室,此天下之将。”
第六章 领导与选 才用人
所谓人才是才能较高,以其创造性的劳 动成果,对社会发展和人类进步做出一 定贡献的人。
人才的特征: 创造性 历史进步性 广泛性 层次性 专业性 相对性 社会性
人才大致有以下分类: 实践型人才和理论型人才 创造型人才、再造型人才、组织型人才
二、选才用人的重要意义
那么我们明天必定生活在过去。
热心教育的领导受欢迎 培养学习的风气 鼓励成员的进取 让部属产生学习的需要 坚持一定的原则,但不古板 培养为我所用的人才
第三节 选才用人的制度
一、人才选拔制度 1、委任制 2、选任制 3、聘任制 4、考任制
二、用人制度 1、考核制度:考核德、能、勤、绩 2、奖惩制度 奖励方式:荣誉奖励、物质奖励、晋升奖励 惩罚方式:党纪处分、政纪处分、司法处理 3、监督制度:内部监督、外部监督 4、交流制度 5、培训制度 6、任期制度 6、回避制度 7、离退休制度
公共部门人力资源管理第八章

四、管理游戏(商业游戏)
以游戏或共同完成某种任务,考查小组内 每个被试者的管理技巧、合作能力、团队 精神等。
五、角色扮演
让候选人成对扮演各种角色并讨论各 种相关问题,主要测评人际关系处理 能力。
六、事实搜寻
让候选人去发掘一些与某个问题有关 的信息。
评价收集信息的能力。
案例分析
案例:公开选拔(P:205) 思考题:
表8-2
第四节
公共部门人才测评中的评价中心ห้องสมุดไป่ตู้术
一、评价中心技术概述 二、无领导小组讨论 三、文件筐作业(公文处理) 四、管理游戏(商业游戏) 五、角色扮演 六、事实搜寻
一、评价中心技术概述
二战后发展起来的一种人员素质测评新方法。 通过无领导小组讨论、公文筐、角色扮演等情景模拟
技术,加上传统测试方法,对人的知识、能力、个性、 动机进行测量,从而可以在静动态环境中提供多方面 有价值的评价资料和信息。
公共部门人力资源管理 第八章
第八章
公共部门人才测评
通过本章的学习,了解公共部门人才测评及各类测 评技术方法的概念、特点及适用范围;理解公共部 门人才素质的特殊性与测评要素的选择原则;掌握 公共部门人才笔试、结构化面试及评价中心的命题、 组织与管理方法。
第一节 公共部门人才测评概述
一、人才测评的概念
人生不是自发的自我发展,而是一长 串机缘 。事件 和决定 ,这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2020年11月21日星期 六8时50分26秒 Saturday, November 21, 2020
感情上的亲密,发展友谊;钱财上的 亲密, 破坏友 谊。20.11.212020年11月21日 星期六 8时50分26秒20.11.21
2013东财领导科学答案

一、单项选择题(只有一个正确答案)【1】人类最初的领导活动在()就有了。
A: 春秋时代B: 原始杜会C: 战国时代D: 奴隶社会答案: B【2】工业革命以前的传统社会,企业的领导体制主要采用()。
A: 家长制B: 职能制C: 经理制D: 多层制答案: A【3】下列属于实践型的人才的是()。
A: 李政道B: 王进喜C: 巴金D: 李四光答案: B【4】()是领导活动的最终结果,是领导效能的最本质的内容。
A: 领导能力B: 领导效率C: 领导效益D: 领导效能答案: A【5】领导科学的基本问题是( )。
A: 领导与用人的关系B: 领导者与被领导者的关系C: 领导与服务的关系D: 领导与管理的关系答案: B【6】( )是研究领导活动的切入点和着眼点,是进行领导科学研究的出发点和构成整个科学体系的基石。
A: 被领导者B: 领导者与被领导者的关系C: 领导D: 领导者答案: C【7】我国古代著名的军事家孙子说,“将者,智、信、仁、勇、严也”这体现了领导者素质的( )特点。
A: 综合性B: 层次性C: 动态性D: 天赋性答案: A【8】“唯才是举”是由下列哪个人提出的()。
A: 诸葛亮B: 唐太宗C: 曹操D: 刘邦答案: C【9】领导的第一件大事是( )。
