教案与讲稿的区别
高校教学管理及教师教学基本规范
一、几个基本概念
? （二）大学教学
? 1、什么是教学
? 教学的四大要素就是要解决“教师教什么？学生学什么？教师 怎么教？学生怎么学？”的问题。
? 2、大学教学
? 大学教学是传递具有专门性的高深性学问的过程。中小学教学 与大学教学之间的差异:对于中小学教学，我们一般强调它的 系统性、科学性、规范性、基础性，大学教学强调它的开放性、 探索性、个体性、前沿性等。
? ①学科专业建设 ? ②课程建设 ? ③教材建设 ? ④实践教学基地建设 ? ⑤学风建设 ? ⑥教学队伍建设 ? ⑦管理制度建设
二、高校教学管理及教学工作规范
? （一）教师教学的基本要求
? 1、总体要求
? 《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法 》规定： ? ①热爱社会主义祖国，热爱教育事业；遵守国家法令，遵守社会公德，
? 1、教学管理内涵
? 教学管理，简单地说，就是对教学系统、教学过程进行的管理 活动。包括学校对教师、学生教学管理活动，也包括教师教学管理 活动。
?
教学管理是学校的管理者遵循教学规律和全面发展的教育方针，
运用现代教学理论与现代管理理论，以及科学管理的方法与技术，
通过决策、计划、组织、控制、公关、传播和创新等具体管理职能，
? ④注重教书育人，关心、爱护学生，公正对待每个学生，严格要求学生， 通过言传身教，促进学生思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身 心素质全面提高。
? ⑤身体健康，能坚持正常的教学工作，完成规定的教学工作量。
二、高校教学管理及教学工作规范
? 2、新任教师和主讲教师资格要求
? 新任教师条件： ? （1）参加学校教学岗前培训，且考核合格。 ? （2）对所开设的课程规定的相关辅导、答疑、批改作业、实
教案一般有哪几项要素
教案一般有哪几项要素【篇一：教案一般有哪几项要素】教案应具备的几个要素（1）教学目标（2）教学重点难点（ 3）教学方法（4）教学准备（5）学情分析（6）教学过程（7）作业练习设计（8）板书设计（9 教案的编写(1)根据教学内容和教案构成要附件5教案应具备的几个要素（1）教学目标（2）教学重点难点（3）教学方法（4）教学准备（5）学情分析（6）教学过程（7）作业练习设计（8）板书设计（9）教学小结（10）教学反思教案的编写 (1)根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。
(2)教案应附上学校制定的该课程大纲和教学进度表。
(3)要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
(4)要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。
(5)要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。
教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案，达到预期的教学目的。
(7)编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
讲稿讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。
要求尽可能详细、全面。
为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。
(1)讲稿要严格按教学大纲编写，并根据社会的发展及人才培养的新要求及时增加和补充前沿内容。
(2)原则上要求所有开设课程每一节课都应备有讲稿，讲稿每年都应修 (3)讲稿应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。
(4)讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。
(5)书面形式要求字迹整洁，用钢笔或圆珠笔书写，可采用活页方式，按章分别编制。
幼儿园社会领域教案说课稿和教案的区别
幼儿园社会领域教案说课稿和教案的区别一、幼儿园社会领域教案说课稿的特点在幼儿园的教学活动中，教师编写教案说课稿是十分重要的，尤其是在社会领域的教学中。
社会领域是幼儿园教育中的重要组成部分，涵盖了幼儿生活中的社会实践和社会认知等内容。
幼儿园社会领域教案说课稿的特点主要有以下几点：1.目的明确：教案说课稿的编写目的主要是为了指导教师在教学过程中如何组织活动，引导幼儿积极参与，提高教学效果。
2.内容详尽：教案说课稿中包含了教学内容、教学目标、教学重点和难点等方面的详细内容，帮助教师清晰地了解整个教学过程。
3.灵活性：教案说课稿并不是一成不变的，而是具有一定的灵活性。
教师可以根据具体情况对教案说课稿进行调整，以适应不同的教学需求。
4.具体操作性：教案说课稿中还包含了具体的活动安排、教学方法和教学资源等方面的内容，有利于教师在实际教学中的操作。
二、教案说课稿与教案的区别教案说课稿和教案虽然都是教学活动中重要的文书记录，但它们之间还是有一些明显的区别：1.形式不同：教案说课稿通常是以口头形式呈现，用于教师在教学前向其他教师或教育机构展示教学计划和思路。
