人教版一年级音乐上册《找朋友》
人教一年级音乐：《找朋友》课件01
你们认为怎样做才能交到朋友， 并且一直交往下去？
创设情境
这两位小朋友互不认识， 现在却成了同桌，帮他 想一想怎样做才能成为 朋友？
创设情境
▪ 演一演：当初见面的时候，你们是怎样做 的——
创设情境
▪ 看一看，议一议 小品梗概：写字时， 小华不小心碰了小山 一下，使小山的字写 歪了，小山就用力地 碰小华一下，还拿笔 在课桌中间画了分界 线。两人因此争吵， 甚至打起来。
创设情境
心理测试：
▪ 下列的问题，你认为自己能够做到的打 “√”，不能做到的打“╳”。
▪ 你会主动去跟同学交往吗？（ ） ▪ 你会为了一件小事（如一块橡皮或一支笔）就跟朋友争
吵吗？（ ） ▪ 如果你做错了，会跟朋友道歉吗？（ ） ▪ 你的朋友错了，你回平静地跟他（她）讲道理并原谅他
（她）吗？（ ） ▪ 你认为自己在同学眼中，是值得交往的朋友吗？
（）
创设 礼貌真诚 行为文明 互相宽容
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
《第三单元读童谣找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习童谣，培养学生的音乐节奏感，增强学生的音乐表现力，同时通过互动游戏，提高学生的社交能力和合作精神。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括三个方面：童谣学习、互动游戏以及个人或小组表现准备。
1. 童谣学习：学生需在家长的陪伴下，通过课本或网络资源学习《找朋友》这首童谣的歌词和旋律。
家长可辅助孩子通过播放音乐或跟唱来熟悉童谣。
2. 互动游戏：设计一个简单的“找朋友”音乐游戏。
游戏中，学生需按照童谣的节奏和旋律，与同伴进行互动，通过简单的动作和语言交流来寻找“朋友”。
游戏过程中，学生应保持音乐的节奏感，并尝试用不同的方式表达“找朋友”的情境。
3. 个人或小组表现准备：学生需在家长的指导下，准备个人或小组的表演。
表演可以包括歌唱、动作、表情等多种形式，旨在展示学生对童谣的理解和表现力。
家长可帮助孩子准备必要的道具和服装，为表演增色。
三、作业要求1. 童谣学习：学生需确保能熟练背诵歌词，并掌握歌曲的基本旋律。
家长需监督孩子的学习过程，确保孩子能准确掌握童谣的内容。
2. 互动游戏：游戏过程中，学生需保持良好的纪律和合作精神，积极与同伴互动，按照音乐的节奏进行游戏。
游戏结束后，需与同伴分享游戏体验，互相评价表现。
3. 个人或小组表现准备：学生需积极参与表演的准备工作，包括选择合适的动作、表情等。
小组表演时，学生需与小组成员密切配合，确保表演的顺利进行。
家长需协助孩子完成必要的准备工作，如购买道具、制作服装等。
四、作业评价1. 家长评价：家长需对孩子的学习过程和游戏表现进行评价，包括孩子对童谣的掌握程度、游戏的参与度和合作精神等方面。
家长应给予孩子积极的鼓励和建设性的意见。
2. 教师评价：教师需根据学生的表演情况进行评价，包括学生的音乐表现力、节奏感、与同伴的配合程度等方面。
教师可给予学生具体的指导和建议，帮助学生提高音乐素养和社交能力。
五、作业反馈1. 学生需将学习过程和游戏体验与家长分享，听取家长的意见和建议。
小学一年级上册音乐-第3单元《找朋友》--人教新课标(12张)ppt课件
5.同甘 共苦
1.将心比心 2.善于倾听 3.学会包容
在对待他人、了解他人的时候，要以自己 的切身体验与感受去理解别人的感受和体 验。
倾听要“五心”：诚心、专心、用心、耐心 、应心。善于倾听，让朋友述说不快，感受 到你的关怀。
朋友总会做一些让我们不开心的事,我们有的 时候不也会无心做了让别人不开心的事情。因 此，我们要正确看待别人所犯下的错误，只要 不是原则上的错误，我们都要学会忍让，学会 理解与包容。
韵律读一读
找朋友 找呀 找呀 找朋 友 找到 一个 好朋友
敬个 礼呀 握握 手 你是 我的 好朋友
我 的 好朋 友 名 叫（————） 你我 大家 手拉 手 都是 好朋 友 嘿
唱一唱好朋友
一起游戏笑哈哈
xx
一起歌唱乐悠悠
xx
团结友爱手拉手
xx
我们都是好朋友
嘿
嘿
xx
小组合作
由1、2、3组学生唱歌曲人真诚 5.同甘共苦
人与人之间的交往中，真诚是十分重要的。 在与人交往时，要诚实守信，真心实意地对 待自己身边地朋友，为朋友多想一点。
有福一起享，有困难一起承担。当朋友遇到困 难或伤心事时，要学会与朋友一起承担并努力 帮助其摆脱困境。遇到快乐地事情时，要与朋 友一起分享喜悦。
小朋友想一想 你 的朋友是谁？
由1、2、3组学生拍手配合；1、2、3组 学生演唱歌曲。
合作完毕由老师评价两大组表现情况。
同学们再见！！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
读童谣
学习目标：
学习童谣 ，在参与拍 手的活动中熟读童谣 《找朋友》
小组合作：
以小组为单位 讨论“朋友” 的概念
一年级音乐第三单元《找朋友》教案
一年级音乐第三单元《找朋友》教案第一课时《找朋友》教学目标：1、初步学习用“声势”参与童谣表演。
2、培养学生的节奏感。
3、培养学生的协作与创新精神。
重点：激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
难点：“声势”的运用。
教具：录音机、磁带。
