争当打字小能手 (三年级信息技术精品教案)

教学设计

教材版本：广东教育出版社课题名称：争当打字小能手

（一）教学内容分析

本课是“输入英文字符”的综合练习最后一课，内容涉及了“三关”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英语文章的输入技巧；本课的重点是打规定任务的字，分成两关。使得学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。

（二）教学对象分析

学习了前五课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生有性躯干，激发他们上课的热情，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。

（三）教学目标设计

1.知识与技能

（1）实践中进一步熟悉键盘。

（2）学会操作简单的word来检验自己的打字水平。

2.过程与方法

（1）掌握简单的word文字编辑操作。

（2）根据自己两关的打字效果，跟自己对比。

（四）教学重、难点

1.重点：学会在word中中文输入，了解自己的打字水平。

2.难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯。

3.情感、态度和价值观

通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成应用中提高的意识。通过两关了解自己的水平，学会和自己对比，每天进步一点点。

教学过程设计

导入：同学们认识他们么？哈哈他们就是Alphablocks!会唱的同学一起唱！播放视频。这26个英文字母就住在我们的键盘上，你能快速的找到他们的家吗？

生：能！

师：就像你能马上找到自己的班级一样。学校有这么多的班级，为什么你能准确的走向自己的班级。因为熟悉路线，打字也是一样。我们熟悉了26个英文字母，知道他们的位置，那么我们就能快速找到他们，成为打字小能手。

师：几周来的学习，同学们都掌握了打字的击键要领，进步飞快，今天老师就要来试试你的本事了，带着你们闯三关，看看谁能成为今天的打字小能手！

（第一关）

1、开始热身，认识键位分工。讲解键位的分工，每一个手指指向的颜色区域就是它负责的键位。给同学们一分钟的时间观看，一会老师提问。

问题：左手的无名指负责哪些键位？

右手小指负责哪些键位？

左手的食指负责哪些键位？好，每个组都有机会回答问题。回答了一会发标志星。

右手的中指负责哪个？

右手的食指负责哪些键位？

师：同学们真棒！大部分的同学已经掌握了，一会在第二关的时候，一定要记得指法的准确。

我们一起来朗读“击键歌”！

（第二关）

在进行第二关之前呢，我们要做一些准备！（ppt）实际演示

1、打开word

2、调整输入法（请同学上来演示）

3、调整大小（请一个同学上来演示）

4、换行 Enter 删除键（讲解完后请同学上来问有没有其他方法，扩散思维。）（请同学上来演示）

讲完后，说规则，1、打字指法正确，奖励一颗星。

2、帮助其他同学，奖励一颗星。

3、细心没有错误，奖励一颗星。

4、全部打完，奖励两颗星。

五分钟倒计时。要求完成的同学举手示意。并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。（比赛小结）

你的英文输入技巧和大家一起分享一下吧。

打字姿势正确，指法准确，经常练习，熟记键盘。你知道i 和l的区别么？很多同学会弄错。一个在k的上面，一个在k的右边。

（第三关）

请在第三关前面做一行符号标志。老师想知道你是不是比第一关有进步了，只要比你在第二关多打一行就可以奖励进步之星。播放音乐（根据学生情况来定时间。）请最先完成的组员

来做小老师，指导学生。

结束：通过本节课本单元的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。老师希望

你们体验到学习的快乐，感受每一次进步的喜悦。我们生活中很多事情只有认真去做一定会有进步。

老师还发现每位同学身上都有各自的优点！Xxx很细心认真。Xxx指法非常准确，虽然现在还没能打的很快我相信不久就能超过很多同学。Xxx速度快，思维记忆能力强，会理解英文句子的含义后再打。同学们，想一想，你今天比昨天进步了吗？在哪些方面进步了？哪些方面没有做好，下次改正，争取超越自己好不好！