而教案则是一份书面文档，主要用于教师个人备课和教学过程中参考。
2.内容深度：教案说课稿通常是对教案的简化版本，主要着重概括教学目标、教学时序和重难点等内容。
而教案则是更为详细全面的教学计划，包含了教学内容、资源准备、评价方式等方面的内容。
3.受众不同：教案说课稿的受众主要是其他老师或学校管理者，用于交流和展示教学思路。
而教案的受众则是教师自身，在备课和实际教学中作为参考依据。
总的来说，教案说课稿和教案在形式、内容和受众等方面都有所区别，但它们都是教学活动中必不可少的文书记录，对于教学的顺利开展起到了重要的指导作用。
在幼儿园社会领域的教学中，教师应根据实际情况合理编写教案说课稿和教案，确保教学工作的顺利进行。
教案的基本结构有哪些
教案的基本结构有哪些1.教案的基本结构有哪些篇一1.条目式教案的基本结构包括学校、班级（年级）、学科、教师、日期、课题名称、教学目标、教学内容、重难点、课的类型、教学方法、教学资源准备、教学时间（指课时）、教学过程设计和板书设计、教学反思等条目组成。
2.表格式教案的基本结构表格式教案是在条目式教案的基础上，把必须的项目、教学过程的环节以及教与学的相互关系，设计为具有相对固定格式的表格。
2.教案的基本结构是什么篇二基本结构包括如下：1、教学目标。
2、教学重难点。
3、教学过程（涉及导入、新授、巩固、小结作业）。
4、板书设计。
其中教学目标中要包括：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，并且这三维目标的顺序是不能换的。
3.对教案内容的基本要求篇三1．教学目的明确2．教学内容充实，科学性强，有先进性3．教学重点突出，难点明确，讲述有对策4．教学方法得当，有启发式考虑，有创新思想和创新能力培养的安排5．电子屏幕显示或板书设计得当6．教学进程合理，思路清晰，逻辑性强教案不是可有可无的东西。
实践表明，坚持写好教案，对教学水平的提高大有益处。
为了体会教案本质，有必要顺便谈一谈它与课程基本要求、教学大纲和讲稿的联系与区别：(1)基本要求：确切地讲应称为“课程教学基本要求”，是对本门课程在教学内容、能力培养方面的合格水平的最低要求。
一般由国家教育部委托其聘请的相关课程教学指导委员会制定，由教育部颁布。
(2)教学大纲：根据基本要求和本校的实际情况由学校制定的表明本门课的授课内容、要求层次的教学文件。
教学内容要细到知识点和能力点，内容除包括基本要求中的全部内容外，还可以有针对本校实际情况的加深加宽的内容。
(3)教案：根据教学大纲，由授课教师针对每一节(或一次)课制定的教学实施方案，详情如前所述。
(4)讲稿：根据教案，由授课教师起草的讲课详细提纲或全部内容。
它大致是教案之教学进程部分中教学内容的细化。
是直接和同学见面部分的文字表达。
(完整word版)工程力学教案
《工程力学》教案2016～2017学年第2 学期学院名称：机械学院授课专业：16级机械全部专业14五年机械全部专业课程名称：工程力学主讲教师：***山东凯文科技职业学院教务处制备注：一、教案和讲稿的区别1．讲稿，所承载的是知识信息。
教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。
2．讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。
3．讲稿与教案，二者是决定与被决定的关系。
4．在内容上，讲稿涉及的是知识性和能力开发项目，教案涉及的是组织性项目。
5．在表现形式上，讲稿篇幅较长，是课程教学内容和教师个人观点的浓缩或延伸；教案篇幅较短。
二、教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
山东凯文科技职业学院教案首页山东凯文科技职业学院课时教案山东凯文科技职业学院教案附页质点是指具有一定质量而形状与大小可以忽略不计的物体。
4.力系的概念力系是指作用于物体上的一群力。
5.平衡的概念平衡是指物体相对于惯性参考系保持静止或做匀速直线运动。
静力学公理公理一二力平衡公理公理二加减平衡力系公理推论1力的可传性原理公理三力的平行四边形法则推论2三力平衡汇交定理公理四作用与反作用公理在讲公理的过程中涉及到学生高中物理中的部分知识要加以联系，并在讲解的过程中进行推论证明。
40min力的投影1.力在直角坐标轴上的投影2.合力投影定理引导学生通过观察图推导出：cossinxyF FF Fαα==引导学生总结出合力投影定理：121....nx x x nx ixiR F F F F==++=∑121...ny y y ny iyiR F F F Y==+++=∑25min小结静力学是研究物体的平衡问题的科学。
教案中教学内容怎么写
教案中教学内容怎么写一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。
其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。
此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。
由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。