课时：一节．课型：读童谣—、导课1．师生问好歌：（师）：同学们好. (生)：老师好，老师好，老师好您好您好。
2．师：同学们知道什么是童谣吗？（学生议论）师：对。
童谣就是咱们平时活动时边做动作边说的歌谣。
师：谁能给大家说一个童谣呢？（生自由说出）师：同学们说得真好。
但要注意一点：在说童谣时一定要注意节奏感。
师：今天咱们一同来学习一首童谣《找朋友》。
请同学们打开书第20页。
二、授新课1、师：同学们会读童谣《找朋友》吗？请同学们自己试着读一读。
（生试读）。
2、师：下面老师给同学们读一下《找朋友》，听一听和你读的有什么不同？（师按教材呈现的方式表演童谣，以此激发学生兴趣）3、师：同学们再读一遍童谣《找朋友》，同时找出不认识的字（生自读，师巡回指导）。
4、（师把大多学生不认识的字标注在黑板上。
）（找：zhao、敬：jing、握：wo、拉：la、嘿：hei）5、（师领生按教材呈现的方式、按节奏读童谣）。
师：我们先按“我的好朋友名叫王小明”来读，“王小明”三个字应怎样读呢？（生议论）。
（师据议论结果范读）。
6、生以前后桌为一组来读，把对方的名字加到空格处。
7、分组读。
（1）、一个组按节奏读童谣，另一组跺脚（单数跺脚）。
（2）、一个组按节奏读童谣，另一组拍手（双数拍手）。
8、两个组合作读童谣，并用声势参与表演（一组跺脚、一组拍手）。
9综合训练。
（1）、生随师按节奏读童谣，并用声势完成跺脚、拍手动作。
（2）、生按组编创动作，边读《找朋友》边表演。
（3）、小组展示。
三、教师评价总结：同学们这节课表现得非常好，能够按着节奏去读、去拍手跺脚。
同学之间能够相互协作、相互配合。
希望我们在其他的学习活动中也能这样。
一年级上册音乐教案-第三单元找朋友-人教新课标版
举例：
-通过重复听唱、教师示范、学生模仿等方式，确保学生能准确唱出《找朋友》的旋律。
-通过图示和实物展示，帮助学生直观地理解四分音符和八分音符的时长区别，以及如何在歌曲中应用。
-通过角色扮演和舞台实践，引导学生表达歌曲中的情感，增强其音乐表现力。
2.教学难点
-节奏感培养：一年级学生对于节奏感的把握相对困难，需要通过反复练习和有趣的活动来加强。
-音准控制：对于音高的准确把握是小学低年级学生的难点，需要教师耐心指导和学生多次尝试。
-集体协作：在集体演唱和表演时，保持节奏和音准的一致性是学生需要克服的难点。
举例：
-设计节奏游戏，如拍手、敲击乐器，帮助学生感受并练习不同的节奏型。
-使用音乐教学辅助工具，如音高指示器，帮助学生练习音准，鼓励他们尝试不同的音高。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中找到朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.旋律创编：以《找朋友》为创编素材，引导学生进行简单的旋律创编，激发学生的音乐创造力。
人教版小学一年级音乐上册(简谱)找朋友
找朋友
1
2
一、歌曲《找朋友》
3
你们认为怎样做才能交到 朋友并且一直交往下去？
4
创设情境
这两位小朋友互不
认识，现在却成了同桌，
帮他想一想怎样做才能
成为朋友？
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创设情境
▪ 演一演：当初见面的时候，你们是怎样做的。
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创设情境
▪ 下，使小山的字写 歪了，小山就用力地 碰小华一下，还拿笔 在课桌中间画了分界 线。两人因此争吵， 甚至打起来。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
7
创设情境
交朋友
▪ 歌曲《找朋友》
交朋友 礼貌真诚 行为文明 互相宽容
8
9
谢谢 ！
10
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
《找朋友》教案
《找朋友》教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《找朋友》的旋律和歌词。
2.培养学生合作唱歌的能力，提高音乐审美和表现力。
3.通过歌曲教学，引导学生学会与人友好相处，增进同学间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词记忆，合作唱歌的能力。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《找朋友》的旋律和歌词。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具：小卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《找朋友》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的感受。
（二）歌曲教学1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
2.教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和音准问题。
4.全班合唱歌曲，教师伴奏。
（三）歌曲创编1.教师提出创编要求，如：改编歌词、编排动作等。
2.学生分组讨论，创作歌曲。
3.各组展示创编成果，全班评价。
