海洋大学文科创新团队建设工程
新工科背景下地方高校传统工科专业建设路径探索——以广东海洋大学生物工程专业为例
［摘要］新工科建设是我国高等工程教育内涵发展的内在需要和改革方向。
对于地方高校传统工科专业而言，如何破解现实的条件约束困境，推动工科人才培养模式的改造升级和迭代创新，成为其新工科建设过程中迫切需要解决的问题。
文章在深入分析我国新工科建设理论内涵和实践探索的基础上，以广东海洋大学生物工程专业为例，通过构建课程新结构，完善人才培养新模式，植入教学新理念，探索了新工科建设和工程教育专业认证背景下人才培养模式的改造升级和迭代创新，为地方高校探索生物工程专业的新工科建设路径提供启示和借鉴。
［关键词］新工科；人才培养模式；地方高校；生物工程专业［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0006-04［收稿时间］2023-09-01［基金项目］广东海洋大学生物工程特色专业建设项目（PX-251182）；广东海洋大学教育教学改革项目（PX-2721350）；广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“生物基础与生化工程实验教学示范中心”。
［作者简介］李昆太（1978—），男，江西人，博士，教授，博士研究生导师，研究方向为生物工程及其专业教学改革。
2019年4月，教育部联合中央12个部门启动和实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科的“四新”建设，掀起了新时代中国高等教育的“质量革命”。
由此可见，加强新工科建设和新工科人才培养，不仅是我国高等工程教育加快内涵式发展的内在需要和改革方向，更事关高等工程教育在服务国家战略、满足产业需求方面能否发挥作用。
新工科建设是改变传统工程教育的“路径依赖”，其内核是涵盖工科人才培养新理念、新结构、新模式、新质量、新体系的新型生态网络。
对于传统工科专业而言，如何以新工科理念推动人才培养的改造升级和迭代创新，成为新工科背景下迫切需要解决的问题之一。
地方高校是新工科建设的重要力量，但是在一定程度上存在制度障碍和条件约束等现实困难，如何破解这些现实难题，找到合适的新工科发展路径，是新工科背景下地方高校迫切需要解决的另一现实问题。
上海海洋大学“085”工程第二类项目建设管理办法
上海海洋大学“085”工程第二类项目建设管理办法（试行稿）第一章总则第一条“085”工程第二类项目是上海高等教育内涵建设“085”工程建设体系的重要组成部分，是推动高校发展定位规划有效实施，推进上海高等教育内涵发展，加快提升上海高等教育整体水平和综合实力；优化调整上海高校学科专业布局机构，提升学科专业和师资队伍建设水平；推进上海高校科学管理、民主管理、创建现代大学制度，增强高校依法自主办学能力。
并引导上海高等院校进一步为地方社会、经济、文化发展作贡献的重要手段和载体。
为确保我校“085”工程第二类项目建设顺利实施，切实做好并完成既定重点建设任务和目标，提升学校整体水平和综合实力，根据《上海海洋大学“085”工程第二类项目建设实施方案》，特制定本管理办法。
第二条我校‚085‛工程项目建设与管理工作在分管校长领导下，成立发展定位规划和学科专业布局结构优化调整工作小组（以下简称：工作小组），负责组织领导与统筹协调，并成立由‚发展定位规划和学科专业布局结构优化调整工作‛办公室（以下简称：办公室）负责日常管理。
办公室负责成立项目管理督查小组，全面负责项目建设过程管理和资金使用情况审查。
第三条学校教学委员会、学术委员会和学位委员会为二类项目建设提供建设咨询意见，为工作小组提供决策依据，并负责指导项目指南审议、立项遴选、进展检查和绩效评价等工作。
第四条各学院根据学校发展定位规划和二类项目建设指南积极组织项目申报，落实二类项目建设工作，确保项目入选与顺利实施，并组织二类项目的管理、自评和成果申报。
各项目负责人落实建设目标责任制，负责建设项目的实施和完成，负责项目成果总结、完善和申报。
第二章目标与任务第五条二类项目建设的指导思想，是以科学发展观为指导，以加快高水平特色大学目标，按照学校发展定位规划确定的建设要求，着力提高内涵发展水平。
以提升学校人才培养、知识创新和社会服务三大功能为宗旨，优化调整学科专业布局结构，提升学科专业和师资队伍建设水平，增强学校服务区域和全国经济的能力。
广东海洋大学本科生创新团队管理办法
校教务〔2018〕130号关于印发《广东海洋大学本科生创新团队管理办法》的通知各单位、部门：现将《广东海洋大学本科生创新团队管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
广东海洋大学2018年11月20日1—广东海洋大学本科生创新团队管理办法第一章总则第一条学校支持教师指导本科生建立创新团队。
