集体备课导学案(英语)1--2

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四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业新版pep

四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep）四年级英语教案课题Recycle 1 课时二教法学法情景、演示法课型复习课教学目标1.掌握字母的发音和书写。

2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。

教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。

教学过程I.Warm-up/Review做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

II.Presenta．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。

2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。

教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学读。

让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。

让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。

用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。

让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。

当教师问：How mads aur family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!7.教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How abou? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 pl us 4? 引导学生回答出：7！8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

集体备课记录1 2

研讨记录：
陈明瑛老师：
本单元教师课堂安排紧凑合理，充分调动了学生的积极性，整个课堂比较高效。
乔莹老师：
本单元的教学教师充分关注了学生，上课采用小组讨论，生生互动等多种教学方式进行教学，整个课堂安排合理高效。
秦娜老师：
本单元教师教学内容贴近学生生活，学生围绕话题可以利用所学句式表达自己，教师在课堂上充分给予学生发言的机会，体现了教师对学生的关注。
Fun Time
A项以图文结合的方式介绍四种有趣的课余活动，开阔学生的视野；B项引导学生尝试以图文结合的方式制作英语海报，C项引导学生欣赏并学唱英文歌曲。
Story Time
本节故事的主题体现了本单元的话题；故事的内容复现了本单元的部分学习内容，要求学生在阅读故事、理解故事的过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
2 let’s play
本部分主要采用动画的形式，培养学生按照例句改编句子，训练学生学会关于问路指路的各种表达。本部分应该安排学生进行小组讨论，教师先与一位学生做示范，然后再开展小组活动。最后选出小组代表在全班汇报展示，并选出优秀组。
3 let’s write
本部分要求学生观察所给句子，画出关键信息，学生填写所缺的内容，也可以将之前活动的一些信息补充完整，写入四线三格，最后展示几位学生的作业，全班共同评价。本部分主要锻炼学生书写能力，按照格式工整的补全所要填写的句子。
3能够感知字母组合ow和oa的发音规律，利用该规律拼读、拼写生词
4能够听懂会说用于询问去某地乘坐何种交通工具的问句及答语。
重点难点
能够询问并描述某个场所在什么位置。读懂有关城市地点介绍的短文。
教师分配
主要发言人：秦娜
备课内容
单元分析：
本次备课以第一单元教学内容为主。本单元内容以表示场所和地理位置的词汇以及表示方位的词汇为主，要求学生能够充分利用句型How can I get to …Go straight and turn left at the … it’s between …问路和指路。

七年级英语集体备课教案模板

七年级英语集体备课教案模板一、教学目标•确定学生在本课中应理解和掌握的英语知识和技能。

•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

•增强学生的听、说、读、写技能。

二、教学内容•Lesson 1: Greetings 问候语•Lesson 2: School Life 学校生活•Lesson 3: Family 家庭•Lesson 4: Friends and Hobbies 朋友和爱好三、教学重点•学会使用正确的问候语进行交流。

•学会描述学校生活及活动。

•掌握家庭成员的称呼及描述。

•学会谈论和分享朋友及爱好。

四、教学准备•多媒体教学设备•教学PPT和课件•学生教材和练习册•黑板和白板笔五、教学过程1. 导入（5分钟）教师运用日常生活场景向学生问好，并引导学生回答。

教师可以通过展示图片或观看视频的方式呈现问候场景，使学生对话。

2. 学习重点内容（20分钟）Lesson 1: Greetings 问候语•分组活动：学生根据自己的兴趣和喜好，编写一段对话，并进行表演。

鼓励学生使用新学到的问候语句。

•游戏：教师提问学生，并要求学生使用不同的问候语回答。

Lesson 2: School Life 学校生活•词汇学习：教师呈现学校生活的词汇，并要求学生跟读和复述。

•对话练习：编写学校生活的对话，学生分角色进行练习。

3. 提高学生的口语表达能力（15分钟）•角色扮演：学生分组，模拟日常生活场景，进行英语对话的角色扮演。

教师适时给予指导和纠正。

4. 拓展练习（10分钟）•练习册活动：学生完成练习册上关于Lesson 1和2的练习题。

5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生下次课需要预习的内容。

六、作业布置•布置学生预习第三课和第四课内容。

•完成相关练习册上的练习题。

七、教学反思本节课通过多种教学方式，如分组活动、游戏、角色扮演等，提高了学生的参与度和学习兴趣。

同时，对学生口语表达能力的训练也得到了一定的促进。

四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版

四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版一、教学目标1.能听懂、口头表达并掌握单词：name, friend, teacher。

