5.动物儿歌 PPT课件
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小学一年级下册《识字5-动物儿歌》教学课件
chí
池
书写指导： 左窄右宽，三点水呈弧
形，第二点写在横中线上， 右边“也”的一竖写在竖中 线上，竖弯钩要舒展，比横 折钩要宽。
huān
欢
书写指导： 左小右大，右边“欠”的
第一笔撇从竖中线往右些起笔， 第二个撇从中心点往右些起笔， 穿插到又字旁下面，人字的撇 和捺要舒展。
wǎnɡ
网
书写指导： 先外后内，同字框要写
_蜻__蜓__半空_展__翅__飞__， _蝴__蝶__花间_捉__迷__藏__。 _蚯__蚓__土里_造__宫__殿__， _蚂__蚁__地上_运__食__粮__。 _蝌__蚪__池中_游__得__欢__， _蜘__蛛__房前_结__网__忙__。
拓展延伸
1.图文结合，想象画面。
（1）说说你喜欢的其他小动物以及它们 的活动地点，想象它们的活动像在 干什么，用儿歌的句式来表达。
有的汉字一部分表示它的意思，一部 分表示它的读音，这样的字 Nhomakorabea形声字。
例如：
蜻 表意思 青表读音
（2）你有什么好办法记住这6个生字吗？
捉迷藏 运食粮
造宫殿 结网忙
例如：
“网”字外面的框就像是蜘蛛 的网，里面的小叉就像是小蜘蛛。
再读儿歌
1.发现规律，指导朗读。
（1）把生字宝宝送回课文中读一读， 要求读准确、读流利。
第1课时 第2课时
第1课时
夏天就要到了，让我们去看看在这美丽 的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察， 小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些 小动物吗？
5 动物儿歌
初读儿歌
1.初读课文，认识动物。
（1）自由读课文。 （2）指名读课文。 （3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你
部编版语文一年级下册《动物儿歌》PPT课件
信息整理
指导学生将讨论结果整理成简单的文字或图画， 培养信息整合能力。
分享交流
各小组选派代表，向全班汇报讨论成果，促进信 息交流和共享。
2024/1/27
25
分享交流学习心得
2024/1/27
谈感受
引导学生谈谈自己在学习过程中的感受和体会，分享学习的快乐 和收获。
说方法
请学生分享自己在学习儿歌时采用的有效方法，如记忆技巧、朗读 技巧等。
注重情感表达，根据儿歌内容调整语速和音量，传递出欢快、温馨等不同的情感。
2024/1/27
运用声音技巧，如模拟动物叫声、使用不同的音色等，增强儿歌的趣味性和表现力 。
17
教师范读与学生模仿
教师先进行范读，用标准的普通 话和生动的表达方式为学生树立
榜样。
学生模仿教师的发音、语调、情 感表达等方面，进行朗读练习。
通过图片、拼音和词语等方式， 帮助学生认读本课生字，如“蜻
”、“蜓”、“迷”等。
2024/1/27
书写指导
指导学生正确书写本课生字，包括 笔顺、笔画、间架结构等，如“造 ”、“运”、“池”等字的书写方 法。
生字组词
引导学生用本课生字组词，扩大词 汇量，如“蜻蜓”、“迷藏”、“ 造房子”等。
12
词语理解与运用
部编版语文一年级下册概述
教材特点
部编版语文一年级下册教材注重基础 知识与技能的训练，强调语言积累与 运用，培养学生初步的听说读写能力 。
教学内容
教学目标
通过学习，学生应掌握一定数量的常 用汉字，能够阅读简单的文章，进行 基本的口语交际。
本册教材包括识字、课文、口语交际 、语文园地等板块，内容丰富，形式 多样。
通过比较不同动物的插图，引 导学生发现动物之间的差异和 相似之处。
《动物儿歌》完美课件
2023-11-07contents •课程介绍•教学内容•教学方法•教学评估•教师介绍•学生反馈目录01课程介绍3-6岁的儿童面向的群体平板电脑、电脑、投影仪等教学设备所需的设备根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求进行设计课程来源通过儿歌的形式，让儿童了解各种动物的特征、习性和栖息地，增加对动物的了解和认识。
知识目标能力目标情感目标培养儿童的观察能力、语言表达能力和想象力。
培养儿童热爱动物、热爱自然的情感。
03020101021. 课程导入介绍课程的主题和目的，引起儿童的兴趣和注意力。
2. 学习各种动物儿歌通过儿歌的形式，介绍各种动物的特征、习性和栖息地，包括老虎、狮子、兔子、松鼠、鳄鱼等。
3. 互动环节设计一些互动游戏和活动，让儿童能够更好地理解和记忆所学内容。
4. 课程总结回顾所学内容，总结重点和难点，鼓励儿童在日常生活中多观察、多表达。
5. 家庭作业布置家庭作业，巩固和拓展所学内容。
课程大纲03040502教学内容通过儿歌和图片展示不同种类的动物，如鸟类、兽类、爬行类等。
动物种类介绍各种动物的典型特征，如羽毛、爪子、鳞片等。
动物特征讲解动物的生活习性和行为特点，如捕食、繁殖、迁徙等。
动物习性动物认知介绍动物的食性，如草食、肉食、杂食等，以及与此相关的消化系统和口腔结构。
动物习性动物食性讲解动物如何通过伪装、警告色、毒液等方式保护自己。
动物的自我保护描述动物的繁殖方式、生长过程和生命周期。
繁殖与生长动物对人类的价值阐述动物对人类的价值，如经济价值、生态价值、文化价值等。