从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。
教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。
4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。
二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。
三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。
教案的授课类型怎么填
教案的授课类型怎么填精品文档教案的授课类型怎么填教学设计强调教学过程的设计，尤其注重学生学习活动的设计。
这样教师就应该转变以往单纯写教案的旧观念，更多地关注学生活动方案的设计。
这样一来，书写一节课的教案，在教学过程设计一栏中需要几个精心的活动设计。
课堂上教师和学生的角色关系是导演和演员的关系，课堂上演员的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。
同时，教师也是课堂的参与者，参与学生的讨论与总结，参与学生的问题设计与解决等等。
教学设计是一个对长期或短期的教学活动进行系统地规划的过程和方法。
教学设计可以确保和推动有效地教学。
那么，教师在进行教学设计时更关注哪些事情呢,笔者通过学习、研究认识到，教学设计大致可包含下列内容一、教学设计的指导思想指导思想应在以课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。
结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
二、教学内容分析1、简单介绍一下课程标准规定的主题之中的那个主题，其内容是什么,教材编排上注重了哪些能力,2、重点是什么, 、难点是什么, 三、学情分析1 / 14精品文档1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
、相应的学法指导分析。
四、教学目标设计1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
以上目标的陈述方法主要适用于认知目标和技能目标，对于情感目标，由于学生的认识和情感的变化是一个长期教育影响的结果，教师很难预料在一定的教学活动后学生的内在情感会出现什么变化，而且情感类知识应广泛深入地渗透在各部分知识之中。
五、教学方法设计1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
教案撰写格式及规范
教案撰写格式及规范教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。
一、教案撰写的要求1、教案封面、扉页的撰写要求⑴教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位。
⑵教案扉页要求：应填写课程教学基本信息，包括授课学时、授课对象、授课时间、教材分析、学情分析、总体教学目标、主要参考书目、教学内容等信息。
2、教案正文的撰写要求教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。
⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记等。
⑵实习实训课教案主要包括：实习实训名称、实习实训目的、实习实训学时、实习实训设备仪器材料介绍、原理介绍、实习实训主要步骤、注意事项、实习实训后记。
对于社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实习实训课教案内容撰写。
3、教案撰写的时间要求。
教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。
二、撰写教案时应突出的要点1、确定教学目标。
教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。
2、设计教学过程。
教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
3、确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。
4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。
教案书写规范及模板(共4篇)
教案书写规范及模板（共
第1篇：教案书写规范
教 案 书 写 规 范
周次：以校历为依据，从1填至20周止，教学周数为18周。
单元或章节教学内容、计划课时：对照课程表按2学时为授课单元安排教学内容（若课程表中为单节课，则只能以单节课为单位安排教学内容），各周次按授课次序填写教学内容，在“周次”栏对应位置根据校历、课程表填写相应日期。填写的“单元或章节教学内容”必须与课时教案中的课题名称保持一致，课题包含教材章节号。法定节假日、运动会、考试等占用课时都要在相应周次的教学内容中中体现。