A: 主持召开会议B: 信息沟通和利用C: 目标规划D: 充分发挥机构和人员的作用答案: C【10】对领导方式的选择起主要作用的是( )。
A: 组织的内外环境条件B: 组织的性质C: 组织内领导者与被领导者的素质条件D: 组织的任务答案: C【11】由领导的社会功能和作用决定的领导科学的特点是( )。
A: 应用性B: 社会历史性C: 综合性D: 灵活性答案: A【12】在考察人才时,对历史的考察主要是起参照作用,而决定一个人是否为人才的关键因素是()。
A: 人才的品质B: 人才的历史贡献C: 人才的现实表现D: 群众评议答案: C【13】领导选才用人的核心问题是()。
对外经贸大学行政管理考研复习笔记彭向刚—领导科学概论

育明教育2014年对外经济贸易大学行政管理考研辅导再创佳绩2014年,育明教育共有6名学员成功考上对外经济贸易大学行政管理专业,北大人大教授+阅卷名师+精准的押题2015年对外经济贸易大学行管考研专业课全程班(基础+强化+冲刺)优惠价2500元!赠送阅卷人指导一对一指导!2015年贸大行管专业课考研参考书781行政管理学《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,陈振明,中国人民大学出版社(2008年第二版);《管理学》,斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯,玛丽﹒库尔特,清华大学出版社 2011版;881行政学综合《公共行政学》,张国庆,北京大学出版社(2007第三版);《张国庆公共行政学考研解析》,团结出版社,2013年版;(最权威的复习资料)《行政学与行政诉讼法》,孙利,对外经济贸易大学出版社(2008年);《领导科学概论》,彭向刚,高等教育出版社(2007年)。
彭向刚—领导科学概论一:研究生课程1、领导观念与角色2、权力与影响力3、协调领导关系4、领导用人5、领导沟通6、如何提告执行力7、加强自身修养=职业化的领导素质二:重点提示:1、领导科学与管理科学p152、现代领导发展的基本趋势p283、领导的本质p314、领导的要素与职能p335、邓小平的领导理论{领导的本质;领导班子建设;领导作风;选才用人}6、领导特质理论p677、领导行为四分图p718、费德勒权变模型p749、豪斯的路径-目标理论p7610、弗洛姆和耶顿的领导者-参与模型p7911、领导的归因理论p8112、魅力领导理论p8313、现代领导的基本观念{权力观念;市场经济观念;人才观念}p9214、领导原则{实事求是原则;以人为本原则}p10915、领导体制及其作用p13416、我国领导体制的主要弊端与完善p148;p15117、明茨伯格的领导者的角色观p16618、现代领导者的基本角色p16919、转型时间我国的领导者的角色转换p17120、领导者素质的基本内容{道德素养}p17721、合理的领导集体素质结构的基本内容p19522、领导集体素质结构优化的原则p19923、领导作风的意义p21024、不良的领导作风的表现与改进p22125、领导决策理论模式{传统的理性决策模式;有限理性决策模式;渐进决策模式;“垃圾桶”决策模式}p23926、领导决策的基本原则p24527、现代决策信息收集处理机制p25728、决策失误责任追究机制p26329、选才用才的意义p27130、人才选拔的标准p28331、领导监督的原则和方式p30932、领导监督的必要性p31333、改革和完善我们领导监督体制p31734、基本的领导方法p342{坚持群众路线}35、领导授权艺术p36136、正副职合作的艺术p38137、处理突发性事件的艺术p39538、提高领导艺术水平的途径p39839、领导激励的作用p40940、领导激励的理论{马斯洛需要层次理论;弗洛姆期望理论;亚当斯公平理论;斯金纳强化理论}41、领导绩效考评的内容p44442、领导绩效考评的原则p44643、当前我国的领导绩效考评p456贸大行管考研专业课复习重点以及专业课复习技巧781:公共管理学贸大公共管理学院的所有专业专一都是考781,而且781给分较专二严格,2014年就有很多专二130+而专一只有80、90的同学,直接导致总分过低,进不了复试,所以要高度重视781的复习。