人类对动物的影响讲解人类活动对动物栖息地、食物来源和生存状况的影响。
保护动物的意义介绍保护动物的重要性，以及在日常生活中我们可以采取的保护行动。
动物与人的关系03教学方法图片展示图片配对将动物图片和相应的儿歌歌词配对，让孩子们在理解歌词意思的同时，能够更好地记忆。
图片排序根据动物的分类或习性，将图片进行排序，帮助孩子们更好地了解动物的分类和特点。
《动物儿歌》PPT教学课件
家长对孩子学习动物儿歌的看法和建议
01
收集家长对孩子学习动物儿歌的反馈意见，以便更好
地调整教学策略。
家长对孩子创作能力的评价
02 了解家长对孩子创作能力的认可程度，鼓励孩子继续
发挥想象力。
家长对课程设置的意见和建议
03
征求家长对课程设置、教学内容等方面的意见和建议
，以优化课程设计。
下一讲预告及预备工作
《动物儿歌》PPT教学课件
目 录
• 儿歌与动物世界 • 动物儿歌创作背景及特点 • 各类动物在儿歌中表现形式 • 动物儿歌教育意义及实践应用 • 创意改编与拓展活动建议 • 总结回顾与展望未来
01
儿歌与动物世界
儿歌在儿童成长中作用
促进语言发展
儿歌节奏明快，韵律感 强，有助于儿童语言能
力的提升。
主题活动
围绕儿歌主题设计相关活动，如动物角色扮演、动物世界探秘等， 让学生在活动中深入了解动物知识。
创意绘画
鼓励学生根据儿歌内容创作绘画作品，将音乐与美术相结合，培养 学生的审美能力和创造力。
亲子互动
通过亲子共唱、亲子游戏等方式，增进家长与孩子之间的互动和情感 交流。
跨学科融合尝试
音乐与科学
结合动物儿歌，引入相关科学知识，如动物习性、生态环境等， 让学生在歌唱中了解自然世界。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时给予学生肯定和建议，鼓励他们 在改编和拓展活动中不断发挥自己的想象力和创造力。同时 ，通过学生之间的互相评价和交流，促进彼此之间的学习和 进步。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结
动物儿歌的特点和风格
包括韵律感、节奏感、生动有趣等。
动物儿歌的创作方法
5动物儿歌课件(22张PPT)
总结回顾与拓展延 伸
关键知识点总结回顾
动物特征和习性
课件通过生动的图片和儿歌，帮 助学生了解不同动物的外貌特征 和生活习性，如蝴蝶的色彩斑斓、
蜜蜂的勤劳采蜜等。
儿歌韵律和节奏
通过学习动物儿歌，学生掌握了儿 歌的韵律和节奏，能够模仿和表演 儿歌，提高语言表达能力和音乐感 受力。
自然和动物保护
课件引导学生热爱大自然和动物， 培养学生的环保意识和动物保护意 识，从小树立正确的生态观念。
THANKS
感谢您的观看
狮子
威猛的狮子，有着浓密 的鬃毛和强壮的身体，
是草原上的霸主。
动物特征描述
01
02
03
04
猫咪
猫咪有着锐利的爪子和敏捷的 身手，能够轻松攀爬和跳跃。
狗狗
狗狗有着灵敏的嗅觉和听觉， 能够迅速发现并追踪目标。
大象
大象有着巨大的身躯和强壮的 四肢，能够承载重物并长途跋
涉。
狮子
狮子有着锋利的牙齿和强大的 咬合力，能够迅速制服猎物。
配合文字说明，对图片进行解 释和补充，使内容更加生动有 趣。
使用不同颜色和字体突出重点 内容，增加课件的层次感。
动画效果增强趣味性
在课件中适当添加动画效果，如文字 弹出、图片切换等，吸引学生的注意 力。
控制动画的速度和节奏，确保学生能 够跟上课件的进度。
利用动画效果展示儿歌中的动态场景， 让学生更加直观地感受儿歌的意境。
05
互动环节设置与课 堂应用
提问、讨论等互动形式引导思考
在课件中设置问题，引导学生思 考，例如：“你们知道这首歌里 唱的是哪种动物吗？”“这种动
物有什么特点？”等等。
通过小组讨论的形式，让学生互 相交流自己的看法和想法，培养
关键知识点总结回顾
动物特征和习性
课件通过生动的图片和儿歌，帮 助学生了解不同动物的外貌特征 和生活习性，如蝴蝶的色彩斑斓、
蜜蜂的勤劳采蜜等。
儿歌韵律和节奏
通过学习动物儿歌，学生掌握了儿 歌的韵律和节奏，能够模仿和表演 儿歌，提高语言表达能力和音乐感 受力。
自然和动物保护
课件引导学生热爱大自然和动物， 培养学生的环保意识和动物保护意 识，从小树立正确的生态观念。
THANKS
感谢您的观看
狮子
威猛的狮子，有着浓密 的鬃毛和强壮的身体，
是草原上的霸主。
动物特征描述
01
02
03
04
猫咪
猫咪有着锐利的爪子和敏捷的 身手，能够轻松攀爬和跳跃。
狗狗
狗狗有着灵敏的嗅觉和听觉， 能够迅速发现并追踪目标。
大象
大象有着巨大的身躯和强壮的 四肢，能够承载重物并长途跋
涉。
狮子
狮子有着锋利的牙齿和强大的 咬合力，能够迅速制服猎物。
配合文字说明，对图片进行解 释和补充，使内容更加生动有 趣。
使用不同颜色和字体突出重点 内容，增加课件的层次感。
动画效果增强趣味性
在课件中适当添加动画效果，如文字 弹出、图片切换等，吸引学生的注意 力。
控制动画的速度和节奏，确保学生能 够跟上课件的进度。
利用动画效果展示儿歌中的动态场景， 让学生更加直观地感受儿歌的意境。
05
互动环节设置与课 堂应用
提问、讨论等互动形式引导思考
在课件中设置问题，引导学生思 考，例如：“你们知道这首歌里 唱的是哪种动物吗？”“这种动
物有什么特点？”等等。
通过小组讨论的形式，让学生互 相交流自己的看法和想法，培养
2024年度部编版一年级下册语文5《动物儿歌》课件