（8）教学过程：根据课程特点和教学内容，做好教学环节和教学方法设计。其中组织教学、复习导入、讲授新课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。而且重点突出对学生学习和师生互动、合作、交流、评价等方面的情况。
（9）板书设计：应针对教学内容重点、难点进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、概括性、条理性、审美性、等特点。
（二）讲稿
1、讲稿是教师根据教案内容展开的教学实施方案，是教案内容的重新分解、细化、组织和发挥，是对全部讲授内容的具体组织和表达，承载的是课堂教授的知识信息。
2、讲稿反映教师对教学内容的领会、熟悉和再创造，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度、教学方法和教学进度。
二、教案的编写
（一）基本要求
（5）教学目的与要求：填写本堂课的教学目标，包括知识、技能、情感目标。
（6）重点、难点及解决措施：教学重点是教学过程中要着重加以指导、训练的项目和内容。教学难点是学生在学习和操作过程中的困难所在。针对教学目标所确定教学重、难点，结合学生知识、技能掌握情况，填写相应教学、辅导措施。
教研员(区别)
教研员区别⑧国家之重，重在教育。
教育之重，重在教师。
教师之重，重在教jiào学。
教jiào学之重，重在教jiāo法。
教jiāo法之重，重在育人。
育人之重，重在国家。
作为1名教师，应该具有一定的基本素质，如：能说会道、文字写作、知识渊博、文化素养、逻辑思维、善于学习，勤于思考、严以律己、以身作则等。
一、六个区别《荀子·致士》：师道尊严。
原指“为师之道，在于尊重人性，严谨为学。
”释义：教师受到尊敬，所传授的道理、知识、技能，才能得到尊重。
各个学科的教师、教研员，在课堂教学、教研活动时，一定要站好学科教学、教研的本位：“教师之道”。
注意以下的6个区别，如：①教案与讲稿。
②教师与演员。
③讲台与舞台。
④实验与魔术。
⑤教研与师训。
⑥教研与科研。
如果教师对①②③④这4个区别，没有搞清楚，没有站好教师的本位。
那么，在课堂教学过程中，就会把握不住方向，就会沦落为：①私塾里摇头脑的先生。
②舞台上跑龙套的戏子。
③马戏团变魔术的小丑。
如果教研员对⑤⑥这2个区别，没有搞清楚，在课堂教学过程中，就会把握不住方向，就会失去教研的本位，教研活动就会成为了：①师训。
②科研。
二、教案与讲稿教案是课堂教学过程中，提纲携领的思路方案。
也称作“课时计划”。
讲稿是指在演讲、报告、讲座之前，准备的文稿、讲义、材料等。
也称作“发言稿”。
教案是教师本人备课时设计的，是在课堂45分钟教学中的整体思路、框架结构，不是用来宣读的讲话稿，更不是导演给演员用来“背”的台词剧本。
如果新参加教学工作的大学生，只是经过了简单的师范培训，就拿到了《教师资格证》，没有经过正规的师范教育，对于教案和讲稿的区别，还真的分不清。
各个学科，每年都会有新老师加入到教师队伍的行列中来。
但是，每年都有将教案写成讲稿的大学生。
开学初，集体到学校视导时，查看大学生新老师撰写的“教案”。
经常会看到连篇累牍的发言稿式的“教案”，满篇纸中赫然写着：①“同学们，俺叫……。
说课稿和教案
说课稿和教案【篇一：怎样写说课稿与教学设计】怎样写说课稿与教学设计我们教学的出发点是让我们的学生全面、持续、和谐的发展，让学生有所获，有所得，学会，会学和乐学。
通过各种可以利用的手段，追求课堂的有效，甚至高效。
有时我又这样想，追求高效的课堂唯一好的途径：可能就是通过集体的说课研讨将教学的内容理解到位，理念渗透到位，方法、策略设计到位，做好方方面面的预设，从而使教学设计设计的切合学情和教情，科学有效，绝对优质，课堂上再最大限度的生成。
所以说课教研必不可少，优化教学设计必不可少。
一、从定义上理解“说课稿、教学设计”。
资料上定义：说课，就是让我们以语言为主要表述工具，面对同行或教研人员，以课堂教学为背景，以教材中的单元教学内容为课题，以现代教育思想、新课标的理念、方法和要求为指导，在备课的基础说课就是一种教研形式，面对教师或专业人员，说出自己对教学内容的理解，说出想在完成教学任务时的设想、方法和课堂的组织形式等等环节。
说课稿则是为了参与此项教研活动而准备的发言材料。
资料上定义：教学设计，是为了实现一定的教学目标，依据学习内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，也可以理解为教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。
我的理解是：教学设计是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程。
通过设计寻找的是教学问题解决的最优化实施方案。
教案，是教师为完成教学任务，实现一定的教学目标而设计的执行方案。
二、从“说课稿、教学设计”侧重点和要解决的问题上理解。
说课讲稿有别于教案（教学设计），它不是具体的教学过程或教学流程的表述，说课稿是我们在说课活动中使用的文稿，侧重于有针对性的理论指导的阐述，①要求说清楚“教什么”，“怎样教”和“为什么这么教”的问题，②还要说清楚要求在教学设计中采用怎样的教学方式和学生的学习方式，体现数学新课程的哪些基本理念，强调理论与实践的结合，其目的是为了促进教师专业化成长。