本科生创新团队是指我校全日制本科生在教师指导下，与研究生紧密合作，围绕社会及产业发展和学科关键问题开展调查研究、发明创造、文学艺术创作、比赛竞赛等，持续取得创新实践成果的稳定的学生学术群体。
建立学生创新团队的目的是持续支持有研究底蕴、有发展潜力、有创新创造活力、富有团队精神的学生开展课外创新实践，树立我校学生创新实践的品牌和标杆，带动学校本科生创新能力的提升。
创新团队的主要任务是通过持续性的支持开展创新研究，培养学生创新意识、创新思维、创新方法和团队合作精神；培养学生自主学习、实践能力、应用能力和表达及创造能力；培养学生实事求是、精益求精、追求卓越的科学态度，培养学生严谨求实、理论联系实际的良好作风，培养学生敢于针对学科发展问题开展研究促进产业行业发展和经济社会发展的社会责任感。
第二条为加强本科生创新团队建设与管理，建立持续促进学生创新创业能力培养机制，加强绩效管理，提高资金使用效益，根据《广东海洋大学关于加强本科生创新创业教育工作的实施意见》（校教务〔2015〕122号）、《广东海洋大学“创新强校工程”教学类项目管理实施细则》（校教务〔2014〕95号）等有关文—2—件精神，特制定本办法。
第三条创新团队遵循“兴趣驱动、项目带动、自主研究、重在过程、持续发展”的原则，按照“自愿申报、择优支持、规范管理”的程序实行过程管理，创新团队根据总体任务和研究进展，按年度申报研究项目开展具体的创新研究与实践活动。
第二章组织机构第四条创新团队项目重大事项由学校大学生创新创业训练计划项目领导机构研究处理。
第五条创新团队项目的日常管理工作由大学生创新创业训练计划项目管理办公室（设置在教务处）负责。
农科院校数学建模课程及教学团队建设的研究与实践
课文的基础上，应以学生学过的一定数量的课文作为他们作文的依据，适当地有计划地让他们仿写，仿写可以实践学过的知识。
我讲授《钓鱼的启示》这文章，通过学习这篇文章不仅在思想上受到了深刻的教育，而且学到了一种新的写作方法。
老师讲授之后，请一位同学复述，再请大家仿照写法，比如提出一个富有意义的主题，按一定的次序把这几个小故事连串起来，并添上适当的开头、结尾，写成一篇记叙文。
又如教师列提纲：“刻苦自学，认真教学，以徒为师，一生勤学”。
让学生用简短的话复述，最后让学生按写作要求写成记叙文，仿写成功了，学生们就能有所创新和发展，变知识为自己的能力。
围绕着语文教学尤其是阅读教学中学生学习积极性、主动性的激发展开，仿写具有较强的典型意义。
凭借教材，进行听说读写训练，效果较好，读写结合，学生智能得到发展，学生获得了学习动力与能力，创造性思维得到了发展。
要注重培养学生运用语言去观察事物和表达观察事物的结果。
语言是人们表达思想和交流思想的工具，同样，语言也是学生用以观察事物和表达所观察的事物的结果的工具。
可以这么说，能否应用语言去观察事物和表达观察结果，是学生是否具备观察能力的标志，因为学生要正确地表达出客观事物，就要运用准确的语言；要正确地描述事物和阐明事理，就要运用形象性等语言；要使观察结果表达得叫人一看就明了，并且叫人耳目为之一新，就要应用简洁、通俗、生动的语言。
倘若不会使用这些语言，能说观察事物的任务完成了吗？能说学生已具备观察能力了吗？上述的语言表达技巧的基础在于嚼字、选词、酌句。
实践证明把学生放到观察具体的过程中去训练嚼字、选词、酌句，不但可以促进学生更好地观察事物，而且还可以促进学生观察能力的猛进，在偶然的、无意识的状态下获得某种知识、经验和技能。
生活是学生作文的素材来源，因此，先要教学生学会通过对生活的观察分析，从中选取作文的题材，开拓材料来源。
选取作文材料需要观察力，要注意引导中学生随时细致地观察自己周围的事物，并且出些相应的题目，让题目在观察分析后写成日记或其他形式的文章，在组织题目观察事物（其中包括看图片）时，要引导学生全面地看题目，全面地综合分析，力图认清事物的特征和本质。
高校科研团队建设的现状、问题及对策
作者： 童洁[1]
作者机构： [1]广东海洋大学寸金学院,广东湛江524094
出版物刊名： 教育观察
页码： 34-36页
年卷期： 2019年 第31期
主题词： 高等院校;科研团队;科研水平;科研动力
摘要：高校的科研团队水平决定了一所高校的科研创新能力。
当前高校常见的科研团队组织形式一般为三种:领导与老师合作组成、老师与老师合作组成、导师与学生合作组成。
三种科研团队的科研动力各有不同,但均存在科研动力不足、团队凝聚力较弱、团队成员被动完成科研任务等问题。
高校需要通过重构科研团队组成体系、适当引入报酬激励机制、满足科研团队成员自我实现的需要等方式,做好高校的科研团队建设工作。
中国海洋大学建设行远书院推动人才培养模式创新
中国海洋大学建设行远书院推动人才培养模式创新近年来，中国海洋大学在推动人才培养模式创新方面取得了长足的进步，其中建设行远书院作为这一创新模式的重要实践载体，发挥着重要的作用。