2.能够虚拟情境、模拟对话，掌握绕口令。

二、教学重点1.掌握单词name, friend, teacher。

2.掌握虚拟情境对话的基本技巧。

3.掌握绕口令。

三、教学难点1.能够听懂绕口令，并正确朗读。

2.能够运用绕口令进行模拟对话。

四、教学媒体1.PPT展示。

2.电子课件。

五、教学内容1.教师呈现单词name, friend, teacher，让学生跟读并掌握。

2.教师通过虚拟情境练习，在学生与教师间模拟对话。

例如：教师：What's your name?学生1：My name is Jack.教师：Do you have any friends?学生1：Yes, I have many friends.教师：Who is your friend?学生1：My friend is Lily.3.教师在教学中运用绕口令进行模拟对话。

例如：教师：I am a teacher, you are a teacher, everybody is a teacher. 学生1：I am a student, he is a student, everybody is a student.4.学生间分组进行虚拟情境的练习，在组内运用绕口令进行模拟对话。

六、教学方式1.口头指导。

2.组内活动。

七、教学评估1.教学过程中，教师进行学生思考问题的提问。

2.分组活动，教师评估学生对于虚拟情境对话和绕口令的掌握程度。

八、优化教学方法1.让学生分组进行对话，通过社会化学习，提升个人和集体知识积累。

2.通过游戏方式，让学生更好地掌握绕口令，培养学生自信和语言表达能力。

九、自我评估1.教学过程是否符合学生特征？2.学生是否理解教学内容？3.学生是否掌握了目标单词及口语表达？4.教学方式是否丰富多彩并吸引学生兴趣？5.教学评估是否全面？十、拓展延伸1.建立课堂微信群，与家长互动。

pep人教版小学六年级上册unit2教案集体备课教学设计学案

讨论交流
说一说
肢体动作
展开合理想象并回答老师的问题。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
学生模仿、齐读练习、
新课标第一网
生对话、小组表演。
学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
交流练习
听录音并背诵对话。
S1：Usually,I come by bike.
Usually,I come on foot.
新-课-标-第-一-网
东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案
备课教师李效波执教教师教材章节Unit Two
课题
UnitTwo Waysto go to school-1
课时
1
教学目标
1.1能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
2.能够听说表演let’s talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．comeod exercise．…
完成配套练习册中的相关习题。
结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来
板
书
设
计
Ways to go to school
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、
2.学习Let’s try&Let’s talk
(1)Let’s play a game
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:How do you come to school?

三年级英语下册1-2单元集体备课教案

国家名称的读音。
句型 Where are you from ？ Australia 的发音
单词卡和图片
二次备写
一 . 热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 5 分钟） 1.Let ’ s sing ！ 2. 日常口语练习： I ’m … .I ’m from China.
二 . 新课展示（ Presentation ）（ 15 分钟）
主备单位主备人
开边小学席莉莉
二次备写席莉莉
知识与技能：能听说认读单词： Australia ， Canada， USA ， China. 主要通过情景
对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
单词卡和字母卡
二次备写
一．热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 3 分钟）
1. 日常口语练习。 2. 复习上册书的有关字母 A 的 Let ’s chant!
二．新课展示（ Presentation ）（ 15 分钟）
1. 教师出示字母卡并问： What’ s it? An“A ” .
一．读句子，排一排。
拓
(
) Nice to meet you.
展
(
) Good morning, Sarah . This is my friend, Amy.
练
(
) I ’m from America.
习
(
) Good morning, Mike.
(

