第二届研讨会自然拼读说课ppt-辛小沛：丽声瑞格叔叔自然拼读法第三级说课设计
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
自然拼读简介ppt课件
04
家长支持的重要性
家长可以为孩子提供必要的学习资源和工 具，如音标表、发音练习软件等。
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06
家长可以给予孩子情感上的支持和鼓励， 增强孩子的学习动力和自信心。
05
自然拼读对孩子成长影 响评估
提高阅读兴趣和自信心
增强阅读流畅性
通过自然拼读训练，孩子能 够更快速、准确地拼读单词 ，从而提高阅读流畅性，使 阅读变得更加轻松。
理解文本内容
通过阅读，理解文本的主 旨、细节和作者的观点， 提高阅读理解能力。
分析文本结构
学习分析文本的结构和逻 辑关系，如因果、转折、 总分等，提高阅读深度和 广度。
03
自然拼读教材资源推荐
优质教材介绍及选择建议
《Phonics Kids蒲公英·英语拼读王国》
适合初学者，通过有趣的故事和生动的插图，引导孩子学习自然拼读规则。
通过听力练习，培养对单词发音 的敏感度，提高对单词拼写的准
确性。
拼写规则掌握
学习常见的拼写规则，如"i before e except after c"、"silent e"等。
实践拼写
进行大量的拼写实践，包括听写、 默写等，提高拼写速度和准确性。
阅读理解能力提升
01
02
03
阅读简单文本
从简单的文本开始阅读， 逐渐提高阅读难度，培养 阅读兴趣和习惯。
挑战二
自然拼读法需要学生具备一定的音标 和发音基础，部分学生基础较差。
应对策略
在教学前对学生进行音标和发音基础 评估，针对基础较差的学生进行额外 辅导和训练。
家长参与和支持重要性
家长参与的重要性
01
家长可以鼓励孩子多进行口语练习，提高 孩子的口语表达能力。
自然拼读课件26个字母发音.
自然拼读课件(26个字母发音.一、教学内容本课件基于英语教材的第一章《英语基础发音》，主要详细内容涉及26个字母的发音规则。
具体包括字母AZ的发音规律，元音字母与辅音字母的区分，以及拼读中长音、短音、双字母音的发音技巧。
二、教学目标1. 掌握26个字母的基本发音，能准确拼读单词。
2. 学会区分元音字母与辅音字母，了解发音规则。
3. 能够运用自然拼读法进行单词朗读和拼写。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的发音规律、双字母音的发音。
教学重点：26个字母的基础发音、自然拼读法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、字母卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一首字母歌，引导学生关注字母发音。
2. 例题讲解（15分钟）：讲解AZ字母的发音规律，展示示例单词。
3. 随堂练习（15分钟）：分组进行字母发音练习，学生自主拼读单词。
5. 互动环节（10分钟）：字母接龙游戏，提高学生的反应能力和发音准确性。
六、板书设计1. 自然拼读法（26个字母发音）2. 内容：AZ字母发音表元音字母与辅音字母区分七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写AZ字母，并在旁边标注发音。
（2）选择10个单词，用自然拼读法进行拼读和拼写。
2. 答案：（1）略（2）示例：cat（/kæt/）、dog（/dɒg/）、elephant（/ˈɛlɪfənt/）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对部分发音规则的掌握仍有不足，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注字母组合的发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母的发音规律、双字母音的发音。
2. 例题讲解：AZ字母的发音规律，展示示例单词。
3. 互动环节：字母接龙游戏，提高学生的反应能力和发音准确性。
4. 作业设计：学生用自然拼读法进行拼读和拼写。
完整版小学英语自然拼读课件
完整版小学英语自然拼读课件一、教学内容本课件基于小学英语自然拼读教材第四章《元音字母与拼读规则》进行设计。
详细内容包括元音字母A、E、I、O、U的基本发音及其在单词中的拼读规则，辅以相应的单词和短语练习，帮助学生掌握自然拼读技巧，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基本发音及其拼读规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的拼读规则，特别是长音和短音的区分。
教学重点：元音字母的基本发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，让学生观察并说出自己喜欢的动物。
教师引导学生关注动物名字中的元音字母，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）逐一讲解元音字母A、E、I、O、U的基本发音，并以单词为例，展示拼读规则。
让学生跟读并模仿，加强记忆。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行单词拼读比赛，教师评价并给予反馈。
针对学生的错误，进行针对性讲解。
4. 拓展延伸（10分钟）利用单词卡片，让学生自主拼读并拼写单词。