2024/2/3
29
亲子共读活动推广
家长与孩子共读《动物儿歌》，分享阅读感受
建议家长与孩子一起阅读《动物儿歌》，引导孩子理解课文内容，感受儿歌的韵律美， 并鼓励孩子分享自己的阅读感受，增进亲子之间的情感交流。
开展家庭动物儿歌朗诵比赛
鼓励家长与孩子在家中开展动物儿歌朗诵比赛，评选出家庭中的“小小朗诵家”，激发 孩子的表现欲望和阅读兴趣。
记忆方法
可以通过图片展示、动作模仿、 联想记忆等方式帮助学生快速掌 握这些生字新词。
20
句子理解和模仿造句训练
句子理解
选取儿歌中的典型句子，如“蜻蜓半 空展翅飞”，通过讲解和示范帮助学 生理解句子的意思和结构。
模仿造句
引导学生模仿儿歌中的句子结构，结 合自己的生活经验进行造句训练，提 高学生的语言表达能力。
24
小组合作，共同完成任务
2024/2/3
分组讨论
将学生分成小组，每组讨论并回答与 儿歌相关的问题，促进学生之间的交 流与合作。
共同完成任务
例如，让每组学生选择一种动物，用 自己的方式（如绘画、表演等）展示 该动物的特点，培养学生的团队协作 和创意表达能力。
25
角色扮演，增强体验感
动物角色扮演
让学生扮演儿歌中的动物角色，模仿它 们的动作和声音，增强学生的体验感和 参与感。
2024/2/3
21
朗读指导和表演技巧提升
朗读指导
教授学生正确的朗读方法，如注意停顿、语调、语速等，让学生能够准确地读 出儿歌的节奏和韵律。
表演技巧
鼓励学生通过动作、表情等辅助手段来增强朗读的表现力，同时也可以组织学 生进行小组或个人的表演比赛，提升学生的自信心和表现力。
2024/2/3
5动物儿歌 课件(共24张PPT)
今天我们在课文里了解了一些小动 物的生活习性，但是在我们的自然界里， 还有很多小动物在快乐地生活着，同学 们可以走到大自然中去找找。
句式：谁在哪里干什么
“蝴蝶花间捉迷藏”这句儿 歌由事物名+地点+活动三部 分组成。
事物名“蝴蝶”，地 点“花间”，活动 “捉迷藏”。
我明白了，就是 “谁”“在哪 里”“干什么”
“花间”“捉迷藏” 具体说明“蝴蝶”正 在哪里进行什么活动。
“蚂蚁地上运食粮” 也是这样的句子，今 天收获真多。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
小动物们多有趣啊！它们各有各的生 活习性，小朋友平时要多多观察，发现动物 更多的秘密。
课堂练习
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
捉迷藏 展翅飞 结网忙 造宫殿 运食粮 游得欢
板书设计
用 蜻蜓 心 蚯蚓 看 蝌蚪
动物儿歌
展翅飞 蝴蝶 造宫殿 蚂蚁 游得欢 蜘蛛
捉迷藏 心
运食粮 喜 结网忙 欢
课堂小结
蚯蚓√ 蜘蛛√
儿歌里告诉我们动物王国有哪些小动物呢？
蜻蜓 蚂蚁
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛
我的发现：
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 它们都是带有虫字旁的字。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”， 此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
带有虫字旁的都是古人眼中的虫 子。如古人称“蛇”为“大虫”。
我的发现 1. 汉字中有许多这样的字：一边表 示它的意思，一边表示它的读音——形声字。 我们可以利用这种规律认识很多字。 2. 生字中这些字都是“虫”字旁。 3. 虫字旁的与昆虫有关。
蜻蜓
mǎ yǐ
蚂蚁
mícánɡ zào
捉迷藏 造宫殿
句式：谁在哪里干什么
“蝴蝶花间捉迷藏”这句儿 歌由事物名+地点+活动三部 分组成。
事物名“蝴蝶”，地 点“花间”，活动 “捉迷藏”。
我明白了，就是 “谁”“在哪 里”“干什么”
“花间”“捉迷藏” 具体说明“蝴蝶”正 在哪里进行什么活动。
“蚂蚁地上运食粮” 也是这样的句子，今 天收获真多。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
小动物们多有趣啊！它们各有各的生 活习性，小朋友平时要多多观察，发现动物 更多的秘密。
课堂练习
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
捉迷藏 展翅飞 结网忙 造宫殿 运食粮 游得欢
板书设计
用 蜻蜓 心 蚯蚓 看 蝌蚪
动物儿歌
展翅飞 蝴蝶 造宫殿 蚂蚁 游得欢 蜘蛛
捉迷藏 心
运食粮 喜 结网忙 欢
课堂小结
蚯蚓√ 蜘蛛√
儿歌里告诉我们动物王国有哪些小动物呢？
蜻蜓 蚂蚁
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛
我的发现：
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 它们都是带有虫字旁的字。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”， 此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
带有虫字旁的都是古人眼中的虫 子。如古人称“蛇”为“大虫”。