五中八年级英语(下册)导学案一单元2

You will remember the story I told you the other day.你大概还记得我那天给你们讲的故事。
（4）有时表示一种习惯性动作，常用于第三人称。
Fish will die out of water.鱼离开水就不能活。
课堂小结：请总结一般过去式，一般现在时及一般将来时的动词特点：
———————————————————————————————课堂小测
一、用括号内所给词的适当形式填空。
1. They _________ ( not have ) any classes next week.
2 . Betty _________ ( write ) to her parents tomorrow.
( ) 3. I think people here are friendly. Do you agree ______me?
A. with B. to C. on D. from
( ) 4. —Where is Miss Wang?
—She went toHainanIslandlast week and will return_______ six days.
让部分学生读出自己写的内容，并及时更正与核对答案。
五．.综合技能提高
小组完成Part 4。运用句式“I think there will be……..”
看谁说的句子有多又准.
六．知识链接：will
（1）表意志、意愿、允诺，可用于多种人称。
I will tell you all about it.我愿告诉你一切。（意愿）
备注
复习一下，看看这些知识你掌握的还可以吗？
一定要自主预习，争取掌握扎实。

人教版四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业[定稿版FNNM]

四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（XX年新版pep）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级英语教案课题Recycle1课时二教法学法情景、演示法课型复习课教学目标.掌握字母的发音和书写。

2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。

教学资源单词卡片、磁带、录音机、等。

教学过程I.warm-up/Review做“抢读字母”的游戏。

II.Presentation．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。

2．放录音让学生感知Let’sspell部分的内容，要求学生边听边指。

教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学读。

4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。

让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,oo,Uu.5.教师利用自制教学，让学生把字母按照发音归类。

用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。

6.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。

让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。

当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？时，持有H、j、k三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,j,k!7.教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：what’s3plus4?引导学生回答出：7！8.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

小学五Part A Let's learn Do a survey》(P39)集体备课二备教学设计

A．Sing B．dance C．do some kung fu
D．clean the classroom
E．Drawpictures
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
自学疑问
2.能力目标：学生能够在情景中用句型“—What can you do? —I can...”对于某人能做什么进行问答。
3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。
教学重点
能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。
教学难点
Ss：I can sing English songs.
教师用不同的方式带读短语。之后，教师板书短语，并带领学生拼写短语。
拓展：唱中文歌sing Chinese songs唱生日歌sing birthday songs
教授短语play the pipa.
教师出示琵琶的图片并询问学生“What’s this?”
Step 3 Consolidation&Extension
1. Listen and tick.
教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。师生核对答案，然后分小组并将所出示的单词或短语读出来。
2. Do a survey.
（1）学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他成员会做的事情。
2. Homework
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
Part A Let's learn & Do a survey

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课Unit1Thefirstperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein?ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学自主合作探究情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：单词的四会掌握教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动诊断与调整Step1aringupT:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.T:ell,let’sstartourEnglishclass,o?Step2PresentationandPractiseT:First,let’splayaguessinggae.“hat’sinybag?”T:Ihave…我有…….Have,have,…T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen?我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen?T:yes.Thisrulerisforyou.同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。

