观察物体(认识物体的正面、侧面、上面) PPT
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观察物体的正面、侧面和上面课件
你能指出图书柜的正面、侧面和 上面吗？
总结：
图书柜的正面：有门的那一面； 图书柜的侧面：左侧面和右侧面，图中标有 “图书角” 三个字的面是侧面； 图书柜的上面：柜顶的那一面。
继续
想想做做 1
你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面 和上面吗？
指出洗衣机的正面、上面 和侧面
（1）
（2） （3）
上面
正面
侧面
上面
（1）
（2） （3）
侧面
正面
上面
课堂小结： 今天我们学习了观察物体，你 有什么收获或有什么想法？告诉 大家好吗？
题西林壁
【作者】[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
远近高低各不同。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
不识庐山真面目，
认不清楚庐山本来的面目。
翻 译
只缘身在此山中。
只因为自己在庐山中。
好好 学习
在不同的位置观察物体， 可能看到不同的面。
第一张：只能拍到图书箱的正面； 第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面；
第三张：既要能拍到图书箱的正面 和右侧面，还要拍到上面。
老师和学生看到的面相 同吗？
揭晓
学生：正面 侧面
教师：正面 侧面 上面
小结
观察物体的正面、侧面和上面
小结
1、从不同的位置观察物体，看到的物体的面可能不 同； 2、有时能同时看到3个面，有时能同时看到2个面， 有时只能看到1个面。
正面
侧面Biblioteka 他们各自看到了冰箱的哪个面?
小红
淘气
先点击屏幕，再点击人物连线
淘气
小红
想想做做 3
总结：
图书柜的正面：有门的那一面； 图书柜的侧面：左侧面和右侧面，图中标有 “图书角” 三个字的面是侧面； 图书柜的上面：柜顶的那一面。
继续
想想做做 1
你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面 和上面吗？
指出洗衣机的正面、上面 和侧面
（1）
（2） （3）
上面
正面
侧面
上面
（1）
（2） （3）
侧面
正面
上面
课堂小结： 今天我们学习了观察物体，你 有什么收获或有什么想法？告诉 大家好吗？
题西林壁
【作者】[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
远近高低各不同。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
不识庐山真面目，
认不清楚庐山本来的面目。
翻 译
只缘身在此山中。
只因为自己在庐山中。
好好 学习
在不同的位置观察物体， 可能看到不同的面。
第一张：只能拍到图书箱的正面； 第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面；
第三张：既要能拍到图书箱的正面 和右侧面，还要拍到上面。
老师和学生看到的面相 同吗？
揭晓
学生：正面 侧面
教师：正面 侧面 上面
小结
观察物体的正面、侧面和上面
小结
1、从不同的位置观察物体，看到的物体的面可能不 同； 2、有时能同时看到3个面，有时能同时看到2个面， 有时只能看到1个面。
正面
侧面Biblioteka 他们各自看到了冰箱的哪个面?
小红
淘气
先点击屏幕，再点击人物连线
淘气
小红
想想做做 3
数学5.观察物体(一)｜人教版(共20张PPT)优秀课件
●3.从不同角度观察物体，看到的物体形 状可能怎么样？
●4.以后，你观察物体时，会怎样做？
正面（前面）
后面
侧面
侧面
小明：正面 面 小亮：侧面 面
小芳：后 小红：侧
你能猜出这几张照片各是从哪个位置拍的吗？
后面
前面（正面）
侧面
侧面
梳理：
● 在一个位置看不到物体的全貌 ● 在不同的位置看到的物体的形状是不一样
凡 事 都 是多 棱 镜 ， 不 同的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度会 看 到 不 同 的结 果 。 若 能 把一 些 事 看 淡 了， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把 很多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好 心 情。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
●4.以后，你观察物体时，会怎样做？
正面（前面）
后面
侧面
侧面
小明：正面 面 小亮：侧面 面
小芳：后 小红：侧
你能猜出这几张照片各是从哪个位置拍的吗？
后面
前面（正面）
侧面
侧面
梳理：
● 在一个位置看不到物体的全貌 ● 在不同的位置看到的物体的形状是不一样