（四）歌曲表演1.教师挑选部分学生组成表演队，进行歌曲表演。
2.表演队成员分配角色，熟悉表演动作。
3.表演队进行歌曲表演，全班观看。
（五）课堂小结1.教师引导学生谈谈歌曲教学过程中的收获。
2.学生分享歌曲创编和表演的感受。
五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《找朋友》，与家长分享学习成果。
2.家长协助学生完成歌曲创编，拍摄表演视频，发送给教师。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生掌握了歌曲《找朋友》的旋律和歌词，提高了音乐审美和表现力。
2.学生在歌曲创编和表演过程中，增进了同学间的友谊，学会了与人合作。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
七、教学拓展1.组织学生开展歌曲比赛，提高学生的音乐素养。
2.邀请家长参与歌曲表演，增进家校联系。
3.结合歌曲内容，开展主题班会，引导学生学会与人友好相处。
八、教学评价1.学生对歌曲《找朋友》的掌握程度。
2.学生在歌曲创编和表演中的表现。
3.学生在课堂小结中的发言。
人教人音版一年级音乐上册《找朋友》教学课件
重点难点
教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学 习儿歌。
教会他们新学礼貌用语的准确发音。
第二页，共八页。
同学们，你们有没有好朋友呢？请给我们介绍一下 你的好朋友吧！
第三页，共八页。
同学们，请你们想一想， 什么是好朋友呢？
第四页，共八Leabharlann 。第五页，共八页。同学们，我们一起听一听这些小朋友在唱 这首歌的时候他们是什么样的心情呢？
人教人音版一年级音乐上册《找朋友》教学课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
人民教育出版社一年级上册
找朋友
第一页，共八页。
活动目标
1. 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和 交往。
2. 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。 3. 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体
第六页，共八页。
活动延伸：
同学们，好朋友既然带给我们那么多快乐，那么我们也给自 己的好朋友画一张画送给他吧！
活动寄语：
老师希望你们能找到更多的好朋友，在今后的生活和学习中 能够健康快乐的成长！
第七页，共八页。
谢谢大家
第八页，共八页。
音乐课教案《找朋友》
音乐课教案《找朋友》音乐课教案：《找朋友》一、教学目标1. 通过学习歌曲《找朋友》，让学生理解歌曲所表达的友谊与友情。
2. 学生能够准确演唱歌曲中的旋律和歌词，掌握其中的节奏和音准。
3. 通过音乐表演，培养学生的合作精神和社交能力。
二、教学内容1. 学习歌曲《找朋友》，了解歌曲的背景和意义。
2. 掌握歌曲的节奏、音准，能够准确演唱歌词。
3. 通过音乐表演，培养学生的合作精神和社交能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放《找朋友》的音频，引导学生感受歌曲中的欢快和友爱的氛围，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 学习环节：教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
特别注意掌握歌曲的节奏和音准，尤其是“找呀找朋友，找到一个好朋友”等歌词的准确演唱。
3. 实践环节：请学生分组进行音乐表演，每个学生扮演一个角色，通过动作和声音表现出歌曲中的友爱和欢乐。
可以引导学生发挥想象力和创造力，自主编创更加生动有趣的表演。
4. 拓展环节：教师介绍一些其他的关于友谊和友情的歌曲，如《手拉手》等，让学生了解和欣赏不同风格的音乐作品，进一步感受友谊的美好之处。
四、教学评估1. 演唱评估：学生能够准确演唱《找朋友》的歌词，节奏和音准掌握较好。
2. 表现评估：学生能够通过音乐表演，表现出歌曲中的友爱和欢乐，具有一定的表现能力。
3. 合作评估：学生在音乐表演中能够体现合作精神和社交能力，积极参与、互相配合。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣和实践能力。
同时，教师也要注意自身的教学方法和语言表达能力，确保学生能够准确理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达方式。
在评估环节中，教师要注意公平、客观、全面的评估原则，鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足之处。
同时，教师还应注重培养学生的合作精神和社交能力，帮助他们更好地融入集体，感受友谊的美好。
新人教版小学一年级上册音乐读童谣找朋友优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案教学内容读童谣《找朋友》教学目标1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