Readaftere,please.T:请你利用身边的文具编一组对话，Pleaseorinpairs.A:ayIhave…?B:yes,this…isfor…Step3ReadandsaT:今天，issLiu想介绍两位新朋友，TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandth isisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.Question:苏海向issLi要了什么？T:yes,sheassissLiforcopyboos.带读Acopyboo.T:Hoanycopyboosdoesshehaveno?T:yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:她是怎样替Suyang要抄写本的呢？T:yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?”带读issLi:Sure.Hereyouare.带读T:Sure.Hereyouare.T:同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？yes,ayIein?yes,ein,please.Listenandrepeat.Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.Step3consonlidationorinpairstopractisethisdialogue,Actoutthedialogueinroles.Retellthedialogue.Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns ．ListentothepartAofUnit1Ss:…Ss:…Ss:跟读Ss:Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:跟读S1:ayIhavearuler?Ss:yes,thisrulerisforyou.Ss:Practiceiththeirparnter s.Ss:sheassissLiforcopyboos.Ss:跟读Ss:…Ss:跟读Ss:ayIhaveacopybooforLiuTao？Ss:…板书设计：Unit1ayIhave……？partA挂图copybooein,A:ayIhave…?surehave B:yes,this…isfor…Unit1Thesecondperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,aboo.能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学重难点教学重点：单词的四会和句型的掌握教学难点：句型的正确书写和熟练默写教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aringup．Singasong:Hello.．Greetings:ayIein?yes,ein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。

Unit1 We have new friends.集体备课(群备)教案2

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4.小结与作业
1）熟练读背课文。正确运用句型，向他人做自我介绍。
2）抄写单词及课文，完成同步练习册。
小组列举时，以思维导图的形式，激发学生的集体合作能力。
学生发现，并强调国旗特点，国家版图的特点，加深辨析。
学生的创新性思维拓展，示范性。
强调字母b/b/与d/d/的区别，列举含有发音的单词。
德育教育：
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。

一年级上册英语导学案-Unit 1 School (Lesson 2)-人教新起点(第二课时)

一年级上册英语导学案-Unit 1 School （Lesson 2）-人教新起点（第二课时）课时目标1.掌握单词：desk, flag, map, book。

2.知道教室和学校内的常见物品名称。

3.能够听懂、读懂并朗读对话，并通过对话学习词汇和知识。

4.能够表达问答关于教室里物品的问题。

课前准备1.熟读学生课本 Unit 1 School Lesson 2。

2.准备黑板或白板。

3.准备学生练习册。

课堂活动活动1：引入新词汇1.引导学生观察教室和学校内的物品，如桌子、椅子、旗帜、地图等，下载单词课件或使用图片介绍单词，引导学生重复模仿练习。

注意：教师应在介绍单词时注意标注音标。

2.让学生根据所看到的物品贴上对应的单词卡片，巩固单词。

活动2：听、读、说对话1.听老师播放对话录音，让学生跟读。

2.让学生模仿对话，通过对话学习词汇和知识。

注意：老师应在模仿对话时纠正学生的发音错误。

活动3：问答练习1.在黑板或板书上画出教室或学校内的物品，让学生猜测物品名称并用英语来描述。

2.向学生提问有关教室或学校物品的问题，并引导学生回答。

3.让学生互相提问有关物品的问题，并尝试回答。

注意：老师应适当引导学生较为复杂问题，并鼓励学生自由提问。

活动4：巩固练习1.让学生在练习册上完成有关新概念 Unit 1 School Lesson 2 的练习。

2.引导学生在完成练习的同时，复习课上掌握的单词和知识点。

课后作业1.背诵并默写新学单词及其对应的图画。

2.听录音，跟读课文并复述课文内容。

3.完成练习册 Unit 1 School Lesson 2 的练习。

4.尝试询问家人或朋友有关物品的英语名称。

总结通过本节课的学习，学生成功掌握了有关教室和学校内物品的单词和知识点，并能够熟练使用它们进行问答、描述和表达。

同时，通过听、读、说对话和巩固练习的方式，学生的语言习得和语音准确性也有了明显提高。

在教学中，教师应密切关注学生的学习进程和需求，根据不同学生的差异，不断提供各种多样化的教学资源和课堂互动活动，以确保每个学生都能有所收获。

英语备课

1)引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。
2）板书：I get up at ---I eat breakfast at ---I go to work at---等五个句子，说This is my timetable .Do you want to know the time?引导学生询问：when do you get up ?
2)学生做本部分的活动手册配套练习。
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
unit1A课时3
课型
使用
教师
教
学
目
标
1、能够听说读写句型：when do you eat dinner?i eat dinner at 7:00 in the evening .when do you get up ?i usually get up at 12:00at noon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。
教学
重难
点
掌握四会句子：when do you eat dinner? I eat dinner at 7:00in the evening .when do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon.
教具
准备
录音机和录音带
教学过程
二次备课
一、Prepration
四、Prounciation
向学生展示该部分挂图，带领学生读四个字母组合的例词。读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。放录音，让学生跟读。
五、progress
1)学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。