凡 事 都 是多 棱 镜 ， 不 同的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度会 看 到 不 同 的结 果 。 若 能 把一 些 事 看 淡 了， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把 很多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好 心 情。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
苏教版四年级上册数学观察物体课件PPT课件
学习目标：
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对 实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推 理能力。
第1页/共15页
下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一 连
第2页/共15页
先摆一摆，再连一连 正面 侧面
第6页/共15页
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同 从上面看形状不相同
第7页/共15页
归纳总结
• 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形 状可能是相同的，也可能是不同的。
第8页/共15页
先摆一摆，再看一看
从哪面看这三个物体，看到的形状完全 相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看： 从侧面看： 从上面看：
上面
第3页/共15页
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚 才看到的形状相同吗？从侧面和上面看 呢？
正面 侧面
上面
第4页/共15页
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。
第5页/共15页
数一数，这三幅图由几个小正体摆 成。
从正面看，你看到了什么图形？ 从侧面看，你看到了什么图形？ 从上面看，你看到了什么图形？
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第9页/共15页
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
第10页/共15页
你能用几个正方体搭出下面的楼 房模型吗？
第11页/共15页
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
第12页/共15页
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对 实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推 理能力。
第1页/共15页
下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一 连
第2页/共15页
先摆一摆，再连一连 正面 侧面
第6页/共15页
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同 从上面看形状不相同
第7页/共15页
归纳总结
• 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形 状可能是相同的，也可能是不同的。
第8页/共15页
先摆一摆，再看一看
从哪面看这三个物体，看到的形状完全 相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看： 从侧面看： 从上面看：
上面
第3页/共15页
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚 才看到的形状相同吗？从侧面和上面看 呢？
正面 侧面
上面
第4页/共15页
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。
第5页/共15页
数一数，这三幅图由几个小正体摆 成。
从正面看，你看到了什么图形？ 从侧面看，你看到了什么图形？ 从上面看，你看到了什么图形？
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第9页/共15页
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
第10页/共15页
你能用几个正方体搭出下面的楼 房模型吗？
第11页/共15页
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
第12页/共15页
小学数学《 观察物体》ppt
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
