初中语文诗歌鉴赏专题
初中七年级 语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案
初中七年级语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗，完成下列各题。
夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。
【答案】（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
（2）旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【解析】【分析】（1）根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”，可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。
（2）首联，“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。
“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。
傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。
晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。
颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。
“人归”“雁下”写日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。
故答案为：⑴运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
⑵旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌语言的分析和理解。
考生要懂得诗歌的语言特点及其表达效果，注意结合诗歌的内容和情感教进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌的内容的理解和分析能力。
新部编初中七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案
新部编初中七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
钱塘逢康元龙（明）谢肇淛黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
（1）请赏析首句中“暗”字的表达效果。
（2）岑参的《逢入京使》中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？【答案】（1）“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
（2）本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【解析】【分析】（1）“黄梅细雨暗江关”的意思是“阴暗底晦的连阴雨天，让整个杭州城像黑夜一样暗淡”。
用“暗”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩。
（2）结合两诗的情感写出不同。
“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
”的意思“马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远何日才能见面”。
“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑参与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真切的表现了作者的思念家乡之情。
故答案为：⑴“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
⑵本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【点评】⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。
解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，解答时要理解诗句的意思，结合诗句的内容和诗歌展示的背景进行分析。
初中语文2023中考复习诗歌鉴赏词句赏析专项练习(附参考答案)
中考语文诗歌鉴赏词句赏析练习班级考号姓名总分1.阅读下面这首诗，完成小题。
淇上送赵仙舟相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？2.阅读下面古诗，完成小题潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
请从修辞角度说说画线句子的妙处。
3.阅读下面这首词，完成小题。
一剪梅中秋无月辛弃疾①忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月也杯中。
今宵楼上一尊②同，云湿纱窗，雨湿纱窗。
浑欲乘风问化工③，路也难通，信也难通。
满堂唯有烛花红，杯且从容，歌且从容。
【注释】①辛弃疾：南宋爱国词人。
他力主抗金，遭主和派反对，被弹劾落职。
这首词是他闲居带湖时所作。
②尊：同“樽”，酒杯。
③化工：指天公，此处暗指皇帝。
词中画直线句子运用了想象，请加以赏析。
4.阅读古诗文，回答题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
请对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句做赏析。
5.阅读下面这首诗，请从描写的角度赏析诗中画线句子的表达效果。
咏雪奉呈广平公①（宋）黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。
夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。
正使②尽情寒至骨，不妨桃李用③年华。
【注释】①本诗写于宋哲宗元祐二年的冬天，黄庭坚正于京城担任著作佐郎，当时他虽然生活寒索俭淡但仕途顺利，文学创作比较频繁。
广平公，是诗人的朋友宋盈祖。
②政使：纵使。
③用：享用。
6.阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【乙】登幽州台歌唐·陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！【甲】【乙】两首诗中画线句子都含有“独”字，请结合内容分析这两处“独”包含的情感有什么不同。
初中语文：七年级上册诗歌鉴赏专题复习
2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影 入平羌江水流”所展现的画面。
峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月； 皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随 着江水前行。营造出静谧、安详、空灵的画面。
3、思考“影入平羌江水流”中“入”“流” 的妙处。
虞美人·听雨 宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江 阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