同时，进行小组合作，用所学的元音字母拼读规则编写小故事。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音字母拼读规则的重要性。
鼓励学生课后多读多练，提高英语阅读能力。
六、板书设计1. 第四章元音字母与拼读规则2. 内容：元音字母A、E、I、O、U的基本发音单词拼读示例七、作业设计1. 作业题目：编写一个小故事，尽量使用本节课所学的元音字母拼读规则。
2. 答案：单词拼读：略。
小故事示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入、详细的例题讲解、激烈的随堂练习，帮助学生掌握了元音字母的拼读规则。
自然拼读法ppt课件
自然拼读法使学生能够独立地学习和掌握 新单词，增强自主学习能力。
通过大量的拼读练习，学生能够逐渐培养 出良好的英语语感，为日后的英语学习打 下坚实的基础。
课程目标与学习内容
01
课程目标
02
学习内容
掌握26个字母及常见字母组合的发音规则，能够独立拼读大部分单 音节和多音节单词。
学习26个字母的发音及书写；学习常见字母组合的发音规则；进行 大量的拼读练习；阅读简单的英文绘本或文章。
《Oxford Phonics World》
由牛津大学出版社推出的自然拼读教材，结合了丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解 和应用自然拼读。
在线学习平台及APP推荐
1 2
ABCmouse
一款适合儿童的在线学习平台，提供大量的自然 拼读课程和活动，通过互动游戏和练习帮助学生 掌握自然拼读规则。
Reading Eggs
等。
单词拼读技巧
通过大量练习，帮助学生掌握单词 拼读的技巧和方法。
阅读理解
引导学生运用自然拼读法阅读简单 文本，提高阅读理解能力。
小学高年级及初中阶段能力提升
高级发音规则
教授较为复杂的发音规则，如不 规则动词、长音、短音等。
词汇拓展
通过词根、词缀等词汇拓展方法 ，帮助学生快速记忆和拼写单词
。
阅读与写作
语调变化
根据句子类型和表达的情 感，使用不同的语调进行 朗读，增强表达力。
阅读速度与准确度提升方法
扩大词汇量
通过大量阅读积累词汇， 提高单词识别速度。
训练阅读技巧
学习略读、扫读等阅读技 巧，快速浏览文章并定位 关键信息。
增加阅读量
进行大量阅读练习，提高 阅读速度和准确度。同时 ，接触不同类型的文章， 增强阅读理解能力。
自然拼读全册课件
自然拼读全册课件一、教学内容本节课的教学内容来自于《自然拼读全册课件》，主要涵盖第一单元“元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则”。
本单元通过讲解元音字母的发音及拼读规则，帮助学生掌握自然拼读的基本技巧。
二、教学目标1. 学生能够正确发音元音字母a, e, i, o, u，并掌握其拼读规则。
2. 学生能够通过自然拼读技巧，准确地读出单词。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则。
难点：如何运用自然拼读技巧，准确地读出单词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、单词卡片、录音机。
学具：课本、练习本、录音机。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师通过PPT展示元音字母a, e, i, o, u的图片，引导学生说出这些字母的发音。
然后，教师讲解这些字母的拼读规则。
3. 讲解与示范（15分钟）教师通过PPT展示单词卡片，讲解每个单词的发音，并示范朗读。
接着，教师让学生跟读，纠正发音错误。
4. 实践环节（10分钟）教师将学生分成小组，让学生互相练习发音，并用所学拼读规则读出单词。
教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）作业1：抄写元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则。
作业2：用所学拼读规则，读出课本上的单词，并家长签字确认。
六、板书设计板书内容：元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则。
七、作业设计作业1：抄写元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则。
答案：略作业2：用所学拼读规则，读出课本上的单词，并家长签字确认。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了元音字母a, e, i, o, u的发音及拼读规则，并能运用自然拼读技巧读出单词。
但在实践环节，部分学生发音仍不准确，需要在课后加强练习。
自然拼读ppt课件
字母组合与发音对应表
03
总结常见的字母组合及其对应的发音，有助于学生掌握自然拼
读法。
03 自然拼读法应用 技巧
单词拼读方法演示
1 2
字母音与字母组合的发音规律
详细演示每个字母及字母组合的发音，如/æ/， /θ/，/sh/等，并给出相应例词。
划分音节与重音
教授如何正确划分多音节单词的音节，并确定重 音位置，如photo'graphy，geo'graphy等。
后续学习规划建议
根据学生的掌握程度和兴趣爱 好，为其推荐适合的自然拼读 读物和练习材料。
鼓励学生多参与英语听说读写 的实践活动，如英语角、阅读 俱乐部等，提高语言运用能力 。
针对学生的薄弱环节进行有针 对性的辅导和训练，帮助其更 好地掌握自然拼读规则。
06 总结与展望
自然拼读法重要性总结
提高阅读能力
估学生的学习成果。
02 自然拼读法基本 原理