启示： 同一事物，从不同角度观察，会得三幅图是小红从三个不同位置看到的，连一连。
点拨：
所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者
而言的。观察物体，要记住站在某一位置看到
的物体的特征，这样才能便于区分是从哪个角
的后面，我们既能看到长方体一个侧面是长方形，还能看到
球体的侧面一个圆形，所以这组物体的上面是
。
我来看
找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。
观察物体时，如果你从不同的位置进行观 察，就会看到不同的图形。我们要根据头 脑中已有的不同方向观察到的立体图形所 得到的形状，再结合两个物体的位置关系 进行判断。
面是
，平视上面，看到的应该是
，左侧面看到的应该是
。
请你填一填。
我们来比一比
（1）从侧面看是图A的有( 1 和2 )。 （2）从侧面看是图B的有( 2 )。 （3）从正面和上面看都是图A的有( 3 )。
例3：
找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。
右侧面
正面
上面
点拨：
这组图形是由两个立体图形组合而成的，一个长方体，一
度看到的物体的形状。所谓的正面即箱子的前
面
，上面写着“小药箱”；箱子的上面
带有“十”，如图： ；箱子的左侧面如图：
”。
我们来练一练
下面的照片分别是从物体的正面、侧面和上面拍 的，请你填一填。
（正面） （ 上面） （ 侧面）
我来挑战 例2：
下面的图形分别是从哪个位置看到的，填一填。
（上面）
（正面）
（侧面）
点拨：
由观察事物到观察组合图形是一个突破，这需要
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
启示： 同一事物，从不同角度观察，会得三幅图是小红从三个不同位置看到的，连一连。
点拨：
所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者
而言的。观察物体，要记住站在某一位置看到
的物体的特征，这样才能便于区分是从哪个角
的后面，我们既能看到长方体一个侧面是长方形，还能看到
球体的侧面一个圆形，所以这组物体的上面是
。
我来看
找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。
观察物体时，如果你从不同的位置进行观 察，就会看到不同的图形。我们要根据头 脑中已有的不同方向观察到的立体图形所 得到的形状，再结合两个物体的位置关系 进行判断。
面是
，平视上面，看到的应该是
，左侧面看到的应该是
。
请你填一填。
我们来比一比
（1）从侧面看是图A的有( 1 和2 )。 （2）从侧面看是图B的有( 2 )。 （3）从正面和上面看都是图A的有( 3 )。
例3：
找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。
右侧面
正面
上面
点拨：
这组图形是由两个立体图形组合而成的，一个长方体，一
度看到的物体的形状。所谓的正面即箱子的前
面
，上面写着“小药箱”；箱子的上面
带有“十”，如图： ；箱子的左侧面如图：
”。
我们来练一练
下面的照片分别是从物体的正面、侧面和上面拍 的，请你填一填。
（正面） （ 上面） （ 侧面）
我来挑战 例2：
下面的图形分别是从哪个位置看到的，填一填。
（上面）
（正面）
（侧面）
点拨：
由观察事物到观察组合图形是一个突破，这需要
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT精品课件
）
课堂小结
从正面或侧面观察此类圆柱， 看到的形状是长方形。
圆柱
当圆柱的高和底面直径相等时，
看到的形状是正方形，所以也可
圆柱
能是此类圆柱。
猜得对不对？
正方体 长方体
她猜得对，可能是正方体， 也可能是这样的长方体。
小组讨论
如何判断从不同角度看到的立体图形？ 在小组内说说自己的想法。
课堂练习
3
1 下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？
小红
小亮
小红
小明
观察分析，解决问题。
我从正面观察，能看到一 个 ，这是长方体的前面。
小红
小亮
小红
小明
小明
观察分析，解决问题。
我从上面观察，能看到一
个 ，这是长方体的上面。
小红
小亮
小红
小明
小亮
小明
试一试
再照样子观察一下
上面。
正面。
侧面。
、和 。
从上面、侧面、正面 观察，看到的形状都 是正方形，这些正方 形都相同。
可以把熊猫 娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面 是朝向观测者的左侧的，右面观察到的 前面是朝向观测者的右侧的。
右侧 左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。 我看到汽车的前面,并 且看到两个反光镜。
我看到汽车 的后斗。
我看到汽车的侧面， 并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
