人教版三年级下册《月球之谜》教学稿

人教版三年级下册

22 月球之谜

内江市中区四合中心校：罗敏

一、教材分析

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

本课的教学重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

二、教学目标：

知识与技能：

1、有感情的朗读课文。

2、收集月球的有关资料，能就资料进行交流并提出问题，培养收集信息和处理信息以及就掌握的材料提出问题的能力。

过程与方法：利用资料交流和想象等手段，感受月亮的神秘与奥秘。

情感、态度与价值观：提高学生阅读兴趣，激发探索宇宙奥妙的兴趣。

三、教学重难点]

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？

教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

四、媒体资源：电子白板课件电子白板

五、教学过程：

一、创设情境，揭题释题。课件出示：《22 月球之谜》

{一}导语：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”诗仙李白寄情于明月，写下了“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。”的千古佳句。而唐代诗人张若虚的千古绝唱《春江花月夜》中给我们描绘了“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”的美丽画卷。今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你们有什么话要说？

课件出示：轻音乐《春江花月夜》配景，（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）生回答：

（二）、出示书后的关于月亮的诗句，请生诵读。课件使用：聚光灯，拉幕。1、小时不识月，呼作白玉盘。

师：这句诗出自李白的《古朗月行》，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。更传达出了儿童的天真烂漫之态。

2、月来满地水，云起一天山。师：好一幅美丽画卷。

3、露从今夜白，月是故乡明。

师：这是唐代诗人杜甫写的《月夜忆舍弟》，作者望着皎洁的月光引发遐想，勾起了诗人思念兄弟、思念家乡的感情。

4、峡深明月夜，江静碧云天。

{三}师：的确，同学们的这些思索、想象，我们可以用一个词语来概括-----遐想。板书遐想。解释遐想：悠远地想象或思索。

1、请生读读词语。

师：面对这轮明月，人们有无尽美好的遐想：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？人们多想登上月球，去解开心中的疑问。今天，就让我们一起走进22课，一起去探索《月球之谜》。同学们，我们来一起读读课题。板书课题：22.月球之谜。

2、生齐读课题。。

3、师：现在，老师就要带领大家去登上月球，去探索月球的奥秘了。

二、学习课文，了解、感受月球表面奇异的景象。

课件出示：正在发射的宇宙飞船

师：这就是我们要乘坐的宇宙飞船，可是啊，从地球到月球太远了。就让我们利用在路上的这段时间，好好地读读手中的资料、课文、课后的资料袋。开始吧！

1、出示自读要求，自由读课文。

（1）、自由读课文，把字音读准，把课文读通顺，遇上难读的地方就多读几遍。（2）、在读书过程中，遇上不懂的地方就请拿出铅笔作上记号。

课件出示：宇航员在月球表面行走的图片。

师：随着你们的朗朗读书声，我们的目的地到了。

课件出示：月球表面景色图片。

师：同学们，你们现在看到的就是月球表面图片，请你们说说现在你们看到了什么？课文是在哪个自然段进行描写的？

2、生快速的阅读第二自然段，用课文的词语概括一下你所看到的月球景色。师：请同学们快速的阅读第二自然段，用课文的词语概括一下你第一眼所看到的月球景色。月球上的景色奇异在哪儿呢？

3、理解“奇异”的景色，指导朗读。

师：是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？

4、我们在月球上还看到些什么？理解“荒漠”

根据学生的回答，理解词语“荒漠”。“荒漠”的意思是：很荒凉，什么都没有。

5、指导“荒”的书写，请生书空。

6、理解环形山。

师：刚刚同学们都说了，这里什么东西都没有，只有环形山、岩石、尘土。{师一边说一边在白板上勾画出}那什么是环形山？你能结合资料袋里的内容说一说吗？生回答。

课件出示：月球表面有环形山的图片

师：老师给同学们带了月球表面图，谁能告诉大家：哪里是环形山？请生在白板上画一画。

师：月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！让我们惊讶不已。就让我们带着惊讶的心情来读一读第二自然段吧。

A、生自由朗读第二自然段。

B、指名读，生评价。

7、复诉月球表面景色。

师：月球上的景色太不可思议了，我想大家一定迫不及待的想通过电话将你们所

看到的奇异景色告诉给家人或朋友了，谁先来给！

8、观看《阿波罗登月》视频。

师：通过课文我们知道了：1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球。（课件出示：人类登上月球的相关视频《阿波罗登月》）现在，就让我们再次重温当时那激动人心的时刻。

三、合作研究月球的三个未解之谜。

课件出示：实验报告。

一、小组间合作完成实验报告。

师：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。现在就让我们回到地球上，走进科学实验室。组成四人小组，合作学习课文的3---6自然段，根据内容选择一个你们感兴趣的实验项目，进行研究吧。

1、小组研究。

课件出示：背景图片---月球景色月球奥秘发布会。

师：好了，小小科学家们，欢迎你们来到月球奥秘发布会。将学生填写的工作表通过展示台展示。

实验报告

请生汇报，并评价。并请对这部分内容感兴趣的同学读一读相关内容。（1）、细菌。

（2）、玉米、水藻。

“特别”是什么意思？请同桌读一读这部分内容。

（3）、岩石。指导朗读

师：虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用了疑问、感叹、对比、数字等多种表达方式，就使这样的科普文显得生动有趣，我们在写作时也应该学习这样的表达方式。

4、全班交流在课前收集到的未解之谜。

师：是啊，这些谜让我们怎么想也想不明白，真令人费解。那关于月球之谜只有这三样吗？谁在课前还收集到了其他的未解之谜？

生交流。

师：月球的谜太多太多了，我们一时也说不完，作者在文中也写不完。于是作者用了一个特殊的符号来表示，是。。。。。。？师勾画出省略号。

师：省略号省略了什么？生：月球的未解之谜还有很多很多。