字母与发音对应关系
辅音字母发音
每个辅音字母通常只有一个明确 的发音，如b, d, f等。
元音字母发音
元音字母a, e, i, o, u及其组合有多 种发音方式。
字母组合发音
某些字母组合形成固定的发音，如 ch, sh, th等。
音节划分与重音规则
音节划分
自然拼读法简介
自然拼读法的定义
自然拼读法是一种教授英语阅读的方 法，通过让学生学习字母和字母组合 的发音规律，培养见词能读、听音能 写的能力。
自然拼读法的特点
强调音形对应，注重培养学生的音素 意识和字母组合意识；通过大量的阅 读和拼写练习，提高学生的阅读速度 和准确性。
自然拼读法的适用范围
适用于英语初学者和需要提高阅读能 力的学生，特别是在英语为母语的国 家中广泛应用。
自然拼读法教学ppt课件
• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些 音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们 有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。 我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知， 而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他 们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样 去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.
自然拼读全课件.
自然拼读全课件.一、教学内容本节课我们将学习《英语自然拼读》教材的第二章节，详细内容涉及元音字母组合的发音规则，特别是ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的基本发音规则，并能够准确拼读相关单词。
2. 学生能够通过自然拼读法，提高英语单词识别和记忆能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。
教学重点：通过实践情景引入，让学生熟练掌握元音字母组合的发音，并能运用到实际阅读和写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、自然拼读教材、单词卡片、例句卡片。
2. 学生准备：学习笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们在一起玩耍，引出含有元音字母组合的单词，如“play”、“stay”等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规则，如ai、ay、ee、ea 等，结合教材中的例词和例句，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，分析单词结构，引导学生运用自然拼读法进行拼读。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相检查，确保每个学生都能正确拼读单词。
六、板书设计1. 自然拼读——元音字母组合2. 内容：ai、ay发音规则ee、ea发音规则相关单词和例句七、作业设计1. 作业题目：用所学的元音字母组合，写出两个句子。
2. 答案：rain、train、play、stay、sea、see等单词的拼读。
示例句子：The cat plays with the ball. I can see the sun.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语绘本，运用自然拼读法进行自主学习，提高英语水平。
同时，布置下一节课的学习任务，让学生提前预习。
重点和难点解析1. 元音字母组合的发音规则2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计一、元音字母组合的发音规则1. 发音准确性：确保学生能够准确掌握ai、ay、ee、ea等元音字母组合的发音，为后续单词拼读打下坚实基础。
《自然拼读法》课件
《自然拼读法》课件一、教学内容本课件依据教材《英语自然拼读法》的第三章和第四章内容进行设计。
详细内容包括：字母组合的发音规则、元音字母的发音变化、常见单词的拼读方法以及句子拼读技巧。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合的发音规则，提高单词识别和拼写能力。
2. 学生能够了解元音字母的发音变化，提升阅读理解水平。
3. 学生能够熟练运用自然拼读法进行句子拼读，增强英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的发音变化、句子拼读技巧。
教学重点：字母组合的发音规则、单词拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生尝试拼读常见单词，引出自然拼读法的重要性。
2. 讲解：详细讲解字母组合的发音规则，结合例题进行解析。
3. 示范：以元音字母为例，展示发音变化，让学生模仿跟读。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识拼读单词和句子。
5. 互动：邀请学生上台演示，增强课堂互动，巩固知识点。