中学英语教研组集体备课(3篇)

第1篇一、背景为了提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校英语教研组于近日开展了集体备课活动。

本次备课活动旨在通过集体智慧，共同探讨和优化教学内容、教学方法和教学手段，为我校英语教学提供有力支持。

二、活动目标1. 提高英语教师的专业素养，提升教师的教学水平。

2. 优化教学内容，提高教学效果。

3. 培养教师之间的团队协作精神，共同推进英语教学。

4. 探索适合我校学生的英语教学模式。

三、活动内容1. 集体研讨课程内容（1）分析教材，明确教学目标各备课组对教材进行深入分析，明确每个单元的教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性。

（2）讨论教学重难点针对每个单元的教学重难点，备课组教师共同讨论，提出解决策略，确保学生在学习过程中能够有效掌握知识。

（3）设计教学活动根据教学目标和学生实际情况，备课组教师共同设计教学活动，提高学生的参与度和积极性。

2. 教学方法探讨（1）课堂互动探讨如何提高课堂互动效果，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

（2）多媒体教学研究如何运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）小组合作学习探讨小组合作学习的具体实施方法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 教学评价与反思（1）制定教学评价标准备课组共同制定教学评价标准，确保评价的客观性和公正性。

（2）教学反思教师们针对教学过程中的优点和不足进行反思，提出改进措施，不断提升教学质量。

四、活动实施1. 时间安排本次集体备课活动分为四个阶段，分别为：前期准备、集体研讨、教学实践和总结反思。

2. 参与人员全体英语教师参与本次集体备课活动。

3. 活动形式（1）分组研讨：将英语教师分为若干小组，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行研讨。

（2）公开课：各备课组推荐一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并给予评价。

（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴先进的教学经验。

五、预期成果1. 提高英语教师的专业素养和教学水平。

人教版八年级英语下册第二单元集体备课

八年级英语单元集体备课Unit2 I’ll help to clean up the city parks一、教材分析本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册I’ll help to clean up the city parks.Section A部分教学重点是学习情态动词could表达建议，使用有关援助的表述、短语动词及动词不定式。

1a-1c学习不同援助方式的表述，为词汇输入阶段；2a-2c通过听说练习此前所学的词汇表述，并在听说过程中体会动词不定时及短语动词的用法；3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解。

4a-4c按照“动词短语运用--完善语篇--头脑风暴训练”的过程引导学生逐步掌握本单元语法内容。

Section A的重难点是用“I could谈论可以帮助他人做事情Section B部分侧重同情和关爱，通过“听说入手--突出阅读--创写语篇”发展综合语言技能。

让学生学会使用不定式结构及相关短语动词表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。

1a-1c侧重短语动词的学习和听说技能训练；2a-2c阅读教学部分，教师应注意突出词性对词义的影响。

3a-3c写作部分，引导学生完成一篇志愿者的自荐信。

二、学情分析：话题背景：本单元围绕“志愿者工作”这一话题展开，非常贴近学生实际生活。

经过3月5号学雷锋活动学生会有话可说并非常感兴趣。

知识背景：七年级情态动词can用法的学习、第一单元情态动词should陈述建议,已为本单元学习could表达建议打下语法基础.八年级上册第五单元已学过动词不定式做宾语，本单元将补充不定式作状语、宾补等用法。