(15春)《行政领导学》课程教学大纲

教学大纲作者:李桂芳11秋学年度《行政领导学》课程教学大纲一、课程说明及教学要求《领导学基础》是中央广播电视大学行政管理专业开放本科的一门必修课,课程结业考试,实行全国统一考试,考试合格水准应达到普通高等学校本科教育的要求。
本课程的考核对象是行政管理及其相关专业的学生。
考核教材使用李成言主编、中央广播电视大学出版社出版的《领导学基础》。
学生可参考使用中央广播电视大学制作的《领导学基础》录像教材、IP课件等其他教学媒体讲授的内容进行考试复习。
通过本课程的学习,要使学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等有所了解并重点掌握三个层次:一、要求学生归基本知识有全面和一般的认识;二、在此基础上,要求学生对给定的基本问题有完整的理解;三、要求学生重点掌握涉及基本理论和基本技能的问题对一些基本知识要能够准确记忆,并针对考题做到灵活运用。
(教师在授课中要详细列出每一章的考核点)二、各章授课重点及课时安排第一章导论(建议8课时)教学目的与要求:使学生了解中西方领导理论的发展和研究情况;基本掌握领导学的产生与发展、领导学的研究意义及经典领导理论的主要思想;掌握领导的含义、与本质、属性与特点、类型与功能及领导学的基本内用、科学特点和研究方法。
教学知识点:一、领导学的产生和发展;二、领导学的基本内容与学科特色;三、领导学的研究方法与意义;四、领导的含义与本质;五、领导的属性与特点六、领导的类型与功能;七、中国领导理论概述;八、西方领导理论概述。
教学难点:一、领导的含义和本质;二、领导的属性与特点;三、领导的类型与功能。
第二章、领导权力与制约(建议8课时)教学目的与要求:使学生理解领导权力的起源、发展;基本掌握领导权力的含义与本质、特征与结构;领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置;领导权力行使的原则、方法与艺;重点掌握领导权力的腐败与制约及领导权力制约机制的建设。
教学知识点:一、领导权力的起源;二、领导权力的发展;三、领导权力的含义与本质属性;四、领导权力的特征;五、领导权力的结构;六、领导权力与相关现象;七、领导权力的合理划分与配置;八、领导权力行使的原则;九、领导权力行使的方法与艺术;十、领导权力的腐败;十一、领导权力的制约;十二、领导权力制约机制的建设。
领导科学之领导选才与用人的理论基础

想家狄罗
——法国思
? 人才研究者将人才的本质特征概括
为创造性、进步性与社会性的统 一,这三者的统一,便是人才与非
人才的区别所在。也可以说,人才 与非人才相比, 一是创造性较高, 二是为社会发展与人类进步做出了 较大的贡献。
一、领导选才与用人的理论基础
(一)人才的含义与素质
1.人才的含义及其特征
? 人才,通常是指“有学问的人”,“ 德才兼备的人”或“有某种特长的人 ”。
2.演变
古代:以道德为准绳 (汉·举孝廉)
“才者,德之资也;德者,才之帅也 。才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之 愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之 小人。”
近代:洋务派、维新派、革命派( 五育)
道德教育、世界观教育、实利主 义教育、军国民教育、 美感教育
? 当代:适应未来社会的优秀人 才必定是具有国际化视野的人 才,能够以开阔的胸怀超越民 族文化的局限,接纳人类社会 最先进的文化,能够适应社会 发展变化带来的诸多挑战,具 有不断创新的精神和能力。
一、领导选才与用人的理论基础
(一)人才的含义与素质 (二)人才观 (三)领导者长育人才,则天下喜乐之矣!