（1）这首词按照__时__间___顺序，截取了词人一生中三 幅富有象征性的画面，形象地概 7 括了作者不同时期 在环境、生活、_心__情_（__感__情__）各方面所发生的巨大变化。 （2分） （2）“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了一幅怎样 的画面？表达了作者怎样的思想感情？（2分）
作者运用联想的手法，描绘了战场中开放的 故园菊花，表达了对故乡亲人的思念，以及 对饱经战乱的人民的同情。
峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。
1、解释词语 半轮秋：半圆的秋月 影：月光和人的影子 发：出发
2、用生动Leabharlann 语言描绘“峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流”所展现的画面。
九日寄子约 [明]皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何? 对花惊白发，见雁忆黄河。 乱后书来少，霜前落木多。 不堪羁宦日，同是阻干戈。
⑵本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。 （3分） 答：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨； “见雁忆黄河”写出对家乡的思念； “乱后书来少”表达对亲人的牵挂； “不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。
九日寄子约① [明]皇甫汸
漫有登高兴， 兼当望远何? 对花惊白发， 见雁忆黄河②。 乱后书来少， 霜前落木多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 [注]①子约：即皇甫濂，作者之弟； ②黄河：指代故乡；③羁宦：离家在外做官。
初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳整理(共六大考查类型)
初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
【答题公式】什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
【答题模式】诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感【答题模式】①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、思想感情类3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案
初中七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读诗歌，回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
（2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
【解析】【分析】（1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。
如：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
（2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
故答案为：⑴潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
⑵抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。
诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。
解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。
描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
⑵此题考查对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）“高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照应？（2）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）随意（2）诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。
初中中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练含答案
初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．古诗词阅读采桑子①（其四）欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘拢，双燕归来细雨中。
[注释]①本词作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。
下面是小文与小涵对此诗的讨论。
请根据你的理解将对话补充完整。
小文：从“残红”“春空”等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。
小涵：未必是这样的。
赏析诗歌要注意方法。
________【答案】可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。
【解析】【分析】小文的意见是“表达作者对春光易逝的伤感”，是通过对“残红”“春空”等词分析出来的。
小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。
所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。
如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。
知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。
从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。
还可分析诗眼“好”，表达的是同样的情感。
故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。
【点评】此题考查赏析诗歌的方法。
赏析诗歌可以从诗歌意境、炼字、修辞等角度入手。
无论从哪个角度赏析，都要和作者的思想感情联系起来。
同时也不能忽视写作背景。
2．阅读古诗词，完成下列小题。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
2024初中升学考试语文总复习古诗文阅读专题一古代诗歌鉴赏
古诗文阅读专题一 古代诗歌鉴赏1.课标要求2022版《课标》要求：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.考查形式中考古诗词鉴赏的考查以选择题、简答题为主，主要考查人物形象、意象意境、思想情感、表达技巧、炼字赏句等。
一、（2023·武汉）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送友人归闽王 毂东南归思切，把酒且留连。
再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。
