课例：《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

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《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：思想政治（必修）22年级：高一3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第三单元第五课第一框5学时数：45 分钟二、教学目标1、知识目标：我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？2、能力目标：增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。

三、设计理念坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。

四、教学重点我国人民如何行使管理国家事务的权力？五、教学难点人民代表大会具有哪些职权？六、学情分析学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。

精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。

对活动中表现好的学生多多鼓励。

课后活动安排要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。

教学反思本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。

在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。

为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。

人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程

教学设计8：5.1 人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会：国家权力机关教学目标（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学过程（一）复习导入前面我们学习了两个单元，先来回顾一下。

第一单元是公民的政治生活，重心是公民，强调公民的政治参与，广泛的政治权利。

第二单元是为人民服务的政府，重心是政府。

人民当家做主的国家中政府应履行哪些职能，如何对人民负责，受人民监督。

在此基础上，第三单元我们重点学习的是制度。

社会主义国家有哪些重要的制度保障人民当家做主，保证政府为人民服务。

（二）进行新课上周日，3月14日在北京我们国家刚刚结束了政治生活中的一件大事，就是十一届全国人民代表大会第三次会议胜利闭幕。

这节课我们就来学习和他有关的重要制度---第五课人民代表大会制度。

先来看到底人民代表大会是怎么回事。

一、人民行使权力的机关1、人民当家做主的方式教师活动：请大家结合学案预习课本，然后我们来交流自主学习成果。

学生活动：阅读课本，认真思考。

请一位同学来填写示意图，并据此复述在我国人民是怎样当家做主的。

大家复述记忆。

在这个过程中国家权力机关指的是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少？请大家谈谈了解的知识。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师总结：2、全国人民代表大会（1）性质：最高国家权力机关（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（3）职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。

人民代表大会：国家权力机关教案

《人民代表大会：国家权力机关》教案（1）一．课前系统
二．课堂系统
三.课后系统（教学反思）
本节课的特点是知识容量适中，对知识目标要求总体不高，所以我把教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。

在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。

本节课的所有设计均是为下一高度抽象的内容《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。

教学设计3：6.1 人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会：国家权力机关一、教学目标（一）知识目标1、了解：人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表的法律地位、权利和义务。

2、理解：人民代表大会的主要职权。

（二）能力目标通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感；通过小组讨论，培养学生的团队精神二、教学重难点教学重点：人民代表大会，人民代表相关知识教学难点：人民代表大会，人民代表相关知识三、教学过程（一）导入新课播放《十三届全国人民代表大会第一次会议在京召开》视频。

教师提出问题：视频中的人物是谁？他们要去参加什么会议？为什么只有他们去参加会议？他们要在会议上做些什么？学生容易说出，他们是人大代表，去参加全国人民代表大会，他们是全国人大代表，他们在会议上反映人们意愿，共商国家大计，管理国家大事……教师及时引导：全国人大代表代表人民直接行使国家权力。

那么，人民代表大会是一种怎样的机关？人大代表的职责和权利是什么？围绕着这些问题，我们的同龄人李红有很多疑惑。

就让我们帮一帮李红，共同感悟我国的权力机关及其组成人员。

（二）讲授新课一、人民行使国家权力的机关1．人民代表大会的性质：人民行使国家权力的机关我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

图示如下：2．人民代表大会及其常设机关的法律地位机关名称法律地位职权人民代表大会全国人民代表大会最高国家权力机关全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权全国人大常委会最高国家权力机关的常设机关在全国人民代表大会闭会期间，行使全国人大的部分职权地方各级人民代表大会地方各级国家权力机关本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施地方各级人大常委会地方各级国家权力机关的常设机关在本级人民代表大会闭会期间，行使本级人大的部分职权都是人民行使国家权力的机关，代表人民统一行使国家权力，决定国家和各级地方的一切重大事务3.人民代表大会的职权职权内容区分立法权制定、修改、废止法律的权力四种权力的区分关键是看内容，而不是看文字表述中有没有“决定”两个字。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学目标：1.了解人民代表大会是什么，它的职能和地位；2.学习人民代表大会的组成、选举、履行职责的方式和程序；3.了解人民代表大会制度在我国政治体系中的作用和意义。