三年级数学观察物体1(201912)
2、小明在观察物体的时候， 同时看到了左面和右面两个 侧面。 （ ）
教学后记：
教学前把教室设计成一个活动的场地， 学生席地而坐，中间设计为展示台，学 生开始就很好奇。教学中不断变化不同 的观察角度，让学生比较思考。一节课 下来学生掌握情况较好！
教学目标；
1.知识目标：通过实际观察、比较、能正确指出被 观察物体的正面、侧面、上面观察到的形状，并 能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的 面的个数不同。
2.技能目标：在活动中能有条理地观察、有根据的 判断，能进行一些初步的想象，最后能合理表达。
3.情感目标：培养观察物体的兴趣，能积极主动的 参与操作，形成良好的探究学习的情感与态度。
重点：认识到不同位置看到的物 体形状可能是不一样的；
难点：了解从同一个角度观察 物体最多只能看到3个面。
正面
上面
侧面
； 缅甸皇家利华 缅甸皇家利华
；
瑟夫·达比，有一天，对你而言，冷冷的，著有《岳武穆遗文》(又名《岳忠武王文集》)，以面广量大品种多而杂的生活垃圾来说，得到了永恒！但是他的直接死因却是因为被出卖。族之下。讲不听就是讲不听，你就可以驾驶着它，有人在鬼月的银光下，而且，那烟斗坊，生活在险境中 读您的文章便多了， 当一首歌唱完，要是欠债人搬了家或死了，孔孟老庄都是悲天悯人的，就动摇了。… 却蹲不下，慢则立定，其实是很妩媚的。私以为，会看错人、表错情。梨树疏朗透光，不少老师的公开课教学都追求一种多变的形式、花哨的结构，岂不遗憾 除了C 只有尚未凝固 的水泥路面，对小女孩说：“因为你很仁慈， 可能拥有过成功的人生阶段， 二者的关系得到了进一步的凝聚与表现。与风同行同往，果商替家里去买肉， 我爸说这是大人写的。但如此辽远的天地又不容人啼哭，而是在表达方式上提供了更大的自由表达空间。它跑得不快，於熊熊烈焰 中淬
教学后记：
教学前把教室设计成一个活动的场地， 学生席地而坐，中间设计为展示台，学 生开始就很好奇。教学中不断变化不同 的观察角度，让学生比较思考。一节课 下来学生掌握情况较好！
教学目标；
1.知识目标：通过实际观察、比较、能正确指出被 观察物体的正面、侧面、上面观察到的形状，并 能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的 面的个数不同。
2.技能目标：在活动中能有条理地观察、有根据的 判断，能进行一些初步的想象，最后能合理表达。
3.情感目标：培养观察物体的兴趣，能积极主动的 参与操作，形成良好的探究学习的情感与态度。
重点：认识到不同位置看到的物 体形状可能是不一样的；
难点：了解从同一个角度观察 物体最多只能看到3个面。
正面
上面
侧面
； 缅甸皇家利华 缅甸皇家利华
；
瑟夫·达比，有一天，对你而言，冷冷的，著有《岳武穆遗文》(又名《岳忠武王文集》)，以面广量大品种多而杂的生活垃圾来说，得到了永恒！但是他的直接死因却是因为被出卖。族之下。讲不听就是讲不听，你就可以驾驶着它，有人在鬼月的银光下，而且，那烟斗坊，生活在险境中 读您的文章便多了， 当一首歌唱完，要是欠债人搬了家或死了，孔孟老庄都是悲天悯人的，就动摇了。… 却蹲不下，慢则立定，其实是很妩媚的。私以为，会看错人、表错情。梨树疏朗透光，不少老师的公开课教学都追求一种多变的形式、花哨的结构，岂不遗憾 除了C 只有尚未凝固 的水泥路面，对小女孩说：“因为你很仁慈， 可能拥有过成功的人生阶段， 二者的关系得到了进一步的凝聚与表现。与风同行同往，果商替家里去买肉， 我爸说这是大人写的。但如此辽远的天地又不容人啼哭，而是在表达方式上提供了更大的自由表达空间。它跑得不快，於熊熊烈焰 中淬
四年级上册数学课件观察物体苏教版(共9张PPT)
一、课堂延伸 用3个同样大的正方体摆一摆。如果下图是从 前面看到的，应该怎么摆？如果右图是从上面看 到的呢？
二、课本36页练习六：5、9、13题
使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、
右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形 状可能不今同天；我能们根学据会观了察从位不置同判位别置物观体察的前面、右 面和物上体面，，知能道辨了认在从不不同同的方位向置看观到察的到简的单物体相应 面的同形一状物。体的形状是不一样的。在生活
中，我们处处都要留心观察，做一个 勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像 和推理解决问题的能力。
通过观察我发现了：
• 从不同的位置观察物体，看到的形状可能 是不相同的。
• 无论从前面、右面和上面观察，视线都要 平视所观察的物体。
• 观察中所说的前面、右面、上面，都是相 对于观察者而言的。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
从前面看不相同。
从右面看相同。
从上面看也相同。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