我的发现 1. 汉字中有许多这样的字：一边表 示它的意思，一边表示它的读音——形声字。 我们可以利用这种规律认识很多字。 2. 生字中这些字都是“虫”字旁。 3. 虫字旁的与昆虫有关。
蜻蜓
mǎ yǐ
蚂蚁
mícánɡ zào
捉迷藏 造宫殿
2024版《动物儿歌》ppt课件
跨学科课程设计思路分享
1 2 3
融合音乐与生物学科 将音乐与生物学科相结合，让学生在唱儿歌的同 时学习动物知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
创新教学方式 采用图文并茂、动画演示等多样化的教学方式， 使抽象的生物知识变得生动有趣，易于学生理解 和掌握。
拓展课程内容 将课程内容拓展至课外，鼓励学生观察身边的动 物，培养学生的观察力和实践能力。
象பைடு நூலகம்勇敢等。
通过动物传递情感
儿歌通过描绘动物的行为和状态， 向儿童传递快乐、悲伤、勇敢等情 感。
动物故事的教育意义
以动物为主角的故事儿歌，通过讲 述动物间的趣事，向儿童传达友爱、 团结、互助等道理。
儿歌与动物世界结合意义
01
激发儿童兴趣
将儿歌与动物世界相结合，可 以激发儿童对动物的好奇心和
探索欲望。
04
跨学科融合：将动物知识 融入课堂
生物学科知识在儿歌中应用
动物分类与特征
通过儿歌介绍不同动物的分类和特征， 如哺乳动物、鸟类、昆虫等，让学生 在欢快的歌声中了解动物世界。
动物保护意识
通过儿歌传递动物保护的重要性，引 导学生关爱动物、保护生态环境。
动物生活习性
将动物的生活习性融入儿歌，如动物 的栖息地、食性、繁殖方式等，让学 生在轻松的氛围中掌握生物知识。
让孩子扮演儿歌中的动物角色，进行角色扮演游戏，让孩子更加深入 地理解儿歌内容。
亲子阅读挑战
设定亲子阅读挑战目标，如每天读一首新的动物儿歌，持续一段时间 后给予孩子适当的奖励，激励孩子养成阅读习惯。
THANKS
增进认知能力
通过儿歌，儿童可以学习到动物、植物、 日常用品等相关知识，拓展认知范围。
陶冶性情
【统编版】一年级语文下册一下识字5《动物儿歌》｜课件(共51张PPT)课件
蝌蚪
蚯蚓 蝴蝶
蜘 蛛
蝴 蝶
蚯 蚓
蜻 蜓
蚂 蚁
蝌 蚪
蝴 蝶
蚯 蚓
蜘 蛛
蝌 蚪
蚂 蚁
蜻 蜓
蜻蜓 蝌蚪
蚂蚁
蜘蛛
蚯蚓 蝴蝶
蚜 虫
yá huánɡ
wén
蚊 子
蝗
虫
pánɡ zhānɡ
xiè lánɡ
xiǎo
蜻蜓 蝌蚪
蚂蚁
蜘蛛
蚯蚓 蝴蝶
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ
mǎ
yǐ
蜻蜓
kē dǒu
zhī zhū
蚂蚁 蜘蛛
qiū yǐn hú dié
统 编版 语 文 课 件
识字5
动物儿歌
执教：海珠区实验小学 黄燕琴
识字5
动物儿歌
请打开课本P54，读读 小儿歌，找找这些小动物的 名字，并用“△”标出来。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
忙了一天，小动物们有点 儿累了。蜻蜓、蝴蝶展开翅膀， 飞到树上休息。它们看到，蜘 蛛坐在结好的网上睡觉呢。小 蚂蚁把一片叶子运回树洞里， 小蝌蚪和蚯蚓都回家去了。
编著：高素姗娜（韩） 绘图：金城荣（韩） 翻译：李明淑
【推荐】动物儿歌 课件(共36张PPT)
建造
请你夸夸 蚯蚓吧！
搬
快来夸夸 蚂蚁吧！
猜猜小蝌蚪 的心情怎样？
高兴、快乐、欢快
游过来，游过去
忙碌
联系生活想象蜘 蛛结网的情景，体会 蜘蛛的忙碌。
网
左窄右宽
chí
三点水呈 弧形，第二点 写在横中线上， 右半部分“也” 的一竖写在竖 中线上，竖弯 钩要舒展，比 横折钩要宽。
水池 池塘
左小右大
课堂演练
读一读，连一连。
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蜜蜂
松土 展翅 采蜜 搬家
课后作业
1.观察生活中常见的，容易接触到的小动
物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物生活习性，讲给家人
听，讲给同学听。
字词听写
什么动物 二看占格 三看关键笔画
书写小锦囊
横折钩，要倾斜， 长竖压在竖中线。 竖弯钩，需舒展， 笔画拖长才够宽。
左窄又宽，左小右大。 左边“又”字捺变点， “人”字撇穿点下面。
先外后内，门字框要大而正。
wǎnɡ
竖、横 折钩要写直， 不能歪，里 面的“日” 要稍小些， 放在田字格 中心位置。
huān
“欠”的 第一笔撇从竖 中线往右些起 笔，第二个撇 从中心点往右 些起笔，穿插 到又字旁下面， “人”字的撇 和捺要舒展。
欢乐 欢笑
结构梳理
动 物 儿 歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙
课文小结
这首儿歌介绍了 蜻蜓 、 蝴蝶、 蚯蚓 、 蚂蚁 、 蝌蚪 、 蜘蛛 这六种小
dòng wù ér gē
5 动物儿歌
qīnɡ tínɡ hú dié qiū yǐn mǎ yǐ kē dǒu zhī zhū
《动物儿歌》PPT优质课件
语文一年级 下册
第五单元
5 动物儿歌
一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公
今天，森林王国要开展一年一度的展示会。 小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我 们要出发了!