行远书院以其独特的教学理念和人才培养模式，为学校的人才培养工作注入了新的活力和动力，成为推动学校教育教学改革的重要推手。
一、行远书院的建设背景中国海洋大学行远书院成立于2014年，是学校推进人才培养模式创新的一项重要举措。
行远书院秉承传统文化和现代科技相结合的理念，旨在培养担当民族复兴大任的科技领袖和社会精英，为国家和地方的发展贡献智慧和力量。
行远书院注重学生全面发展，强调培养学生的综合素质和创新能力，努力打造具有国际竞争力的高层次人才。
二、行远书院的人才培养模式行远书院的人才培养模式以“创新、博学、担当”为核心，注重学生的自主学习和创新能力培养。
在教学内容上，行远书院注重学科交叉和融合，设立了多学科的专业课程，为学生提供了更广阔的学习空间和发展机会。
在教学方法上，行远书院注重实践教学和项目实训，通过开设实验课程和科研项目，引导学生动手动脑，提高他们的实际动手能力。
在人才培养环境上，行远书院注重营造开放、包容的学习氛围，鼓励学生在学术研究和实践创新中敢于尝试、勇于挑战，培养他们的创新精神和团队合作意识。
三、行远书院的成果与影响行远书院的人才培养模式取得了一系列显著的成果。
学生的综合素质得到了有效提升，他们在学术研究和实践创新中展现出了较强的能力和潜力，得到了良好的社会评价和认可。
学校的教学水平和教学质量也得到了有效提升，教师们在实践中更注重培养学生的全面发展，学生的学术能力和实践能力得到了更好地锻炼和提高。
通过在行远书院的培养和研究，学校的科研实力和国际影响力也得到了有效提升，一大批学术成果在国内外产生了较好的影响，有力地提高了学校的学术声誉和社会影响力。
行远书院的人才培养模式也产生了积极的社会影响。
一方面，行远书院培养了一大批复合型创新人才，为社会和国家的发展做出了积极的贡献，受到了社会各界的高度评价。
关于公布2016年度校级教育教学改革研究项目-大连海洋大学教务处
卢亚楠
陈炜王丽 丛玉婷 王连顺
61
导师制在英才班学生海洋资源开发 实践能力培养中的作用探索
谭成玉
李敏晶 张 敏 刘远
62
环境科学专业实践教学改革研究 与实践
肖景霓
郑丽娜 张 燕 魏海峰 王 栋
63
食品工程类虚拟仿真教学平台建 设研究与实践
丛海花
任丹丹 汪秋宽 马永生
64
基于竞赛理论的大学生科技创新 团队建设的研究与实践
项目主持人 所在单位
信息工程 学院
项目类别 一般项目
34
面向应用型计算机专业的系统能 力培养课程体系改革研究与实践
孙庚
于 红 冯艳红 王 芳 曹立杰
信息工程 学院
一般项目
35
应用型人才培养模式下的自动化 专业课程体系的建设与实践
崔新忠
缪新颖 王 魏 马占军 丁丽娜
信息工程 学院
一般项目
36
基于微课的《货币金融学》翻转 课堂建设与应用研究
9
基于注册工程师制度导向的建能专 业人才培养体系建设与研究
10
创新型涉海日语翻译人才培养模 式研究
二、专业建设类项目
序 号
项目名称
11
国际合作办学驱动下机械类专业 应用型转型的建设与研究
12
应用型转型背景下环境工程专业 建设的研究与实践
13
一人一产品培养模式推动专业转 型的建设和研究
14
基于成果导向教育理念的经济学 专业内涵建设探索与实践
一般项目
26
土木类专业力学课程体系的三维 拓展研究
牛海英
杨 杰 梁元博 娄亚非 袁旭东
海洋与土木 工程学院
一般项目
27
教学团队建设情况
教学团队建设情况一、课程团队建设计划为进一步加强高等教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提高师资队伍整体素质，加快学院的发展速度，强化《综合英语》精品课程地位，《综合英语》课程组积极响应上级教育主管部门的要求，在学院统一组织筹划下，组建一只优秀的教学团队，具体建设计划如下:(一)进一步完善现有教师结构体系课程团队现有成员21名，课程团队现有高级专业技术职务教师50%，中级及以上专业技术职务教师达到100%。
在职教师本科学历达到100%，硕士学历达到90%以上，两人拥有博士学位。
争取通过两到三年的建设，使团队教师结构更趋合理化，使课程团队的年龄结构更趋合理，建设一支职称、学历、年龄结构合理的课程教师团队。
今后要进一步加强行课程进修和学历提升。
学院制订了对中青年教师培养的相关政策，鼓励教师攻读在职研究生，参加学术会议、参加相关课程的提高培训班、到国外知名大学做访问学者等。
此外，还要进一步加大现场专家对团队成员及学生的指导力度，多开展各种形式的学习交流和讲座。
进一步提高课程负责人和课程主讲教师的专业水平 (二)课程负责人李玉华老师曾获得山东省高校工委“巾帼建功标兵”称号，1999年获聊城师范学院“第二届十佳师德标兵”称号，1999年获聊城师范学院“课堂教学优秀奖”，1999年获聊城师范学院“优秀教师”称号，获聊城师范学院1989-1990年度、1990-1991年度“先进工作者”称号，是一位德高望重的老教授。