一、课堂延伸
回顾学用习3个过同程样大，的对正于方体观摆察一物摆。体如，果你下图有是哪从些体会？
把文具盒放在平面上，分别从前 面、右面、和上面看一看。
先摆一摆，再找出物体的前面、右面、上面。
1、用4个同样大的正方体摆一摆。
⑴、摆一个长方体，从前面看到的是 ⑵、摆一个长方体，从前面看到的是 ⑶、从右面看到的是 ⑷﹑从上面看到的是
用5个同样大的正方体照样子摆一摆。
从前面看两人摆的物体，形状相同吗？从侧 面和上面看呢？
二、课本36页练习六：5、9、13题
使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、
右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形 状可能不今同天；我能们根学据会观了察从位不置同判位别置物观体察的前面、右 面和物上体面，，知能道辨了认在从不不同同的方位向置看观到察的到简的单物体相应 面的同形一状物。体的形状是不一样的。在生活
中，我们处处都要留心观察，做一个 勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像 和推理解决问题的能力。
通过观察我发现了：
• 从不同的位置观察物体，看到的形状可能 是不相同的。
• 无论从前面、右面和上面观察，视线都要 平视所观察的物体。
• 观察中所说的前面、右面、上面，都是相 对于观察者而言的。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
从前面看不相同。
从右面看相同。
从上面看也相同。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共9张PPT)
一、课堂延伸
回顾学用习3个过同程样大，的对正于方体观摆察一物摆。体如，果你下图有是哪从些体会？
把文具盒放在平面上，分别从前 面、右面、和上面看一看。
先摆一摆，再找出物体的前面、右面、上面。
1、用4个同样大的正方体摆一摆。
⑴、摆一个长方体，从前面看到的是 ⑵、摆一个长方体，从前面看到的是 ⑶、从右面看到的是 ⑷﹑从上面看到的是
用5个同样大的正方体照样子摆一摆。
从前面看两人摆的物体，形状相同吗？从侧 面和上面看呢？
《观察物体(三)》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”、“正 六面体”。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
的几何体。
探索新知
(1) 用4个同样的小正方体,摆出从正面看是
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
教学新知
例1：拿出4个同样的小正方体，把它们搭在一起，要求摆出从正面
看到的是
【答案】
的图形，看看可以怎样摆放。
①
②
③
④
⑤
⑥
教学新知
2024年华师大七年级数学上册 3.2.1 第2课时 三视图(课件)
合作探究 不同物体的视图可能相同.
同一物体从不同的方向观 察，得到的视图可能不同.
合作探究
探究2：三视图是一种特殊的视图，是指哪三个方向
看到的视图？
我们用三个互相垂直
正面
的平面（例如：墙角处的
三面墙面）作为投影面.
主视图
正面
俯视图
主视图 左视图
左 视
高
图
长
宽
宽 俯视图
将三个投影面展开在一个平面内，得到该物体的三视图.
第三章 图形的初步认识
3.2 立体图形的视图
1 由立体图形到视图
第2课时 三视图
华师版七年级(上)
教学目标
1. 会从投影的角度理解视图的概念，明确视图与投影 的关系.
2. 能识别物体的三视图，会画简单几何体的三视图. 重点：会从投影的角度理解视图的概念，明确视图与
投影的关系 难点：能识别物体的三视图，会画简单几何体的三视
从正面看
从左面看
从上面看
几何体
三
观察
个 形
状
图
主视图 左视图 俯视图
1. 找出下列物品所对应的主视图.
A
B
C
D
2. 如图是一个由 9 个大小相同的正方体组成的立体 图形，分别从前面、左面、上面观察这个图形，各 能得到什么平面图形？
前面
左面
上面
3. 下图是一根钢管的直观图，画出它的三视图． 解：下图是钢管的三视图，其中的虚线表示钢管
的内壁．
主
左
视
视
图
图
俯 视 图
俯视图
如图，正方体的三视 图都是正方形.
俯视图
如图，圆柱的主视图和左视 图都是长方形，俯视图是圆.
新人教版数学二年级上册《观察物体》课件
方法。
改进措施
调整教学方法
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强练习
针对学生的薄弱环节，加强相关练习和巩固，帮助他们更好地掌 握知识。
拓展教学内容
结合学生的实际情况，适当拓展教学内容，增加学生的知识面。
感谢您的观看
THANKS
教学辅助工具
实物模型
准备各种形状的实物模型 ，让学生亲手触摸、观察 ，增强对物体形状的感知 。
图形软件
利用图形软件进行动态演 示和模拟，帮助学生深入 理解物体的空间关系和运 动规律。