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公 蜘蛛 （ ） 蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴. 小动物它们分别展示什么本领呢?
Hale Waihona Puke 蝌蚪池中游得/欢，蜘蛛房前结网/忙。
三、多种形式，朗读展示，拓展创作
蜻蜓 （ 展翅飞 ） 蚂蚁 （ 运食粮 ） 蝴蝶 （ 捉迷藏 ） 蝌蚪 （ 游得欢） 蚯蚓 （ 造宫殿 ） 蜘蛛 （ 结网忙）
假如你也是小诗人，你能不能也用“谁在那里干” 什么”的形式来写一写。
猴子树上荡秋千， 青蛙河边比跳高。 熊猫林间吃竹子， 狮子丛林捕猎物。 小狗门前跑得欢， 兔子地上蹦蹦跳。
一四、、创 观设察情字境形，，图书m片写导指ǎ入导，引yǐ出儿歌主人公
蚂蚁 像这样“虫字旁”的关于小动物名称的字还有很多,谁来说说?
那这些小动物分别在哪里做这些事呢？ 四、观察字形，书写指导 甲骨文“网”字，左右两边是木棍，中间网绳交错、网眼密布，正是一张网的真实形状。
zhī zhū
蜘蛛
kē dǒu
蜻蜓展翅/飞 蝴蝶捉/迷藏 蚯蚓造/宫殿 蚂蚁运/食粮 蝌蚪游得/欢 蜘蛛结网/忙
网
猜一猜，这个图形像哪个字? “网”是捕鱼、鳖、鸟兽的工具。甲骨文
“网”字，左右两边是木棍，中间网绳交错、 网眼密布，正是一张网的真实形状。 “网”组词：上网、网络、网球、电网
那这些小动物分别在哪里做这些事呢？ 谁在哪里干什么
第五单元
5 动物儿歌
一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公
今天，森林王国要开展一年一度的展示会。 小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我 们要出发了!
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公 蜘蛛 （ ） 蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴. 小动物它们分别展示什么本领呢?
Hale Waihona Puke 蝌蚪池中游得/欢，蜘蛛房前结网/忙。
三、多种形式，朗读展示，拓展创作
蜻蜓 （ 展翅飞 ） 蚂蚁 （ 运食粮 ） 蝴蝶 （ 捉迷藏 ） 蝌蚪 （ 游得欢） 蚯蚓 （ 造宫殿 ） 蜘蛛 （ 结网忙）
假如你也是小诗人，你能不能也用“谁在那里干” 什么”的形式来写一写。
猴子树上荡秋千， 青蛙河边比跳高。 熊猫林间吃竹子， 狮子丛林捕猎物。 小狗门前跑得欢， 兔子地上蹦蹦跳。
一四、、创 观设察情字境形，，图书m片写导指ǎ入导，引yǐ出儿歌主人公
蚂蚁 像这样“虫字旁”的关于小动物名称的字还有很多,谁来说说?
那这些小动物分别在哪里做这些事呢？ 四、观察字形，书写指导 甲骨文“网”字，左右两边是木棍，中间网绳交错、网眼密布，正是一张网的真实形状。
zhī zhū
蜘蛛
kē dǒu
蜻蜓展翅/飞 蝴蝶捉/迷藏 蚯蚓造/宫殿 蚂蚁运/食粮 蝌蚪游得/欢 蜘蛛结网/忙
网
猜一猜，这个图形像哪个字? “网”是捕鱼、鳖、鸟兽的工具。甲骨文
“网”字，左右两边是木棍，中间网绳交错、 网眼密布，正是一张网的真实形状。 “网”组词：上网、网络、网球、电网
那这些小动物分别在哪里做这些事呢？ 谁在哪里干什么
《动物儿歌》完美版(共27张PPT)
所 蝶 B：把物质归结为具体的物质形态，这是古代朴素唯物主义的局限，B不符合题意。C：在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义 。 活 ，因此，近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义，C符合题意。
蝴蝶花间捉迷藏 “捉迷藏” 运用 1【材.把解料握析 没作】有品交反动的内角映容的，。变与如化题：是意书量无中的关哪变。些化人，、截事口、的物变、化景是是质作的者变温化馨。的交回角忆变？化《引琐起记截描》口一变写文化中了是是量蝴否变有蝶引温起在馨的的质花回变间忆，？由飞此拟来可人知飞③的④去符手，合法题悠意，闲。①②
人教部编版版小学语文一年级
识字5 动物儿歌
手
引入新课一年有四个Fra bibliotek节，春、夏、 秋、冬。春天过去了就是夏天。 夏天就要到了，让我们去看看 在这美丽的季节里，有哪些动物
朋友呀？请你们仔细观察，小动物 在做什么呢？
资料链接
蜻蜓:昆虫身体细长，生活在水边，
捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。
蝴蝶：一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑， 最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的 只有 0.7 厘米左右。
虾、蛇、蛐、蛟、蜗、蛾、 蛹、蜥、蝈、蝉、螂、蜢、 蝠、蝗、蟒、蟥、蜂、螺、
蟑……
层次梳理
蜻蜓
蝴蝶
动
蚯蚓
物
儿
蚂蚁
歌
蝌蚪
蜘蛛
展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙
主题归纳
这首儿歌介绍了蜻蜓、 蝴
蝶 、 蚯蚓 、 蚂蚁 、 蝌蚪、 蜘蛛这几种夏天的活动的小动物，
激发了我们对小动物的喜爱之情。
动的场所。 所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就
蝴蝶花间捉迷藏 “捉迷藏” 运用 1【材.把解料握析 没作】有品交反动的内角映容的，。变与如化题：是意书量无中的关哪变。些化人，、截事口、的物变、化景是是质作的者变温化馨。的交回角忆变？化《引琐起记截描》口一变写文化中了是是量蝴否变有蝶引温起在馨的的质花回变间忆，？由飞此拟来可人知飞③的④去符手，合法题悠意，闲。①②
人教部编版版小学语文一年级
识字5 动物儿歌
手
引入新课一年有四个Fra bibliotek节，春、夏、 秋、冬。春天过去了就是夏天。 夏天就要到了，让我们去看看 在这美丽的季节里，有哪些动物
朋友呀？请你们仔细观察，小动物 在做什么呢？
资料链接
蜻蜓:昆虫身体细长，生活在水边，
捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。
蝴蝶：一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑， 最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的 只有 0.7 厘米左右。
虾、蛇、蛐、蛟、蜗、蛾、 蛹、蜥、蝈、蝉、螂、蜢、 蝠、蝗、蟒、蟥、蜂、螺、
蟑……
层次梳理
蜻蜓
蝴蝶
动
蚯蚓
物
儿
蚂蚁
歌
蝌蚪
蜘蛛
展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙
主题归纳
这首儿歌介绍了蜻蜓、 蝴
蝶 、 蚯蚓 、 蚂蚁 、 蝌蚪、 蜘蛛这几种夏天的活动的小动物，