课程主讲教师肖健壮、陈万会、崔艳嫣等老师都有着高级职称，都有多年综合英语授课经验。
其中肖健壮老师现为外院副院长，硕士生导师，1997-1999年获得聊城师范学院优秀教师称号和优秀实习教师称号，2003年获得首届“聊城大学教学带头人”荣誉称号。
2000年在聊城大学中青年教师课堂教学竞赛中获二等奖。
陈万会老师为外院副院长，博士，教授，曾经为本专科学生及成人教育等各类学生讲授过《基础英语》、《高级英语》、《英语语言学》、等课程。
浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知-浙教高科[2009]171号
![浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知-浙教高科[2009]171号](https://img.taocdn.com/s3/m/5628c0cb81eb6294dd88d0d233d4b14e85243e03.png)
浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知（浙教高科〔2009〕171号）各有关高等学校：根据浙江省教育厅、浙江省财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》（浙教计〔2007〕77号）精神，“十一五”期间，我省高等学校将建设一批创新团队。
经学校推荐、我厅组织专家评审，确定73个团队为浙江省高等学校创新团队，现予公布。
其中依托省重点学科、省（部）重点实验室及工程中心、各高校优势特色学科等平台建设的15个理工类团队和10个人文社科类团队（见附件1），省财政每年分别资助50万元和25万元，连续资助三年。
希望各有关高校根据相关文件要求，紧紧围绕科技创新和服务经济转型升级，凝聚学术队伍，力争取得标志性成果，提高我省高校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力。
附件：1.浙江省高等学校创新团队（财政资助）2.浙江省高等学校创新团队（财政不资助）二○○九年十月十六日附件1：浙江省高等学校创新团队（财政资助）学校名称团队名称1中国美术学院文化遗产保护与研究2中国美术学院传媒动画3浙江工业大学过程装备4浙江工业大学生物质能源及装备生物柴油及产业链5浙江师范大学数学6浙江师范大学非洲研究7宁波大学医学细胞与分子生物技术8宁波大学金融创新与经济转型9浙江理工大学生物材料及生物传感器杭州电子科技大学磁电子材料和器件11杭州电子科技大学通信与信号处理12浙江工商大学村镇生活废弃物处理技术13浙江工商大学电子商务与物流优化14中国计量学院新材料制备及测试15浙江中医药大学中医药防治脑血管病16浙江林学院园艺作物品质调控机理及安全生产技术17温州医学院生物医学工程18浙江科技学院流动机械与多相流研究19浙江传媒学院传播与文化产业杭州师范大学历史学21温州大学纳米材料化学及应用22温州大学浙南瓯越文化研究23绍兴文理学院中国语言文学与越文化研究24湖州师范学院复分析25浙江万里学院港口经济附件2：浙江省高等学校创新团队（财政不资助）序号推荐单位团队名称1浙江工业大学绿色化学合成技术及应用2浙江工业大学特种装备与先进加工技术3浙江工业大学先进控制技术及应用4浙江工业大学污染控制与生态安全5浙江工业大学生物催化与微生物发酵6浙江工业大学浙江省制药工程技术7浙江师范大学先进催化材料8浙江师范大学智能信息处理9浙江师范大学植物分子生物学10宁波大学应用海洋生物技术11宁波大学新型无线通信技术及应用12宁波大学冲击与安全工程13宁波大学非线性物理及其应用14杭州电子科技大学海洋机电装备技术15杭州电子科技大学信息与控制技术16杭州电子科技大学大规模无线传感器网络17杭州电子科技大学在线检测18浙江理工大学纤维及高分子材料19浙江理工大学现代纺织装备技术20浙江理工大学绿色化学与生态染整21浙江工商大学生鲜食品贮藏加工与安全控制22浙江中医药大学针灸关键技术研究23浙江中医药大学消化道肿瘤中西医结合防治24浙江中医药大学中药制剂现代化研究25中国计量学院流量计量仪表核心技术26浙江海洋学院海洋渔业可持续发展27温州医学院眼视光和视觉科学28温州医学院生物制药29温州医学院麻醉学30温州医学院医学遗传学31温州大学有机化学与皮革化工32浙江万里学院服务于渔业产业的生物技术33杭州师范大学有机硅化学34中国美术学院设计艺术学35中国美术学院中国画系山水画工作室36浙江工业大学中小型企业创新与区域特色经济理论研究37浙江师范大学中国现代文学与传统文化38浙江师范大学教师教育研究39浙江师范大学高等教育学40宁波大学英语海洋文学与国际交流41杭州电子科技大学决策科学与创新管理42浙江理工大学资源环境与区域发展43浙江工商大学统计方法与科学决策44浙江工商大学金融创新与区域金融发展45浙江工商大学国际经贸争端解决机制及其应用研究46浙江财经学院产业发展与财政金融政策47中国计量学院标准化与质量管理48杭州师范大学中西音乐比较研究——结束——。