——《诗经·小 雅·菁菁者莪》
1982年,我国首次提出了人 才标准,即“具有中专以上学历和 初级以上职称的人员”。
——人事部
国发
[1982]149
(三)领导者应树立正确的人力 资源观念
1.人力资源与人力资源管理的含义 从广义上说,“人力资源”就是一
个国家在一定时期、一定范围内能够作 为生产性要素投入社会经济活动过程的 全部劳动人口的总和。
从狭义的角度讲,“人力资源”也 就是一个经济组织内在生产过程中能够 有效利用的劳动力总量。
人力资源管理的含义
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– 第三,传统人事管理的内容比较简单,主要从事录用、考核、奖惩、工资 等管理活动;人力资源管理的内容则大大地丰富了,不仅包含传统人事行
政管理的基本内容,而且适应现代社会发展和人力资源发展的需求,重视 和增加了一些新的管理内容。
– 第四,传统人事管理强调的是组织成员的现状,它比较注重现有人员的使
• 一、领导用人的含义和特点 • 二、领导用人标准与用人制度 • 三、领导用人的原则和方法 • 四、领导用人的心理误区分析
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一、领导用人的含义和特点
• 领导用人是指领导者科学合理地使用人力资源中 的人才资源,以做到人事相宜,相得益彰。这主 要包括两个方面:一是用得准确,即用当其位, 使其担负的职责与其才干正好相匹配;二是用得 及时,即用当其时,使其能在年富力强,能够发 挥最佳作用时,担负起本职工作。
• 一、领导选才的原则 • 二、领导选才方法
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一、领导选才的原则
• 领导选才的过程中,应遵循以下原则: • 第一,因事择人。
– 所谓因事择人,就是以事业的需要、职位的空缺为出发点,根据职位对人 员资格的要求来选拔人才,由此做到以事定职、以职选人、人事相宜。
• 第二,公开公平。
– 所谓公开,是指在选拔人才时要公告通知、公开进行,即将空缺的职位及 其所需要的人才资格通过报刊、广播、电视等新闻媒介向社会公布,并将 最终结果也晓之于人,并接受群众监督。公平是指凡具有应聘资格的公民, 都具有平等的参与权利与机会,而不受其种族、性别、年龄、出身等诸方 面的限制。
发挥公共人力资源在工作过程中对社会进步和经 济发展的积极作用而进行的资源配置、素质提高、 能力利用、开发规划和效益优先等一系列活动。
– 第一,确立人力资源是第一资源的观念。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ– 第二,确立人力资本的观念。 – 第三,确立人才商品化的观念。 – 第四,明确人力资源开发的特殊性。
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第二节 领导选才
• 领导人才的能量和品位构成一个群体、组 织、民族、国家或社会的核心竞争力和关 键性实力。
• 美国经济学家西奥多·舒尔茨在人力资本理论领域作出了重大贡 献。他被公认为“人力资本理论之父”。
• 人力资本理论的基本思想是:
– 第一,资本总体上可以分为物质的(货币的)资本和人力资本两大部分; – 第二,人力的取得不是无代价的,其成长过程需要消耗各种稀缺的资源,
也就是说,需要消耗资本投资;
– 第三,人力投资的结果是将货币资本或财富转换为人的知识和能力形态, 使人力与其他商品一样,具有了价值和使用价值;
• 第三,竞争择优。
– 在领导选才过程中坚持竞争择优的原则,就是指在公开公平的前提下,让 求职者依靠自身的素质进行竞争,用人单位择优选拔人才。
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二、领导选才方法
• 1.竞争考试法
– 考试体现了择优录用、公开平等、内行管理的原则。
• 2.竞争上岗法
– 就是将一部分空缺的司、处、科等级别的职位面向全社会进 行公开的竞争上。
