新人教版四年级英语上册unit2myschoolbag单元备课及教案教学文案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 5一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕学生们的日常生活用品展开，通过描述书包内的物品，帮助学生掌握一些常用的单词和句型。
本单元的主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”以及“I have …”。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，需要在教学中关注每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型，如pencil, pen, ruler, eraser, What’s in your schoolbag?, It’s …, I have …等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词pencil, pen, ruler, eraser等，熟练运用句型What’s in your schoolbag?和I have …进行交流。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句型描述书包内的物品，并在真实情境中进行交际。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定真实的情境，引导学生参与各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：准备单词卡片、文具、书包等实物。
2.教学媒体：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you show me your schoolbag? What’s in your schoolbag?”2.呈现（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生跟读并学习本课的主要单词：pencil, pen, ruler, eraser等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2以“我的书包”为主题，通过描述书包里的物品，学习一般现在时态的肯定句和否定句。
本单元的主要语言目标是让学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，以及运用一般现在时态描述物品的特征。
本单元还包括了简单的祈使句和一般疑问句，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在使用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征，如I have a red pen. It’s in my schoolb ag.2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，如pencil, pen,ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句和祈使句，如Do you have aruler? Put your books in your schoolbag.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
新人教版四年级英语上册教案-unit2（精选5篇）
新人教版四年级英语上册教案-unit2（精选5篇）第一篇：新人教版四年级英语上册教案-unit2四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.4.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.教学难点：1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时：Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说I have a new schoolbag./ I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy./ What’s in it? I have...3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点：1．句型：I have a new schoolbag./ I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy./ What’s in it? I have...2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.教学难点：1．发音：have, math book, schoolbag2．区别书写形式：notebook与Chinese book, maths book 教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
人教PEP版英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕学生们的书包展开，通过学习本单元，学生们能够掌握关于书包、学习用品等词汇，学会用英语描述自己的书包和里面的物品，同时能够运用所学生用品的名称和描述进行简单的交流。
本单元还包括听、说、读、写等方面的训练，旨在提高学生们英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元学习中，学生们需要掌握更多关于书包和学习用品的词汇，以及如何用英语描述自己的书包和里面的物品。
此外，学生们在学习过程中可能对一些语法结构如“There is…”和“There are…”的运用还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2)能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
(3)掌握句子“There is…”“There are…”的用法。
2.能力目标：(1)能够运用所学知识进行简单的交流。
(2)培养学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：(1)培养学生热爱学习，热爱英语的情感。
(2)培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点(1)掌握本单元的生词和重点句子。
(2)学会用英语描述自己的书包和里面的物品。
(3)句子“There is…”“There are…”的运用。
(4)描述书包和里面物品的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
4.小组合作学习：培养学生与人合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生记忆和复习。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 1一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述书包和学校用品。
本单元主要通过学习表示颜色的单词和短语，学会用英语描述物品的特征。
教材包括听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但部分学生对颜色的认知可能还不够准确，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过游戏和活动来学习英语。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写表示颜色的单词和短语。
2.能用英语描述书包和学校用品的特征。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示颜色的单词和短语，学会用英语描述物品的特征。
2.难点：正确运用颜色词汇和描述句型进行口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，丰富教学手段。
2.教学道具：准备与教材相关的水果、颜色卡片等道具，方便学生直观地学习。
3.练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂活动：策划课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful Clothes》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示水果图片，引导学生用中文描述水果的颜色。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.
(1)Enjoy the story.
(2)Imitate the story.
(2) Try to read the story.