中国海洋大学文科处
中国海洋大学文科处中国海洋大学人文社科重点研究团队管理办法海大文内字〔2019〕1号（二〇一九年四月十六日）第一章总则第一条为进一步推动学校人文社会科学的繁荣发展，学校实施人文社科重点研究团队（以下简称重点团队）建设计划。
为充分发挥重点团队在人才培养、学科建设、科学研究和智库建设等方面的作用，特制订本办法。
第二章条件与遴选第二条重点团队的遴选需要符合以下两个条件之一：（一）团队负责人为二级岗位（“繁荣人才工程”第二层次）教授；（二）团队负责人为承担国家社科基金重大项目或教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的三级岗位教授。
第三条重点团队按研究领域分为涉海团队和非涉海团队两大类，研究方向须聚焦国家战略和区域发展需求，立足学术前沿，着眼创新发展，并能为相关学科建设提供有力支撑。
涉海团队应具备较强的文理交叉基础，突出我校海洋特色优势和综合实力。
第四条团队成员的研究方向应聚焦于团队的研究方向，成员个体应具有较强的科研实力或潜质，具备良好的团队合作精神。
第五条校学术委员会学科建设与学术评价专门委员会人文社会科学学科指导组负责对符合条件的团队进行遴选。
第三章管理与考核第六条团队负责人负责团队的日常建设与管理，带领团队开展科学研究工作，负责经费的分配与使用。
重点团队设秘书1人，负责团队日常学术活动的沟通与协调工作。
根据人才引进和项目实施的需要，团队成员可以有所调整。
第七条重点团队每年需至少举办1次“学术研讨会”和2次“学术沙龙”，每年3月份提交《中国海洋大学人文社科重点研究团队学术活动计划表》（附件1）。
重点团队需在活动举办前两周提交《中国海洋大学人文社科重点研究团队学术活动申报表》（附件2），活动结束后一周内提交《中国海洋大学人文社科重点研究团队学术活动总结表》（附件3）。
涉海团队和具有智库功能的非涉海团队每两个月需至少提交1篇有质量保证的咨询报告，字数不少于2500字。
如果未能按计划完成以上任务，学校将酌情核减重点团队建设经费。
中国海洋大学青年英才工程文科科研启动经费
中国海洋大学青年英才工程（文科）科研启动经费
项目管理书
项目名称:
设岗单位:
项目申请人:
岗位层次：青年英才工程第层次
经费总额：万元
联系电话:
手机:
电子邮箱:
中国海洋大学人事处制表
填表日期：年月日
填写说明
一、本经费不得用于：有工资性收入的人员工资和劳务费，分摊学
校公共管理和运行经费等。
二、课题的研究年限原则上不超过三年。
三、所属学科，请按国家社科基金的学科体系填写到二级学科。
四、此表一式一份，A4纸双面打印，由设岗单位审查并签署意见后，
报送人事处。
第二页起各栏空格不够时，可自行加页。
一、简表
二、课题论证
三、课题研究成果
四、经费预算及拨款计划
1、经费预算及使用计划
注：（1）会议费指的是承办会议所发生的费用，赴境内地点参会属于差旅费。
（2）项目负责人及团队成员赴境外（含港澳台）参加学术会议等属于国际合作与交流费的“出国境差旅费”，邀请外宾及港澳台同胞来青（包括外宾及港澳台同胞差旅费）属于“港澳台同胞及外宾接待费”。
2、仪器设备购置计划
五、申请者承诺
我保证上述填报内容真实、准确。
项目获批后，我将履行项目负责人职责，严格遵守学校的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按时报送有关材料，若填报失实或违反有关规定，本人将承担全部责任。
申请者（签字）
年月日
六、项目审查与审批意见。
教育部关于公布2012年度“创新团队发展计划”入选名单的通知
教育部关于公布2012年度“创新团队发展计划”入选名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.12.17•【文号】教技函[2012]78号•【施行日期】2012.12.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于公布2012年度“创新团队发展计划”入选名单的通知（教技函[2012]78号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），国务院有关部门（单位）教育（人事）司（局），中国人民解放军总政治部干部部，部属有关高等学校：经所在高校、教育主管部门推荐，专家通讯评审和现场答辩，并经公示，2012年度“创新团队发展计划”入选团队已经确定，现予公布（名单见附件），并将有关事项通知如下：一、2012年度入选创新团队资助期限为2013年1月至2015年12月，资助经费一般为300万元。
