少儿英语教具制作ppt讲课稿

教具来源于生活，只要在生活中用心发现， 就会造出更多，更新颖的教具。。。。。。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
十二，纸杯帽子 1.制作材料：纸盒，彩色卡纸，双面胶。 2.制作样本
3. 制作用途：引课，学颜色，变化颜色，做 游戏，吸引注意力等。
十三，纸杯帽子 1.制作材料：纸杯两个，鱼线。 2.制作样本
3. 制作用途：引课，跟读单词，做游戏，吸 引注意力等。
十四，天平 1.制作材料：纸杯两个，线，木棍，塑料瓶。 2.制作样本
（一）传统教具：许多传统教具运用起来简单、方便、有效，
且制作成本经济实，如采用粉笔、黑板，在书写教学中教师通 过课堂的当堂示范，对学生养成良好的书写习惯和方法有着重要 的作用；优秀的板书有利于学生对知识的理解和记忆；简笔画能 给教学带来意想不到的效果；教学图片适用于多种场合。
（二）一物多用：充分利用教具，做到物尽所能、物有所值，这 在一定程度上能减轻教师的工作量，较好地避免因教具过多而分 散学生的注意力。
（三）重在直观易懂：利用教具的直观效果，可以使教学内容具 体化、形象化，而直观形象的事物最容易吸引小学生的无意注意 力，这不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解 和记忆知识创造了条件。
二、趣味性:
（一）功能多样：教具不能仅仅是展品，只起到静态和平面的视觉效果，还应尽可能 具备动态和立体的效果，如教师发挥创造性制成的flash cards，具有运用简便、灵活、 新颖的特点，学生除了能看到听到之外，还有可能去触摸，可以去操作，使英语教学 变得生动有趣，也为激发学生学习兴趣创设了更多的有利条件
十九 .皮球：（无需制作的教具） 用途：传递游戏，对接游戏等
二十 .气球：（无需制作的教具） 用途：大小声，颜色等
二十一 .跳绳：（无需制作的教具）
用途：个体操练单词等（说错或跳错换下一 位同学）
二十二 .积木：（无需制作的教具） 用途：讲颜色，形状等
二十二 .哑铃：（无需制作的教具） 用途：操练单词或句子，小组或个人比赛等
七，日历 1.制作材料：废旧日历，用白纸糊（画上需要的图
或字母），剪刀分区域对应剪开 2，制作样本
3. 制作用途：引课，做游戏，吸引注意力， 造句，帮助识音标记单词等。
八，百变精灵 1.制作材料：方形纸盒，用白纸糊（画上自己 想变化的几种图），胶带，
2，制作样本
3. 制作用途：引课，做游戏，吸引注意力， 认单词，造句。
少儿英语教具制作ppt
英语教学中教具的使用应注重科学 性、趣味性、实用性。
一、科学性：
（一）符合教学目的：教具从设计制作到课堂运用，每一环节都 要紧扣教学内容，不能偏离主题。
（二）把握适时适度：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早 地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太 大，以免容易暴露。教具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而 过的现象。
3. 制作用途：引课，操练单词或句子，做游 戏，小组竞争放东西完成单词或句子，吸引 注意力等。
十六，扇子 1.制作材料：分页扇子，纸(画上需要的画) 2.制作样本
3. 制作用途：引课，竞读辨认单词，做游戏 ，吸引注意力等。
十七，小锤头：（无需制作的教具） 用途：锤击目标单词等
十八 . 粘粘球：（无需制作的教具） 用途：粘打目标单词等
五，转盘 1.制作材料：圆形硬纸盘（一大一小），画图（需
要玩什么就画什么），固定钉子，箭头 2，制作样本
3. 制作用途：做游戏，吸引注意力，识别图 片和对应单词，造句等。
六，骰子 1.制作材料：方纸盒，纸（画图，需要玩什么就画
什么），胶带 2，制作样本
3. 制作用途：引课，做游戏，吸引注意力， 造句等。
（三）资源共享：教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学 习，取长补短，达到资源共享
教具案例
一，卡片 1.制作材料：白纸，油画棒，塑封膜， 2.制作样本：
3. 制作用途：引课，做游戏，形象记忆，
二、头饰 1.制作材料：卡通形象，海绵带，胶布 2.制作样本：
3. 制作用途：引课，做游戏，形象记忆，
九。衣架 1.制作材料：圆形衣架，卡片或卡偶， 2.制作样本
3. 制作用途：引课，做游戏，吸引注意力， 认单词等。
十，彩色棒棒糖 1.制作材料：不同颜色的纸条，木棍， 2.制作样本
3. 制作用途：引课，认颜色，做游戏，吸引 注意力等。
十一，仙女棒 1.制作材料：木棍，毛绒材质 2.制作样本
3. 制作用途：引课，奖励惩罚，做游戏，吸 引注意力等。
三，平面房子 1.制作材料：画好的房子，塑封膜，剪刀，磁铁 2.制作样本：
3. 制作用途：引课，做游戏，吸引注意力， 发挥想象等。
四，颜料瓶 1.制作材料：透明塑料瓶，清水，颜料（涂抹在瓶
盖内侧，使用时晃动瓶身） 2，制作样本
3. 制作用途：引颜色课，做游戏，吸引注意 力， 发挥想象，感官接受性强等。
（二）保持新颖：一般在选择教具时，仅局限于平时生活中的原版、原物是不够的， 教师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的 夸张而与众不同，这样会更激发学生的学习兴趣。
三、实用性：
选择教具要重视其是否实用有效，因为未必越先进的教具就一定 越实用，也未必教具用得越多就越实用。