第三单元我们都是好朋友352．学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。
4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程1．导入新课（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。
（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2．分组学习（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。
（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。
（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。
（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3．合作表演（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。
（4）游戏继续。
4．编创表演（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案教学内容读童谣《找朋友》教学目标1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
第三单元我们都是好朋友352．学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。
4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程1．导入新课（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。
（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
一年级音乐上册第3单元《找朋友》教案新人教版
T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
可以把找朋友加上动作表演，两人一组随音乐表演。
教学反思：
读童谣和歌曲都很简单。所以要在调动积极性上下功夫，比如读童谣老师可以让学生加上动作表演，学生的积极性会更高。
二、歌曲《好朋友》
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
T：跟着老师分句学唱歌词。
S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
T：富有表情地歌唱。
S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
T：分组仔细观察，进行创编新歌歌曲《好朋友》
时间
主备课人
辅备课人
教学目标：
1、学会读童谣
2、学会唱歌曲《好朋友》。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
重难点：
培养学生合作创造精神。
教学准备：电子琴 多媒体
教学过程
通 用 教 案
修改补充
一、童谣《找朋友》
1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3：好朋友在一起会做些什么事呢？
4：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首童谣给小朋友——《找朋友》。
6：跟着老师分句读童谣。
7：指导学生读童谣唱，上下词句衔接好。
8：富有表情地朗读。
《找朋友》音乐教案8篇
《找朋友》音乐教案8篇制定有针对性的教案能够帮助教师有效解决学生的学习问题，优秀的教案设计能够通过趣味性的教学内容吸引学生，网作者今天就为您带来了《找朋友》音乐教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
《找朋友》音乐教案篇1一、活动目标：1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。
2、能根据音乐的变化表现出小和啤酒桶的角色及游戏情境。
3、通过分角色扮演小和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
二、活动过程：1、导入活动师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。
2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。
师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。
重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。
师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小一起跳舞，谁原意来演小，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。
啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。