莫恋家乡住，酬身在少年。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ）A.首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
B.颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。
C.颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。
D.尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。
[考查重点]本题考查对内容和思想情感的理解。
[解析]颔联“再会知何处，相看共黯然”的意思是：再次相见不知道会在什么地方，我们相对无言，黯然神伤。
据此可知，其描绘的是分别时的画面，而不是“他日在异乡重逢的画面”。
[答案]B[参考译文]你回到东南家乡的心情非常迫切，我们手执酒杯，一同饮酒，依依不舍。
再次相会不知道会在什么地方，我们相对无言，黯然神伤。
前往梨岭的路上，猿声阵阵；于皎洁的月色中，在建溪上行船。
不要贪恋在家乡居住的时光，少年时期正是实现人生价值的好年华。
[题材拓展]从内容上看，送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。
古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
从结构写法上看，一般是即景抒情，开头叙事写景，然后抒情表意。
[方法小结]解答客观选择题，首先要看清题目要求，是选出“不正确的一项”还是“正确的一项”。
其次，要从整体上进行观察，锁定某些可能有错误的选项。
初中语文诗歌试题及答案
初中语文诗歌试题及答案一、诗歌鉴赏题（共20分）1. 阅读下面这首诗，回答问题。
（10分）《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（1）这首诗的作者是唐代著名诗人杜甫，他被誉为“诗圣”。
（2分）（2）诗中“好雨知时节”一句，表达了诗人对春雨的喜爱之情。
请分析“知时节”三字在诗中的作用。
（4分）（3）“晓看红湿处，花重锦官城”这两句诗描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。
（4分）2. 阅读下面这首诗，回答问题。
（10分）《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（1）这首诗的作者是唐代杰出诗人李白，他的诗作以豪放、奔放著称。
（2分）（2）“举头望明月，低头思故乡”这两句诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
（4分）（3）诗中“明月光”和“地上霜”两个意象有何异同？请结合诗句进行说明。
（4分）二、诗歌默写题（共30分）1. 默写《春夜喜雨》的后四句。
（10分）2. 默写《静夜思》的前两句。
（10分）3. 默写杜甫的《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（10分）三、诗歌创作题（共50分）1. 以“春天”为主题，创作一首不少于四句的诗歌。
（25分）2. 以“夜晚”为主题，创作一首不少于四句的诗歌。
（25分）答案：一、诗歌鉴赏题1.（1）正确。
（2）“知时节”三字在诗中的作用是：一方面表现了春雨适时而降，符合自然规律，另一方面也反映了诗人对春雨的喜爱和对自然规律的赞美。
（3）这两句诗描绘了一幅清晨时分，雨后的花朵更加鲜艳，锦官城（成都的古称）被雨水滋润后，显得更加生机勃勃的画面。
2.（1）正确。
（2）这两句诗表达了诗人在夜晚看到明亮的月光时，不禁思念起远方的故乡，流露出深深的思乡之情。
（3）“明月光”和“地上霜”两个意象的相同点在于都描绘了夜晚的景象，给人以清冷、寂静的感觉。
不同点在于“明月光”代表的是天上的月亮，给人以高远、明亮的感觉；而“地上霜”则代表的是地上的霜，给人以贴近、清冷的感觉。
初中语文2023中考复习诗歌鉴赏内容理解专项练习(附参考答案)
中考语文诗歌鉴赏内容理解练习班级考号姓名总分1.请描绘画线诗句，并说说诗句所表达的景物特点。
送万巨卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。
霜叶无风自落，秋云不雨空阴。
人愁荒村路细，马怯寒溪水深。
望断青山独立，更知何处相寻。
2.阅读下面的古诗，完成题目。
冬夜读书示子聿（其三）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.第一句中的“无遗力”写出了古人做学问勤奋用功，孜孜不倦。
B.第二句中的“老始成”则说明了古人做学问的艰难。
C.诗的最后两句告诉我们：真正有学问的人，不能学习书本知识，而要亲自去实践。
D.诗人写这首诗告诫儿子，要趁着年少精力旺盛，抓住美好时光努力学习。
3.诗歌鉴赏，阅读《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》，完成下面小题。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对两首诗的理解分析，不恰当的一项是（）A.《春夜洛城闻笛》一诗题目中“春夜”“洛城”点出时间、地点，“闻笛”指出诗歌的主要内容，表明诗人因闻笛而写作此诗。
B.“散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，表达诗人春夜闻笛的喜悦之情。
C.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，写诗人远赴边塞，东望故园，长路漫漫，思乡之情奔涌而出。
D.《逢入京使》全诗语言朴素平实，抓住一闪而过的生活片段，抒写复杂情感，极富情味。
4.阅读下面的古诗，完成问题。
咸阳值雨温庭筠咸阳桥①上雨如悬，万点空蒙隔钓船②。
绝似洞庭③春水色，晓云将入岳阳天。
[注]①咸阳桥：又称西渭桥，架于渭水上，位于今陕西省咸阳市南。
②钓船：渔船。
③洞庭：指洞庭湖，位于今湖南省岳阳市。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A.首句交代遇雨地点“咸阳桥”，写出雨丝密密麻麻连绵不绝的特点。
新初中七年级语文下册诗歌鉴赏题含答案
新初中七年级语文下册诗歌鉴赏题含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗阅读兰[明]徐渭兰亭旧种越王兰①，碧浪红香天下传。
近期野香成秉束② ，一篮不值五文钱。
【说明】① 传说越王勾践在兰亭栽种兰花。
② 秉，量词，束，把。
（1）诗中的“兰”比喻 ________，“野香”比喻 ________；（2）兰花“一篮不值五文钱”表达了作者 ________。
【答案】（ 1）君子；伪文人和被诗人所不齿的人（2）鄙视那些伪文人，不与世俗沆瀣一气，洁身自爱的人生态度。
【分析】【分析】（ 1）这首诗的题目是“兰”，第一句写昔日在兰亭种下一片越王兰，第二句描述了兰的叶和花，碧绿的叶子像波涛相同，红色的花儿香气四溢，第三句写近来把这些野花扎成束，一筐野花也不值五文钱。
徐渭特别喜爱兰花，写了许多关于兰花的诗。
这些诗表面上是看写的是花，实质上是托物寓意，借写兰花表现自己的理想和情操。
兰花在文人墨客眼里是君子的象征，这首诗也不例外，相对应，野花就比喻伪文人和被诗人所不齿的人。
（2）诗中的野花比喻伪文人和被诗人所不齿的人，这些人就像野生兰花相同碧绿的叶子像波涛相同，红色的花儿香气四溢，他们沽名钓誉，表面看一本正经，其实骨子里却追名逐利，没有才华横溢，作者说这样的人不值一钱，就明确表达了对这些人的鄙视，也表现了自己不与世俗沆瀣一气，洁身自爱的人生态度。
译文：以前我在兰亭种下一片越王兰，碧绿的叶子像波涛相同，红色的花儿香气四溢．此刻一把野花不值五文钱．故答案为：⑴ 君子伪文人和被诗人所不齿的人⑵ 鄙视那些伪文人，不与世俗沆瀣一气，洁身自爱的人生态度。
【评论】⑴ 此题观察词语内涵的能力。