– 第一,能动性。 – 第二,增值性。 – 第三,开发性。 – 第四,时效性。 – 第五,消耗性。
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二、领导者应树立正确的人力资源观念
• (一)人力资源管理的含义
– 人力资源管理是指在合理制定人力资源计划的基础上, 运用相关手段和方法,实现组织岗位与员工的合理匹 配,并通过一系列管理手段,提高员工的素质,激发 员工的工作动机,协调各方面的关系,充分调动员工 的工作积极性,以保证组织目标的实现。
用,而不重视其素质的进一步开发;人力资源管理不仅强调人力资源的使
用,也非常重视人力资源的开发,一方面要充分发挥现有人员的智慧才能,
同时,还要充分挖掘他们的潜能,使其在未来发展中具有较大的弹性,这
就是现代人力资源管理的“全方位拓潜”的功能。
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• 2.树立正确的公共人力资源开发新观念 • 公共人力资源开发,是指为科学、充分、有效地
• 6.领导亲自考察法
– 领导亲自考察法是领导通过面对面的谈话、组 织座谈会、一起从事某种具体工作等各种方式, 对被考察者的德行、工作实绩、才识智慧、气 质性格、身体状况等各方面的情况,进行直观 式的考察和评议。
• 7.信息网络法
– 信息网络法是信息网络社会识别人才的一种特 色方法。
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第三节 领导用人
– 在现代社会,人力资源管理对提高社会生产力水平具 有关键性的意义,这主要体现为以下几点:
• 第一,人力资源是社会生产力的第一要素。 • 第二,人力资源状况决定着社会生产力水平状况。 • 第三,人力资源对社会生产力的影响是能够优化的。 5
• (二)现代领导者应树立正确的人力资源开发新观念
• 1.人力资源管理与传统人事管理的区别
第八章 领导选才与用人(P)
第一节 领导选才与用人的理论基础
• 人力资源理论不仅从根本上改变了人事管 理的理念和内涵,而且极大地拓展了人事 管理的领域,丰富了人事管理的技术手段。
• 一、人力资源的含义与特征 • 二、领导者应树立正确的人力资源观念
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一、人力资源的含义与特征
• (一)人力资源的含义
– 第四,人力投资的目的是要获得投资收益。
• 从广义上说,“人力资源”就是一个国家在一定时期、一定范围 内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的
总和。
• 从狭义的角度讲,“人力资源”也就是一个经济组织内在生产过
程中能够有效利用的劳动力总量。
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• (二)人力资源的特征 • 人力资源内含有以下几个主要特征:
– 第一,在传统人事管理看来,人只是一种成本或生产、技术要素,是对组 织资本资源的消耗;而人力资源管理则将人本身看作资源,而且与其他物 质资源的一次性开发、使用不同的是,人力资源可以持续不断地加以开发 和有效使用。它本身就能够给组织带来巨大的投资回报和效益。
– 第二,传统人事管理一般将组织的工作人员看成是被动的工具,他们的存 在无非是要满足组织工作性质的需要,与组织工作相比,人的地位是附属
• 3.绩效考核法
– 绩效考核法是从最终社会效益出发,对人才实绩的大小好坏 进行客观评价,同时对预测结果予以检验的方法。绩效考核
法有排列法、比较法、成果对照法、尺度评定法、个人申报 法和行为考核法。
• 4.荐举法
– 荐举法包括自荐、领导推荐、专家推荐和群众推荐等多种方
法。
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• 5.群众评议法
– 众评议法是指,在识别和考察人才的过程中, 领导者应广泛地征求大多数群众的意见,以求 对人才取得全面、深刻的了解。群众评议法分 为民意测验和民主选举。