教案和讲稿的区别
教案和讲稿的区别教案和讲稿的区别一、定义教案：教师为了指导教学活动而制定的一种教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等内容。
讲稿：教师用于讲授课程内容的文字材料，包括教学要点、重点、难点等。
二、目的教案：教案主要用于指导教师进行教学活动，帮助教师合理安排教学内容和教学过程，确保教学目标的达成。
讲稿：讲稿主要用于教师进行教学讲解，帮助教师掌握讲课的节奏和内容，确保教学内容的准确传达。
三、内容教案：教案内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等。
它需要详细规划教学过程，包括引入、导入、展开、巩固和结束等环节。
讲稿：讲稿内容主要包括教学要点、重点、难点等。
它需要围绕教学目标，将知识点有条理地组织起来，以便于教师进行讲解。
四、使用对象教案：教案主要是供教师使用的，它是教师进行教学活动的指导依据。
讲稿：讲稿主要是供教师使用的，它是教师进行课堂讲解的参考材料。
五、撰写方式教案：教案需要按照一定的格式和结构进行撰写，一般包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等部分。
同时，教案需要根据不同的教学阶段和学科特点进行个性化调整。
讲稿：讲稿可以根据教师的个人风格和教学需要进行撰写，可以灵活运用各种教学技巧和语言表达方式，以提高教学效果。
总结：教案和讲稿是教师教学过程中的两个重要工具，它们有着不同的目的、内容和使用方式。
教案主要用于指导教学活动，帮助教师合理安排教学内容和教学过程；讲稿主要用于教师进行教学讲解，帮助教师掌握讲课的节奏和内容。
教师在教学过程中需要充分利用教案和讲稿，以提高教学效果。
教案与演讲稿的区别
教案与演讲稿的区别教案与演讲稿是教学过程中常见的两种文本形式，它们在内容、结构和目的上有着明显的区别。
本文将从这三个方面来分析教案与演讲稿的区别。
首先，教案是教师为教学活动编写的一种详细的计划文本，其目的是指导教师进行教学。
教案通常包括教学内容、教学目标、教学重点、教学步骤、教学方法、教学手段、教学评价等内容。
教案的编写需要考虑学生的学习特点、教学环境和教学资源等因素，以便教师能够有条不紊地进行教学活动。
而演讲稿则是为了在特定场合向听众传达信息或观点而编写的一种文本形式，其目的是让听众了解作者的观点或观念。
演讲稿通常包括开场白、主体内容和结尾语等部分，其内容需要具有逻辑性和说服力，以便能够吸引听众的注意力并让他们认同作者的观点。
其次，教案和演讲稿在结构上也有所不同。
教案的结构通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等部分，其内容需要具体、详细、条理清晰。
教案的结构可以根据不同的教学内容和教学目标进行调整，以便更好地指导教师进行教学活动。
而演讲稿的结构通常包括开场白、主体内容和结尾语等部分，其内容需要简洁、明了、重点突出。
演讲稿的结构需要根据演讲的目的和场合进行调整，以便更好地吸引听众的注意力并让他们记住演讲的重点内容。
最后，教案和演讲稿在目的上也有所不同。
教案的目的是指导教师进行教学活动，其内容需要具体、实用、可操作性强。
教案的编写需要考虑学生的学习特点和教学环境，以便教师能够根据教案进行教学活动。
而演讲稿的目的是向听众传达信息或观点，其内容需要简洁、生动、有说服力。
演讲稿的编写需要考虑听众的接受能力和心理特点，以便能够吸引听众的注意力并让他们认同作者的观点。
综上所述，教案与演讲稿在内容、结构和目的上有着明显的区别。
教案是教师为教学活动编写的一种详细的计划文本，其目的是指导教师进行教学；而演讲稿是为了在特定场合向听众传达信息或观点而编写的一种文本形式，其目的是让听众了解作者的观点或观念。
教案和演讲稿在结构上也有所不同，教案的结构通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等部分，其内容需要具体、详细、条理清晰；而演讲稿的结构通常包括开场白、主体内容和结尾语等部分，其内容需要简洁、明了、重点突出。
教案和讲课稿的区别
教案和讲课稿的区别一、关于教案、讲稿、讲义的内涵教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。
一般应包括以下内容：授课的题目、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。
讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。
讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。
教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。
讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。