解答此题要在理解句子字面意思的基础上，联合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑵ 此题观察对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的感情，一是间接的从诗中所描述的光景特点上推测，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解，三是联合诗歌的写作背景理解。
部编初中七年级下册语文 诗歌鉴赏训练试题含答案
部编初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗词鉴赏。
竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌后两句写出了________的景象，全诗传达出诗人________的心境。
（2）“独”是古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字的妙处。
【答案】（1）夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【解析】【分析】（1）“深林人不知，明月来相照。
”描绘了夜深人静，诗人月下独坐，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“独坐幽篁里”，这句话的意思是：独自闲坐在幽静竹林。
开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿了全篇。
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
故答案为：⑴夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和感情的把握，首先明确诗歌内容，找出诗句中包含的意象，体会表达的作者感情。
⑵本题考查诗歌的炼字，结合诗句内容，明确句意，揣摩写出的内容。
结合写作背景体会表达的感情。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
约客（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（2）请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。
人教版初中语文七年级上册专题11：诗歌鉴赏
人教版七年级语文上册专题11：诗歌鉴赏阅读下面诗文，完成下面小题。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1．诗的一、二句运用了什么手法？表现了诗人怎样的心境？2．“晴空一鹤排云上”的“排”有何妙处？3．古诗词阅读。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”在你脑海中的画面。
（2）残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，本诗的颈联写出了怎样的生活哲理？古诗词赏析，回答后面小题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4．作者都观看到了哪些景物？5．请你用简洁而生动地语言描述一下“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
6．作者是______（朝代）__________（姓名）。
7．首联中的______、______两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
8．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
阅读下面这两首诗，完成相关问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解分析有误的一项是（）A．“杨花”即柳絮，“子规”即布谷鸟，这两个意象渲染了令人伤感的气氛。
B．“闻道龙标过五溪”传达出为朋友的不幸而悲伤的感情。
C．“我寄愁心与明月”意思是：我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月。
D．“随君直到夜郎西”表达了诗人因朋友降职而无比愤怒的心情。
初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案
初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．诗歌阅读望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青来了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗中的“岱宗”指哪一座山？（2）诗中的山有哪些特点？（3）最后两句表达了诗人什么思想感情？【答案】（1）泰山（2）高大、雄伟（雄奇）、壮丽、秀美……（3）对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀。
【解析】【分析】（1）岱宗：指的是泰山，五岳之首，在山东省泰安市城北。
古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
据此可作答。
（2）诗句“齐鲁青未了”一句以距离之远来衬托泰山之高大。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，用“决眦”二字生动地写出了泰山神奇缥缈的景观。
据此，泰山的特点可概括为：山势雄伟高大，景色秀美壮丽。
意对即可。
（3）末句的“会当凌绝顶，一览众山小”写诗人从望岳产生了登岳的想法，在突出了泰山的高峻的同时，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。
将众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
据此理解分析作答。
故答案为：⑴泰山⑵高大、雄伟（雄奇）、壮丽、秀美……⑶对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀。
【点评】⑴本题考查词义的理解，根据文下注释明确。
⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全文，抓住重点句子的理解明确泰山特点。
⑶本题考查诗歌思想感情的把握，注意通读全诗，把握诗意，抓住“ 会当凌绝顶，一览众山小”体会感情。
2．阅读下面的古诗，完成下列小题。
柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径②度深松。
青山霁③后云犹在，画出西南四五峰。
【注】①精舍：寺庙，这里指柏林寺。
②微径：指小路。
③霁：雨停天晴。
（1）发挥想象，描绘“青山霁后云犹在，画出西南四五峰”的优美意境。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？结合内容分析。
初中语文古诗鉴赏之写作手法专题课件
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诗意之美
少年撷一卷诗书 伴一盏孤灯 在古诗词的长河里穿梭流 转 沉浸、滋润 像涓涓细流缓缓淌过心田
古诗鉴赏系列之一——手法赏析题
五
大
题 型
手 法 赏 析 题
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》
以乐景衬哀情
二、各种表现手法 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t