二、教学内容：三、教学重点和难点：四、教学方法：1.讲授结合案例分析法；2.小组讨论合作学习法；3.问题解决法；4.互动式探讨。

五、教学过程：1.引入：教师首先问学生，你们都知道人民代表大会吗？你们知道它是干什么的吗？为什么政治学家把它称为国家权力机关？引入学生对这个话题的讨论和思考。

2.讲授：教师结合PPT向学生介绍人民代表大会的定义、职能和地位，以及其组成和选举。

3.分组探究：教师让学生分为若干个小组，要求每个小组根据所分配的任务，选择一个具体案例进行分析，了解人民代表大会履行职责的方式和程序，并在小组内分享和讨论。

4.展示合作：每个小组讨论完后，学生可在教室内开展展示与分享，通过互相交流和借鉴，不断提高分析问题和解决问题的能力。

5.问题解决：教师针对学生展示和分享中的问题和不足，进行及时的指导和解答，加深学生对人民代表大会制度的理解和掌握。

六、板书设计：人民代表大会定义、职能和地位组成和选举履行职责的方式和程序制度的意义和作用七、课后作业：2.找一篇相关文章，分析当前人民代表大会制度下存在的问题和挑战。

八、教学反思：本节课通过案例分析、小组合作、问题解决等教学方法，帮助学生更好地了解人民代表大会制度的定义、职能和地位，以及它的组成和选举，提高了学生的分析问题和解决问题的能力，增强了学生对国家政治体系的理解和掌握。

但教学过程中需注意切实提高学生积极性和参与度，打造富有互动性的课堂氛围，以利于学生更好地吸收和掌握所学知识。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、教学目标
1. 了解人民代表大会的定义和作用
2. 理解人民代表大会的组成和职责
3. 掌握人民代表大会的运行机制和决策程序
4. 培养学生的法律意识和公民素质
三、教学重点和难点
重点：人民代表大会的组成和职责，运行机制和决策程序
难点：人民代表大会的决策程序和与宪法的关系
四、教学方法
1. 案例分析法：通过具体案例分析，让学生了解人民代表大会的工作方式和决策程序
2. 讨论法：让学生结合平时的生活经验，进行小组讨论，探讨人民代表大会的作用和意义
3. 视频展示：通过相关视频展示，让学生直观地了解人民代表大会的运行机制和决策程序
六、教学内容安排
第一课时：人民代表大会的概念和作用
1. 介绍人民代表大会的定义和作用
2. 分析人民代表大会对国家的重要性和作用
3. 讨论现实生活中人民代表大会的工作情况
八、教学评价
1. 在课堂上进行小组讨论，评价学生对人民代表大会的理解和掌握情况
2. 通过作业和课堂小测验，评价学生对人民代表大会相关知识的掌握情况
3. 设置课程结束的期末考试，检验学生对人民代表大会知识的全面掌握情况
九、教学反思
本教学设计通过案例分析、讨论法和视频展示等多种教学方法，旨在提高学生对人民代表大会的理解和认识。

通过具体的案例和实际工作情况，让学生更加形象地了解人民代表大会的工作方式和决策程序。

也要结合学生的实际水平和认知能力，合理安排教学内容和难度，确保教学效果和目标的达成。

教学设计22：5.1 人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会：国家权力机关【教学目标】1.知识目标：（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关；（2）知道人民代表大会的主要职权；（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务，并能与人民代表大会的职权正确区分。

2.能力目标：（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

3.情感、态度、价值观目标：（1）确认我国人民代表大会的制度的优越性；（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

【教学重难点】1.人民代表大会的职权2.人民代表的权利【教学方法】1.探究性学习法2.理论联系实际法【教学过程】（一）情景导入、展示目标情景故事导入：模拟央视接头主题采访活动，教师化身为校广播站的记者，对学生进行主题为“两会”是什么？的街头采访，导入本课。

探究活动一：学生讨论由情景故事导入提出的下列问题：（1）人民怎样当家作主的？（图示导入）（2）全国人大的性质、职权、地位、常设机构？（分组讨论）性质：最高国家权力机关地位：国家机构中最高地位常设机构：全国人大常委会职权：①最高立法权：例如《慈善法（草案）》的通过。

②最高任免权：例如国家主席（习近平）、国务院总理（李克强）的任命。

③最高决定权：例如审查和批准国家的预算和决算执行情况、兰州新区的建置。

④最高监督权：例如监督法律的实施、“一府两院”的工作。

探究活动二：地方人大的性质和职权？由问题引发的思考：人民代表大会是我国最高国家权力机关，对吗？为什么？【精讲点拨】1．地方人大的立法权：例如《兰州市实施大气污染防治办法》、《兰州市公共场所控制吸烟条例》的制定和修订。