六、板书设计1. 《自然拼读法》课件2. 内容：a. 字母组合发音规则b. 元音字母发音变化c. 常见单词拼读方法d. 句子拼读技巧七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. cat: /kæt/；bat: /bæt/；mat: /mæt/；rat: /ræt/；hat: /hæt/b. The cat is on the mat: /ðəkæt ɪz ɒn ðəmæt/；Thebat is in the hat: /ðəbæt ɪz ɪn ðəhæt/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母组合发音规则和元音字母发音变化的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
自然拼读讲解及PPT
Lesson 6 元音字母：u 辅音字母：v w x y z
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: u v w x y z 2. 整体拼读练习: up but cut six fix vest wet west yes zip 3. 字母书写练习: Uu Vv Ww Xx Yy Zz 作业：1. 将本节课所学习的字母每个抄写五遍。 2. 认真练习朗读本节课所学习的拼读练习。 3. 背诵和表演发音歌谣。
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LESSON 2 元音字母：A 辅音字母：B C D F
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: a b c d f 2. 整体拼读练习: bad cab dad 3. 字母书写练习: Aa Bb Cc Dd Ff
作业： 1. 按照正确格式书写字母Aa Bb Cc Dd Ff 每个5遍。 2. 认真说出以上字母相对应的发音，每个练习5遍。 3. 将拼音练习中的内容每个读2遍，家长签字并反馈。 4. 背诵和表演歌谣。
4. x/ks/ 发音要领： 清音/k/和/s/迅速连读。 歌谣：box box /ks/ /ks/ /ks/ 5. y/j / 发音要领：舌面双唇呈发/I/姿势，扁平型，急促短暂。 歌谣：yacht yacht /j/ /j/ /j/ 6. z /z /发音要领：舌尖靠近上齿龈，不接触，气流由上齿龈之间溢出 歌谣：zip zip /z/ /z/ /z/
5. k /k/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振 动类似“磕”音。 歌谣：kick kick /k/ /k/ /k/
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Lesson 3 元音字母: e 辅音字母：g h j k
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: e g h j k 2. 整体拼读练习: had egg 3. 字母书写练习: Ee Gg Hh Jj Kk 作业： 1. 正确书写字母A-K (不含Ii)每个5遍并练习字母的发音 2. 准确熟练朗读拼音练习中的所有内容，每个读5遍。 3. 背诵和表演发音歌谣。
自然拼读优质课件(26个字母发音.
自然拼读优质课件(26个字母发音.一、教学内容本节课主要围绕自然拼读法中26个字母的基础发音进行教学。
教学内容包括教材《ABC Phonics》的第一章至第三章，详细内容如下：1. 26个字母的名称和书写顺序；2. 每个字母对应的发音，包括元音和辅音；3. 通过单词和句子练习字母发音；4. 学习拼读简单单词。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握26个字母的名称和书写顺序；2. 学生能够正确发音每个字母，并理解字母与发音之间的联系；3. 学生能够运用自然拼读法拼读简单单词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音的准确性，以及拼读单词的能力；2. 教学重点：26个字母的基本发音，以及字母与发音之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《ABC Song》带领学生复习26个字母的名称和书写顺序，激发学习兴趣；2. 新课内容：展示PPT课件，讲解每个字母的发音，并结合单词和句子进行练习；3. 例题讲解：以字母A为例，讲解发音规律，并给出相关单词和句子进行示范；4. 随堂练习：让学生分组进行字母发音练习，互相纠正发音；6. 课堂游戏：组织字母发音接龙游戏，提高学生的拼读能力；六、板书设计1. 26个字母表；2. 每个字母的发音示例；3. 简单单词拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生将本节课所学的26个字母的发音进行归类，并列举至少5个相关单词；2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握情况如何，以便调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生课后利用网络资源，继续学习自然拼读法，提高英语阅读能力。
同时，教师可以布置一些拓展练习，如拼读故事书、制作字母卡片等，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 字母发音的准确性；2. 字母与发音之间的联系；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计。
自然拼读法课件课件.