短语动词则渗透到日常教学活动中。

大三、教学目标：本单元的教学目标：1、通过听说训练，能够用目标语言谈论帮助他人并交流参加志愿活动的感受。

2、能熟练运用不定式，用所学动词短语表达自己的想法。

3、根据问题，从听力或短文中快速获取信息。

4、通过学习志愿者帮助别人故事，激发孩子们积极参与做志愿者活动对学生进行情感上的教育。

人教版-英语-七上-unit2 This is my sister导学案

Unit 2 This is my sister. 导学案集体备课人员：王明华彭自新张么明彭建桥主备人：王明华第1课时 Section A 1a—1c学习目标： 1. 掌握本节课的13个单词.2 .初步了解一下复数的概念.3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Who’she/she?学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二: 介绍家人,引入复数的概念.1.根据句意填空This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.2.把下列单词变为复数形式.parent ---__________ grandparent---_________brother---_________ sister---________friend---___________3.总结名词变复数的一般规则：______________________________________4.不规则变化this---___________ that---__________ is---__________任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is及 These/those are和询问人的句型Who’s he/she?1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his friend.2、用This is…These are…句型依次介绍Dave 的家人。

三年级上册英语(人教新起点版)《Unit1 Myself》-lesson2-导学案

三年级上册英语（人教新起点版）《Unit1 Myself》-lesson2-导
学案
一、课前预习
1.词汇预习
1.think of
2.nickname
3.enjoy
4.activity
5.sport
6.running
7.playing
8.games
2.句型预习
1.-What’s your name? -My name is…
2.-What’s your nickname? -My nickname is…
3.-Do you like running? -Yes, I do. / No, I don’t.
4.-Do you enjoy playing games? -Yes, I do. / No, I don’t.
5.-What sports do you like? -I like…
二、课堂展示
1. 热身
1.与同学互相问候，自我介绍。

2.教师以模仿虫子活动为例，引导学生说出自己喜欢的活动。

2. 学习
1.观看并跟读课文，理解新单词和句型的含义。

2.听讲并理解其他同学的介绍。

3.讨论句子中的信息。

3. 反思
1.与同学分享自己喜欢的活动和运动。

2.讨论并总结本节课学习的内容。

三、课后作业
1.默写今天学习的新单词和句型。

2.宣传一项学生喜欢的活动或运动，并组织同学参加。

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4．我的名字叫珍妮。_______
5．我是珍妮。______________6．很高兴认识你。_______________
合
作
探
究
完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。
2．大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
()2)—Nicetomeetyou.
—________.
A．MynameisLindaB．I'mMary
C．Nicetomeetyou，too
()3)________nameisJim.What's________name?
A．I，yourB．My，you
C．My，yourD．I，you
4)MynameisFrank．(对画线部分提问)
What's_your_name?
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。
教学反思
参考案例
A：What'syourname?
B：Myname'sAlan.
A：Nicetomeetyou!
B：Nicetomeetyou，too.
5．小结训练。(5分钟)
()1)—What'syourname?
—________.
A．YournameMaryB．MynameisTony
C．HisisMaryD．HerisMary
安居中心学校“一三五”课堂模式集体备课导学案
课题：Unit1Myname'sGina.
主备人：liuqinghua审核人：刘清华
教学目标：
1．重点单词：name，nice，to，meet，too，your，Ms.
2．重点短语：yourname，myname
3．重点句式：
—What'syourname?
3．再听一遍录音，并跟读。
问题探究
1．你叫什么名字？_________？“______________？”
是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋is＋姓名”或者“It's＋姓名”，还可以直接说出名字。
2．见到你很高兴！______________________________!
—Myname'sAlan./I'mAlan./Alan.
—Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
学习重点：学会自我介绍以及询问对方的姓名
学习难点：学会自我介绍以及询问对方的姓名
学习过程：
第__1___课时SectionA(1a 1c)
教学环节
教学内容
师生行为
自
主
学
双方初次见面时常用的问候语是“_________________”，其完整形式是“__________________________________.”，答语常用“________________________
纳
点
拨
拓
展
反
馈
小组内练习1b中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟)
习
一、预习课本P1新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．名字____________2.令人愉快的____________
3．相逢____________4.也____________
5．你的____________6.女士____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的名字_______2．我的名字__________3．你叫什么名字？_______________