二、教案和讲稿的区别1、二者的关系教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。
2、二者的区别教案和讲稿的区别：教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。
教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。
在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。
三、教案和讲稿的编写1．教案的编写教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。
第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。
教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。
医学教案与讲稿模板
医学教案与讲稿模板医学教案与讲稿模板是医学教育中常见的教学辅助工具，它具有结构清晰、内容丰富、易于操作和规范教学的特点。
教案与讲稿模板可以帮助医学教师有效地组织教学内容，梳理知识点，强化教学目标，确保教学效果。
一、医学教案模板1. 教学目标在本节课程的学习中，学生应该能够理解并掌握重点概念、技能和知识，能够应用所学的知识解决实际问题。
2. 教学流程（1）引入引入部分要让学生对本课内容有一个初步的了解和认识，增强学生学习兴趣，激发学生的学习热情。
（2）知识讲解知识讲解部分是整个教案的核心部分，涵盖了本节课需要掌握的知识点，应该让学生对重要概念、技能和知识点切实理解和掌握。
（3）巩固练习巩固练习部分主要是利用测试、作业等方式检验学生所学知识的掌握情况，同时可以帮助学生巩固所学，提高知识运用能力。
（4）课堂互动课堂互动部分是为了增强学生的学习主动性和参与度，采用讨论、案例分析、实验等方式，让学生在活跃的讨论和交流中深刻认识所学内容。
3. 课堂评价课堂评价要根据教学目标，针对性地考察学生对所学知识的掌握情况，以及学生对课程内容的理解和应用能力。
二、医学讲稿模板1. 开场白开场白要简洁明了，引起听众的兴趣与关注。
2. 问题陈述问题陈述要突出所要解决的问题及其影响，讲清楚无误，使听众能够在短时间内快速了解主题。
3. 解决方案解决方案要包含所要解决的问题、目标、措施和对策，让听众能够理解、接受和应用，达到预期效果。
4. 重点论述重点论述要以核心内容为主题，进行精细化讲解，让听众对所讲内容有更深入的理解和掌握。
5. 见解展示见解展示要体现出自己的思考和见解，以及对所讲内容的理解和应用，增强听众对讲稿内容的认同和接受。
6. 总结和回顾总结和回顾要简练明了，概括全文，以便听众回味思考和应用。
7. 结束语结束语要简洁明了，让听众对所述内容留有深刻的印象，诱导听众对所述问题做出更积极的行动。
总之，医学教案与讲稿模板的编写要注意结构清晰、内容丰富、易于操作和规范教学的特点。
幼儿园英语教案
幼儿园中班英语教案：My face活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天教师再来给小朋友变个魔术， Look,whats this？Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：Oh,very good 。
face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two the er ……二、学习五官单词师： Whats this? 幼：嘴巴师：oh，this is mouth，followme "mouth" 幼儿看教师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
内蒙古工业大学教案和讲稿编写说明
内蒙古工业大学教案编写说明一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据人才培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节和课题，提纲挈领地叙述有关学科内容的教学纲领性文件。
2、教学日历教学日历是根据教学大纲确定的教学进度表。
主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用等。
3、教案教案是为实现教学大纲的要求而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课次为单位的具体行动计划或教学方案。
其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。
此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。
由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。
从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。
教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择研究课题的源泉。