自然拼读法课件课件.一、教学内容本节课将深入探讨自然拼读法，该部分内容涉及教材第三章“语音与字母”的第二节“自然拼读法”，详细内容包括音素认知、拼读规则、常见字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音素概念，能分辨并拼读常见的音素。
2. 引导学生理解和运用自然拼读法，增强词汇记忆和阅读能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音素区分、拼读规则的运用。
教学重点：自然拼读法的理解和实践，以及常见字母组合的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音标卡片、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 引入（5分钟）：通过PPT展示自然界中的声音，引导学生关注声音的多样性，从而引入音素的概念。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解音素、拼读规则，以及自然拼读法的应用。
3. 例题讲解（10分钟）：以单词“cat”、“dog”为例，讲解自然拼读法的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组进行音素分辨和拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）：让学生讨论自然拼读法在生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 音素概念2. 拼读规则3. 自然拼读法常见字母组合发音单词示例七、作业设计1. 作业题目：（2）选择五个单词，用自然拼读法标注音标，并解释其发音规则。
答案：（1）bed：/bɛd/；pen：/pɛn/；cup：/kʌp/；book：/bʊk/。
（2）示例：word：/wɜːrd/，发音规则：w为半闭半开口元音，ɜː为中央元音，rd为浊辅音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生对音素和拼读规则有了更深入的认识。
课后，教师应关注学生对自然拼读法的掌握程度，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生在课后收集生活中常见的单词，运用自然拼读法进行拼读，提高学生的自主学习能力。
第二届研讨会自然拼读说课ppt-张珊珊：以拼助读,以读激趣
教学反思
以拼助读
提高拼读能力 解决阅读障碍
以读激趣
提高阅读兴趣 培养阅读能力
z og zog
教学设计
拼读学习
Rhyming with‘og’
教学设计
拼读学习
Rhyming with‘og’
zog
dog
jog
log
fog
frog
A dog and a zog are jumping like a frog.
教学设计
拼读学习
单词解码
Ki m Kim
Jim Jim
教学设计
教学目标
1. 复习26个字母的字母音，纠正易错音。 2. 能够拼读以“og”、“im”结尾的CVC结构单词。 3. 通过picture walk了解故事大意，激发阅读兴趣。 4. 能够正确朗读故事。
教 学 流 程 图
Ⅰ.课前热身 Ⅱ.拼读
Ⅲ.图片环游 Ⅳ. 朗读故事 Ⅴ.展示
1. Phonic song 2. 复习字母发音
zog
Viv
Kim
Jim
baby zogs
Zog can run and hop.
教学设计
故事朗读
Listen and repeat. 语音正确输入
教学设计
故事朗读 Group work: Read the story.
教学设计
故事朗读 生生评价
Can read aloud. Can finish reading on time. Can read affluently. Can 计
故事朗读
Circle and read the words rhyming with ‘og’ & ‘im’.
自然拼读法ppt课件
一般来说,除了以下几种情况外,元音都发 短音:
1. 该元音是元音字母组合的一部分 2. 该元音后面有字母r 3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾 4. 单词以字母e结尾 5. 该元音是元音规则的特例
元音字母自然拼读法基本规则:
l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母 音）和短音（ y不在单词开头时，一般被看做元音）
y y在单词起始位置时发音为辅 音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音字母 y在结尾,单词只有一个音节时y发长 音,my, cry, fly, sky
y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时,发短/i/音
辅音字母组合
二、如何使用自然拼读法？
使用最佳时机：学生学会48个音标之后，对每个音标 能准确发音。然后可以结合单词利用自然拼读法掌握 发音规律，这样可以帮助学生快速、准确背诵单词， 起到事半功倍效果。 自然拼读法发音规律： 英文的26个字母,分为元音字母和辅音字母,其中元音 字母只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音字母.
有时在e或i前面,c会发/sh/ 音 ocean, racial, social g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫 做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发 音与字母j的发音相同,叫做“软g 音” age, change, ginger, Egypt, gentle,
giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发
hard sound
x x在单词中间或结尾时发/ks/ 音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/ks/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox
自然拼读优质课件(26个字母发音.