2．地方人大的任免权：例如省委书记（王三运）、市委书记（于海燕）的任命。

3．地方人大的决定权：例如《关于进一步加强农民增收工作》的决定。

4．地方人大的监督权：例如监督地方法规的实施、“一府两院”的工作。

人教版高中思想政治必修2《人民代表大会国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题【计划学时】1课时【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。

3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。

【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。

教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。

教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT ）
间接
人大代表
人民
直接
行使属于民主选举
组成
国家权力
代表人民行使
代表人民行使
人民代表大会行政、审判、
检察等机关
管理国家和社会
产生
对其负责受
其
监督参与
具体行使直接
（国家权力机关）
【教学过程】
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计教学目标：1. 了解《人民代表大会：国家权力机关》的基本概念和作用；2. 了解中国的人民代表大会制度的历史背景和发展过程；3. 能够理解和解释人民代表大会的组成、职权和工作方式；4. 培养学生的参政意识和民主素养。

教学内容和步骤：Step 1：导入（15分钟）1. 导入课题，介绍《人民代表大会：国家权力机关》的概念和作用；2. 引导学生思考：“什么是人民代表大会？它有什么职责和权力？它的作用是什么？”Step 2：讲解人民代表大会的基本概念和作用（15分钟）1. 讲解人民代表大会的定义和职能；2. 分析人民代表大会的重要性和作用；3. 举例说明人民代表大会的实际工作。

教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和解释，介绍人民代表大会的基本概念、作用和职责。

2.情景教学法：通过教师引导学生分析人民代表大会的案例和实际工作，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论人民代表大会的案例和实际工作，并提出自己的观点和建议。

1.课堂讨论：通过学生的课堂表现和回答问题的情况，评价他们对人民代表大会制度的理解和掌握程度。

3.作业评价：布置相关作业，例如写一篇关于人民代表大会作用的小论文，评价学生的写作能力和对人民代表大会制度的理解。

拓展延伸：1. 邀请相关专家或人员到课堂上讲解人民代表大会的实际工作和案例，增加实践性和参与性。

2. 组织学生到人民代表大会机关进行实地参观和学习，亲身感受人民代表大会制度的现实运行和效果。

3. 开展模拟人民代表大会活动，让学生更好地理解人民代表大会的组成和工作方式，培养学生的领导和组织能力。

高中政治人教版必修二政治生活6.1《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

在教学过程中，教师应关注学生的需求和兴趣点，充分调动学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。同时，注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导，使学生在学情分析的基础上，更好地理解本章节内容，为未来的政治生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人民代表大会制度的基本概念、性质、地位及职权；人大代表的产生、职责和权利。
2.课堂小结：请学生撰写本节课的学习小结，概括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位、职权以及人大代表的产生、职责和权利。要求字数在300字左右，条理清晰，重点突出。
3.调查研究：分组进行调查研究，了解身边的人大代表是如何履行职责、为人民服务的。要求学生通过访谈、查阅资料等方式，收集相关信息，形成一份调查研究报告。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续深入学习，提高政治素养。
4.布置课后作业，如调查研究、撰写论文等，要求学生结合实际案例，深入思考人民代表大会制度在现实政治生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个近期全国人大代表提出的议案，分析其背景、意义以及最终的实施情况。要求学生在分析过程中，结合课堂所学知识，从人民代表大会制度的角度进行深入探讨。
3.多元化教学手段，突破难点：运用多媒体、网络资源等教学手段，设计模拟人民代表大会、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作方式，提高分析解决问题的能力。
4.分组合作，促进交流：将学生分成小组，进行问题探讨、案例分析，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
5.强化思辨，培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对现实政治生活中的问题进行思考和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

第二单元第五课第一框人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计统编版思想政治必修三《政治与法治》