4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词。
讲稿与教案不同之处在于：(1)讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。
(2)讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。
(3)在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
(4)在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节撰写好教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次，教师要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。
最后，教师要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，表现在书面上就形成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的教案。
讲课稿一般是教育提纲和教案某一部分的具体化
讲课稿一般是教育提纲和教案某一部分的具体化摘要：1.讲课稿的定义和作用2.讲课稿与教育、教案的关系3.讲课稿的具体化方式4.讲课稿在教学中的应用正文：一、讲课稿的定义和作用讲课稿是教师在进行教学活动时所准备的文本，它是教育提纲和教案某一部分的具体化。
讲课稿的作用主要体现在以下几个方面：一是帮助教师更好地组织教学内容，使教学过程更加系统、有序；二是方便教师在课堂上进行讲解，提高教学效果；三是为学生提供学习参考，帮助学生更好地理解、掌握知识。
二、讲课稿与教育提纲、教案的关系讲课稿是教育提纲和教案的重要组成部分，它是在教育提纲和教案的基础上形成的。
教育提纲是对课程的整体设计和规划，主要包括课程目标、教学内容、教学方法等；教案则是对教育提纲的具体实施方案，包括教学步骤、教学资源、教学评价等。
而讲课稿则是对教案某一部分的具体化，它将教案中的教学内容、教学方法等具体化为教师在课堂上可以进行讲解的文本。
三、讲课稿的具体化方式讲课稿的具体化方式主要有以下几点：1.根据教育提纲和教案，梳理教学内容，明确讲课的重点和难点；2.结合学生的学习特点和兴趣，选择合适的教学方法和策略；3.将教案中的教学步骤具体化为讲解要点和难点，使讲课稿具有较强的实用性；4.注意讲课稿的结构和语言表达，使其具有逻辑性和可读性。
四、讲课稿在教学中的应用讲课稿在教学中的应用主要体现在以下几个方面：1.帮助教师更好地进行课堂教学，提高教学效果；2.为学生提供学习参考，帮助学生更好地理解、掌握知识；3.作为教学评价的依据，反映教师教学水平和教学质量；4.作为教学研究的素材，促进教师教学方法和策略的改进。
总之，讲课稿是教育提纲和教案的具体化，它在教学中起着重要的作用。
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教案与讲稿的区别
教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。
由于学院以前对教案和讲稿的内涵未作统一的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确。
大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。
为此学院对教案和讲稿的编写特作如下说明。
一、教案的涵义及内容
教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。
教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目(教学章、节标题)、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料(含参考书和参考文献)。
二、讲稿的涵义及内容
讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。
要求尽可能详细、全面。
为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。
讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。
教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。
三、教案与讲稿的主要区别
1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是"怎么教"的问题，讲稿解决的是"教什么"的问题。
2.教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。
3.在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。
4.在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。