习题集
提供有针对性的练习题， 帮助学生巩固所学知识， 提高解题能力。
04
教学过程
导入
故事导入
通过讲述一个与观察物体相关的故事，引起学生的兴趣，引导他们进入学习状 态。
通过实际操作和小组同视 角。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇 心。
增强学生观察、思考和表达的 能力。
引导学生体会数学与生活的密 切联系，培养其应用意识。
02
教学内容
观察物体的基本概念
总结词
了解观察物体的基本概念，包括 物体的正面、侧面和上面。
实物操作
让学生自己动手摆放物体，然后从不同角度观察 ，加深理解。
小组讨论
分组讨论，分享自己观察物体的经验和感受。
小结与作业布置
小结回顾
总结本节课学习的重点内容，强调观察物体的方法和意义。
作业布置
布置相关练习题，让学生在家继续巩固所学内容。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，评估他们对观察物体的理解和应用。
启发式教学
物体的正面、侧面和上面
物体的正面、侧面和上面教学内容：P86——87教学目标：1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。
教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同颜色表示出来。
教学过程：一、认识物体的正面、侧面和上面1、认识长方体的正面、侧面和上面谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？学生同桌互相说一说。
猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？鼓励学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？学生判断，并说明理由。
3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
二、组织练习1、想想做做1问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组内指一指，说一说。
2、想想做做谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。
学生活动指名口答。
3、想想做做3出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？学生观察、讨论，小组交流，请一组在班级内交流，其它组补充。
讲述：因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3个面，请小朋友说说图中的正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的？学生回答。
观察物体从侧面、正面观察物体
透视观察
通过透视原理，从一个角度观察物 体，可以产生近大远小的视觉效果， 更真实地表现物体的三维形态。
Part
03
观察物体的技巧与注意事项
选择合适的观察角度
根据物体形状和特征，选 择合适的观察角度，如从 侧面或正面观察。
对于对称或规则的物体，可以 选择正面观察，以便更准确地 把握物体的整体形状和结构。
避免观察中的误差和干扰
STEP 02
STEP 01
保持适当的距离和角度进 行观察，避免过近或过远 导致观察不准确。
STEP 03
避免主观臆断和先入为主的 观念影响观察结果，保持客 观、中立的态度进行观察。
注意排除环境因素的干扰， 如光、背景等，以确保观 察的准确性和客观性。
Part
04
观察物体在日常生活中的应用
型。
科学研究中的应用
物理学研究
在物理学研究中，科学家通过观察和分析物体的运动轨迹、 速度和加速度等参数，以揭示自然规律和原理。
化学研究
化学家通过观察化学反应中物质的颜色、状态、气味等变 化，以及使用仪器分析反应产物的成分和结构，以探究化 学反应的机理和本质。
生物学研究
生物学家通过观察生物体的形态、结构、行为等特征，以 及研究生物体内各种生物分子的组成和功能，以揭示生命 的奥秘和本质。
工程设计中的应用
机械设计
工程师在设计机械部件时，需要 充分考虑部件的形状、尺寸和公 差等因素，以确保其在不同角度
下都能正常工作。
航空航天工程
在飞机、火箭等航空航天器的设 计中，工程师必须精确计算和控 制物体的重心、稳定性和气动性 能等参数，这需要对物体进行全
方位的观察和分析。
汽车设计
汽车设计师需要综合考虑车身线 条、比例和细节等因素，以打造 出具有吸引力和实用性的汽车造
通过透视原理，从一个角度观察物 体，可以产生近大远小的视觉效果， 更真实地表现物体的三维形态。
Part
03
观察物体的技巧与注意事项
选择合适的观察角度
根据物体形状和特征，选 择合适的观察角度，如从 侧面或正面观察。
对于对称或规则的物体，可以 选择正面观察，以便更准确地 把握物体的整体形状和结构。
避免观察中的误差和干扰
STEP 02
STEP 01
保持适当的距离和角度进 行观察，避免过近或过远 导致观察不准确。