“985工程”学校入选团队的资助经费由学校从“985工程”经费中安排；其他中央部门所属高校入选团队资助经费由我部资助二分之一，所在高校匹配二分之一；地方高校入选团队资助经费由我部资助二分之一，高校主管部门匹配二分之一。
我部资助经费一次核定，分年度拨付，各单位匹配经费应于2014年前拨付到位。
二、有关高等学校应按照我部《“长江学者和创新团队发展计划”创新团队支持办法》（教人〔2004〕4号）的有关规定，做好创新团队后续管理工作。
请于2013年3月前组织创新团队建设论证并报送研究计划，按时报送团队年度进展报告；有关高等学校要大力支持团队的工作，协助解决团队建设中遇到的问题，为团队的发展提供必要的支撑条件，营造良好的学术氛围。
附件：2012年度教育部“创新团队发展计划”入选名单教育部2012年12月17日附件。
新农科背景下提升海洋渔业科学与技术一流专业建设水平的研究与实践——以大连海洋大学为例
187设“海上辽宁”输送更多专业型、应用型、复合型人才。
1 研究背景辽宁省作为中国最北端的沿海省份，拥有东北唯一的陆海双重通道，在资源禀赋、区位优势、产业基础等方面，具有得天独厚的优势。
2021年，国务院在国家海洋强国战略的背景下提出了《全国海洋经济发展“十四五”规划》。
基于此辽宁省政府也印发了《辽宁省“十四五”海洋经济发展规划》，其中明确指出，到2025年，力争全省海洋生产总值突破4500亿元，占全省地区生产总值的14%以上。
无论是国家海洋发展战略的施行还是辽宁省海洋经济发展规划的目标都体现了国家和辽宁省对海洋产业及海洋渔业发展的重视。
这也是大连海洋大学海洋渔业科学与技术专业的建设与发展所面临的一次新的机遇和挑战。
大连海洋大学海洋渔业科学与技术专业经过七十余年的发展与建设，现已成为我国北方培养海洋渔业领域复合型、应用型人才的摇篮，现为国家级特色专业、辽宁省示范专业、辽宁省综合改革试点专业，2014年入选了卓越农林人才教育培养计划改革试点项目，2019年入选辽宁省普通高等学校首批一流本科教育示范专业。
专业办学特色显著，长期坚持将人才培养、行业生产和科学研究融于一体，注重培养学生扎实和宽广的基础理论以及理论与实践紧密结合的专业技能。
才保证，对“海上辽宁”的建设具有重要的现实意义。
目前，中国拥有海洋渔业科学与技术专业的有中国海洋大学、上海海洋大学、大连海洋大学、浙江海洋大学、广东海洋大学、集美大学等10所院校。
其中，中国海洋大学主要以设施渔业作为主要研究方向；上海海洋大学主要以渔业资源与渔场学以及远洋渔业渔情预报、资源评估等作为主要研究方向；大连海洋大学主要以鱼类行为学与鱼群行为控制技术为主要研究方向；浙江海洋大学主要以现代渔业工程技术为主要研究方向；广东海洋大学主要以渔业行政管理为主要研究方向；集美大学主要以海洋修复为主要研究方向。
从课程设置方面来看，浙江海洋大学的力学基础课开展最为完善，理论力学、渔用材料力学及渔具力学基础等课程的设置具有明显特色，其他院校没有相关的课程及专业教师；集美大学课程设置偏重资源生态修复及环境保护，水环境保护与修复和增殖资源学为该校较为有代表性的专业课；广东海洋大学的课程设置主要偏重海洋牧场建设及远洋渔业开发为主，课程设置中安排了相当一定比例的航海系列课，每个学校的专业建设都有其独到之处。
2012中国海洋大学文科录取分数线（湖北）
2012中国海洋大学文科录取分数线（湖北）高考分数线是考生和家长最为关注的内容之一,因此高考频道的小编为您收集整了此内容。
本页内容主要有2012年湖北地区中国海洋大学文科高考分数线信息。
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中国海洋大学在湖北地区录取分数线--理科专业类型平均分最高分最低分录取批次英语586 586 -- 第一批法语579 579 -- 第一批国际经济与贸易587 588 -- 第一批文化产业管理588 588 -- 第一批德语584 593 -- 第一批日语586 586 -- 第一批市场营销587 589 -- 第一批新闻传播学类586 587 -- 第一批汉语言文学587 587 -- 第一批会计学595 603 -- 第一批查看：2013湖北高考分数线 2012湖北高考分数线专题:全国历年高考理科分数线汇总全国历年高考文科分数线汇总中国海洋大学介绍：中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。
校训是海纳百川，取则行远。
中国海洋大学的前身是私立青岛大学，始建于1924年。
后经国立青岛大学、国立山东大学、山东大学等几个时期的变迁，于1959年发展成为山东海洋学院，1960年10月被中共中央确定为全国13所重点综合大学之一，1988年更名为青岛海洋大学，校名为邓小平同志题写。
2002年10月经国家教育部批准更名为中国海洋大学。