自然拼读优质课件(26个字母发音.一、教学内容1. 26个字母的发音规则；2. 字母与发音的对应关系；3. 常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的基本发音，提高英语单词的拼读能力；2. 培养学生自主拼读单词的能力，提高学习英语的兴趣；3. 帮助学生建立字母与发音之间的联系，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规则。
教学重点：26个字母的基本发音及其与单词拼读的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册、26个字母表。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受英语发音的魅力，激发学习兴趣；2. 新课内容：讲解26个字母的发音规则，引导学生自主发现字母与发音的对应关系；3. 例题讲解：通过具体单词实例，讲解字母组合的发音规则；4. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试拼读单词，巩固发音规则；6. 互动环节：学生分组进行字母发音比赛，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 26个字母及其基本发音；2. 字母组合的发音规则；3. 本节课的重点单词及拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记26个字母的基本发音；（2）完成练习册上的字母拼读练习；（3）收集生活中遇到的含有字母组合的单词，尝试拼读并记录下来。
答案：（1）见教材字母表；（2）见练习册答案；（3）答案不唯一，以学生收集的单词为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语绘本，提高词汇量，巩固自然拼读法。
同时，可以开展英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规则；2. 教学重点：26个字母的基本发音及其与单词拼读的关系；3. 例题讲解：通过具体单词实例，讲解字母组合的发音规则；4. 互动环节：学生分组进行字母发音比赛，提高课堂氛围；5. 作业设计：收集生活中遇到的含有字母组合的单词，尝试拼读并记录下来；6. 课后反思及拓展延伸：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的学习反馈，调整教学方法。
自然拼读全册课件
自然拼读全册课件一、教学内容本节课我们将学习自然拼读全册教材的第一章至第三章内容。
具体包括：1. 元音字母的发音规则及其在单词中的运用。
2. 辅音字母的发音规则及其在单词中的运用。
3. 元音字母与辅音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母和辅音字母的基本发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母与辅音字母组合的发音规则。
2. 教学重点：元音字母和辅音字母的基本发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、自然拼读教材、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读的学习。
2. 讲解：讲解元音字母和辅音字母的发音规则，配合课件展示相关单词，让学生跟读。
3. 实践：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解元音字母与辅音字母组合的发音规则，举例说明。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固练习。
六、板书设计1. 板书自然拼读全册课件2. 板书内容：a. 元音字母发音规则b. 辅音字母发音规则c. 元音字母与辅音字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文绘本，增加词汇量，提高阅读能力。
同时，可以组织学生进行自然拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点的突破方法2. 实践环节的设计与实施3. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点的突破方法1. 利用多媒体课件，以动画和声音的形式展示元音字母与辅音字母组合的发音过程，使学生更直观地理解发音规则。
自然拼读讲义ppt课件
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； • [ i ] sister, winter ； • [e] letter ； • [Λ] mother, hurry ；
• （1）ar和or比较特殊。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。
• or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor, actor,
• （2）er, ir, ur比较不特殊
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
f g
r b
c
五、辅音字母组合
d
w
t
p s
k t
m n
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
b s
l
p b
cs
t
h
gc
p
w
六、特殊记忆 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
自然拼读法课件
自然拼读法课件一、教学内容本节课我们学习的教材是《PEP小学英语》第三册，第五单元，主要内容是自然拼读法。
通过本节课的学习，同学们将掌握字母组合"air"的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"air"；2. 学生能够通过自然拼读法正确拼读和书写相关单词；3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：字母组合"air"的发音规则及应用；难点：单词的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：课件、单词卡片；学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段动画，引入本节课的主题——自然拼读法。
2. 知识讲解：讲解字母组合"air"的发音规则，并通过例词进行演示。
3. 随堂练习：同学们分成小组，根据所给的字母组合"air"，拼读和书写单词。
4. 例题讲解：以单词"care"为例，讲解自然拼读法的运用。
5. 实践应用：同学们分成小组，用所学的自然拼读法进行单词接龙游戏。
六、板书设计板书内容：字母组合"air"的发音规则及例词。
七、作业设计care、pair、share、spare、fair、fairy。
2. 答案：care（关怀）、pair（一对）、share（分享）、spare （备用）、fair（公平）、fairy（仙女）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解、实践应用等多种教学方法，使同学们掌握了字母组合"air"的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
但在教学过程中，发现部分同学对于单词的拼读和书写仍存在困难，需要在课后加强练习。
同时，可以拓展延伸，让同学们收集更多的含有字母组合"air"的单词，提高他们的学习兴趣和积极性。
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Page3 D
1. I like this fun ( game).
2. My (name) is Sam. 3. I like to eat (cake ).
4. I see a ( vase ) on the table.
通过不同形式的拼读听写练 习，把音形义相结合，加强 理解，训练孩子们的拼读能 力。
a ( ), a ( ), a-e a-e. a ( ), a ( ), a-e a-e.