小会变成什么样呢?想一想小喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)3、游戏表演师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小站在啤酒桶后面。
音乐开始，从啤酒桶后面出来。
)互换角色再进行表演。
4、结束活动师：小和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。
活动反思：在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。
一年级上册音乐教案第三单元 我们都是好朋友找朋友 (1)_人教新课标(2018秋)1
找朋友教学设计教学目标学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。
学情分析《找朋友》是一首二拍子的童谣。
通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。
在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。
“声势”的运用，重点难点指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。
第四句的节奏。
教学过程活动1【导入】第一课时（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗？2、加入声势——脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。
师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3、加入声势——拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始活动2【讲授】第一课时（二）学习童谣《找朋友》1、聆听范读童谣。
2、教师给出节奏，进行半句的教读。
同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、教师整行范读，学生学习。
导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。
4、完整读童谣。
同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。
人教新课标一年级音乐上册教案：3.1找朋友
实践活动环节，学生们在分组讨论和音乐游戏中表现出了很高的热情。但我也注意到，有些小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在下次活动中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予指导，以确保讨论的方向和效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《找朋友》的旋律、歌词以及基本音乐符号。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用音乐来传递友谊和快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对歌曲《找朋友》表现出很大的兴趣。他们积极参与到歌曲的学习和演唱中，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们充分发表自己的观点。但从成果分享来看，部分小组的讨论成果不够深入，这可能是因为我在启发学生思考方面做得不够。在接下来的教学中，我将加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，激发他们的思考。
此外，我还发现部分学生在演唱歌曲时，音乐表现力不足。为了提高学生的音乐表现力，我计划在后续教学中加入更多角色扮演和情景模拟环节，让学生们在实际情境中感受和表达歌曲情感。
d.提高学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《找朋友》，培养学生热爱音乐、乐于合作的情感态度，增强集体荣誉感，理解友谊的重要性。
音乐课件-找朋友
下一步学习计划
学习其他歌曲和舞蹈， 拓展音乐和舞蹈方面 的技能。
参加音乐会或演出， 展示自己的音乐才华 和舞蹈技巧。
了解更多关于友谊和 团结的歌曲和故事， 加深对友谊和团结的 理解。
THANK YOU
感谢聆听
歌词解析
主题
这首歌曲以“找朋友”为主题，通过 拟人化的手法，描述了一个小朋友在 寻找朋友的经历。
歌词内容
歌词中提到了“走呀走呀走呀走，找到 一个好朋友”，以及“拉起手，唱起歌， 跳起舞”等，表达了小朋友之间纯真友 谊的美好。
歌曲特点
80%
旋律
旋律简单、易记，适合儿童演唱 。
100%
节奏
节奏明快，具有跳跃感，符合儿 童活泼好动的特点。
演奏技巧
掌握基本的演奏技巧，如手指 的灵活性、力度控制等。
配合能力
与其他乐手密切配合，确保演 奏的协调和统一。
歌曲表现形式
情感表达
创新表现
通过演唱表现出歌曲的情感内涵，引 起听众共鸣。
根据个人理解和创意，为歌曲注入新 的表现元素。
舞台表现力
利用肢体语言、表情等增强歌曲的表 现力。