学校现辖崂山、鱼山和浮山三个校区，设有20个院，1个基础教学中心，67个招生本科专业。
现有8个博士后流动站，6个博士学位授权一级学科，44个博士学位授权学科（专业），17个硕士学位授权一级学科点、131个硕士学位授权学科（专业），6大类硕士专业学位授权点，即工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、会计硕士（MPAcc）、法律硕士（J.M）、工程硕士（13个专业授权领域）和农业推广硕士（5个专业授权领域）。
关于全面推进科技创新体系建设工程的实施方案
关于全面推进科技创新体系建设工程的实施方案为贯彻落实党的二十大、省第十五次党代会和省、市科技创新大会精神，深入实施创新驱动发展战略，全面落实省、市“315”科技创新体系建设工程实施方案，大力提升区域科技创新能级，建设高水平创新型强区，为我区高质量建设共同富裕海上花园提供强劲动能，特制定本实施方案。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对科技工作的统一领导，坚持“四个面向”的战略方向，通过五年行动，以强有力的举措加速集聚创新要素，不断激发科创活力，深耕厚植科创生态，促进全域科技创新能力提升。
到2027年，力争全社会研究与试验发展（R&D）经费支出占地区生产总值比重3.4%以上，达到全市前列。
实现区域科技创新指数达到160以上,科技进步综合评价位次实现“进等升位”，跃居全省前40位。
——高能级平台体系加快完善。
不断加快技术创新体系建设，争取建成省级重点企业研究院1家，市级重点实验室1家，新型研发机构1家，每万名就业人员中研发人员达到209人年以上，达到全市前3水平。
——重大科研成果加快涌现。
到2027年，省“尖兵”“领雁”立项7项以上，市“揭榜挂帅”立项10项以上，获得省科技进步奖2项以上，取得科学技术攻关重大标志性成果。
——高新技术产业整体实力提升。
到2027年，全区高新技术产业投资年均增速达到20%以上，高新技术产业增加值占规上工业增加值比重达到70%以上，规上工业企业研发经费占营业收入比重提升2.3个百分点，高新产业各项指标超过全市平均水平。
——打造具有竞争力的人才创新生态。
到2027年，引进具有国内一流水平的科技领军人才、青年科技人才，孵化面积超6万平方米，技术交易总额超8亿元。
以强化战略科技力量为引领，以全面提升科技创新对高质量发展支撑力为核心，全面落实省、市“315”科技创新体系建设工程实施方案，大力实施科技创新“六大抓手”，推动9大重点科技创新指标实现新突破，加速提升区域科技创新能级。
我校应用化学专业创新型人才培养方案构建与实施
广东化工2020年第23期· 142 · 第47卷总第433期我校应用化学专业创新型人才培养方案构建与实施温燕梅(广东海洋大学化学与环境学院，广东湛江524088)[摘要]根据地方经济发展的需要，以社会需求为导向，构建以理工融合为特点的应用化学创新人才培养方案。
本文从目标定位、特色方向、师资队伍建设、课程体系、实践教学、校企合作、培养模式等方面探讨了该人才培养方案的建设与实施。
[关键词]应用化学专业；培养方案；创新型人才[中图分类号]G4 [文献标识码]B [文章编号]1007-1865(2020)23-0142-02Construction and Implementation of Innovative Talents Training Program ofApplied Chemistry in our UniversityWen Yanmei(Faculty of Chemistry and Environmental Science, Guangdong Ocean University, Zhanjiang 524088, China) Abstract: According to local economy, innovative talents training pogram of applied chemistry with the characteristics of science and engineering integration was guided by social needs. In this paper, the construction and implementation of the program was discussed from the target orientation, characteristic direction, construction of teaching staff, curriculum system, practical teaching, school enterprise cooperation, and training mode.Keywords: applied chemistry specialty；training program；innovative talents广东海洋大学是一所以海洋和水产为特色，以应用学科见长的多学科协调发展的综合性大学。