激发了我们对小动物的喜爱之情。
动的场所。 所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就
2023春部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》PPT课件
齐读全文，发现特点
什么动物
哪里
干什么
观察词语，总结规律
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
什么动物 ＋ 干什么
（课后第2题）
看图仿说词组。 什么动物 ＋ 干什么
大雁南飞 公鸡打鸣 知了唱歌
看大图雁模（仿课空文中编）儿歌（往南飞）
蜻蜓半空展翅飞
什么动物 哪里 干什么
鱼儿水中游得欢 公鸡（ 草地知）了（（打树鸣上欢））（把歌唱）
撇、点 要分布均匀。
时间 中间 上网 结网
左窄右宽
chí
三点水呈 弧形，第二点 写在横中线上， 右半部分“也” 的一竖写在竖 中线上，竖弯 钩要舒展，比 横折钩要宽。
水池 池塘
左小右大
huān
“欠”的 第一笔撇从竖 中线往右些起 笔，第二个撇 从中心点往右 些起笔，穿插 到又字旁下面， “人”字的撇 和捺要舒展。
语文 一年级 下册
dòng wù ér gē
5 动物儿歌
第一课时
听一听，做一做：《动物手指游戏》
初读课文
自由读课文：读 准字音，读通句子， 把会认字在课文中圈 画出来，多读几遍。
学认字
后鼻音
平舌音
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ
蜻蜓迷藏造蚂
翘舌音
yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎng
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
我来问，你来答。
蜻蜓半空做什么？ 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间做什么？ 蝴蝶花间捉迷藏。
“半空”是蜻蜓飞行的乐园， “花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷 藏”运用了拟人的手法，表现了 蝴蝶在花丛中的自由自在。
q蚯iū 蚓yǐn 土tǔ l里ǐ zà造o ɡ宫ōnɡ d殿iàn， m蚂ǎ 蚁yǐ 地dì s上hànɡ 运yùn s食hí l粮iá。nɡ
《动物儿歌》课件【优秀课件】
2023《动物儿歌》课件【优秀课件】•教学目标•教学内容与教学重点•教学步骤与方法•教学难点及解决措施目•教学反思与总结录01教学目标学习和掌握动物儿歌的韵律和节奏；认识和了解动物的特点和习性；掌握动物的动作和声音的模仿方法。
知识与技能1过程与方法23通过观察图片和视频，帮助学生了解动物的特点和习性；通过朗读儿歌，培养学生的语感和语音能力；通过表演儿歌，提高学生的表演和模仿能力。
情感态度与价值观提高学生的文化素养和审美能力；培养学生的合作精神和团队意识。
培养学生热爱动物、保护动物的意识和情感；02教学内容与教学重点掌握动物习性及特点学习儿歌的韵律和节奏能够用自己的语言描述动物的特点理解儿歌所表达的情感和意义通过对动物特点的描述，深入了解动物的习性和特点提高语言表达能力，能够流利地表达自己的想法和看法学会运用儿歌的韵律和节奏朗诵儿歌通过对动物特点的描述，培养对动物的热爱和关注之情03教学步骤与方法导入通过播放一段动物儿歌视频或展示动物图片，引导学生进入本课的主题。
介绍儿歌中出现的动物，以及它们的特点和习性，加深学生对动物的了解。
通过分析儿歌的歌词和旋律，让学生理解儿歌所表达的意思和情感。
让学生跟读儿歌，练习发音和语调，并组织学生分组表演儿歌中的情景。
通过学生的表演和练习，给予及时的评价和反馈，鼓励学生不断进步。
呈现练习评价分析通过创设情境，让学生在真实的语境中学习儿歌，加深对儿歌的理解和记忆。
情境教学组织学生分组合作，互相学习、互相帮助，培养学生的合作精神和团队意识。
合作学习通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
互动教学教师可以通过示范朗读、领唱等方式，引导学生掌握正确的发音和语调，帮助学生更好地学习儿歌。
示范教学04教学难点及解决措施难点一难点二难点三对于不同动物声音的模拟和区分正确认知动物与人类的关系03教学难点02 01对于动物习性的深入了解和掌握解决措施针对难点二采用音频库提供的声音模拟功能，让学生自主尝试和体验不同动物声音的模拟和区分针对难点三从人与动物的共生共存角度出发，通过实例让学生了解人类与动物相互依存的重要性，引导学生在日常生活中关注动物保护针对难点一在课件中加入大量动物生活习性的图片和视频，同时设置相关问题，引导学生自主探究05教学反思与总结教学内容及方法本课件以《动物儿歌》为主题，通过展示各种动物的照片、视频以及音频素材，帮助学生认识和了解动物的习性、特点及保护意义。
2024年度人教部编版5动物儿歌图片课件
02 03
韵律优美
儿歌的韵律是其魅力所在，通过押韵、节奏等手法，使得儿歌读起来朗 朗上口，富有音乐感。这种优美的韵律不仅有助于孩子们的记忆，还能 培养他们的语感和审美能力。
重复与变化
儿歌中常常采用重复的手法，通过反复吟唱同一句或同一段歌词，加深 孩子们对内容的印象。同时，儿歌也在重复中寻求变化，通过变换句式、 增加细节等方式，保持内容的新鲜感和趣味性。
6
2024/3/23
02
动物儿歌图片赏析
7
丰富多彩的图片内容
多样化的动物种类
课件中包含了多种动物形 象，如小猫、小狗、小鸡、 小鸭等，每种动物都有独 特的色彩和形态，使得课
件内容丰富多彩。
2024/3/23
生动的场景描绘
图片中展示了动物们在不 同场景中的活动，如在草 地上玩耍、在河里游泳等， 这些场景描绘使得动物们
更加生动可爱。
鲜艳的色彩搭配
课件采用了鲜艳的色彩搭 配，使得图片更加吸引孩 子们的注意力，同时也增
加了课件的趣味性。
8
图片中的动物形象描绘
逼真的动物形态
课件中的动物形象栩栩如生，无论是毛发、眼睛还是动作，都非常逼真，让孩子们仿佛置身 于动物世界中。
夸张的表情和动作
为了增加课件的趣味性，图片中的动物们被赋予了夸张的表情和动作，如咧开嘴巴大笑的小 猫、瞪大眼睛的小鸡等，这些表情和动作让孩子们更容易产生共鸣。
2024/3/23
23
表演儿歌
在角色扮演的基础上，让学生表 演动物儿歌，通过模仿动物的动 作和声音来加深对儿歌的理解和
记忆。
互动评价
鼓励学生互相评价彼此的表演， 提出改进意见和建议，促进课堂
互动和交流。
2024/3/23
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笔顺： 造句： 池塘旁边有一块青青的草地。
huān
huān shēnɡ xiào yǔ 欢 声 笑 语
huān lâ 欢 乐
笔顺： 造句： 新学期开始了，校园里又充满了欢声笑语。
wቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnɡ
wǎnɡ dōu 网 兜
jiã wǎnɡ 结 网
笔顺： 造句： 小明打算用新做好的网兜去捕鱼。
甲骨文
金文
小篆
知识备查
益虫和害虫 益虫 对人类的生活和生产有帮助或有好处的 昆虫。如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害虫
危害人类生产或破坏人们生活、危害人
们健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 蚂 蚁 地 上 运 食
kē dǒu chí zhōnɡ yïu de
zhī zhū fánɡ qián jiã dì shànɡ yùn
shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得
huān
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jiã
wǎnɡ mánɡ
5.动物儿歌
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘
蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛
半 花 土 地 池 房
空 间 里 上 中 前
展 捉 造 运 游 结
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
欢 忙 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
食物。
朗读课文。 老师指导： 本文描写的是小动物们在夏天活动的情形，朗
读时，要读出小动物们在田野里活动的情趣，同时
要注意读出节奏。
读一读，记一记。 zhǎn chì hú 蜻蜓展 翅 蝴 bān kē 蚂蚁搬家 蝌
diã wǔ 蝶 飞舞 dǒu 蚪游水
qiū yǐn sōnɡ 蚯 蚓 松 土 jiã 蜘蛛结网
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yïu
de
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jiã
wǎnɡ mánɡ
qīnɡ tínɡ
蜻 蜓
kē dǒu
蝌 蚪
zhī zhū
蜘 蛛
qiū yǐn
蚯 蚓
蝴 蝶
hú dié
mǎ yǐ
蚂 蚁
我的发现
蜻 蜓蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛
青
胡
丘
斗
蜻
引
蝴
马
蚯
义
蚪
科
蚓
蚂
蚁
蝌
小结：
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yïu
de
楷体
qīnɡ
tínɡ
蜻
蜻蜓
蜓
蜻蜓
cánɡ
mǎ
藏
捉迷藏
蚂
蚂蚁
yǐ
shí
蚁
蚁穴
食
食物
liánɡ
zhī
粮
粮食
蜘
蜘蛛
zhū
蛛
蛛丝
蜻 蜓 造 蚂
迷 蚁
藏 食
粮 蜘 蛛 网
kōnɡ（天空）
空
kînɡ（空地）
jiān（中间）
间
jiàn（间隔）
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
“欢”字和“忙”字各表现了什么？
“欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生 活；“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力 集中。
拓展延伸 蚂蚁是怎样寻找食物的：
当发现食物时，蚂蚁会立刻返回 蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物 质，在路上留下记号。它回到巢穴后， 立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领
大家沿着这种化学物质的气味去搬运
老师指导：这些都是出自本文的一些短语，大
家可以采用齐读、开火车读、赛读的方式记住它们。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
展翅飞
结网忙 造宫殿
我 会 连
蝌蚪
蜘蛛
运食粮
游得欢
我会做
兔子 蜜蜂 树下 吃萝卜。
小鱼
青蛙
兔子 蜜蜂
树下
花丛
吃萝卜。
采蜜忙 游的欢 呱呱叫
小鱼 水中
青蛙 河里
家庭作业：
1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听 2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找， 也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
汉字中有许多这样的字：一边 表示它的意思，一边表示它的读 音。-----形声字。我们可以利用这 种规律认识很多字。
识字加油站： 蝈蝈 蛐蛐
蜈蚣
蚜虫
蚊子
课文解读
正确、流利地朗读课文，想一想课文：一共 讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
zào
zhì zào 制 造
zào chuán 造 船
笔顺： 造句： 这种汽车是为适应当地人的生活习惯而制造的。
yùn
yùn dînɡ 运 动
yùn yînɡ 运 用
笔顺： 造句： 他每天早上都坚持运动一个小时。
yù n
运
字谜：云儿跟着走。
chí
chí tánɡ 池 塘
shuǐ chí 水 池
动 殿, 物 粮。儿 欢, 歌
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
wǎnɡ mánɡ
字词学习
jiān
zhōnɡ jiān 中 间 tián jiān 田 间
笔顺：
造句： 老师问我们中间的杯子下边有什么，没有一
个人猜出来。
mí
mí lù 迷 路
zhuō mí cánɡ 捉 迷 藏
笔顺： 造句： 他迷路了，不知道该走哪条路。
huān
huān shēnɡ xiào yǔ 欢 声 笑 语
huān lâ 欢 乐
笔顺： 造句： 新学期开始了，校园里又充满了欢声笑语。
wቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnɡ
wǎnɡ dōu 网 兜
jiã wǎnɡ 结 网
笔顺： 造句： 小明打算用新做好的网兜去捕鱼。
甲骨文
金文
小篆
知识备查
益虫和害虫 益虫 对人类的生活和生产有帮助或有好处的 昆虫。如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害虫
危害人类生产或破坏人们生活、危害人
们健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 蚂 蚁 地 上 运 食
kē dǒu chí zhōnɡ yïu de
zhī zhū fánɡ qián jiã dì shànɡ yùn
shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得
huān
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jiã
wǎnɡ mánɡ
5.动物儿歌
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘
蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛
半 花 土 地 池 房
空 间 里 上 中 前
展 捉 造 运 游 结
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
欢 忙 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
食物。
朗读课文。 老师指导： 本文描写的是小动物们在夏天活动的情形，朗
读时，要读出小动物们在田野里活动的情趣，同时
要注意读出节奏。
读一读，记一记。 zhǎn chì hú 蜻蜓展 翅 蝴 bān kē 蚂蚁搬家 蝌
diã wǔ 蝶 飞舞 dǒu 蚪游水
qiū yǐn sōnɡ 蚯 蚓 松 土 jiã 蜘蛛结网
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
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蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
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蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jiã
wǎnɡ mánɡ
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蜻 蜓
kē dǒu
蝌 蚪
zhī zhū
蜘 蛛
qiū yǐn
蚯 蚓
蝴 蝶
hú dié
mǎ yǐ
蚂 蚁
我的发现
蜻 蜓蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛
青
胡
丘
斗
蜻
引
蝴
马
蚯
义
蚪
科
蚓
蚂
蚁
蝌
小结：
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
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chí zhōnɡ yïu
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楷体
qīnɡ
tínɡ
蜻
蜻蜓
蜓
蜻蜓
cánɡ
mǎ
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捉迷藏
蚂
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yǐ
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蚁
蚁穴
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zhī
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蜘
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蜻 蜓 造 蚂
迷 蚁
藏 食
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kōnɡ（天空）
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kînɡ（空地）
jiān（中间）
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jiàn（间隔）
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
“欢”字和“忙”字各表现了什么？
“欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生 活；“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力 集中。
拓展延伸 蚂蚁是怎样寻找食物的：
当发现食物时，蚂蚁会立刻返回 蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物 质，在路上留下记号。它回到巢穴后， 立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领
大家沿着这种化学物质的气味去搬运
老师指导：这些都是出自本文的一些短语，大
家可以采用齐读、开火车读、赛读的方式记住它们。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
展翅飞
结网忙 造宫殿
我 会 连
蝌蚪
蜘蛛
运食粮
游得欢
我会做
兔子 蜜蜂 树下 吃萝卜。
小鱼
青蛙
兔子 蜜蜂
树下
花丛
吃萝卜。
采蜜忙 游的欢 呱呱叫
小鱼 水中
青蛙 河里
家庭作业：
1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听 2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找， 也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
汉字中有许多这样的字：一边 表示它的意思，一边表示它的读 音。-----形声字。我们可以利用这 种规律认识很多字。
识字加油站： 蝈蝈 蛐蛐
蜈蚣
蚜虫
蚊子
课文解读
正确、流利地朗读课文，想一想课文：一共 讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
zào
zhì zào 制 造
zào chuán 造 船
笔顺： 造句： 这种汽车是为适应当地人的生活习惯而制造的。
yùn
yùn dînɡ 运 动
yùn yînɡ 运 用
笔顺： 造句： 他每天早上都坚持运动一个小时。
yù n
运
字谜：云儿跟着走。
chí
chí tánɡ 池 塘
shuǐ chí 水 池
动 殿, 物 粮。儿 欢, 歌
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
wǎnɡ mánɡ
字词学习
jiān
zhōnɡ jiān 中 间 tián jiān 田 间
笔顺：
造句： 老师问我们中间的杯子下边有什么，没有一
个人猜出来。
mí
mí lù 迷 路
zhuō mí cánɡ 捉 迷 藏
笔顺： 造句： 他迷路了，不知道该走哪条路。