5.实践活动：组织模拟人民代表大会活动，让学生在实践中感受国家权力机关的运作，提高实践操作能力。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调人民代表大会制度在我国政治生活中的重要性，激发学生的爱国情怀和公民责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：教师通过多媒体展示全国人民代表大会的开幕式，让学生观看并感受国家权力机关的庄重和神圣。
2.提出问题：观看后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道我们国家的最高权力机关是什么吗？”“它有什么职能和作用？”“它与我们日常生活有什么关系？”
3.学生思考：学生针对问题进行思考，激发对人民代表大会制度的好奇心和探求欲。
4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的教学内容：“今天我们将学习我国的国家权力机关——人民代表大会，了解它的性质、地位、职能和作用，以及它在我们生活中的重要性。”
2.实践性学习：组织学生参与模拟人民代表大会活动，使学生亲身体验国家权力机关的运作过程，提高实践操作能力。
3.情境教学：创设丰富的教学情境，使学生身临其境地感受人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用。
（三）情感态度与价值观
1.增强国家意识：通过学习人民代表大会的相关知识，使学生认识到国家权力机关的重要性，增强国家意识，培养爱国主义情怀。
2.教学方法：教师运用生动的案例、图片和图表，结合讲解，帮助学生理解人民代表大会制度的基本知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.人民代表大会制度在我国政治生活中的作用？
b.你认为人民代表大会制度有哪些优势和不足？
c.作为一名青少年，如何参与到人民代表大会制度中？
3.案例分析，深入理解：选取与学生生活密切相关的案例，分析人民代表大会制度在实际运作中的作用，帮助学生深入理解知识。

6.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治人教版必修二

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生动的时事案例来激发学生的学习兴趣和思考。例如，选取全国人民代表大会最近通过的一项重要法律或决策，如《中华人民共和国民法典》的通过，向学生介绍这部法律对民生的影响，进而引出人民代表大会制度作为国家权力机关的重要性和作用。
我会提问：“同学们，你们知道这部法律是如何产生的吗？它又是如何代表了人民的意志和利益呢？”通过这个问题，引导学生思考人民代表大会制度的本质和功能，从而自然过渡到新课的学习。
为了巩固学生对人民代表大会制度的学习成果，培养他们的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.深度阅读：请学生自主阅读教材中关于人民代表大会制度的相关内容，结合课堂讲解，加深对知识点的理解和掌握。
2.案例分析：选取一个近期全国人民代表大会或地方人民代表大会讨论的热点议题，分析议题的背景、讨论过程及最终决策，评价人民代表大会制度在其中的作用。
-提高学生通过案例分析、小组合作等方式解决问题的能力。
教学策略：设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动寻找答案，同时，提供必要的指导和反馈，帮助学生克服学习过程中的困难。
3.情感态度与价值观重难点：
-增强学生对人民代表大会制度的认同感和信任度。
-培养学生的民主意识和法治精神。
教学策略：通过讨论时事政治、分享典型人物事迹等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们形成正确的价值观。
4.角色扮演：模拟一次人民代表大会会议，学生分别扮演人大代表、政府部门负责人等角色，就某一民生议题进行讨论和决策。
要求：每组拍摄一段视频，记录模拟会议过程，并提交一份会议纪要。
5.知识测试：完成一份关于人民代表大会制度的测试卷，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识点的掌握。

教学设计1：6.1 人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会：国家权力机关一、基本要求课程标准：引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

基本要求：1．理解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。

2．知道人大代表的权利和义务。

二、发展要求1、通过本节课的学习，使学生能够正确认识人民代表大会和人大代表在我国政治生活中的作用；培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、提高学生参政议政的意识，让学生更能主动的去关注生活中的政治现象；使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。

三、与四川高考考试说明的对比（1）人民代表大会及其常设机关的法律地位（2）人民代表大会的职权（3）人民代表的产生（4）人民代表的职责四、教学建议（一）教材内容分析：第六课第一框《人民代表大会：国家权力机关》的内容，包括人民怎样当家作主、人民行使国家权利的机关和肩负着人民的重托三目。

在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。

本框题的学习是为后一框题《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作铺垫，是以后政治学习中不可缺少的部分。