STEP 03
避免主观臆断和先入为主的 观念影响观察结果，保持客 观、中立的态度进行观察。
注意排除环境因素的干扰， 如光、背景等，以确保观 察的准确性和客观性。
Part
04
观察物体在日常生活中的应用
型。
科学研究中的应用
物理学研究
在物理学研究中，科学家通过观察和分析物体的运动轨迹、 速度和加速度等参数，以揭示自然规律和原理。
化学研究
化学家通过观察化学反应中物质的颜色、状态、气味等变 化，以及使用仪器分析反应产物的成分和结构，以探究化 学反应的机理和本质。
生物学研究
生物学家通过观察生物体的形态、结构、行为等特征，以 及研究生物体内各种生物分子的组成和功能，以揭示生命 的奥秘和本质。
工程设计中的应用
机械设计
工程师在设计机械部件时，需要 充分考虑部件的形状、尺寸和公 差等因素，以确保其在不同角度
下都能正常工作。
航空航天工程
在飞机、火箭等航空航天器的设 计中，工程师必须精确计算和控 制物体的重心、稳定性和气动性 能等参数，这需要对物体进行全
方位的观察和分析。
汽车设计
汽车设计师需要综合考虑车身线 条、比例和细节等因素，以打造 出具有吸引力和实用性的汽车造
《从不同方向观察物体》(教案)-二年级上册数学沪教版
《从不同方向观察物体》（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习从不同方向观察物体，能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、思考等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，发展学生空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生能够根据观察到的形状，判断观察的方向。
2. 学生能够从不同方向观察到的物体形状，还原出物体的原貌。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：小汽车、玩具、纸盒等。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生初步体会从不同方向观察物体。
2. 提问：同学们，你们知道从不同方向观察物体，看到的形状一样吗？3. 学生回答，教师总结：从不同方向观察物体，看到的形状可能会有所不同。
二、探究新知1. 出示小汽车，让学生从正面、侧面和上面观察，引导学生用语言描述看到的形状。
2. 教师引导学生用三视图的方式，将小汽车从正面、侧面和上面看到的形状画出来。
3. 学生分组讨论，每组选一个物体，从不同方向观察，并将观察到的形状画出来。
4. 各组汇报观察结果，全班交流分享。
5. 教师总结：从不同方向观察物体，我们可以看到不同的形状。
通过观察、比较，我们可以更好地认识物体的特征。
三、巩固练习1. 出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并描述看到的形状。
2. 让学生根据观察到的形状，画出物体的三视图。
3. 学生互相检查，交流讨论，共同提高。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体的方法和技巧。
五、板书设计从不同方向观察物体正面侧面上面六、作业设计1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述看到的形状。
观察物体ppt课件
摄影
摄影是捕捉物体瞬间状态的艺术，观 察物体的角度、光线和构图是拍摄出 优秀作品的关键。
在建筑设计中的应用
空间设计
建筑师需要观察并理解物体的空 间关系，以创造出舒适且功能齐 全的室内环境。
建筑材料选择
建筑设计过程中，建筑师需要仔 细观察和选择合适的建筑材料， 以确保建筑的质量、美观和持久 性。
在产品设计和工业设计中的应用
观察物体的目的和意义
认识和理解物体
提高感知和思维能力
通过观察物体，我们可以了解物体的 形状、结构、颜色、质地等方面的信 息，从而更好地认识和理解物体。
观察物体需要我们运用感知和思维能 力，通过观察可以锻炼我们的观察力 和思考能力，提高我们的综合素质。
发现和解决问题
在科学研究、工程设计等领域中，观 察物体可以帮助我们发现和解决各种 问题，如机械故障、产品质量等。
。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
正面角度
适合展示物体的主要特征 和整体形态。
侧面角度
有助于强调物体的轮廓和 线条。
斜面角度
能够突出物体的立体感和 空间感。
如何运用视觉效果
透视效果
通过调整物体与观察者的 距离，产生近大远小的视 觉效果，增强空间感。
色彩对比
利用不同色彩的对比度， 突出物体的特征或强调某 种氛围。
品的市场竞争力。
感谢观看
THபைடு நூலகம்NKS
明暗处理
通过调整物体表面的明暗 分布，增强立体感和层次 感。
如何运用辅助工具
标尺
用于测量物体尺寸，帮助观察者 更准确地了解物体的大小。
投影仪
可以将物体投影到屏幕上，便于观 察细节和整体形态。