四、教案和讲稿的书写要求
1、教案和讲稿的整体设计要美观大方，形式规范。
可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课纸。
用备课纸书写教案和讲稿的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。
2、在组织教案和讲稿的过程中，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。
3、教案和讲稿的内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实完善，充分体现教学改革的思想和现代教育理念。
五、教案和讲稿的使用要求
1、课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案与讲稿。
在教案和讲稿的制定及编写过程中，教研室主任要认真审阅，并提出指导性意见。
2、教案和讲稿由教研室主任负责审核。
不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。
教师授课时必须随身携带教案和讲稿，无教案者不准上课。
各分院(部)、教研室要定期检查教师教案和讲稿，学院将随时进行抽
查，对没有教案或教案不合格者，教务处、各分院(部)要督促其限期改正，以保证教学秩序和教学质量。
3、教案和讲稿均要作为教学档案，由各教研室统一进行保管。
教案编写格式与基本要求
教案是教师以章节和课时为单位编写的具体教学方案，是授课思想、教学内容、教学技能的客观反映。
教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
一、教案的基本格式
一份完整的教案包括以下内容：
1、教案首页主要包括课程名称、课程编号、开课分院、上课班级、任课教师，课程内容简介，教学目的与要求(课程的总体目标)，教学重点与难点等内容。
2、教学单元教案主要包括授课学时、授课章节，拟采用的教学方法或手段、教学目的与要求(章、节)、教学方式、基本教学内容、复习思考题与作业题、本次课实施情况及教学效果分析等。
二、教案的编写要求
1、以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。
2、明确教学目标与要求。
3、科学安排进度，突出重点，讲清那点，注重启发。
4、精心选用教学手段，注明其使用时机。
5、教案应存入各教研室教学档案。
课程教案
授课时间(学年/学期)教案编写时间课程名称
课程编号
总学时
讲课：学时
实验：学时
实习：周
学分
课程性质
必修课()选修课()
理论课()实验课()
任课教师
职称
授课对象
专业年班级
课程内容简介和
主要参考资料
教学目的和
教学要求
(课程的总体目标)
教学重点和
教学难点
课程教案
学时
授课题目
教学目的
和
教学要求
(章、节)
教学方式
讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等教学内容与
教学设计
作业
作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实作实训练习等
课后小结
教师完成本教学单元后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。
备注
讲稿编写格式与基本要求
讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障，是对授课教师的基本教学要求。
为规范讲稿的内容和形式，制定本要求。
一、讲稿的基本内涵
1.讲稿是教师根据教案内容展开的实施方案，是教案内容重新分解、组织和发挥。
2.讲稿反映了教师对教学内容的领会、熟悉和再创造的过程，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度，教学方法和教学进度的全面安排。
3.讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，可以体现教师的个性、风格、学术特色和创造性劳动。
二、讲稿的编写要求
1.讲稿应依据教学大纲和指定教材编写，并反映教师阅读大量教学参考书和文献资料、体现不断更新和充实的教学内容、适应科技进步和对社会对人才培养的需求(如职业资格考试等)。
2.讲稿要求详细、全面。
讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。
教师在编写讲稿时，可根据学生的层次专业面向、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删。
3.讲稿应与教案、讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧流出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。
4.讲稿应存入各教研室教学档案。
授课章节、名称
学时
教学内容简介日期
目标与
要求
教学方法
教学
重点
难点
教学辅助工具讲授内容
教学设计∕备注。