（二）教学用时：2课时。

（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题等。

（四）教学重点人民代表大会的性质、地位和职权（五）教学难点人民代表大会的性质及人大代表的职责。

（六）教学方法本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

第五课第一框人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计高一政治统编版必修三

二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，对我国的政治制度已有一定的基础认识，但对于人民代表大会制度的内涵、运行机制及其在国家治理中的作用可能仍存在理解上的模糊。在此基础上，学生普遍对我国政治生活表现出较高的关注度，具有探究国家权力机关运作的兴趣。此外，学生在分析问题时，容易受到网络舆论、家庭背景等外部因素的影响，需要引导他们形成独立思考、客观分析问题的能力。
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师针对练习题中的典型问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4.学生互相交流解题心得，分享学习经验。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民代表大会制度的基本原理、组织架构、运行机制和作用。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示人民代表大会的议事场景，帮助学生形象地理解国家权力机关的组织架构和运行机制。
3.创设情境教学，组织学生开展模拟人民代表大会的活动，让学生在实践中感受国家权力机关的决策过程，提高他们的实践操作能力和团队协作精神。
4.鼓励学生开展小组讨论、辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。教师在此过程中要适时引导，帮助学生形成独立思考、客观分析问题的习惯。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何提高人民代表大会制度的运行效率和决策质量？”
2.学生分成小组，围绕话题展开讨论。要求每个小组提出至少三条建议，并给出理由。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师总结学生讨论成果，提炼出有价值的观点和建议。
（四）课堂练习（500字）
因此，在本章节的教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，结合实际案例，运用通俗易懂的语言，帮助学生深入理解人民代表大会制度。同时，注重培养学生的批判性思维，引导他们理性看待我国国家权力机关的优势与不足，激发学生积极参与政治生活的热情。在此基础上，鼓励学生开展自主学习、合作探究，提高他们的政治素养和实际操作能力。

《人民代表大会：国家权力机关》教案

《人民代表大会：国家权力机关》教案一、教学目标1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

（2）知道人民代表大会的主要职权。

（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。

（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。

3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。

（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。

二、教学重难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。

教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利三、教具：多媒体教学课件四、教学过程导入新课----知识问答：两会知多少1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？十二届全国人大三次会议学生抢答：略ppt展示答案，你对两会了解多少？两会的主角是谁？每几年一届？两会与我们有和关系？先看视频《三分钟带你读懂两会》学生回答：略进入第五课第一框人民代表大会：国家权力机关回忆知识点我国的国家性质(即国体)人民民主专政的社会主义国家本质人民当家作主人民如何行使管理国家的权力？阅读课本一、人民行使国家权力的机关1、人民如何行使管理管理管理国家的权力人民通过民主选举产生人大代表组成我国的国家权力机关由国家权力机关统一行使管理国家的权力决定全国和各级地方一切重大事务。

而具体行使管理国家和社会的权力交由行政、审判、检查等机关。

大家知道我国人口众多、地域辽阔，人民不可能直接行使管理国家的权力。

这里我们感受人民有没有直接行使国家的权力？只有谁直接行使？人大代表，人大代表通过什么机构行使权力？2、人民行使国家权力的机关人民代表大会3.人大职权详见教材示意图立法权决定权任免权监督权出示PPT材料判断下面人大行使什么职权（1）立法权关键词：制定、修改、废除法律的权力2015年3月15日第十二届全国人民代表大会第三次会议会议经表决，通过了关于修改《中华人民共和国立法法》的决定。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识目标（1）知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权，全国人大的地位及职权，了解人大代表的法律地位、权利和义务。

（2）理解我国的国家权力来源于人民，结合具体事例说明人民代表大会行使职权的具体表现及人大代表的权利和义务。

2、能力目标（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明我国人民是怎样行使国家权力的。

（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。

（3）增强收集材料的能力、理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观目标引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。

教学重点、难点：（1）教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表肩负人民的重托。

（2）教学难点：全国人大是我国最高权力机关，全国人大与地方各级人大的比较。

教法和学法：1、教法（1）讲授法。

在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。

（2）角色体验法。

即通过情景设置，再现重、难点内容，提高学生运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。

（3）情境教学法。

在教学中利用具体生动的感性材料为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验。

（4）对比分析法。

通过分析材料填写表格，教会学生正确分析和运用所学知识，提高学生的对比分析能力。

2、学法（1）合作学习法。

即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

（2）自我探究法。

即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

（3）演绎归纳法。

通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

教学手段：充分运用多媒体教学手段，将表格、图片、视频、文字材料等有机组合起来，激发学生学习兴趣和求知欲。

课例：《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、设计思路1、2009年3月5日-13日十一届全国人大第二次在北京举行，并且地方各级的人大也相继召开，为了让学生更好地关注和理解这次人大，把这一课提前到了３月下旬完成。