韵律诗的形式可以引起孩子 们的拼读兴趣。加上孩子们 动口动手动脑自编律诗的环 节，强化了孩子们的拼读能 力，进一步巩固新知。
Listen and circle Page3 C tame fade gate came fate jade
Story Time
Kate the Black Cat
Sight words
can
has from
the
Story time--A Golf Club
Kate
He has a pal(朋友). lake(湖） bake(烘焙)
？
cat
cake
Story time--A Golf Club
glad(乐意)
vase
Try to read
name
Try to read
game
Quick review
cake
vase
name
game
The “e” at the end of some words is silent but it helps the letter “a” to say its name.
lake rake
save safe
lane lame
听一听圈一圈的练习，可以 把单词的音和形紧密结合起 来。
Spelling Time
Spelling Time
lake
Spelling Time
tape
Spelling Time
gate
Spelling Time
bake
Read and write
青岛市城阳区第二实验小学 辛小沛
教学内容： 1.复习字母“a”的基本发音。 2.学习“a-e”的发音规律。 教学目标：学习并掌握“a-e”的发音规律，能 根据规律辨别字母“a”的两种发音。做到见 词能读，听音能辨，听音能写。 学情分析：授课对象是三年级的学生，孩子们 在二年级的开始学习Phonics拼读法中26个字 母的基本发音,具有一定的单词拼读能力。 教学重点及难点：根据规律辨别字母“a”的两 种发音。
?
Rule
引入课本新授知识：含有“a-e” 的单词。通过让孩子们自己尝 试拼读感知新的知识点。并在 拼读的同时向孩子们讲授单词 的含义，孩子到黑板为单词找 相应图片的方式使孩子把音和 形相结合。最后出示a-e的发音 规则，加深孩子们对a-e发音的 理解。
Let’s read Page3 B mate tape fat e cape plate cane pane mane
She made a cake for Pam. Pam is so glad. She has a taste of the cake.
Pam
将本课所学知识通过绘本故事阅读 的新方式来进行输出。在阅读故事 前教授相关的视觉词，使孩子阅读 可以更加顺畅。老师通过图片环游 的方式对故事进行简单讲解，并在 这过程中解决重难点单词的拼读及 含义。便于孩子对故事大意的理解 从而减少阅读难度。通过多种形式 跟读朗读使故事阅读环节不至于变 得枯燥乏味。
Magic eyes
tap tape hat hate
mad made bat bate
a在“a_”（a+辅音字母）中发a。 a在“a_e”（a+辅音字母+e）中发a。
通过比较，让孩子们 体会字母a两种不同发 音，并尝试自己总结 “a-e”的发音规则。
Try to read
cake
Try to read
Pam
taste(品尝)
Story time—Kate the Black Cat
Kate is a cat. Pam is her pal. Kate came from the lake to see Pam. Kate can bake. She can bake cakes.
Story time--A Golf Club
让孩子们热身，并 通过歌曲复习前面 学过的26个英文字 母的基本发音。
Sharp eyes
d
dam
a m
Sharp eyes
a d m
mad
Sharp eyes
节 使孩子们在趣味游戏 中复习之前学过的字 母“a”的基本发音。 并为导入新课做好准 备。
辛小沛，毕业于青岛大学， 2015年8月参加工作，在山东 省青岛市城阳区第二实验小学 任教，现从事三年级NSE教材 及自然拼读教学。曾于2016年 5月在区举行的自然拼读观摩 课中进行展示。并于2016年9 月在城阳区举行的“小学英语 自然拼读课堂教学程序及策略 ”培训中再次进行课堂展示， 受到了广泛好评。
Homework
1.复习a-e的发音，并收 集带有a-e音的单词。 2.利用收集的带有a-e音 的单词在小组内做 Spelling Time练习。
Blackboard Design
Thank you
通过拼读单词进一步 感知 “a” 与 “a-e” 发音的不同。深化对 发音规律的理解。
Let’s chant
a cake, a name, a-e a-e. a tape, a game, a-e a-e.
Let’s chant
Tips: cake vase name game made gate fate dame mate tape cape mane