趣味阅读活动，引导学生学以致用。
运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。
阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。
能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
Ⅴ.检测
提高结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业
布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Let ’s spell
i i-e
f i v e n i n e r i c e k i t e l i k e
四、【教后反思】。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 4一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一单元，主要学习关于描述书包及学习用品的单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握单词：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, map等，句型：What’s in your schoolbag?I have a schoolbag. It’s big and blue. What’s in his/her schoolbag?He/She has a … It’s …等。
本单元主要通过情景会话，让学生在实际情境中学会运用英语进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语口语交流能力，对于图片和实物比较感兴趣，善于模仿和表演。
但在词汇量和语法方面，还需加强练习和巩固。
在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于描述物品的单词和句型，通过图片和实物的展示，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，能够用英语描述书包里的物品。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用句型What’s in your schoolbag?和I have a …进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际情景中学习英语；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过分组合作学习，培养学生团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的生词卡片、实物（如书包、铅笔盒等）、课件等教学材料。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于学习用品的词汇，如pen, pencil, ruler等，同时学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
本教案主要针对Unit 2的第三课时，以故事情境的形式，让学生在真实语境中学习并运用本单元的核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师重点关注和引导。
此外，学生对本单元话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”，并能用英语简单描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在图片或情景提示下，运用所学句型进行真实交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、关注生活的情感态度，提高学生团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”，并能运用到实际情景中。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生交流和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2第三课时。
2.教具：书包、学习用品、图片、录音机、磁带等。
3.课件：利用多媒体课件，展示本节课的重点内容和情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引出本节课的主题。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教学设计
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教学设计一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述书包和学习用品。
本单元的主要内容包括学习用品的名称和颜色，以及用There be句型描述书包里的物品。
本节课的主要目标是通过描述书包和学习用品，提高学生的听说读写能力，并培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与活动，勇于表达自己。
然而，部分学生对新的学习用品的名称和颜色可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。
2.能够用There be句型描述书包里的物品。
3.提高学生的观察力和表达能力。
4.培养学生的合作意识和学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学习用品的名称和颜色，以及用There be句型描述书包里的物品。
2.难点：对新学习用品的名称和颜色的掌握，以及用There be句型进行描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习、巩固知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册。
2.课件：与本节课内容相关的图片、视频等。
3.学习用品：书包、文具等。
4.板书：关键词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My Schoolbag”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示一个书包，询问学生“What’s in my schoolbag?”，引导学生回答。
然后老师逐个展示书包里的物品，如pencil box, pen, ruler等，并教学生读出这些单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元主要围绕书包和学习用品展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品；能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在发音、词汇积累和句子表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil,eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，提高学生的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关注自己和学习用品的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser,ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，用于展示和操练。
新人教版四年级英语上册Unit-2-My-schoolbag单元备课及教案
新人教版四年级英语上册Unit-2-My-schoolbag单元备课及教案Unit 2 My school bagUnit 2 My schoolbag单元备课一、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
四、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教案1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过学习描述书包内部物品的单词和句型，帮助学生掌握基本的日常英语交流能力。
本单元包括单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, toy, CD, computer; 句型：What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big. What’s in the pencil box? It’s small. 等等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是对于描述物品的词汇和句型还比较陌生，需要通过大量的实践来掌握。
此外，学生可能对于一些生僻的物品如 CD、computer 等不太熟悉，需要在教学中进行解释和展示。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2.能够用英语描述自己的书包和书包内的物品。
3.能够通过描述物品来练习英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，能够用英语描述自己的书包和书包内的物品。
2.难点：对于一些生僻的物品如 CD、computer 等的理解和描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，运用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备一个书包，里面放入各种物品，如铅笔、橡皮、尺子、玩具等。
3.准备与本单元主题相关的课件或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个书包的图片，引导学生谈论自己的书包，引出本课的主题。
人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案
人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版(PEP)小学四年级上册的一篇课文，主题是描述学生的书包以及书包里的物品。
本课主要让学生掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流和句子结构有一定的了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的用法还不够熟练。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的情境下运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
2.难点：一般现在时态的用法，以及如何正确地运用所学知识进行交流。
五. 教学方法本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言；通过情境教学法，让学生在真实的情境中感知和理解语言；通过分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，包括课文、生词、图片等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，引出本课的主题。
例如：“Can you show us your schoolbag? What’s in your schoolbag?”2.呈现（10分钟）教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生跟读。
最新-小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案【优秀11篇】
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案【优秀11篇】作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！人教版四年级数学上册教案1教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：使学生会读、写小数。
教具准备：幻灯、幻灯片教学过程：一、复习1、0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( );0.008是( )位小数，表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？(0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？(小数点左边的数都是0)在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？(1.5 40.6 3.134 6.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？(表示百分之五，有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个？多少个十分之一是整数1?多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？(10)这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述我的书包。
本节课主要让学生学会如何用英语描述书包里的物品，以及如何询问别人书包里的物品。
通过学习本节课，学生能够掌握重点单词和句型，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于描述书包里的物品这一主题，学生可能还比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段来进行学习。
同时，学生可能对英语书写有一定的恐惧心理，需要教师鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述书包里的物品的单词和句型，如pencil,pen, ruler, my schoolbag, What’s in your schoolbag?等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：描述书包里的物品的单词和句型。
2.难点：如何正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际交流中学习单词和句型；通过游戏，增加学习的趣味性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备书包、铅笔、钢笔、尺子等实物作为教具。
2.制作课件，包括单词和句型的图片、游戏等。
3.准备小组活动表格，用于分组合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一幅书包的图片，引导学生说出自己书包里的物品，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示单词卡片，如pencil, pen, ruler等，引导学生跟读并记忆。
然后，教师展示句型卡片，如“What’s in your schoolbag?”，引导学生回答。
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Unit 2 My school bagUnit 2 My schoolbag单元备课一、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
四、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a newschoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is itblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colour is it?学生：It's black and white.教师：What’s in your schoolbag?学生：An English book…5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's …手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
第二课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.第三课时教学目标：1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e 发音规则的单词。
3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。
教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。
三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型：what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。