2、通过教学环节的设计，让学生比较直观地了解人民代表大会，明确人大代表的职责，关注社会重大事件，增强社会责任感。

二、教材分析三、学情分析四、教学目标知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

了解人民代表的法律地位、权利和义务。

能力目标：通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感。

五、重点难点教学难点: 正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。

教学难点：人民代表的职权。

六、教学策略与手段1、自主探究：引导通过读报、上网、收看新闻和专题报道，自主探究有关人民代表大会的有关知识。

2、角色体验：让学生以记者的角色采访人大代表，在与人大代表的面对面的交流中感受人大的风采，了解他们所肩负的重任。

让学生以代表的角色，关注“国事”“天下事”，仿写一份议案或建议书。

3、将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

七、课前准备1、学生分为两大组：A组活动主题为“我们看人大”，负责追踪报道十一届全国人大第二次会议；具体分为：代表调查、议程追踪、议案焦点等三个子话题。

B组活动主题为“我们访代表”，负责走访本校的人大代表。

要事先搜集同学们关心的问题，写出采访提纲。

2、将了解的情况分主题整理，制成幻灯片，以便在课堂上交流八、教学过程九、知识结构或板书设计略十、作业设计了解议案的格式和要求。

如果你是区人大代表，请针对当前本区存在的老百姓普遍关注并亟需解决的问题提出议案。

十一、教学反思1、安排教学进度的时候，应依据教学需要，借助时事政治进行整体把握，可以不拘泥于课本的顺序。

教学设计15：5.1 人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会：国家权力机关【学习目标】1. 理解并熟记人民代表大会的性质和职权、人大代表的权力和义务，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2. 结合十一届全国人大第四次会议，自主学习、合作探究有关人民代表大会和人大代表的问题。

3. 激情投入，感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

【课前预习】1.人民行使国家权力的机关有哪些？2.我国人民是如何行使国家权力呢？3.全国人民代表大会性质、地位、职权、与其他中央国家机关的关系及常设机关各是什么？4.地方各级人民代表大会——是。

5.人民代表大会的职权有哪些?6.人大代表的法律地位是什么?7.人大代表的产生方式和任期各是什么?8.人大代表的权利和义务有哪些?【探究过程】『合作探究一』材料一：2011年3月14日上午9时，十一届全国人大四次会议闭幕会在人民大会堂举行。

2882名人大代表表决通过关于政府工作报告的决议，表决通过“十二五”规划纲要的决议，表决通过2010年预算执行情况与2011年预算的决议，表决通过关于最高人民法院工作报告的决议，表决通过关于最高人民检察院工作报告的决议，表决通过倪岳峰辞去全国人大常委会委员职务。

材料二：十一届全国人大常委会第十六次会议分组审议预备役军官法修正案草案，人民调解法草案。

思考：（1）中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2882名人大代表就能表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？（2）材料体现了全国人大行使了哪些职权?怎么体现的?全国人大和地方人大的性质、地位和职权一样吗？『合作探究二』材料三：十一届全国人大四次会议3月14日表决通过的政府工作报告，共修改9处。

其中比较重要的修改有5处。

这些修改是国务院根据代表们的审议意见，进行反复推敲后修改的。

材料四：到十一届全国人大四次会议规定的议案截止时间，代表共提出议案566件，其中，以代表团名义提出的议案4件，30名以上代表联名提出的议案562件。

2024-2025学年高中政治《人民代表大会：国家的权力机关》教学设计

简短介绍人民代表大会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 人民代表大会基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人民代表大会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人民代表大会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人民代表大会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 人民代表大会案例分析（20分钟）
强调人民代表大会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1. 教材延伸：推荐学生阅读教材中未详细介绍的相关章节，如《宪法》中关于人民代表大会的相关条款，使学生更全面地了解人民代表大会的法律地位和权力范围。
8. 鼓励学生撰写心得体会，分享自己在学习人民代表大会制度过程中的感悟和收获。
七、板书设计
1. 人民代表大会的基本概念和职能
- 定义：全国人民代表大会及其常委会
- 职能：立法、监督、决定、任免、代表
2. 人民代表大会制度在我国政治体制中的重要地位
- 地位：最高国家权力机关
- 作用：保障人民民主权利、维护国家统一、促进经济发展
2. 培养学生的法治意识：让学生了解人民代表大会的职能和作用，明白其他国家机关与人民代表大会之间的关系，增强法治观念。
3. 提升学生的公共参与能力：通过课堂讨论、案例分析等环节，引导学生积极参与政治学习，提高公共参与能力和政治素养。
4. 增强学生的信息意识：培养学生搜集、处理信息的能力，学会运用多媒体等现代信息技术手段，辅助学习政治知识。
目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会的特性和重要性。