4.通过对实景的描写，把景和情融合在一起，来抒写作者的感情。表现 诗歌含蓄委婉之美。
问王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ——文天祥《过零丁洋》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
一语双关
二、各种表现手法 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t
衬托。衬托是指为了突出主要事物，用类似的 事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“烘云托 月”的表现手法。衬托可分为正衬与反衬。运用 衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象 鲜明，给人以深刻的感受。
衬托可分为正衬和反衬。
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1.用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高 的衬托更高的，用好的衬托更好的。
例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》李白
初中语文古代诗歌之词句赏析专题训练
初中语文古代诗歌之词句赏析专题训练一、选择题(共 30 分)1.选出对《木兰诗》节选部分的理解和分析不正确．．．的一项（）木兰诗(节选)万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
C.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军人的生活。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
【答案】B【详解】本题考查诗歌内容理解赏析。
B.“将军百战死，壮士十年归”意为：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。
这里运用互文的修辞，并非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”；故选B。
2.爱国是中华民族的优良传统，下列诗歌中包含爱国情怀的一项是（）A.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
B.岂不罹凝寒？松柏有本性。
C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【答案】C【详解】考查诗句赏析。
A.句意：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
表达思乡之情；B.句意：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；C.句意：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
表达爱国之情；D.句意：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈；故选C。
3.下列诗句中诗人借雄浑广阔的意境来体现博大的胸怀的一项是（）A.秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
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语文诗歌鉴赏专题
令狐采学
一．看作者
由于诗人的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
三曹（曹操、曹丕、曹植）诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
二．看类型
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：①送别类。
以抒发离情为主。
②怀古类。
以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战争或边塞类。
表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。
表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。
⑥借景抒情类。
借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。
托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。
以表达对美好爱情的赞美和向往为主。
⑨民生类。
抒发对人民疾苦的深切同情为主。
三．找意象。
梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意、家国之情；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送
别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊，渔翁、鹦鹉洲喻清高，不与世俗同流合污之人四．定感情。
①喜：欣喜欢快、闲适愉悦、豪迈奔放、感奋振作
②怒：愤懑不平、苦闷压抑、愤世嫉俗、蔑视愤怒
③忧：寂寞忧伤、孤独惆怅、离愁烦乱、忧国忧民
④恶：憎恶痛恨、揭露鞭挞、讽刺斥责、辛辣冷峻
⑤思：思乡怀亲、恨别怀远、怀古伤今、惜春悲秋
⑥悲：悲伤哀怨、怀才不遇、壮志未酬、报国无门
五．找技巧。
表达技巧要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
1．表达方式：叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明。
2．修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、排比、借代、设问、反问、对偶、反复、象征，引用重章叠唱等。
3．表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情、怀古伤今……
六．下结论。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。
诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
七．品风格。
在有些诗歌鉴赏中，需要体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果：
①平：平易、自然、质朴、简洁②雅：清淡、素雅、清新、典雅
③华：华美、绚丽、明丽、晓畅④婉：委婉、含蓄、沉郁、凝练
⑤神：准确、传神、生动、形象⑥壮：悲壮、豪放、雄浑、粗犷
★在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"★1.首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览
古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
2.其次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画"等等。
注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
3.再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。
有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，我们一定要仔细研读注释！。