摄影是捕捉物体瞬间状态的艺术，观 察物体的角度、光线和构图是拍摄出 优秀作品的关键。
在建筑设计中的应用
空间设计
建筑师需要观察并理解物体的空 间关系，以创造出舒适且功能齐 全的室内环境。
建筑材料选择
建筑设计过程中，建筑师需要仔 细观察和选择合适的建筑材料， 以确保建筑的质量、美观和持久 性。
在产品设计和工业设计中的应用
观察物体的目的和意义
认识和理解物体
提高感知和思维能力
通过观察物体，我们可以了解物体的 形状、结构、颜色、质地等方面的信 息，从而更好地认识和理解物体。
观察物体需要我们运用感知和思维能 力，通过观察可以锻炼我们的观察力 和思考能力，提高我们的综合素质。
发现和解决问题
在科学研究、工程设计等领域中，观 察物体可以帮助我们发现和解决各种 问题，如机械故障、产品质量等。
。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
正面角度
适合展示物体的主要特征 和整体形态。
侧面角度
有助于强调物体的轮廓和 线条。
斜面角度
能够突出物体的立体感和 空间感。
如何运用视觉效果
透视效果
通过调整物体与观察者的 距离，产生近大远小的视 觉效果，增强空间感。
色彩对比
利用不同色彩的对比度， 突出物体的特征或强调某 种氛围。
品的市场竞争力。
感谢观看
THபைடு நூலகம்NKS
明暗处理
通过调整物体表面的明暗 分布，增强立体感和层次 感。
如何运用辅助工具
标尺
用于测量物体尺寸，帮助观察者 更准确地了解物体的大小。
投影仪
可以将物体投影到屏幕上，便于观 察细节和整体形态。
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1. 使同学们通过实际观察、比较，初步认识 物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从 正面、侧面和上面观察到的简单物体的形 状。
2．通过实际观察和比较，体会站在不同位置 观察长方体或正方体形状的物体，最多只 能同时看到三个面。
大家好
14
Bye Bye
大家好
15
（1） （2） （3）
上面
大家好
正面
侧面
5
1、你能指出冰箱的上面、侧面和正面吗？
（1） （2） （3）
上面
大家好
正面
侧面
6
想想做做
2、把文具盒放到桌上，站在不同的 位置看一看，最多能看到几个面？
答：无论从哪个位置看，最多能同时 看到三个面。
大家好
7
他们各自看到了冰箱的哪个面?
小红
淘气
大家好
8
先点击屏幕，再点击人物连线
淘气
小红
大家好
9
3、你能说出长方体的正面、侧面和上面各是什么 颜色吗？
上面
面
侧
正面
点击图形各面
上面
侧
面 正面
大家好
பைடு நூலகம்
10
从上面、正面和侧 面分别看到的图形 是什么样的？
（1）
正面
（2）
上面
大家好
（3）
侧面
11
（1） （2） （3）
大家好
侧面 正面
上面
12
苏教版三年级数学上册
大家好
13
学学习习目目标标
苏教版三年级数学上册
大家好
1
学习目标
1. 使同学们通过实际观察、比较，初步 认识物体的正面、侧面和上面，能正确 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单 物体的形状。
2．通过实际观察和比较，体会站在不同 位置观察长方体或正方体形状的物体， 最多只能同时看到三个面。
大家好
2
大家好
3
大家好
4
1、你能指出洗衣机的正面、上面和侧面吗？
2．通过实际观察和比较，体会站在不同位置 观察长方体或正方体形状的物体，最多只 能同时看到三个面。
大家好
14
Bye Bye
大家好
15
（1） （2） （3）
上面
大家好
正面
侧面
5
1、你能指出冰箱的上面、侧面和正面吗？
（1） （2） （3）
上面
大家好
正面
侧面
6
想想做做
2、把文具盒放到桌上，站在不同的 位置看一看，最多能看到几个面？
答：无论从哪个位置看，最多能同时 看到三个面。
大家好
7
他们各自看到了冰箱的哪个面?
小红
淘气
大家好
8
先点击屏幕，再点击人物连线
淘气
小红
大家好
9
3、你能说出长方体的正面、侧面和上面各是什么 颜色吗？
上面
面
侧
正面
点击图形各面
上面
侧
面 正面
大家好
பைடு நூலகம்
10
从上面、正面和侧 面分别看到的图形 是什么样的？
（1）
正面
（2）
上面
大家好
（3）
侧面
11
（1） （2） （3）
大家好
侧面 正面
上面
12
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大家好
13
学学习习目目标标
苏教版三年级数学上册
大家好
1
学习目标
1. 使同学们通过实际观察、比较，初步 认识物体的正面、侧面和上面，能正确 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单 物体的形状。
2．通过实际观察和比较，体会站在不同 位置观察长方体或正方体形状的物体， 最多只能同时看到三个面。
大家好
2
大家好
3
大家好
4
1、你能指出洗衣机的正面、上面和侧面吗？