高校基层教育教学组织教学科研一体化团队建设初探
展 和 可 持 续 发 展 的 能 力 ， 世 界 各 国 综 合 是
科 技 创新 决 定 着 一 个 国家 经 济 长 远 发 用 也越 来越 大 。 Ｏ ２ 世纪 ５ 年 代 ， 研 室的 主 ０ 教 要 职 能 是 组 织 教 学 和 培 养 师 资 ， 要 是 为 主
革 ， 升 高 校 人 才 培 养 和 科 学 研 究 两 大职 提
国 家 技 术 发 明 奖 通 用 项 目二 等 奖 ２ 项 ， ５ 占
革 开 放 和 经 济 科 技 的 大 发 展 ， 研 室 的 职 教
团 队 综 合 竞 争 优 势 ， 而 提 升 教 师 自身 的 １． 加 强基 层教 育教 学组 织 自身 发 展的 需 进 ３
要
我 国经 济 社 会 发 展 的 快 速 转 型 ， 养 创 新 教 学 水 平 、 研 素 质与 综 合 竞争 力 。 时 ， 培 科 同
基 层 教 育 教 学 组 织 可 以 从 战 略 高 度 ， 教 对 学和科研进 行全方位 、 系统 化 的 规 划 与 设
组 农村 生 产 第 一 重 要 组成 部 分 。 我 国２ ｌ 年 度 的 国家 三 方 向 发 展 ， 织教 师 到 工厂 、 在 ０ Ｏ
层 教 育 教 学 组 织 教 学 科 研 一 体 化 团 队 建 大 奖 的颁 奖 中 ， 校 获 得 国家 自然 科 学 奖 线 去 学 习 实 践 ， 决 实 际 问题 ， 高 解 走上 了教 学 设 ， 有 力 推进 高 校 基 层 教 育 教 学 组 织 改 二等 奖 ２ 项 ， 授 奖 总 数 的 ７ ． ％ ； 得 与 科 研 相 结 合 的道 路 。 了８ 年 代 ， 着 改 是 １ 占 ００ 获 到 ０ 随
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海洋大学文科创新团队
建设工程
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
中国海洋大学文科创新团队建设工程
项目管理细则
第一条：为了培育一支高素质、结构合理、能联合攻关的文科学术创新团队，推出高水平的学术研究成果，实现文科的跨越式发展，特设立文科创新团队建设工程项目基金，每个团队的资助金额为5万元，项目的研究周期一般为2-4年。
为规范此项基金的管理，特制定以下管理细则。
第二条：申报条件：
（1）课题组须形成一支强有力的学术团队，人员不少于4人，其中至少有两名正教授、两名副教授。
学术团队成员以校内人员为主。
（2）课题负责人属我校具有正高级职称的在岗在职人员。
（3）研究课题须紧密结合我校文科的学科建设。
（4）课题组对所申报的研究方向要有较好的研究基础和前期准备。
第三条：《中国海洋大学文科创新团队建设工程立项评审书》在文科处网页中下载，填写一式三份；由课题主持人所在单位进行初审并签署意见后统一交文科处。
第四条：文科处对所有申报课题进行复审后，交学校文科专家委员会，通过民主评议对课题立项作最后评定。
第五条：立项评定的主要标准：
（1）选题是否对我校学科建设有重大意义。
（2）选题是否具有较高的理论和应用价值，是否有创新性。
（3）课题组能否形成一支强有力的创新团队。
（4）课题负责人是否具有学术带头人的水平。
（5）对申报的选题是否具有较好的研究基础。
（6）经费预算和分配是否合理。
第六条：课题立项后，由文科处以正式书面函通知项目负责人。
研究经费由文科处会同财务处分两次下拨。
第一次拨付80%，剩余的20%经费待课题按要求结项后拨付。
第七条：项目经费实行专款专用，由课题负责人负责开支。
课题负责人按照国家纵向课题经费管理规定和学校财务有关规定凭有效单据到校财务处办理
报销手续。
第八条：经批准立项的课题，不得擅自变更。
在不违背原申报内容的前提下，如需对课题研究范围和重点进行调整，应提出书面报告，报文科处批准。
第九条：文科处负责对项目进行年度检查。
检查的主要内容包括：1、检查研究进度是否符合项目研究计划的要求。
2、检查项目经费开支是否合理。
3、提交阶段性研究成果（正式发表论文）。
第十条：项目完成后，项目负责人须填写《中国海洋大学文科创新团队建设工程项目签定结项审批书》，连同应发表的论文6-8篇和已出版的着作1-2部，交文科处办理结项手续。
第十一条：项目无故延期且没有达到预期目标，文科处可作出撤项的决定，追回研究经费且三年内不得申报同类项目。
第十二条：成果发表时须注明由海大文科团队建设工程项目基金资助。
第十三条：本办法由文科处负责解释和实施。
中国海洋大学文科处
二00六年七月十七日修订。