05
互动环节
歌曲表演
音乐课件-找朋友
目
CONTENCT
录
• 引言 • 音乐基础知识 • 歌曲《找朋友》介绍 • 歌曲学习 • 互动环节 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
歌曲背景
这首歌曲是一首经典的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，适 合儿童学习。
歌曲内容
歌曲讲述了小朋友们通过互相寻找朋友，发现彼此的共同点，从 而建立起友谊的故事。
掌握节奏对于理解和表现音乐至关重要，可以通过练 习打拍子、听音乐、唱歌等方式来培养节奏感。
最新人教小学音乐一年级上册《3找朋友》、《好朋友》课件2课时
1.将心比心 2.善于倾听 3.学会包容
在对待他人、了解他人得时候 ，要以自己得切身体验与感受 去理解别人得感受和体验。
倾听要“五心”：诚心、专心 、用心、耐心、应心。善于倾 听，让朋友述说不快，感受到 你得关怀。 朋友总会做一些让我们不开心得 事,我们有得时候不也会无心做了 让别人不开心得事情。因此，我 们要正确看待别人所犯下得错误 ，只要不是原则上得错误，我们
4.待人真诚 5.同甘共苦
人与人之间得交往中，真诚是 十分重要得。在与人交往时， 要诚实守信，真心实意地对待 有自福己一身起边享地，朋有友困，难为一朋起友承多担想。 当一朋点友。遇到困难或伤心事时，要 学会与朋友一起承担并努力帮助 其摆脱困境。遇到快乐地事情时 ，要与朋友一起分享喜悦。
小朋友想一想 你得朋友是谁？
读童谣
学习目标：
学习童谣 ，在参与拍手得活动中熟 读童谣《找朋友》
小组合作：
以小组为单位讨论“朋 友”得概念
朋友是什么？
朋友是生活得挚友，有了他/她，你不会 孤单； 朋友是学习得良师，有了他/她，你会重 回自我。
交往朋友得五个原则？
1心.将 比心
Hale Waihona Puke 于2.善 倾听3.学会 包容
人4.待 真诚
5.同 甘共 苦
由1、2、3组学生拍手配合；1、2、3组 学生演唱歌曲。
合作完毕由老师评价两大组表现情况。
同学们再见！！
韵律读一读 找朋友
找呀 找呀 找朋 友 找到 一个 好朋 友
敬个 礼呀 握握 手 你是 我得 好朋 友
我 得 好朋 友 名 叫（———— ） 你我 大家 手拉 手 都是 好朋 友 嘿
唱一唱好朋友
一起游戏笑哈哈
xx
《第三单元读童谣找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的音乐兴趣和审美能力，增强其音乐感受力和表现力。
2. 通过童谣学习，锻炼学生的语言表达能力，并学习基础的歌唱技巧。
3. 通过寻找朋友的互动环节，促进学生间的沟通与协作能力，加强同伴之间的友情。
二、作业内容作业内容以课堂活动为核心，以趣味童谣的朗读与合作为主体。
1. 歌曲学唱与赏析：让学生聆听一首主题童谣，例如《找朋友》的曲调，体验音乐情感和歌曲韵律。
随后让学生尝试跟着钢琴旋律默唱歌曲。
2. 歌词熟读：教师带领学生朗读童谣《找朋友》的歌词，注意语音语调的准确性，并让学生尝试自己朗读。
3. 动作编排：学生根据童谣内容，自主编排简单的舞蹈动作或手部动作，以配合歌曲的节奏和旋律。
4. 角色扮演与表演：分组进行角色扮演游戏，每个学生扮演不同的角色（如小朋友、大人等），用朗读与动作的方式表演童谣《找朋友》。
5. 朋友合作绘画：每组学生一起创作一幅关于“找朋友”主题的画作，画面中需包含孩子们共同游戏、交朋友的场景。
三、作业要求1. 学生必须确保每个动作都能跟上歌曲的节奏，表达出童谣中友谊的欢乐情感。
2. 在角色扮演中，要求学生表情自然，用适当的声音和肢体语言展示自己角色的特点。
3. 朋友合作绘画时，各成员要发挥集体智慧，合作完成画作，体现出共同协作的精神。
4. 完成三、作业要求（续）5. 学生在完成作业时，应保持积极的态度，遇到困难要努力解决，提高自主学习的能力。
6. 在整个过程中，要求学生积极互动、沟通与交流，以提高语言表达和团队协作能力。
四、作业评价作业评价采用多种方式进行。
首先是小组内成员的互评，互相评价各自在活动中的表现，包括歌唱、动作、表情等方面。
其次是教师的评价，教师根据学生的表现给予鼓励和指导，同时对小组的整体表现进行评价。
最后，根据学生提交的绘画作品，进行视觉效果和创意性的评价。
五、作业反馈教师将在下一课时对学生的作业进行总结与反馈。
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创设情境
交朋友
▪ 歌曲《找朋友》
交朋友 们认为怎样做才能交到朋友， 并且一直交往下去？
创设情境
这两位小朋友互不认识， 现在却成了同桌，帮他 想一想怎样做才能成为 朋友？
创设情境
▪ 演一演：当初见面的时候，你们是怎样做 的——
创设情境
▪ 看一看，议一议 小品梗概：写字时， 小华不小心碰了小山 一下，使小山的字写 歪了，小山就用力地 碰小华一下，还拿笔 在课桌中间画了分界 线。两人因此争吵， 甚至打起来。
创设情境
心理测试：
▪ 下列的问题，你认为自己能够做到的打 “√”，不能做到的打“╳”。
▪ 你会主动去跟同学交往吗？（ ） ▪ 你会为了一件小事（如一块橡皮或一支笔）就跟朋友争
吵吗？（ ） ▪ 如果你做错了，会跟朋友道歉吗？（ ） ▪ 你的朋友错了，你回平静地跟他（她）讲道理并原谅他
（她）吗？（ ） ▪ 你认为自己在同学眼中，是值得交往的朋友吗？